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親子共讀心得體會(15篇)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編為大家整理的親子共讀心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
親子共讀心得體會1
我前些日子學(xué)了一篇文章,名字叫《魯賓孫漂流記》,讀了這篇文章,我的感受很深。
這篇文章主要說了:“從前有一個(gè)人叫魯賓孫,是個(gè)英國人,他喜歡航海和冒險(xiǎn)。有一次他和同伴們乘船前往南美洲,可是途中遇上了暴風(fēng)雨,船被掀翻了,同伴們無疑幸免,全部遇難,只有魯賓孫活了下來,他在孤島上無依無靠,沒有吃的,也沒有同伴們陪她解悶。不過幸運(yùn)的是,他在破船上撿到了許多吃的用的,還撿到許多錢,可是錢在孤島上并沒有用。可是魯賓孫并沒有放棄生存的希望,他首先建造了一個(gè)帳篷,然后他每天出去打獵,后來他竟可以天天吃羊肉。有一次,他在島上散步,忽然發(fā)現(xiàn)了也野人的蹤跡,后來還救了一個(gè)野人,給他取名為星期五。經(jīng)過了28年的等待,他終于回到了英國!
當(dāng)我讀完這個(gè)故事,我的心引起了很大的顫動。因?yàn),魯賓孫的種種行為都讓我驚嘆萬分。如果我是他,當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上,叫天天不應(yīng),叫地地不靈時(shí),我會像他那樣不自暴自棄嗎?我想不會,我可能會絕望,可能會自生自滅,或是什么事都不做,等待別人的救援。魯賓孫他雖一人在孤島,可是他并沒有放棄生存的希望,這對我們來說是一種多大的困難,多大的挑戰(zhàn)呀!魯賓孫他是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,他面對困難不放棄的精神令我感動,他那種想要生存下來的希望更令我震撼。我崇拜他,敬仰他,他面對野人被同伴追逐時(shí),居然救了他,這需要多大的勇氣和決心!
我從這篇文章里明白了:“遇到困難或挫折時(shí),我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯賓孫的這種精神,想辦法去面對。《魯賓孫漂流記》是一本非常有意思的書,我建議大家多去看一看。
#魯濱遜漂流記讀書心得體會3#
在寒假的休閑時(shí)間中,我重溫了由英國作家笛福所著的《魯賓遜漂流記》。翻開書本,撲面而來的墨香讓我進(jìn)入書中的意境,然而我看到的并不是風(fēng)和日麗的好風(fēng)景,而是風(fēng)雪交加的暴雨天氣。
二十八年前,他滿載著希望隨著遠(yuǎn)洋的船只四處奔波經(jīng)商,可是天有不測風(fēng)云,在他第四次出海的時(shí)候,在海上遇到了大風(fēng)暴,所有人被卷了進(jìn)去。幾天之后,魯賓遜醒了過來,他獨(dú)自感嘆:“這真是不幸中的萬幸!”幾天之后,他意外地發(fā)現(xiàn)失事的船只就在離海不遠(yuǎn)處,他便從船上搬下來許多食物以及武器,于是便在這個(gè)孤島上獨(dú)自生活了下來。
在這二十八年內(nèi),他無數(shù)次想要逃生,于是他便努力地做船?墒窃跊]有工具的情況下,僅僅挖一個(gè)坑他就花了幾個(gè)月的'時(shí)間,這無疑是給了他一個(gè)巨大的打擊,他無奈放棄了逃生的希望,在島上創(chuàng)造工具和食物,健康的活了下去。在此期間他還在食人族的手中就下了一個(gè)奴隸,給他取名為星期五,教他如何生活以及講英語。直至最后,他們幫助一位船長收拾了欲叛變的船員,船長答應(yīng)了他的要求,將他帶回了英國。
我想我們的中國就是如此,剛開始過著閉關(guān)鎖國的生活,自給自足,自由自在地生活著,無人居安思危?墒呛竺娓鱾(gè)帝國主義的國家無數(shù)次的侵略中國,割占土地、賠款,這些事情時(shí)有發(fā)生,就如同就如同魯賓遜剛剛到島上一樣,生活非常艱苦?墒亲詮娜嗣裼辛说挚沟囊庾R后,中國就漸漸的壯大起來,將各國列強(qiáng)打回本國。如今已經(jīng)在整個(gè)世界上赫赫有名,立下了不可磨滅的汗馬功勞。我相信,在未來,中國能夠走上復(fù)興路,成為東方真正的巨人!
親子共讀心得體會2
《王子與貧兒》是美國著名作家馬克吐溫的作品。長相相似的愛德華王子和貧窮的湯姆偶然交換了身份,開始了他們的“冒險(xiǎn)”生活。
在宮殿里,湯姆雖然享受著榮華富貴,卻失去了思想和行動的自由,甚至嘆息一聲,“我不知道他們?yōu)槭裁催B我的呼吸都不管!”。愛德華王子感到人民的苦難是低人一等的,同時(shí)遭受了無數(shù)的嘲笑和羞辱,磨練了自己的意志,最終在誠實(shí)的湯姆的幫助下死于九死一生
助下回到了王宮,并成為一位仁君,讓人民過著幸福的生活。
故事以鮮明的對比講述了王子與貧兒成長的動人故事,讓我明白在成長中要學(xué)會寬容、感恩、自強(qiáng),要做一個(gè)善良、正直、堅(jiān)強(qiáng)的人。在成長的'道路上遇到困難、挫折時(shí),不能輕易放棄,要始終保持積極樂觀的態(tài)度,要相信自己,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。在與別人相處時(shí),不能以自己為中心,要多為別人考慮,要寬以待人;無論什么時(shí)候,都要誠信于人,做一個(gè)誠實(shí)、有愛心的人。讀完這個(gè)故事,我要感謝爸爸媽媽無微不至的關(guān)愛,給了我幸福的童年。同時(shí)我也決定要把今年買煙花的錢與壓歲錢都捐給希望工程,讓山區(qū)的孩子也能擁有一本這樣的好書。
親子共讀心得體會3
讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人明理,讀書使人善辯。由于工作原因,平時(shí)對孩子關(guān)心的很少,但是自從一小發(fā)出親子共讀倡議以來,我發(fā)覺我也能擠出時(shí)間和女兒一起讀書,在充滿父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對親子共讀的幾點(diǎn)體會與大家共勉:
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛看”的第一批書,使孩子對書產(chǎn)生好感。
孩子愛不愛看書,與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期,父母一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心地挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動物畫冊等。
二、不易對孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的'閱讀方式是一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本。對此,家長不必過多地去管它。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn),這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來說,從上小學(xué)開始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此,家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言:“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會長久。”
“親子共讀”就是以閱讀為紐帶,而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母子女間的雙向溝通,對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長的參與能激發(fā)孩子的興趣,使孩子從閱讀中得到樂趣,增加了知識。提高了語文閱讀與表達(dá)能力,提升了寫作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書·看報(bào),沒有持之與恒,說起來非常慚愧。后來,在學(xué)校開展“親子共讀”活動后,為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,我不得不忙中抽空,每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后,家庭作業(yè)完成后的時(shí)間,每晚20分鐘至30分鐘,雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右,就這樣經(jīng)常去和孩子交流,鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,把自己的觀點(diǎn)和看法講出來,然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法,對孩子進(jìn)行教育。
通過“親子共讀”,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了,讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,對孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長的我,能有這些領(lǐng)悟,還要衷心感謝學(xué)校,老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動,你們不止給予了孩子們的關(guān)愛,而為我們家長增長教育兒子知識搭建了平臺。
親子共讀心得體會4
暑期親子共讀體會:讀書,讓我和孩子的心貼得更近了
孩子的第一個(gè)假期就快結(jié)束了,又該進(jìn)入新學(xué)期了,回顧一下假期生活,也真是豐富多彩,收獲滿滿,F(xiàn)將幾點(diǎn)感受和體會表述如下:
一、體驗(yàn)式讀書能激發(fā)孩子的熱情
首先感謝牛老師的用心,在假期前的一封信,已高效地指導(dǎo)著家長和孩子的假期讀書計(jì)劃。除夕之前的5首小詩,恰如其分地和傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合,二十三辭灶王、噴噴香的年夜飯、過年紅等,讓孩子身臨其境,感受頗深。不光吃著,穿著,玩著,還能學(xué)著,唱著,用著,物質(zhì)和文化雙豐收;一場瑞雪又讓牛老師給孩子做了非常豐富的飄雪大餐,孩子們堆雪人,打雪仗,了解了很多雪的知識。我和她爸也跟牛老師學(xué)了一把,把毛澤東的《沁園春雪》給靖華一起講了,她也很快地背下來,還伴隨著在大雪中表演動作。同時(shí)答應(yīng)已久的去五蓮滑雪的愿望也付諸了行動,在滑雪的時(shí)候,靖華摔倒了,讓她實(shí)時(shí)的了解了雪有很美麗的一面,但也有不方便的一面,她還好奇地問起為啥在雪中走路很累?問東北是不是天天這樣?那地方的人為何不搬走呢?出去會不會把耳朵凍掉?呵呵,我們一一回答,讓孩子自己多體驗(yàn),多參與活動,熱情就高漲起來,這種溝通效果更好些。另外,在拜年時(shí),女兒還煞有其事的拿著一個(gè)小本,每到一戶在拜年的同時(shí)把門上的對聯(lián)記下來,像那么回事呢,呵呵。
二、互動式讀書能激發(fā)孩子的興趣:
說起給孩子讀書,我需要檢討一下,我是一個(gè)徹頭徹尾的“懶”媽媽,原因有二:一是客觀上因工作性質(zhì)確實(shí)時(shí)間少,從心底里羨慕時(shí)間相對充足的寶媽們,但我自己認(rèn)為,首先得把自己的工作做好,為孩子做個(gè)表率,才能對孩子更好的言傳身教,這也是陪孩子少的一個(gè)借口;二是女兒有個(gè)特點(diǎn),喜歡自己讀書給別人聽,我給讀的她還得自己再讀一遍,這樣一來,我也將計(jì)就計(jì),徹底做個(gè)旁聽者。每天只要有時(shí)間我和她爸一定是個(gè)忠實(shí)的聽者,但為了培養(yǎng)孩子有成就感,和孩子約定,她當(dāng)老師,我們聽完后一定要回答問題的。在接受孩子的提問,我們有時(shí)故意把問題回答錯(cuò),讓女兒糾正。像《笨狼的故事》里的蘋果樹開的是白花,我就回答是粉色的,女兒你就會批評我沒認(rèn)真聽講,要拽一下耳朵的,呵呵,還蠻嚴(yán)厲的。有時(shí)我們一家4個(gè)大人學(xué)生還排隊(duì)打分呢,排名在前的有好大的一個(gè)大蘋果,落后的只有一粒小瓜子呢(摳門)。在互動中讓孩子享受讀書的快樂,同時(shí)對老師付出勞動的艱辛增加感受。在這個(gè)假期里,孩子讀了大約10本書,我只和孩子“共”讀了《一年級鮮事多》,還是她讀一章,我讀一章,這本書太好了,就是發(fā)生在一年級家長和孩子活生生身上的事,都能找到自己和孩子的影子,我們一個(gè)晚上一口氣讀完了,然后對號入座,讓女兒說說主人公哪些做的好的,哪些不好的,她自己身上有的需要改進(jìn),有的要好好保持,女兒說上一年級太有趣了。
平時(shí)晚上,基本是孩子讀書,我一邊忙著家務(wù),一邊做學(xué)生,享受著“陪”孩子讀書的樂趣,盡管速度慢點(diǎn),孩子的收獲也不小,不過我這個(gè)學(xué)生也不好糊弄,問題很多也很刁鉆,有時(shí)也把女兒給難住了,我也好趁機(jī)當(dāng)一把老師。
三、點(diǎn)滴鼓勵能樹立孩子的自信心:
1.我一直鼓勵孩子大膽想象,敢于表達(dá),錯(cuò)了也不要緊。女兒喜歡寫字,經(jīng)常在紙上寫寫畫畫,假期里,我鼓勵她把想寫的.東西記錄下來,盡管讓她固定在一個(gè)本上,但還是因?yàn)榧倨谠诟改赣H戚間來回走動,就成了記錄在3個(gè)本上,也算是日記的雛形吧,但我覺得只要是開始做就一定有收獲。
2.注意觀察孩子的變化,點(diǎn)滴的鼓勵是孩子增加自信心的加速器。一天晚上,女兒在和院里的小朋友玩,我們大人在一邊說話,忽然女兒過來拉著我的手說:媽媽,你看什么花那樣香?我走過去一看,在花壇的一角有一顆梅花正獨(dú)自開放,花香順著黃色的花瓣沁出來,真的好香啊!我說這是梅花啊!女兒早在旁邊大聲背起來王安石的《梅花》:“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開,遙知不是雪,為有暗香來!彼惩炅粟A得了大家的一片喝彩,我也為女兒的聯(lián)想及時(shí)地獎勵了一個(gè)大拇哥,女兒自信地說牛老師教過他們,接著和她的伙伴們背詩、進(jìn)行成語接龍,整個(gè)院子沉浸在孩子的笑聲和詩書中。在鼓勵中成長孩子更自信了!
一年級四班有著優(yōu)秀的老師和優(yōu)秀的家長們,是我學(xué)習(xí)的榜樣,我經(jīng)常為不能為班級做點(diǎn)貢獻(xiàn)和少時(shí)間陪孩子而慚愧,害怕拖了后腿,也希望老師和家長們多幫助我,這次老師安排親子共讀的讀后感,讓我對親子共讀這一形式上有了更深的感悟,親子共讀,其實(shí)不是讓我局限在具體哪一本書的感想上,而是通過這一形式讓父母做家長在孩子成長中該做的事。
個(gè)人體會,不當(dāng)之處輕輕老師和家長們指點(diǎn)。
親子共讀心得體會5
良好的閱讀習(xí)慣與能力的擁有,能讓閱讀者“厚積而博發(fā)”!皶侵R的海洋”,有了良好的閱讀能力,人們可以輕松地從書中汲取無盡的知識營養(yǎng),充實(shí)自己的大腦。那么,作為父母應(yīng)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行早期閱讀,為提高孩子閱讀能力做好準(zhǔn)備呢?我試從以下三個(gè)方面,淺談家長在閱讀過程中的作用:
一、在閱讀過程中,家長是孩子的支持者,激發(fā)孩子的閱讀興趣
要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,我們首要是物質(zhì)上、精神上創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,支持孩子的閱讀活動。物質(zhì)上就是讓家長與孩子閱讀時(shí)要有固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)與孩子親子閱讀。孩子置身于一個(gè)相對獨(dú)立、安靜而又舒適的空間進(jìn)行閱讀,無疑是一種享受。所以,我們還應(yīng)為孩子建構(gòu)一個(gè)小窩,為孩子創(chuàng)設(shè)舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境,以吸引孩子進(jìn)來閱讀。在家中選一個(gè)光線充足的房間或角落,放置一張書桌,準(zhǔn)備一個(gè)小書架,地面可以鋪設(shè)一塊卡通圖案的地毯,孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍,坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀。墻壁上可用孩子與父母共同制作的裝飾物進(jìn)行美化,書本可以或開或合的放置其中,使整個(gè)小窩充滿休閑和趣味的感覺。相信您的家中如果有這樣一個(gè)書吧似的空間,孩子一定會有閱讀的欲望。
其次就是在精神上創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境支持孩子的閱讀活動,激發(fā)孩子的閱讀興趣。孩子閱讀興趣的有無、閱讀能力的強(qiáng)弱與否,一定程度上和圖書的選擇有很大的關(guān)系。所以,合適的圖書應(yīng)是符合孩子年齡特點(diǎn)和當(dāng)前發(fā)展水平的,迎合孩子興趣的讀物。很多父母抱怨,孩子往往沒聽完故事就失去耐性;其實(shí)導(dǎo)致幼兒缺乏耐心主因有兩個(gè):一是故事太冗長、二是故事不夠吸引力。所以,若能符合孩子的興趣時(shí),他的專注力就能隨之增加。因此,孩子3-4歲時(shí),我們可以選擇故事內(nèi)容生動有趣,情節(jié)簡單、形象突出、畫面清晰、色彩鮮明的圖書,同時(shí)要裝訂牢固,紙質(zhì)較厚韌,便于孩子翻閱;到了4—5歲時(shí),可為孩子選擇情節(jié)稍微曲折,內(nèi)容健康向上、人物善惡分明、以動物故事為主的圖書,畫面生動活潑,但背景不宜過于復(fù)雜,因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬κ怯羞x擇性的,不太注意細(xì)節(jié),而注重于整體的畫面;到了5-6歲時(shí),圖書的故事情節(jié)相對長一些、復(fù)雜一些,但畫面仍應(yīng)清晰鮮明。此外,還可以為他們選擇一些知識類的故事書,以拓展知識面,利于孩子的語言表達(dá)能力和思維能力等進(jìn)一步發(fā)展。
二、在閱讀過程中,家長是孩子的引導(dǎo)者,讓孩子感受閱讀的樂趣
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為孩子提供了閱讀的條件,真正讓他們走進(jìn)閱讀,感受閱讀的`快樂離不開成人的引領(lǐng)。有孩子的人都知道,“講書”是孩子學(xué)習(xí)閱讀的一個(gè)必經(jīng)階段,他們會拿著書請求父母:“給我講這個(gè)故事!贝藭r(shí),父母應(yīng)滿足孩子的愿望,并且應(yīng)該深情并茂的講。如果你的講述平淡無奇,孩子也會因此失去對這本書的興趣;如果你的講述惟妙惟肖,能讓孩子讀后仿佛身臨其境,那么他一定會深深喜愛上這本書。通過親子閱讀后,要讓孩子充分感受到閱讀的樂趣。
1.開始閱讀時(shí),首先給孩子幾分鐘時(shí)間定下來,調(diào)整姿勢,準(zhǔn)備好心情,來聆聽故事。其次當(dāng)我們和孩子第一次看一本書時(shí),先不要急著翻內(nèi)文,最好先欣賞封面。封面上的圖,通常是故事的精華,暗示我們故事的發(fā)展線索或意識型態(tài),在都想引發(fā)孩子一探究竟的興趣。接著我們也可在看封面時(shí)為孩子介紹書名、作者、畫者或譯者,讓孩子了解創(chuàng)作者的風(fēng)格及其它作品,然后再對照書中的文字及圖畫相呼應(yīng),久而久之,培養(yǎng)孩子辨識作畫者的寫作風(fēng)格或畫風(fēng)流派,奠下他們的語文及空間智能基礎(chǔ)。
2.在閱讀內(nèi)文時(shí),為了吸引孩子的注意力和加深孩子對閱讀的印象,可以用夸張的語氣和動作,如拍手,跺腳,跳躍,夸張的聲音甚至奇怪的表情等等,如果一字不漏地照本宣科,孩子很難有耐心去閱讀。其次閱讀的模式應(yīng)是互動的。可以對圖畫書故事情節(jié)進(jìn)行問答,另外還可以在多次閱讀后,對圖畫書內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。比如《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》,可以把鱷魚換成爸爸,也可以由寶寶扮演牙醫(yī),讓寶寶跟著爸爸學(xué)習(xí)對話,進(jìn)行扮演。比如《逃家小兔》,可以讓寶寶扮演小兔子,媽媽做大兔子,寶寶一定會喜歡這種互動的。最后當(dāng)讀完一個(gè)故事后,勻出時(shí)間與孩子討論。分享故事的喜與樂,充分讓孩子感受閱讀中帶來的樂趣。
三、在閱讀過程中,家長是參與者,讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
在親子閱讀的過程中,家長作為一名“參與者”的角色,那么參與指的是家長認(rèn)真講故事和認(rèn)真聽故事的過程。
要讓一篇兒童故事活起來,需由大人口讀,才具生命力,經(jīng)由口讀,耳聽,眼看,大人和孩子全身參與故事的起伏,一起使故事充滿了魅力。
近幾年來,越來越多的家長都明白親子共讀的重要性。但與孩子讀時(shí),許多父母親為了急于把故事說完,這一頁的文字念完,即刻翻下一頁繼續(xù)念,整本書念完后,代表這本書也看完了,馬上又換下一本。雖然,孩子聽完了整個(gè)故事,但是并不代表他看完了整本書,因?yàn)閳D畫書包括文字與圖畫,他雖然聽完了文字故事,卻常常沒有機(jī)會看完整的圖畫故事。
何謂“認(rèn)真”講故事呢?首先我們要根據(jù)孩子的興趣選擇相關(guān)的讀物,內(nèi)容簡單些,情節(jié)生動有趣些,以便讓孩子能有興趣看,這有利于孩子閱讀信心的建立。其次,家長無論給孩子讀什么書,首先要做的都是預(yù)習(xí)。一定要先預(yù)習(xí)內(nèi)容,預(yù)習(xí)講的方式,才能知道書的內(nèi)容里面哪些方面是適合孩子的,哪些內(nèi)容應(yīng)該暫時(shí)忽略掉哪些可以擴(kuò)展去講,到講的時(shí)候也能做到心里有數(shù)。最后,亦是許多家長未能做到的,就是持之以恒。有些家長有空就給孩子講故事,沒空就算了,要不就是心血來潮時(shí)才講,這樣不利于孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。共同閱讀應(yīng)該成為一種習(xí)慣,每天在同一時(shí)間、同一地方,和孩子兩專注、集中、單獨(dú)的在一起閱讀,結(jié)束忙碌的一天,這是多么美好的時(shí)光!
在閱讀過程中,兒童從“聽故事”過渡到“講故事”的過程。這時(shí)孩子講故事的時(shí)候必須有人聽,有人欣賞,這樣才有利月孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。
何謂“認(rèn)真”聽故事呢?首先孩子起初講故事時(shí),只不過是一個(gè)初步感知的過程,有時(shí)孩子可能看懂了一些,有時(shí)可能完全跑題,是他們自己的創(chuàng)編。不管怎樣,畢竟都是他們閱讀的成果,家長首先要給予肯定和鼓勵,讓他們體驗(yàn)喜悅,樹立信心。然后再和孩子共同閱讀其中忽略的或不理解的部分,為孩子指點(diǎn)迷津。同時(shí),用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié),鼓勵幼兒用自己的語言描述出來,讓故事更為生動,進(jìn)一步提高幼兒自主閱讀的能力。其次,孩子讀完一個(gè)故事后,勻出時(shí)間與孩子討論。一本書可以啟發(fā)思想,點(diǎn)燃希望,引起恐懼,帶來發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)孩子去探索,幫助孩子去表達(dá)感受,這就是家長認(rèn)真聽孩子講故事的表達(dá)。
家長全情地投入到閱讀中,既是讓孩子享受到閱讀的樂趣,也是讓孩子享受到成人的愛,而且這種享受是由成人和孩子一起閱讀共同創(chuàng)造的。在這種閱讀活動中,孩子帶著聽有趣故事的平常心和成人一起閱讀,成人的目的也不是為了讓孩子學(xué)習(xí)知識,不伴隨有評判活動,因此,孩子感覺輕松愉快。成人與孩子之間形成了溫馨、和諧、互相理解和信任的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上有利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
親子共讀心得體會6
記得有位作家曾說過:“一個(gè)家庭沒有書籍,就像一座房子沒有窗戶!痹谔旗诔康某砷L中,書籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識物圖畫書,到配上大圖畫的小故事,兒子的每天幾乎都要與他喜歡的書在一起玩樂。我平時(shí)的工作很忙,很少有時(shí)間給孩子讀長篇的故事,兒子看圖書都得益于他的媽媽每次都是他媽媽講著故事讓他睡著,我總感覺缺點(diǎn)什么。
不知不覺中,孩子已經(jīng)上了幼兒園,真正的邁進(jìn)了學(xué)校的大門。看到顧老師和其他班里孩子的家長為孩子們制定的讀書計(jì)劃,我深刻的反省自己的不足,盡量抽時(shí)間與兒子共同讀書,而不是讓他獨(dú)自一人讀書,每次讀完后都和兒子一起討論故事中的人物,故事說明的道理,記錄孩子喜歡的話,喜愛的.詞。在此過程中,我的語言也漸漸豐富,與班內(nèi)孩子們交流時(shí),也能先想想怎樣表達(dá)才能不空洞乏味,怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。 通過這次活動,我有許許多多的感受:
第一點(diǎn)是,“親子”共讀這個(gè)活動可以增加孩子和家長的親密度。在看書的途中,孩子和家長就可以交換對書的看法和書中不懂得問題,不免得說說笑笑。在孩子的回答中,家長可以通過孩子對問題解答的水平知道孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況,更了解孩子。在家長的回答中,孩子可以學(xué)習(xí)到家長對問題回答的方法,更加親近家長。
第二點(diǎn)是,家長在陪孩子看書的途中,就好像自己回到了童年,像小孩子一樣看許許多多的書,那是一件多么快樂的事啊。還可以和孩子一起看書,享受書中得到的樂趣,陶醉在書的海洋里。
第三點(diǎn)是,孩子和家長可以一同從書中學(xué)到很多的知識?梢怨餐M(jìn)步,多了解孩子的想法,讓他在成長的道路上有更多值得回味的瞬間。
親子共讀心得體會7
早上剛剛醒來,兒子就揉揉眼睛迷迷糊糊地說:“媽媽,你給我講故事吧?”我感覺很好笑,還沒醒就要聽故事,我坐起來問:“你想聽什么故事?”這時(shí)兒子已經(jīng)清醒了,說:“給我講《我們都很喜歡你》!迸叮@是一套兒童心靈成長童話書系列,講述小熊毛毛的故事,這套書一直在床頭放著,我隨手拿起來,兒子也坐起來靠著我。
封面是很溫馨的黃色,小熊一家親密的坐在一起,我輕輕的讀:“《我們都很喜歡你》,寶貝,你覺得這句話是誰說的!眱鹤涌粗鴪D畫說:“我覺得應(yīng)該是熊爸爸、熊媽媽、小熊哥哥和小熊妹妹一起說的,因?yàn)樗麄兪且患胰!蔽曳_書開始讀:
下雨天真糟糕。所有的動物不是縮在洞里,就是躲在窩里。小熊毛毛沒有人玩,覺得很沒意思。
我問兒子:‘你喜歡下雨天嗎?”“不喜歡!眱鹤踊卮稹
接著讀:熊媽媽對小熊貓毛毛說:“我和爸爸要去找點(diǎn)吃的回來,你和妹妹留在家里。妹妹有點(diǎn)感冒了!”熊爸爸說:“你們有時(shí)間的話,可以把火爐旁邊的木材和松果堆放整齊,然后再整理一下屋子。”兩個(gè)熊寶寶裝作沒聽見熊爸爸的話。
“為什么兩個(gè)熊寶寶裝作沒聽見熊爸爸的話?”我問。
“不知道!眱鹤涌纯串嬅嬲f。
不愛動腦筋的'小家伙,我提示:“如果媽媽去上班,走時(shí)對你說;‘你在家寫完作業(yè),記得練練琴,沒事時(shí)幫媽媽掃掃地,打掃一下衛(wèi)生......”話還沒說完,兒子皺著眉頭說:“啊,這么多任務(wù)!”我笑著說:“那熊寶寶聽了爸爸的話是不是也是這樣想的?”兒子笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我指著圖問:“你能分清誰是熊爸爸、熊媽媽和小熊寶寶嗎?”
兒子指著圖說:“這個(gè)黃顏色淺的是熊媽媽,顏色深的、正對小熊說話的是熊爸爸,個(gè)子高的是小熊哥哥,低的是小熊妹妹。”
“還有嗎?”我接著問。兒子仔細(xì)看看圖,然后笑著說:“我知道了,鼻子黑黑的是小熊哥哥,鼻子紅紅的是小熊妹妹!薄罢姘!”我稱贊道。兒子偎著我呵呵的笑。
熊爸爸熊媽媽出門了,小熊毛毛和熊妹妹在家里鬧翻了天,他們才沒興趣去堆木柴和整理屋子呢!那還不如數(shù)豌豆玩——反正都是一樣沒意思。
“別看下雨天凈是泥,其實(shí)也很好玩呢!”小熊毛毛對小熊妹妹說,“走,我們出去玩吧!”可是熊妹妹還是想呆在家里!皨寢屨f了,我們不能出去!薄拔覀儾蛔哌h(yuǎn)了,只是在門口玩一玩!”小熊毛毛勸她說,“不會有事的!闭f著,他拉著妹妹的小手,出了家門。
兒子說:“下雨了,地上都是泥,怎么玩呀?”
“那咱們看看他們出去怎么玩吧?”我說。
哈哈!真是太好玩了!小熊毛毛和熊妹妹在水坑里踩水,還在又濕又滑的樹干上玩滑梯。他們從一個(gè)樹墩跳到另一個(gè)樹墩。他們從一個(gè)水坑踩到另一個(gè)水坑。他們還相互扔泥巴玩......
兒子指著小熊玩耍的畫面哈哈大笑。
熊妹妹在樹干上搖搖晃晃地走,小熊毛毛在另一頭使勁跳!皠e跳了!”熊妹妹喊。她都站不穩(wěn)了?墒切⌒苊宦,他有時(shí)候就是喜歡故意惹熊妹妹生氣。要是把熊妹妹氣的尖聲大叫,那才最好玩呢!“別......”熊妹妹果真更加氣憤地尖叫起來?墒,話還沒說完,她就從樹干上跌了下來,啪地掉進(jìn)樹下的爛泥坑里。(聽到這里,兒子“。 绷艘宦暎┬苊妹妙D時(shí)氣得亂踢亂蹬,又喊又哭......
我問:“小熊毛毛做的對嗎?”
兒子說:“不對。你看他把妹妹弄得渾身都是泥。”
“你想小熊毛毛接下來會怎么做呢?”我接著問。
兒子想了想,說:“他會把妹妹拉起來吧!
“然后呢?妹妹一身的泥怎么辦?”
兒子撓撓頭,想了一下說:“小熊毛毛會帶妹妹洗洗澡。要不然爸爸媽媽回家該吵他們了!
那咱們接著往下看:
他馬上跑過去,把哇哇大哭的熊妹妹從臟泥巴里拉起來。(我對兒子豎豎大拇指)“你別裝了!”他沖著熊妹妹大聲喊道,“瞧你大驚小怪的!什么事也沒有嘛。而且,掉進(jìn)泥巴里有什么疼的!”正在這個(gè)時(shí)候,熊爸爸熊媽媽回來了......
.....................................
小熊毛毛從被窩里伸出頭,問:“你們也喜歡我嗎?”“我非常喜歡你,毛毛!”熊媽媽走到小熊毛毛面前,摸摸他的小腦袋!昂拖矚g妹妹一樣多嗎?”“一樣多!”“要是我發(fā)燒了,你也會把我抱起來輕輕搖嗎?”小熊毛毛又問。熊媽媽想了想,然后笑著回答說:“現(xiàn)在不會了。因?yàn)槟闾亓耍且恢婚L大的小熊了!但是媽媽會緊緊地抱著你,摟著你,就像這樣!”說完她把小熊毛毛緊緊地?fù)г诹藨牙铩?/p>
我伸出胳膊摟住兒子輕輕的讀,兒子把小腦袋緊緊貼在我胸前,我使勁摟摟兒子,學(xué)熊媽媽的話:“媽媽會緊緊地?fù)е,抱著你,就像現(xiàn)在這樣!”兒子笑著說:“媽媽,我知道,小時(shí)候我生病的時(shí)候,你都是抱著我去看病;我坐車睡覺的時(shí)候你也抱著我!眱鹤咏又f:“還有我很小很小的時(shí)候,你也天天抱著我!闭f完,兒子讓我學(xué)著書上熊媽媽抱小熊那樣也抱抱他,我側(cè)身坐好,兒子摟住我的脖子,我緊緊摟住兒子小小的身體,一種幸福涌上心頭,甜甜的,軟軟的。
“好了,我要提問題了!蔽遗呐膬鹤樱疽馑。
“第一個(gè)問題:小熊妹妹為什么會掉進(jìn)爛泥坑?”
“因?yàn)樾⌒苊室庠跇涓缮咸,小熊妹妹就從樹干上掉進(jìn)了爛泥坑!眱鹤拥靡獾目粗摇
“別得意。第二個(gè)問題:小熊毛毛看到妹妹生病了,就對爸爸媽媽說了什么?”
兒子毫不猶豫地回答:“對不起,我不是故意的,我真的不想妹妹生病。”
不錯(cuò),我點(diǎn)點(diǎn)頭,接著問:“第三個(gè)問題:小熊毛毛心里難過,躺在床上睡不著,就起來做了些什么?”
兒子一邊想一邊說:“他把餐具擺在桌子上,嗯,把木柴和松果撿起來,堆得整整齊齊,沒了。”
“聽好了,第四個(gè)問題:小熊毛毛為了彌補(bǔ)自己的過處,把什么送給了妹妹?”
兒子大聲說:“是木頭貓頭鷹!”
我摟著兒子說:“誰都會做錯(cuò)事,如果能及時(shí)改正,大家都會原諒你,還會喜歡你!”兒子認(rèn)真的看著我問:“媽媽,你喜歡我嗎?”“當(dāng)然了!”
兒子緊緊摟著我說:“我也喜歡你,媽媽!”這時(shí)正好姥姥推門進(jìn)來,看到我們母子瘋作一團(tuán),笑著搖搖頭:“快起來吃飯吧!都這么大了,還讓媽媽抱。”兒子坐直了大聲說:“我們不吃飯,我還讓媽媽給我講故事!
說完又摟緊我接著說:“以后媽媽要每天給我講故事,睡覺時(shí)講,寫作業(yè)時(shí)講,走路時(shí)講,我吃飯時(shí)還要講......”說完,拿起另一本小熊毛毛的故事塞在我手里,想想最近一直忙,陪孩子讀書的時(shí)間少了好多,就聽兒子一次吧,我對姥姥笑笑,說:“媽,你先吃飯吧,我再給他講一個(gè)故事!
姥姥輕輕關(guān)上門,我和兒子就在柔柔的燈光下開始講述下一個(gè)故事。
最近婆婆生病住院,單位搬家,還要值夜班,家里亂成了一鍋粥,所以這篇文章直到今天才寫完。
親子共讀心得體會8
曾記得一年前有次與女兒一齊去新華書店,順手翻閱了一些書,看到了一本介紹引導(dǎo)孩子閱讀的書,心中頗有感觸。于是在那次我買了幾本兒童小說《窗邊的小豆豆》,《愛的教育》及《青銅葵花》。那時(shí)的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家。
想要女兒讀那么厚厚的書,我的心里也著實(shí)有些打鼓,那次試著把《青銅葵花》的前幾節(jié)慢慢地讀給孩子聽。就應(yīng)說我的朗誦還是很有感情的,因?yàn)槲冶粫械那榫案腥玖,大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽,眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無助,感受到了青銅與葵花之間相互的愛,感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的'愛,甚至連老牛都很通人性。盡管命運(yùn)坎坷,但愛始終在每個(gè)人心中洋溢著。
在閱讀《柳林風(fēng)聲》一書中,孩子覺得這本書不怎樣樣,但我想這是一本大家推薦的名著,總有其優(yōu)點(diǎn)所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門去感受春天的那段心里活動,用我的理解詮釋給孩子聽。因孩子感受到了鼴鼠的調(diào)皮好玩,立刻就來勁了,迫不及待自個(gè)兒把書讀完了。
每次讀完書,我基本上詢問她此書的故事情節(jié),一般女兒都能如數(shù)家珍地頭頭是道,甚至有時(shí)還會有自己的“小九九”。
好的書把愛灑向大家,也讓我與女兒之間的愛有了共通的橋梁。
親子共讀心得體會9
寒假剛剛開始就為政豪買了兩套書,一套是他非常喜歡的《丁丁歷險(xiǎn)記》,一套是我為他選的《張秋生小巴掌童話》。放假沒幾天書就遞來了?吹綖樗I了這么多的書,兒子著實(shí)高興了好幾天。天天捧著他的丁丁讀。但是我發(fā)現(xiàn)他讀書一直存在著一個(gè)壞毛病——那就是什么書到他手都是粗粗的翻幾遍,即便自己很喜歡的書也是一樣。從不會安安靜靜的、認(rèn)認(rèn)真真的把一本書讀透。由于年前比較忙,有時(shí)提醒政豪讓他認(rèn)真讀書,他嘴上答應(yīng)著但還是按照自己的那套路子。
正月里一有機(jī)會我們就讀書,同時(shí)想幫他改掉讀書的壞毛病。辦法用了不少:起初是每次讀書時(shí)他讀我用手指著,但是沒讀幾分鐘他就不耐煩了,嚷嚷著休息?磥磉@條行不通。后來,又啟用老方法,我給他讀,但是我想最好的方法還是鼓勵他自己讀,這樣利于他熟悉漢字、認(rèn)識生字、區(qū)分段落……
那日我們一起讀丁丁時(shí),我和他分角色讀,但是他會選內(nèi)容少的讀。我跟他說這樣不公平。最后一致通過——角色平分,剪子包袱錘來決定。用了這個(gè)方法對于角色上就不會浪費(fèi)時(shí)間爭來爭去了。沒幾天《丁丁歷險(xiǎn)記》已經(jīng)讀了近一半。我又和他用這種方法讀張秋生的童話,因?yàn)檫@套書故事簡短,段落很多,人物對話很少。我們就分段落讀,一人一個(gè)自然段,剪子包袱錘,誰贏了誰先讀。你還別說這方法用起來還真不錯(cuò),不知不覺一本書就讀完了。但新問題又出現(xiàn)了,政豪光圖讀得快,所以錯(cuò)字漏字現(xiàn)象嚴(yán)重。為此,我們又規(guī)定了一條,誰要是讀書時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤就接著讀下一段,這法子馬上奏效。政豪讀書時(shí)不再那樣快了,讀書的質(zhì)量也明顯提高。有時(shí)他看到下幾個(gè)自然段文字少就會故意讀錯(cuò),耍些小聰明,殊不知一篇故事他讀了多半。
每次讀到一個(gè)故事的題目時(shí)我都會提問政豪,通過題目猜一猜故事的內(nèi)容。我說我想到的',他說他想到的。然后我會繪聲繪色的說,想不想聽聽作者是怎樣說的呢?讓我們一起去讀讀看吧!這個(gè)方法用在政豪身上真的很奏效,如果你也有幫助孩子讀書的好法子不妨說出來,和大家分享分享。共同進(jìn)步!
寒假我讀了好多的書,其中我最喜歡的是《哭鼻子的灰小狼》。這本書里講了許多小故事。故事告訴我什么是好習(xí)慣,什么是壞習(xí)慣。好習(xí)慣要怎樣做,壞習(xí)慣要趕快改。好喜歡是我們的好朋友,壞習(xí)慣是我們的壞朋友。跟壞習(xí)慣在一起總會倒霉的。我也有好多壞習(xí)慣,比如很懶惰,有時(shí)不講禮貌,好東西光想自己吃,有點(diǎn)自私,而且很不講衛(wèi)生。
讀了這些故事后我下定決心一定要改正,讓自己變成有許多好習(xí)慣的孩子,好朋友才會越來越多。讀了政豪媽媽的體會,讓我再一次認(rèn)識到,沒有不喜歡閱讀的孩子,只有不會引導(dǎo)的父母!有一位如此用心的媽媽,是政豪的福氣!
親子共讀心得體會10
首先感謝尊敬的苗老師組織這樣一次非常好的“親子共讀活動”讓我們和孩子在親子閱讀中更好的溝通、增加和孩子的共同語言、了解孩子的心里世界??我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn),找到了一些適合我們家庭的讀書方法。
一、是固定讀書時(shí)間。我們把每周六晚八點(diǎn)(40)分鐘作為親子閱讀的固定時(shí)間和星期日下午帶孩子到書城看書讓她感受讀書的氛圍,在這個(gè)時(shí)段里,一起漫步在書中,享受讀書的快樂。
二、是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長,家長用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三、是注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時(shí),避免平和的語調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。
四、是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平,將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長,我們一般是讓孩子讀一點(diǎn)故事書、少兒百科書和一些其它的'科外書籍。有時(shí)會根據(jù)孩子的要求賣些她自己喜歡的書,還會讓她讀完一個(gè)故事或是一篇文章,說說自己的感受、看法、意見和體會。增加讀書的趣味性和知識性。
五、定期帶孩子去新華書店、圖書館、書籍比較多的地方,家里書籍有限讓孩子的讀書面更廣更全面,了解更多課堂以外的知識,更能增加孩子的知識量和識字面。
“行萬里路,讀萬卷書。”讀書就是和智者對話,讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書,親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂地成長。
親子讀閱還有一個(gè)很大的好處,家長和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂,同樣的心情讓家長和孩子貼的更近,彼此間沒有隔閡,象朋友那樣親密無間無話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議,而不會感受到壓力和緊迫,自然會較好的成長。因此,對于父母來說,千萬不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)“愛和自由,規(guī)則與平等”的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長,包括身體的,感覺的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長,而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無味而無趣。
最重要的是讓孩子愛上讀書,喜歡讀書不要把讀書當(dāng)成是一種任務(wù)或負(fù)擔(dān)。讓她自己能更好的去認(rèn)識這多彩而美麗的世界。
最后再次感謝苗老師,也希望孩子能一直堅(jiān)持下去養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
親子共讀心得體會11
孩子非常喜歡《小豬唏哩呼嚕和他的弟弟》這本書,通過讀書,孩子知道了唏哩呼嚕是一只可愛、誠實(shí)、聰明的小豬。他的弟弟叫小不點(diǎn),是一只可愛、勇敢的小熊貓。當(dāng)碰到老狼三角眼的時(shí)候,唏哩呼嚕很勇敢,但是他的力氣太小,小不點(diǎn)兒學(xué)著哥哥的`樣子把老狼摔了幾跤,最后唏哩呼嚕掄起棗木大棒把老狼打跑了,后來猴子掌柜帶著豬爸爸和豬媽媽、小不點(diǎn)兒、唏哩呼嚕一起進(jìn)城,猴子掌柜把小不點(diǎn)兒當(dāng)成賺錢的工具,城里人都很喜歡小不點(diǎn)兒,而且都爭著讓小不點(diǎn)做他們的廣告代言人。通過讀書,孩子知道小不點(diǎn)和他的哥哥一樣聰明、勇敢,而且他的力氣非常大,他為了救哥哥、姐姐,兩次把老狼三角眼輪飛了。
這本書還講述了唏哩呼嚕一家人勇敢、齊心協(xié)力共同對抗麻煩的感人故事,使孩子在玩樂中學(xué)到了更多的知識,知道了團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝一切困難。
我希望老師以后,每隔一段時(shí)間就為孩子提供一些適合他們自己年齡段的書,除在學(xué)校進(jìn)行師生共讀外,也可以推薦給家長,讓孩子在課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀、親子共讀,讓孩子在閱讀中學(xué)到教科書上學(xué)不到的東西。
親子共讀心得體會12
星期六,我和媽媽一同去書店借書。我的眼睛在書店里不停的看著,我突然發(fā)現(xiàn)了一本書《愛心樹》,我津津有味的看起來,在書店跟媽媽開展了一次別樣的親子共讀。
首先,先由我朗讀書中的.資料。我說:“從前一棵大樹愛上一個(gè)小男孩,小男孩幾乎每一天都會跑到樹下收集樹葉,給自己做一頂樹葉王冠,想象自己就是森林中的大王,也常常爬上大樹,在樹上蕩秋千;有時(shí)候他還會吃樹上結(jié)的蘋果;與大樹玩捉迷藏;疲倦的時(shí)候,他還會在樹陰底下打一會兒小盹……。男孩很開心,大樹也很開心,小男孩十分十分愛這棵樹。媽媽提問:“小男孩為什么喜歡這棵大樹?”我回答:“因?yàn)樾∧泻⒃诖髽渖砩贤娴氖钟淇!眿寢屘釂枺骸盀槭裁创髽浜荛_心呢?”我回答:“因?yàn)榇髽渖磉呌幸粋(gè)快樂的小男孩!蔽依^續(xù)朗讀:“但是,時(shí)間過得飛快,男孩漸漸長大,不再與大樹一齊玩耍,大樹常常感到有點(diǎn)寂寞。有一天,小男孩來到樹底下,大樹對他說:“來吧,孩子。再到我的樹上蕩秋千,或者到樹陰底下睡會兒覺!薄ⅰ拔乙呀(jīng)長大了,不再玩這些啦。我此刻需要些錢,你能幫我嗎?”男孩說。大樹把蘋果給他去換錢,大樹很快樂。又有一天,男孩來了,大樹說:“來吧,到我的樹上蕩秋千,你會很快樂!薄拔矣性S多事做,沒時(shí)間。我需要建立家庭,要建一座房子!庇谑谴髽浒褬渲o他造房,大樹還是很快樂。之后,男孩期望去遠(yuǎn)航,大樹把樹干給他造了船,供他遠(yuǎn)足。
最后,男孩變成老人回到大樹身邊,大樹對他說:“對不起,我什么都沒有了,我只有一個(gè)老樹墩了,很抱歉!薄拔掖丝绦枰囊膊欢嗔耍幌胝覀(gè)地方來坐下來休息。”男孩說道。于是大樹讓男孩坐到自己的老樹墩上來休息,男孩坐了下來。大樹很快樂。”媽媽提問:“為什么大樹每次給小男孩東西時(shí),大樹就會很快樂呢?”我回答:“因?yàn)榇髽溆幸活w善良的心!眿寢屨f:“大樹就像媽媽一樣,你小時(shí)候媽媽什么都給你,只等著到長大了的時(shí)候,讓你報(bào)答媽媽,懂嗎?”我說:“媽媽,你放心吧,長大我必須會報(bào)答你的!”
我們母子互相擁抱,結(jié)束了這次親子共讀。
親子共讀心得體會13
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的代表作,是流傳世界各國的一本兒童名著。全書采取日記體形式,生動地描述了意大利一個(gè)四年級小學(xué)生安利柯的課堂內(nèi)外生活。日記從10月份開學(xué)第一天開始,至第二年7月份結(jié)束,共計(jì)一百多篇,這一百多篇日記,記錄了發(fā)生在安利柯身邊感人的小故事,敘述了國家民族之愛,親子之愛,師生之愛,朋友之誼,不僅表現(xiàn)了高尚純真的人性之愛,而且告訴讀者應(yīng)該如何去愛,告訴父母、教師如何去培養(yǎng)孩子的愛。全書把愛的主題淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前,處處扣人心弦,感人肺腑。
在這次親子共讀活動中,我和陳毓讀過之后,我們深有體會。這么天真的孩子,他卻讓我們在他身上學(xué)習(xí)到了很多東西。當(dāng)我們讀到《我的媽媽》這則日記時(shí),我想起了發(fā)生在我在上小學(xué)一年級的一件事:有一次,上學(xué)的時(shí)間到了,天還下著大雨,走在鄉(xiāng)村的泥濘小路上很容易摔倒,特別像我這么大的小孩,這時(shí)媽媽毫不猶豫的給我拿起書包,背著我趕到學(xué)校。其實(shí),我們在成長過程中,雖然沒有得到媽媽多少教育,但媽媽的'高尚品德一直影響著我們。媽媽總是惦記別人,無論是親戚還是朋友,她總是熱心幫助,而且從沒聽過媽媽一句抱怨。媽媽總是以一顆寬容的心對別人。從媽媽身上我學(xué)會了很多好品德。媽媽常說的一句話就是:“你希望別人怎樣對你,你就怎樣對別人!倍嗝礃闼氐恼Z言啊。我也是用這句話來教育我的兒子陳毓。正是母親的教誨,我才有今天的品德;正是母親的教誨,我才這么自立、自強(qiáng)。我感謝自己有一個(gè)好母親。雖然她沒為我們做太多,但她教會了我們怎么做人。
愛為教育奠定基礎(chǔ),教育使愛得以升華。愛是人世間最寶貴的東西,包含了尊敬、同情、誠實(shí)、純潔、無私等最高貴的品質(zhì),而如何去愛,如何培養(yǎng)愛,也是一門大的學(xué)問。如果你還不懂得怎樣教育孩子,希望借鑒《愛的教育》這本書,從愛出發(fā),從《愛的教育》出發(fā)。
親子共讀心得體會14
我喜歡讀書,我的兒子也喜歡讀書?墒墙o孩子選擇什么樣的書才對孩子的發(fā)展、身心健康有益,一直是我的困惑,F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展,電視、網(wǎng)絡(luò)對孩子的誘惑,在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物,雖然孩子很有興趣也喜歡讀,可我覺著很多東西對孩子的'身心發(fā)展并不太好,甚至是有害的。而對孩子真正有教育意義的書,孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開展新教育親子共讀活動非常有意義,讓家長更加重視孩子的課外閱讀,調(diào)動孩子和家長閱讀好書的積極性。為了孩子的寒假過得更加愉快和充實(shí),學(xué)校專門召開家長會議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性,提供讀書建議,并相關(guān)年級的閱讀書目,使我們做家長的也有的放矢。
于是,我和孩子共同到書店選書,大體按照學(xué)校的書目,再盡量由孩子作主選書,這也極大地調(diào)動了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩》、《奇妙的數(shù)王國》等幾本他喜歡的書。兒子買到喜歡的書便是愛不釋手。
按要求,我也與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘,孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧,看里邊的小故事,顯然對語文知識能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用,于是開始抽空和孩子一起讀書。但是由于工作忙,要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽,誰有時(shí)間誰看,看誰看得快,誰看完一部分都要給對方講講看了哪些在閱讀過程中,我和孩子互相討論、交流,提高了孩子的語言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候我會給孩子讀一段,讓孩子享受傾聽的快樂。然后共同討論書中的故事、人物、語言讓孩子養(yǎng)成了讀書討論、思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書,懶得做筆記。我和孩子共同讀書以來,我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來,注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句,讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣,而不是光看故事情節(jié)。一段時(shí)間堅(jiān)持下來,孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句,讀書也用心多了,這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂,同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談?wù)勛约旱睦斫,或和孩子一起查資料,家長和孩子都在閱讀中增長了知識,訓(xùn)練了思維能力。如今,我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書,親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣,以后我們會不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣,使孩子與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂地成長。
親子共讀心得體會15
女兒是貴園中一班的學(xué)生。作為家長,我很高興孩子能在這兒接受良好的教育,能受到老師們的精心培養(yǎng)和愛心幫助。閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),通過閱讀逐漸學(xué)會獨(dú)立思考并不斷培養(yǎng)自己的思維方式,閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力。親子閱讀是獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,同時(shí),也是給孩子、家庭帶來無限樂趣的娛樂活動。本次親子閱讀會的成功舉辦讓我更加明了了親子閱讀的重要性,更加懂得了如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,下面我就談?wù)勛约簩τH子閱讀的心得體會。
首先在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買各種圖書,但是受電視節(jié)目和電腦的'誘惑,有些書籍并沒有得到及時(shí)的很好的利用,所以我們要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃,將親子閱讀進(jìn)行到底。
其次是要了解孩子的閱讀心理,不宜對孩子的閱讀過程管得太死,適時(shí)地對孩子的閱讀提出要求,保護(hù)好孩子閱讀興趣,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期,父母一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動物畫冊等。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本。對此,家長不必過多的去強(qiáng)制他閱讀。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn),這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
第三是要親子共讀,給孩子樹立良好的閱讀榜樣。涓涓細(xì)流匯聚浩瀚,滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣,身教的魅力不可低估。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長必須以身作則。孩子與父母朝夕相處,父母的言談舉止對孩子對孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用,中國有句古話:“潛移默化,自然似之”。閱讀也是這樣,做父母親的如果熱愛閱讀,孩子也一定會喜歡上閱讀,和孩子一起讀書,一起快樂、共同成長。
第四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會和形式,孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書籍,逛書店是我們母女周末經(jīng)常要做的事情,在書店看一會兒書,每人都選擇一些需要的書本,讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移,一定要采用有趣的方式,吸引她們的注意力,可以采用故事與音樂組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等,讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會。
第五是把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛好和興趣。對此,家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過多地干涉。
總之,閱讀能給孩子帶來愉悅感,閱讀,對孩子的語言發(fā)展,對文字的理解能力,運(yùn)用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀,一定還有很多好的方式和方法,只要我們有一顆愛孩子的心,不斷探索,不斷思考,一定會引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個(gè)語言的關(guān)鍵期。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。
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