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教師掛職學(xué)習(xí)心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的教師掛職學(xué)習(xí)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師掛職學(xué)習(xí)心得1
“中國(guó)教育看江蘇,江蘇教育看南通”,我有幸到南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教育教學(xué)管理理念,深感受益匪淺,十天的學(xué)習(xí)不僅使我的教育教學(xué)思想得到了更新,而且讓我學(xué)到了許多先進(jìn)、科學(xué)又易于操作的管理方法。南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校,有豐厚的文化底蘊(yùn),該校始建于19xx年,xx年起用新樓,占地面積13畝多,學(xué)校一直以“勤敬”為校訓(xùn),并不斷為校訓(xùn)注入新的內(nèi)容,做到校訓(xùn)的與時(shí)俱進(jìn),從這所學(xué)校走出了許多科學(xué)家、藝術(shù)家、世界冠軍,因此這個(gè)學(xué)校被譽(yù)為“科學(xué)家的搖籃”“藝術(shù)家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。
在該校學(xué)習(xí)期間我們先后聆聽(tīng)了陸勝利校長(zhǎng)、張榮芬書(shū)記、朱玉如校長(zhǎng)、唐駿主任的工作經(jīng)驗(yàn)介紹,他們分別就學(xué)校的整體管理理念、德育工作、教學(xué)管理、教科工作進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。除了與校領(lǐng)導(dǎo)交流我們還聽(tīng)了5名優(yōu)秀青年教師的課,另外我們有幸參加了崇川區(qū)的兩次教科研活動(dòng):一是“讓京劇走進(jìn)課堂”培訓(xùn)活動(dòng),二是識(shí)字教學(xué)研討會(huì),通過(guò)這兩項(xiàng)活動(dòng)讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
可以說(shuō)這次掛職我學(xué)到了很多東西,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、更新了理念,在忙忙碌碌、快快樂(lè)樂(lè)中我收獲頗多,總結(jié)如下:
一、“服務(wù)”是管理的最高境界
“讓人缺少幸福的管理是無(wú)效的”這句話(huà)是真理,它就要求我們每位校長(zhǎng)要實(shí)施人性化的管理,把服務(wù)師生作為各項(xiàng)工作的前提,實(shí)現(xiàn)“管理型”向“服務(wù)型”的根本轉(zhuǎn)變。
陸校長(zhǎng)掛在嘴邊的話(huà)是老師不容易、很辛苦、收入低,可老師的奉獻(xiàn)精神是百業(yè)之首,所以我們做校長(zhǎng)的要一心為全體師生服務(wù),要積極尋找自身不足,不斷完善服務(wù)機(jī)制,讓老師、學(xué)生在學(xué)校有幸福感,這才是成功的管理。
校長(zhǎng)服務(wù)既要無(wú)微不致,又要發(fā)揚(yáng)民主,這樣上下級(jí)關(guān)系就會(huì)非常和諧,為提高教育質(zhì)量,優(yōu)化學(xué)校管理是大有益處的。
二、“細(xì)節(jié)”是教學(xué)管理的抓手
“細(xì)節(jié)決定成敗”這是主抓教學(xué)的朱校長(zhǎng)的座右銘,她認(rèn)為把平凡的每件事做好了就是不平凡,做好了每一個(gè)細(xì)節(jié)就等于做好了教學(xué)工作,實(shí)小的教學(xué)工作是這樣做的:
1、鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
教師隊(duì)伍決定一個(gè)學(xué)校的興衰,為提高教師的素質(zhì)他們加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn),采取請(qǐng)專(zhuān)家作報(bào)告、看優(yōu)秀課例、讀教育類(lèi)書(shū)籍的方式提高教師的理論水平,實(shí)現(xiàn)人人成為自覺(jué)的學(xué)習(xí)者。為了提高教師的授課水平,他們采取備課組集體磨課,學(xué)科帶頭人上導(dǎo)航課,課題組上研究課,青年教師上匯報(bào)課的方式快速提高教師的授課水平,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、利用“青培中心”培養(yǎng)青年教師
學(xué)校教科室專(zhuān)門(mén)成立青培中心,實(shí)施青藍(lán)工程,來(lái)培養(yǎng)青年教師。青培中心是學(xué)校35周歲以下的教師組成的一個(gè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)組織,由教科室安排開(kāi)展一些促使教師教育教學(xué)水平提高的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),而且活動(dòng)是非常多的;青藍(lán)工程是優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)成對(duì)子,互相幫助、互相學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)一帶一促使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
3、公平、透明的常規(guī)工作考核是提高積極性的關(guān)鍵
學(xué)校的常規(guī)工作有詳細(xì)的規(guī)定,實(shí)行周提醒、月總結(jié)、學(xué)期考核的辦法,每周由備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)處等部門(mén)將檢查情況進(jìn)行通報(bào),好的要表?yè)P(yáng)、記分,差的要提醒,每月進(jìn)行各項(xiàng)分?jǐn)?shù)的匯總,這樣一學(xué)期下來(lái),誰(shuí)多少分都一目了然,實(shí)現(xiàn)了考核的公平性、透明性,這也促使每位教師努力工作,大大提高了積極性。
4、打造高效的課堂教學(xué)模式
他們不從加班加點(diǎn)上要質(zhì)量,而是提高課堂40分鐘的.效率,要求教師課前做好上課的一切準(zhǔn)備工作,上課鈴聲一響必須馬上進(jìn)入上課狀態(tài),不能浪費(fèi)一分鐘,就連體育課也是預(yù)備鐘敲響就開(kāi)始整理隊(duì)伍,然后從樓上帶入操場(chǎng),保證上課鈴響就能正式上課。
我們聽(tīng)了5節(jié)課,老師的課上得很有激情,很投入,效率很高,尤其要提到的是每節(jié)課的中間都穿插一個(gè)簡(jiǎn)單、歡快的團(tuán)體歌舞表演,這樣的課學(xué)起來(lái)輕松,整節(jié)課聽(tīng)到最多的是老師的贊美聲、鼓勵(lì)聲,看到最多的是學(xué)生的活動(dòng)、合作,他們的每節(jié)課都是在活動(dòng)中進(jìn)行的,很自然、很流暢,根本不會(huì)感到乏味。
老師們采取集體備課,可以說(shuō)把課備到了極致,并且老師的素質(zhì)很高,有很強(qiáng)的課堂駕馭能力,出現(xiàn)的任何情況都能輕松、自然地解決。還有是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好而且與老師配合默契。
實(shí)小低年級(jí)每天5節(jié)課,高年級(jí)6節(jié)課,他們老師能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),這充分驗(yàn)證了高效課堂已經(jīng)形成。
三、“堅(jiān)持”是德育工作的靈魂
堅(jiān)持就是特色,這是他們的德育工作理念。抓好德育工作要從兩方面做起,一是抓好班主任常規(guī)工作,二是搞好德育活動(dòng)。班主任常規(guī)工作主要是師生一日常規(guī),一日常規(guī)按各個(gè)時(shí)間段對(duì)師生提出了明確的要求,每天進(jìn)行檢查評(píng)分,周五進(jìn)行總結(jié),并把這個(gè)分?jǐn)?shù)作為評(píng)選“文明班集體”“雛鷹中隊(duì)”“優(yōu)秀班主任”的重要條件。特別是德育活動(dòng)他們開(kāi)展得有聲有色,很有意義,各項(xiàng)活動(dòng)都以“教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn),學(xué)年初德育處定出全年的活動(dòng)計(jì)劃和方案由全體教師討論、修正后實(shí)施,根據(jù)學(xué)校的方案各年級(jí)組、各班級(jí)要制出自己的活動(dòng)方案,然后創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)。
他們堅(jiān)持讓德育活動(dòng)充滿(mǎn)生命的活力,必須滲透在各個(gè)學(xué)科中去,做到形散而神不散,如他們搞的一個(gè)活動(dòng)叫“金色的秋天”,學(xué)校組織學(xué)生到山上、到田野里去感受秋天,各學(xué)科也相應(yīng)開(kāi)展活動(dòng):語(yǔ)文學(xué)科讓學(xué)生寫(xiě)秋天,搜集有關(guān)秋天的文章、詩(shī)歌、好詞好句等,舉辦贊美秋天朗誦會(huì);美術(shù)學(xué)科開(kāi)展畫(huà)秋天的比賽;音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)秋天的歌曲;英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行描寫(xiě)秋天的英語(yǔ)文章創(chuàng)作……
每次活動(dòng)他們都堅(jiān)持把活動(dòng)成果用各種方式進(jìn)行展示,這也為師生參與活動(dòng)、展示自我搭建了平臺(tái)。
四、“滲透”是教科工作的秘訣
1、課題研究工作
課題申報(bào)一定要根據(jù)實(shí)際情況,在充分論證的情況下確定主課題,而且要有照顧到各學(xué)科的微型課題即子課題,讓每位教師都能參與進(jìn)來(lái),都有事做,課題研究工作必須滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去,這樣課題研究才不會(huì)孤立。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)為教學(xué)研究充電
開(kāi)展讀書(shū)沙龍、教師培訓(xùn)沙龍活動(dòng),讓老師提高參與教學(xué)研究的能力。
教師掛職學(xué)習(xí)心得2
根據(jù)中央和省市有關(guān)扶貧精神,在靜海區(qū)和鎮(zhèn)原縣兩地黨委政府的高度重視和精心組織下,經(jīng)教體局選派,我有幸于20xx年8月27日前往靜海一中掛職學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)以來(lái),我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間安排,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)靜海一中的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想及校園文化特色,積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和各種會(huì)議,主動(dòng)和學(xué)校各個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、教師溝通交流,堅(jiān)持多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多思,做到邊學(xué)習(xí)邊交流,邊思考邊總結(jié);認(rèn)真研讀學(xué)校各種資料,常與過(guò)去自己的工作進(jìn)行對(duì)照比較,努力吸取精華,從中感悟教育的真諦和管理的境界。
掛職鍛煉期間,通過(guò)向靜海一中張校長(zhǎng)、范校長(zhǎng)學(xué)習(xí),以及與各位中層領(lǐng)導(dǎo)溝通,使我切實(shí)感受到:“管理,就是使一些平凡的人,做出一些不平凡的事業(yè)的過(guò)程”。有人談到“細(xì)節(jié)決定成敗,過(guò)程造就結(jié)果,管理產(chǎn)生效益”。老子曾說(shuō):“天下大事必做于細(xì)”。我們平凡人最大的成功就是把平常的事做好、做亮。而作為一所學(xué)校的管理集體,他們適時(shí)不斷地給予教師智慧的啟發(fā)、精神的熏陶、行為的鼓勵(lì),用自己強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、求真的科學(xué)態(tài)度、高尚的.人格魅力去感染教師、激勵(lì)教師、帶領(lǐng)教師使學(xué)校的工作不斷推進(jìn)。我常常被他們的團(tuán)隊(duì)精神所震撼、所感染,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、重視德育教育,形成特色風(fēng)景。
靜海一中著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,確立了“對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé),為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健美、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。學(xué)校始終把德育工作放在首位,不斷探索新形式下與時(shí)俱進(jìn)的德育教育新途徑,形成了以愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育為主旋律,以道德品質(zhì)行為習(xí)慣養(yǎng)成為主的德育新格局,堅(jiān)持周一和重大節(jié)日學(xué)生主持的升國(guó)旗制度,使之形成了一條獨(dú)具特色的愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育的風(fēng)景線(xiàn)。
2、抓好常規(guī)管理,促進(jìn)教研教改。
靜海一中重視教師教育觀念的更新,堅(jiān)持科研興校,以創(chuàng)新教育為核心,全面深化教育科研。通過(guò)定時(shí)定點(diǎn)的小組教研等多種形式組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),展開(kāi)討論、通研教材;開(kāi)展“同步教學(xué)研討”活動(dòng),系統(tǒng)把握教材的重難點(diǎn)和知識(shí)間的相互聯(lián)系,推動(dòng)了新課程工作的開(kāi)展;學(xué)校注重抓常規(guī)管理,強(qiáng)化全員的常規(guī)意識(shí),開(kāi)展人人做課,分組教研,導(dǎo)學(xué)案定量編寫(xiě),促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互提高。
3、注重青年教師培養(yǎng),建設(shè)優(yōu)良師資隊(duì)伍。
靜海一中最突出的做法是建立“績(jī)效工資制”制度。將教師的崗位工資與教師的工作考核掛鉤。他們把教師出勤、業(yè)績(jī)、教案作業(yè)等考核都與績(jī)效掛鉤,通過(guò)多種途徑,讓教師在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。師資隊(duì)伍是學(xué)校軟件中最重要的一部分,他們把推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展作為隊(duì)伍建設(shè)的方向,開(kāi)展教研、教改、教材的培訓(xùn),學(xué)科實(shí)行“導(dǎo)師制”,制定切實(shí)可行的青年教師培養(yǎng)方案,盡可能將外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給優(yōu)秀的青年教師,學(xué)校的重?fù)?dān)壓給青年教師,大膽使用優(yōu)秀的青年教師,讓他們?cè)趯?shí)際工作中鍛煉、成長(zhǎng)。
總之,通過(guò)在掛職學(xué)習(xí)中的耳聞目睹和親身體驗(yàn),使我受益匪淺,不但充實(shí)了頭腦、開(kāi)闊了思路,而且豐富了教育思想和管理經(jīng)驗(yàn),提升了教育理念和思想境界,更激發(fā)了干好教育事業(yè)的熱情和信心,這必將對(duì)我今后做好教育教學(xué)和管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
教師掛職學(xué)習(xí)心得3
20xx年11月2日到11月13日,我有幸參加了縣教體局組織的校長(zhǎng)掛職鍛煉學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)兩周的學(xué)習(xí),受益匪淺,提高很大,為我校今后的發(fā)展拓寬了視野。
首先,我深入學(xué)習(xí)了這次學(xué)習(xí)活動(dòng)目的、意義、學(xué)習(xí)任務(wù)及要求,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,服從組織與管理,全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)縣局通知要求,圓滿(mǎn)完成了本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到了鍛煉的目的。
根據(jù)縣局《通知》要求,11月2日止6日,我被分配三小,11月9日止13日,分配到五小,受到兩校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待。學(xué)習(xí)了解兩校制定的詳實(shí)的實(shí)施方案。自覺(jué)遵守兩校的紀(jì)律規(guī)定,按其作息時(shí)間按時(shí)上下班,參加學(xué)?记冢钊雽W(xué)校工作的方方面面,參加學(xué)校行政例會(huì)及班子例會(huì);參加全校、年級(jí)組(學(xué)科組)、班級(jí)等各項(xiàng)活動(dòng);參觀了學(xué)校處室建設(shè)、校園文化、設(shè)施建設(shè)及配置、管理等情況;參加了兩校的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng);學(xué)習(xí)了兩校的學(xué)校工作計(jì)劃、各項(xiàng)規(guī)章制度、教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)等。下面我就以下幾個(gè)方面談?wù)剝芍軄?lái)的感受。
一、(組織與管理)重視程度(領(lǐng)導(dǎo))
針對(duì)本次活動(dòng),縣局下發(fā)專(zhuān)項(xiàng)通知,培訓(xùn)學(xué)員人手一份,對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)任務(wù)、組織管理、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果跟蹤、經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)等方面都做出了詳細(xì)要求。目標(biāo)明確,任務(wù)具體,組織嚴(yán)密,過(guò)程性強(qiáng),突出真實(shí)、實(shí)用、實(shí)效,貴在提高素質(zhì)、提高專(zhuān)業(yè)化水平。因此,作為一名基層學(xué)員,我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),力求學(xué)得充實(shí),學(xué)得扎實(shí)。
二、學(xué)校管理方面,得到大幅度提升
本次活動(dòng),我零距離接觸了城關(guān)三小、五小,兩所大校的學(xué)校管理的方方面面,是我更深層次理解了“發(fā)展無(wú)止境,管理無(wú)極限”這句話(huà)的含義。
三小有23個(gè)教學(xué)班,2240余名學(xué)生(含幼兒園),教職工96名;五小有29個(gè)教學(xué)班,3200余名學(xué)生教職工107名。像這樣超過(guò)20xx人以上的大校,教學(xué)秩序井然有序,有條不紊,精細(xì)化的學(xué)校管理充滿(mǎn)整個(gè)校園,不由得使我深入其中,探個(gè)究竟。
(一)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)
三小班子成員6人,五小8人,多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都擔(dān)有課程,有的擔(dān)任主科。班子成員分工細(xì)致,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值班、帶班制度,實(shí)行“一崗雙責(zé)”,任務(wù)具體,目標(biāo)明確,責(zé)任追究。領(lǐng)導(dǎo)同志和睦相處,工作各司其職,各負(fù)其責(zé),都有一支團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、高效的工作團(tuán)隊(duì)。
(二)制度建設(shè)
兩校都有一整套完善的學(xué)校管理規(guī)則制度。分別制定了《學(xué)校會(huì)議制度》,有校務(wù)會(huì)議、行政會(huì)議、德育小組會(huì)議、班主任工作會(huì)議、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議、教職工代表會(huì)議;《升、降國(guó)旗制度》、《安全值班巡邏制度》、《教師上課制度》、《教研管理制度》、《課堂管理制度》、《教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度》、《請(qǐng)假、銷(xiāo)假制度》,各處室工作制度、職責(zé),上框上墻,制定了《教職工百分制量化考核方案》、《獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配實(shí)施方案》,《教職工專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升評(píng)審量化推進(jìn)辦法》,等等規(guī)范學(xué)校辦學(xué),規(guī)范教師教學(xué),規(guī)范學(xué)生禮儀的制度、規(guī)定和辦法,制度面前人人平等,為經(jīng)營(yíng)好學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。
(三)教育教學(xué)管理
1、德育工作
兩校牢固樹(shù)立“素質(zhì)教育德育為先”的`德育理念。通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、主題班、對(duì)會(huì)、黑板報(bào)、廣播、教育專(zhuān)題、法制教育等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義、民族精神、行為習(xí)慣養(yǎng)成、社會(huì)公德、文明禮儀等系列教育,秉承了育才先育人的教育原則。
2、教育教學(xué)
一是狠抓教學(xué)常規(guī),創(chuàng)新課堂教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
做到備課從“嚴(yán)”、上課務(wù)“實(shí)”、作業(yè)務(wù)“精”、輔導(dǎo)必“全”、考核要“新”的教學(xué)流程。
二是改革備課。
實(shí)行集體備課,年級(jí)組長(zhǎng)把本冊(cè)教材進(jìn)行分工,同組教師分別對(duì)自己所承擔(dān)的課例進(jìn)行精心設(shè)計(jì),然后由組長(zhǎng)組織大家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討,最終確定教學(xué)方案。備課完成后,同組教師人手一份,資料共享。使用時(shí),要求在教案上記錄教后感。這樣緩解了教師寫(xiě)教案的勞動(dòng)量,節(jié)省的時(shí)間用于研究學(xué)生、教材、教法與學(xué)法上,提高了工作的效率。
三是課堂教學(xué)改革
兩校都能結(jié)合縣教改精神,結(jié)合校情,深入開(kāi)展課堂教學(xué)模式,并對(duì)《模式》進(jìn)行了再探究、提煉、完善后,扎實(shí)有效地開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
我在兩校的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中,親身體會(huì)到了他們?cè)谶M(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,教學(xué)模式有條不紊地開(kāi)展起來(lái)。特別在評(píng)課時(shí),被評(píng)者虛心、誠(chéng)懇的態(tài)度,讓評(píng)者無(wú)顧慮,敢于指出缺點(diǎn)和不足,確實(shí)做到了經(jīng)驗(yàn)不保留,問(wèn)題不回避,推著講課教師進(jìn)步。這樣的課改氛圍真實(shí)有效,是我校學(xué)習(xí)的榜樣。
(四)安全管理
兩所學(xué)校對(duì)安全工作高度重視,成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作小組,制定了相關(guān)安全工作制度,采取了一系列安全防范措施。專(zhuān)設(shè)門(mén)衛(wèi),全天在崗,出入咨詢(xún)登記,車(chē)輛禁入。學(xué)生在校、教師上崗時(shí)間落鎖及時(shí),制度上墻,責(zé)任明確。兩校特別重視學(xué)生上學(xué)、放學(xué)大門(mén)的安全,在馬路上設(shè)立醒目的“內(nèi)有學(xué)生出入,過(guò)往車(chē)輛慢行”的標(biāo)志,提醒來(lái)往車(chē)輛放慢速度,同時(shí)安排教師在馬路上值班,疏導(dǎo)學(xué)生安全順利通行。校園內(nèi)的安全,都采用分區(qū)劃片,專(zhuān)人負(fù)責(zé),領(lǐng)導(dǎo)值班、帶班,責(zé)任到人。值班教師早到校,晚離校,負(fù)責(zé)課間時(shí)學(xué)生在校活動(dòng)及上下樓梯的安全。做到了安全不留縫隙,事故消除為零的安全觀念。
(五)特色建設(shè)
兩校都根據(jù)各自的不同校情,充分挖掘校內(nèi)、外資源,積極開(kāi)展學(xué)校的特色建設(shè),大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng),蓬勃開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”,取得了顯著成績(jī)。
兩校的大課間活動(dòng),都分上午、下午兩個(gè)時(shí)段,時(shí)間30分鐘,活動(dòng)內(nèi)容有自由活動(dòng)、校園集體舞(或韻律操)、廣播操,五小全體師生參與,開(kāi)展比賽,全體普及。三小由于場(chǎng)地小,分階段進(jìn)行,全員參與。場(chǎng)面都非常宏大,氣氛熱烈,積極響應(yīng)了“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念。
另外,他們又開(kāi)展了乒乓球、音樂(lè)舞蹈、經(jīng)典誦讀三大特色教育活動(dòng),充分展示了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。
總之,通過(guò)兩周來(lái)的學(xué)習(xí),我感到學(xué)的深入、學(xué)的實(shí)際、學(xué)的實(shí)用,最終達(dá)到學(xué)以致用。把兩校規(guī)范的辦學(xué)行為,先進(jìn)的管理理念、務(wù)實(shí)的課改氛圍、特色的文化建設(shè)、豐富多彩的大課間活動(dòng)、個(gè)性化的班級(jí)布置帶回去消化、吸收。我相信,為我們學(xué)校管理工作的進(jìn)一步發(fā)展,起到巨大推進(jìn)作用。
教師掛職學(xué)習(xí)心得4
我有幸參加了全縣中小學(xué)教師上掛學(xué)習(xí)活動(dòng);顒(dòng)之初教育局呂就本次培訓(xùn)的意義、目的做了重要講話(huà),教育人事科提出了明確的要求:在這次培訓(xùn)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律,嚴(yán)格遵守上掛學(xué)?记谥贫,通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念,提高自身素質(zhì)。
此次培訓(xùn)的方式與以往不同,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分別在安圖三中和安林中學(xué)進(jìn)行,使我們有更多的機(jī)會(huì)接觸縣直中學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)管理方式、方法與先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。掛職過(guò)程中我們還全程參與了“全縣省州骨干教師結(jié)對(duì)子師徒同上一節(jié)課暨全縣教師點(diǎn)名出課活動(dòng)”和全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任互檢互學(xué)活動(dòng)
掛職期間我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考,并且學(xué)以致用,更好地開(kāi)展好我們的教育教學(xué)管理工作。本次這次培訓(xùn)讓我收獲了很多,也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。
一、我的收獲
1、在三中期間:
初到三中,我們就被三中整潔的校園,濃郁的學(xué)習(xí)氣氛,融洽和諧的師生關(guān)系所吸引,班級(jí)的事學(xué)生主動(dòng)打理,校門(mén)前的雪班級(jí)搶著打掃,這可是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。懷著好奇,我們見(jiàn)習(xí)著,并試著參與到教導(dǎo)處的日常管理,我們終于發(fā)現(xiàn),這欣欣的景象緣自一套系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。一套可操作性強(qiáng),分教師業(yè)務(wù)的班主任與科任教師“捆綁”管理班級(jí)的'兩部分的教師日常工作評(píng)價(jià)辦法。安圖三中寇主任把繁瑣的教育教學(xué)評(píng)價(jià)管理細(xì)心地向我們作了介紹,并傳授了我們?cè)S多實(shí)用有效的方法,如:班級(jí)分組教學(xué)管理;隨機(jī)抽檢與常檢查相結(jié)的量化辦法;“蹲點(diǎn)式”聽(tīng)課幫助班級(jí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法等等。無(wú)一不讓我們受益匪淺。
2、在安林期間:
讓我們同樣感受到濃郁的學(xué)習(xí)氣氛,融洽和諧的師生關(guān)系。一到安林,李校長(zhǎng)就和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一道,商量著在本周教研活動(dòng)不多的情況下單獨(dú)為我們安排一次完整的教研活動(dòng)的事,最終確定在語(yǔ)文組開(kāi)展一次集體備課、上課、評(píng)課活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中,我們我們?nèi)虆⑴c,與安林中學(xué)的語(yǔ)文組、主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起備課、聽(tīng)課、評(píng)課,那句句真誠(chéng)的指導(dǎo)點(diǎn)撥,對(duì)事不對(duì)人實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研討氛圍,還有安林中學(xué)教師甘于付出,不計(jì)回報(bào)的奉獻(xiàn)精神。無(wú)不讓我深深地敬佩。
3、教導(dǎo)主任互檢互學(xué)活動(dòng):
活動(dòng)之前,就對(duì)全縣中學(xué)教導(dǎo)主任下發(fā)了征集問(wèn)題的通知,要各校教導(dǎo)主任將教學(xué)管理工作中存在的主要問(wèn)題、亟待改進(jìn)與提高的問(wèn)題提出來(lái),并將集中的問(wèn)題進(jìn)行整理,由管理先進(jìn)的三中、安林的各位主任先進(jìn)行教育教學(xué)管理工作方面的自檢與梳理。在培訓(xùn)時(shí),先參觀三中、安林兩所學(xué)校的教育教學(xué)管理材料。由安圖三中寇吉信主任給我們講解了教導(dǎo)主任如何做好教學(xué)工作評(píng)價(jià)及相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn);安林中學(xué)給我們做了教學(xué)管理現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課和由鄭印江主任做的教導(dǎo)主任管理經(jīng)驗(yàn)介紹。
如班級(jí)分組教學(xué)管理、班主任及班級(jí)科任教師“捆綁式”發(fā)展評(píng)價(jià)、教師業(yè)務(wù)材料的實(shí)效管理等。讓我們對(duì)教師的量化評(píng)價(jià)管理深有感觸。
教師掛職學(xué)習(xí)心得5
一、掛職學(xué)習(xí)期間的基本工作情況
我有幸在20xx年第二學(xué)期被教育局安排寧波鍛煉學(xué)習(xí),我被安排在寧波長(zhǎng)江中學(xué)掛職。在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里,我參加長(zhǎng)江中學(xué)的教師會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)、教研組活動(dòng)等,平時(shí)主要以聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、上課和參加活動(dòng)為主,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)時(shí)刻關(guān)注長(zhǎng)江中學(xué)的教育動(dòng)態(tài)。在學(xué)習(xí)期間,嚴(yán)格遵守掛職單位的作息時(shí)間上下班,從上午7:40到校開(kāi)始一直到下午5:00才離校,中午也都在學(xué)校,從不遲到早退,每周星期三下午都積極參加他們學(xué)校的教研組活動(dòng),我從未把自己當(dāng)成是來(lái)掛職的一位老師而放松對(duì)自己的要求,反而比以往更加嚴(yán)格要求自己。平時(shí)力求做到多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多想。
可以說(shuō),在掛職期間,在紀(jì)律上我嚴(yán)格要求自己,在行為上自覺(jué)約束自己,在學(xué)習(xí)上認(rèn)真對(duì)待自己。我把這次掛職學(xué)習(xí)看成是難得的再造機(jī)會(huì),倍加珍惜。
二、寧波長(zhǎng)江中學(xué)總體印象
寧波長(zhǎng)江中學(xué)位于寧波北倫地區(qū)的中心地帶,是寧波的重點(diǎn)中學(xué),全校24個(gè)班級(jí),共有學(xué)生1000余人,教職工70余人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),寧波長(zhǎng)江中學(xué)給人的總體印象是務(wù)實(shí)上進(jìn),辦事追求效率,注重實(shí)效,避繁就簡(jiǎn),少一些形式主義,多做一些實(shí)事,學(xué)校管理層工作靈活機(jī)動(dòng),不拘泥于形式,不給學(xué)校增加一些額外的負(fù)擔(dān)和壓力。學(xué)校對(duì)教師有高要求,而平時(shí)也會(huì)更多一些人文關(guān)懷。
教師工作兢兢業(yè)業(yè),對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé),中午午休和晚放學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差,和進(jìn)行過(guò)關(guān)訓(xùn)練。學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣從小學(xué)上來(lái)就得到很好的培養(yǎng),教師在上課的過(guò)程中主要的精力是放在如何傳授知識(shí)上面,而不是去管理一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律。學(xué)生尊重師長(zhǎng),愿意去學(xué),花時(shí)間去學(xué),并能真正意義上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,因?yàn)槊鎸?duì)升學(xué)還是有較大的壓力。
學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美,教學(xué)設(shè)備較齊全,多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用率高,教師人手一臺(tái)電腦,硬件條件較好,有助于教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
三、掛職的感受與思索
(一)掛職后的幾點(diǎn)感受
1、教育大環(huán)境較好,家校聯(lián)系形式多樣。
2、教師敬業(yè)愛(ài)崗,理論素養(yǎng)較高,自我成才意識(shí)明確。
3、教師任勞任怨,責(zé)任心和事業(yè)心較重,工作強(qiáng)度大,競(jìng)爭(zhēng)激烈。
4、制度完善、條塊清晰、紀(jì)律嚴(yán)明、措施有力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝集力強(qiáng)。
(二)掛職期間的見(jiàn)聞與思索
在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,所見(jiàn)所聞忽然很多,下面我主要從教師與學(xué)生兩方面談?wù)勛约旱囊?jiàn)聞與思索。
1、教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)怨無(wú)悔。
長(zhǎng)江中學(xué)作為寧波被倫地區(qū)的重點(diǎn)學(xué)校,當(dāng)然離不開(kāi)其現(xiàn)代教育設(shè)備的配備,離不開(kāi)教育手段、教學(xué)管理和教學(xué)過(guò)程的現(xiàn)代化,但更關(guān)鍵的是依靠了具有主觀能動(dòng)性的師資隊(duì)伍。長(zhǎng)江中學(xué)一直致力于學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建工作,堅(jiān)持校本培訓(xùn)促教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),做到“工作學(xué)習(xí)化”和“學(xué)習(xí)工作化”。
(1)校本培訓(xùn)是教師成長(zhǎng)的基點(diǎn)。他們學(xué)校非常注重內(nèi)部管理與開(kāi)發(fā),非常注重教師的學(xué)習(xí)和提升,多渠道、多途徑的促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,從學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴和實(shí)踐探討兩個(gè)層面入手。在三月份,長(zhǎng)江中學(xué)主辦了“說(shuō)課比賽”,目的就是使教師通過(guò)說(shuō)課更加清晰課堂教學(xué)新理念。在長(zhǎng)江中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中我聽(tīng)到的最多的一個(gè)詞是“磨”,即磨課。建立了扎實(shí)的師徒結(jié)對(duì)教學(xué)模式(。本學(xué)期他們學(xué)校不僅開(kāi)展了青年教師解題能力比賽活動(dòng),而且開(kāi)展了同課異構(gòu)活動(dòng),特別值得一提的同課異構(gòu)各教研組專(zhuān)門(mén)確定研究主題,備課組(最少的是平行班的2位老師)圍繞研究主題定期開(kāi)展研討活動(dòng),教研組、備課組分組對(duì)上課的老師給予精心指導(dǎo),從備教案到試教、整改無(wú)不積極參與,特別是師傅對(duì)徒弟那真是“磨”,然后開(kāi)課、聽(tīng)課、集體探討。正是因?yàn)橥ㄟ^(guò)這些實(shí)實(shí)在在的讓教師看得到、摸得著,有具體的比對(duì)參照物的教學(xué)舉措,成為了老師們不斷發(fā)展、不斷成長(zhǎng)的基石。每位教師都能從中充分領(lǐng)會(huì)新課程的理念,為教師教學(xué)素養(yǎng)的提高搭起了很好的平臺(tái)。同時(shí)每周三晚上他們學(xué)校教師都要集體學(xué)習(xí),或集體備課,或集體評(píng)課,或聽(tīng)講座,或?qū)W科組商討重大活動(dòng),這些活動(dòng)都拓展了校本培訓(xùn)的渠道。
另外,學(xué)校在學(xué)科教師的培養(yǎng)上也有新招,即每年每一個(gè)教研組都要舉行相應(yīng)的學(xué)科節(jié)。
(2)教師工作強(qiáng)度大,但從無(wú)怨言?梢赃@樣說(shuō),長(zhǎng)江中學(xué)的老師們從早上進(jìn)校到中午的大課間、午餐管理以及下午“困難班”結(jié)束幾乎沒(méi)有停頓的時(shí)間。而且區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校和學(xué)校的活動(dòng)眾多,再加上教研組、備課組活動(dòng)的開(kāi)展達(dá)到了經(jīng);,因此老師們除了上課,大量的聽(tīng)課、課后研究和交流以及學(xué)生管理和教育幾乎占據(jù)課余的絕大部分時(shí)間。長(zhǎng)江中學(xué)一般重大的評(píng)比創(chuàng)建活動(dòng)任務(wù)經(jīng)常分解到教師身上,教師工作強(qiáng)度非常大(這點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我校)。但長(zhǎng)江中學(xué)從沒(méi)有人會(huì)因?yàn)楣ぷ餍量喽f(shuō)一句怨言。正是因?yàn)樾?nèi)形成了一個(gè)良好的、蓬勃向上的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,也練就了廣大教師兢兢業(yè)業(yè)、勤奮刻苦、任勞任怨的工作作風(fēng)。
2、學(xué)生文明活躍、和諧全面。
學(xué)生的精神面貌會(huì)反映出這所學(xué)校整體的精神面貌,是這所學(xué)校教育成果的具體體現(xiàn)。抓好學(xué)生的教育工作必須做好四點(diǎn):一是要經(jīng);且嗅槍(duì)性,三是把教育內(nèi)容和學(xué)生的活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),盡可能使教育內(nèi)容和學(xué)生心靈產(chǎn)生碰撞的“火花”,最后還要落實(shí)檢查和反饋。
(1)學(xué)生文明禮貌、訓(xùn)練有方。從早晨進(jìn)校開(kāi)始,不管在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候,只要你碰到學(xué)生,你總可以聽(tīng)到學(xué)生親切的問(wèn)候聲,也很少在學(xué)校的公共場(chǎng)所見(jiàn)到學(xué)生們?nèi)酉碌膹U紙、餐巾紙,墻壁上也看不到黑黑的腳印或者球印。而我們的學(xué)生在學(xué)校迎接檢查或者舉行活動(dòng)的時(shí)候,可能還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教師會(huì)議上、學(xué)生聚會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)幾次,才會(huì)體現(xiàn)我們學(xué)生的“文明禮貌”來(lái)。我覺(jué)得這跟學(xué)校平時(shí)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)是分不開(kāi)的:
另外,學(xué)生在專(zhuān)用教室上完課后,總會(huì)把自己坐過(guò)的椅子輕輕地移至桌子底下后才離開(kāi)(教師們?cè)跁?huì)后也是如此)——人的行為有了規(guī)矩才成習(xí)慣,沒(méi)有平時(shí)的積累不可能有這么地整齊劃一。
(2)學(xué)校的每項(xiàng)教育具有針對(duì)性、工作安排細(xì)致有加。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都體現(xiàn)出教育性,而且顯得非常規(guī)范。如:星期一、三、五下午第三節(jié)課是初一對(duì)日活動(dòng),有老師到場(chǎng)組織指導(dǎo)活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容豐富有序。使我體會(huì)到:學(xué)校各項(xiàng)工作顯示出來(lái)的一種規(guī)范、有序,是依靠。他們“平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累”,正是通過(guò)這種潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的'教育,使得良好的行為深深的扎在學(xué)生的心田,習(xí)慣也就成為了自然。
又如學(xué)生出操每天都是朝氣蓬勃的。每天早晨,24個(gè)班的學(xué)生,在昂揚(yáng)的樂(lè)曲中,學(xué)生雄赳赳、氣昂昂地走向操場(chǎng),整個(gè)場(chǎng)面非常和諧、有序,富有生機(jī)與活力。早操完畢,還是如此這般地回教室,顯得格外精神。長(zhǎng)江中學(xué)的1000名學(xué)生每天都是這樣開(kāi)始新的一天的學(xué)習(xí)生活的。早晨的精神面貌將會(huì)直接影響到學(xué)生一天的學(xué)習(xí)和生活的狀況。我們都知道“細(xì)微處見(jiàn)真情”這句話(huà),學(xué)校工作也一樣“細(xì)微處見(jiàn)管理”。有人說(shuō)學(xué)生早操質(zhì)量會(huì)反映出學(xué)生平時(shí)的行為規(guī)范,反映出體育課堂的常規(guī)教學(xué)情況等等,我覺(jué)得頗有道理。
總之,學(xué)校教育只有注重平時(shí)的點(diǎn)滴積累,工作才會(huì)有條不紊,才能體現(xiàn)水平,而且高質(zhì)高效;老師才會(huì)不斷成長(zhǎng),成為骨干,成為名師;學(xué)校才能成為名校;學(xué)生才能夠達(dá)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和行為規(guī)范的要求,學(xué)校才能達(dá)成最終的育人目標(biāo),正如長(zhǎng)江中學(xué)所說(shuō)的那樣“細(xì)節(jié)創(chuàng)造完美”。我想說(shuō)的是“細(xì)節(jié)不僅創(chuàng)造完美,更是騰飛的基石”。
一個(gè)學(xué)期的掛職學(xué)習(xí),時(shí)間雖然不是很長(zhǎng),但是給我留下的印象卻是難忘的,期間的生活緊張而充實(shí)。匆匆地,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,帶著幾分留戀,幾分回味,幾分收獲,還未來(lái)得及細(xì)細(xì)咀嚼品味,倉(cāng)促間寫(xiě)了點(diǎn)滴體會(huì)。望各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同仁多多批評(píng)指導(dǎo)。
教師掛職學(xué)習(xí)心得6
“中國(guó)教育看江蘇,江蘇教育看南通”,我有幸到南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教育教學(xué)管理理念,深感受益匪淺,十天的學(xué)習(xí)不僅使我的教育教學(xué)思想得到了更新,而且讓我學(xué)到了許多先進(jìn)、科學(xué)又易于操作的管理方法。南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校,有豐厚的文化底蘊(yùn),該校始建于19XX年,XX年起用新樓,占地面積13畝多,學(xué)校一直以“勤敬”為校訓(xùn),并不斷為校訓(xùn)注入新的內(nèi)容,做到校訓(xùn)的與時(shí)俱進(jìn),從這所學(xué)校走出了許多科學(xué)家、藝術(shù)家、世界冠軍,因此這個(gè)學(xué)校被譽(yù)為“科學(xué)家的搖籃”“藝術(shù)家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。
在該校學(xué)習(xí)期間我們先后聆聽(tīng)了陸勝利校長(zhǎng)、張榮芬書(shū)記、朱玉如校長(zhǎng)、唐駿主任的工作經(jīng)驗(yàn)介紹,他們分別就學(xué)校的整體管理理念、德育工作、教學(xué)管理、教科工作進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。除了與校領(lǐng)導(dǎo)交流我們還聽(tīng)了5名優(yōu)秀青年教師的課,另外我們有幸參加了崇川區(qū)的兩次教科研活動(dòng):一是“讓京劇走進(jìn)課堂”培訓(xùn)活動(dòng),二是識(shí)字教學(xué)研討會(huì),通過(guò)這兩項(xiàng)活動(dòng)讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)?梢哉f(shuō)這次掛職我學(xué)到了很多東西,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、更新了理念,在忙忙碌碌、快快樂(lè)樂(lè)中我收獲頗多,總結(jié)如下:
一、“服務(wù)”是管理的最高境界
“讓人缺少幸福的管理是無(wú)效的”這句話(huà)是真理,它就要求我們每位校長(zhǎng)要實(shí)施人性化的管理,把服務(wù)師生作為各項(xiàng)工作的前提,實(shí)現(xiàn)“管理型”向“服務(wù)型”的根本轉(zhuǎn)變。陸校長(zhǎng)掛在嘴邊的話(huà)是老師不容易、很辛苦、收入低,可老師的奉獻(xiàn)精神是百業(yè)之首,所以我們做校長(zhǎng)的要一心為全體師生服務(wù),要積極尋找自身不足,不斷完善服務(wù)機(jī)制,讓老師、學(xué)生在學(xué)校有幸福感,這才是成功的管理。校長(zhǎng)服務(wù)既要無(wú)微不致,又要發(fā)揚(yáng)民主,這樣上下級(jí)關(guān)系就會(huì)非常和諧,,為提高教育質(zhì)量,優(yōu)化學(xué)校管理是大有益處的。
二、“細(xì)節(jié)”是教學(xué)管理的抓手
“細(xì)節(jié)決定成敗”這是主抓教學(xué)的朱校長(zhǎng)的座右銘,她認(rèn)為把平凡的每件事做好了就是不平凡,做好了每一個(gè)細(xì)節(jié)就等于做好了教學(xué)工作,實(shí)小的教學(xué)工作是這樣做的:
1、鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍決定一個(gè)學(xué)校的興衰,為提高教師的素質(zhì)他們加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn),采取請(qǐng)專(zhuān)家作報(bào)告、看優(yōu)秀課例、讀教育類(lèi)書(shū)籍的方式提高教師的理論水平,實(shí)現(xiàn)人人成為自覺(jué)的學(xué)習(xí)者。為了提高教師的`授課水平,他們采取備課組集體磨課,學(xué)科帶頭人上導(dǎo)航課,課題組上研究課,青年教師上匯報(bào)課的方式快速提高教師的授課水平,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、利用“青培中心”培養(yǎng)青年教師學(xué)校教科室專(zhuān)門(mén)成立青培中心,實(shí)施青藍(lán)工程,來(lái)培養(yǎng)青年教師。青培中心是學(xué)校35周歲以下的教師組成的一個(gè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)組織,由教科室安排開(kāi)展一些促使教師教育教學(xué)水平提高的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),而且活動(dòng)是非常多的;青藍(lán)工程是優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)成對(duì)子,互相幫助、互相學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)一帶一促使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
三、“堅(jiān)持”是德育工作的靈魂堅(jiān)持就是特色,這是他們的德育工作理念。
抓好德育工作要從兩方面做起,一是抓好班主任常規(guī)工作,二是搞好德育活動(dòng)。班主任常規(guī)工作主要是師生一日常規(guī),一日常規(guī)按各個(gè)時(shí)間段對(duì)師生提出了明確的要求,每天進(jìn)行檢查評(píng)分,周五進(jìn)行總結(jié),并把這個(gè)分?jǐn)?shù)作為評(píng)選“文明班集體”“雛鷹中隊(duì)”“優(yōu)秀班主任”的重要條件。特別是德育活動(dòng)他們開(kāi)展得有聲有色,很有意義,各項(xiàng)活動(dòng)都以“教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn),學(xué)年初德育處定出全年的活動(dòng)計(jì)劃和方案由全體教師討論、修正后實(shí)施,根據(jù)學(xué)校的方案各年級(jí)組、各班級(jí)要制出自己的活動(dòng)方案,然后創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)。他們堅(jiān)持讓德育活動(dòng)充滿(mǎn)生命的活力,必須滲透在各個(gè)學(xué)科中去,做到形散而神不散,如他們搞的一個(gè)活動(dòng)叫“金色的秋天”,學(xué)校組織學(xué)生到山上、到田野里去感受秋天,各學(xué)科也相應(yīng)開(kāi)展活動(dòng):語(yǔ)文學(xué)科讓學(xué)生寫(xiě)秋天,搜集有關(guān)秋天的文章、詩(shī)歌、好詞好句等,舉辦贊美秋天朗誦會(huì);美術(shù)學(xué)科開(kāi)展畫(huà)秋天的比賽;音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)秋天的歌曲;英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行描寫(xiě)秋天的英語(yǔ)文章創(chuàng)作……每次活動(dòng)他們都堅(jiān)持把活動(dòng)成果用各種方式進(jìn)行展示,這也為師生參與活動(dòng)、展示自我搭建了平臺(tái)。
四、“滲透”是教科工作的秘訣
1、課題研究工作課題申報(bào)一定要根據(jù)實(shí)際情況,在充分論證的情況下確定主課題,而且要有照顧到各學(xué)科的微型課題即子課題,讓每位教師都能參與進(jìn)來(lái),都有事做,課題研究工作必須滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去,這樣課題研究才不會(huì)孤立。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)為教學(xué)研究充電開(kāi)展讀書(shū)沙龍、教師培訓(xùn)沙龍活動(dòng),讓老師提高參與教學(xué)研究的能力。
3、實(shí)行月報(bào)制度注重成果積累每月各課題組匯報(bào)研究成果,這個(gè)成果是多樣的,不拘一格的,可以是文字材料,也可以是一節(jié)研究課,還可以是一些活動(dòng)成果。
教師掛職學(xué)習(xí)心得7
我和其他五位校長(zhǎng)兩位園長(zhǎng)有幸去河北保定掛職鍛煉。歷時(shí)不到兩個(gè)月,時(shí)間不長(zhǎng),收獲很大。開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),觸發(fā)許多思考。
很榮幸在保定市育德中學(xué)拜師學(xué)藝。育德中學(xué)始建于1905年,至今,走過(guò)了一百多年的風(fēng)雨歷程,有著光榮的革命傳統(tǒng),深厚的文化底蘊(yùn)和先進(jìn)教育理念。一百多年的文化傳承中,培養(yǎng)了一批批杰出的人才。像劉少奇、李維漢、李富春等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家正是從這兒走向了革命的道路!安环笱埽蛔鞅住钡男S(xùn),體現(xiàn)著“育德”的育人精神和“育德”學(xué)子立身社會(huì)的準(zhǔn)則,F(xiàn)在,育德有30個(gè)教學(xué)班,學(xué)生總數(shù)1755人,教職工119人。
通過(guò)一個(gè)多月的問(wèn)、訪(fǎng)、學(xué)習(xí)交流,育德中學(xué)嚴(yán)格而又科學(xué)的管理制度,完備的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境,新穎靈活的教育方法讓我耳目一新。我認(rèn)為,育德中學(xué)之所以取名“育德”,充分體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)“德”的重視程度。學(xué)校的一切規(guī)章制度,無(wú)論是教學(xué)還是生活,都十分自然地把“不敷衍,不作弊”的精神融入其中,使學(xué)生在耳濡目染中受到了道德情操的教育。這種既獨(dú)特又科學(xué)的教育方法,不但使每個(gè)育德學(xué)子終身受益。同時(shí)也是一筆無(wú)比珍貴的精神遺產(chǎn)。
在石志偉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,近幾年來(lái),育德中學(xué)不論在設(shè)施建設(shè),教師隊(duì)伍建設(shè),辦學(xué)規(guī)模,還是在管理上都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。在加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)的同時(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)了制度建設(shè),使學(xué)校的管理工作已經(jīng)踏上了規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的軌道。在新課程改革中非常重視教學(xué)研究工作,充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用。注重教師的教研培訓(xùn)和骨干教師的培養(yǎng)。向科研,向課堂要質(zhì)量,使學(xué)校在生源相對(duì)較差的情況下,始終保持中考升學(xué)全市先進(jìn)行列。以“低進(jìn)中出、中進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出、整體提高”的教學(xué)實(shí)績(jī),贏得社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
育德是保定市示范性教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校。從校容校貌上看,視乎看不出有什么比人更出色的地方,而通過(guò)幾十天的深入交流和學(xué)習(xí),讓我深深感受到,這所百年老校,體現(xiàn)深厚文化底蘊(yùn)的是教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,以及豐富有序的教研活動(dòng)。育德把教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的主線(xiàn)開(kāi)展教學(xué)教研工作,圍繞“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)!眲(chuàng)建目標(biāo),開(kāi)展了一系列專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐活動(dòng),廣大教師在觀念、思想、行為等方面發(fā)生了深刻變化,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,帶動(dòng)了教育質(zhì)量的提高。讓我從中發(fā)現(xiàn)了許多可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的必由之路,學(xué)校應(yīng)把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展納入到學(xué)校整體規(guī)劃。同時(shí),還應(yīng)要求每一位教師制定個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。建立教師業(yè)務(wù)檔案及青年教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案。制定個(gè)人目標(biāo)的過(guò)程實(shí)際就是教師自我反思、自行定位的過(guò)程,是教師之間思想融合、性格磨合的過(guò)程。學(xué)習(xí)先進(jìn)理念,借鑒好的經(jīng)驗(yàn),自己又應(yīng)如何去做?采取哪些措施?結(jié)合我校的情況談幾點(diǎn)感悟和推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一些思考。
一、首先要做到組織保證(認(rèn)真組織)
1、建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管副校長(zhǎng)、教研處主任、教務(wù)處主任為副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為成員的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組,教研室具體負(fù)責(zé)教師成長(zhǎng)的管理、考核、實(shí)施、督促和評(píng)價(jià)。
2、在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,以各教研組、年級(jí)組為基本單位,具體負(fù)責(zé)實(shí)施本組的教師發(fā)展規(guī)劃,各組長(zhǎng)為第一責(zé)任人。
二、再定規(guī)劃,駛?cè)雽?zhuān)業(yè)發(fā)展快車(chē)道。(科學(xué)規(guī)劃)
一個(gè)任教30年的老教師,教學(xué)效果為什么比不上只教了三年的新教師?因?yàn)樗?0年里都在重復(fù)著一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。又如有的老師,今天想在課堂教學(xué)上有所建樹(shù),明天又想在科研方面“出人頭地”,后天又想在教育學(xué)生的方式方法上有新的創(chuàng)舉。幾十年過(guò)去了,昔日的小伙子變成了彎背弓腰的長(zhǎng)者,可教學(xué)能力“濤聲依舊”。究其原因,是因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ?guī)劃、缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我設(shè)計(jì)。為此要求教師認(rèn)真反思,分析自我,全面了解和認(rèn)識(shí)自我,在此基礎(chǔ)上根據(jù)社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生的需求,再度制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,并按照規(guī)劃“一步一個(gè)腳印”向前走,駛?cè)雽?zhuān)業(yè)發(fā)展快車(chē)道。
三、校本培訓(xùn),引領(lǐng)教師走上專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。(多途徑培訓(xùn))
所謂教師專(zhuān)業(yè)化,是教師按照職業(yè)崗位需要,實(shí)現(xiàn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。教師專(zhuān)業(yè)化包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是學(xué)科知識(shí)的專(zhuān)業(yè)化;二是教育科學(xué)素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)化。具體表現(xiàn)在整個(gè)專(zhuān)業(yè)生活中,教師通過(guò)終身專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,習(xí)得教育技能,實(shí)施專(zhuān)業(yè)自主,體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)道德,逐步提高從教素質(zhì),成為教育專(zhuān)業(yè)工作者的`專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。即從一個(gè)“普通人”變成“教育者”的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。教師專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)發(fā)展的概念,既是一種狀態(tài),又是一個(gè)不斷深化的過(guò)程,同時(shí)還包括情感、價(jià)值、需要等多方面變化的過(guò)程。
校本培訓(xùn)是以學(xué)校為基礎(chǔ)、以教學(xué)崗位為主陣地、由學(xué)校組織和管理的培訓(xùn),目的在于通過(guò)培訓(xùn)使教師獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)和不斷自我發(fā)展的能力,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?筛鶕(jù)本校實(shí)際,采用多種校本培訓(xùn)模式,對(duì)教師人才資源進(jìn)行特質(zhì)開(kāi)發(fā)、深度開(kāi)發(fā),強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)素質(zhì),提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是把教師培訓(xùn)引向高層次的重要手段。我認(rèn)為可采取下列做法:
1、實(shí)行導(dǎo)師制。設(shè)立學(xué)科導(dǎo)師,充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科名師、教學(xué)標(biāo)兵的輻射示范作用,舉辦學(xué)術(shù)講座,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,提供示范教學(xué),開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。
2、邀請(qǐng)本地區(qū)教育教學(xué)專(zhuān)家、教研員及兄弟學(xué)校教師到校聽(tīng)課,指導(dǎo)教育教學(xué)。
3、指導(dǎo)教師寫(xiě)好論文、教育敘事、教學(xué)案例,教研室進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的講座培訓(xùn),幫助指導(dǎo)教師寫(xiě)作。
4、開(kāi)設(shè)論壇。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)論壇及教師論壇,交流研究教學(xué)實(shí)踐中生成的問(wèn)題,進(jìn)行思維碰撞,開(kāi)發(fā)教師人才的潛能。外出學(xué)習(xí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師以自己所見(jiàn)所聞所感與教學(xué)的切身體會(huì)和一些典型案例,共同探討學(xué)校管理模式、學(xué)科教學(xué)和校園文化建設(shè)等問(wèn)題。并對(duì)典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論證借鑒,為我所用,促進(jìn)學(xué)校工作。
5、以老帶新。堅(jiān)持開(kāi)展“以老帶新”培養(yǎng)年輕教師的工作,為每位新進(jìn)教師配備指導(dǎo)教師,負(fù)責(zé)給被指導(dǎo)教師講解“大綱”或“課程標(biāo)準(zhǔn)”,分析教材,傳授教學(xué)方法,審閱被指導(dǎo)教師的教案、批改的作業(yè),聽(tīng)被指導(dǎo)教師的課,使“老”教師人才資源和“新”教師人才資源同時(shí)得到不同層次的開(kāi)發(fā),在直接促使青年教師的快速成長(zhǎng)的同時(shí),指導(dǎo)教師的水平也在幫助他人的同時(shí)有新的提高。
四、校本教研,促進(jìn)教師全面發(fā)展。(教研的制度保障和模式引領(lǐng))
1、健全校本教研制度,進(jìn)一步規(guī)范教研工作要求
(1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái),教師不僅是一般意義上的教書(shū)者,而且是要具有研究能力的學(xué)習(xí)者。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)必須先從干部自身做起,可利用每周一的行政例會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高領(lǐng)導(dǎo)干部的業(yè)務(wù)和管理水平;利用教研活動(dòng)時(shí)間,抓實(shí)各教研組、備課組學(xué)習(xí)活動(dòng);學(xué)校每年為教師訂閱教育教研刊物,每學(xué)期要求“吃透”一本教學(xué)專(zhuān)著,要求教師寫(xiě)好讀書(shū)筆記,通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí),開(kāi)闊教師視野,提高教師的素養(yǎng),促使教師的專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展。
(2)“二度”備課制度。各教研組堅(jiān)持集體備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),保證備課質(zhì)量。對(duì)備課實(shí)行“單元備課責(zé)任制”,即備課組集體備課每周至少1次,由提前接受任務(wù)的教師作為中心發(fā)言人,研究各章節(jié)、單元的知識(shí)結(jié)構(gòu),探討科學(xué)的教學(xué)策略,之后,每位教師再根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)本組教師設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行“二度”開(kāi)發(fā),形成個(gè)性化教案。
(3)案例分析制度。通過(guò)案例分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找缺憾,分析原因,揚(yáng)長(zhǎng)避短。一般和常態(tài)課、示范課、專(zhuān)題研究課等形式相結(jié)合,先確定研究主題,教研組成員各自準(zhǔn)備;由上課教師說(shuō)課,集體討論、二次備課。通過(guò)這樣一條龍式的研討,可提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力,真正把教學(xué)理念內(nèi)化為認(rèn)識(shí),外化為教學(xué)行為。
(4)課后反思制度。首先,教師要自我課后的反思。要求教師上完課后,要善于反思自己這節(jié)課的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。要反思自己是否已經(jīng)做到由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者;教學(xué)過(guò)程是否成為師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。其次,課后反思也包括教研組內(nèi)教師之間的相互“碰撞”、商榷。再次,要求教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記,記錄下教育教學(xué)活動(dòng)中的典型,看到自己在案例和成長(zhǎng)反思中的得與失。使教師在總結(jié)中進(jìn)行自我評(píng)價(jià),在對(duì)比中的看到成績(jī)與不足,以便為今后的發(fā)展提供借鑒。
(5)教學(xué)評(píng)優(yōu)制度。完善的教學(xué)評(píng)優(yōu)制度是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的動(dòng)力保證,本著“公平、公正、公開(kāi)”的原則,圍繞校本教研認(rèn)真組織系列評(píng)優(yōu)工作。
“最好的讀者要提煉出屬于自己的東西。讀書(shū)在于讀自己,發(fā)現(xiàn)別人的時(shí)候,也發(fā)現(xiàn)自己。讀書(shū)在于品味別人同時(shí)讀出自己的思考,讀書(shū)能喚醒蘊(yùn)藏心底的教育熱情、提升專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、積蓄教育精神;讀書(shū)能讓我們遠(yuǎn)離教育倦怠,給我們的教育理想注入前進(jìn)的動(dòng)力。
總之,要繼續(xù)強(qiáng)化“讀書(shū)改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來(lái)”,“思想照亮前程,激情點(diǎn)燃信念”,“以理論擴(kuò)展視距,靠實(shí)踐增強(qiáng)能力”的概念,通過(guò)讀來(lái)發(fā)展自我、完善自我、超越自我,實(shí)現(xiàn)教育的夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,讓生命因讀書(shū)而美麗,因教育而幸福,因超越而精彩!
有一種著名的“草根效應(yīng)”,它是這樣假定的:如果我們?cè)谶m當(dāng)?shù)耐寥乐胁ハ乱活w的種子,這顆種子就會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)。如果再在其周?chē)囵B(yǎng)適當(dāng)?shù)耐寥溃@顆種子會(huì)如生長(zhǎng)的草根一樣漫布原野。同樣,如果以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為突破口,播種好這顆改革的種子,然后讓它蔓延而產(chǎn)生“草根效應(yīng)”,就能實(shí)現(xiàn)學(xué)校全方位的改革。還有一種“紅杉精神”,講的是生長(zhǎng)在美國(guó)加州的紅杉樹(shù),高大挺拔達(dá)90米,但其根部卻淺淺地扎根于淺土層。為什么能如此屹立不倒呢?研究發(fā)現(xiàn),沒(méi)有獨(dú)立壯大的紅杉樹(shù),只有根部緊密相連的紅杉林。紅杉林啟發(fā)我們,成功不能只靠一個(gè)人,學(xué)校與教師之間,教師與教師之間,必須努力形成一個(gè)整體,伸出學(xué)習(xí)的根系,吸收成長(zhǎng)的養(yǎng)分,才能不斷向上攀升。“草根效應(yīng)”,使我們播撒下改革的種子,“紅杉精神”,凝聚的是集體的智慧。
教師掛職學(xué)習(xí)心得8
今年3月至5月,很榮幸得到組織安排到余杭區(qū)育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職學(xué)習(xí),匆匆兩個(gè)月,時(shí)間雖然短暫,但受益匪淺,讓我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的教師應(yīng)有新理念、新思想、新作為。
此次掛職學(xué)習(xí)是多角度、貼心式的學(xué)習(xí),有專(zhuān)家專(zhuān)題講座、名校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹、名校參觀考察、與專(zhuān)家學(xué)者交流學(xué)習(xí)、班級(jí)研討課、家長(zhǎng)會(huì)和班子會(huì)等形式,既有理論學(xué)習(xí),又有實(shí)踐操作,還有精彩互動(dòng)。
一、余杭區(qū)育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)做法
1、校園文化接地氣
校訓(xùn):“和而不同”
校風(fēng):包容欣賞勤勉進(jìn)取
學(xué)風(fēng):博雅思問(wèn)
教風(fēng):博雅兼愛(ài)
育人理念:做更好的自己
2、搭建舞臺(tái)
(1)制訂一個(gè)規(guī)劃。結(jié)合學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃及教師三年發(fā)展規(guī)劃,制定教師個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃。
(2)建立兩個(gè)組織。兩個(gè)組織分別為育才學(xué)術(shù)委員會(huì)、育才學(xué)科協(xié)作組。育才學(xué)術(shù)委員會(huì)的功能主要是引領(lǐng)、指導(dǎo)中青年教師的`課題研究、論文撰寫(xiě);育才學(xué)科協(xié)作組的功能主要是引領(lǐng)中青年教師加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性的研究,包括優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課的指導(dǎo)。
(3)進(jìn)行三次講壇。規(guī)定參加工作不到三年的年輕教師,每學(xué)期參加“荷塘講壇”活動(dòng)至少三次,內(nèi)容涉及班級(jí)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題撰寫(xiě)、論文撰寫(xiě)等。
3.達(dá)成四個(gè)觀點(diǎn)意識(shí),形成教師育才價(jià)值觀
(1)主人翁意識(shí)。學(xué)校追求每一個(gè)教職員工都是學(xué)校的主人,他們堅(jiān)持:做好份內(nèi)事,爭(zhēng)做份外事。
(2)相互欣賞意識(shí)。追求賞識(shí)教育,學(xué)生需要欣賞、教師需要欣賞、校長(zhǎng)需要欣賞,他們確定:“以心為本”是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的和諧之根。
(3)價(jià)值取向意識(shí)。校長(zhǎng)、教師的成功在于共同經(jīng)營(yíng)的學(xué)校是否增值,社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度有多少,是否以把孩子送進(jìn)我們學(xué)校為榮,他們的愿景:“師生留戀、家長(zhǎng)信賴(lài)、社會(huì)向往”。
(4)整體意識(shí)。學(xué)校的各項(xiàng)工作都是分工不分家,個(gè)體利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)要服從集體利益,個(gè)體活動(dòng)與集體活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)要服從集體活動(dòng),他們堅(jiān)信:只有大家捏成一股繩,才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)最大的力量,才能共同實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想!
(5)評(píng)價(jià)意識(shí):學(xué)校將通過(guò)教職工年度考核、教職工績(jī)效考核、教職工教學(xué)質(zhì)量延續(xù)獎(jiǎng)、年度“十佳班主任”、年度“十佳明星教師”等五評(píng)價(jià)活動(dòng),促進(jìn)教師在活動(dòng)中提升教育魅力,在任務(wù)中塑造教育個(gè)性。
4、家校共同教育,形成合力
(1)通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校老師共同管理,安排6名家長(zhǎng)每天上學(xué)、放學(xué)在學(xué)校校門(mén)口執(zhí)勤,維護(hù)學(xué)校的交通秩序和環(huán)境衛(wèi)生。
(2)學(xué)校還按照各年級(jí)的實(shí)際情況,每年舉辦一次大型、有影響力的活動(dòng),一年級(jí)為“入學(xué)禮”,二年級(jí)為“學(xué)隊(duì)禮”,三年級(jí)為“成長(zhǎng)禮”,四年級(jí)為“學(xué)軍禮”,五年級(jí)為“感恩禮”,六年級(jí)為“畢業(yè)禮”。
(3)邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)課堂,給孩子上課,教育孩子的一些成功做法和生活常識(shí)。
(4)學(xué)校和家長(zhǎng)每年共同舉辦親子閱讀、詩(shī)王爭(zhēng)霸賽、寫(xiě)字比賽、數(shù)學(xué)口算比賽。
5、辦學(xué)特色。
學(xué)校以“剪紙”、“魔方英語(yǔ)”、“寫(xiě)作”等課程作為特色課程打造,其中剪紙是杭州市精品課程,學(xué)校還打造了三張名片“七彩雅兒”、“育才農(nóng)場(chǎng)”、“童眼看家鄉(xiāng)”。
二、天柱縣小學(xué)部的教育與杭州市余杭區(qū)小學(xué)部的差距
1、我縣小學(xué)部大部分校園文化建設(shè)不合理,很多學(xué)校文化沒(méi)有體現(xiàn)本地鄉(xiāng)土文化。
2、我縣留守兒童比較多,家長(zhǎng)學(xué)校沒(méi)有得到具體落實(shí),不能起到家長(zhǎng)和學(xué)校共同教育的作用。
3、學(xué)校大班較多,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
4、教研教改氣氛欠濃厚,“三名教師”不能充分發(fā)揮作用。
5、很多學(xué)校重視語(yǔ)、數(shù)、外,忽視音、體、美,學(xué)生整體素質(zhì)得不到全面發(fā)展,不適應(yīng)新的高考形式。
教師掛職學(xué)習(xí)心得9
3月21日至5月20日,我和竹林中學(xué)的蔣治校長(zhǎng)在臨平三中掛職鍛煉,在臨平三中掛職學(xué)習(xí)期間,我們通過(guò)深入學(xué)?葱@環(huán)境,深入課堂聽(tīng)名師授課、觀教學(xué)展示,與校領(lǐng)導(dǎo)、教師交流座談,聆聽(tīng)教育專(zhuān)家講座、參加各種層次的會(huì)議等系列活動(dòng),全方位認(rèn)真學(xué)習(xí)臨平三中管理,同時(shí)與本地區(qū)學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行對(duì)比思考,獲益匪淺,現(xiàn)將自己的掛職工作情況和體會(huì)梳理如下。
一、臨平三中印象
走進(jìn)臨平第三中學(xué),校園環(huán)境幽雅、精致、和諧,校園面積不大,卻能讓人深刻感受到其豐厚的文化氛圍和鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)校簡(jiǎn)潔素凈,秩序井然,師生從容,管理十分精細(xì),從學(xué)生行為習(xí)慣的每一個(gè)細(xì)節(jié)抓起,按學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),構(gòu)成較為完整的管理體系。獨(dú)具匠心的“四色”班級(jí)管理制度,使班主任、老師更進(jìn)一步的了解學(xué)生,使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加全面;學(xué)生參與的“三自管理”制度,既培養(yǎng)了學(xué)生管理能力,讓學(xué)生在鍛煉中成長(zhǎng),又把大部分老師從繁瑣的值周中解脫出來(lái)專(zhuān)心教學(xué)。學(xué)校開(kāi)展各種各樣的適合學(xué)生身心發(fā)展的科技、體育、藝術(shù)節(jié)等社團(tuán)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)為中心,利用“糾錯(cuò)考”訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練等提高學(xué)生成績(jī)。臨平三中領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié),教職工敬業(yè)愛(ài)崗、務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、奮發(fā)向上,學(xué)生言行規(guī)范、朝氣蓬勃。因?yàn)楣芾砭?xì),學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣良好,學(xué)校教學(xué)成績(jī)突出,成果豐碩。
二、掛職單位工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
1.制度健全。學(xué)校制定了30余個(gè)管理制度,在日常管理中做到有制可行。
2.管理規(guī)范、精細(xì)且凸顯特色。推行年級(jí)管理制,規(guī)范管理、做好常規(guī)、抓實(shí)過(guò)程、抓嚴(yán)細(xì)節(jié),管理育人,引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)。
3.抓教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。制訂名優(yōu)教師培養(yǎng)策略,從年輕教師、骨干教師到領(lǐng)軍教師均有不同的培養(yǎng)措施。學(xué)校圍繞“學(xué)為中心”的教育教學(xué)理念,針對(duì)以往課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,開(kāi)展行之有效的實(shí)踐和研究。
4.抓“四色”班級(jí)管理制度和“三自管理”制度!八纳卑嗉(jí)管理制度,加強(qiáng)班主任和教師對(duì)學(xué)生的了解,使其更客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生;學(xué)校推進(jìn)學(xué)生自主化管理,實(shí)行自主早讀、自主閱讀、自主午休的“三自管理”,進(jìn)一步提高學(xué)生自我管理的能力,提升學(xué)校德育管理品位。
5.關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)校辦學(xué)理念是“伴你一起成長(zhǎng)”,學(xué)校的“三自管理”,培養(yǎng)了學(xué)生管理能力,讓學(xué)生在鍛煉中成長(zhǎng),學(xué)校組織春游、毅行活動(dòng),讓學(xué)生親近大自然,體驗(yàn)生活,學(xué)校利用學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、大顯示屏展示各類(lèi)學(xué)生風(fēng)采。
6.行政、后勤部門(mén)樹(shù)立“服務(wù)至上”的理念,提供優(yōu)質(zhì)后勤服務(wù)。
三、天柱與余杭教育工作的差距
1.教師隊(duì)伍素質(zhì)差距大。余杭臨平三中有一支政治覺(jué)悟高、思想素質(zhì)好、教學(xué)能力優(yōu)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的'教師隊(duì)伍,年輕教師基本是師范重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生或研究生,個(gè)人素質(zhì)高,專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí),中老年教師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)也成長(zhǎng)為師德楷模、育人專(zhuān)家、教學(xué)能手;我縣教師主力軍主要畢業(yè)于地方師范院校、師專(zhuān)學(xué)校和非師范院校,緊缺師范重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生或研究生教師人才。
2.教育投入差距大。余杭區(qū)政府以“教育興則百業(yè)興”為理念,不斷加大教育設(shè)施建設(shè)的投入力度,教學(xué)設(shè)施設(shè)備完備,撥付專(zhuān)項(xiàng)資金用于教師培訓(xùn),另外,政府按照每人每年3000元的標(biāo)準(zhǔn)撥付教師辦公經(jīng)費(fèi)到學(xué)校,用于改善教師辦公條件。我縣雖然對(duì)教育的投入也逐年增加,但對(duì)教育的投入過(guò)少,政府投入改善辦公條件等的專(zhuān)項(xiàng)資金少。
四、對(duì)做好天柱教育的建議
1.教育需要良好的社會(huì)環(huán)境,需要靜心、需要自主、需要寬容和理解。學(xué)校要有自信,適合自己學(xué)校的模式和措施才是最好的模式,跟風(fēng)和盲從會(huì)變成折騰,是對(duì)教育的傷害。
2.教育需要及時(shí)解決體制機(jī)制弊端,創(chuàng)新教師隊(duì)伍管理措施,加大教育投入,改善教師工作、生活環(huán)境,提高教師社會(huì)、福利待遇,激發(fā)廣大教師的工作熱情,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校的發(fā)展常常深受教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象的影響,雖在高喊重視質(zhì)量,但在行動(dòng)中卻拿不行之有效的措施來(lái)解決教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。
3.加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、教研、考察學(xué)習(xí)等培訓(xùn)讓教師教育觀念、專(zhuān)業(yè)水平有所改變和提高。
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