課賽心得體會
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的課賽心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課賽心得體會1
本月我參加了學(xué)校的賽課活動，可謂受益良多，感受到了作為一名青年教師需要不斷進行磨礪和反思，才能盡快地成長起來。
我執(zhí)教的是五年級下冊第六單元《work quietly》的第二課時，本課時我在教學(xué)時注重創(chuàng)設(shè)生活化的情景進行教學(xué)，結(jié)合自己在學(xué)校的一天來開展詞匯教學(xué)，同時，選取了不同班級學(xué)生的`日常校園生活照片讓學(xué)生開口說一說，運用所學(xué)新知進行有效表達，以及拓展鞏固。
在新知呈現(xiàn)時整體較為順利，學(xué)生反應(yīng)互動良好，基本能夠進行詞組和句型的表達，在此過程我我也及時糾正了學(xué)生的發(fā)音。同時，注重關(guān)注學(xué)生整體，采用多種形式進行語言的操練。最后的小組合作環(huán)節(jié)由于時間稍顯倉促，未能將結(jié)果全部呈現(xiàn)出來。在今后的教學(xué)中，我要進一步加強小組合作建設(shè)學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神及自主探究的學(xué)習(xí)能力，力求不斷提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。
在備課的過程中，教研組長沈怡老師精心幫我共同設(shè)計了教案，從素材的搜集到細節(jié)的修改，都進行了周密的考慮。，還有我們英語教研組的洪老師等也為我提供了教學(xué)素材和資源，在此，對你們的熱心幫助表示衷心的感謝！
課賽心得體會2
作為一名教師，“磨課”和“賽課”是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中經(jīng)常提及的話題，這兩種方式的實施對于教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有著不可忽視的作用。在過去的教學(xué)實踐中，我深切感受到了磨課賽課對于促進自身教學(xué)成長的重要性，現(xiàn)在就讓我來分享一下我的心得體會吧。
首先，磨課賽課能夠促進教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。通過在備課、講課、評課等環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，我們能夠有目的地進行信息的歸納、整理、轉(zhuǎn)化和提升，進而達到豐富知識結(jié)構(gòu)、增強應(yīng)變能力、提高教學(xué)效率的.目的。作為教師，我們應(yīng)該時刻保持一種持續(xù)的成長意識，通過磨課賽課不斷發(fā)現(xiàn)和彌補自身的缺陷，不斷擴展自己的教育觀念，提高自身的教學(xué)能力和水平。
其次，磨課賽課有助于培養(yǎng)教師的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。磨課過程中，教師們可以在教材、教法、案例等方面進行進一步的挖掘和整合，發(fā)掘教學(xué)資源的多樣性、靈活性和可操作性，以此培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。而賽課則鼓勵教師進行教改和教研，通過對教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新和改進來提高教學(xué)效果。它提高了教師的意識和責(zé)任感，促使教師在教學(xué)過程中更為注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和深層次的學(xué)習(xí)，最終創(chuàng)新出更好的教學(xué)模式和方法，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。
最后，磨課賽課還能培養(yǎng)教師的團隊協(xié)作精神。在磨課賽課的過程中，同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)、共同探討，互相幫助及向其他老師尋求幫助，形成一個共同的學(xué)習(xí)和成長的團隊；而評課環(huán)節(jié)則可以加深教師之間的溝通和合作，促進各自的成長和發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。在磨課和賽課的過程中，教師之間互相發(fā)揚優(yōu)點，共同發(fā)掘有利于學(xué)生發(fā)展的方法，為構(gòu)建更加優(yōu)秀的教育體系助力。
總之，“磨課賽課”這種教育發(fā)展方式，不僅能夠促進教師的專業(yè)素養(yǎng)提升，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造力和團隊精神，還能夠為學(xué)生提供更高效、更優(yōu)質(zhì)的教育體驗。我們應(yīng)該認識到，磨課和賽課不僅僅是教育過程中的兩種方式，還是一種重要的教育理念，是一種推動教育進步、提高教育質(zhì)量的有效方式。作為教師，我們應(yīng)該積極擁抱“磨課賽課”，認真實施，不斷提高自身的教學(xué)水平和教育理念，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
課賽心得體會3
為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校教研組建設(shè)，扎實開展學(xué)校教育科研，學(xué)校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、 積極動員、精心準備：
1、學(xué)校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學(xué)校賽課活動的認識，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動的重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學(xué)校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
2、多次召開教研組長會，要求教研組、備課組認真準備、課前認真組織討論，課后認真組織評議，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動的一個重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進行了討論
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了20xx年下學(xué)期青年教師賽課方案和賽課評分細則。
二、 積極參與，認真組織落實
1、賽課分成三個階段：
第一階段：學(xué)校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。
第二階段：學(xué)校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
第三階段：學(xué)校3位20xx年上崗的教師上了 3節(jié)合格課 。
2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數(shù)教師進行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
4、教師聽課評課比較積極，教務(wù)室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。
三、 積極總結(jié)、認真反思
1、取得的成績：
A、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢，對自己所教學(xué)科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。
B、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進行了及時的檢測、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
C、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間，唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強吸引力。
E、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足：
A、教研組建設(shè)需要加強。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學(xué)簡案，導(dǎo)致教師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。今后，學(xué)校將采取切實有效的措施加強教研組建設(shè)。
B、在課堂上，學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
C、如何結(jié)合學(xué)科特點進行學(xué)法指導(dǎo)需要加強。“授之以魚，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學(xué)法指導(dǎo)。
D、通過賽課進行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實現(xiàn)。
E、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。
3、賽課結(jié)果及其獎勵：
本次賽課呈現(xiàn)出許多亮點：
1．教學(xué)思想、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。
從這次賽課活動，大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學(xué)方式，注重對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)，能針對不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對象采用有效的教學(xué)方法，“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。
2．精心設(shè)計，準備充分。
幾乎所有參賽教師能合理、科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容，及時完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。教師精神飽滿，教態(tài)自然，在教學(xué)的過程中充滿了活力和激情，由此從學(xué)生課堂表現(xiàn)來看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，課堂學(xué)習(xí)氛圍熱烈、和諧，讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂，在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。能結(jié)合學(xué)科特點，在關(guān)注知識與能力、過程與方法的同時在教學(xué)中更注重情感態(tài)度價值觀的目標達成，寓德于教。
3．能將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機地整合。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用，為我們提高課堂知識容量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學(xué)。幾乎所有使用的'課件材料都是自己動手制作的，使課堂豐富多彩，同時能注重對教學(xué)資源的收集和整合，對課堂教學(xué)任務(wù)的完成起到了很好的促進作用。
4．能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。
這些賽課的共同特點是在教學(xué)實施的全過程中體現(xiàn)了注重學(xué)生動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，注重引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過程，在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。參賽教師大多注意調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
四、在本次賽課過程中也暴露了一些問題，應(yīng)該引起我們的重視：
1．課改精神體現(xiàn)的不強。
在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，課堂氣氛沉悶。課堂上學(xué)生活動時間仍不充分，沒有將“導(dǎo)學(xué)案”、“小組合作學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)”有機地融合在課堂教學(xué)中，沒有很好地體現(xiàn)新課改精神，師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2．組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍不夠濃。
本次校內(nèi)青年教師賽課，課堂上除了幾位評委之外，同學(xué)科組內(nèi)教師相互聽課的寥寥無幾，更談不上通過賽課活動組員間進行相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同提高了。
3．教學(xué)基本功不夠扎實。
建議參賽教師在平時的教學(xué)中要加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練和積累，厚積薄發(fā)，要注重學(xué)習(xí)，尤其是要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論和理念，積極參加集體備課和教學(xué)研究，學(xué)會合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學(xué)研討活動作為提高自己教學(xué)能力和水平的平臺，不斷磨練，不斷進步。
4．教學(xué)研究和反思不夠。
對課堂教學(xué)效益不高缺乏研究和反思，有些低效、無效的方法在不斷重復(fù)，建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)得失，要做反思型和研究型的教師。 長江后浪推前浪,一代新人在成長。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長，我們相信我校教育教學(xué)質(zhì)量將會越來越高，南京市天景山中學(xué)的明天也會越來越好。
課賽心得體會4
入職兩年，今年有幸參加了xx區(qū)舉辦的“xx杯”大賽，這是我入職以來第一次參加賽課，對于我來說這份經(jīng)歷尤為珍貴。
回首整個歷程，雖說辛苦，但收獲很多�？梢哉f是痛并成長著。下面我和大家分享一下我的一些心得體會。
首先是感謝。感謝學(xué)校給我提供了賽課的機會和展示的平臺，由于本次賽課的準備時間有限，而且正趕上中秋節(jié)假期，王靜校長和滕昭主任在假期也在不斷幫助我修改說課稿，她們不厭其煩地幫助我審稿，并一次次地提出修改意見和建議。整個準備的過程，她們付出了很多。這次比賽我獲得的成長，和王校長與滕主任的付出分不開，請允許我借此機會向關(guān)心和幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，真誠地道一聲——謝謝!
講課是一門藝術(shù)，對藝術(shù)的追求沒有止境;比賽，就更需要有進取與拼搏精神。問渠那得清如許，為有源頭活水來。只有不斷學(xué)習(xí)才能有扎實的基本功，才會臨危不亂，很好地駕馭課堂。入職兩年來通過聽課學(xué)習(xí)，我折服于老師們精彩的課堂，也懂得教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)深挖教材，精心設(shè)計，一堂好課是不斷“磨”出來的.等等。通過學(xué)校的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我逐漸掌握了一些備課、講課、評課的方法，手中有糧，心里不慌，多學(xué)習(xí)、多積累，多實踐、多反思，是我作為一名教師永遠應(yīng)該做的。只有這樣，我才不會那么恐懼賽課。
通過這次的比賽，我收獲了很多，既磨練了基本功，也看到了自己的不足。這些比賽是我成長道路上一筆價值不菲的精神財富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長了很多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)實踐，更新教育觀念，注重教育科研，取得更進一步的成長!
課賽心得體會5
近年來，數(shù)學(xué)競賽在各級學(xué)校中日益受到重視。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我校也成立了數(shù)學(xué)競賽課。在數(shù)學(xué)競賽課上，我收獲頗豐，接下來我將就此向大家分享我的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)競賽課注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。在平時的數(shù)學(xué)課堂上，老師們主要講解知識點和解題方法，而在數(shù)學(xué)競賽課上，老師們更注重培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。課堂上，老師會提出一些有趣而有挑戰(zhàn)性的問題，要求學(xué)生自己思考并解決。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自己思考、獨立解決問題的好習(xí)慣。
其次，數(shù)學(xué)競賽課注重培養(yǎng)學(xué)生的.團隊協(xié)作能力。在競賽過程中，學(xué)生需要合作完成一些集體賽題。這些賽題通常較為復(fù)雜，需要多個學(xué)生共同協(xié)作才能解決。通過團隊合作，學(xué)生們不僅學(xué)會了傾聽和溝通，還學(xué)會了互相支持和相互合作。這種集體合作的氛圍培養(yǎng)了學(xué)生們的團隊精神，并提升了他們的綜合能力。
第三，數(shù)學(xué)競賽課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)競賽課的教學(xué)方式靈活多樣，老師們鼓勵學(xué)生積極思考和發(fā)散思維。在課堂上，老師會提供一些拓展題，鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法和思路。這樣的培養(yǎng)方式激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力，使他們能夠從不同的角度思考問題，提供不同的解決方案。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。
第四，數(shù)學(xué)競賽課注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。在競賽中，有些題目的解決過程會非常復(fù)雜和晦澀，需要學(xué)生花費大量的時間和精力。然而，正是通過這樣的挑戰(zhàn)，學(xué)生們才能鍛煉自己的耐心和毅力。經(jīng)過一道道難題的磨礪，學(xué)生們不僅提高了解題能力，也培養(yǎng)了堅持不懈的品質(zhì)。這種培養(yǎng)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要。
最后，數(shù)學(xué)競賽課培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。數(shù)學(xué)競賽往往是各學(xué)校之間的比拼，學(xué)生們需要在眾多同學(xué)中脫穎而出。在數(shù)學(xué)競賽課上，老師會及時給予學(xué)生鼓勵和肯定，并提供解決問題的指導(dǎo)和幫助。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們逐漸找到了自己的優(yōu)勢，并對自己的能力充滿了信心。這種自信心的培養(yǎng)對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的推動作用。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)競賽課不僅培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決能力和團隊協(xié)作能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、耐心和毅力，并提高了他們的自信心。我深切體會到數(shù)學(xué)競賽課對于學(xué)生的成長和發(fā)展的重要性。希望我校能夠進一步加強數(shù)學(xué)競賽課的教學(xué)管理，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺和培養(yǎng)環(huán)境，培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)競賽人才。
課賽心得體會6
20xx年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行，15位語文教師參加了本次賽課活動。
本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個特點：
一、參與活動的教師的面廣泛，參加此次展示活動的教師最小的
22歲，最大的40多歲。
二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi)，展示了教師的基本功和教學(xué)的能
力，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性，糾正了賽課就是表演課的不正�，F(xiàn)象；
三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學(xué)，也有小說、散文的教學(xué)，還有文言文的教學(xué)，可以說涵蓋了初中語文教學(xué)的主要教學(xué)形式。 在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長�；仡欉@次賽課活動的10節(jié)上課，我覺得有這樣一些優(yōu)點：
一、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)教師能將知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標和諧的統(tǒng)一起來，并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來，特別是對情感態(tài)度和價值觀這一目標的實現(xiàn)，教師沒有空洞的說教，而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時，通過三個話題的設(shè)置（愛情，我終于有權(quán)利探訪你了；愛情，你究竟為何物；愛情，你離我有多遠？），有效實現(xiàn)了“閱讀是文本與學(xué)生、教師的對話”。吳文興老師上《孤獨之旅》，在聽、說、讀、品活動中，學(xué)生體會了人在孤獨的環(huán)境中要學(xué)會戰(zhàn)勝困難，從而走向堅強。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會，我認為這就是語文課與其他課程最大的區(qū)別，用語言本身的美和 哲理的美去感染學(xué)生是我們語文課堂的美妙境界。
二、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎(chǔ)知識的落實、重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個方面是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)。過去，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學(xué)的生動性而忽視了語言基礎(chǔ)的落實；有的老師為了體現(xiàn)語文教學(xué)的開放性和探究性，在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對學(xué)生語言方法的指導(dǎo)、李爽老師對學(xué)生讀書要“讀準字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學(xué)生主體，許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上，給學(xué)生展示的平臺，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。
三、在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語言的生動幽默，王小波、向華云老師板書設(shè)計的簡潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實自身語文功底的'基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。
本次活動中，也存在一些不足：
一、教師對文本的理解不準確，對文本自身的研究還不深入。
二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。
三、忽視教學(xué)對象，過難的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理。
四、有的課沒有詞語積累訓(xùn)練，沒有課堂書面的作業(yè)。
今后教學(xué)的建議是：
關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學(xué)的一個感受，這也是語文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高。
望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng)。不盲從權(quán)威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學(xué)養(yǎng)，深入思考以成己見，沉潛人生以達體驗，獨辟蹊徑以立風(fēng)范。
我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補和改進？事實上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”，有學(xué)理的，有學(xué)術(shù)的，有價值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握，有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺醒。
我們要在語文教學(xué)的“言語性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！
同時，我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機會，讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。
課賽心得體會7
“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響�！毖籽紫娜眨覀凅w味到的是別樣的風(fēng)韻。歷時一個月的課堂教學(xué)評賽活動于上周圓滿結(jié)束。今天，我們?nèi)w青年老師坐在這里，交流自己的心得，機會實屬難得。我也很榮幸，作為參賽教師，和大家分享我的心得，下面，我想先分享我這次的參賽經(jīng)過。
5月6日開始，根據(jù)學(xué)區(qū)的《課堂教學(xué)評賽方案》安排，我們在學(xué)校首先拉開了教學(xué)評賽初賽的帷幕，全校老年老師、青年老師7人都展示了一節(jié)公開課，那一次，我選擇的科目是繪本故事教學(xué)，題目是《我爸爸》。一開始，都不知道選擇哪個故事，怎么選，所以就在網(wǎng)上全面搜索有關(guān)繪本的理論知識，又反復(fù)觀看了竇桂梅老師的《大腳丫跳芭蕾》、《我爸爸》這兩個繪本教學(xué)課堂實錄后，心里終于對繪本教學(xué)有了初步的了解，接著又瀏覽了很多竇老師的教學(xué)設(shè)計案例，我才最終確定了這次的賽教題目，期間用了2天時間做前期準備工作。最后，根據(jù)個人的一些思維，梳理了自己的教學(xué)思路，完成了自己的教學(xué)設(shè)計。伴著上課的鈴聲，我的第一堂繪本故事教學(xué)課在全校一至四年級22名同學(xué)的配合下開始了。說實話，那節(jié)課有些糟糕，因為我不能準確把握內(nèi)容的難易，所以不能準確的引導(dǎo)學(xué)生走進這個故事，加之學(xué)生也從未接觸過繪本，他們也不會從圖畫中獲取信息，只是一味地等待老師講解。直到下課鈴響，故事的內(nèi)容基本上完了，但少了情感升華的環(huán)節(jié)，總是感覺很遺憾。
5月12日，接到了學(xué)區(qū)決賽的抽簽電話，我抽的題目是《來喝水吧》，網(wǎng)上搜了繪本的內(nèi)容一看，太難了，光是故事文本就足足10頁，而且每一頁的畫面都是滿滿的，若是不參考資料，我還真是很難看出圖畫蘊含的信息。那天，我用了一整天時間都是在網(wǎng)上瀏覽資料，解讀繪本信息，雖然對內(nèi)容熟悉了，可我拿不準怎么給這節(jié)課定個恰當(dāng)?shù)哪繕�，因為這個繪本很深奧，10幅圖代表的是10個國家，就連國家名稱學(xué)生肯定是聽過的都寥寥無幾，網(wǎng)上的資料里都建議用5—7課時完成，那我在這40分鐘里應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)什么呢？于是和天喜打電話請教了一番，分析了學(xué)情后，我就開始設(shè)計教案。最后算是比較成功的完成了這節(jié)課。
5月19日，學(xué)區(qū)安排了教學(xué)研討活動，我又很幸運的承擔(dān)了一節(jié)繪本教學(xué)課，題目是《鴨子當(dāng)總統(tǒng)》。因為已經(jīng)有了前兩次嘗試積累的些許經(jīng)驗，這次很快地就有了一些思路，又參考了網(wǎng)上的一些教學(xué)設(shè)計，取長補短，順利完成了自己的教案，使得這節(jié)課得以順利完成。在當(dāng)天的評課活動中，聽了天喜老師對繪本教學(xué)的理論指導(dǎo)和獨特見解，讓我對繪本教學(xué)又親近了幾分，也激發(fā)起了對它的興趣。
接下來的5月26日，又迎來了片區(qū)的教學(xué)評賽，我抽的課題是《愛心樹》。沿用著前幾節(jié)課自己覺得可取的方法，再次翻閱各種參考資料，晚上9點多終于完成了自我感覺還比較可行的教學(xué)設(shè)計（在這里，我要特別感謝學(xué)區(qū)，朱校長親自對教案設(shè)計進行指導(dǎo)，旭東、曉東等又不辭辛苦地一遍又一遍的修改格式，甚至幫忙打�。�。這一切力量的凝結(jié)，讓我不由自主地全身心地投入到這節(jié)課中去，雖然最終與縣局的決賽擦肩而過，但我內(nèi)心是欣慰的，因為我嘗試過，也經(jīng)歷過，在這四節(jié)課的各種層面上，我都是有進步的，這就是我最大的收獲。
想起了一句名言：“教學(xué)要有苦的準備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結(jié)局”。我們大多數(shù)人可能都感覺到的是“苦”，上一節(jié)公開課、賽教課是真的“苦”，苦到白天不吃飯、晚上不睡覺、比賽沒結(jié)果。最后細細想來，其實任何的“苦”都不及你回想起整個賽教過程、感覺收獲頗多時的“甜”；也不及你為那節(jié)課埋頭準備數(shù)十個小時，具有像“超人”一樣“辣”的精神感覺自己很偉大；能為以后的賽教路做強有力的鋪墊，防止再出現(xiàn)“酸”的結(jié)局而感慨，那這就不是“苦”。我再把我對賽教活動的幾點感想和大家分享。
1、眾人拾柴火焰高
著名作家蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，各自得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。”思想的交換，就是一種團隊精神。自上學(xué)期在朱校長的組織下，去崇信參與胡校長賽教備課以來，我一直被這種團隊精神鼓舞著，感動著。這次片區(qū)賽教，朱校長親自主持，全體參賽人員主動參與，在上課前一天晚上對所有參賽老師的教學(xué)設(shè)計進行了集體打磨，提出修改建議，再二次設(shè)計，經(jīng)過一番打造，參賽老師的教學(xué)設(shè)計可以說是各具特色。我想，經(jīng)歷了這些過程的老師，都應(yīng)該能感受集體備課（磨課）的好處吧。
一個教師的成長、成熟，總是與集體的培養(yǎng)分不開的，即使有些教師出類拔萃，但如果僅靠個人的'力量，也勢必會影響他教學(xué)技藝的成熟，所以集體磨課的形式就為教師的快速成長提供了一個良好的平臺。在一個備課組中，每人都有各自的特點，有的人才華橫溢，有的人思維敏銳。他人的優(yōu)點與長處，無時無刻不在感染人、熏陶人、教育人。同時，集體備課時，同事間的交流、教學(xué)方法上的研究也使教師個人素養(yǎng)在短時期內(nèi)得到大幅提高。蘇霍姆林斯基曾說：“只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校的教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人�！敝R視野“寬廣得無可比擬”就是要求教師要有深厚的文化底蘊和高深的知識素養(yǎng)。在集體研討中，有的教師能做到引經(jīng)據(jù)典，對問題鞭辟入里；有的教師語言如潺潺小溪，優(yōu)美動聽；有的教師的教學(xué)設(shè)計思路獨出心裁，給人曲徑通幽之感……此時此刻，那些不甘平庸、學(xué)養(yǎng)尚淺的教師，一定會受到其激勵，在這期間會努力取長補短，汲取營養(yǎng)，從多方面提高自己的教學(xué)水平。另外，集體備課過程中處于弱勢的教師也不會甘于緘默其口，會積極利用這個機會吸取其精華，以使自己快速提高。
所以，我希望在以后的課堂教學(xué)研討時，我們都能積極行動起來，形成一個團隊，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，汲取別人的短處，讓我們每個人都有所提高。
2、態(tài)度決定一切
有一位哲人說過：“夢里走了許多路，醒來還是在床上”。它形象地告訴我們一個道理：人不能躺在夢幻式的理想中生活。是的，人不僅要大膽幻想，而且還要有理想，更要努力地去做，在理想中躺著等待新的開始，結(jié)果不僅遙遙無期，甚至連已經(jīng)擁有的也會失去。所以說不管什么事情我們都要有目標，擺正好心態(tài)，認認真真，踏踏實實的朝著目標去奮斗。近一年的工作實踐中，我真實地體驗到了“態(tài)度決定一切”，胡校長經(jīng)常說的一句心里話“以前只知道干工作，而現(xiàn)在知道了為什么工作�！庇辛诉@種態(tài)度，我們何愁自己沒有光芒�，F(xiàn)在我們都還算年輕，俗話說：人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。我們就應(yīng)該在這一時期抓緊時間，努力工作，奮發(fā)向上，找到一片屬于自己的天空。
3、細節(jié)決定成敗
在這個世界上，細節(jié)無處不在，它微小而細致，而在這小小的細節(jié)中，卻包含著成功的關(guān)鍵。抓住細節(jié)就是抓住了成功。海爾總裁張瑞敏曾說過：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。所以說，我們無論做什么事情，都應(yīng)該從細節(jié)入手。只有把細節(jié)做好，才能將事情做好。身為教師，要做的事情太多了，不僅要上課，還要管好班里學(xué)生，參加各種會，寫各種教案，做各種課件……很多時候，時間和精力沒有全投入在上課，導(dǎo)致很多細節(jié)也注意不到。因此，我們應(yīng)該精心設(shè)計每一堂課。在平時的教學(xué)中要從點滴做起，從“改變一點點，一點點改變”做起，讓我們的教學(xué)水平不斷提高，讓我們的課堂漸漸精彩起來、魅力起來，在不知不覺中駛向理想的彼岸。
4、個人發(fā)展不容忽視
教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。規(guī)劃好自己為之奮斗的目標，投入自己的教育激情，這是我參加賽教以來，給我最強烈最深刻的感受。在以后的時間中，我們應(yīng)“多做”、“多想”、“多聽”，不斷改進自己的課堂教學(xué)；改善自身的不良習(xí)慣，將自己改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長，滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要。時代要求我們必須注意個人專業(yè)化成長的規(guī)劃，這不僅是事業(yè)追求的需要，也是我們個人價值實現(xiàn)的需要，更是社會發(fā)展的需要。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，研究的空間很大很大。只要我們善于學(xué)習(xí)，善于反思，在學(xué)習(xí)中不斷進步，在反思中不斷成長，我們就是真正的“教師”，而不是“教書匠”。最后，我想再次感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，感謝我的恩師，給我們搭建了這樣的交流平臺，給我們指明了進取的方向。當(dāng)然，說得再多，感觸再深，都不能僅僅停留在這張紙上，我們要把以這次的收獲化為奮進的力量，一起攜手，在這個大平臺上不斷總結(jié)，不斷探索，讓自己的課堂流光溢彩，讓自己的課堂綻放個人魅力。相信我們的堅持，也一定會取得豐碩的成果。
課賽心得體會8
20xx年4月我報名參加了道德與法治學(xué)科教學(xué)評賽，經(jīng)歷了學(xué)校初賽，學(xué)區(qū)決賽，片區(qū)復(fù)賽，縣局決賽。一路走來，太多的感恩和感謝。感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給我這次挑戰(zhàn)自我的機會，感謝杜家溝馬校長對我教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計的精心指導(dǎo)，感謝杜家溝全體老師的辛苦付出，幫我設(shè)計教案、制作教具。是你們給了我智慧、給了我信心、給了我無窮的力量，才使我取得了較好的成績。這一切都是我用言語無法表達的。此刻，我只想說：感恩有你們，謝謝！
下面我就將此次參賽的準備過程及自己的感想與大家進行交流。
一、初衷與收獲
從教路上，從數(shù)學(xué)或者科學(xué)領(lǐng)域跨越到道德與法治學(xué)科，對我來說是新的挑戰(zhàn)。為什么要挑戰(zhàn)自我呢？源于20xx年9月，我主持的課題《生活案例在道德與法治課堂教學(xué)中的運用研究》順利立項，并與20xx年6月通過平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)研究所的鑒定。也許是請教了課題研究方面有經(jīng)驗老師的指導(dǎo)，課題資料充實，才順利結(jié)題。但我覺得我的課題是不完整的、是殘缺的。因為我對道德與法治學(xué)科一無所知。于是，20xx年赴杜家溝小學(xué)任教便主動申請擔(dān)任《道德與法治》課程，也參加了今年的課堂教學(xué)競賽。陌生的規(guī)模、陌生的學(xué)科，的確存在很大的挑戰(zhàn)性。于是，借閱教材、教參，在網(wǎng)上購買《課程標準》，在工作之余挑燈夜讀，才得知20xx版義務(wù)教育階段《道德與法治》課程標準分為三個學(xué)段，第一學(xué)段1-2年級的是《品德與生活課程標準》，第二學(xué)段3-6年級的是《品德與社會課程標準》，7-9年級的是《思想品德課程標準》。20xx版義務(wù)教育階段《道德與法治》課程標準統(tǒng)稱為《道德與法治課程標準》。通過學(xué)習(xí)課程標準才得知，《道德與法治》課程的教學(xué)目標與語文、數(shù)學(xué)、英語的教學(xué)目標完全不同。語文、數(shù)學(xué)、英語的教學(xué)目標一是知識與技能，二是過程與方法，三是情感態(tài)度價值觀；而課程標準規(guī)定1-2年級《道德與法治》課程的教學(xué)目標一是情感態(tài)度，二是行為與習(xí)慣，三是知識與技能，四是過程與方法；旨在培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的.兒童。3-6年級《道德與法治》課程的教學(xué)目標一是情感態(tài)度價值觀，二是能力與方法，三是知識；旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進學(xué)生的社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。也才知道道德與法治老師要明確自己的使命，《道德與法治》是體現(xiàn)國家意志的課程，承載著重大的歷史使命，體現(xiàn)了鮮明的價值導(dǎo)向，具有其他學(xué)科課程所不能替代的育人功能。
也不得不感慨：課堂教學(xué)競賽，最好的時光在路上。如果沒有這次參賽的機會，這些內(nèi)容，我怕是要錯過了。往后的教學(xué)中，我的目標定位怕是一錯再錯了。
二、感悟與啟迪
通過本次活動，我覺得要上好一節(jié)賽教課，應(yīng)該做好以下幾個方面：
1、要有良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生。
本次決賽，我的授課內(nèi)容是二年級課程《清新空氣是個寶》。且是9個參賽選手中最后一個，沒辦法，手氣不好。抽完簽，便沒有了信心。一是沒有接觸過低年級學(xué)生，二是抽的簽太靠后，三是下午上課，怕學(xué)生疲勞。也有了很大的心理壓力。由此可見，自身的心理素質(zhì)還需要進一步煉就，要盡快適應(yīng)各種環(huán)境和各個年齡段的學(xué)生。
2、夯實基本功，提高自身素質(zhì)，課前要做好充分的準備。
教師的表達能力，課堂駕馭能力，心理素質(zhì)，教學(xué)機智等基本功的練就并非是一蹴而就的，需要我們長時間的實踐和積累。如，我的每次賽課中，板書是我敗筆，一是自身基本功不扎實，字寫得難看。二是不會設(shè)計板書，只能東拼西湊，剪剪貼貼，應(yīng)付了事。
3、課前磨課，是賽課前的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
一堂好課不是一次性就能成功的，需要一遍遍的打磨。本次賽課，我也進行了多次磨課。一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的推敲、取舍，包括每一句過渡語，每張幻燈片的字體、顏色的搭配。都必須反復(fù)研究，仔細琢磨，最后確定。
4、課堂上，須盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的情緒高漲，整節(jié)課的氣氛就會活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對老師所提問題會做出很快的反應(yīng)，師生配合才能呈現(xiàn)出較好的效果。如，本次賽課我設(shè)計了空氣質(zhì)量播報站環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演小小播報員，對一周的空氣質(zhì)量像天氣預(yù)報播報員那樣播出，在音樂啟動中學(xué)生情緒高漲，表現(xiàn)出色，為課堂添了彩。
5、設(shè)計中，緊扣教學(xué)內(nèi)容突出“新”意。
照本宣科、教教材、遛課件或者充當(dāng)課件播放員，已成為過去式。教學(xué)活動的設(shè)計必須緊扣授課內(nèi)容但不能偏離主題。本次賽課中我的授課內(nèi)容是《清新空氣是個寶》，我抓住了“清新”和“空氣”一詞。在課堂最后7分鐘帶學(xué)生到操場，在伴有鳥鳴聲的輕音樂緩緩響起時，學(xué)生躺在提前鋪好的墊子上，沐浴陽光、呼吸清新空氣，感受大自然的美。我跟學(xué)生們坐在一起，自己都從緊張的授課中放松了下來。
星空不問趕路人，歲月不負有心人。賽課的路上，充滿了艱辛與磨煉。每一次比賽，或多或少會給我們留下的不足和遺憾，但我們不能氣餒，更不能驕傲，這是一個追求美的過程。雖然忙碌、艱辛，但也充實、快樂。讓我們在賽課的路上，走好每一步，厚植情懷與初心。在賽課的路上，遇見更好的自己。
課賽心得體會9
教師賽課是教育教學(xué)活動中一項重要的環(huán)節(jié)，它不僅能夠促進教師之間的交流和學(xué)習(xí)，還能夠提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。參加教師賽課，對于任課教師來說是一次重要的機會，通過賽課，可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時進行調(diào)整和改進。在本文中，我將分享在參加教師賽課中的心得體會和反思，從而總結(jié)出一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。
首先，教師賽課要注重課前準備。在賽課前，我充分利用了各種教育資源，查閱了相關(guān)的教材資料和研究報告，通過了解學(xué)生的學(xué)情和興趣，結(jié)合自身的教學(xué)特點，做出了詳細的教學(xué)設(shè)計和安排。然而，由于時間緊迫，我沒有給自己足夠的備課時間，導(dǎo)致在賽課時遺漏了一些重要的細節(jié)。因此，我意識到，在參加教師賽課時，要提前規(guī)劃好時間，并合理安排備課內(nèi)容，確保充分準備。
其次，教師賽課要注重創(chuàng)新和個性化。在設(shè)計課堂教學(xué)活動時，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和技巧，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動參與。例如，我在課堂上引入了小組合作學(xué)習(xí)和討論，通過分析和解決實際問題，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和成長。然而，在賽課過程中，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)內(nèi)容和方式還不夠創(chuàng)新和個性化，缺乏獨特性和吸引力。因此，我需要不斷學(xué)習(xí)和探索先進的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平和能力。
再次，教師賽課要注重反饋和改進。在賽課結(jié)束后，我積極聽取了評委和其他教師的意見和建議，針對自身的不足進行了深刻的反思和分析。評委們對我的教學(xué)內(nèi)容和表達方式提出了一些批評和改進的意見，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題的過程中，我需要更加清晰明確和有條理。因此，我明確了自己的不足之處，并制定了具體的改進措施，例如提前準備好問題，加強教學(xué)內(nèi)容的組織和連貫性。除此之外，我還積極向其他教師請教和交流，借鑒他們的成功經(jīng)驗和教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)效果。
最后，教師賽課要注重團隊合作和學(xué)習(xí)分享。通過與其他教師的交流和合作，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法。在賽前的集體備課中，我們共同討論和確定了具體的.教學(xué)目標和內(nèi)容，并相互鼓勵和支持。在賽后的經(jīng)驗交流中，我向其他教師分享了自己的賽課心得和體會，得到了他們的認可和鼓勵。通過與其他教師的合作和學(xué)習(xí)，我意識到團隊合作的重要性和價值，只有通過共同努力和學(xué)習(xí)分享，教育教學(xué)才能取得更好的效果和成果。
總之，參加教師賽課是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長機會。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了賽課的重要性和影響力，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要改進的地方。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重備課準備、創(chuàng)新與個性化、反饋與改進以及團隊合作和學(xué)習(xí)分享，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長做出更大的貢獻。
課賽心得體會10
人生的真諦從來都不在別處，就在日常一點一滴的奮斗里。那悄然而逝的時間，那參與過的活動，收藏了記憶沉淀的芳香，任寒風(fēng)吹過依然向陽，落紅散盡依舊溫潤。幸運地，能夠參加這次桐鄉(xiāng)市第四屆小學(xué)語文青年教師素養(yǎng)大賽。回顧整個賽課過程，從接到教學(xué)內(nèi)容到著手準備再到磨課，最后能夠完整地呈現(xiàn)這堂課。在這不到一個星期時間里，我真正體驗到磨課就是一個成長的過程，這個成長來源于學(xué)校所賦予的機會及磨課教師的幫助，讓我獲益匪淺。
1、遇見，研讀定方向
本次賽課的上課內(nèi)容是小學(xué)三年級上冊第三單元第十課《在牛肚子里旅行》，是一篇有趣的科普小品文。本單元的人文主題是“乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國”，選編了不同作家、不同風(fēng)格的4篇中外童話，為落實本單元的語文要素“感受童話豐富的想象”，教師需要設(shè)計好階梯式的教學(xué)，從縱向的深度進行點滴滲透。
基于此，我把《在牛肚子里旅行》一課的教學(xué)目標定位為：
1、認識“嚼、咽”等8個生字，讀準“答、應(yīng)”等3個多音字，會寫“旅”1個字。
2、能畫出紅頭在牛肚子里的旅行的路線圖。
3、能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣，并能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。
2、求索，梳理明思路
確定教學(xué)目標和教學(xué)重難點后，我開始著手準備教案設(shè)計。基于前兩課《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》，學(xué)生對童話題材有了一定的感性認識，初步感知童話的基本特點，以及童話中豐富的想象。本節(jié)課我以“朋友就是能在生活中互幫互助”這個話題引出“青頭和紅頭這對童話界的好朋友”，并設(shè)計了“學(xué)習(xí)生字，梳理課文脈絡(luò)”“繪制圖形，講清旅行路線”“品讀對話，體驗驚險場面”三個學(xué)習(xí)活動，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，再現(xiàn)故事中的重要場景，感受青頭和紅頭之間的深厚友誼。
3、不懼，打磨巧引導(dǎo)
理清思路，找準定位后，我開始著手備課和磨課。第一次設(shè)計時，我以分享旅行經(jīng)歷導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題。接著，采用“自學(xué)”、“互學(xué)”“展學(xué)”的方式展開教學(xué)。試教下來，雖然本課緊扣“旅行”這條主線，串聯(lián)起“旅行”質(zhì)疑，“畫旅行路線圖”“品讀旅行中對話”“感悟旅行驚險場面”三個學(xué)習(xí)活動，點面結(jié)合，梯度進行。但是，也存在著一些問題。
1）學(xué)習(xí)活動提示語太長，存著指向不明確的問題。
2）教學(xué)內(nèi)容過多，教學(xué)容易趕場，難以突出重點。
于是，在教務(wù)處朱老師、三年級教研組長黃老師，以及各聽課教師的幫助下，我重構(gòu)教學(xué)框架。我們決定以“朋友”這個話題引出“青頭和紅頭這對好朋友”，并以“尋找青頭和紅頭是非常要好的朋友的語句”“分角色有感情品讀青頭和紅頭的對話”“感受青頭和紅頭深厚的友誼”，這樣的活動化設(shè)計推進課堂教學(xué)，由淺入深一步步引領(lǐng)孩子進入跌宕起伏的故事情節(jié)，體會人物的`心情，感受好朋友之間的深厚友誼。前后經(jīng)歷了五次改稿，三次試教，最終定稿。磨課的過程是繁瑣細碎的，不斷地修改教學(xué)設(shè)計，不斷地打磨課堂用語，力求找到最適合自己的教學(xué)流程。一次次的試教，一次次的反復(fù)推敲，終于在大家的幫助和點撥下，我感覺自己胸有成竹了。
4、堅守，實戰(zhàn)迎蛻變
磨課的過程，讓我經(jīng)歷從“手中有案”到“心中有案”的蛻變，從力求把教案設(shè)計得滴水不漏，詳細地記下每一句話，每一個動作，甚至每一個表情，到教案裝在心中，始終關(guān)注學(xué)生，依學(xué)而教，順學(xué)而導(dǎo)。在正式的賽課過程中，我一直牢牢地把握教學(xué)目標，眼中有孩子，根據(jù)學(xué)生的回答確定講授內(nèi)容的多寡、難易、深淺，以此激發(fā)學(xué)生求知欲的魅力，給予學(xué)生更多的表達機會。
5、期許，感恩待發(fā)展
王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界。”語文教學(xué)也有三種不同的境界：“萬籟此都寂，只余鐘磬石”，此第一境界也；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，此第二境界也；“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，此第三境界也�；赝@些心路歷程，我的教學(xué)也經(jīng)歷著：第一境界，老師講，學(xué)生聽；第二境界，老師啟發(fā)誘導(dǎo)，強調(diào)形成學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度；第三境界，師生在活動化教學(xué)中合作探究，共同探求、創(chuàng)造的過程。
當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠是一門有遺憾的藝術(shù)。美國著名的學(xué)者波斯納提出教師的成長公式是：教師成長——教學(xué)過程+反思�；仡欉@堂課，總會有幾個問題一直困擾著我：教師如何依文而教，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？課堂生成中，教師的評價語如何才能凝練高效地指向孩子言語的生發(fā)？磨課的過程是煎熬的，卻也是一份記錄著蛻變的快樂，是一份同甘共苦的幸福。經(jīng)過這次上課，我也意識到了自己的很多不足，在日后的教學(xué)過程中也會努力改進。感恩三年級教研組的老師和師父們?yōu)槲页砷L的付出，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
課賽心得體會11
從上個月參加全國性的小學(xué)音樂課觀摩課學(xué)習(xí)和之后的區(qū)組織的音樂課賽課以來，我對小學(xué)音樂課程新課標有了新的認識。認識到自己之前的傳統(tǒng)音樂教學(xué)課堂真的不再適應(yīng)現(xiàn)代審美教育了。賽課結(jié)果不重要，重要的是我參與了，努力了，實踐過。我相信我的教學(xué)會越來越進步，至少不會給自己的職業(yè)生涯留下遺憾。
從十月份就接到通知說12月份教學(xué)比賽的事，說實在的，作為經(jīng)驗不足的自己，心里真的`很忐忑，很害怕自己的成績會很糟糕，感覺面子里子都過不去，這感覺從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課這一期間更強烈。這個過程對于一個執(zhí)教老師來說，是一次又一次的磨練。之前也挺過很多優(yōu)秀教師的課，但是到自己操作就每每遇到諸多的困難，真是“聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，真正得到收獲，提高速度也會加快。
賽課這一過程雖然有辛苦，有失誤。但是，只有走出去，才會成長，才會提高。我也親身感受到了。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給于我的支持和幫助，讓我對音樂課教學(xué)有了重新的認識，教學(xué)能力有了提升。
課堂的開放就決定：閉門造車、井底之蛙是斷不可取的。這次觀摩和親身的賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí)，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實驗校的老師接觸，聽取指導(dǎo)教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個”井底之蛙“視野變得開闊了，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。
教到老，學(xué)到老，如果有機會，我覺得我還應(yīng)該在不斷地走出去學(xué)習(xí)，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學(xué)教師。
課賽心得體會12
本學(xué)期學(xué)校開展了周三跨學(xué)科大教研暨青年教師賽課活動，聽了多位青年教師的課，參賽教師的個人風(fēng)采、課堂教學(xué)的設(shè)計水平、教學(xué)模式的探索、新課改理念的體現(xiàn)等諸多方面都讓人耳目一新。現(xiàn)將本次聽課情況總結(jié)如下：
第一，在教學(xué)理念方面，所有教師都注重了師生互動、生生互動。體現(xiàn)了新課程理念，學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。教師采用不同的方式和手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中來。韓靜靜老師的課，雖然英語課內(nèi)容無法聽懂，但是老師的表現(xiàn)深深打動了我，整堂課老師精神抖擻，肢體語言豐富，帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂氛圍和諧，輕松，緊張，有序，收到很好的效果。
第二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正做到了把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生在議中學(xué)，在議中品，在議中悟。王娟老師的《一滴水經(jīng)過漓江》，學(xué)生反復(fù)品讀課文，品讀的過程中添加字詞的學(xué)習(xí)、句子的理解、寫作手法的運用、作者的思想感情的體會、寫好一篇游記的要素等通通解決，真正達到了“潤物細無聲”，不禁感慨，原來語文是可以這樣教，這樣學(xué)的。
第三，創(chuàng)造性地使用教材，每個參賽教師都充分地挖掘了教材，拓展了知識，讓學(xué)生更形象生動地學(xué)習(xí)知識，獲得感悟，同時非常熟練的利用了科技手段，真正讓科技手段為教學(xué)服務(wù)。比如胡吉強老師的《集體的力量》，大量使用視頻動畫，讓學(xué)生理解集體的概念、集體的力量的作用、集體的榮譽感，化瑣碎的知識為幾個活動，既活躍了課堂，同時也激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
還有王鵬老師的《北極地區(qū)和南極地區(qū)》，教學(xué)中活動的地球儀的屏幕展示，讓人耳目一新，既直觀形象又有趣，同時兩個旅游團的旅游活動的.設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)起來非常輕松。
第四，教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師不單單是在設(shè)計活動上下了不少功夫，從中設(shè)計很多開放性問題，為學(xué)生開啟思維，放飛思想，張揚個性提供了廣闊的空間，而且板書圖文并茂，生動有趣。此外，同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，同學(xué)們爭先恐后的回答問題，師生配合融洽�！袄媒滩慕潭皇墙探滩摹�。這些教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學(xué)生，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感，真正實現(xiàn)了教師和學(xué)生心與心的交流。
通過這次活動，讓我欣賞了不同學(xué)科、不同老師、不同風(fēng)格的教學(xué)展示，受益匪淺，在今后的工作中，我將努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)永遠在路上。
課賽心得體會13
20xx年，疫情和參加比賽的消息幾乎同時到達，于是，作為市賽選手的我從新年開始便開始了賽課的準備，也開始了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
備賽，從“讀”統(tǒng)編教材開始
確定參加比賽時，我正執(zhí)教二年級。為了更加全面的了解統(tǒng)編教材，我收集了1-6年級12冊目前最新版本的課本，開始了我的備賽之旅。一頁頁翻看，一冊冊熟悉，以目錄為起點，從單元導(dǎo)讀到語文園地，從課后習(xí)題到單元習(xí)作。每個單元的要素，我都記錄下來，每個要素的后面都有課后習(xí)題、單元習(xí)作的鏈接，隨身攜帶的課本、筆記本，隨時翻閱和記錄，讀完12冊教材，再次翻閱筆記本，統(tǒng)編教材的系統(tǒng)性在心中建立了初印象。帶著這樣的印象，我又進行了第二次、第三次的“讀”，后面兩次的讀，就有了更進一步的認識，發(fā)現(xiàn)了相同的要素在不同年段里有著不一樣的學(xué)習(xí)要求，比如“復(fù)述”、比如“觀察”、比如“想象”……在一次次翻閱中，我發(fā)現(xiàn)了一些老課文在統(tǒng)編教材里有了新的解讀，不一樣的題目、不一樣的課后要求，以“課文”為單位出現(xiàn)在單元里，他就被賦予了全新的意義，就意味著會帶給老師、學(xué)生完全不一樣的認識和收獲。這樣的教材解讀讓我對統(tǒng)編教材充滿好奇，每一次翻閱和記錄都會有新的發(fā)現(xiàn)，不一樣的體會。近三個月的宅家工作，讓我有了更充足的時間學(xué)習(xí)，為接下來的比賽奠定了基礎(chǔ)。
雖然疫情延緩了賽課的腳步，卻也為老師們打開了另一扇窗。因為宅家工作、學(xué)習(xí)的緣故，老師們開啟了全新的工作模式。網(wǎng)絡(luò)成了師生交流的主陣地，微課成了云課堂的`主要形式。作為語文老師，我也投入到微課的學(xué)習(xí)、制作中，“美好語文云學(xué)堂”、“巴蜀公開課”在團隊中學(xué)習(xí)微課的制作，也在跟著團隊一起鉆研教材，從專業(yè)到技術(shù)，從聆聽在線講座到親自參與制作，從字斟句酌、通宵達旦到熟練剪輯，我們都在時代的推動下迅速的成長。微課短小精湛，卻濃縮了學(xué)習(xí)的精華，為老師、學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的幫助。疫情，讓人們都宅在了家里，卻打開了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的高速路，帶著老師們奔向了學(xué)習(xí)的最前線。
磨課，個人與團隊共同成
回到學(xué)校，團隊迅速行動起來，選課研討會從線下到線上開了不止一次，因為是統(tǒng)編教材使用以來的第一次比賽，學(xué)校也定下了“以賽促研”的目標，帶動著更多的老師參與進來。這是一次關(guān)乎我個人的專業(yè)成長的經(jīng)歷，卻也是團隊的共同進步的歷程。
真正開啟磨課是在9月，市賽的通知一出，“備賽行事歷”就成了工作指南。不到一個月的時間，每天的研究內(nèi)容，試講的地點，要達到的目標，需要的人員支持，詳細地寫在表格里，讓本來不長的時間負荷滿滿。一時間，壓力涌上心頭，心里沉甸甸的。卻也因為有了明確的執(zhí)行計劃和目標，動力十足。還記得第一次試講便是在學(xué)校的掛牌課堂上，幾乎所有的語文老師都走進了掛牌課教室，我們語文學(xué)科組充滿儀式感地開啟了本次市賽的研究。上完課后，老師們拉齊了桌子就開啟了研討，研究的氛圍十足，讓我迅速找到了狀態(tài)。不僅僅是我所在的魯能校區(qū)，巴蜀的三個園區(qū)都向我敞開了大門，四年級每個班的語文老師都主動為我留下了課時，并一次次聽我試講，給予我最寶貴的建議，也不忘為我加油、打氣。而一直陪我研究的學(xué)科組長、分管領(lǐng)導(dǎo)、研究團隊小伙伴更是一次次做好各方面的工作協(xié)調(diào)，放下一切事情來聽我試講、研討。如果課間有時間，課間就研究，課間沒有時間就放學(xué)以后研究。一個月的時間里，整整二十次的試講，老師們聽了二十次也研討了二十次，無數(shù)個研討直到凌晨，老師們都為研究有進展而歡欣雀躍，從沒抱怨過加班到深夜。看著老師們的積極狀態(tài)，我明白，雖然站上講臺的是我一個人，但凝聚著的卻是整個團隊的智慧和心血。
盡管如此，我依然感受到了迷茫和脆弱，每一次整理完研討記錄以后我都盼望著試講，但每一次試講完畢又垂頭喪氣，一次次在“希望”和“失望”之間徘徊，相信每一位選手都經(jīng)歷過這樣的狀態(tài)，難受、折磨，卻又因為全身心地投入而深陷其中，不可自拔。直到比賽臨近，忽然發(fā)現(xiàn)能夠在這樣的時候為一堂課而全力以赴的狀態(tài)特別值得珍惜，又期待時間慢下來，從折磨到享受。
比賽，上課與聽課都是學(xué)習(xí)
比賽前一天，選手們在張詠梅老師和郭蕾老師的組織下作了簡短的交流。很奇特的是，所有的選手們都是帶著研究而來，卻也是帶著困惑而來。當(dāng)坐定的那一刻，我就忽然意識到，我們的學(xué)習(xí)到這個時候展開了一個新的場面，一個個選手帶來的團隊研究，專題研究，必然是有疑惑，也也一定能帶給我們啟示和收獲。因此，在比賽的三天里，自己上課和聽課都是在學(xué)習(xí)和吸收。
我發(fā)現(xiàn)，單元導(dǎo)讀課是老師在充分備課的基礎(chǔ)上對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)目標的明確。好的單元導(dǎo)讀課既有明確的單元要素，也能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至對這節(jié)課的期待。課前交流環(huán)節(jié)更是有趣，坐在講臺上的學(xué)生緊張程度不亞于老師，于是我自己也意識到，如果能在課前交流環(huán)節(jié)和學(xué)生進行真實、有效的交流，那就為整節(jié)課的交流打下了基礎(chǔ)。因此，我能看到好些老師在課前交流時努力克服緊張和學(xué)生打成一片的用心，更能看到好的課前交流環(huán)節(jié)的用心設(shè)計，不僅僅是和本節(jié)課的要素有關(guān)，還會緊扣學(xué)生的興趣點，以學(xué)生喜聞樂見的方式出現(xiàn)，在課前就極大程度的緩解了學(xué)生的緊張，也增進了師生之間的默契。在一節(jié)節(jié)課上，老師們從回顧單元已學(xué)課文到現(xiàn)場生成導(dǎo)學(xué)單，學(xué)法遷移，一以貫之，方法的聚焦體現(xiàn)了目標的精準，人文的升華體現(xiàn)了語言文字的魅力。一節(jié)節(jié)課，讓我真正地體會到了單元整體、兒童思維，在這樣的交流中，看到了自己的不足，也看到了好多大膽的設(shè)想在這里得以實現(xiàn)，雖然總有教學(xué)的遺憾，卻也給了我極大的鼓勵。
20xx，是難忘的一年，是按下暫停鍵又重新開始的一年。很慶幸能在這特殊的年份有這樣的一次經(jīng)歷，感謝為此付出的每一個人，感謝大賽，指引著我，我們，往青草更青處漫溯……
課賽心得體會14
語文優(yōu)質(zhì)課大賽落下帷幕，作為參賽者，回顧從抽到題目到準備試課再到參與比賽的整個過程，經(jīng)歷過茫然無措時的焦灼，難以取舍時的糾結(jié)，也感受過靈感閃現(xiàn)時小小的激動，塵埃落定后心靈的放松，可謂百味雜陳�；叵肫饋砀嗟氖菤v練后的成長！
1、胸中有丘壑
我抽到的是第一單元的寫作練習(xí)《寫出人物的精神》，初中階段的寫作訓(xùn)練應(yīng)該是一個完整的序列，要有長遠意識。所以看到這個題目后我首先找來七上、七下兩本語文書，逐篇閱讀，特別是將這12次作文練習(xí)放在一起，分析每次作文練習(xí)的側(cè)重點和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，力爭使每一次的作文練習(xí)既有各自明確的重點，連在一起又能讓學(xué)生的作文有一個連貫有序的提升。于是我確定了本次作文訓(xùn)練的第一個目標：了解并感知寫出人物精神的常用方法。并具體設(shè)定了五種方法：典型事例見精神；人物描寫展精神；寫作手法顯精神；議論抒情明精神；環(huán)境描寫襯精神。這些方法中既有對之前學(xué)習(xí)的回顧，又為之后的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。
上期作文訓(xùn)練中《要抓住人物的特點》是寫人的記敘文的第一次具體訓(xùn)練，《寫出人物的精神》是上一次練習(xí)的延續(xù)。所以在了解了學(xué)生現(xiàn)有的寫作水平過后，確定了第二個訓(xùn)練目標：學(xué)習(xí)并運用通過細膩的描寫展現(xiàn)人物的.精神面貌。對人物形象的具體刻畫是一篇精彩的寫人記敘文的靈魂，如何教給學(xué)生細膩描寫的方法應(yīng)該就是本次作文訓(xùn)練的重點了。確定了正確的目標，做到了胸中有丘壑，作文訓(xùn)練就一定能夠真正幫助學(xué)生，使學(xué)生有所提高。
2、下筆如有神
說到如何描寫人物，每一個學(xué)生都能不假思索回答出：語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。那怎樣才能在這些描寫中準確的展現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)呢？我尋找了大量精彩描寫的語段，進行分析歸納，在這些各具風(fēng)格的語段中找到彰顯人物精神的共通之處。訓(xùn)練重點的設(shè)計中我出示了一些經(jīng)典的描寫語段，讓學(xué)生合作討論分析，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)總結(jié)，從而找到細膩描寫的金鑰匙：運用修辭，使描寫生動；描繪細節(jié)，使描寫細膩；展開聯(lián)想，使描寫精彩。然后設(shè)置情境進行片段練習(xí)，預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)的寫作難點，設(shè)計好引導(dǎo)的思路和方法，強調(diào)學(xué)生多關(guān)注人物的細節(jié)，展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，對人物做慢鏡頭的處理；并隨時關(guān)注學(xué)生的寫作過程，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，讓練習(xí)的過程能夠有新的生成。力爭使學(xué)生在原有的水平上得到提高，這樣才能稱得上一節(jié)成功的作文課。突出了訓(xùn)練的重難點，做到下筆如有神，孩子們筆下也會描繪出一個個栩栩如生的“明星”。
3、賽后小遺憾
賽后再次審視這節(jié)課，也有一些遺憾。設(shè)計課堂小結(jié)時，我自己編寫了一首小詩：塑造人物并不難，敏銳觀察傾真情。事例典型方向明，描寫細膩形象清。寫作方法巧掌控，抒情議論最點睛。環(huán)境烘托適時用，偉人凡人皆明星。當(dāng)時自我感覺也很良好，但整節(jié)課的設(shè)計卻被這首小詩限制了，導(dǎo)致主體部分環(huán)節(jié)的設(shè)計不能更好地體現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我探究的教學(xué)理念，成了本節(jié)課的一個敗筆。正如許多老師所說：“參與一次賽課，就是一次煎熬。但正是這種煎熬才讓我們成長�！笔堑�，迷茫中尋找方向，糾結(jié)中明辨思路，痛苦中體驗快樂，緊張中感悟愉悅。這就是賽課帶給我的歷練后的成長吧！
課賽心得體會15
體育課是學(xué)生們最期待的課程之一，也是他們鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的重要途徑。作為一名體育教師，如何在課堂上給學(xué)生們帶來充實而有趣的教學(xué)活動，是一項需要不斷探索和實踐的任務(wù)。在我的教學(xué)過程中，我總結(jié)了一些體育教師賽課的秘訣，下面我將分享一些心得體會。
首先，在體育教學(xué)中，我認為激發(fā)學(xué)生興趣是關(guān)鍵。體育課程的特點是活動性強，因此，我盡量設(shè)計一些富有趣味性的活動，讓學(xué)生們在動中學(xué)、在玩中悟。比如，我會利用各種游戲形式來引導(dǎo)學(xué)生們進行技能訓(xùn)練，將動作、規(guī)則和趣味緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生充滿好奇和熱情地參與其中。通過增加游戲的競爭性和挑戰(zhàn)性，我能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓他們積極參與到體育活動中來。
其次，體育教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。團隊合作是體育課程中的重要組成部分，在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識和團隊精神。為了實現(xiàn)這一目標，我會組織學(xué)生們進行各種合作活動，比如團體攀登、足球比賽等。在這些活動中，學(xué)生們需要相互配合、互相支持，通過合作完成任務(wù)。通過這樣的活動，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出良好的團隊意識，增強他們的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
此外，我還注重將體育教學(xué)與生活實踐相結(jié)合。體育不僅僅是一種運動，更是學(xué)生們終身運動的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生們將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到日常生活中，讓他們認識到體育運動的重要性和意義。比如，我會組織學(xué)生們進行戶外訓(xùn)練，讓他們將所學(xué)的技能應(yīng)用于戶外活動，感受運動的樂趣和對身體健康的影響。通過這樣的實踐活動，學(xué)生們能夠更加深入地理解體育運動的價值，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
另外，體育教學(xué)還需要注重個性化發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的特點和潛能，體育教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和興趣進行個性化的指導(dǎo)。在我的教學(xué)中，我通過定期進行學(xué)生體質(zhì)測試和技能測試，了解學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平�；谶@些測試結(jié)果，我會根據(jù)學(xué)生的特點和需求，進行有針對性的教學(xué)。例如，對于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，我會組織一些挑戰(zhàn)性的.活動；對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，我會進行針對性的鍛煉和指導(dǎo)。通過個性化發(fā)展，每個學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展方向，激發(fā)出他們的潛能和動力。
最后，我認為身體力行是體育教師賽課的關(guān)鍵。作為一名體育教師，我要身體力行地示范和引導(dǎo)學(xué)生們進行各項體育活動。我會注意自己的儀態(tài)和形象，做到言傳身教。同時，我還會積極參與學(xué)生們的體育活動，與他們一起參加各種體育比賽和運動會，與他們共同進步、共同成長。通過身體力行，我能夠贏得學(xué)生們的尊重和信任，讓他們更加認真地對待體育課程，更加積極地參與到體育活動中。
總之，體育教師賽課的秘訣在于激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)團隊合作精神、注重實踐應(yīng)用、個性化發(fā)展和身體力行。通過這些秘訣的實踐，我深刻體會到了體育教學(xué)的魅力和意義。我相信，在不斷的探索和實踐中，我能夠給學(xué)生們帶來更好的體育教育體驗，讓他們喜歡體育、熱愛運動，將體育活動融入到他們的日常生活中去。
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