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小學(xué)教師國培培訓(xùn)心得體會
心中有不少心得體會時,往往會寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的小學(xué)教師國培培訓(xùn)心得體會,希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師國培培訓(xùn)心得體會1
我很榮幸能參加本次的國培計劃xx幼兒教師“兩學(xué)”網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,使我對幼兒教育教學(xué)觀念有了更多新的認(rèn)識。知道了很多的先進(jìn)的教學(xué)理念,原來我們幼兒園要提升的地方還有那么多。當(dāng)然還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。通過本次的培訓(xùn)后自我感覺很好,我對幼教的觀念有以下領(lǐng)悟:
一、師德修養(yǎng)方面
因為教育質(zhì)量的高低,取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì),讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大,所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺梭利曾說過:“6歲前的孩子是用照相機的原理來學(xué)習(xí)的,人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里,從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的!
因此,作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起,提高自身的素質(zhì),建立良好的師德,為孩子樹立良好的榜樣,要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛孩子、教育孩子。另外,我們還要多看書、多學(xué)習(xí),作個“學(xué)習(xí)型”的教師,不斷豐富自己,提高自己,完善自己。
二、教育教學(xué)方面
“幼兒園教育給孩子帶來了什么?”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻,也讓我認(rèn)真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握,簡單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課,便能搞好教育教學(xué)。
其實則不然,因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的'人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成好習(xí)慣的人。這些目標(biāo)的實現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的,必須要做到“一日活動皆教學(xué)”,讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),正如杜威所說的:教育即生活”。
在教學(xué)過程中,我們要努力實施“有效教學(xué)”,杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。為此,就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來制定適宜的教學(xué)目標(biāo),“以學(xué)定教”,關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點等,即先備兒童再備教材,還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走,過程要跟著內(nèi)容走,提問、操作等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣,先備教材再備兒童,先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)展開反思,這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展,也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。
此外,我們還要把區(qū)角活動有效地開展起來,重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè),提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料,提供高靈活性的材料,讓幼兒有多種玩法,真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
三、家園共育方面
要實現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo),讓幼兒健康、快樂的成長,僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長、社會等的力量。過去,我們習(xí)慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作,而現(xiàn)在我們要認(rèn)識到:家長對幼教工作不是支持與配合,而是合作、相互支持。
所以,我們要重視家長資源的開發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納,建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗。如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座,通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學(xué),與家長共同記錄孩子的成長,等等。我們要取人之長,補己之短,一定要把家園共育工作做到實處。
總之,我學(xué)到了很多很多,找到了自身的差距和不足,我真的很想感謝這次“國培計劃”的組織者,讓我們有這樣的機會來提升自我,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),服務(wù)于幼兒教育事業(yè),爭取成為一名合格的幼兒老師。
小學(xué)教師國培培訓(xùn)心得體會2
短暫而又漫長的國培結(jié)束了,在這三個月里,收獲很大,但最大的收獲是思想的轉(zhuǎn)變。在學(xué)校時我是教語文的,可我認(rèn)為語文老師太辛苦,太累。通過三個月的培訓(xùn),讓我轉(zhuǎn)變了思想,并從心里感受到作為一名教師的幸福。
此次培訓(xùn)活動安排分三個階段:第一階段,理論學(xué)習(xí)(1 0天);第二階段,教學(xué)實踐(基地學(xué)習(xí)50天);第三階段,集中研討(20天)。這次培訓(xùn)既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn),也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。這些活動都是我們一線教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,受益良多。
第一階段:理論學(xué)習(xí)
本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二,內(nèi)容涵蓋多個方面,北京來的專家、教授,還有各校一線教師,他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對小學(xué)教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。讓我們開闊了視野,增長了知識。尤其是北京專家李濤和王天鏹講述的"微格教學(xué)"讓我們耳目一新。我覺得這無論在專業(yè)知識提升上還是在教學(xué)技能提高上,都對我們有很大的幫助。
在理論集中學(xué)習(xí)期間,集寧師范學(xué)院還安排我們參觀了察哈爾民俗博物館、烏蘭察布市博物館以及集寧戰(zhàn)役紀(jì)念館,跟隨著講解員的講解,大家對烏蘭察布市的民風(fēng)民俗及歷史文化有了一個簡單地了解,在民俗館里無處不顯示出察哈爾人民的智慧,在集寧戰(zhàn)役紀(jì)念館里了解到和平的來之不易,是很多人用智慧和鮮血換來的,所以我們一定要珍惜我們現(xiàn)在的生活。
第二階段:教學(xué)實踐
教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實踐中融會貫通。在這次培訓(xùn)中,xx師院安排我們到基地——工農(nóng)路小學(xué)進(jìn)行實踐教學(xué),跟隨"影子教師"進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們在基地50天跟影子教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,管理方法。我的"影子教師"是一名三年級的語文老師,她年輕漂亮,基本功扎實,教學(xué)素質(zhì)很高,我跟隨"影子教師"聽了精讀課、單元復(fù)習(xí)課、作文課等。張老師設(shè)計的課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,語言簡練,能做到新舊知識結(jié)合,使學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)得很扎實。我們還聽了工農(nóng)路小學(xué)名師課堂選撥,參加了工農(nóng)路小學(xué)教研活動,在課堂展示和分析交流的過程中,領(lǐng)略了該校濃厚的教研氛圍,深刻領(lǐng)悟到教師都是在不斷地歷練中獲得成功的,沒有什么捷徑可走。
在"影子教師"的帶領(lǐng)下,我講了公開課,經(jīng)過自我診斷和影子教師及同伴的診斷后進(jìn)行教學(xué)策略的.修正,在這樣對比教學(xué)的方式下,使我深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西是生活。在這期間,我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學(xué)實踐中,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,鍛煉了精湛的教學(xué)技藝,積淀了深厚的文化素養(yǎng),這些都值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
第三階段:集中研討
我們是在xx月xx日從基地返回xx師院的,我們40多位學(xué)員間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,學(xué)員之間積極交流,在交流過程中,了解到各盟市的新課程中遇到的各種困惑,以及他們對新課程的把握和處理。在培訓(xùn)中,我們不斷交流,真正做到彼此之間的"相長",在培訓(xùn)最后幾天,我們進(jìn)行了教學(xué)反思研討會,研修論文答辯,總結(jié)匯報,這對于我們今后的教學(xué)有著積極的作用。
總之,"國培"給了我一個極好的學(xué)習(xí)機會,讓我從中學(xué)到了很多,也彌補了我以前認(rèn)識上的不足。尤其是聆聽了一線老師及班主任的講座,他們站在講臺上,神采飛揚地講述她們在教學(xué)中的一個個生動的案例,雖然辛苦,但幸福,快樂溢于言表。我被她們感染了,渾身充滿了力量,決定在今后我一定將全身心的投入到教學(xué)工作中,愛我的學(xué)生,做一名幸?鞓返睦蠋煛
小學(xué)教師國培培訓(xùn)心得體會3
隨著科技的飛速發(fā)展,信息技術(shù)的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月,我參加了20xx年“國培計劃”中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項目。通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到推進(jìn)信息技術(shù)2.0工程的任務(wù)是艱巨的。經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí),在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流,對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的'教育教學(xué)過程中積極運用。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,我了解了很多利于教學(xué)和學(xué)習(xí)的軟件,也學(xué)會了很多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學(xué)習(xí)中,我感受到:
1、課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是,我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想,一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機整合,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
4、培訓(xùn)過程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識。
雖然培訓(xùn)時間有限,但是使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
小學(xué)教師國培培訓(xùn)心得體會4
和往常一樣參加國培,正常的簽到、找位置,與之前沒有區(qū)別。值得高興得是這次不用講課,是聽別人講課,不用準(zhǔn)備,不用緊張。對今天的國培沒有太多的期待,因為他很少考慮教師的感受。
“世界很大,我想去看看。”教育的世界也很精彩,我想去體驗。
個人的經(jīng)歷是有限的,國家推行的課改遍地開花,我們都很好奇。怎樣實現(xiàn)學(xué)生的自我管理,怎樣建立起學(xué)生信服的班級秩序。怎樣讓學(xué)生在學(xué)校有幸福的感受。那些在書上見到的行之有效的班級與學(xué)習(xí)管理辦法,通過這次國培,我學(xué)到了可實行的方法論。
**市**小學(xué)的徐老師的課堂沒有讓人感到“很專家”,是平常的一節(jié)課。給我的第一印象是這位老師注重學(xué)生的直接經(jīng)驗。在課堂上,沒有高大上的語言,重視學(xué)生的生活經(jīng)驗。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都參考學(xué)生的所見所感,都是身邊的事情,這樣學(xué)生才有話可說,有感所表達(dá)。這讓我想起了美國著名實用主義教育家杜威的教育主張,“從做中學(xué)”把學(xué)生在生活中的獲得用到學(xué)習(xí)與成長中。徐老師在課堂上將學(xué)生的直接經(jīng)驗發(fā)揮到了淋漓盡致的地步,課堂上為了讓學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫,當(dāng)場示范了一連串的動作讓學(xué)生解讀并表達(dá)出來。這樣的教學(xué),學(xué)生能不喜歡嗎?著名教育家陶行知根據(jù)杜威的理論,結(jié)合中國國情,將杜威的教育主張變成了“生活即教育”“社會即學(xué)校”,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),充分利用生活和社會的教育資源,讓教育無處不在。
完善的班級獎懲機制,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí),尤其是作文,有一套學(xué)生認(rèn)可的獎懲制度,學(xué)生會自覺遵守。在作文方面,寫日記是提高寫作的一個好方法。很多教師都讓學(xué)生寫日記,徐老師把平凡枯燥的日記變成了學(xué)生抒發(fā)感性的出口。好的作業(yè)與日記可以得到一個象征優(yōu)秀的獎?wù)拢鱾獎?wù)乱淮螘x級,得到最高獎的有參評“年度三好學(xué)生”的機會。將學(xué)生的平時成績與學(xué)校的榮譽(同時也是同學(xué)們認(rèn)可的`厲害的獎項)結(jié)合起來,巧妙的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的平時成績與表現(xiàn)納入考量,是對學(xué)生“一以貫之”的教育,與無形之中讓學(xué)生理解平時努力的重要。此外,儀式感在學(xué)習(xí)與管理的道路上也很很重要。對獲得最高獎“至尊大王卡”的同學(xué),教師會舉行隆重的頒獎儀式,學(xué)生還以選擇學(xué)校中任何一個人給他頒獎,這是莫大的激勵,與班主任合影并分享給家長和發(fā)到朋友圈。學(xué)生獲得了學(xué)生與教師的認(rèn)可與肯定,所有的努力都是值得的,也是幸福的,并成為其繼續(xù)努力的動力與翅膀。
既有現(xiàn)實,也有遠(yuǎn)方,F(xiàn)實是學(xué)生又要完成的作業(yè),遠(yuǎn)方是學(xué)生認(rèn)為這并不是負(fù)擔(dān),反而能切實得感受到生活,學(xué)生的精神世界是豐富的,富有成就感的。一本本童年日記,就是一冊冊的回憶錄。日記的教育作用大多沒被發(fā)覺,尤其對學(xué)生品德的影響。例如為了讓學(xué)生寫好一篇寫人的文章,徐老師用了一個月的時間讓學(xué)生準(zhǔn)備。先寫自己媽媽平時做的事,再寫媽媽口中她做的事,之后寫媽媽講學(xué)生小時候的事,最后寫媽媽小時候的事,這些都是有意思的、學(xué)生感興趣的事,學(xué)生有話可說。到寫作文時,每個學(xué)生寫自己的媽媽,把之前的作文濃縮,挑選你認(rèn)為可以反映媽媽品質(zhì)與特點的事例。這樣下來學(xué)生的作文都是自己的真實感情,而且還不會重復(fù)。其次,這樣的作業(yè)不僅加強了親子的溝通,母親的經(jīng)歷也會對學(xué)生的成長產(chǎn)生影響。這樣根植與生活的作文,難道還只是一篇簡單的作文嗎?
教師要學(xué)會把自己從繁重的班級管理實務(wù)中解放出來,調(diào)動學(xué)生自我教育與監(jiān)督的自覺。完善的獎勵制度,讓人向往的意識感,親身經(jīng)歷的成就感都是學(xué)生自己我進(jìn)步的動力。一次成功的小喜悅,會鑄成學(xué)生強大的自信心。
聆聽教育世界的精彩,創(chuàng)造自己班級精彩的故事。教育需要尊重學(xué)生內(nèi)心的小發(fā)動機,讓他們轉(zhuǎn)起來,創(chuàng)造他們精彩而難忘的童年。
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