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國培心得體會

時間:2023-08-25 11:38:01 心得體會 我要投稿

有關(guān)國培心得體會

  我們心里有一些收獲后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的有關(guān)國培心得體會,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)國培心得體會

有關(guān)國培心得體會1

  通過這次國培讓我提高了認(rèn)識,學(xué)習(xí)到了很多以前不知道的東西,也讓我理清了很多思路,可以對自身的不足和缺點加以彌補(bǔ)。在培訓(xùn)中通過專家和學(xué)者的精彩演講,讓我提高了認(rèn)識,我從中獲益匪淺。

  經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

  首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

  其次,如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的`“數(shù)學(xué)大餐”!

  最后,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  通過這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

有關(guān)國培心得體會2

  不知不覺中,本次國培學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,這半個月來有太多太多的感動、溫暖和美好,點點滴滴,絲絲縷縷讓人在心無狹隙的時候就會不經(jīng)然地想起,如回味美酒般的綿綿澀澀。。。15天里,大家從陌生到熟悉,從茫然到釋然,從開始的盼望快一點結(jié)束到最后的不想離開。。。當(dāng)我們第一天看到培訓(xùn)課程密密麻麻安排了那么多的內(nèi)容時,心中不免有一絲擔(dān)憂,但是隨著學(xué)習(xí)的開展,我們慢慢的明白了這是一步步的階梯,讓我們慢慢登上這新課程的列車,帶著我們欣賞這一路最美好的風(fēng)景,就像嚴(yán)冬里的一抹新綠,帶給我們無限的希望。。。

  這次國培給了我太多的觸動,作為一名美術(shù)老師,最大的夢想就是能夠引領(lǐng)孩子們在藝術(shù)天地里展開夢想的翅膀,自由地翱翔,可是由于條件有限,在教學(xué)中一直存有許多的疑惑、迷茫和遺憾。在參加了國培學(xué)習(xí)之后,心中頓有撥云見日之感,這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析;有專家對藝術(shù)的感悟和獨到的見解;還有一線教師耐人尋味的經(jīng)驗之談。本次培訓(xùn),讓我們這些教師學(xué)員們提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足,使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識,下面談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  趙燁老師,東北師大附屬實驗學(xué)校的省級骨干教師,這是我最喜歡的老師,她的講解至真至純,生動而又詳細(xì),聽她講課很舒服,不枯燥不油膩,清清爽爽的,很有味道,而且她帶給我們的專題性創(chuàng)作也很貼近我們,完全可以應(yīng)用到我們的教學(xué)中去,她沒有那么多花俏的東西,實實在在的一點一點的娓娓道來。就像她說的希望送給我們每人一個盒子,可以無限想象的盒子,她做到了,這個盒子一打開就會覺得其樂無窮。聽趙燁老師講課,你便會覺得一個老師的個人魅力有多么重要,那種散發(fā)的獨特的魅力就會完完全全的吸引學(xué)生們的眼球,抓住孩子們的心。我想要提高個人魅力就要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,因為知識可以改變一個人的談吐,一個人的氣質(zhì),只有努力提高自己,才會為你的孩子們帶去風(fēng)趣幽默充滿生機(jī)的課堂。

  蓋笑松老師,東北師范大學(xué)的心理學(xué)博士,心理學(xué)是我上學(xué)時就比較偏愛的學(xué)科,所以對這個老師一開始就抱有很大的期待,蓋老師真的沒讓我失望,一開始就用心理戰(zhàn)術(shù),真誠的表揚我們是他見過的最有禮貌最讓他感到溫暖的學(xué)員,這短短的一句話就讓我們不能不認(rèn)真的傾聽他的講座,因為每個人都是一樣的,喜歡被贊美,其實一開始他就送給我們一個很好的教育理念,很多時候一句真誠的贊美要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過一堆嚴(yán)肅的道理,對待孩子也是一樣,不要吝嗇你的贊美,對孩子來說那是你最動聽的語言。蓋老師通過藝術(shù)作品來感悟人生。我很喜歡他對工作和生活的態(tài)度,不奢求,不回避,坦然的面對人生的得與失。我喜歡他對成功和幸福的理解,成功是有輸贏的,而幸福是雙贏的,所以成功不代表就會幸福,所以要做快樂的人,做快樂的教育,教出快樂的孩子,這才是我們所要追求的。

  白麗紅老師,長春市第一實驗小學(xué)省學(xué)科帶頭人,我喜歡她的'教育理念用尊重叩開孩子的心扉,用微笑去溫暖孩子的心靈,用傾聽去品讀孩子的心聲,用贊揚去滿足孩子的需求只有用心去愛你的孩子們,才會讓你的孩子喜歡你,從而喜歡你的課,喜歡美術(shù)。白老師說,要保護(hù)孩子的那份童心,一幅小小的作品,就是一個小小心靈,就是一個小小世界的探索,其想象之奇異,構(gòu)思之大膽,手法之自由,盡情宣泄之色彩,不受束縛,這正是兒童作品最動人最出色的價值,所以不要限制孩子的想象和畫筆,讓孩子大膽自信的表現(xiàn)和表達(dá)自己的情感,使我們美術(shù)教學(xué)中最重要的任務(wù)。。。

  孫曉華老師,長春市朝陽區(qū)明德小學(xué)特級教師,我喜歡她的樸實,沒有一大堆枯燥的理論,而是理論聯(lián)系實際,給我們講了很多小故事和大量的教學(xué)中的小案例,在分享孫老師教學(xué)中的小故事時,我深深地感到一顆熱愛教育熱愛孩子的心。她用心的去準(zhǔn)備每一節(jié)課,抓住孩子的興趣點,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用心去和他們交流、溝通、體,驗,為孩子們創(chuàng)造一個樸實無華,平等自由,開放快樂的課堂。我會把她的這種精神和理念帶到我的課堂中,讓我的孩子們在一個和諧平等自由的課堂中盡情的表達(dá)自己的情感,展現(xiàn)自己的個性,希望我和我的孩子們一起成長,共同畫出一幅美麗的圖畫。

  還有很多我喜歡的老師,段軍強(qiáng)老師,孟慶凱老師等等,我會把他們的理念和觀點帶到我的課堂中,用心做好美術(shù)教育,做一個快樂的教師。。。

  總之,此次培訓(xùn)不僅是繼續(xù)教育的一種重要形式,也是我們在職人員學(xué)習(xí)充電提高的有效途徑。時間雖短,教學(xué)內(nèi)容雖不能包羅萬象,但卻能讓每位學(xué)員終生受益。在以后的教育教學(xué)工作和專業(yè)學(xué)習(xí)中大家能相互勉勵,互相促進(jìn)。通過培訓(xùn),我忽然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

  培訓(xùn)結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,也不能停止!一本書上講到教師應(yīng)當(dāng)有三歷:學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。學(xué)海無涯,藝無止境。不一定能行遍萬里路,讀遍萬卷書,但我會使自己成為一個永不停止讀書、探索、思考、實踐的人,讓它們成為我生命中不可缺少的習(xí)慣。此次學(xué)習(xí)是我個人成長的加油站,走進(jìn)國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學(xué)生。

有關(guān)國培心得體會3

  首先感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,感謝班級老師的大力支持,讓我有幸參加了“國培計劃(20xx)陜西省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師保教技能提升”培訓(xùn)項目。從20xx年11月18日至27日,在這為期十天高強(qiáng)度、大密度的學(xué)習(xí)時間里,感謝國培給我們搭建的學(xué)習(xí)平臺,讓我們每天收獲知識,增長見聞。

  本次培訓(xùn)由安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院精心組織,周密安排,規(guī)范管理,嚴(yán)格考勤。采取專題講座、活動參與、跟崗觀摩、網(wǎng)絡(luò)研修、訓(xùn)后跟蹤等多種形式相結(jié)合。每天都忙碌而充實,每天都有收獲,既是給我大家分享交流。

  一、我的收獲。

  培訓(xùn)中,有外聘專家和基地幼兒園園長、一線教師給我們進(jìn)行講座及經(jīng)驗交流。講座涉及到《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、五大領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園安全管理、保育工作、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及游戲指導(dǎo)等多方面內(nèi)容。他們用豐富幽默的語言和淵博的知識,把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種講話、睡覺不老實更是他們的天性。作為幼兒教師應(yīng)親近他們,愛護(hù)他們,耐心引導(dǎo)他們,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責(zé)、批評;多一份寬容、耐心,少一點責(zé)難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

  2、重新認(rèn)識了3———6歲幼兒的學(xué)習(xí)及教師的教育教學(xué)方式,

  幼兒園孩子所有經(jīng)驗的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成,觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式,教師要設(shè)計符合幼兒特點、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關(guān)注孩子的個體差異性,尊重精神,實施“有效教學(xué)”。關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點等,即先備兒童再備教材,還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走,過程要跟著內(nèi)容走,提問、操作等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣,先備教材再備兒童,先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)展開反思,這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展,也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。

  3、了解了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。國培學(xué)習(xí)有感。

  成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關(guān)愛兒童,認(rèn)可兒童,平等對話,與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習(xí)方法,善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向他人學(xué)習(xí),善于心得體會;教育筆記、案例、敘事、課件、活動設(shè)計等資料要不斷積累)

  本次培訓(xùn),我覺得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種心得體會培訓(xùn)時間,不知不覺間就過去了。這次國培,感悟良多,收獲也多。老師的教育總是有限的,我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們未來的路還很長,我們要學(xué)習(xí)的東西還很多,我們的責(zé)任真的很重大!感悟很多,思考很多,收獲很多。

  “國培”期間,每一位專家們精彩的講演,都洗刷著我倦怠的心靈;他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗,將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解,使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問題的方法,受益匪淺。這對于一個剛步入基礎(chǔ)教育的教師來說,認(rèn)清形勢、正確定位是非常重要的。

  每一次熱烈的討論,都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解,激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我專家們分析:農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代,只要7-14歲接受教育,就足以應(yīng)付往后的40年工作生活之所需。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代,求學(xué)時間延伸為5-22歲。在當(dāng)今這個知識經(jīng)濟(jì)時代,知識更新可說是日新月異,這就要求人們必須把教育學(xué)習(xí)延長為“八十年制”的終身學(xué)習(xí),才能在這高速變化的時代中生存、發(fā)展、成功。

  作為跨時代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天,就連學(xué)生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚,撞一天鐘,也難以勝任。這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那不是穿新鞋走老路嗎?其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄,被社會所拋棄。當(dāng)今,知識媒體的進(jìn)步和信息傳遞的快速,學(xué)生可說是見多識廣,知識量也在以幾何級數(shù)增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對上述情況,老師就是為了自己的容顏,還不說干好本職工作,也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識?梢,一個當(dāng)今的教師,應(yīng)同時具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí),作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個教育者的學(xué)習(xí),我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的`天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加

  上級組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)教育,當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

  今后做法:

  一、正確進(jìn)行教學(xué)反思。

  以前進(jìn)行教學(xué)反思多半都是為了應(yīng)付檢查,把他作為一項任務(wù)。在聽于波教授的講座時,她說,反思應(yīng)該是一種態(tài)度,一種對自己教學(xué)要求精益求精的態(tài)度。我們應(yīng)該從自己的教學(xué)行為,教學(xué)情景以及教學(xué)效果進(jìn)行課前、課中和課后的反思。而且,陳時見教授也說,為了完成任務(wù)的老師不是一個好的老師。兩位專家的話猶如當(dāng)頭棒喝,它讓我不得不對我的職業(yè)進(jìn)行深刻的反思。那么,我算不算好的老師?我問自己。雖然,我的工作也兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,但是,我們就拋開其他不說,就單從教學(xué)反思這一塊來說,我是不是好教師,答案是顯而易見的。

  《論語學(xué)而》中曾子曰曾說,“吾日三省吾身”作為教師,我們對自己的教學(xué)行為也應(yīng)該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足,然后尋求相應(yīng)的理論,或者請教其他優(yōu)秀的教師來彌補(bǔ)之。只有這樣,才會在理論---實踐理論----實踐的良性循環(huán)中提高、完善自己。

  二、要整體把握和站在不同的角度分析教材。

  教材是知識的載體,小學(xué)教材是一個完整的知識體系,我們不能人為的把它進(jìn)行分割,在過去,我對教材的態(tài)度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是對其他年級的內(nèi)容就一知半解了。只有等到自己去教授那個階段的時候,才會去了解、分析。那么,這樣做有什么缺點呢?如果我們不從整體在去把握教材,那么我們在教學(xué)過程中就會和整個小學(xué)的知識體系脫節(jié)。

  而且,我們分析教材的時候要從不同的角度去分析。教材是知識的載體,從我們教師的角度去看是一回事,從學(xué)生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析,更要從學(xué)生如何學(xué)的角度去分析,把自己放在學(xué)生的地位,試著用學(xué)生的思維去看待教材。只有這樣,從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),在教學(xué)上才不會脫離學(xué)生,才能把學(xué)生和教材有機(jī)結(jié)合,從而達(dá)到教學(xué)效果。

  總而言之,通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,感觸很深,今后要站在時代的高度,從自身做起,樹立終身學(xué)習(xí)志向,只有高素質(zhì)的教師,才能造就高素質(zhì)的人才,只要在工作實踐中不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻(xiàn)。

  短暫的培訓(xùn),不論是從教育教學(xué)的理論上還是實踐上,都是一個鍛煉和進(jìn)步的有良時機(jī)。在今后的教學(xué)工作中,我會把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。

有關(guān)國培心得體會4

  作為一名教師,我們要以扎實的作風(fēng)潛心理論,堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思索問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的目光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的學(xué)問構(gòu)造,保持樂觀而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種討論的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。

  通過培訓(xùn),讓我深入地熟悉到必需樂觀加強(qiáng)課程改革,做課程改革的理論者。課程改革如今雖然還處于探究階段,很多未知的領(lǐng)域需廣闊教師去進(jìn)展仔細(xì)探索和總結(jié)。

  經(jīng)過這培訓(xùn),熟悉到每一位教師都應(yīng)樂觀參加到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向進(jìn)展,做一個課改的樂觀施行者。身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要理解新理念的內(nèi)涵、要把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問,用理論指導(dǎo)教學(xué)理論,討論和探究訓(xùn)練、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣,才能培育出新時期“覺察型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型〞的同學(xué)。為了我們的訓(xùn)練,為了我們的同學(xué),也為了我們自己,我會時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,具有較強(qiáng)的訓(xùn)練科研意識和力量,有目的地總結(jié)訓(xùn)練閱歷,反思教學(xué)理論,一切從實際動身。

  今后我會將在這里學(xué)到的`新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于訓(xùn)練教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實際狀況,準(zhǔn)時地為學(xué)校的建立和進(jìn)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作力量,加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我肯定將學(xué)到的學(xué)問運用于訓(xùn)練教學(xué)理論中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的進(jìn)展中大放榮耀。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,程度高,充溢著對新課程理念的深入闡釋,布滿了訓(xùn)練才智,使我們開闊了眼界。

有關(guān)國培心得體會5

  今天是國培計劃學(xué)習(xí)的第一天,通過今天的學(xué)習(xí),心里有很多的感慨。

  今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是公共學(xué)習(xí),看了韋鈺院士《了解學(xué)生腦的發(fā)展規(guī)律,更好地提高教學(xué)效果》和李吉林老師《情境教育的特質(zhì)和獨特優(yōu)勢》的電視講座。聽著兩位老專家的講座,從中得到很多啟示。

  韋鈺院士說,人大腦的發(fā)育生分階段的,每個階段的特點各不相同,當(dāng)然每個人都大腦發(fā)育程度和容量也是不一樣的,這樣就告訴我們每個人實際上都是不同的,就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣。韋鈺院士的講演告訴我們,我們教師在對待和教育學(xué)生的時候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生大腦的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的育人和教學(xué)。對比一下,我們在教學(xué)和育人中,往往忽視了這一規(guī)律,常常把所有學(xué)生用同一個教學(xué)方式或一種簡單的教育方式來對待,沒有根據(jù)學(xué)生的特性因材施教,沒有根據(jù)學(xué)生年齡的特點、性格特點采用不同的方式實施春風(fēng)化雨的灌溉。單一的粗糙的方式,不但沒有起到良好的教育教學(xué)效果,還把學(xué)生和老師的距離拉得越來越遠(yuǎn)。通過講座,我們應(yīng)該對自己的教育教學(xué)方式進(jìn)行自省和反思,積極地加以改正和改進(jìn),打造一片新的育人新天地。

  李吉林老師的講座也給我們很多啟示。“情境教學(xué)法”其實不是很新的東西了,很多專家和學(xué)者論證了這一做法的有效性,特別是在推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)方面有很大的促進(jìn)作用。但這一教學(xué)手段在我們身邊卻用的很少,很多老師習(xí)慣于陳舊的知識灌輸,習(xí)慣于學(xué)生的被動接受,即使現(xiàn)在實施課改了,仍然丟不掉和放不下“照本宣科”、“滿堂灌”的“舊奶酪”,常常無法接受新的教學(xué)理念的植入,一直依靠“填鴨”的方式在維持教學(xué),很多學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下有苦難言。我們不能否認(rèn),傳統(tǒng)的教學(xué)方式有她可取的一面,老師傾囊相付,學(xué)生全面接受。但學(xué)生在被動甚至是體罰的情境下學(xué)習(xí)是沒有多少創(chuàng)造思維的,就像有人說,中國有很多的.博士后,卻沒有自己的“諾貝爾”,大學(xué)生中“高分低能”的現(xiàn)象不是少數(shù),這些都是因為很多學(xué)校確!吧龑W(xué)率”控制的結(jié)果,素質(zhì)教育提出很多年了,很還是很多人都帶著新理論帽子,走傳統(tǒng)老路,分?jǐn)?shù)依然是評價老師和學(xué)生的法寶。李吉林老師30多年的能力,終于把情境教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式在全國推廣開來,可以說是瀝盡心血。通過李老師的課堂,我們應(yīng)該深深的感受到,李老師的課堂,每個學(xué)生都是很快樂的,深深地陶醉在李老師動情的語言里,積極地參與到每一個情境創(chuàng)設(shè)中,在大自然中,在課本劇里,在音樂和藝術(shù)的渲染下,在童話故事的無限暢想中,每一個學(xué)生都會覺得語文的學(xué)習(xí)是那么的有趣,每一個孩子都像蝴蝶一樣圍繞在李老師的周圍。這樣生動的課堂,還有哪個孩子不愿意學(xué)習(xí)呢,還有誰會在課堂搗亂或呼呼大睡,感覺枯燥呢?通過李吉林老師的事跡,突然覺得,作為一名教師,真正想要成為一名優(yōu)秀的教師,所要付出的努力是可想而知的,30年如一日的教學(xué)實踐和教學(xué)總結(jié),那是無法想象的多么艱辛的堅持和堅守。我們常常滿足于簡單的教學(xué)任務(wù)的完成,很少對自己的教學(xué)方法和教學(xué)行為進(jìn)行反思,充其量是一個教學(xué)的機(jī)器,沒有做一個教學(xué)方面的思考者,F(xiàn)代的教育環(huán)境下,對教師的要求更高了,要求廣大教師向理論研究型靠攏,要對教育現(xiàn)象加以思考和總結(jié),要不斷更新理念,與時俱進(jìn)。與之比較,我們的差距還很大。

有關(guān)國培心得體會6

  通過培訓(xùn),讓我深入地熟悉到必需更新觀念。隨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代的到來,信息技術(shù)在訓(xùn)練領(lǐng)域廣泛運用,“教書匠〞式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)展的討論即不是在書齋進(jìn)展的討論而是在教學(xué)活動中的討論。必需具有現(xiàn)代訓(xùn)練觀念,并將其運用于訓(xùn)練工作理論,不斷思索、探索,朝著訓(xùn)練家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以同學(xué)為本,自覺讓出主角地位,讓同學(xué)成為主角,充分信任同學(xué),樂觀評價同學(xué)。

  通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終到達(dá)不需要教,為了達(dá)成這個目的,教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問,要重在教同學(xué)把握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么〞還讓同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)〞,同學(xué)把握了方法,終身受用,可以自己獵取學(xué)問,除了學(xué)習(xí),還要注意啟迪同學(xué)的才智,給同學(xué)充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

  通過培訓(xùn),讓我深入地熟悉到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),樂觀進(jìn)展學(xué)問的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展,訓(xùn)練現(xiàn)代化工程的不斷推動,當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的快速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問打破了原有書本的限制,不再以點的.形式消失,而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴〞的教學(xué)形式,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作〞學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑〞“聞道有先后〞的觀點,也將被基于新課程教學(xué)提出來的“訓(xùn)練要為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定根底,讓同學(xué)學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會理論,學(xué)會創(chuàng)新〞的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn),適應(yīng)時代的進(jìn)展,做好自己的角色定位,激發(fā)同學(xué)的求知欲,進(jìn)步同學(xué)的理論力量,培育同學(xué)的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

  通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終到達(dá)不需要教,為了達(dá)成這個目的,教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問,要重在教同學(xué)把握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么〞還讓同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)〞,同學(xué)把握了方法,終身受用,可以自己獵取學(xué)問,除了學(xué)習(xí),還要注意啟迪同學(xué)的才智,給同學(xué)充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

有關(guān)國培心得體會7

  首先感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,感謝班級老師的大力支持,讓我有幸參加了“國培計劃()陜西省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師保教技能提升”培訓(xùn)項目。從11月18日至27日,在這為期十天高強(qiáng)度、大密度的學(xué)習(xí)時間里,感謝國培給我們搭建的學(xué)習(xí)平臺,讓我們每天收獲知識,增長見聞。

  本次培訓(xùn)由安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院精心組織,周密安排,規(guī)范管理,嚴(yán)格考勤。采取專題講座、活動參與、跟崗觀摩、網(wǎng)絡(luò)研修、訓(xùn)后跟蹤等多種形式相結(jié)合。每天都忙碌而充實,每天都有收獲,既是給我思想的一種洗禮,又給我指明了努力的方向,讓我大開眼界,豁然開朗,F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況和大家分享交流。

  一、我的收獲。

  培訓(xùn)中,有外聘專家和基地幼兒園園長、一線教師給我們進(jìn)行講座及經(jīng)驗交流。講座涉及到《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、五大領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園安全管理、保育工作、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及游戲指導(dǎo)等多方面內(nèi)容。他們用豐富幽默的語言和淵博的知識,把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們,讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。精彩的案例分析,也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。

  1。 幼兒教師必須具備良好的師德修養(yǎng)。熱愛幼教事業(yè),對幼兒充滿愛心,對教育充滿熱情,是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則。幼兒教師應(yīng)該有愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。我們知道,幼兒年齡小,他們有特定年齡階段的生理和心理特點,犯錯在所難免,愛講話、睡覺不老實更是

  他們的天性。作為幼兒教師應(yīng)親近他們,愛護(hù)他們,耐心引導(dǎo)他們,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責(zé)、批評;多一份寬容、耐心,少一點責(zé)難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

  2。重新認(rèn)識了3———6歲幼兒的學(xué)習(xí)及教師的教育教學(xué)方式,

  幼兒園孩子所有經(jīng)驗的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成,觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式,教師要設(shè)計符合幼兒特點、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關(guān)注孩子的個體差異性,尊重個性,因人而異,因材施教,讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。

  我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握,簡單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課,便能搞好教育教學(xué)。其實則不然,因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的`人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成好習(xí)慣的人。這些目標(biāo)的實現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的,必須要做到“一日活動皆教學(xué)”,讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),正如杜威所說的:教育即生活。

  在教學(xué)過程中,我們要努力落實《指南》精神,實施“有效教學(xué)”。關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點等,即先備兒童再備教材,還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走,過程要跟著內(nèi)容走,提問、操作等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣,先備教材再備兒童,先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)展開反思,這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展,也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。

  3。了解了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。國培學(xué)習(xí)有感。

  成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關(guān)愛兒童,認(rèn)可兒童,平等對話,與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習(xí)方法,善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向他人學(xué)習(xí),善于總結(jié),勇于創(chuàng)新。

  4。 通過學(xué)習(xí),我們了解了幼兒園當(dāng)前的大好形勢——幼兒教育的春風(fēng)真的吹來了,從中央到地方都對幼兒教育極其重視,作為幼兒教師要用心工作,充分體驗幼兒教師的幸福。聽了優(yōu)秀轉(zhuǎn)崗教師的師德報告及經(jīng)驗分享,我們感同身受。與此同時,我也在反思:同樣是轉(zhuǎn)崗教師,為何人家成長那么快?成就那么大?只要我們努力學(xué)習(xí),積極探索,有鉆勁兒,我們的明天同樣也精彩。

  二、反思不足,明確方向。

  幾個問題:

  1。我們都知道要愛孩子,可真正做到了嗎?是不是發(fā)自內(nèi)心的愛呢?對照自己,時常有訓(xùn)斥孩子的行為,有時也會將自己的不良情緒遷移到工作中、遷移到孩子的身上,現(xiàn)在想想,這是多么可怕的事呀。

  2。是否真正做到尊重孩子,“以幼兒為中心”?教學(xué)活動的設(shè)計、游戲的開展大多是從教師的意愿出發(fā),有沒有考慮到幼兒的需求呢?

  3。評價孩子是否具體、得當(dāng)?是否以發(fā)展的眼光看孩子?是否關(guān)注到每個孩子的個性發(fā)展?

  幾點想法:

  1。認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》及其他相關(guān)幼教理論,充實自己,用理論來指導(dǎo)實踐,做專業(yè)的幼兒教師。

  2。保持良好的心態(tài),以樂觀的心情面對工作,面對孩子,做幸福的幼兒教師。

  3。勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤觀察、勤記錄,做研究型的幼兒教師。

  三、感恩幼兒園。

  1。作為三幼的一員,我們感到驕傲。閆園長觀念新穎,與時俱進(jìn),走在幼教的前沿。指南的學(xué)習(xí)就是一個例證。環(huán)境創(chuàng)設(shè)也走在幼兒園的前列。提起三幼,眾人皆知,皆為贊嘆,我們怎能不自豪?雖然老師們做得多,很辛苦,但這一切都是值得的,走出去我們不會輸給別人!

  2!皣(yán)是愛,寬是害。”走過最艱難的日子,雖然回憶是很辛酸的,但因此而磨練了自己,成就了自己,F(xiàn)在再大的苦我們也不怕,面臨什么困難都覺得是小事,因為我們意志是堅定的。(國培學(xué)習(xí)任務(wù)緊,忙碌,有的學(xué)員抱怨,而我卻能輕松應(yīng)對。扎實的技能訓(xùn)練,也讓我們在潛移默化中提升了不少,這是一種隱形的進(jìn)步。)回過頭來,是不是得感謝幼兒園?

  3。總結(jié)、積累是多么重要。(有培訓(xùn)就要撰寫心得體會;教育筆記、案例、敘事、課件、活動設(shè)計等資料要不斷積累)

  本次培訓(xùn),我覺得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)孩子主動探究學(xué)習(xí)的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。有人總結(jié):“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動,培訓(xùn)后激動,回去后一動不動!钡也粫@樣。國培,讓我收獲了快樂,收獲了友誼,收獲了知識,收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了,新的工作開始了。作為一名幼兒教師,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識面,從實踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最有效的方法。

有關(guān)國培心得體會8

  掌聲,笑聲,爭論聲,聲聲入耳;好課,優(yōu)課,常規(guī)課,課課精彩。這就是我們小語第四組學(xué)員對本次國培的共同感受。

  十五天前,我們帶著濃濃的秋意,走進(jìn)了上海;懷著深深的思索,相約在國培。

  十五天的培訓(xùn)研修,盡管累,但累并快樂著!心中有夢,累不言苦。我們一路辛苦,一路收獲。面對每天九個多小時的學(xué)習(xí)研修,我們聽得腦熱頭漲,記得手麻指軟,坐得腰酸背疼,生怕錯過了這一份份精美的精神盛宴。真累!可是,你要是問學(xué)員:假如下次有機(jī)會,你會不會再來?我們會毫不猶豫地回答:一定會!奇怪嗎?不奇怪,因為大家權(quán)衡過了——十五天的付出,物有所值,物超所值。累,我們心甘情愿。因為要做的事情總能找得出時間和機(jī)會;不想做的事情總能找得出借口和原因。

  十五天的學(xué)習(xí)研修,注定是快樂的。這快樂,首先源自內(nèi)心的感動。請聽一聽學(xué)友在討論板上的留言吧。

  “這次學(xué)習(xí)讓我有幸領(lǐng)略了專家們的風(fēng)采:盧家楣教授激情四溢的情感教學(xué),溫文爾雅的吳忠豪教授,才華橫溢的李學(xué)斌和王榮生博士,嚴(yán)謹(jǐn)而又頗具親和力的女博士——丁煒老師,詼諧、幽默、睿智的特級教師唐懋龍,年逾古稀的徐家良和徐鵠老師讓我開闊了眼界,增長了見識,也看到了自己的不足!

  “我們聆聽了許多專家教授的精彩報告,真切感受了眾多一線同行貼心的交流,我收獲的不僅僅是知識、理念、方法和技巧,更多的是一種震撼,一種感動,一種心靈的洗禮。每天的培訓(xùn),都讓我有新的收獲;每天的交流,都讓我在深深思索。在悉心傾聽中,在交流碰撞中,我重新認(rèn)識了自己,我不斷地反思,可以說,我每天都有新的認(rèn)識,新的思索,每天的學(xué)習(xí)都讓我獲益匪淺,我不能一一列舉每天的感動,也不能一一傾訴每天的思考,但在我內(nèi)心深處,都將他們化為了一種動力,他讓我充滿了激情,點燃了我心靈深處的火種,激發(fā)了我即將逝去的熱情,讓我看到了希望,看到了光明!

  “我終于能跳出井底,有機(jī)會看看外面遼闊的天空、精彩的世界!”

  十五天的學(xué)習(xí)研修,注定是快樂的。因為我收獲,所以我快樂。本次國培研修給我留下最深刻的理念是:語言的學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的頭等大事。 “把兒童語言發(fā)展放在首位”……吳忠豪教授的報告依然在我耳畔回響。 “用兒童文學(xué)的方法展開語文教學(xué),于是你的課就成為孩子共同的喜歡!边@是李學(xué)斌博士的觀點。王榮生教授關(guān)于《語文教師的反思》,從學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、成功課例、理論支架三個方面告訴我們反思的意義和方法。特級教師唐懋龍老師呼吁:“閱讀教學(xué)改革勢在必行。”

  “根據(jù)兒童語言技能發(fā)展的規(guī)律并運用‘從動機(jī)走向目的’的心理學(xué)原理,切實抓好各學(xué)段語言文字的基本功,使學(xué)生的習(xí)作做到文從字順!眳橇徑淌跒槲覀兘窈蟮淖魑慕虒W(xué)指明的前進(jìn)的道路。徐家良老師、沈大安老師、李振村老師分別通過大量的案例分析和行動研究,從教材分析、教學(xué)過程設(shè)計、文本與兒童視界的融合等操作層面交給了我們許多語言學(xué)習(xí)的方法。薛法根老師執(zhí)教的《哪吒鬧!、徐鵠老師執(zhí)教的《名字的故事》等名師的課堂教學(xué)無不在詮釋著加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練的理念。

  在聆聽各位專家講座過程中,我在不斷地反思自己的教學(xué)行為,我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的答案大多是否定的,我也許順利完成了教學(xué)任務(wù),教授完了課文上的知識點,強(qiáng)迫學(xué)生記住了一些文化常識和基礎(chǔ)知識,但是,我的課堂是缺少活力的和激情的,更致命的是沒有抓住語言學(xué)習(xí)這個根本。

  說來慚愧,在《小學(xué)語文教師》雜志出版100期紀(jì)念活動中,我就有幸聆聽了吳忠豪教授的`報告,這是我第一次聽到了關(guān)于語言文字訓(xùn)練的話題。語言文字訓(xùn)練在20世紀(jì)90年代一度是我國語文教學(xué)改革的主題詞。但進(jìn)入新世紀(jì)以來,特別是隨著現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來,這一主題詞逐漸被“語文素養(yǎng)”“人文感悟”“自主合作探究”等新名詞所取代,“語言文字訓(xùn)練”被邊緣化了。然而,在以人文感悟為主要取向的語文課堂上,盡管教師慷慨激昂,學(xué)生熱淚盈眶,但是學(xué)生的語文活動量仍然嚴(yán)重不足,很難被人認(rèn)同為正宗的語文課。[]

  我國語文課程的重點取向是“閱讀”,閱讀課占了語文總課時數(shù)的2/3以上。這樣的課程設(shè)計存在致命的弱點:就是難以保證“表達(dá)”在語文課程中的重要地位。其實,語文作為一種社會交際工具,其核心功能在于能夠熟練“運用”;學(xué)生語文能力過關(guān)的主要標(biāo)志也是能夠熟練運用語言,進(jìn)行口頭和書面交際。但是,在當(dāng)下的語文課程中,大量的閱讀理解活動擠壓了“說”、“寫”等表達(dá)活動的時間和空間,影響了學(xué)生表達(dá)能力的提高。

  通過這半個月的學(xué)習(xí)研修,我逐漸明白:語文姓“語”,語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”:“一個中心”即以語言訓(xùn)練為中心,特別是要加強(qiáng)語言的運用。“兩個基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”,最好的方法是結(jié)合課文教學(xué),設(shè)計各種形式的表達(dá)練習(xí),讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解,促進(jìn)學(xué)生對課文語言的積累,使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。

  在備課過程中,我以為教材必須用兒童的眼光來解讀,用教學(xué)的眼光來審視,用生活的眼光來選擇,結(jié)合課文閱讀,設(shè)計綜合性語文實踐活動。特級教師薛法根執(zhí)教的《哪吒鬧!贰⑸虾J袑嶒炐W(xué)黃芳老師執(zhí)教的《瑞雪》、金羿老師執(zhí)教的《松鼠的尾巴》等課的教學(xué),給我們提供了優(yōu)秀范例。創(chuàng)設(shè)情境說話、運用規(guī)定的詞語描繪情境、基于課文內(nèi)容的想象說話、復(fù)述課文都是常用的綜合性語文實踐活動的方法。簡言之,正如崔巒所說:“閱讀教學(xué)崇尚簡,依標(biāo)扣本學(xué)語言。人文熏陶含其中,讀思議練重實踐!

  “課文無非是個例子!苯虒W(xué)中,我們要帶領(lǐng)學(xué)生深入到文本的語言中,讓學(xué)生感受語言,熟悉語言,理解語言,借鑒語言。先要讓學(xué)生“自己去跟作品打交道”,避免“把學(xué)生的思想趕到死路上去”(葉圣陶語);進(jìn)而生與生、師與生在重點、難點、疑點上進(jìn)行思維碰撞,互動交流,利用課文這個“例”,得意、得言、得法(不同年段、不同課文有不同的訓(xùn)練重點),努力實現(xiàn)“例”的增值。指導(dǎo)的方法、策略,要體現(xiàn)“以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)”,因文而異,百花齊放。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)的過程、方法,沒有最好,只有更好。適合自己學(xué)生的,教師得心應(yīng)手的,就是更好的。

  從理念到實踐,中間還有一段很長的路要走。這是一場無以回避的蛻變,也是一個“破蛹化蝶”的過程!捌朴蓟钡纳畡,需要用自尊、自信、毅力、勇氣去鑄就,破蛹為蝶的生命之力,來自內(nèi)心不滅的信心和對理想的追求。“破蛹化蝶”注定是個痛苦的過程,更期待以攻堅的姿態(tài)和率先的舉措,贏得一個精彩的結(jié)果。“破蛹化蝶”,是人生的一種境界。能夠“破蛹化蝶”,就會重獲生命的歡愉和快慰。只要我們以本次國培為契機(jī),不斷思考,不斷實踐,在學(xué)習(xí)中反思,在反思中成長,把各位教授、各位老師傳達(dá)給我們的先進(jìn)理念落實到課堂教學(xué)改革中去,在不遠(yuǎn)的將來,我們一定會迎來化蛹為蝶的那一刻。

  培訓(xùn)是短暫的,但收獲是豐盈的。我們已經(jīng)站在了一個嶄新的平臺上開始審視了自己的教學(xué),對今后的工作也有了明確的方向。對我而言,國培就是生命中的一段旅程!短短十五天,我們又要各奔東西,但是國培所帶來我們是新的起點,帶著我們走向更廣闊的教學(xué)實踐;帶給我們的永遠(yuǎn)是逗號,讓我們帶著思想、帶著思考、帶著思辨走向我們的老師,去滋養(yǎng)我們的同伴,我們的學(xué)生;讓我們?nèi)ラ_啟新的航程!

  最后,請允許我效仿張打油,借《陋室銘》的形式,聊賦一首《國培銘》,作為此篇的結(jié)束,并與大家共勉。

  校不在大,有學(xué)則名;學(xué)不在廣,有思則靈。斯是學(xué)校,唯學(xué)方興。學(xué)養(yǎng)上心靜,書卷入眼明。合作有師鳴,獨學(xué)難有成?梢蚤_心胸,聞新聲。無俗聲之亂耳,無因循之勞形。學(xué)習(xí)型學(xué)校,研究型教師。吾子云:何所不能!

有關(guān)國培心得體會9

  有幸參加國培,享受到現(xiàn)代科技帶給我們的振奮:聆聽當(dāng)代著名的教育專家講座,踴躍參與發(fā)帖跟帖,積極和同行們交流討論,心里感到特別激動和溫暖。

  以前我在網(wǎng)絡(luò)上主要是查閱和收發(fā)資料,看看新聞,聊聊qq,從沒想過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)會成為我們?nèi)绱素S富的學(xué)習(xí)的平臺。一周來,我一般是六點二十起床,首先就是開機(jī),查閱班級公告和同行們的發(fā)帖,然后才洗臉吃飯。上午上完課,立即就上網(wǎng),平均每天在線五六個小時。同行朋友在交流中問我:你們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的就是安逸,沒課就在網(wǎng)上,我們要上課沒時間……,我真不好解釋,要是默認(rèn)吧,那自己有些委屈;要是說我完成工作后才學(xué)習(xí)吧,那不是虛榮心強(qiáng),一定要證明自己是如何的熱愛學(xué)習(xí)嗎?

  實話實說,我做了六年的教導(dǎo)工作,五年的學(xué)校管理工作了。不管是哪個崗位,我都堅持上語文課。我認(rèn)為:教師的職業(yè)本職就是教書,教師要以熱愛教書為榮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要搞好學(xué)校管理,還要帶頭完成教學(xué)工作,給老師們做好的榜樣。從這個意義上說,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),走在課堂改革的前沿。要當(dāng)一個業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo),不做在業(yè)務(wù)上一個別人瞧不起的領(lǐng)導(dǎo)。

  為此,我特別珍惜這次國培學(xué)習(xí)。不止一次的看視頻、聽講座,不斷地豐富自己的理論知識。每當(dāng)一個新的觀點進(jìn)入我的腦海,我是多么的開心和快樂。

  國培剩下的時間不多了,我會抓著這個時間好好充實自己。因為,國培會在我人生的學(xué)習(xí)中烙下深深的記憶。

  國培學(xué)習(xí)心得體會篇11月1日結(jié)束了“國培”第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這階段共聽取了教育科學(xué)理論二十三個專題的專家精彩講座,觀摩了七節(jié)名師的優(yōu)秀示范課。通過觀摩和學(xué)習(xí)使我受益匪淺,解決了十多年來存在自己內(nèi)心深處的教育困惑,為今后教師專業(yè)成長道路指明了方向。下面我就從三個方面來談一下第一階段理論學(xué)習(xí)的心得體會。

  一、收獲知識,更新理念。

  傾聽了各位專家的精彩講座,我好像迷失在茫茫大海里的帆船找到了出海的方向,解決自己十多年來一直無法走出的迷霧。十多年來,也曾經(jīng)參加過各種新課改的培訓(xùn),征訂了一些繼續(xù)教育的教材,可到了實際的崗位工作,那些理論已蕩然無存。因為實際的要求還是很現(xiàn)實的,都是以分?jǐn)?shù)為主來評判教師的主要工作業(yè)績,再加上來個“末位”去更邊遠(yuǎn)小學(xué)支教的制度。因此我也不得不隨波逐流,以高分?jǐn)?shù)為中心來練習(xí)學(xué)生,全然不顧學(xué)生的情感,學(xué)生是否主動學(xué)習(xí)。以多做練習(xí)、死記硬背等等方式來壓學(xué)生學(xué)習(xí)語文。來到了“國培”班學(xué)習(xí),聽取了何專家的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(版)》的解讀,聽取了韋教授的《教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,聽取了吳教授的《小學(xué)生身心與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律》等等講座。我才初步明白語文應(yīng)該以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行教學(xué),如何去培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);才懂得今后的路該怎么走,如何克服重重困難,努力使自己成長為一名智慧型的教師;才知道要關(guān)愛每一個學(xué)生,尊重他們的身心健康發(fā)展規(guī)律,承認(rèn)差異,讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上有不同的發(fā)展。不是說學(xué)到了點滴理論知識就厲害了,關(guān)鍵是要學(xué)以致用,是否運用了理論知識去指導(dǎo)實踐工作。今后我將努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,關(guān)注教育教學(xué)新動態(tài),更新理念,運用新理念指導(dǎo)工作。不然,不僅是誤人子弟,而且還誤國了。

  二、轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教學(xué)。

  通過觀摩幾位名師的優(yōu)秀課堂,讓我領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采,也促進(jìn)了我對自己課堂教學(xué)進(jìn)行深刻地反思。他們在課堂上為學(xué)生發(fā)展提供了空間,為學(xué)生平等參與提供了機(jī)會,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中體驗成功,健康成長;他們構(gòu)建了活潑的課堂氛圍,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂秩序,合理的課堂活動,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂的活動中獲得語文知識。誰能說這樣的課堂學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)就低了呢?所以我的觀念要轉(zhuǎn)變了。再也不能以分?jǐn)?shù)作為衡量一個學(xué)生是否好壞做為唯一標(biāo)準(zhǔn)了,再也不能以權(quán)威性壓迫式地去讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)語文了。要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。關(guān)注學(xué)生的情感,關(guān)愛學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。努力以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生。語文課是一門難“立桿見影”的課程,它要慢慢地滲透,不斷積累。在今后的語文課堂里,我要不斷探索,抓好識字、閱讀、口語交際、習(xí)作等方面的教學(xué),重點培養(yǎng)每位學(xué)生的語文素養(yǎng),再也不要把語文課上成別的課了。

  三、終身學(xué)習(xí),不斷成長。

  專家們深厚的知識底蘊(yùn),老師們靈活把握的課堂教學(xué)教法都是我們學(xué)習(xí)和借鑒的楷模。這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念需要我們在實際工作中不斷的去實踐和認(rèn)真揣摩,這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念也不可能在自己的教學(xué)實踐中收到立竿見影的成效,但是只要我們堅持不懈,積極探索,這些先進(jìn)的教育理念就一定會在我們今后的教學(xué)實踐中發(fā)揚開去,并會在我們今后的教學(xué)實踐中起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。正如老百姓們常說的那句俗語一樣:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個人!迸嘤(xùn)是短暫的而學(xué)習(xí)則是終身的,培訓(xùn)為我們指明了方向,也給我們留下了更多思考的空間。學(xué)習(xí)是我們不斷成長的源泉,我們要成長就要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

  通過第一階段的學(xué)習(xí),我收獲頗豐。拓寬了我的視野,豐富了我的知識,升華了我的思想。感謝百色學(xué)院為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培”為我們提供了這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),用教育理論武裝自己,積極參加“如影隨行”環(huán)節(jié),努力學(xué)到更多更好的實際課堂教學(xué)經(jīng)驗。

  國培學(xué)習(xí)心得體會篇它突破了空間的局限與時間限制,使整個學(xué)習(xí)過程既便捷又靈活。自參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來,我?guī)缀趺刻於家每臻e到電腦室學(xué)習(xí).電腦室是我除了辦公室以外呆得最多的地方。我學(xué)會了WindowsXP的基本操作,五筆打字,文字處理,并申請了Email電子郵箱,常使用Email進(jìn)行交流。下班后,我每天回家第一件事情就是打開電腦,登錄培訓(xùn)平臺,聆聽專家的精彩講座,感受名師的風(fēng)采;閱讀學(xué)友們的精品__,學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗;領(lǐng)悟先進(jìn)理論,發(fā)表自己的感受、見解,每天都要學(xué)習(xí)到深夜。雖然早晨起床時很困,可是到了晚上就又來精神了,遲遲不舍得離開,看視頻、聽講座,總讓我有一種豁然開朗的感覺,而與學(xué)員的交流更讓我受益匪淺。時有老師之言,恰與自己所思所想不謀而合,會令我激動不已,有一種與老師們心靈對話的體驗,以及對生命價值重新認(rèn)識的特殊感受。學(xué)得越多,交流越深入,越感受到學(xué)習(xí)的樂趣。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累、運用與創(chuàng)造的過程,因此要會學(xué)、善用。遠(yuǎn)程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評,教育資源是十分豐富的。我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己教學(xué)的有效資源,把資源庫中的動畫、圖片和各種有用的資料下載下來,做成課件,運用于課堂,有效地彌補(bǔ)了本地教學(xué)資源的不足。另外,通過學(xué)習(xí)使我對教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的理解的認(rèn)識。

  我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè),F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭,綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的.是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

  其次,必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機(jī)制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

  最后,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認(rèn)識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。

有關(guān)國培心得體會10

  一、知識新時代促使教師專業(yè)素養(yǎng)成長

  過去自己曾一度想:既然選擇了教師這職業(yè),就要在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)。多年來自己一直努力地去實現(xiàn)這目標(biāo),可是教與學(xué)都是無止境,活到老而學(xué)到老,要成為一名教學(xué)優(yōu)秀的教師,沒有捷徑,只有虛心學(xué)習(xí),一步一個腳印,實實在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實踐,去思考。教師既然作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識,具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,知識時代要求教師必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

  二、采用靈活的教學(xué)法促進(jìn)教師專業(yè)成長

  多年來地教學(xué)實踐告訴我:教師教學(xué)上要具體問題具體分析。對學(xué)生的教學(xué)也是這樣,要靈活多樣的方法。一般來說除了教材,更重要是教學(xué)生如何為人,對學(xué)生的愛和鼓勵很重要,這是教學(xué)專業(yè)成長第一部,是教學(xué)成功的主要依據(jù)。因為教師有了關(guān)愛學(xué)生,學(xué)生就會尊重教師,而成功的一堂課,是在師生共同協(xié)作下才能完成,所以上課時教師要善于贊賞、信任、鼓勵學(xué)生。由于每一個學(xué)生都有自己的獨特性和愛好性,每一個學(xué)生都有其優(yōu)點或缺點,只要教師贊賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,幫助學(xué)生揚長避短,克服自卑,樹立自信心,那么學(xué)生就感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù),就自覺去配合教師教學(xué),學(xué)生本身也是得到所學(xué)的需要,而教師在教學(xué)中,既能與學(xué)生溝通、課堂又能調(diào)動學(xué)生的積極參與,這對教師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用?梢姡處煂W(xué)生嚴(yán)格時不如寬容一些,鼓勵多一些,讓學(xué)生人人都感受教師的愛和授課的收獲,只有對學(xué)生采用教學(xué)的靈活性才可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)教師自己素養(yǎng)的發(fā)展。

  三、關(guān)愛學(xué)生,通過授業(yè)、解惑、傳道促進(jìn)教師專業(yè)成長。

  教師除了授業(yè)、解惑、傳道外,還要關(guān)愛學(xué)生,因為有了愛,就可以給孩子以心靈的`溫暖,因為有了愛,就可以讓孩子更自信。我作為一名教師,多年來經(jīng)驗告訴我,教育就是要熱愛學(xué)生,熱愛自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,上課時要有生動教學(xué)理念,傳授新的知識,別死搬硬套教材,要勇于創(chuàng)新,勇于以課程新理念傳授知識。同時教師要保持寬容的心境,在工作中如果遇到困難時,向有經(jīng)驗的同事請教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂,要扮演好教師的教書育人,為人師表作用。

  四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專業(yè)成長

  此次聽了劉教授的課,在平臺上有很多東西可以學(xué)習(xí)。特別是同班學(xué)員之間的溝通,論壇平臺的交流、問題的留言很活躍,學(xué)員與教師可以利用平臺授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學(xué)習(xí)效果。其中劉教授教會我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻(xiàn),在生活中如何投入與面對,如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中,也讓我學(xué)會自省,學(xué)會了反思,學(xué)會了回過頭來看過去。我愿意做">)——四川省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我能夠有幸親耳聆聽多位教授的精彩講座。

  不知不覺我在江油教育學(xué)院已經(jīng)學(xué)習(xí)了三天的時間。這三天聽取了李玲玲老師對《幼兒園自制玩教具設(shè)計與制作》、秦莉老師對《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》參與式培訓(xùn)、朱宗順老師《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀、鄒光揚老師《新時期的師德》的專題講座。對我感觸最深的是秦莉老師對《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》參與式培訓(xùn)。秦老師不僅從《指南》制定的目的、性質(zhì)、基本理念、框架結(jié)構(gòu)等方面做了細(xì)致地解讀,也從五大領(lǐng)域(健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù))方面,針對其目標(biāo)做了較為全面的講解。通過解讀讓我明白:幼兒知識的學(xué)習(xí)不是目的,通過各項活動的開展,貫穿于各領(lǐng)域中學(xué)習(xí)品質(zhì)(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣)的培養(yǎng)才是幼兒園教育的重點工作。通過我們的工作不僅讓幼兒健康快樂地成長,也讓幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣,以適應(yīng)其目前所提倡的終身學(xué)習(xí)的理念。

  朱宗順老師《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀對我感觸很深,要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者,首先必須樹立敬業(yè),樂業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關(guān)愛兒童,認(rèn)可兒童,平等對話,與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具體扎實的吹拉彈唱,讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的教學(xué)方法,善于適時合理的策劃,組織,實施活動。還要不斷的踐行反思,不斷的學(xué)習(xí),善于總結(jié),勇于創(chuàng)新,才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。

  作為一名幼兒園的骨干教師,必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中,要搞好教師的“教”與幼兒的"學(xué)”的關(guān)系,“以幼兒為本的幼教,適應(yīng)社會的幼教”出發(fā),從孩子的實際出發(fā),重視示范的作用,做好表率,搞好直觀教學(xué),用全新,科學(xué),與時代相吻合的教育理念,方式方法,來更新自己的頭腦,才能實現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。

  期待:未來六天的學(xué)習(xí)更加精彩,更加有針對性。

有關(guān)國培心得體會11

  8天的國培計劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)告一段落,幾天來的集中學(xué)習(xí)讓我留有太多的感動和思索。

  作為一名語文老師,最大的夢想就是能夠引領(lǐng)孩子們在語文天地里展開夢的翅膀,自由地翱翔,可受各種條件限制,在教學(xué)中一直存有許多的疑問和遺憾,在參加了國培之后,心中頓有撥云見日之感,這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味的經(jīng)驗之談。本次培訓(xùn),讓我們的教師學(xué)員得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的權(quán)威人士的講座,傾聽他們對語文教學(xué)的獨特的理解,感悟他們的語文思想方法等。遠(yuǎn)程教育資源的運用,使我們老師的視野開闊、信息靈通,變得耳聰目明,學(xué)員之間能在網(wǎng)上互動交流,探討心里的感受,疑問,從而以最快的速度提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平,了解到很多與新課程發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)的知識,汲取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法,真是受益匪淺。

  8天的.培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,這次培訓(xùn),帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新。通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中,靜下心來,采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

有關(guān)國培心得體會12

  參加“國培計劃”初中語文的學(xué)習(xí),我很受啟發(fā),現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  一、關(guān)于閱讀教學(xué)。

  閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。我的收獲:

  1、閱讀是學(xué)生的個性化行為,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。不應(yīng)完全以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,也要防止用集體討論代替?zhèn)人閱讀,或遠(yuǎn)離文本過度發(fā)揮。

  2、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。

  我的打算:

  1、在文本教學(xué)方面,精心準(zhǔn)備,研究學(xué)情,深入閱讀文本,結(jié)合教學(xué)實際選取文本的解讀角度,以幾個主問題帶動學(xué)生對整個文本的理解。簡化教學(xué)內(nèi)容,爭取一課一得。注重閱讀方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。

  2、在課外閱讀方面,首先,結(jié)合實際學(xué)情,加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),借鑒廣東吳海寧老師提出的六個積累模塊即:我知道(__出處板塊);我理解(__理解板塊);我賞析(精彩賞析板塊);我想說(讀后心得板塊);五我會寫(仿寫板塊);我積累(好詞共賞板塊)。切實提高學(xué)生的閱讀品位和閱讀能力。其次,積極開展各種課外閱讀活動,創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會,每周拿出一節(jié)課作為“好書推介會”,請學(xué)生交流閱讀體會并推薦優(yōu)秀的閱讀材料。每周再拿出一節(jié)課來做“主題閱讀”。以讀一讀、談一談、背一背、寫一寫的形式,力爭取得實效,營造人人愛讀書的良好氛圍。

  二、關(guān)于寫作教學(xué)

  寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我的收獲:

  1、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,積極向上,表達(dá)真情實感。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話。

  2、激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想,鼓勵寫想像中的事物。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

  3、寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

  我的打算:

  1、培養(yǎng)興趣入手激發(fā)寫作欲望。興趣是推動學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量。我國古代教育家孔子說過“知之者不如好之者好之者不如樂之者。”這句話透徹地說明了興趣的重要性。培養(yǎng)作文興趣是不斷地提高學(xué)生寫作能力的前提。

  2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活熱愛生活尋找寫作靈感。生活是寫作的源泉一切寫作素材都來自于生活。生活中許多不經(jīng)意的小事得都是值得一寫的。而作文無非是把生活中的所見、所聞、所想、所思、所感用文字的形式寫出來。

  3、將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)結(jié)合起來,以讀促寫、以說促寫,在讀中借鑒技巧,啟迪智慧;在說中拓展思維,獲得靈感。讓讀、說、寫相互結(jié)合、相互促進(jìn)。

  4、改變作文批閱方式。以魏書生的作文教學(xué)法為主線,每篇作文由學(xué)生先互批,然后教師再批閱。在互批過程中,學(xué)生欣賞語言、借鑒技巧、規(guī)避不足。不僅可以提高學(xué)生的寫作能力,還可以提高學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)寫作興趣,可謂一舉多得。而教師的批閱,可以讓學(xué)生在比較中,獲得更為深入和理性的思考,提升為文的品格。

  以上是我在此次學(xué)習(xí)中感受最深的`兩點,我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,打算再學(xué)習(xí)一遍,相信還會有更大的收獲。

  國培學(xué)習(xí)心得體會篇《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式!薄队變簣@指導(dǎo)綱要》中同時指出:“玩是幼兒的天性”,“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”,“以游戲為基本活動”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好品行,而且能增長幼兒的知識,發(fā)展智力。

  每個人都有一個童年,而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發(fā)光,散發(fā)著五顏六色的光彩,數(shù)都數(shù)不完。來自?谑袡C(jī)關(guān)幼兒園的何老師給我們帶來的專題講座《玩轉(zhuǎn)游戲》。何老師讓我們回憶童年中最讓我們快樂、最難忘的游戲。說到童年游戲,大家臉上的微笑就不斷。通過何老師組織一起玩游戲,我懂得了游戲是符合幼兒心理特點、年齡特點的一種獨特的活動形式。我們要成為一名富有游戲精神的幼兒教師,捍衛(wèi)童年、呵護(hù)天性、善待成長。

  游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動。通過游戲喚起幼兒的興趣,集中注意力,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的理念,從認(rèn)知活動而言,游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多,他們智力會發(fā)展更好一些。

  陳鶴琴先生說過,游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。

  幼兒園教育是終生教育的奠基階段,我們應(yīng)該因地制宜地實施素質(zhì)教育,還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。俗話說:好習(xí)慣難養(yǎng)成,壞習(xí)慣一學(xué)就會。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養(yǎng)成好習(xí)慣,長大才不會走彎路。現(xiàn)在社會的青少年犯罪例子比比皆是,這是需要反思的,這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應(yīng)該營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展,幼兒園還應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

有關(guān)國培心得體會13

  經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  本次培訓(xùn)給我很多思索,深入的體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡送的數(shù)學(xué)教師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給同學(xué)營造一個良好的氣氛,建立公平、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還許多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

  首先,訓(xùn)練同學(xué),從愛動身。公平的愛,理解的愛,敬重的愛,信任的愛,這些都是教師愛的真諦。不管在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要賜予同學(xué)必要的關(guān)心和關(guān)心。只要有了問題時準(zhǔn)時處理,處理的方法得當(dāng),留意和同學(xué)溝通,同學(xué)就會信任你,喜歡你。愛同學(xué),還表如今教師對同學(xué)的敬重和信任,以及對同學(xué)的嚴(yán)格要求,又要留意對同學(xué)的個體差異,區(qū)分對待。對成果比擬差的同學(xué),我們教師要采納不同的訓(xùn)練方法,因材施教。師愛要全面、公正。

  其次,如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又布滿著人情味,作為數(shù)學(xué)教師的我更要關(guān)注的是隱藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不行言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能共享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、溝通所衍生的樂觀的情感體驗。我們不但要傳授學(xué)問,而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱,點化孩子們的`學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷,開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師〞,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分〞的“數(shù)學(xué)大餐〞!

  最終,我還熟悉到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注同學(xué),從同學(xué)的實際動身,關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注同學(xué)的已有的學(xué)問根底和生活閱歷……是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué),注意數(shù)學(xué)思維方法的浸透,讓同學(xué)在觀看、操作、推理、驗證的過程中有時機(jī)經(jīng)受數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使同學(xué)真正體驗到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我熟悉到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀〞情結(jié),提倡“簡潔而深入、清爽而厚重〞的教學(xué)風(fēng)格,呈現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味〞!而教師的“裝糊涂、留空間〞也是一種教學(xué)的才智和方法。

  通過這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了許多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了

  我的理論閱歷,更讓我的思想得到了升華,使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的熟悉,更加熱衷于訓(xùn)練事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

有關(guān)國培心得體會14

  20xx年下半年,感恩遇見國培,讓我在對訓(xùn)練的意識上又有了新的進(jìn)步;在專家身上又學(xué)到了一些新的技能;在同行身上也找到了自身的差距和缺乏,歷經(jīng)兩個多月的國培學(xué)習(xí),每一次的相聚都是一次新的提升。

  我們這次國培學(xué)習(xí)研修的主題是“現(xiàn)代閱讀文的教學(xué)〞。

  針對現(xiàn)代文閱讀三種不同文體的教學(xué),經(jīng)過培訓(xùn),我對語文課又有了新的熟悉,在這三種文體下的教學(xué),語文課堂就愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又布滿著人情味。我們語文教師不僅要傳授學(xué)問,而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱,點化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷,開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。

  真的感恩這次國培,不必說學(xué)習(xí)形式的系統(tǒng)化,也不必說專家引領(lǐng)的.如此準(zhǔn)時,單就從課程的完善上,就讓我這個從教語文二十余年的教師受益匪淺。就說我今年參與了“河南省第五屆農(nóng)村優(yōu)質(zhì)課大賽〞的活動。有幸代表滑縣的語文教師參賽,當(dāng)拿到五個備選課題時,其中就有一篇汪曾祺的散文?昆明的雨?,在這篇文章的設(shè)計中,我就參考了呂教師的親臨授課,重點品味散文的語言,抓住散文教學(xué)的精華,讓同學(xué)感受其情趣美、意境美、語言美,進(jìn)而去查找“情悟〞,探究“情緣〞,體悟“情意〞。給我印象最深的一點就是讀到“牛肝菌〞的時候,它的滑嫩鮮香怎么把這種情感讀出來,通過特色朗讀,進(jìn)而真實地感受它真的很好吃。這種奇妙的朗讀法表達(dá)了語文課的靈魂,使語文課更有語文味兒。

  我們學(xué)員的授課也讓我耳目一新,桑村教師韓娜給我們帶來了兩節(jié)?疑心與學(xué)問?,在韓教師的課上讓我們同樣領(lǐng)會了大家的風(fēng)范。不溫不躁,娓娓道來,特殊是教師在課堂上“裝糊涂,留空間〞的教學(xué)風(fēng)格,也是一種教學(xué)的才智和方法。

  “學(xué)而不思那么罔,思而不學(xué)那么殆〞,確實,語文教學(xué)有時需要我們靜下心來去討論教材,“是用教材教,還是教教材〞,這點應(yīng)當(dāng)常常反思,而這次國

  培學(xué)習(xí)專家們給了我們明確的指向。

  這一階段的培訓(xùn)雖然完畢了,但思索沒有終結(jié),我堅信,每一個我們所期盼的美妙將來,都必需有一個努力的如今。在以后的工作崗位上,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著熱忱,銳意創(chuàng)新,努力打造精致語文課堂!

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