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教師師德師風個人心得體會

時間:2023-06-01 07:37:18 心得體會 我要投稿

教師師德師風個人心得體會

  當在某些事情上我們有很深的體會時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編整理的教師師德師風個人心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師師德師風個人心得體會

  教師師德師風個人心得體會 篇1

  中國素來有尊師重教的傳統(tǒng)。教師的職業(yè)是神圣而榮耀的,擔負著培育下一代的艱巨任務。不僅要有廣博的學識、優(yōu)秀的教學方法來授業(yè)解惑,引領(lǐng)學生在知識的海洋里游覽,而且還要用高尚的人格魅力來傳道,培養(yǎng)學生愛國守法、明理誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的品德,成為學生求智、做人的楷模。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@就是教師獻身精神的生動寫照。教師的工作不僅歷盡艱辛,而且默默無聞,一生清貧!耙恢Х酃P,兩袖清風,三尺講臺”,為了黨和人民的.教育事業(yè),教師付出了全部的心血,過得卻是清苦的生活。甘于奉獻,是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是教師精神的核心,是為人師表的呈現(xiàn)。多少年來,一代又一代的“孺子!痹诮虝说膷徫簧献V寫了一曲又一曲壯麗的奉獻者之歌。

  如今,廉潔文化進校園已經(jīng)開展了一段時間,反躬自省,我的身份是人民教師,做的是教書育人的事情,作為人類靈魂工程師的教師,無論面對怎樣迷離的塵世,我們更應始終堅持一面廉潔的大旗!“學高為師,身正為范”,在當前形勢下,要特別強調(diào)“廉潔從教”,我們每位老師都要遵守職業(yè)道德,堅守高尚情操。

  因此,我認為,我們教師應該做到:

  第一、獻身教育,為人師表

  教師工作的性質(zhì)是教書育人,我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀,提高自己的認識能力,把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,樂于奉獻,為世人做出表率,F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘,正是為了祖國將來很多的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”,教師將滿腔的愛盡情給予了學生。論財產(chǎn)教師兩袖清風,一無所有,但教師卻富有,我們擁有很多學生對我們愛的回報。

  第二、公正執(zhí)教,關(guān)愛孩子

  教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生,做到公正執(zhí)教,這是廉潔從教的根底。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。尤其呈現(xiàn)在對待后進生轉(zhuǎn)化問題,我們一要有愛心,二要有信心,三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)心去善待孩子的每一點錯誤,適時表揚、鼓舞,教給孩子做人的道理,相信每一個孩子都是會取得成功的。

  我班上有50位學生,這些孩子是可愛的,我要愛他們;這些孩子是可敬的,我得觀賞他們;我得關(guān)心他們。因此,他們思想困惑了,我促膝談心;學習上遇阻了,我傾力相幫;經(jīng)濟上,家庭上少溫暖了,我給以溫馨的關(guān)心。這是我的職責,澄清了自己的靈魂,擺正了位置,奉獻,其樂無窮,精神的富有比什么都能使人歡樂、欣慰,讓人崇敬。

  第三、自我約束、廉潔從教

  教師廉潔從教,除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外,主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想根底。

  教師師德師風個人心得體會 篇2

  剛踏上工作崗位,教師在我心中是一個崇高的職業(yè)。可是,現(xiàn)在卻要我們對師德進行討論。我個人覺得師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。

  開展師德師風教育活動,我認為很有必要、很及時,教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對學生都會起典范作用,將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書,更要以人為本、教師育人,學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師,學校、教師就有責任去珍惜別人的生命,浪費別人的生命時間就是罪過。

  我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身,而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說的“師魂”。

  師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于教師的.人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

  在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

  教師對學生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。

  熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真,即使是最頑皮的學生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛護他們的角度去教育他們,他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個物理專職教師,要在完成教學任務的同時,感受到教師的愛心,的確有些困難,因為我要面對的是三個或四個班級的學生,精力較為分散。而在學生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學生的關(guān)注。教師與學生的溝通是十分重要的,它可以使教學雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學工作,并有利于幫助學生解決一些思想認識問題,使他們健康地成長。也就是說,課堂不僅是教師教書的場所,也是教師育人的場所。

  教師師德師風個人心得體會 篇3

  德國著名教育家第斯多惠明確指出:“發(fā)展與培養(yǎng)是不能給予或傳播給人。誰要享有發(fā)展與培養(yǎng),必須用自我內(nèi)在的活動和努力來獲得。”就教師而言,“自我的內(nèi)在的活動與努力”就是教師的自主學習和實踐。學習是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”,教師僅有不斷地學習,充分為自我”充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補鈣”,才能源源不斷地理解源頭活水的補給。

  一個教師要從事研究,首先必須具備必須的教育科學理論知識,如教育學、心理學的基本概念、范疇、原理等,能在實踐中恰當?shù)剡\用,了解教育動態(tài),掌握一些新的教育理念。在倡導終身學習的今日,教師更應強調(diào)自主學習。教師要樹立崇高的教育夢想和信念,具有高度的職責心和使命感,喚醒自主學習和成長意愿,克服等待和依靠的惰性的想法與習性,在日常教育教學的'同時,依據(jù)自身專業(yè)發(fā)展的個性需求,自主選擇,自主學習,自主研修,促進專業(yè)的自我發(fā)展和成長,持續(xù)提高自身的教科研水平。

  首先,給自我制定出學習計劃,每周學習一篇教育理論文章,每月訂閱一本教育雜志,每學期讀一本教育專著,并作學習筆記。多看現(xiàn)成的教育報刊雜志,及時掌握學校教育科研的新動向、新思路和熱門話題,多了解各種專門性的科研信息,為日后進行科研選題積累資料。在學習時要注意方法,以新課程對教師的要求作為衡量標準,對自我的教育教學理念、教育教學水平、教育教學能力等進行梳理,確定問題,構(gòu)成學習專題,以解決問題為目標循序漸進地學習、實踐。

  同時,用適當?shù)暮屠斫獾姆绞,對自我平時的學習情景做積累性的記錄,把這些記錄整理成學習文件夾,這樣不僅僅能夠作為自我學習的評價,還能幫忙自我認識學習的實力、缺點、傾向、習慣以及下一步的學習需求。此外,還能夠有意識地從批判的角度去閱讀,學會與書本對話,養(yǎng)成在書的邊緣空白處寫下評語、隨感等的閱讀習慣!八街軌蚬ビ瘛,教師在借鑒他人的教育教學經(jīng)驗及理念的同時,建構(gòu)起自我的理論體系,并以此來審視教育教學活動,進行科學研究,以優(yōu)化教學。

  “一次充電,永遠放電”的時代已經(jīng)過去,教師應當成為終身學習的楷模,教師的專業(yè)知識和教育理念僅有不斷地更新,教師才能跟上時代的潮流,成為教育教學改革的弄潮兒。

  教師師德師風個人心得體會 篇4

  踏上三尺講臺,成為園丁,就意味著踏上了艱辛而漫長的育人之旅。怎樣才能成為一名好老師?我認為十年樹木,百年樹人,熱愛和尊重學生是教師最基本的道德品質(zhì)。

  教師只有熱愛學生,才能依法教學,無微不至地關(guān)心學生的健康成長;會熱愛本職工作,樂于奉獻,竭盡全力教育學生;會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地為人師表,廉潔從教。

  有人說:沒有情感和愛的教育就像一個沒有水的池塘。沒有水,就不能稱之為池塘。沒有愛,就沒有教育。老師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是鮮活的、茁壯成長的孩子。如果說智慧靠智慧,那么愛情靠愛情來實現(xiàn)。在我的教育生涯中,我也盡了我最大的努力去幫助孩子們!古代教育家早就提出,在同一片藍天下,所有的孩子都應該有同等的受教育權(quán)。愛一個學生就是塑造一個學生,拒絕一個學生就是毀滅一個學生。

  新課程改革已經(jīng)全面鋪開。其主要思想是以學生為本,注重學生的主體地位。尊重學生,平等對待學生,關(guān)愛學生,是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重。這是心理需要,但尊重是相互的。學生是獨立的個體,有自己的思想和行動自由。被平等對待是很大的愿望。受到老師的尊重對學生來說是巨大的精神鼓舞。我從教育中體會到,尊重學生的本質(zhì)是把學生作為有尊嚴、有追求、有獨特個性、有自我情感的生命個體來對待,建立在尊重學生基礎上的新型現(xiàn)代師生關(guān)系。教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)變,擺脫傳統(tǒng)的教師尊嚴,從家長的威嚴中解放出來,從唯一正確的老師的假設中覺醒,學會傾聽、理解、寬容。學會欣賞,懂得贊美,善于溝通,做學生成長的伙伴,做學生成長的`引路人和鼓勵人,做孩子的同志和朋友。

  在學生心中種下一顆尊重的幼苗,用愛澆灌,必將隨著他生命的成長,豎起一棵參天的人格之樹。五顏六色的花隨風而去,一個玉壺盛滿了冰。這就是我這樣一個普通老師的正直品格!

  雨果曾經(jīng)說過:花的事業(yè)是高尚的,果的事業(yè)是甜蜜的。我們來做葉子的事業(yè)吧,因為葉子的事業(yè)是平凡而卑微的。我覺得教師從事的就是這種職業(yè),平凡而偉大。

  言必行,行必果,行動實踐遠勝說教。師德不是簡單的說教,而是一種精神的體現(xiàn),一種深刻的知識內(nèi)涵和文化品位!其實在我們?nèi)粘5慕逃虒W工作中,我們的老師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德是需要培養(yǎng)的,教育是需要的,更需要的是每一個教師的自我修養(yǎng)!讓我們用良好的師德托起教育的藍天。

  教師師德師風個人心得體會 篇5

  作為一名剛剛踏上教師崗位的青年教師,在師德師風方面,我有著非常深刻的感受。“學高為師,德高為范”。師德師風對一個教師來說特別的重要,教師是教育過程中的道德隱性的力量,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著學生,都在為培養(yǎng)下一代而努力。師德師風的學習,使我對開展師德師風活動的重要意義有了較明確的認識。

  一、高尚的師德師風是教育取得成功的根本保證

  教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從教師職業(yè)特點看,既要看作風是否端正,師風是否嚴謹,育人是否誠實。看其師德是否體現(xiàn)了高尚?又看其素質(zhì)是否體現(xiàn)了新時期教師的光輝形象。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。教師要在學生心目中樹立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用,有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法,而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行,學生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生,在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律,嚴格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學生,課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一,情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗,它在教育過程中具有巨大的作用。

  三、根據(jù)新時期學生的心理特點啟迪學生心靈

  現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性,適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的`人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài),采取適合于學生心理特點的措施加以誘導,使學生牢固樹立起正確的思想觀點,明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動,把學生吸引到正面來,寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育,增強他們的紀律法制觀念,使他們懂得遵紀守法的道理。

  四、做好后進生轉(zhuǎn)化工作

  在教學工作中,我們注意做到以下幾點:

  1.尊重學生,不遠千里來人們的學校,對學生不僅要關(guān)心,而且要多和他們交流,使他們健康成長。

  2.積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,用發(fā)展的觀點看學生,使他們相信自己一定能夠成功。

  3.成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  總之,教師的教學過程不僅是教師教書的過程,還要通過學生的學習過程來完成,教育的效果和學生的學習過程是密不可分的。在以后的日子里,我將不斷學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的教師。

  教師師德師風個人心得體會 篇6

  經(jīng)過師德師風的學習,讓我深深的明白:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。教育實踐證明,師德的影響是不可估量的。教師是知識種子的傳播者,是禮貌之樹的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發(fā)展與提高的開拓者,是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的.言行是對學生影響的重要因素之一,它不僅僅影響著學生學習狀況及其效果,并且影響著學生人格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的發(fā)展水平。

  教師應因材施教,一視同仁,對“好學生”關(guān)愛備至,而對“差學生”更應加備的關(guān)愛與呵護。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的提高,去尋找他們生活、品德上每一個閃光點,加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信。

  學校是培養(yǎng)人才的地方,教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀的教師,應自強不息,不斷充實和完善自我專業(yè)知識,不斷探索新的教學方法,豐富教學經(jīng)驗,取眾人所長,補己之不足,精益求精。

  這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會,很感激學校進行這個“師德師風”學習月,讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關(guān)師德師風的知識。我必須會以師德師風繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

  教師師德師風個人心得體會 篇7

  _老師自20xx年8月在__學校任教,已從教十八年,他自覺踐行《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》,有猛烈的事業(yè)心和高度的責任感,一心撲在訓練教學工作上,任勞任怨、盡心竭力,悄悄耕耘,訓練教學效果突出,具有良好的社會主義道德和高尚的師德修養(yǎng),是一個同學寵愛、家長滿足、同事敬重和領(lǐng)導賞心的好老師。多次被評為學校和鄉(xiāng)政府的先進工。1999、20xx、20xx分別被評為學校先進老師;20xx被評為學校的教學能手、20xx年被評為學校學科帶頭人;20xx年所輔導同學在全國物理競賽中榮獲天水市三等獎,個人被評為市級輔導三等獎。

  一、踐行師德,勤于學習

  陳老師能認真學習《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《老師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律、法規(guī)。不斷將這些理論學問進行內(nèi)化,不斷提高自身的師德素養(yǎng),并在訓練教學教過程中得以踐行。多年來,他以高度的責任感和事業(yè)心全身心地投入到教書育人的工作中。“對得起自己的同學,對得起自己的職業(yè)”是他工作的座右銘,所以他懂法、守法、愛崗、敬業(yè)、樂業(yè),對訓練訓練工作上的每一件事都精益求精,從不敷衍塞責。他堅信“德高為師,身正為范”。他處處都做到為人師表,以身作則,始終用他自己的人格魅力和師德情操去感染、影響著他的每一位同學。

  陳老師是位謙遜樂學的老師。由于他知道:沒有先進的教學理念、科學的教學方法、淵博的學問便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng),他不斷地學習,更新自己的學問結(jié)構(gòu),不斷地參與各種培訓,提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和訓練教學水平。在20xx年7月,他參與了天水市進行的新課程培訓班,平常還樂觀參與各種校內(nèi)外的培訓,現(xiàn)在還參與了“國培方案(20xx)”—義務訓練骨干老師遠程培訓”的培訓。他樂觀地學習別人先進的教學理念和教學方法,不斷地內(nèi)化、提升自己,以不斷提高自己的“教”的水平與滿足同學的“學”的要求。

  二、關(guān)愛同學、教書育人

  多年來,陳老師始終謹記陶行知先生的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生”。他的一言一行、一舉一動都體現(xiàn)了用一顆“愛心”去塑造同學的心靈,用“大手”去挽回同學生活中的不良習慣,用“人格”去淘冶同學的思想情操,用“急躁”去引導同學的進步。因此,他在教書的同時沒有遺忘去育人,他時刻關(guān)注著每一位同學的健康成長。自從1998年擔當了班主任以來,他對同學的關(guān)愛更加微小。尤其是對一些后進生,他從不放棄,做到公平公正地對待,做他們的良師益友。陳老師還接受多種方法、途徑去輔導他們,激勵他們把心思集中到學習上去,與其他同學一起進步。他還進行家訪了解,分析家庭狀況及后進的成因,平常留意觀看、留意他們,挖掘他們的閃光點,對他們進行準時的誘導和鼓舞。做到:多親近、多信任、多關(guān)懷、多鼓舞、多掛念。經(jīng)過一短時間的堅持與訓練,這些同學有了飛躍的進步,學習上努力了,上課認真了,紀律上遵守了,勞動也更樂觀了,以往的壞習慣一去不返。由于陳老師有著對“后進生”這種“鍥而不舍”的精神,并抓住點滴進步準時鼓舞,一步一個腳印地促使同學提高,進而有了“滴水穿石”的效果。

  三、敬業(yè)善教、嚴謹教學

  陳老師多年來都始終從事物理教學。他的同事們都很清楚,他每次接的班都是在班級里最難啃、成果最不抱負的班。但他從不埋怨,他信任,靠著他“敬業(yè)善教、嚴謹教學”的精神,肯定會趕上甚至超過其他好班的。結(jié)果每一次,他都沒有令家長、行政和同事絕望。他的課堂教學充分利用圖片、掛圖、實物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的活動,做到寓教于樂。

  他深化地鉆研、分析教材內(nèi)容及課程標準要求,分析所教同學的年齡、性格和心理特征,圍繞中學物理教學目標進行組織教學。在“備、講、批、輔”等幾個教學環(huán)節(jié)中進行大膽的開拓與創(chuàng)新,以課堂教學為突破口和主陣地。課堂上,無論是從學問的預備、呈現(xiàn)操練、學問的擴展與延長、鞏固與小結(jié),他都進行悉心的支配。留意對同學進行學法的指引與愛好的激發(fā)。同時,他還依據(jù)課型和所教同學的特點,接受機敏多變的方法或玩耍,制造輕松的課堂氛圍,真正讓同學在輕松愉悅的`環(huán)境中學物理。很快,兩班的同學都轉(zhuǎn)變了對學習物理的態(tài)度,變得寵愛起來,成果也有了起色。

  在培育習慣方面,陳老師在開展機敏多樣的教學活動的同時,多為同學制造一些運用物理的語言環(huán)境,讓同學多聽、多說、敢于大膽開口,要體現(xiàn)出同學的主體作用,使同學養(yǎng)成良好的語言習慣。在同學面前是一名老師外,書寫也是中學教學的一個內(nèi)容,從學校起老師就應當狠抓同學的書寫教學,并常抓不懈。為了培育同學良好的書寫習慣,老師要起到示范和身教的作用,老師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范,這樣才能做到言傳身教。

  四、嘗試管理,享受樂趣

  陳老師對“學困生”和“頑皮”同學也沒有放棄,并適當引導和傾斜政策,激發(fā)并鼓舞他們努力做出成果,并樂觀制造條件,讓他們有爭取表現(xiàn)和受表揚的機會。例如,“學困生”各科學習成果一般,在測驗中一旦有進步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎”。課堂上把更多的發(fā)言機會留給同學,把問題分犯難、中、易三類,讓優(yōu)等生回答較難的問題,讓學習有困難的同學回答較易的問題,使每位同學在課堂上都有施展自己的機會,都能嘗到受表揚的成功喜悅,變苦學為樂學,變要我學為我要學。

  陳龍兵老師是聚“師品,師表,師能”于一身的老師。教書育人是他無悔的選擇,做一名師德高尚的老師是他不懈的追求。每天都在家人的睡夢中上班,又在家人的癡癡等待中下班。他雖然有愧于家人,但他對得起同學,對得起良心,對得起他的育人事業(yè)。他真的用生命書寫著一名人民老師的人生真諦。

  教師師德師風個人心得體會 篇8

  第一,嚴以律己,注重言行。為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中?梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

  第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學的智慧,常規(guī)教學做到扎實有效。

  第三,刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學業(yè)務水平,就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。

  第四,堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂。

  第五,注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作。

  因此,師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

  非常榮幸的參加這次暑假學習培訓,聽取了各位的園長講座以及經(jīng)驗豐富老師的示范課。通過這次的培訓使我在教學教育工作認識從模糊到清晰,從茫然到豁達,不光是教學業(yè)務上面學到很多,更多的是在教師的道德素質(zhì)以及生活態(tài)度和清楚自己的人生規(guī)劃。

  在這個只是迅速更新的時代里,作為教師面對的是祖國的未來和希望,只有不斷的學習和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責,作為教師不光學習自身專業(yè)知識外,同事還要學會做事人際交往。我們要做如何與家長溝通。如何善于觀察,思考,研究。做好和家長、學生、同事關(guān)系,相對的來說,工作起來就會更得心應手。

  做到讓學生喜歡你,喜歡上你的課,進而喜歡聽你的指導。這是需要不斷的提升個人魅力,在平時積累經(jīng)驗中獲得平和優(yōu)雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴。多讀書,提升自己,要再教學業(yè)務提高需要在工作不斷的反思自己。在教師這一行沒有最好的,只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的經(jīng)驗與方法。這就做為一個好的.老師的標準。

  在教育一行最重要的就愛心,有愛才有教育。良好的師德師風事教育的前提和保證。教育是需要公平的,教育是需要高質(zhì)量的。

  總之在次學習培訓中,體現(xiàn)了幼兒園領(lǐng)導對我們老師的關(guān)心,也體現(xiàn)了幼兒園對教學工作的不斷改進和完善。大大的激勵老師的工作熱情,我也相信老師們從這次培訓中學習了許多的寶貴的經(jīng)驗,我也不例外,我會更加努力學習,提高自己的教學水平。向經(jīng)驗豐富的老師不斷學習。

  教師是以人育人的事業(yè),直接擔負著培養(yǎng)下一代健康快樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德,即教師的職業(yè)道德,是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。通過對幼兒教師師德的學習,本人深刻地體會到:

  一、愛崗敬業(yè)。

  首先,要忠誠于教育事業(yè),服從領(lǐng)導,認真完成領(lǐng)導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取,努力創(chuàng)新。認真設計每一節(jié)課,讓孩子在每節(jié)課中都能學到知識,在工作中嚴于律己,加強自身的學習,不斷地更新知識,認識自身的不足,虛心學習,不斷進取。努力提高自己的文化知識,工作能力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。

  二、尊重每一個孩子。

  每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,要與幼兒平等相待,不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒,把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的美德,教師一個關(guān)注的眼神,一句親切的話語,一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞,

  發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,少一點批評,多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子,以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子,做到一視同仁,不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子,在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子,讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。

  三、努力進取。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認真。老師要正確的面對自己的工作責任心,提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷地學習,充實自己,積極探索,不斷開辟新的教法。

  四、以身作則。

  教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒都喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。

  行動實踐遠勝于說教。師德不是簡單的說教,師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會到,教師必須具備良好的職業(yè)道德,讓我們加強師德修養(yǎng),“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”,以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格,照亮他們的人生道路。

  具有神圣的品質(zhì)、非凡的魅力。世上的愛有很多種:戀人之間的情愛,朋友之間的友愛,長輩對小輩的疼愛,小輩對長輩的關(guān)愛等等。而老師對孩子的愛卻與眾不同,更博大精深,愛是老師和孩子之間無形的情感紐帶,沒有愛就沒有心靈的相通,沒有情感的融洽。愛是“催化劑”,知識的傳授借住愛的力量往往會事辦功倍,心靈的塑造借助愛的感染會水到渠成。

  五、關(guān)心是一種愛。

  對于教師來說,第一要素是“愛”。教師僅有淵博的知識、精湛的教學技能還不夠,還要有慈善愛心,能愛,會愛。幼兒園的孩子年齡比較小,離開父母的懷抱,他們根本不會照顧自己,那么他們在幼兒園一天的生活就需要老師來處處關(guān)心、照顧。如天冷了,不忘提醒孩子加件衣服,天熱了,幼兒活動量比較大,隨時提醒他們脫衣服;

  中午吃飯時詢問飯、菜夠不夠,教會他們正確進餐,囑咐他們健康用餐,以保證身體發(fā)育所需的營養(yǎng);

  離園時提醒給孩子穿好衣服,提醒他們把自己的東西都整理好;

  孩子沒有到園,打個電話問一下原因……等等諸多方面。教師只有時時刻刻把幼兒當成自己的孩子來關(guān)心、照顧、愛護,才能贏得家長的信任,才能拉近師生之間的距離,使孩子們對老師產(chǎn)生一種親近感,打心眼兒里喜歡老師,愿意聽老師的話,老師在他們心目中的地位會更高。

  六、尊重是一種愛。

  每一個孩子都是有思想、有感情、有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜,他們每一個人作為獨一無二的個體都有其存在的價值;

  每一個孩子都有一種對自尊、自重和來自他人的尊重的需要。老師不能因為某個孩子的表現(xiàn)不是很好,對于他熱情的招呼卻視而不見、充耳不聞;

  學習成績優(yōu)秀的孩子與成績差的孩子都犯錯誤時,不能采取兩種截然不同的態(tài)度對待;

  教師應尊重每一個孩子,尊重聰明守紀律的孩子,表明自己對好孩子的贊美和追求;

  尊重調(diào)皮失敗的孩子,表明自己對失敗的孩子的同情、安慰和鼓勵。教師只有尊重孩子的需求和保護孩子的自尊心,才能讓學生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能。一個善于尊重孩子的老師,會時時體驗到教育過程的幸福和快樂。

  七、寬容是一種愛。

  犯錯誤對每一個人來說是在所難免的,人非圣賢,孰能無過,對于孩子來說更是如此。畢竟孩子的辨別是非的能力還不強,有時所犯的錯誤并不是自己意識所支配的,而是一種過激行為,是可以原諒的,可以接受的,這就需要老師用一顆寬容、大度的心去接受、教育,不能因為一時的沖動而失態(tài),給孩子的心靈造成傷害。班上有個孩子,平時非常好動,喜歡幫助小朋友做事,可做起事來往往比較毛躁,總是幫倒忙,有一次他要幫小朋友發(fā)畫筆,我就允許了,結(jié)果把一盒畫筆撒在地上,其他孩子都發(fā)出了驚訝的叫聲和笑聲,看到他滿臉害怕的樣子,故作驚訝地說:“哎呀,不好,我聽見小畫筆傷心得哭了,眼淚都流出來了,快來幫助它呀!”于是其他孩子過來和他一起,一會兒就收拾好了,從那以后,我仍然給他機會讓他發(fā)畫筆,他很小心,也沒有再弄撒過。

  八、贊賞、鼓勵是一種愛。

  事實上,我們在對待那些比較調(diào)皮的孩子的問題時,往往過于注重他們的缺點,常常忽略了贊賞和鼓勵,而一味地批評、指責、就會讓孩子失去自我;

  其實在這些孩子的心目中,是多么渴望得到老師的贊揚和鼓勵,一旦他們所做的努力沒有得到老師的一點贊賞、肯定,那他們的內(nèi)心是多么失望啊!他們剛剛?cè)计鸬南M蜁茰。因而我們在工作中要盡量發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他;

  孩子取得點滴進步時,能衷心地祝賀他、鼓勵他,讓他永遠生活在希望中。

  九、嚴格是一種愛。

  良好的行為習慣是孩子搞好學習的基本保障,而幼兒園大班更是形成良好行為習慣的重要時期。要想形成良好的行為習慣,必須在實踐中長期、反復、嚴格的培養(yǎng)和訓練。高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人才會教育孩子!弊鲆粋好老師,最基本的就是要擁有一顆愛孩子的心,一顆愛心滋潤千萬顆“愛心”,猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開放。但愿我們的愛,能像縷縷陽光灑向顆顆嫩芽,能像滴滴雨露澆灌株株幼苗。感悟:教學多年,我深深地感受到師愛育人的重要。深刻地認識到教育的真諦是愛。愛是生命世界得以生存的基礎。教師要以強烈的愛心責任心關(guān)心愛護孩子,既要了解孩子的學習,又要關(guān)心他們的生活和身體健康。

  當孩子遇到困難時教師要主動幫助出主意、想辦法。當孩子犯了錯誤后能耐心引導,講清道理,以贏得孩子的信任和依賴。幼兒教師更需要足夠的涵養(yǎng)和耐心;

  教育是愛的事業(yè),來自老師的愛與尊重遠比任何說教、批評都更有效、更持久,這種情感的暖流觸及孩子的心靈,促進其高尚情操的形成和發(fā)展,釋放其潛在的才能與熱情。教育的真諦是愛,愛是教育過程中的靈魂。

  教師師德師風個人心得體會 篇9

  從小,我就立志當一名優(yōu)秀的教師。因為,教師是太陽底下最光輝的人,從教事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)。試想一下,我們每個人,誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

  教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學子們?nèi)松煽康囊啡。換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,真的做了教師的我,時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

  一、用無限的師愛,開啟每個學生的心靈。

  高爾基說過:"誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個學生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學生,把關(guān)愛傾注于整個教育教學過程之中,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

  我曾教過一個這樣的學生,他家的生活狀況極糟,父母離異、生活拮據(jù),導致他失去家庭溫暖,在在其他同學面前常感愧不如人,再加上自理能力也很差,就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。面對這種情況我調(diào)整教育方法,與瞧不起他的同學談話,告訴他們:他是我們中的一員,只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之后,我又多次與他談心,在生活上、學習上關(guān)心、照顧、鼓勵他。漸漸地,他變成了一個自尊心強的孩子,偶爾也會做出不可理喻的事來,無非是為了維護他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點,我對他說:"老師不會因為一名學生的家庭背景而對他另眼相看,老師只在乎他是否真正學會做人,學到知識。讓老師來幫助你,使你成為一個別人喜歡的孩子,好嗎?相信你能行!"在以后的日子里,盡管他有時還會犯些小錯誤,出點小問題,但是不可否認的是他畢竟在改變自己,畢竟在不斷的進步。

  通過這件事,我深刻體會到,學生再笨再懶再難管,都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認為難管的學生面前束手無策,只能用難聽的話打擊他,本身就是一種不稱職,更何況學生們其實不像有的老師認定的那樣笨,關(guān)鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護學生的意識,有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學生,尊重學生,學生才會把老師當成可以信賴的人,師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁,學生才肯接受教育。師愛--真正是教育者取得成功的法寶。

  二、用規(guī)范的`言行,凈化每個學生的心靈。

  "無德無以為師。"真正優(yōu)秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,肩負著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

  勿庸置疑,學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外,就要數(shù)教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行,嚴格要求自己。因為小學生的模仿能力特別強,如果教師言行上不嚴謹,勢必會不知不覺地對學生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小,對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的,他們認為教師所說的、所做的都是正確的,可見教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象,并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神,一個手勢,一句看似無關(guān)緊要的話語,都會給他們以前進的動力。當然教師的不經(jīng)意中做過的一件錯事(哪怕很。,或者說過的一句錯話(哪怕很短),都會對學生產(chǎn)生負面影響。反之的教育,則會產(chǎn)生事半功倍的效果。

  有的教師在課前不認真?zhèn)湔n,上課時應付了事,甚至課上傳授了一些錯誤的知識,或作一些模棱兩可的解釋,而后又不肯拉下臉皮向?qū)W生認錯,將錯就錯,最后損害的是教師的形象,是教師的威信。相反,若能知錯就改,學生不但不會嘲笑你,而會更尊敬你,大大增強了你的威信。

  論語有云:"其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。"

  我當班主任時,有一次班會課上,我看見教室地上有很多紙屑,于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來,學生們看見我在撿,也都加入了我的行列,教室很快就變干凈了,自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說,但卻收到了很好的教育效果,我想這就是率先垂范的教育力量。

  垂范師德不是一朝之功,而是時時之事、處處之事。在公共汽車上,我常常給老弱病殘者讓座,雖說這件事小之又小,但我覺得它卻有著深遠的意義,因為它代表的是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼,而自己在實際生活中卻并沒有為學生樹立起榜樣,試問:教師尚且做不到,又有什么理由去教育學生呢?

  教師只有規(guī)范自己的言行,做到為人師表,才會使學生如沐春風般地受到教育,使每個學生的心靈得到凈化,教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。

  三、用奉獻的人格,塑造每個學生的心靈。

  沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應該是無私的。

  在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下,越來越多的不正之風也在校園里蔓延,請客送禮蔚然成風;一年一度的評優(yōu)活動,也不能得到很公平的對待,唯有利益最重,功利在教師心中的份量越來越重,為了"一紙空文",更多的是拍馬吹捧、拉關(guān)系;更有的教師心理不平衡,見異思遷,棄教跳槽的事時有發(fā)生;也有的教師,受拜金主義和享樂主義思潮的影響,喊起"課堂為溫飽,家教奔小康"的口號。在社會上造成了極其不良影響,玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此,面對窗外的燈紅酒綠,教師更應該以陶行知先生"為一大事來,做一大事去"、"捧著一顆心來,不帶半根草去"的崇高精神激勵自己,堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路,只講奉獻,不求索取,敬業(yè)樂業(yè),無愧于"教師人類靈魂工程師"這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片凈土,影響學生純潔心靈的塑造!

  身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  教師師德師風個人心得體會 篇10

  所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德,當然也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng)。不管是教育誰,都應該以人為本,樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學習榜樣,在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神,應該把塑造人,培養(yǎng)人,教育人作為自己的目標,這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂。

  師德是所有教師人格的具體體現(xiàn),你必須要把關(guān)心學生、熱愛學生、了解學生放在首位。從實際出發(fā),勤業(yè)愛生,那樣你才可能收獲學生真摯的感情。天天和孩子們在一起,使我深深體會到他們的純真,活潑。俗話說,親其師,則信其道,信其道,則循其步,喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是學生的向?qū),旗幟。不是說教師是人類靈魂的`工程師嗎?因為我們時刻肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神,充分認識教師工作的重要性,才能做好教師。

  在家里面,父母是孩子的啟蒙者,在學校,教師就成了孩子的表率,我們的一言一行,都會對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時,孩子們都感覺很口渴,會爭搶的拿杯子去倒水喝,很容易會發(fā)生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,從而發(fā)生打架罵人事件。在這時,教師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水,不推不擠,這樣雖然會有一定的效果,但是有些孩子是不太會來聽,他只想喝到水就可以了。所以教師應發(fā)揮教師的榜樣作用,也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝,他們也就會學著教師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。

  我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話:教師就是給天使縫補翅膀的人。剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使!是啊,他們是天使,可以會給你帶來驚喜,帶來幸福,帶來一些你所意想不到的是事。我們應該遵循古人的優(yōu)秀思想:“以身作則”、“言傳身教”、“誨人不倦”,這樣才是優(yōu)秀教師所必須具備的師德啊!也應該認識到自己的不足之處,去糾正那些不太理想的地方,使自己盡量完美起來。

  何謂“德”,所謂德就是要有博愛的思想、正直的心態(tài)、寬廣的胸懷、誨人不倦的品格。教師是一棵參天大樹,為學生遮風擋雨;教師是一本百科全書,為學生詮釋迷團;教師是一支點燃的紅燭,燃燒自己卻照亮他人;教師是一盞明亮的燈,為孩子們指明道路。我還覺得教師是一個媽媽,在他們受傷時給以關(guān)懷與溫暖。

  看著班里面那些健康成長的孩子,聽著他們幼稚的童聲,我深深體會到當幼師的光榮和自豪,也體會到了師德的重要性、必然性。我覺得我們每個教師都應該自覺樹立德育觀念,把我們最神圣的教師崗位做正做好,成為一個真正有“德”的教師,就讓我們一起來努力吧!

  教師師德師風個人心得體會 篇11

  教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。”到底什么是師德師風所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類…,這都是師德。我們開縣優(yōu)秀教師群體就是這個師德的具體體現(xiàn)。

  “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師僅有熱愛學生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。

  我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育!苯處煈獙Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍天下,孩子們應當有同等的受教育權(quán)利!睙釔垡粋學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花--年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到教師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易構(gòu)成異常性格,我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫忙,用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”,讓他在愉快的情感體驗中理解教育。雖然我無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我卻能夠象母雞愛護小雞一樣,關(guān)愛自己的.每一個學生。但值得思考的是:為什么教師們對學生如此關(guān)愛,卻得不到學生的理解和認可高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到僅有尊重學生,才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識,對學生來說,他們更喜愛前者。青少年學生異常渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近教師,期望與教師合作,向教師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的的譏笑中有愛迪生!

  新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學生為本”,關(guān)注學生的主體地位,而尊重學生,平等對待學生,關(guān)愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都期望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到教師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質(zhì)就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自己情感的生命個體,從尊重學生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進行必要的主角轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學生成長的伙伴,成為學生成長的引導者和鼓勵者。

  教師師德師風個人心得體會 篇12

  教師是一種社會職業(yè),可以是一些人熱愛的職業(yè),也可以是謀生的手段。師德體現(xiàn)在方方面面?偟膩碚f,忠于人民的教育教學,教書育人,是師德最基本的要求。這一表述清楚地將教師的道德體系與其他職業(yè)道德體系區(qū)分開來。

  首先,要求教師忠于人民教育,熱愛人民教育。社會主義教育是人民的教育,是世界上最光榮的事業(yè)。每個教師都應該忠誠于人民的教育事業(yè),愿意為人民的教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智。在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,不求名利,甘當蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再者,要求老師愛學生。只有愛學生,才能關(guān)心學生成長,教書育人,尊重學生人格,引導學生成才。其次,師德的另一個體現(xiàn)是崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大,極其艱巨。責任之所以重大,是因為教師肩負著培養(yǎng)下一代接班人的責任。抽象來說,社會的未來掌握在教師手中;之所以艱苦,是因為教師的工作條件艱苦,尤其是在市場經(jīng)濟條件下。教師的社會地位和物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對貧困的地位。在這種情況下,教師應該以社會責任為己任,無私奉獻。否則,如果你用待遇來對待工作,那么你可能很難肩負起教書育人的重任。另外,師德最外在的體現(xiàn):以身作則,為人師表。在教書育人中,教師不僅要以身作則,更要以自己的模范行為教育學生,為人師表。從某種角度來說,為人師表主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學生掌握所學知識;學生要做自己想佩服的事;學生要堅決杜絕他們要求反對的行為。俗話說:“如果你是對的,就做你被告知的事情。”否則“別人告訴你,你就不要服從!币虼,每一位教師都應該從自身做起,真正為學生樹立榜樣,促進學生的全面發(fā)展。

  現(xiàn)代教育是以人為本的`。學生受教育的過程,其實就是完善人格的過程。所以,教師的首要責任是用自己的人格力量去激勵學生。教師的人格力量主要體現(xiàn)在正確的人生觀、價值觀、愛國主義和敬業(yè)精神、學術(shù)品格和風度等方面。教師如何用人格力量激勵學生?當然,積極的思想政治教育可以給學生,但更需要的是言傳身教。因為現(xiàn)代教育是開放的教育,教育的任務是通過師生的廣泛參與、交流與合作來完成的,教師的思想感情、道德情操、學術(shù)品格都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。老師要求學生為祖國學習,他們必須為祖國教書;老師要求學生要有事業(yè)心,要熱愛專業(yè),要熱愛教育事業(yè),要愛崗敬業(yè)。老師要求學生關(guān)心他人,自己也要關(guān)心他人,愛學生。

  現(xiàn)代教育是“育人”,不是“造器”。學生在學習的過程中,不是被動地、被動地接受教育,而是主動地學習、觀察、思考。基于以上認識,在教學過程中,一方面要通過言傳身教引導學生樹立正確的人生目標和學習目標,樹立認真勤奮的學習精神和嚴格的學習紀律。更重要的是,要用教師職業(yè)道德和校風校紀來規(guī)范自己,真正做到以身作則,率先垂范。

  教書育人是一項莊嚴而神圣的事業(yè)。只有形成嚴謹求實的教學風格,才能用科學知識武裝學生,用科學精神激勵學生,用科學方法啟迪學生。在教學過程中,要把握好備課、講課、輔導、考試四個環(huán)節(jié)。備課時,不僅要深入學習教材,還要了解兄弟院校新技術(shù)、新儀器的發(fā)展和使用情況,在理論與實踐相結(jié)合的基礎上,盡量向?qū)W生傳授知識和方法;講課前,做好課本和教案的復習工作。不管講多少遍,都要在講課前根據(jù)班級的情況進行適當?shù)恼{(diào)整,使自己的教學內(nèi)容具有科學性、針對性和啟發(fā)性。

  在思想上倡導和遵守師德,在行為上體現(xiàn)師德,只有在社會實踐中進行道德修養(yǎng),才能真正認識善惡,體會到加強道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實踐中,才能靠自己的道德水準潛移默化地影響每一個學生,才能感受到一種快樂,感受到一種教書育人的成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我存在,實現(xiàn)自我價值。

  教師是教育過程中的主導力量。教師道德素質(zhì)不僅是教師自身的行為準則,也是對學生進行教育的手段。高尚與否,關(guān)系到素質(zhì)教育的正確順利實施。

  通過學習,我對師德的含義有了更深刻的理解。教師必須具有高尚的道德品質(zhì)。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)和塑造新一代,其道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師不僅要向?qū)W生傳授豐富的科學文化知識,而且要用自己高尚的人格去影響和感化學生,使學生的身心健康成長和發(fā)展。因此,教師必須具有高尚的思想境界和純潔美好的心靈。在工作中,教師要甘于教書,樂于奉獻,忍受孤獨和挫折,把全部精力投入到教學實踐中去。正如著名教育家陶行知所說,“得人心,不去半草”。

  通過學習,我知道作為人類靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質(zhì),善待學生,嚴格要求自己,不斷更新和豐富自己的知識,與時俱進,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,肩負起教書育人的重任。

  教師師德師風個人心得體會 篇13

  通過這次寒假的師德學習,我對教師的責任和師德的內(nèi)涵有了更深刻的理解,對教育教學有了更深刻的認識。通過這次寒假對師德師風的學習,我明白了自己應該在一切方面做一個表率。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動中影響最大的部分是“以身作則”,也就是說,教師用自己的知識、思想品質(zhì)和人格魅力教育學生,各級學生都自覺不自覺地把教師當作自己的榜樣。是學生學習做人的參照物,所以常說“老師是鏡子,學生是老師的影子。“以身作則要求老師言行一致,要求我們端莊、大方、得體。否則會在不知不覺中對學生產(chǎn)生不良影響。

  多年來,我一直認為“在位者,謀其政”,只要做好自己的教學,就很好地完成了任務。通過對教師職業(yè)道德的反復學習,我深深體會到,作為一名教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學生講道理這么簡單,而是要從社會、學校、班級乃至每一個學生的實際出發(fā),讓他們掌握科學知識,發(fā)展健全人格,為國家和社會培養(yǎng)負責任的有用人才。

  教師的職責決定了教師必須具有高尚的師德。什么是師德?師德是教師工作的精髓,其內(nèi)涵是“愛師為魂,學高為師,為人師表”。

  第一,高尚的師德必須充滿對學生的愛。

  愛學生就是愛教育。但是,愛學生并不是一件容易的事情,讓學生體會到老師的愛更是難上加難。

  林崇德教授曾經(jīng)說過:“愛自己的'孩子是本能,但愛別人的孩子是神圣的!“本質(zhì)上,老師對學生的愛是一種沒有血緣關(guān)系的無私的愛,是一種有恩慈的愛。這種愛是極其神圣和純潔的。這種圣潔的愛是教師教書育人的情感基礎。學生一旦體會到這種真情實感,就會“親親敬師”,從而“信其道”,達到真正教育的目的。在我工作的過程中,我也曾感嘆過為什么有些同學無法體會我對他的愛,有時還對我的愛充滿了警惕和不屑。通過對教育法規(guī)和教師職業(yè)道德的反復學習,我才真正意識到自己的感情不到位,甚至有點急于求成。其實只要愛一點一滴貫穿日常生活,

  言傳身教,相信同學們會懂的。

  第二,作為教師必須具備豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W和某一學科的創(chuàng)新教學,這也是師德不可或缺的一部分。

  教師在教學過程中,基礎知識扎實,專業(yè)知識深厚,學術(shù)水平高,能使學生產(chǎn)生信任感,進而轉(zhuǎn)化為激勵和鞭策學生的強大人格力量。我們學校有很多優(yōu)秀的骨干教師,他們的課受到學生的歡迎和喜愛。這些都是我可以借鑒的例子和模式。作為未來的老師,我一定要向這些骨干老師學習,不斷提高自己的專業(yè)水平。

  第三,高尚的師德意味著教師自身必須嚴格要求教師“以德為本,以德為先”。

  在日常工作中,要提高職業(yè)道德,嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度,以身作則,潔身自好,以德服人,為學生樹立榜樣。不在辦公室打電腦游戲,不在教室打手機,不在學生面前說臟話,等等。這些工作的細節(jié)都是崇高師德的體現(xiàn)。

  通過這次寒假對師德師風的學習,在思想上有了更深的認識和體會。加強和改進教師職業(yè)道德,不僅可以促進我們實現(xiàn)自己的理想,幫助我們不斷提高教育教學水平,也是建立新型民主平等師生關(guān)系的基礎。因此,教師職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。我會一直用它來鞭策自己,讓它成為我教育中的一盞明燈!

  教師師德師風個人心得體會 篇14

  有位名人說過,教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家。藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。

  教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰(zhàn)略。推進教育創(chuàng)新。全面實施素質(zhì)教育的主導力量,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行。一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

  師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的

  1、愛崗敬業(yè)。獻身教育是師德的基本要求

  教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺。不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。

  教師不僅僅是在奉獻。在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感。幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

  2、熱愛學生。教書育人是師德的核心

  熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等。親密的師生關(guān)系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報。無私的廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的'感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會〝親其師〞,從而〝信其道〞,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。

  愛學生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是〝制造自卑者的教師〞。好多教師都認為,學生的優(yōu)點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了。因此,他們總是批評。訓斥。否定學生,而很少鼓勵。表揚?隙▽W生。其實,在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛學生就要對學生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

  3、更新觀念。努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

  要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以〝教〞為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的〝學〞為出發(fā)點,教為學服務,教不是統(tǒng)治學生學。代替學生學,而是啟發(fā)學生學。引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識。訓練能力。發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習。去實踐。

  4、以身作則。為人師表是師德的人格力量

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

  5、終身學習。不斷進取是師德的升華

  在知識經(jīng)濟時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念,確立〝邊學邊干。邊干邊學。終身學習〞的觀念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長,不管有多坎坷,只要你把它當作一次經(jīng)歷,一次磨練,你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天,我們遠離家鄉(xiāng),遠離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應該珍惜這來之不易的機會,相互學習,相互促進,相互關(guān)心,相互理解。不管在哪里,不管到何處,要堅強,要進步,要合作,更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳,攜手共進!

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