家園共育心得
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家整理的家園共育心得，歡迎閱讀與收藏。
家園共育心得1
在今天的社會中，我們越來越注重教育的質(zhì)量與效果，同時也越來越意識到家庭教育在教育中的重要性。為此，我們推出了“家園共育大課堂”，旨在促進家校合作，構建一個更加開放、尊重和信任的教育關系。在這個過程中，我學到了很多東西。
在家園共育大課堂中，我們更加深刻地認識到了教育不僅是學校的責任，更是家庭的責任。家長和教師之間應該相互支持、相互理解、相互尊重，共同為孩子的成長負責。在這個過程中，我們了解到學生在家庭中的教育與學校中的教育是相輔相成的，學生在家中生活中的.點滴教育，如何影響到他在學校的表現(xiàn)，怎樣在家中更好地引導孩子，為他的成長提供支持和幫助。
在家園共育大課堂中，我們深刻了解到教育的目的不僅是培養(yǎng)學生的學術水平，更是培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，包括情感、性格、道德、智力、體育、藝術等方面。通過家庭教育和學校教育的共同合作，以及教師和家長的共同引導，可以在不同的領域為學生提供更好的發(fā)展機會，幫助他們更好地成長。
最后，在家園共育大課堂中，我們也意識到了教育不是單一的，而是需要多個方面的參與和合作。教育需要學校、家庭、社會等多方面的參與和貢獻，只有這樣，才能真正實現(xiàn)教育的全面發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育的目標。
家園共育心得2
現(xiàn)代社會中，家庭和學校在培養(yǎng)孩子成長過程中發(fā)揮著重要的作用。家園共育理念則是將家庭和學校的教育資源共享、共同育人的一種理念。在實踐中，我深刻感受到了家園共育的重要性和價值。在這篇文章中，我將就家園共育理念的心得體會感悟進行闡述。
家庭是孩子成長中最初、最重要的社會環(huán)境，從孩子出生的第一天開始，家庭就承載著培養(yǎng)孩子的責任和使命。尤其在孩子小的時候，家庭對于孩子的影響尤為明顯。而家園共育的理念則是將家庭與學校的教育相結合，共同育人。作為家長，我們要積極參與孩子的學習和生活，與學校保持密切的聯(lián)系。例如，每天陪孩子一起完成作業(yè)，與孩子一起閱讀并交流讀后感，積極參與學校組織的家長會議等。通過這種方式，家長可以更好地了解孩子的`學習和生活狀態(tài)，與老師共同制定教育計劃，更好地幫助孩子成長。
另外，學校是孩子接受正式教育的主要場所，也是孩子社會交往的重要平臺。學校的教育資源豐富，老師具有專業(yè)的教育知識和經(jīng)驗。在家園共育理念中，學校起著重要的角色。學校應該積極主動地與家庭保持聯(lián)系，及時向家長反饋孩子的學習情況和成績，幫助家長更好地了解孩子在學校的表現(xiàn)，共同協(xié)調(diào)家庭與學校的教育目標。同時，學校還可以組織家長參加一些教育講座、家庭教育培訓等，提供有益的教育信息和資訊，幫助家長更好地理解和運用教育理念，促進家庭教育的提升。
家庭和學校的教育資源共享、共同育人的理念是一種有益的教育方式，可以更好地促進孩子的全面發(fā)展。在實踐中，我深刻感受到了家園共育的正能量。首先，在家庭和學校的共同努力下，孩子學習的積極性和主動性得到了提高，學習成績也有顯著的進步。其次，家庭和學校共同關注孩子的品德教育和習慣養(yǎng)成，在養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣方面起到了重要的推動作用。第三，通過家園共育的方式，孩子的家庭關系得到了增強，家庭的凝聚力和親密度也得到了提高。孩子更加愿意與家長交流和溝通，家庭氛圍更加融洽和睦。
然而，家園共育理念在實踐中也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先是家長的教育觀念和方法存在差異。有些家長過度溺愛孩子，沒有正確引導和約束孩子，導致孩子缺乏自律能力；有些家長過度嚴苛，過分干涉孩子的生活和學習，導致孩子產(chǎn)生逆反心理。其次是家長的時間和精力有限，無法全面照料孩子的學習和生活，特別是在雙職工家庭中。這就需要學校和社會提供一些支持和幫助，例如學校提供課后輔導、社會提供家庭教育資源等，以便更好地實施家園共育。
總之，家園共育理念是一種有益的、積極的育人方式。通過家庭和學校的共同努力，可以更好地促進孩子的全面發(fā)展，提高學習成績，培養(yǎng)良好的品德和習慣。在實踐中，我深刻感受到了家園共育理念的重要性和價值，也認識到了其中的困難和挑戰(zhàn)。只有家庭和學校攜手合作，共同育人，才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。
家園共育心得3
引入老師培訓班的重要性
近年來，教育局加大對教師培訓的投入，舉辦了多場老師培訓班。作為一名教育工作者，我有幸參加了一次老師培訓班。在這段時間里，我得到了很多的啟發(fā)和提升，對教育的初心有了更深刻的認識。在此，我將結合我的親身經(jīng)歷，分享一些關于老師培訓班的感悟和心得。
提升自身教學能力和認識
在老師培訓班的課程中，我學到了許多教育理論和實踐經(jīng)驗，在提升自身教學能力和認識方面受益匪淺。在教育理論方面，我們學習了最新的教育研究成果和教學方法，讓我明白了教育工作不僅僅是傳授知識，更要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維方式。在實踐經(jīng)驗方面，一些老師和教育專家為我們分享了自己的教學實踐，引領我們走進課堂，體驗和了解學生的需求。這些知識和經(jīng)驗對我的教學思路和方法進行了有益的啟示，使我能夠更好地適應學生的需求，激發(fā)他們的學習興趣。
加強與其他教師的交流和合作
老師培訓班不僅是一個學習的機會，也是一個與其他教師交流和合作的平臺。在班級同學們的互動討論中，我深刻感受到了各個學校、各個學科的教師在教學中面臨的共通問題和挑戰(zhàn)。我們在分享教學心得、資源和教材的同時，也激發(fā)了自己的教育智慧。通過與其他教師的交流和合作，我結識了一些優(yōu)秀的'教育工作者，他們的思維方式和手段對我有很大的啟發(fā)。我相信，在這樣的溝通和交流中，我們能夠更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻。
增強對學生心理和需求的理解
在老師培訓班中，我們還介紹了一些關于學生心理和需求的研究成果。通過了解和研究學生的心理，我意識到教育不僅僅是傳授知識，更要關注學生的心理健康和全面發(fā)展。在我回到課堂后，我運用了一些學到的心理學知識，更好地理解和照顧學生的內(nèi)心需求。例如，在課堂上，我通過調(diào)整教學方法和內(nèi)容，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。這種個性化的教學，讓學生的學習效果顯著提高，并且增強了師生之間的互動。
對未來教學工作的規(guī)劃和希望
老師培訓班不僅讓我在專業(yè)知識和教學能力上得到了提升，同時也點燃了我對教育事業(yè)的熱情。通過與其他教師的交流和合作，我意識到教育工作者應該有開放的心態(tài)和不斷學習的意識。因此，我決定在未來的教學工作中，持續(xù)關注前沿教育理論，不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗。同時，我也希望能夠將所學到的教學經(jīng)驗和理論分享給其他教師，通過互相借鑒和合作，共同為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總結起來，老師培訓班帶給了我很多的收獲和啟發(fā)。通過培訓，我提高了自己的教學理論水平和實踐能力，加強了與其他教師的交流和合作，豐富了對學生心理和需求的理解。我堅信，在未來的教育工作中，我將充分利用所學到的知識和經(jīng)驗，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
家園共育心得4
老師是祖國的建設者，是社會的領航員，更是學生的引路人。在這個講求全面素質(zhì)發(fā)展，注重人才培養(yǎng)的時代，家庭和學校是孩子成長的一個重要基礎，而老師則是家校育人的紐帶和橋梁。如今，越來越多的老師加入到了“家園共育”的隊伍中來，既是家庭的朋友，又是學生的良師益友。在這個過程中，我深深地感受到了家校共育的重要性，也領悟到了自己育人的責任和使命。
家庭育人。
家庭是孩子人生的第一環(huán)境，是孩子成長的原始場所，也是孩子人格形成的最初階段。家庭對于孩子的成長有著至關重要的影響，父母的言傳身教、關愛呵護、家庭氛圍等都會深深地影響著孩子的`成長軌跡。在家庭育人的過程中，老師要做好與家長的溝通交流，了解孩子在家庭中的生活情況和性格特點，建立良好的家校聯(lián)系，讓家庭和學校“兩個家的力量”并肩向前。
學校育人。
學校是孩子成長的另一重要場所，是孩子才華施展的舞臺，也是孩子人際關系的緊密紐帶。在學校育人的過程中，老師要把握好教育教學的關鍵點，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使學生在學校里度過快樂而有意義的時光。同時，老師還要關注學生的思想變化和成長經(jīng)歷，了解學生的興趣愛好和才能特長，根據(jù)學生的不同需求，做出適當?shù)陌才藕椭笇�，達到人盡其才，快樂成長的效果。
在家園共育的過程中，老師發(fā)揮著重要的作用。既要做好家庭育人的工作，又要做好學校育人的工作，更要在這兩者之間建立良好的溝通和聯(lián)系。在幫助學生綜合成長的同時，老師還要積極參與到家庭育人的過程中，了解家長的觀念和期望，促進家庭與學校的互動和合作。通過家園共育，可以形成全社會的育人合力，讓每個孩子都能在溫馨的家庭和融洽的學校環(huán)境中茁壯成長。
總結。
老師家園共育是一項復雜而又重要的工作，需要老師們以高度的責任感、使命感和擔當精神，去承擔家庭與學校的重任。好的家庭、好的學校以及優(yōu)秀的老師是育人過程中不可或缺的三個要素，它們之間相互交流，相互借鑒，必將共同打造一個更加美好的未來。老師家園共育是一個漫長的過程，需要我們不斷地探索和實踐，才能更好地實現(xiàn)每個孩子的人生價值。
家園共育心得5
家園共育，是教育中的一種新理念，強調(diào)家庭和學校共同育人。為了提高雙方的育人素養(yǎng)，學校舉辦了家園共育專項培訓。在參加了這次培訓后，我深感受益匪淺。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，在這次培訓中，我深刻體驗到了家庭教育的重要性。以往，我總是認為學校的教育就夠了，不需要過多在家庭中干預孩子的學習和成長。但是在培訓中，專家們反復強調(diào)，學校的教育只是孩子成長的一部分，而家庭教育才是孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，家長們應該更加關注孩子的成長，提供積極的教育環(huán)境和正確的引導，讓孩子在家庭的陪伴中感受到愛、溫暖和安全感。
其次，在培訓中，專家們詳細介紹了一些家庭教育的實踐方法和技巧。舉個例子，他們強調(diào)了家長和孩子之間的有效溝通。家長需要傾聽孩子的聲音，尊重他們的意見，給予他們發(fā)表意見的機會，以增強孩子的自信心和表達能力。專家還提醒家長要注意培養(yǎng)孩子的好習慣和良好的行為規(guī)范。通過與孩子制定一些家規(guī)家訓，引導他們遵守規(guī)則，鍛煉他們的自律和責任感。這些實踐方法和技巧給了我很大的啟示，讓我認識到了家庭教育的多樣性和靈活性。
此外，在培訓中，我還學到了如何與學校建立良好的合作關系。專家們強調(diào)，家長和學校應該建立起互信、互助的關系，共同為孩子的健康成長而努力。家長可以積極參與學校的各種活動，了解孩子的學習情況，與孩子的任課老師保持密切的聯(lián)系。而學校也應該加強與家長的溝通渠道，及時向家長傳達關于學校教育的信息和政策，讓家長更好地參與到孩子的教育中來。通過這樣的合作，孩子能夠得到更好的教育資源和關愛，實現(xiàn)全面的發(fā)展。
最后，家庭教育也需要家長不斷地完善自己的育人能力。在培訓中，專家們提到了一些家庭教育的必備素養(yǎng)，如情商、溝通能力、家族文化傳承等。家長要時常反思自己的'育人方式，不斷學習和提高自己的育人能力，以更好地引導孩子的成長。培訓還提供了一些閱讀材料和學習資源，讓家長能夠持續(xù)地學習和提升自己。
總的來說，這次家園共育專項培訓讓我深刻認識到家庭教育的重要性，并學到了許多家庭教育的實踐方法和技巧。這次培訓也強調(diào)了學校和家庭之間的合作關系，并促使我完善自己的育人能力。我相信，通過這次培訓，我的育人理念和育人方式都會得到改善，為孩子的成長和未來打下更堅實的基礎。
家園共育心得6
近日，我有幸參加了由學校舉辦的一場名師講座，主題是“家園共育”。這場講座是我近年來聽過的最有價值的一次，對我有著深刻的啟示和幫助。以下是我對這次講座的體會和總結，希望能有所啟發(fā)和幫助。
第一段：溫暖的家庭氛圍。
講座開始，第一次演講的老師讓我印象最深刻。她講述了她自己設計的一些家庭教育游戲，不僅能夠加強親子關系，還能夠發(fā)展孩子的智力和情商。這些游戲簡單、有趣，比如和孩子一起拼圖、玩拍手游戲、或者一起烤紅薯等等。聽完之后，我深深感受到家庭氛圍的重要性。有一個溫暖、有愛的家庭氛圍，孩子才能有良好的成長環(huán)境和心理基礎。
第二段：重視語言溝通。
接下來的演講老師則重點強調(diào)了語言溝通的重要性。她指出，孩子的言語表達能力直接影響到他們成人后的人際交往。她建議家長要盡早讓孩子學習表達自己的想法，聽取別人的意見，以及掌握正確的語言禮儀。例如，晚餐時可以讓孩子分享當天發(fā)生的有趣事情，逐漸提高孩子說話的頻率和流利程度。這讓我意識到，家長要注意孩子的'語言訓練，創(chuàng)造機會和環(huán)境讓孩子學會良好的溝通技巧。
第三段：合理安排家庭作業(yè)。
第三位演講老師分享了她在教育中的寶貴經(jīng)驗——如何合理安排家庭作業(yè)。她提醒家長，要了解孩子的學習情況，合理安排孩子的任務時間和難度等級。并且，也要運用實際生活中的經(jīng)驗和知識，盡可能讓孩子將學習與生活融為一體。比如，在教孩子學習英語的過程中，可以每周安排一次英語口語練習活動，讓孩子在快樂的氛圍中學習語言；或者在學習科學知識時，安排孩子認識自然和環(huán)境。
第四段：培養(yǎng)孩子的藝術素養(yǎng)。
第四位演講老師則從藝術的角度談起，她建議家長要鼓勵孩子進行藝術活動，培養(yǎng)孩子的藝術素養(yǎng)。孩子在學習藝術時，能夠培養(yǎng)他的審美情趣和觀察力，還能提高他的創(chuàng)造能力和想象力。鼓勵孩子進行繪畫、鋼琴、舞蹈等藝術活動，不僅豐富了孩子的生活，也增添了孩子的綜合素養(yǎng)。
第五段：提供正確的人生導向。
最后一位演講老師介紹了她在家庭教育中遵循的幾個原則，其中最重要的一點便是提供正確的人生導向。她認為，孩子的成長之路上，需要家長的關愛和指導，以幫助孩子建立正確的價值觀和事業(yè)理想。家長不僅要把握好孩子的教育方向，還要為孩子規(guī)劃一個健康、積極向上的人生道路。
在這場名師講座中，我更加深入地認識到家長在孩子成長過程中的重要性，也看到了讓孩子成長的科學方法和技巧。希望我們能夠在日常生活中，更好地運用這些知識技巧，為孩子營造更好的成長環(huán)境和未來。
家園共育心得7
作為一名新老師，進入教育行業(yè)之后，我們需要不斷地學習以求更好地適應教育工作的各項要求。而其中最為重要的就是教師培訓。經(jīng)歷了多次培訓，我認為這些培訓對于我們的成長大有幫助。下面我將通過我的培訓心得和體會，與大家分享我所得到的啟發(fā)。
培訓志愿者經(jīng)歷。
在我的成長過程中，一次義務培訓的經(jīng)歷讓我受益匪淺。當時，我們自愿加入了學校音樂會的組織志愿者，并參加了音樂會的現(xiàn)場布置及進行前的專業(yè)培訓。整個過程讓我充分體驗了教師的團隊協(xié)作和對學生的呵護關愛，也深感教師永遠都要在不斷學習的道路上前進。這份志愿者經(jīng)歷對我將來走上教育事業(yè)的道路產(chǎn)生了巨大影響。
研討會學習。
在我的職業(yè)生涯中，研討會學習是讓我最收獲頗豐的培訓方式之一。這些會議涵蓋了廣泛的主題，包括課堂教學、學生領導力、情感教育等。通過這些研討會，我學會了制定和實施能夠促進學生學習的策略。例如，在學生領導力研討會上，我們探討了如何培養(yǎng)和發(fā)掘學生的領導力和創(chuàng)新力，這讓我重視了每一個學生的潛力，并在教學上采用了更多激發(fā)學生創(chuàng)造力的方法。
講座體驗。
在參加多個教育領域的講座之后，我意識到講座是一種非常重要的教育工具。講座能夠使我們更好的了解身處的社會環(huán)境、認識當前的教育現(xiàn)狀和趨勢。例如，在一次講座上，我們學習了如何利用網(wǎng)絡教學資源，這對于提升學生的信息獲取和處理能力非常的有幫助。同時我們還了解到了如何通過創(chuàng)新方式設計課堂教學和如何更好地與家長溝通等課題。
反思和總結。
總的來說，教師培訓是我們教育工作者不可或缺的'一個環(huán)節(jié)，而我們也應該有著持續(xù)不斷地學習和充實自己的意識。培訓各種形式涵蓋了與教育相關的方方面面，既有專業(yè)的學習，也有心理健康、教育想法等個人發(fā)展方向。而我們教師應該時刻保持一顆善于學習和思考的心，不斷地探索和實踐適合自己的教學模式，把培訓所學知識和方法運用到教學實踐中，促進學生的全面發(fā)展和成長。
總結完畢，新老師談培訓感悟心得體會，我們應該認識到，教師成長是一個長期的過程，相信只要我們腳踏實地、不懈努力，就一定會成為一位優(yōu)秀的教育工作者。
家園共育心得8
各位幼兒園老師們好：
我的孩子叫，今年5歲了，所在班級是------。在老師們的精心培育下，正茁壯成長，是個快樂活潑的小女孩。她的每一個進步都令我及家人感到驕傲和自豪。
育兒心得我從以下幾個方面講一下：
我首先注重的是健康，健康的身體是一切快樂的源泉。飲食方面我的做法是跟幼兒園很相似的，盡量的給孩子提供多樣化食物，均衡搭配。偶爾會吃一些不健康的食物，因為孩子很喜歡吃各種食物（包括一些新奇的.），我不會因為不健康就不讓孩子接觸，偶爾吃一些不會對身體有大影響的。目的是為了滿足孩子的好奇心。
當然健康的身體也需要良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣。因為是一個孩子，所以在生活習慣方面還是比較慣著的，這點上我是覺得幼兒園做的非常好，孩子在集體生活中學會了自已穿衣服、穿鞋、扣扣子等一些小細節(jié)的東西，這些比起我在家里教她要快的多，而且孩子會因為自己會扣扣子了有小小的自豪感，我們再適當?shù)墓膭钜幌�，孩子就非常喜歡自己做。衛(wèi)生習慣也是一樣的，從前在家里的衛(wèi)生習慣也漸漸的變成幼兒園模式了，孩子會非常天真的說這是我們老師說的，老師說方法都是對的。
還有就是戶外活動，這項是我們的生活中必不可少的，讓她多接觸大自然，孩子在這其中能學到很多東西，這些比我們照書本中給孩子看的是不一樣的，孩子領悟起來也很快；還有讓她多接觸一些陌生的小朋友，鍛煉一下她的交流能力，同時也了解一下小朋友是形形色色的，不全都是以她這種模式生活的，拓展一下她的思路。我們上中班后有過一次集體郊游，小朋友們都很興奮，一起做游戲，還搞了一個跳蚤市場，氣氛很活躍，孩子至今印象都非常深刻。也希望幼兒園能多搞幾次這種活動。
其他的方面比如閱讀、畫畫、唱歌、跳舞等等一些興趣我們也很注意培養(yǎng)，依據(jù)孩子的喜好去培養(yǎng)，不去強迫孩子，多和孩子交流，及時了解想法。
在幼兒園的生活是很全面的，注重孩子的各方面的發(fā)展，老師教會孩子們很多東西，不一定是知識，也可能是一些常識，孩子們很受用。在此向各位老師說一聲：老師，您們辛苦了！在以后的生活中，我會非常積極的配合幼兒園的工作，理解和支持您！謝謝！
以上是我的一些心得，寫的不好，望諒解。
航天幼兒園二分園中六班
家長
家園共育心得9
尊敬的各位領導、各位評委：
與黨同心、與民貼心，構建和諧社區(qū)，是新時期先進性教育活動中的重要課題，也是我們一切工作的出發(fā)點，更是社區(qū)工作永恒的主題。正如 所指出的那樣，要從建設和諧社區(qū)入手，在提高居民生活水平和質(zhì)量上發(fā)揮服務作用，在密切黨和政府同人民群眾的關系上發(fā)揮橋梁作用，在維護社會穩(wěn)定、為群眾創(chuàng)造安居樂業(yè)的良好環(huán)境上發(fā)揮促進作用。
和諧，是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。社區(qū)是社會的細胞，社區(qū)和諧是社會和諧的基礎，所以，構建和諧社區(qū)至關重要。
一個和諧的'社區(qū)，應該是能夠享受到優(yōu)質(zhì)服務的社區(qū)，應該是和睦相處的社區(qū)，應該是安全舒適的社區(qū)，應該是一個道德高尚的社區(qū)。生活在這樣的社區(qū)里，居民們就會有幸福感、幸運感、歸屬感和自豪感。社區(qū)就是居民群眾真正的心靈家園。
實際上，社區(qū)是否和諧，與市民的素質(zhì)有很大的關系。作為社會的最基層個體，市民的素質(zhì)提高，對構建和諧社區(qū)起到關鍵作用。市民素質(zhì)的提高，離不開教育的改造與促進。教育，不僅在校園，更在家庭，在社區(qū)。教師，承載著傳播文明的神圣使命。構建和諧社區(qū)，需要每一個教育工作者的全身心投入，更有賴于學校、家庭、社區(qū)的攜手共進。教師不僅是學校教育工作者，更是社區(qū)教育工作者，為此，我們大聲呼喚，熱情倡議，從現(xiàn)在開始，從我做起，每一位教育工作者都應該走進社區(qū)，融入社區(qū)，成為社區(qū)的光榮一員，做一名社區(qū)工作的先行者、志愿者;責無旁貸地成為先進文化的傳播者和社區(qū)文明的引領者。
我們大豐實小高度重視構建和諧社區(qū)工作，學校定期組織開展“教師進社區(qū)”的活動。組織教師到學生家庭所在社區(qū)進行家訪，結成青年教師志愿者服務隊，到社區(qū)進行家庭教育輔導、推廣普通話、參加社區(qū)文藝演出、進行創(chuàng)建文明城市宣傳等。通過活動廣大教師親身感受到了學校、教師在城市文明進程中的重要輻射作用，深切體會到學校-學生-家長-社區(qū)-社會，是一條重要的精神文明教育通道。社區(qū)是孩子成長的重要環(huán)境，只有主動融入孩子生活的家庭和社區(qū)中，才能真正做到“時時處處關心和加強未成年人思想道德建設”。我校全體教師的“走進社區(qū)，傳播文明”行動，受到了社會各方面的廣泛好評和一致贊譽。學高為師，身正為范，師道尊嚴落實為春風襲人的具體行動，對社區(qū)文明的建設，對構建和諧社區(qū)都有重要的意義。
今后，我們將進一步加大教師進社區(qū)的力度，在社區(qū)開展面對面家訪、宣傳城市文明知識等特色活動，進一步拓寬教師進社區(qū)的方法、途徑和載體，切實提高教師進社區(qū)的實效，通過教師影響學生，通過教育影響家庭，通過學校影響社區(qū)，助推構建和諧社會的偉大進程，辦好人民滿意教育。
讓我們培養(yǎng)出大批的優(yōu)秀人才，用好的學風、好的校風、蓬勃向上的團隊作風，公平、友愛的和諧環(huán)境來熏陶、感染學生，讓孩子們在和諧的校園中健康成長;
讓我們走進社區(qū)，成為社區(qū)教育工作者，舉辦知識講座，義務輔導學生，為學生提供社區(qū)教育服務，促進學校、社區(qū)、家庭教育三結合;
讓我們帶頭做好家庭文明建設，構建和諧家庭和學習型家庭，為和諧社區(qū)的建設做好表率，起好模范帶頭作用;
讓我們擔負起社區(qū)教育、文化、服務等多種職能，為人民群眾提供陶冶情操、學習知識、人際交往、豐富生活的便利，讓學校成為社區(qū)居民生活中不可缺少的組成部分;
讓我們把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶進社區(qū)，引領社區(qū)文化建設，在社區(qū)播下城市文明，承擔起教育神圣的社會責任;
讓我們唱響和諧之歌，為構建和諧的社區(qū)家園添磚加瓦、出力流汗，牢記宗旨、服務群眾，融入社區(qū)、鑄造文明，辦好實事、扶貧幫困，扶正驅邪、維護穩(wěn)定，不懈追求、樂于奉獻，永葆先進本色、構建和諧社區(qū)!
攜起手來，讓教育的陽光燦爛每一顆童心;
攜起手來，讓教育的雨露滋潤每一個家庭;
攜起手來，讓教育的文明影響每一個社區(qū)!
家園共育心得10
學習做人：在幼兒園里孩子們要學會了禮貌、學會自控、學會分享等等。進了幼兒園，孩子知道向老師問好，課堂上知道聽老師的口令，知道老師上課的時候，不能隨便在教室里走來走去，不能隨意打斷老師說話。
學習交往：
其實，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨立解決小伙伴之間的沖突。孩子學會怎樣參與別人的活動，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像過去那樣默默看別人玩，或者一個人自言自語。這樣的社交對于孩子長大之后融入集體大有幫助呢。
學習生活：
在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師會引導孩子們在規(guī)定的時間里穿好衣服，要求他們在多少時間內(nèi)到教室外邊排隊。孩子在幼兒園里學會了自己穿鞋，知道上了洗手間之后要洗手。這些簡單的生活自理能力給了孩子相當?shù)淖孕�，也給爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要時時刻刻關注著他、幫著他了。
學習適應環(huán)境：
不要以為適應環(huán)境只是對大人而言，小孩子也是一樣的。初上幼兒園，對于孩子來說，絕對是一個全新的環(huán)境，雖說孩子小，但幼兒園也會帶領新入園的孩子“參觀”園所，熟悉環(huán)境，做好鋪墊，產(chǎn)生好感，減少孩子的抗拒心理。
學會尊敬老師：
不要以為“尊師”是上了學的`孩子才要學的內(nèi)容，其實，要在剛上幼兒園的時候就要先讓孩子有這個意識。讓孩子在幼兒園里只要遇到老師都會習慣性問候“老師好”，老師反過來夸孩子懂事懂禮貌，在老師這樣的評價下，孩子自然更加喜歡幼兒園。
學會獨立生活：
讓孩子上幼兒園，是為了將來孩子的成長，讓孩子經(jīng)歷他必須經(jīng)歷的過程。在幼兒園面對每一個小朋友和每一位老師，是在人為的創(chuàng)造機會讓孩子學習獨立生活的能力。父母不可能永遠陪伴在他的身邊，他要被動地從家長的安排中學會接人待物的能力和獨立生活的能力。這樣，才能在將來成長的路上不至于脆弱無助而變成可憐的人。
學習照顧自己：幼兒園生活，本身就是讓孩子去學習一些家長沒有時間或者沒有耐心去教育孩子的那些芝麻大點的小事，比如說早晨起來怎么穿衣服和襪子，吃飯時怎么拿筷子，吃完飯后怎么去刷牙，大便之后怎么擦干凈小屁股……所以說，孩子在幼兒園學到的這些生活點滴就是要學會自己照顧好自己。
學會保護自己：孩子在獨立生活的能力中還要學會保護自己。比如吃飯時喝水時要注意別燙著自己、朋友玩耍的時候要注意自身安全，危險動作的游戲不要參與，感覺到危險的時候要學會喊老師相救。在幼兒園之外找不到老師和爸爸媽媽的時候：不跟陌生人說話，不讓陌生人把自己帶走，不吃不喝陌生人給的東西。要記住家長的電話號碼，要找可靠的人（比如警察叔叔）求救�？傊獙W會保護好自己，也是非常重要的一點。
學習關心別人：幼兒園的生活，其實也是在從小鍛煉孩子的集體生活能力。在一個集體中，能夠學會關心別人，才能得到對方的關心。關心別人，其實也算是關心自己。這個層面的意思，孩子是不能理解的，但是，不管是家長還是幼兒園的老師，引導孩子學會關心別人，就是讓孩子了解關心與愛護，是人與人之間交往相當必然的一項前提條件。
學習幫助別人：幫助別人其實跟關心別人的感覺差不多，有著同一種的解釋：幫助別人，就是幫助自己。可是，這一意義，孩子至少要等到長大以后估計才能真正的懂得。但是，引導孩子在有能力幫助別人的時候，要學會伸出手去幫助自己能夠幫助的人，只有這樣，才能夠讓孩子慢慢去體會，真誠地給予別人及時恰當?shù)膸椭�，是一件很有意義的事情。
家園共育心得11
一、家園有效溝通，達成教育觀念上的統(tǒng)一。
�。ㄒ唬┨峁┢降葘υ挕⒔涣鞯钠脚_，促進家園有效溝通。
為了促進家園的溝通更加有效，首先就是要為家長們提供平等對話、交流的平臺。因此，我園改進了家長會的形式，原來的家長會多半是一言堂的模式，現(xiàn)在我們改用了家長座談會、茶話會、家長沙龍、經(jīng)驗分享會等形式。其目的就是想拉近教師和家長之間的距離，讓大家在平等對話中產(chǎn)生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問題。
例如：在召開學期家長會之前，教師提前向家長們做一份問卷調(diào)查表，搜集到家長們最關心的問題點，在召開家長會的時候教師則有針對性地向家長拋出問題，集體討論后想出最佳的解決辦法，同時家長們也可以分享自己好的教育經(jīng)驗及方法。這樣的參與式討論讓每位家長都能積極參與，有機會發(fā)表見解，融洽地對話與交流，更能有效地解決實質(zhì)性的問題。
又如：在小班新生家長會中，教師針對小班新生交往能力缺乏導致幼兒爭搶或抓傷的現(xiàn)象與家長一起展開討論，有部分家長覺得自己的孩子被抓傷了很心疼，那肯定想要孩子“打”回去！覺得教師對幼兒管理不到位！而有的家長卻覺得孩子年齡還小交往能力缺乏，也不會用言語表達自己的想法，動手是很難免的。我們成人應該要給予孩子正面的引導，幫助孩子正確交往，適應集體生活。此話一出，其他家長也都覺得很在理，都積極響應，很輕松地解決了家長們對教師的錯誤看法，這就是平等對話的魅力所在。
�。ǘ﹦�(chuàng)新多種溝通方式，促進家園相互信任。
幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊、家訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時機交談等。隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡已經(jīng)進駐千家萬戶，嘗試利用電腦與家長溝通也別具魅力。目前我園為教師配備了計算機設備，實現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的信息鏈接，我們經(jīng)常利用網(wǎng)絡直接與孩子的父母進行交流，孩子的父母能十分詳細地了解自己孩子的在園情況；每個班級還建立了班級QQ群，家長、老師們在QQ群里能自由暢聊有關幼兒教育方面的問題，總能比較及時、快速地解決到家長們的困惑；同時我們還開通了“寶寶直通車”系統(tǒng)，為每個幼兒都建立了“幼兒個人成長檔案”，老師們可以將孩子在園不同的活動情況用文字、照片或者視頻的形式上傳至幼兒檔案中，讓家長們能夠了解得更全面、細致，這樣的交流溝通，家長與老師們彼此都覺得既具體又貼心。而對幼兒而言，在家中能看到老師發(fā)來的照片或者視頻，也是一件很開心的事。這樣既時尚又便捷的方式，能更好地推動家長工作的開展。
當然，電訪的溝通方式也是必不可少的！幼兒的性格特點普遍存在著他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行為截然不同。他們在集體生活中對于自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由于父母教育行為存在著某種偏差或經(jīng)驗不足，又或是一些父母在外地工作，長期跟爺爺奶奶生活在一起，許多行為習慣或個性上產(chǎn)生問題。在這時，我們可以通過電話對家庭教育進行指導。
如：有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來不吃蔬菜或具有嚴重的挑食現(xiàn)象，家長對這種問題束手無策，作為老師，除了在幼兒園利用多種手段加強對其教育，當幼兒回到家中后，我們還可以利用電話跟家長聊一聊，及時溝通教育策略，對孩子進行督促糾正。又如：幼兒爸爸媽媽長期忙于工作忽略孩子的性格及心理疏導，導致孩子比較內(nèi)向等現(xiàn)象，這時我們可以與其爸爸媽媽進行電話溝通，指導家長在工作之余要多陪伴孩子，關注其心理的健康成長。這樣，我們的家長工作將更具有實效性，家長們也會更加認可老師的工作，那么，家園的相互信任感就會慢慢建立起來了。
�。ㄈ┝私庥變簣@教育內(nèi)容，實現(xiàn)家園共育。
“四公布”：
�。�1）召開新學期初家長會議，公布學期幼兒培養(yǎng)目標及幼兒園工作行事例，讓家長清楚地了解到每個月每一周的活動內(nèi)容，以便更好地配合幼兒園的活動。
�。�2）在家園聯(lián)系欄里每月公布月工作目標。讓家長每月都能清楚地了解到班級的工作重點，并做出相應的配合。
�。�3）在展示墻上公布每月的主題教學內(nèi)容，讓家長和幼兒及時地進行關注。
�。�4）每周公布一周活動安排，并且在消息欄或者家園欄中增設了“請您配合”一項，請家長及時地協(xié)助完成教育目標。如第六周小班教師針對本月主題活動“車子叭叭叭”在“請您配合”中寫到：“請家長帶領幼兒一起參觀汽車4S店了解相關知識，并收集各種紙盒制作親子手工汽車，并帶來幼兒園進行車展活動。”又如中班的環(huán)�；顒樱蠋熢谙谥刑岬剑骸盀榱藰淞⒂變旱沫h(huán)保意識，培養(yǎng)社會責任心和義務感，我們將開展‘小小義工活動’，請家長配合為每個孩子準備一個垃圾袋帶來園”。短短幾句話既使家長明確了教育目標，又使家長知道了為配合目標的落實自己應如何做。
二、家園有效互動，促進家園同步教育
�。ㄒ唬┏浞掷眉议L資源，實現(xiàn)家園互動合作。
充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育，這是幼兒園家長工作的出發(fā)點和歸宿�！盎雍献鳌笔侨鸺獨W教育取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張：兒童的'學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。我們就很好地利用了家長資源，讓家長參與教育活動，協(xié)助完成教學任務。
如：在小班主題教學《車子叭叭叭》活動中，我們發(fā)動家長搜集各種車輛圖片及孩子的玩具車帶到幼兒園來，并按類型布置成“停車場”或者“車展店”等，供孩子們認識、探究。在中班主題教學《幸福一家》活動中，我們發(fā)動家長搜集大量的全家福照片等帶到幼兒園來，老師則將幼兒活動室布置成了一個個溫馨的小家，這種教育效果是老師單靠說教的方法所不能達到的。
又如：我們開展了區(qū)域游戲活動，每個班都設置了不同的區(qū)角，通過利用家長資源，老師收集了很多與區(qū)域主題相關的廢舊物品，經(jīng)過清潔處理后投放到孩子的區(qū)域活動中供孩子們操作探索，有了豐富的操作材料，孩子們參與活動的積極性與自主性都加強了不少！由于家長的參與，我們的工作不僅省時省力，而且通過這樣的互動參與，加深了家長與孩子之間的感情、家園間的感情，也促進了幼兒園教育工作的順利開展�？梢�，只有家園的互動合作，才能更好地帶動幼兒園教育活動。
（二）家長參與幼兒園管理，進一步實現(xiàn)家園互動。
讓家長參與幼兒園管理能更好地實現(xiàn)家園互動。因此我們成立了家長委員會，每個班級都推選2至3名家長為家長委員，從教育教學、衛(wèi)生保健到伙食、安全等各項工作全方位讓家長參與、監(jiān)督，同時，在平時各大、小型活動時，也邀請家長委員參與策劃、組織。
另外，家長委員還承擔組織班級家長小組活動的任務，定期組織家庭小組開展不同形式的、以幼兒園主題教學活動為載體的小組活動，這樣讓家長更深入地了解幼兒園工作，以加強對老師工作的支持與配合度，也更有效地團結班級其他的家長們。這樣的形式，不僅能使其作為教育主體者的地位得到有效落實，而且能大大激發(fā)家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。
�。ㄈ┴S富多樣的活動形式，促進家園有效共育。
指導家長科學育兒，使家園教育形成合力。傳播科學育兒知識、幫助家長提高教育能力是幼兒園義不容辭的責任，也是幼兒園家園共育工作的核心內(nèi)容之一。
措施：
一是有效利用宣傳媒介，定期舉辦家長講座，并邀請比較資深的教育專家前來幼兒園講課，更新家長們的教育觀念，為家長們及時指導教育誤區(qū)，提供有利的教育方法。如：針對大班幼兒的家長，我們專門開展了相關“幼小銜接”的家長學校講座，讓大班幼兒的家長提前了解到孩子入學前該做哪些知識及心理方面的準備，家長們則有針對性地配合幼兒園老師做好一系列幼小銜接工作，而不是盲目地給孩子灌輸式大量的題目、課外班等等；又如：針對家長們對家庭教育的了解，我們專門邀請資深講師楊智鈞教授來我園對家長進行指導幫助，以此讓更多的家長走出育兒的盲區(qū)。這樣類似的學習，家長們每次都非常認真地對待，對家長們的指導性比較強，也是很可取的。
二是家庭親子小組活動指導。我們每個班級都建立了家庭親子小組，每個小組由家長委員來擔任組長，教師們以幼兒園的教學活動主題、各大、小型活動、節(jié)慶日及社會感恩方面為基本內(nèi)容，根據(jù)幼兒不同年齡特點來制定活動方案供家長們參考，組長帶領各自的組員們定期組織家庭親子小組活動，教師以輪流的形式參與各小組的活動并及時進行指導。這樣既能推動家園教育活動的共同開展，又能推動親子間、家庭間的感情，更是促進了班集體的團結，讓家長的教育意識逐漸增強，使家園教育進一步形成合力。
�。�2）以幼兒園活動為載體，促進家園有效共育。
組織家長參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。要注意的是，不能讓家長做旁觀者，而是重在參與，發(fā)揮家長這一重要教育資源的作用。家長參與的方式是多種多樣的，我們主要以幼兒園的日�；顒訛檩d體，來推動家園共育工作的有效開展：
比如，請家長助教參與幼兒的教學工作。在大班的主題教學“牙齒咔咔咔”中，老師邀請了一位牙醫(yī)爸爸來當“家長助教”，為幼兒介紹了牙齒的構造及護齒方法，而且?guī)ьI了幼兒了解了細菌的滋生，讓幼兒對牙齒及細菌又有了更新的了解，比教師說教的方式效果好多了！
再如，布置“親子作業(yè)”，讓家長配合老師完成教育工作。在我們的閱讀課題教學與思維課題教學中，老師常常會布置“親子作業(yè)”供家長、孩子一起完成，家長在家與孩子一起進行親子閱讀，指導幼兒閱讀的正確方法，或者引導幼兒思維的方法，在無形之中將教學活動融入到家庭親子活動當中，家長們也在這其中與老師教育觀念逐漸達成一致，以達到家園共育的目的。
其次，讓家長參與幼兒各種大、小型表演或各競賽型活動中，以達到家園目標一致。我們邀請家長來班上與孩子共同制作食品、手工，一起開展游戲、娛樂及體育競賽活動等等。教師在引導家長參與活動的過程中，不僅從家長處獲得了有關的教育物質(zhì)資源方面的支持，而且也使家長在參與過程中，學會了如何引導幼兒主動學習。家長的參與還提高了幼兒學習與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動。這種參與大大提高了家長和教師雙方的教育水平，共同提高幼兒教育質(zhì)量，使得家園共育工作達到了很好的效果。
總之，家長是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳。今后我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》為指導，充分發(fā)掘、利用家長這個豐富的教育資源，進一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長的主動性，密切家園關系，更加有效地促進家園共育工作
家園共育心得12
家庭是寶寶剛剛出生就會接觸的社會生活環(huán)境，會對寶寶產(chǎn)生很深遠的影響，孩子的德育也是在家庭環(huán)境中培養(yǎng)起來的。德商教育的核心就是孩子健康品格的養(yǎng)成教育。精神成長的富足，會讓孩子的心靈變得更加純粹，一輩子都會受益匪淺。家庭是對孩子進行德育的最重要的地方。
一、為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭德育環(huán)境
孩子的童年應該是無憂無慮，快樂自在的。到了小學以后，由于是獨生子女，自己的童年沒有人陪自己一起玩耍，小伙伴也挺少，家里也沒有什么小伙伴來，孩子有時會產(chǎn)生孤獨感。所以我作為一個家長，平時會讓孩子多和小伙伴、小朋友在一起，要是旁邊的家庭有小朋友的話，也會邀請小朋友來我家中，或著去別的小朋友家中玩、住。這樣做的好處就是，要是兒子自己有什么玩具，但是小朋友沒有的話，兒子會主動借給別人。要是小朋友不小心弄壞了，我們也覺得無所謂。這樣孩子就不會由于家中只有自己而孤獨，性格也不會變得孤僻，并且孩子和小朋友一起玩的過程，無形中提高了孩子與人交往的能力。
二、因地制宜，“遇物則誨”
孩子上二年級時的，在課間休息的時候，和小伙伴在走廊上玩耍，嘴唇碰到了操場的滑車上，一下子就流了很多血，也特別痛。我知道了以后馬上趕去學校帶他到醫(yī)院治療。兒子跟我講了整個事件的起因，是由于一位小朋友惡作劇扳起了他的腿才碰到了滑車上�？吹絻鹤涌p合的嘴唇，我覺得縫在孩子嘴上，疼在我心啊，為了讓孩子也接受教育，我對兒子說：“那個小朋友一定不是故意要傷害你的，是你們不小心造成的，所以接下來和小伙伴玩時一定要注意安全，誰都不要做危險的游戲，所以這件事情就不要太在乎了。”當那位小同學的媽媽得知她的孩子在學校惹了禍趕到學校時，我已帶著孩子從醫(yī)院回到學校，我沒有和他媽媽爭吵，心態(tài)超級好的說：“沒關系，孩子們還是好朋友�！彼膵寢層X得特別感動，也讓孩子在與小伙伴的交往中學會了謙讓和寬容。自習課上，同學走過，撞掉了他手中的筆，他會說沒關系，然后繼續(xù)寫字，碰倒了他正在看的書，他會換個角度接著看，不會與別人爭執(zhí)，影響學習。
三、寓理于情，寓教于養(yǎng)
小學的時候，我們中午都不回家吃飯，在食堂吃，食堂有什么就吃什么。兒子從小到大穿的都是大人衣服改過的.褲子。在慢慢長大以后，穿的還是我的棉衣。我之所以這樣做就是想讓孩子知道穿戴不與別人攀比。假期外出旅游，我們有時候會把錢讓孩子管理，旅途中需要的東西兒子負責。
公交車上看到老年人站著的話會主動讓座。街頭，一根冰糕棍兒他不會隨地亂扔，找到垃圾箱再扔。在家中，家里的家務活一般都是我來做的，可是我會找機會讓兒子和我一起做家務，打掃衛(wèi)生、整理房間、擦地板，甚至連織毛衣、繡花兒這種女孩兒學的手工活兒，兒子也會跟我一起進行，在勞動的時候，無形中進行著愛與親情的傳遞。大學畢業(yè)后，我還專門找了時間，教給了兒子一些烹飪知識，并且兒子也學會了駕車技術，現(xiàn)在特別棒。
家園共育心得13
隨著科技的進步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上培訓逐漸成為人們獲取知識和提升能力的新途徑。特別是在家庭教育領域，線上培訓的模式為家庭教育提供了更多的可能性。在過去的一段時間里，我積極參與了一些線上家庭教育培訓，收獲頗豐。下面我將分享我的心得體會。
首先，線上培訓打破了時間和空間的限制。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長總是需要為孩子的學習特意安排時間，在學校放學后利用部分時間輔導孩子的學業(yè)。然而，由于工作和其他事務的限制，家長們在某些時候難以擔負起這樣的任務。而線上培訓正是彌補了這一缺憾，家長可以根據(jù)自己的時間安排，選擇合適的在線課程，根據(jù)孩子的需求提供更多的學習機會。不再被時間和空間束縛，家長和孩子可以更加自由地學習和交流。
其次，線上培訓為家庭教育提供了更多的資源和專業(yè)指導。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長們常常在教育孩子的過程中遇到瓶頸，很難有一個專業(yè)的指導方向。而線上培訓通過邀請各領域的專家和優(yōu)秀教育者進行教學，為家庭教育提供了更多的資源和專業(yè)指導。家長們可以根據(jù)孩子的需求選擇合適的課程，專家們通過在線互動、答疑解惑等方式為家長提供寶貴的意見和建議。這不僅讓家長更加清楚地了解到如何教育孩子，還讓他們獲得了更多的教育經(jīng)驗與方法。
再次，線上培訓通過互動的方式促進了家長和孩子之間的交流。在傳統(tǒng)的'家庭教育中，家長和孩子之間的交流往往侷限在家庭環(huán)境中，缺乏外部刺激和互動。而線上培訓提供了一個新的平臺，讓家長和孩子可以與其他家庭進行互動和交流，分享彼此的學習經(jīng)驗和教育心得。在這個平臺上，家長們可以借助專家和優(yōu)秀教育者的指導，學習到更多的教育方法和經(jīng)驗，從而更好地指導孩子的學習。同時，孩子們也可以通過與其他孩子的交流與比較，激發(fā)學習的興趣和動力。
最后，線上培訓引發(fā)了家庭教育模式的變革和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的家庭教育中，大部分由家長來負責孩子的學習和成長。然而，線上培訓將家長、孩子和專業(yè)教育者有機地結合在一起，形成了一種全新的家庭教育模式。在這個模式中，家長不再是教育的唯一責任方，而是一個引導者和合作伙伴的角色。家長們可以通過線上培訓獲得更多的教育資源和專業(yè)指導，讓孩子在全面、多樣的學習環(huán)境中成長。
總之，線上培訓家園共育讓家庭教育變得更加豐富、靈活和創(chuàng)新。通過打破時間和空間的限制，提供更多的資源和專業(yè)指導，促進家長和孩子之間的交流，以及引發(fā)家庭教育模式的變革和創(chuàng)新，線上培訓在家庭教育中發(fā)揮了重要的作用。對于我個人來說，線上培訓使我能夠更加充分地利用自己的時間和能力，更好地教育和引導孩子的學習，讓家庭教育變得更加美好。我相信，線上培訓將在未來的家庭教育中發(fā)揮越來越重要的作用。
家園共育心得14
由于工作調(diào)動，本學期擔任蒙氏大班數(shù)學工作。就本班情況進行進行以下分析：
家庭教育存在的盲區(qū)：
1、家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對幼兒進行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學化問題嚴重，家長認為對孩子只有過早地進行認字、加減運算、認讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會時好讓孩子有展露才藝的機會，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學會生存、學會做人、學會合作、學會交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護孩子，必然導致幼兒片面地發(fā)展。導致孩子可能是“高分低能”，也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長不能敏銳的發(fā)現(xiàn)、理解：幼兒在未來社會的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來社會情商重于智商。
2、重視特長教育的`培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。不少家長片面地認為：素質(zhì)教育就是特長教育，就是通過一些社會上開辦的培訓中心、活動中心對孩子進行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓練，使孩子掌握一技之長。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學習的興趣。
幼兒發(fā)展不一，個體差異，班級老師調(diào)動等等一系列問題。構成了家園共育的難以協(xié)調(diào)，通過各種方式與家長溝通交流。我們制定了
1、家園溝通個別化這個方案
家園合作，首先就要隨時適當?shù)臏贤āＶ挥凶龊脺贤�，才能使家園雙方特別是家長動態(tài)地了解孩子的發(fā)展情況，這樣才能更好地共商教育策略，協(xié)同進行個性化的教育。孩子的發(fā)展是一個不斷變化的、動態(tài)漸進的過程，為此，我們搞家園共育園地或家園聯(lián)系冊的做法，隨時地抓住各種機會與家長進行溝通交流。我們的家園共育園地，除常規(guī)性的計劃、家教指導等，我們還記錄每天班級的動態(tài)的信息反饋，如：每日的數(shù)學作業(yè)，拼音作業(yè)我們都會掛在家園共育欄里面向每位家長進行反饋，讓家長心中有數(shù)隨時地抓住各種機會與家長進行溝通交流。讓幼兒在活動中的表現(xiàn)特別是進步的地方進行展示，如那些小朋友在今天的什么活動中如何解決問題、如何表達、如何合作等，讓家長及時了解自己孩子在園情況。并且家長也配合主題，進行對幼兒在家情況的反饋，進行記錄，并談談自己的想法，也可用便條形式，拿到班級來交流。因此接送孩子時，看家園共育園地成了我園家長每天的必修課；因此家園共育園地也成了家長與教師、家長與家長互動的良好平臺。
2、家園互動多樣化
我們的家長來自各行各業(yè)，他們豐富的經(jīng)驗是我們寶貴的教育資源。為此我們積極引導家長與我們合作共構幼兒園課程，充分利用他們的資源使我們的課程更加生動更有價值。我們的做法如下：
(1)、家長參與教育環(huán)境創(chuàng)設：開展活動，環(huán)境先行。為此我們發(fā)動家長參與我們的環(huán)境創(chuàng)設，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，這樣讓家長及時了解幼兒園近階段的教學活動，同時也讓孩子在活動前能未雨先繆，獲得相關經(jīng)驗。
總之，家長工作需要不斷進行實踐創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進行家園共育。家長在多樣化的互動模式下才會更加主動地參與，家園共育才會與時俱進，才能真正促進幼兒健康活潑的成長，我們的家園共育才會更有效率，更有價值，更有生機。讓我們把家園合作視為我園工作的重中之重，不斷嘗試，勇于探索。讓愛成為家園合作的主旋律，讓幼兒園和家庭攜起手來，一起努力，共育佳苗！
家園共育心得15
家園共育是幼兒園教育的重要組成部分。綱要明確指出：幼兒園應與家庭、社區(qū)密切結合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
可是如何有效地調(diào)動家長參與幼兒園教育的積極性，找到家園結合的切入點，達到家園共架橋梁，孩子健康成長的教育目標，是所有幼教工作者一直在探索的問題。多年的幼教工作，不斷地反思后我認為：幼兒園在這方面面臨的難題主要有兩個方面：一是現(xiàn)在的孩子大多屬于留守孩子，家長把孩子交給老人看管，而一般情況老人的素質(zhì)比較低，老師與之交流起來難得達成共識。二是來自于家長和社會的壓力。很多家長的教育觀念還停留在灌輸式教育方法上，對于孩子他們更關注是學了多少字，畫了多少畫，會算多少道數(shù)學題，對于幼兒園的課程改革不理解，對于新的教學方式一下子難以接受，因此他們往往把幼兒園要求他們配合的事情當做一種負擔，有的.家長甚至對幼兒園的一些活動存在抵觸情緒鑒于上述情況，為了緩解這種矛盾和壓力。促使幼兒和諧發(fā)展，使家園共育真正達到科學性、一致性，我在幼兒教育工作中，做了一些有益的嘗試，有力地推進了家園共育進程，取得了一些成功。
一、做好思想引領，努力營造家園共育和諧氛圍思想是行動的先導，利用各種形式對老師與家長同時進行思想引領，力求營造家園共架橋梁、孩子健康成長的和諧氛圍。
1、問渠那得清如許、為有源頭活水來，為提高教師的素質(zhì)，幼兒園特地訂了一些專業(yè)雜志，《幼教博覽》、《幼兒教育導讀》《大教育周刊》，通過摘錄精華篇章、寫讀書心得、交流工作體會及園本培訓等活動，讓老師們不斷地補充精神養(yǎng)料，吸取最先進的幼教理念，使之在家園工作中有效地發(fā)揮引領作用。
2、利用家長會、家園開放日，對家長進行必要的家教知識培訓，通過進行隔代教育的利與弊、如何做一名合格的幼兒家長、幼兒安全須知、揠苗助長不利于孩子的健康成長等專題培訓，引導家長掌握科學育兒的知識與方法。
二、老師要做有心人，細心挖掘家園有機結合的切入點。雖然家長有很多的教育資源可利用，但是家長如果不主動地提供這些資源，這些資源就不會發(fā)揮真正的教育效益。這就需要教師與家長有效地溝通，在工作中，努力尋找家園工作的契機，挖掘教育的切入點，使家長充分認識了解自身資源對幼兒園教育的價值所在。如：我園大二班有個孩子革革，他聰明活潑，天真可愛，可就是不能按時上學，每天都是第二節(jié)課快上了，才會慢吞吞地走進幼兒園，時間一長，影響了該班教學進程，班主任老師跟他說過好多次，都無果。到底怎么回事？借家長來接孩子的機會，我與其母親進行了溝通，原來革革的父親遠在外地工作，母親又忙于生意，一直沒有時間照看他，每天晚上革革都要等媽媽忙完了，才一起睡覺，因為這孩子睡的特別晚，早上根本起不來！了解到這個情況，我一方面建議革革的母親，每天晚上提前為革革早點洗好，然后讓他提前睡覺；另一方面找革革談話，告訴他馬上就要上小學了，每天要按時上學，必須做到早睡早起。并讓他媽媽與我同時對他進行考核，如果他做到了，當天就獎勵他一面紅旗從此，革革再也沒有遲到過。
三、以各種活動為契機，吸引家長主動參與其中幼兒園教育在很大程度上是以活動的形式呈現(xiàn)的。教師能否激發(fā)家長參與到活動中來，最大限度地提供教育資源，關鍵在于這些資源能否在孩子的發(fā)展中顯示出物超所值，只有家長看到孩子們在資源的作用下各方面得到最佳發(fā)展，才會主動與幼兒園共同攜手，與孩子一起體驗成功的快樂。如：六一前夕，幼兒園設計了一個幼兒時裝秀節(jié)目參與鎮(zhèn)藝術活動展演，其主題是環(huán)保創(chuàng)新，要求參與演出的服裝必須是廢舊物品裁制而成，但是在設計方面要體現(xiàn)得體時尚、還要給人以美感，同時要求在制作過程中，孩子必須參與其中。結果家長參與的積極性相當高，他們不僅對自己設計的服裝反復修改，精益求精，而且還指導孩子收集了好多關于服裝的圖片，培養(yǎng)了孩子的動手能力六一表演現(xiàn)場，那些風格各異、五顏六色的漂亮時裝，讓所有的觀眾眼前一亮，都情不自禁地忘了它們竟然是廢舊物品變身而成。再加上孩子們那自信的微笑、一個轉身、一個亮相用觀眾的話說都很有明星的范兒表演結束了，臺下的陣陣歡呼不斷地告訴著我這些年僅4歲的孩子是多么地出色，而評委亮出的本次演出節(jié)目的最高分讓家長們特別有成就感，他們與孩子一起分享了此次活動成功的喜悅！總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師在工作中應本著尊重、平等、合作的原則，積極探索新時期家園工作的方法與途徑，使家長以持久的熱情關注幼兒園工作，以合作伙伴的身份參與到幼兒園的各項工作中，以科學的育兒觀尊重、支持和幫助幼兒的發(fā)展，才能形成和諧的家園關系，保證教育的一致性，共同促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。
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