學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗心得體會，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗心得體會1
本學(xué)期來，我利用課余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的課改理念及杜郎口中學(xué)的課堂自主學(xué)習(xí)模式，讓我深深地感悟：
一、我們作為教師要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。杜郎口中學(xué)讓我感受最深的就是他們教師的學(xué)習(xí)勁頭高，對業(yè)務(wù)鉆研的較深，基本功扎實。他們對每一節(jié)課都要求做到精益求精，力求完美無缺。對自己上課中存在的問題及時進(jìn)行反饋，寫好自己的教學(xué)反思，并進(jìn)行展覽，以指導(dǎo)以后的教學(xué)。也正是在他們身上體現(xiàn)一種筆勤不輟，孜孜不倦的鉆勁，和永不滿足的精神，才使他們教師的水平有了質(zhì)的飛躍，才推動了杜郎口中學(xué)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。因此要進(jìn)行課程改革就必須以提高教師素質(zhì)為突破口。
二、要給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生自我展示。
杜郎口中學(xué)到處都能看到學(xué)生的印跡，學(xué)校的標(biāo)語，都是學(xué)生自己說的，沒有一個偉人的話。教室里的黑板上，走廊上，都是學(xué)生表現(xiàn)的舞臺。在課堂上更是學(xué)生的樂園，教室里到處都是他們的表現(xiàn)舞臺，在課堂上他們可以自由的發(fā)揮，盡情的'展現(xiàn)，教師會給他們足夠的空間和時間。學(xué)生在展示自己才華的同時，既學(xué)習(xí)到了新知識又體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，體驗了成功的喜悅，更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此課程改革就必須給學(xué)生充分的自主性，發(fā)揮他們的個性，展現(xiàn)他們的才華。
學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗心得體會2
我利用課余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的課改理念及杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式。讓我感悟到：
一、改革就必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立改革意識。
把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，這符合了新的課程改革的基本理念。也正是由于他們這種理念的轉(zhuǎn)變，才出現(xiàn)了生動活潑的課堂，才實現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動了學(xué)生的積極性，才走出了課程改革的一條路子。我們想成功也必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立改革意識。
二：要進(jìn)行改革就必須腳踏實地，因地制宜。
回想實施新課程改革以來，我們也進(jìn)行了一些改革嘗試，但成效不大，歸其原因就在于，我們只看到了或?qū)W到了這種形式，學(xué)到了皮毛，而沒有結(jié)合自己的實際進(jìn)行改革，最終只能是“空中樓閣”。杜郎口中學(xué)從九七年實施新課程改革，他們沒有去照抄別人的模式，而是利用先進(jìn)的教育思想去探索適合自己的路子，經(jīng)過近十年的探索，終于有了自己的成果。也正是這種執(zhí)著，才使他們有了今天的成果。也正是結(jié)合了自己的'實際，才闖出了自己的一條路子，有了自己的特色，由一所瀕臨撤并的農(nóng)村中學(xué)，一舉成為聞名全國課程改革的典型學(xué)校。這不能不說是他們靠艱苦奮斗，百折不撓，結(jié)合自己實際情況艱難探索的結(jié)果。
學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗心得體會3
我們學(xué)校特邀了杜郎口專家來我們學(xué)校上四堂精彩的課，也聽了兩位專家的講座。對于我來說這是一次難得的學(xué)習(xí)的機會，可以說感受頗深，也頗受啟發(fā)，特別是杜郎口中學(xué)圍繞“培養(yǎng)什么樣人，怎樣培養(yǎng)人”形成了自己獨特的“三三六”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，快樂學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)“都給我留下了深刻的印象。對比自己的教學(xué)思想和行為，我覺得它給我們今后更好地改進(jìn)教學(xué)行為提供了很好的借鑒�，F(xiàn)談?wù)勛约旱膸c心得體會：
通過聽杜郎口中學(xué)田老師的英語課和兩位專家的講座，讓我感慨萬千的是，在杜郎口中學(xué)老師的英語課堂上，她能讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，集體智慧得到充分展示。能讓全班學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動中來，只要圍繞完成課堂目標(biāo)任務(wù)，他們可以不注意其它細(xì)枝末節(jié)，不限制學(xué)生、不壓抑學(xué)生，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，無拘束地學(xué)習(xí)，積極主動地去了解知識并主動掌握知識，熱情地張揚自己的個性。在課堂的活動中，每個學(xué)生自始至終感覺到自己既是活動的參與者，也是活動的主持者，甚至是小老師（練習(xí)都是學(xué)生自己講解）。在課堂上，自始至終是學(xué)生在活動，自始至終是學(xué)生在交流。教師偶爾參與穿插點撥，只是點到為止，前后不超過幾分鐘。這樣的課堂，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的興趣，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生能體驗到成功的喜悅，同時也提高了學(xué)生對知識的牢固掌握的程度。課堂內(nèi)是師生互動、生生互動、教學(xué)相長、思維共振。師生們?nèi)跒橐惑w，課堂真正成為了師生共同的。我認(rèn)為這樣的教學(xué)模式才能讓學(xué)生有干勁、很充實、更有成就感。在這種課堂氛圍中，學(xué)生自然會興趣濃厚的。這在我的課堂上是不可能的。為什么杜郎口中學(xué)老師能做到而我做不到呢？然而我卻總是不敢放手把課堂還給了學(xué)生，我總擔(dān)心學(xué)生弄不明白知識，在課堂中”以我為中心“ 和課堂中的”權(quán)威主義“、”一言堂“、”滿堂灌“，我把課文中的知識講了一遍又一遍，總擔(dān)心自己講的不夠清楚，課堂大部分時間還是我自己講，學(xué)生只是個聽眾學(xué)生思考的時間短了，長此下去，學(xué)生不愿思考，被動接受和主動接受效果大不一樣。
我的英語教學(xué)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有待進(jìn)一步加強。隨著詞匯量的增加和難度的加大，不少學(xué)困生記不住、聽不懂很快就會失去信心而導(dǎo)致厭學(xué)，我們的老師為了按時完成教學(xué)任務(wù)，沒有精力也沒有足夠的時間來為這些越來越多的掉隊者一個一個地補習(xí)。久而久之，到了初二就發(fā)生明顯的`兩極分化，有的同學(xué)到了初三就出現(xiàn)了大面積的英語盲，老師用盡辦法想把他們拉上來，他們自己卻失去信心早就想放棄了。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，避免老師面對大面積的差生再次無奈，更為了盡可能提升英語課堂教學(xué)效益，取杜郎口中學(xué)英語教學(xué)之長，舍我英語教學(xué)之短，在我以后的英語教學(xué)中我會盡量做到：
1、認(rèn)真觀看、學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的”三三六“自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，結(jié)合我自己學(xué)生的實際情況，創(chuàng)造出可行、高效的教學(xué)模式；
2、落實預(yù)習(xí)任務(wù)：掌握新單詞，聽、讀、理解課文，初步感知課文中的重難點，并要求學(xué)生把重難點落實在筆記上。感知知識點的過程是：學(xué)生邊讀課文邊圈畫出課文中的知識點；
3、上課時，教師先做示范后讓學(xué)生以多種形式來相互反復(fù)操練英語口語和聽力，盡可能設(shè)計多種形式的情境活動，營造英語氛圍，讓學(xué)生身臨其境地說、談、演、寫，讓我們也試試他們采取的”兵教兵“、”兵練兵“、”兵強兵“方法；
4、一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生配合默契，老師會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容每堂課設(shè)計適當(dāng)?shù)木毩?xí)以紙條形式發(fā)給每個小組，每組的練習(xí)最好不同，題量以一、兩題為最好，小組成員討論完成后，以匯報表演的形式來匯總本堂課所學(xué)知識。并且定時檢查全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時補救，不讓一個學(xué)生掉隊；
5、把課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)小組與班級模塊管理相結(jié)合，讓學(xué)生”現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣“，感受”我也能做老師“來調(diào)動學(xué)生的興趣外，適當(dāng)用好教室空間，用”小組學(xué)習(xí)綜合評價表“來激勵各組相互競爭；
6、師生共同想妙方檢測單詞，短語，句型，可采取課前每天聽寫，小組內(nèi)部同學(xué)互改并進(jìn)行糾錯，組長再查； 7、上練習(xí)課時，老師盡可能少講，可借鑒杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，大膽放手讓學(xué)生按下列步驟進(jìn)行：獨立完成——﹥小組互查互教——﹥小組代表匯報本組情況（講解本組練習(xí)，提出本組不能解決的問題并板書到黑板上）——﹥?nèi)w學(xué)生討論——﹥學(xué)生講解——﹥老師點評。7、每一節(jié)課有針對該節(jié)課的重難點進(jìn)行書面檢測。
總之，杜郎口教學(xué)的成功啟示我們，在教學(xué)中首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，另外更重要的是給學(xué)生一個足夠的空間，把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功快樂，變得樂學(xué)。
這只是我很粗濾的、不成熟的見解，通過學(xué)習(xí)我才深深地體會到我原來的教學(xué)方式較落后，我仍然需要不斷的學(xué)習(xí)來提高自己、充實自己去適應(yīng)飛速發(fā)展的社會。
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