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洞頭縣第二中學(xué)創(chuàng)建溫州市“綠色學(xué)�！弊圆閳蟾�
洞頭縣第二中學(xué)是浙江省B類普通中學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)條件相對落后，辦學(xué)競爭力因此而無法實(shí)質(zhì)性提高，為了改變這種狀況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子確定了從“和諧校園”到“品牌學(xué)�！钡霓k學(xué)路子，著重從學(xué)校的內(nèi)涵積淀入手改變學(xué)校自身品質(zhì)，并由內(nèi)涵而外延地提高學(xué)校的社會聲譽(yù)，“綠色學(xué)�！眲�(chuàng)建成為“和諧校園”建設(shè)的有效載體，幾年來，堅持不懈的努力終于取得了可喜的成果。一．創(chuàng)建工作：
（一）統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善管理，為創(chuàng)綠奠定組織和制度基礎(chǔ)。
環(huán)保教育一直作為我校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，受到普遍重視， 而且我們將“綠色學(xué)�！� 的創(chuàng)建視為提高辦學(xué)品位、深化素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。在創(chuàng)建市“綠色學(xué)�！钡臏�(zhǔn)備階段，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各級教育行政部門關(guān)于創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)各地學(xué)校創(chuàng)“綠色學(xué)校”的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高對“創(chuàng)綠”活動的認(rèn)識，確立了“創(chuàng)綠”要以人為本，著眼于引導(dǎo)全體師生積極參與，著力于師生環(huán)保素質(zhì)提高的意識，我們的環(huán)�？谔柺牵鹤キh(huán)保教育、創(chuàng)綠色學(xué)校，建生態(tài)家園。
在統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們加強(qiáng)了對“創(chuàng)綠”工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校于2005年3月成立了創(chuàng)建市綠色學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組和環(huán)保教育教研組，領(lǐng)導(dǎo)小組由校長擔(dān)任組長，辦公室主任擔(dān)任副組長，其他處室負(fù)責(zé)人及有關(guān)人員為成員，環(huán)保教育教研組由教務(wù)處主任擔(dān)任組長，生化及其他相關(guān)老師為成員。并將此項(xiàng)工作融入到學(xué)校環(huán)境教育的全過程，列入學(xué)校教育教學(xué)工作的主要議事日程，落實(shí)到學(xué)校、教務(wù)處、德育處、團(tuán)委、總務(wù)處、教研組、學(xué)生會及教師教學(xué)工作計劃和班主任工作計劃中去。
2005年9月，由于人員變動和創(chuàng)綠工作進(jìn)入實(shí)施階段等實(shí)際原因，我們對創(chuàng)建市綠色學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組和環(huán)保教育教研組進(jìn)行了調(diào)整，充實(shí)了骨干力量。本學(xué)期以來，多次召開行政會議專門討論研究“綠色學(xué)�！眲�(chuàng)建工作，并專程前往“國家級綠色學(xué)校”洞頭縣城關(guān)二小進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)，制定了洞頭二中創(chuàng)建溫州市“綠色學(xué)校”具體實(shí)施方案，對環(huán)境教育宣傳、環(huán)保培訓(xùn)、課程設(shè)置、學(xué)科滲透，校園綠化美化等各項(xiàng)工作進(jìn)行細(xì)致明確的分工和布置，將責(zé)任落實(shí)到人，進(jìn)一步健全學(xué)校各處室、各崗位的創(chuàng)建“綠色學(xué)�！钡南嚓P(guān)規(guī)章制度，形成了比較完善的制度系統(tǒng)，多層次地推進(jìn)環(huán)境教育，全方位地進(jìn)行管理督促。同時學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入上為創(chuàng)建“綠色學(xué)�！碧峁┝吮ＷC，在環(huán)保教育、校園環(huán)境建設(shè)、綠化美化凈化亮化等方面投入了大量資金，為了創(chuàng)建“綠色學(xué)�！保瑤兹涡ｉL先后投入資金近40萬元，本學(xué)期在校園綠化、美化方面投入已經(jīng)超過10萬元。。
這一切都為我校創(chuàng)建市“綠色學(xué)�！惫ぷ黜樌M(jìn)行奠定了組織和制度基礎(chǔ)，提供了可靠的物質(zhì)保障。
（二）科研先導(dǎo)，學(xué)科滲透，注重實(shí)踐，讓“綠色”走進(jìn)課堂、走近學(xué)生
在創(chuàng)建“綠色學(xué)�！钡倪^程中，我們認(rèn)識到加強(qiáng)環(huán)境教育，提高師生的環(huán)保意識和環(huán)保能力是建設(shè)“綠色學(xué)�！钡闹攸c(diǎn)，因此，我們在創(chuàng)建“綠色學(xué)�！敝蹙桶循h(huán)境教育作為重點(diǎn)來抓。并在創(chuàng)建過程中，我們逐漸認(rèn)識到環(huán)境教育應(yīng)以學(xué)科滲透教育為主，努力探索學(xué)科滲透環(huán)境教育的有效途徑和方法，同時注重開設(shè)環(huán)境教育綜合活動課程和學(xué)校組織的實(shí)踐活動，使師生既對環(huán)境有感性的認(rèn)識，又增強(qiáng)“有效參與”的環(huán)保能力的實(shí)踐和訓(xùn)練。
1．增強(qiáng)教師環(huán)境意識，提高教育科研能力。
首先，我校定期對教師開展環(huán)境知識講座，通過網(wǎng)絡(luò)了解環(huán)境教育信息。其次，倡導(dǎo)教師通過對課堂教學(xué)的探討和不斷推進(jìn)教育科研，進(jìn)行了與環(huán)境教育有關(guān)的教育課題研究。我們要求教師善于研究和反思，改進(jìn)教學(xué)方法，做到有機(jī)、有理，提高環(huán)境教育的實(shí)效。再次，在學(xué)校教育、教學(xué)評價體系中，體現(xiàn)對環(huán)境教育這一指標(biāo)的重視，保證了環(huán)境教育的持久有效地進(jìn)行。經(jīng)過努力，我校教師的環(huán)境教育意識、能力正隨著教育科研意識、能力不斷增強(qiáng)而提高。
2．充分挖掘課程內(nèi)涵，有機(jī)滲透環(huán)境教育。
實(shí)施環(huán)境教育的關(guān)鍵是教師，基本途徑在課堂。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行各種教育的主渠道，也是環(huán)保教育的主渠道。因此我們堅持以立足課堂，增強(qiáng)綠化意識為指導(dǎo)思想，在不增加課時，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，不影響正常教學(xué)的情況下，針對中學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)，有機(jī)滲透環(huán)境教育。尤其是地理、生物、化學(xué)、物理等幾門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，都與環(huán)境問題有著密切的聯(lián)系，可以滲透的內(nèi)容很多，因此其環(huán)境教育開展得較好；另外，語文、美術(shù)等學(xué)科閱讀、鑒賞和創(chuàng)造方面也突出了“人與自然”、“人與環(huán)境”的主題。高一的地方課程“人、自然、社會”則由林德榮老師進(jìn)行專門的知識講座。在學(xué)科中教學(xué)滲透環(huán)境教育，我們特別注意處理好環(huán)境教育與學(xué)科教學(xué)目標(biāo)所達(dá)成的關(guān)系，不喧賓奪主，不主次顛倒，力求恰到好處。
3、注重學(xué)生行為實(shí)踐，增強(qiáng)綠色環(huán)保能力，
實(shí)踐活動是提高環(huán)境教育實(shí)效性、增強(qiáng)師生參與環(huán)保教育的最有效形式。我們非常講究課內(nèi)外結(jié)合，在學(xué)科滲透的同時，適當(dāng)把環(huán)境教育向課外延伸，做到“滲于課內(nèi)，寓于課外”，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校德育處、團(tuán)委的工作計劃，開展了融行為習(xí)慣教育、愛國愛鄉(xiāng)教育和環(huán)境教育為一體的綜合實(shí)踐活動，并將學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動的效果與《德育學(xué)分手冊》掛鉤。在環(huán)保教育教研組的指導(dǎo)下設(shè)有環(huán)保興趣小組，開展有關(guān)人口、自然、環(huán)境等方面的研究性學(xué)習(xí)、嘗試環(huán)境監(jiān)測和保護(hù)考察實(shí)踐活動，通過活動加強(qiáng)了學(xué)生對環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)的重要性認(rèn)識，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的生活習(xí)慣，使學(xué)生的環(huán)境保護(hù)能力得到了較大程度的提高。
通過教育科研、學(xué)科滲透和一系列的實(shí)踐活動，真正做到讓師生充分地了解“綠色”，親近“綠色”，讓“環(huán)�！弊哌M(jìn)課堂、走近學(xué)生。
（三）重視宣傳，氛圍熏陶，環(huán)境育人，提高環(huán)境教育活動的實(shí)效性。
首先，學(xué)校充分利用有效的教育資源，營造環(huán)保教育的濃厚氛圍，把環(huán)保宣傳作為環(huán)境教育的切入點(diǎn)，利用以紀(jì)念日或節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行宣傳，如3月12日的“植樹節(jié)”，3月22日的“世界水日”， 4月22日的“地球日”，6月5日的“世界環(huán)境日”， 7月11日的“世界人口日”等與環(huán)境保護(hù)這一教育主題有密切的關(guān)系的日子，組織學(xué)生配合社會開展有關(guān)活動，如我們的青年志愿者、團(tuán)員經(jīng)常參加居委會、街道環(huán)境保護(hù)活動。同時圍繞這些節(jié)日的不同主題，在校內(nèi)舉行專題性紀(jì)念活動、教育活動，以強(qiáng)化環(huán)保意識。
其次，我們開辟了環(huán)保教育宣傳欄，增添了環(huán)保宣傳標(biāo)語（牌），圖書室、閱覽室增置了大量有關(guān)環(huán)保知識的書刊，教師辦公室、學(xué)生寢室、教室開展凈化、美化評比，舉行班級綠色環(huán)保黑板報競賽，開展環(huán)境教育周活動，等等，不斷為環(huán)境教育營造濃郁的氛圍。利用學(xué)校的廣播臺、升旗儀式的國旗下講話、晨會、班會課等載體進(jìn)行環(huán)境教育，并開展以“環(huán)�！睘橹黝}的主題班會評比。此外，還發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會以及語文組下面設(shè)置的各種語文社團(tuán)（記者團(tuán)、演講團(tuán)、書畫手抄報團(tuán)、讀書論壇團(tuán)等）的功能和優(yōu)勢，開展了一系列以“綠色環(huán)�！睘橹黝}的各類活動，如手抄報展覽、現(xiàn)場作文競賽、書法比賽、演講比賽等。
再次，學(xué)校將硬件設(shè)施的改建、添置，校園環(huán)境綠化、美化和校園文化建設(shè)相結(jié)合。一年來對學(xué)生寢室、浴室、食堂、教室的墻面等進(jìn)行改造；添置了不少電腦、體育器材等教育教學(xué)設(shè)備；增建了雕塑、趣味小品；擴(kuò)展了綠化帶，校園可綠化面積的綠化率達(dá)98.4%。同時，非常重視綠色環(huán)境和學(xué)校設(shè)備的維護(hù)：對衛(wèi)生死角進(jìn)行大清除、大檢查；對垃圾按可回收和不可回收進(jìn)行分類收集處理；定期對食堂飲食衛(wèi)生進(jìn)行檢查；定期開展對生物、物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備安全檢查；按班級對校園綠化場地進(jìn)行分管養(yǎng)護(hù)，各班都提出了鮮明的環(huán)保口號；我們通過嚴(yán)格訓(xùn)練使每個學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，成為自覺維護(hù)學(xué)校優(yōu)美環(huán)境的“使者”。
最后，我校通過諸多實(shí)際工作的積累，充分認(rèn)識到環(huán)境教育不僅已成為一門學(xué)科，同時也是一種思想，是一個開放的概念。創(chuàng)建“綠色學(xué)校”和長抓不懈的環(huán)境教育使得廣大師生的環(huán)保知識、科普知識日漸豐富，珍惜環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識越發(fā)強(qiáng)烈，環(huán)境教育、環(huán)境保護(hù)的能力逐漸提升，這一些可以在每學(xué)期組織的教師和學(xué)生環(huán)保知識測試的成績中得以體現(xiàn)，更能在師生平時良好的行為習(xí)慣上得以證明，在創(chuàng)建綠色學(xué)校的過程中，我們加大了綠色宣傳的力度，重視宣傳熏陶，環(huán)境育人，活動育人，真正做到將“綠色環(huán)�！苯逃⒂谪S富多彩的綜合活動中，切切實(shí)實(shí)地提高了環(huán)境教育的實(shí)效性，成為我�！昂椭C校園”創(chuàng)建的有力保證。
二、存在不足和今后工作：
在整個創(chuàng)建“綠色學(xué)校”過程中，雖然我們在各個方面都進(jìn)行了不懈的努力，但也存在一些不足。
首先是學(xué)生雖然在行為習(xí)慣和內(nèi)在意識上已經(jīng)有了明顯的改觀，學(xué)校的風(fēng)貌因?yàn)閯?chuàng)建而繼續(xù)超著更加健康的方向發(fā)展，但是在廣度上還不是所有學(xué)生的自覺行為，在創(chuàng)建過程中，還有學(xué)生仍游離于學(xué)校氛圍之外，在深度上環(huán)境保護(hù)有許多仍然是外在的行政要求，還不完全來自學(xué)生的內(nèi)在需求。
其次是通過全體師生員工的共同努力，雖然學(xué)校環(huán)境綠意盎然，師生行為規(guī)范有序，綠化、美化效果明顯，但是環(huán)境教育由于受到多個方面的影響而還沒有完全形成學(xué)校的固有特色，環(huán)境建設(shè)、環(huán)境教育還停留在淺層次的融合之中，還沒有與學(xué)校文化建設(shè)形成深層次融合的、完全的有機(jī)整體。
因此，今后工作在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的環(huán)境教育傳統(tǒng)的同時，應(yīng)該著重在改變觀念上狠下工夫，環(huán)境教育與學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展緊密地結(jié)合起來，我們的基本方向是堅定不移地走內(nèi)涵式發(fā)展的道路。
首先是環(huán)境建設(shè)必須發(fā)揮庭院優(yōu)勢，努力讓每一面墻、每一個角落都表現(xiàn)出洞二中“健、嚴(yán)、勤、特”的校訓(xùn)精神，使環(huán)保意識成為每一個學(xué)生的基本素質(zhì)。
其次是環(huán)保活動必須體現(xiàn)人本化思想，以學(xué)生主體活動式教育為主，積極引導(dǎo)“勤勉、樂學(xué)、多思、獨(dú)創(chuàng)”的學(xué)風(fēng)朝更深的層次發(fā)展，使環(huán)保行為成為學(xué)生的自覺追求。
再次是環(huán)境營造必須宣揚(yáng)文化品味，宣傳上不斷體現(xiàn)人的責(zé)任和價值，以生命意識來促進(jìn)“文明、進(jìn)取
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