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讀《送東陽馬生序》有感

時(shí)間:2023-11-26 18:11:14 心得體會 我要投稿

讀《送東陽馬生序》有感范例(14篇)

  認(rèn)真讀完一本著作后,相信你心中會有不少感想,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,以下是小編收集整理的讀《送東陽馬生序》有感,歡迎閱讀與收藏。

讀《送東陽馬生序》有感范例(14篇)

  讀《送東陽馬生序》有感 篇1

  宋濂,《送東陽馬生序》的作者,曾被明太祖朱院長譽(yù)為“開國文臣之首”,且和高啟,劉基并稱為“明初詩文三大家”,能取得這樣的成就,與他小時(shí)候的刻苦努力是分不開的。在《送東陽馬生序》中,他這樣說:“余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀!焙汀坝只紵o碩師名人與游!,可以看得出來,宋濂小時(shí)候讀書共有兩難:一是“無書難”,二是“無師難”。為了解決“無書”的問題,宋濂總是“借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還!奔词故恰疤齑蠛幈鶊(jiān),手指不可屈伸!币彩恰案ブ 薄T倏纯次覀冏约,沒有宋濂的.“無書難”,國家九年義務(wù)教育為我們提供了良好的讀書條件,卻被白白浪費(fèi),在九年的時(shí)光中不學(xué)無術(shù),碌碌無為,空有了一張學(xué)歷表,虛度了九年的時(shí)光。再說說這“無師難”。老師,是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚囊徊糠。人時(shí)時(shí)處處都在學(xué)習(xí),而老師就是引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的人。

  可宋濂卻“無師”,為了求師,他“常趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問!碑(dāng)遇到老師訓(xùn)斥時(shí),他“色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)!蔽ǹ掷蠋煱l(fā)怒。設(shè)想一下,在現(xiàn)代,如果老師在課堂上批評學(xué)生,有多少學(xué)生會虛心接受?更多的甚至在課后謾罵,侮辱老師。我曾經(jīng)也是教師子女,我也知道在“教師”這個名詞下面隱藏著一個多么重的負(fù)擔(dān),里面有無數(shù)家長“望子成龍”,“望女成鳳”的熱切期望,也有無數(shù)莘莘學(xué)子對未來的美好瞳暻,要挑起這擔(dān)子,只有老師做得到。從古時(shí)到今世,攀比之風(fēng)在學(xué)堂中一直沒有停過。如果人人都能像宋濂那樣“余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也!笨峙逻@種攀比之風(fēng)早就消停于世間了吧!我們要學(xué)習(xí)宋濂的這種精神,努力學(xué)習(xí),長大報(bào)效于國家。!

  讀《送東陽馬生序》有感 篇2

  宋濂從小勤奮好學(xué),家里貧窮,沒錢買書來看,就常常向藏收的人家借,親手抄錄,和他們約定日期歸還。在非常冷的冬天里,硯臺都結(jié)了堅(jiān)固的冰,手指凍得沒法屈伸,他仍然不敢懈怠、偷懶。當(dāng)他出外去追隨老師的時(shí)候,背著書箱、拖著鞋子,走在深山大谷中。酷寒的冬天、凜冽的冷風(fēng),大雪積了好幾尺深,腳、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書,最終成為明代的大學(xué)士。

  時(shí)光過去了600余年,今天我們的生活、學(xué)習(xí)條件與600余年前相比,發(fā)生了不可同日而語的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里,老師和顏悅色地為我們傳道授業(yè)解惑;我們不需要抄書、不需要長途跋涉,也沒有寒凍之苦,可是,我們真正像宋濂那樣用心求學(xué)了嗎?

  有時(shí)候我坐在窗明幾凈的教室里,心卻飛到了窗外;對老師苦口婆心的教誨,我缺乏應(yīng)有的興趣和激情;父母不惜自己省吃儉用,為我提供便利的學(xué)習(xí)條件,我卻不知心存感激……與宋濂相比,我自感有相當(dāng)?shù)木嚯x。正如宋濂所言,我的學(xué)業(yè)沒有大的進(jìn)步,如果不是因?yàn)槲业?天資不夠聰明的話,只能歸因于不如宋濂專心和勤奮了。

  我曾經(jīng)看過標(biāo)題為《要“窮”孩子不要“富”孩子》這樣一篇文章,印象很深。這是一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說,澳大利亞是一個發(fā)達(dá)國家,每個家庭都相當(dāng)富裕。但是,父母卻讓孩子們過著清貧的生活。冬天父母讓孩子穿很薄的衣服,磨煉他們的意志;從小讓他們到大海中沖浪、冒險(xiǎn),鍛煉他們的膽量。我想,也許這就是澳大利亞之所以成為發(fā)達(dá)國家的原因之一吧!

  讀《送東陽馬生序》有感 篇3

  上周,我們學(xué)習(xí)了《送東陽馬生序》這篇文章。它是一篇文言文,也是一篇贈序。講的是明初文學(xué)家宋濂幼時(shí)到青年時(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷。學(xué)完整篇文章后,我的感觸極大,作者的求學(xué)經(jīng)歷讓我難以忘懷,其中一小段讓我最為感動。

  文章的部分內(nèi)容是:又患無碩師名人與游,常趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。”作者把自己青年時(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷刻畫的很是細(xì)致,而這段主要是要告訴我們,對待老師我們要持以尊重的態(tài)度,對于學(xué)習(xí),要持以虛心,實(shí)事求是,不懂就問的態(tài)度。

  俗話說:好問是成就知識之基礎(chǔ),知識是成就未來之基礎(chǔ)。對于學(xué)習(xí),我們就應(yīng)該勤學(xué)好問。

  讀小學(xué)的時(shí)候,我記得老師對我們說過:“問問題,不是代表你愚蠢,而是代表你虛心;不懂裝懂,那叫做虛偽。不僅這樣,還要有‘打破沙鍋問到底’的精神!笔前。覀兌疾辉缸鲆粋虛偽的人,不僅這樣,我們對于學(xué)習(xí)還應(yīng)該有強(qiáng)烈的競爭意識,要有“火燒眉毛,快滅火”的.想法。學(xué)習(xí)是自己的事情。不競爭,你就的落后,落后,就會被社會淘汰。

  知識不分大小,但分多少,無論是平常生活中的小問題,還是大知識,我們都要有想要鉆研它的欲望。同時(shí),我們也不能驕傲,必須抱有謙虛的態(tài)度。宋濂寫到:故余雖愚,卒獲有所聞。這不就正表現(xiàn)了他謙虛的品質(zhì)嗎?

  對于老師的批評,我們也應(yīng)該抱有:有錯改之,無則加勉的思想,對于老師的講解,我們要耐心聽講,不能老師講東自己想西,因?yàn),這是不尊重老師的表現(xiàn),也是狂妄的表現(xiàn),同時(shí),也是愚昧。

  這篇文章對我的感觸極大,也讓我明白了許多學(xué)習(xí)上和師生關(guān)系上的道理。謙虛,好問,實(shí)事求是,這是學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)。尊師,懂理這是做人的道理。

  裝懂,就是虛偽;真才實(shí)學(xué),才是硬道理。

  讀《送東陽馬生序》有感 篇4

  三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。

  ——題記

  有人說順境出人才,也有人說逆境出人才,我認(rèn)為這兩種說法都是片面的。宋濂的經(jīng)歷就告訴我們,環(huán)境對人能成才與否,只是一個外在因素,人是否成才,決定于每個人的內(nèi)在因素——即他能否勤奮讀書。

  只有勤奮讀書,才能出人才。

  宋濂——開國文臣之首,用自己的.切身體會,寫下《送東陽馬生序》,勉勵馬生勤奮讀書。他曾“趨百里外”只為“從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”,試問這樣一個擁有著堅(jiān)強(qiáng)的讀書意志的人,又怎能不成才,無成就?

  一個吃不得苦、不能勤奮讀書的人,順境中會沾沾自喜,忘乎所以,自認(rèn)為天下第一;身處逆境又會一蹶不振,心灰意冷,自詡“看破紅塵”。這種人無論身處何境,要想成才都只是一紙空談。

  在我看來,成材的必經(jīng)之路只有一條——勤奮讀書。古語說的好,正所謂:“書山有路勤為徑。學(xué)海無涯苦做舟”。每一個勤奮讀書的人不一定都成才,但人才卻一定出自勤奮讀書。我國古代有很多勤奮讀書的故事,例如唐代白居易讀書“不遑寢息”,以至“口舌生瘡”;匡衡“鑿壁偷光”;蘇秦“引錐刺股”等,這些古代名家學(xué)者勤奮讀書的佳話,有力地說明了人才來自勤奮。

  一個人無論多么聰明,多么有志向、有雄心,若沒有勤奮讀書的實(shí)際行動,一切都只是空談。按圖索驥的故事眾所周知,為什么伯樂的兒子會以蛙為馬呢?原因只在于他不愿勤奮讀書,淺嘗輒止,又自以為是,胡亂地背了幾句《相馬經(jīng)》,就以為學(xué)會了相馬術(shù),以致蛙馬不分,貽笑天下。

  所以天下成功者,無論天賦高低,做何學(xué)問,處何時(shí)代,他們都有一個共同的特點(diǎn)——勤奮?傊,環(huán)境的優(yōu)劣,天賦的高低,對一個人的成才都不是最重要的,一個人成才與否只有內(nèi)在因素才起決定性作用。

  即勤奮讀書出人才。

  讀《送東陽馬生序》有感 篇5

  我讀了一篇《送東洋馬生序》的,這次給我了很多回憶,很多想法。

  讀了這篇后,我回想了自己是否像他一樣能刻苦讀書嗎?能像他一樣挨餓挨凍嗎?還能像他一樣求師艱難嗎……所有8ttt8。com的答案只是一樣的,一個字,是“不”字,我很像文中第二段的.“諸生”那樣的人。

  又回想一下,我爸爸呢?我媽媽呢?對,沒錯!他們曾經(jīng)介紹過,他們年輕時(shí),家庭經(jīng)濟(jì)非常貧困,連一只布鞋、草鞋都買不起,學(xué)校遠(yuǎn),只能赤腳走去,應(yīng)有多么痛楚!但他們不放棄,他們認(rèn)真學(xué)習(xí),結(jié)果有一個這么好的家庭,他們還能把我養(yǎng)得白白胖胖。

  讀了這篇后,我心里只有慚愧,我有這么好的頭腦,我讀了九年,唉!一點(diǎn)沒有進(jìn)步,真遺憾!我現(xiàn)在dddtt。com已是高中了,我能否在三年內(nèi)努力改變嗎?那就看我的信念吧?

  讀《送東陽馬生序》有感 篇6

  自從讀了《送東陽馬生序》這篇文章后,我懂得了很多,和作者宋濂比較起來,我才知道我以前是多么的無只。我更沒想到的是被譽(yù)為“開國文臣之首”的明初散文家宋濂背后卻有那么多的.心酸事,年經(jīng)的他為了求學(xué),不惜在冬天雪地里穿破鞋去上門請叫老師,他為了能夠?qū)W到更多的知識他面對老師的責(zé)罵卻是“色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)”,要達(dá)到這種境界對現(xiàn)代學(xué)生是容易的么?

  讀了這篇《送東陽馬生序》之后,我明白了我們應(yīng)該好好用工讀書,我們和宋濂比較起來,真是幸運(yùn)兒,想起我們左說說好好讀書,右說說好好讀書,真是可悲!作者喜歡讀書,因?yàn)榧依锔F的原因,沒有辦法得到書來讀,所以他就經(jīng)常向那些有書的人家去借,看玩之后就親自動手用筆抄寫,抄寫完之后怕日期過了用跑的去還書。

  然而現(xiàn)在的我們,父母養(yǎng)育了我們這么多年,含辛茹苦,只是希望和盼望兒女都成龍成鳳,出人頭地,可是卻反而弄巧成拙,但這并不能怪父母,要怪只能怪自己,光嘴里念念長大后想要一份好的工作,能出人頭地,可是做的卻與說的相反。你們要知道這天下不會白白掉下餡餅。「粫粝曼S金的,我們一切只能靠我們自己的雙手去拼搏。

  所以,這篇文章使我受益匪淺,我們要好好學(xué)習(xí)作者勤奮好學(xué),以苦為樂。而且能夠誠實(shí)守信得以博覽群書,更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是尊重老師,虛心求教,這樣才能做到了好好用功讀書呀。!

  讀《送東陽馬生序》有感 篇7

  古有鑿壁偷光、螢?zāi)矣逞,近則有宋濂求學(xué)之苦,就讓我們走進(jìn)這篇蘊(yùn)意深刻的古文,開啟學(xué)習(xí)的另一扇成功之門。

  《送東陽馬生序》是作者宋濂對前來拜訪的馬君則所寫的贈序。文中提到了宋濂自己的求學(xué)歷程。他自幼因家境貧寒而無書可讀,但這并不是他放棄他最大的愛好——讀書的理由。在嚴(yán)寒的冬天,筆墨都已經(jīng)結(jié)冰,他為抄向別人借的書一刻也沒有怠慢,并從未違約。直到成年,他對學(xué)說更加仰慕,不遠(yuǎn)百里去求師,遇師叱咄未曾灰心,堅(jiān)持不懈地詢問疑難。最后,求學(xué)之路的艱辛和同舍生的華麗衣飾也沒能動搖他對學(xué)習(xí)的熱愛。作者通過這段曲折的求學(xué)經(jīng)歷來勉勵馬生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件,勤奮學(xué)習(xí),才能有所成就。

  令我觸動的當(dāng)然不是作者的寫作目的,在當(dāng)時(shí)那個年代,窮人家的孩子注定沒有出息,可宋濂憑著似乎天生就具備的熱愛讀書的精神,和后天的勤奮與不畏艱辛,獲得了應(yīng)有的成就,也成為一名“先達(dá)”。他所擁有的這些可貴的精神,是我們現(xiàn)在缺乏也是最應(yīng)該學(xué)習(xí)的.。我們生活在今天這個幸福的年代,書籍對于我們來說不是奢望,可我們有好好珍惜嗎?沒有磨難的生活反而造就了我們的慵懶,我們的學(xué)習(xí)勁兒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上宋濂的,除了學(xué)習(xí)他,還是否有些慚愧呢?學(xué)習(xí)還應(yīng)有技巧,例如宋濂的多問才能多學(xué),謙虛地向他人請教,與老師和睦相處,也是學(xué)習(xí)之路關(guān)鍵的一步。

  莫等閑,白了少年頭,空悲切!

  讀《送東陽馬生序》有感 篇8

  我從剛踏進(jìn)小學(xué)的大門到現(xiàn)在,已經(jīng)認(rèn)識了很多古詩,但因?yàn)槲业恼Z水平不太好,所以我不會去背,但這首"送東陽馬生序"讓我懂得了很多,雖然這首詩內(nèi)容很多,可是,讓我感到了"做什么事情都要講誠信,講信用,做什么事都要堅(jiān)持做到最后,不輕易放棄"

  宋溓—明初詩女三大家鄉(xiāng)之一,他家境貧寒卻依舊嗜學(xué),天大寒卻弗之怠,從不逾約,踏深數(shù)尺雪,皮膚皸裂而不知,民主集中上有足樂者而不幕同舍生……

  回憶過去,再想想現(xiàn)在,我們生活在衣食住行樣樣現(xiàn)代化的社會,在家里是父母手心里的寶;在學(xué)校里,還有老師教我們做人……國家和社會也處處為我們青少年的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條,可是我們呢?我們曾幾時(shí)坐在窗明幾凈的教室里,心卻飛到了外面的世界;聽著老師苦口婆心的教誨,卻想著明天要怎樣躲避考試;父母處處為我們著想,我們卻從未學(xué)習(xí)理解他們……

  我感動于家貧卻依舊嗜學(xué)的宋溓,就像人們感動于那天黑了都不肯回家的孩子一樣,輾轉(zhuǎn)大百多年,當(dāng)今的社會條與大學(xué)士宋溓那時(shí)相比,真是一個天上一個地下,可是,當(dāng)今社會又有哪個杰出的人才能夠與宋溓相提并論呢?這也許就是環(huán)境變化的原因吧!艱苦的環(huán)境會使人懶惰,我曾經(jīng)看過一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的。

  介紹說,澳大利亞出是一個發(fā)達(dá)國家,每個家庭都相當(dāng)富裕,但是,澳大利亞的父母秉著再富不要"富"孩子的原則,讓孩子們過著清貧的生活,冬天,父母讓孩子穿著很薄的衣服,磨煉他們的意志,從小讓他們到大海中沖浪,冒險(xiǎn),鍛煉他們的`膽量……我想、我想,出許這就是澳大利亞之所以能夠成為發(fā)達(dá)國家的原因之一吧!

  寶劍峰從磨礪出,梅花香自若寒,在如今這樣優(yōu)越的生活條下,我更希望學(xué)校、家庭及至整個社會多給青少年提供一些鍛煉的機(jī)會,磨煉我們勤奮好學(xué)、不怕吃若的意志,使我們在優(yōu)越的生活條下有更出色的表現(xiàn)。

  讀《送東陽馬生序》有感 篇9

  囊螢映雪,東晉祖逖聞雞起舞法劍,四漢孫敬晝夜苦讀,以繩系頭懸屋梁,他們這么苦讀勤學(xué)的精神已經(jīng)讓我益慕地不得了,但是,今天我學(xué)習(xí)了《送東陽馬生序>這篇課文我對宋濂老師的崇敬以及對他這種求學(xué)的.精神真找不到任何詞語來形容了。

  他因?yàn)榧邑,沒辦法得到書來看,他實(shí)在愛讀書,他就向別人借來抄寫,天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠,真是皇天不負(fù)有心人啊,終于讓他遍觀群書,要是我們冬天一到,早上就特別會賴床?偸遣豢善饋恚鹊竭^了早讀的時(shí)間才起來,作者成年以后,又患無碩師名人與游,他就跑到百里以外拿著經(jīng)書去請教老師,而老師的臉色和語言都未放溫和些,但是作者還是尊重專心的請教老師,而我們上課時(shí)總是一副若無其事的樣子,更別說去請教老師了,因?yàn)樽鳂I(yè)勤奮還是有收獲的,去求學(xué)時(shí),負(fù)篋曳屣,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足夫皸裂而不知,到了住宿,四支僵勁不能動彈,在飯店里每天只能吃兩頓飯,沒有新鮮肥美味道可以享受,跟作者住在一起的同學(xué)們,個個都穿著光彩照人好像仙人一樣,但是作者也沒有因?yàn)檫@樣就覺得自己吃的和穿著不如別人了,因?yàn)樗宄莵韺W(xué)習(xí)的,要是我們現(xiàn)在啊,只知道用珠寶來裝飾自己,卻不知用知識來裝飾自己,我們現(xiàn)在都追求時(shí)尚,愿意以大早起來打扮自己,卻不愿意一大早起來早讀,作者是這樣刻苦勤奮來求學(xué)的。

  我百感交集,現(xiàn)在還有多少人如此勤奮學(xué)習(xí),我們現(xiàn)在的壞境條件變好了,卻不再有那么多人愛學(xué)習(xí)了,為什么?我們就不知道感恩和珍惜社會給我們學(xué)習(xí)壞境創(chuàng)造了一個這么好的壞境呢?現(xiàn)在大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)都特別松懈,想讀就讀,不讀就讀,比起作者我們真是慚愧啊!我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)作者那種勤奮好學(xué)的精神,我們要也他為我們學(xué)習(xí)榜樣!向他學(xué)習(xí)。

  讀《送東陽馬生序》有感 篇10

  讀完宋濂的《送東陽馬生序》,我的思想像潮水在涌動,我的心情像波濤在澎湃,我深感,作為跨世紀(jì)的一代,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的道德品行,將來才能把祖國建設(shè)得更加美麗、富強(qiáng)。

  作者的求學(xué)經(jīng)歷使我難以忘懷。從文中,我看見宋濂的讀書環(huán)境是如此惡劣。天氣十分寒冷,硯臺里的墨都凍成了堅(jiān)冰,手指都凍得不能彎曲了,他也不放松抄寫,四處求學(xué)。

  《送東陽馬生序》中,作者有的`只是艱難與困苦。這樣的條件下,作者可以成功,而同為學(xué)子的我們在生活條件、讀書環(huán)境、教學(xué)條件、讀書條件都如此優(yōu)厚的條件下,為什么不能成功?或許如宋濂所言,我的學(xué)習(xí)沒有大的進(jìn)步,如果不是因?yàn)槲姨熨Y不夠聰敏的話,只能歸因于不如宋濂專心和勤奮了。

  文章開篇“余幼時(shí)即嗜學(xué)”,不錯,學(xué)習(xí)要從小時(shí)候開始!昂诎l(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”。就是此意,要珍惜時(shí)間,才能如宋濂學(xué)有所成。

  我們讀書不再是因“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”,也不是為“光耀門楣”,更不是為了“敲開官府的大門”,只是為了震響那一聲“為中華之崛起!”

  現(xiàn)在,社會飛速發(fā)展,人才的需求也逐步在向知識與能力相結(jié)合的方向發(fā)展。要成為新世紀(jì)的人才,必須豐富我們的科學(xué)文化知識。而學(xué)好科學(xué)文化知識并非是一朝一夕的事,它是經(jīng)過長時(shí)間努力追求的結(jié)果。在這個過程中,我們應(yīng)該主動學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的聰明才智。

  在我們生活中,一些青少年在掌握一些知識后,便自命不凡,“欣欣然”起來。殊不知,學(xué)無止境,知識永無窮盡之日。對知識,我們必須抱有謙虛的態(tài)度,宋濂寫到“故余雖愚,卒獲有所聞”,這不就正體現(xiàn)了他謙虛的品質(zhì)嗎?身為八九點(diǎn)鐘的“太陽”,我們理所當(dāng)然地要以謙虛求實(shí)之心,勇于攀登科學(xué)文化的高峰。

  有人認(rèn)為只要學(xué)好科學(xué)文化知識,便不用去追求那些繁瑣的東西了。我不以為然。

  中華文化源遠(yuǎn)流長,博大精深。作為炎黃子孫,華夏兒女,我們的責(zé)任與角色同在,我們背負(fù)的不僅是振興中華的使命,還要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)道德。

  古人教子就注重德的培養(yǎng),從細(xì)節(jié)上看,《送東陽馬生序》中不正有:謙虛、誠信、尊敬師長、勤奮好學(xué)等優(yōu)良品質(zhì)嗎?

  可能有人會說,在當(dāng)今社會,知識已不再是唯一的出路。我們何苦再被教條所限。我認(rèn)為此言差矣!今天是知識的社會。沒有知識怎能成功?學(xué)習(xí)知識路上怎能不付出艱辛?

  不要再說讀書苦,讀書累了。“少壯不努力,老大徒傷悲”的古訓(xùn)應(yīng)牢記!趁著青春年少的大好時(shí)光,努力讀書吧!則民族的振興,祖國的騰飛,指日可待。

  讀《送東陽馬生序》有感 篇11

  學(xué)乃樂事:學(xué)者樂,懂者樂,識者樂,用者樂!}記

  “以中有足樂者,不知口體之奉不若人也!彼五ト缡钦f。

  宋濂的一生,是學(xué)習(xí)的一生,是不斷追求著真理與智慧的一生。

  宋濂小的時(shí)候,家里窮,沒有多余的錢專門去買書來看,只好四處奔波。借書,看書,抄書,還書……長之以往,所得甚多。

  到了宋濂成年的時(shí)候,他更是為了拜師請教遠(yuǎn)赴千里,俯身傾耳而請,一請不得,還要二請、三請,直到老師解答,自己把問題弄懂為止。

  這種韌性,這種堅(jiān)持,比較之下令我慚愧不止,同時(shí)也暗自敬佩。

  更令人敬佩的是他那種沉醉于學(xué)習(xí)中的心性。試問:在一群華服子弟中尚能不卑不亢,不移心性的人又能有幾個?

  “以中有足樂者,不知口體之奉不若人也!币苍S正是這種對學(xué)習(xí)的癡迷和熱愛支持著他,成就了他“開國文臣之首”的美名吧。

  也許因?yàn)闀r(shí)代不同,我們和宋濂各自要學(xué)習(xí)的東西和學(xué)習(xí)的.方式相差許多,可他這種精神卻絕對值得我們世世代代流傳、借鑒。

  對我而言,學(xué)習(xí)的過程有樂,學(xué)會了有樂,理解了有樂,懂得了有樂。當(dāng)你可以自如地運(yùn)用時(shí),那更是一件樂事。

  在讀完全文的一瞬間,我的心中泛起了一絲奇異的明悟,我突然理解了學(xué)習(xí)這件樂事,理解了宋濂口中的:以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。我的心中也泛起了由衷的敬佩。

  讀《送東陽馬生序》有感 篇12

  今天,我們學(xué)習(xí)了元末明初文學(xué)家,曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開國文臣之首”的宋濂寫作的《送東陽馬生序(節(jié)選)》。節(jié)選部分講述的是宋濂以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷,勸勉當(dāng)時(shí)的.馬生不要辜負(fù)良好條件,要刻苦讀書,爭取學(xué)有所成。學(xué)習(xí)后,我受益匪淺。

  宋濂讀書刻苦勤奮。他年幼就喜歡讀書,因家境貧寒卻又無法買書來看,只好向別人借書,還自己親手抄書。在寒冷的冬天,硯臺里結(jié)了很硬的冰,手也凍僵了,可他仍不懈怠偷懶。但是現(xiàn)在,有些學(xué)生不是沒錢買書,而是有了零花錢就去買吃的,買喝的,上網(wǎng)吧,泡歌廳……也就是說,他們把錢都花在了吃喝玩樂上。如今,他們也根本用不著像宋濂那樣去抄書,卻還一個勁兒地埋怨學(xué)校下發(fā)的書本多,怕書多了讀不過來,把自己累壞。這豈不悲哉!宋濂求學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活條件艱苦。出門求學(xué),行深山巨谷,受窮冬烈風(fēng),穿缊袍敝衣,食粗茶淡飯,他卻一點(diǎn)不在乎,也從不跟那些富家子弟同學(xué)攀比,認(rèn)為只要有書讀,能學(xué)到知識就足以感到快樂了。回過頭來,我們再看看現(xiàn)在一些學(xué)生。有的學(xué)生到學(xué)校里根本就不想著讀書,老是與其他的學(xué)生比吃賽穿,唯恐在這些方面落后于其他學(xué)生,對學(xué)習(xí)成績落后于人倒?jié)M不在乎。先前提到的那些不把心思花在學(xué)習(xí)上的學(xué)生跟宋濂幾乎成了截然相反的一類人。這樣下去,如此學(xué)生要想學(xué)有所成實(shí)在是難。

  我們青少年學(xué)生要謹(jǐn)遵宋濂的教誨,把宋濂當(dāng)做我們的學(xué)習(xí)榜樣,刻苦讀書,憑借自己的主觀努力克服學(xué)習(xí)生活上的艱難困苦,努力學(xué)到更多的知識和本領(lǐng),以便將來更好地為國家為社會做貢獻(xiàn)。

  讀《送東陽馬生序》有感 篇13

  人生就像一場戲,不在乎最終的結(jié)局,而是在于體驗(yàn)這其中的過程。有人說:“活到老,學(xué)到老!蔽覀兊纳邢蕖5珜W(xué)習(xí)的精神是無限的`。如果每個人都沉淪于世,那么存在就沒有任何意義與價(jià)值。我們要好好把握自己的一生,相信我的未來不是夢。

  在一次語文課上,老師在講解《送東陽馬生序》一課時(shí),我對此內(nèi)容深有感觸。其中一句話為:“以中足有樂者,不知口體之奉不若人也。蓋于之勤且艱若此!币鉃椋?yàn)槲倚闹杏凶阋钥鞓返氖拢ㄖ缸x書),不覺得吃的穿的不如人。我認(rèn)為這句話很有道理。作為學(xué)生,我們是知識的求學(xué)者,應(yīng)該懂得禮貌、謙卑,因?yàn)橹R可以讓我們不斷進(jìn)步,不被世界淘汰,所以學(xué)習(xí)對我們是有利而無一害的。而社會在進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)水平在逐步上升,祖國為我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,我們應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)回報(bào)祖國。而并不是我們想象的那樣,有些同學(xué)在校上課不認(rèn)真聽講,并且公然頂撞老師,這實(shí)在令人大為汗顏。不僅如此,有些同學(xué)還互相攀比,這些現(xiàn)象都是我們不想看到的。

  因此,我建議大家讀讀這篇文章認(rèn)真領(lǐng)悟其中的道理,改掉一切惡習(xí),做一個文行并美、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!

  讀《送東陽馬生序》有感 篇14

  夜晚,暖洋洋的屋子里,絲絲柔和的燈光下,輕翻開書頁,貪婪的吸允著書的清香,思緒飄進(jìn)了有“明初詩文三大家”之稱的宋濂的家中,簡陋的居室里,那埋頭苦讀的`人嘴角微翹,艱苦的環(huán)境讓他更珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。

  小心翼翼地捧著“手自筆錄”的書,他的思緒在堅(jiān)挺的文字中飛揚(yáng),拿著毛筆的手從不舍停歇半刻,書頁中塞滿了解析、注釋。“天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸”,細(xì)細(xì)低吟,仿佛正置身于冰天雪地之中,身旁是專注抄書的宋濂,茅草屋四面透風(fēng),片片雪花落在紙頁上,陪他共食這精神食糧。對知識的渴求令他忘記了環(huán)境的艱苦,身體的傷痛。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,或許正是幼時(shí)的艱苦環(huán)境,才讓宋濂成長為偉大的文學(xué)家、史學(xué)家。

  古往今來,刻苦學(xué)習(xí)的事例數(shù)不勝數(shù):晉朝車胤用螢火蟲代替燭火在夜晚讀書;孫康在冬天夜里利用雪映出的光亮看書;西漢匡衡因?yàn)榧邑,鑿穿墻壁引鄰舍的燭光讀書;東漢孫敬為防止夜晚讀書打瞌睡,把頭發(fā)綁住懸于梁上,戰(zhàn)國蘇秦用錐子刺大腿,用皮膚之痛提醒自己勤奮苦讀。

  現(xiàn)在的我們衣食無憂,既不需要“手自筆錄”也不需要“鑿壁偷光”,每天坐在干凈整潔的教室中,有老師的細(xì)心教導(dǎo),有父母的噓寒問暖,自己只需稍加勤奮,就可以獲得成功,相比宋濂,我們又有什么理由不努力學(xué)習(xí)呢?

  窗外的陣陣風(fēng)聲拉回了我的思緒,慢慢合上書頁,感慨溢滿心間,無暇顧及窗外的景象,腦海閃過句句古文:余幼時(shí)即嗜學(xué),家貧,無從致書以觀。這是來自心靈的詩篇。

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