- 相關(guān)推薦
關(guān)于疫情線上教學的心得體會
我們心里有一些收獲后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣可以記錄我們的思想活動。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編整理的關(guān)于疫情線上教學的心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
關(guān)于疫情線上教學的心得體會1
線上學習和線下學習是不同的概念,一個是積極參與,一個是自己主動去學好,如果自己不認真努力不細心堅持是學不好的,這次的網(wǎng)課充分讓我知道了線上學習的優(yōu)點。
線上學習能夠非常容易的就解決線下輔導的問題,在平時遇到一個問題,或者幾個問題,我們不會。不同的同學去詢問,老師需要重復多遍,但是到了網(wǎng)上,完全就是另一回事,可以把指導的視頻共享到群里,讓大家一起學習不用在擔心要排隊,老師也能夠減輕很多壓力這樣的學習方式更加快捷,當然如果還有什么不懂的可以及時的與老師溝通,這樣直接找到問題的本質(zhì),老師回答也快,不需要走路步行,只需要發(fā)個視頻,做個線上指導就可以遠程輔導,這是一個新的學習模式的開始。
當然網(wǎng)課學習也是有難度的,是會我們上課有些匆忙,比如一些資料書本沒有及時帶在身邊,不需要考慮自己的學習有多難只要自己做到一點就是認真就好,網(wǎng)課老師直接視頻授課,但是老師也有一些盲區(qū),就是學生如果耍小聰明老師是制止不了的因為相隔太遠,而且不不方便監(jiān)督,但作為一個大學生,自我掌控能力應該會變得更加強大才是,只有這樣的'人才能夠成為一個優(yōu)秀的人。
學習不可能一蹴而就,如果在上課的時間不好好的花時間,想要等到自己想學習的時候?qū)W習,是趕不過來的,應為老師上課都是有節(jié)奏的,就如同舞蹈一樣,是一環(huán)套一環(huán),如果有一環(huán)沒有學好那就回脫節(jié),因為我們大學學習的東西要相對更加復雜,更加繁瑣,如果不把這些知識學好學全是無法做好自己的工作的。
我是一個有著強了的學習責任感的,因為老師在花自己的時間,我也在自己努力所以我經(jīng)常會加強自身學習,不斷的提高自己的學習任務,把有限的時間,都會好好的完成線上的課程學習,或許我的學習不夠好但是我清楚的知道一點,我喜歡認真學習,也喜歡努力完成字的工作。從不會把自己的學習當做是一種壓力或者是負擔,這是人生催化的成長液。
每天的學習雖然有時候枯燥,但是更多的時候我們能夠感受到一點,就是我們可以完全學好自己的每日任務,做好一個學生,當然不能一直指望自己的學習強度有多大,要提高學習的最后收獲,看的多不如記得多,學的好不如做的好,這才是學習的真諦,學以致用,才是學習的基本目標完成學習的基本任務。這些都需要花費很多時間消耗我們的經(jīng)歷,對于學習我會一直好好認真做好。
關(guān)于疫情線上教學的心得體會2
一場場突如其來的疫情,給我們每個人都鋪開了一張又一張的考卷。書香淮河各位一線教師,積極響應號召,認真做好線上直播教學工作,正所謂“春光不可負,功課不可誤”。如何用好“空中課堂”在線資源線上教學,如何更好調(diào)動學生學習的積極性,如何更好的反饋和答疑,實現(xiàn)疫情背景下的減負增效,本周,我校教學領(lǐng)導和15位班主任相聚云端,共研共享,一起交流了線上直播教學過程中的小妙招。
這次的線上教學2.0升級版,各學年組協(xié)同合作,每天“云”上備課,分享教學經(jīng)驗以及作業(yè)設(shè)計,確保教學進度保持一致,每天課后答疑環(huán)節(jié),能夠幫助學生加深對所學知識點的理解。
一學年同學們一邊在畫面中看到老師的樣子,一邊還能看著精美的課件來學習,由此,充分的調(diào)動了學生的積極性,使他們在耳朵聽、眼睛看、腦中思、口中答、手中做,多種感官相結(jié)合的方式下,在有趣、輕松,愉快的課堂氛圍下,高效的、自覺地、積極的學習,從而有效的避免了低年級小學生上課容易出現(xiàn)的溜號問題,提高了直播課的教學質(zhì)量,打造出高效優(yōu)質(zhì)的課堂。
二學年直播前五分鐘設(shè)計豐富多彩的課前活動,對不同層次的學生進行個別化的鼓勵和指導,讓學生備受鼓舞,學習更有動力,積極性更高。教師在直播課程前,多次熟悉軟件設(shè)計和內(nèi)容,不斷挖掘其強大的軟件功能,例如騰訊會議中的共享屏幕,WPS軟件中的課件編輯、演示等功能,力爭讓每節(jié)網(wǎng)絡直播課堂環(huán)節(jié)清晰、重點突出、完整流暢地進行。
三學年以作文評價單為例,從作業(yè)的梯度,作業(yè)的分層,作業(yè)的時長等多種方面來考慮。課前就設(shè)計好當天的作業(yè),上完課之后,再結(jié)合當堂課的教學情況,進行適度的`修改,然后發(fā)布到班級的微信群中,每天的作業(yè)會標清日期和學科,方便學生查收。
豐富的課堂互動,讓線上課堂不再是教師一個人的直播舞臺。四學年巧用釘釘功能助力云課堂,利用在線直播課堂和通用直播課功能互補互利,利用多界面隨意共享播放功能,舉手、黑板板書、遞粉筆批注、計時、思維導圖繪制、課堂簽到等功能,實現(xiàn)最大化還原課堂,提升教學效率的目的。實時監(jiān)控學生學習狀態(tài),實現(xiàn)了線上授課實時互動、流暢交流的效果。利用釘釘家校本實現(xiàn)音頻、視頻、智能AI作業(yè)的發(fā)布、批閱、評選優(yōu)秀作業(yè)、數(shù)據(jù)整理等功能,讓線上作業(yè)呈現(xiàn)多元化、實效性。
課堂上,五學年充分發(fā)揮及時評價的作用,對課堂發(fā)言積極的同學及時表揚,鼓勵更多的學生參與進來。課后,充分利用“釘釘”的“優(yōu)秀作業(yè)展示區(qū)”,將班級高質(zhì)量作業(yè)評選為“優(yōu)秀作業(yè)”進行展示,激發(fā)班級同學比學趕超、共同進步。充分發(fā)揮班級現(xiàn)有評價機制,聯(lián)合其他學科教師,將云端評價與線下日常評價整合起來,增加學生的積極性與熱情,也讓評價更持續(xù)。
關(guān)于疫情線上教學的心得體會3
在哪里學習都一樣,想要學好知識還是得要有一個好心態(tài)。一個人如果心態(tài)不好,上課的時候不在學校,沒有老師看管,就管不住自己的心,是學不要的。
老師知識輔助我們學習的,就像這次網(wǎng)課學習,我們身邊沒有了老師,更沒有了其他同學,有的之后電腦,如果自己不自覺上課,不認真上課,浪費了時間,最后還學不好這不是給自己找不自在嗎,不要總想著時間還很多,沒有多久我們就會用完小學的讀書時間,總有一天我們會遇到困難,人需要的是能夠認知自我,能夠明辨自身。
網(wǎng)課是一次檢驗,也是一次考驗,在家中學習,也是鍛煉。鍛煉我們學習的`意志,努力完成教學任務,人總要前進,不能看到電腦就想著玩游戲,就想著看電視。在家中電腦是我們學習的工具,是我們學習的課堂,老師在電腦屏幕上出現(xiàn),雖然特寫了,也沒有在學校中的威嚴,但是一樣值得尊重,我在學習的時候都會認真聽課,畢竟老師也在花時間教導我們。而我們作為學生只要接受知識,不需要勞心勞力坐享其成,如果還不知道珍惜,那就是大笨蛋,最大的浪費。
我喜歡學習,上網(wǎng)課,一樣能夠提問題,一樣能夠與好事溝通和交流,完全沒有任何的阻礙,學習更加方便,只需要發(fā)出問題老師就能夠給我們解答,甚至還能夠統(tǒng)計問題,在課堂生給我們講解。不同的是我們對待網(wǎng)課的心態(tài),是認真還是不努力。現(xiàn)在多流一滴汗,以后將會收獲更多的夢。
每個進入學校的同學,都有這家人的期盼,在家中一樣也該努力,主動去奮斗,不該總是在家中浪費時間游戲,寒假已經(jīng)結(jié)束,雖然還米有去學校但是學習是必須的,要積極去學習,記去讀書,更何況開通了網(wǎng)課,這樣也可以不去學習就學習課程,對我們來說是福音。
學習充滿了樂趣,網(wǎng)課有著不同的趣味,以前沒有的學習體驗,讓我們知道了學習的方式不只是一個,而是有很多,最重要的是要擺正學習的心態(tài),主動去學習,主動去接受知識,成為一個努力學習的人,機會我們有了靠我們自己的雙手去繪畫在學習的結(jié)果。每個人的接收能力不同,有可能有的人覺得網(wǎng)課不適應,其實只要主動去接受任何形式的學習都是很用以接受的。
在家不用擔心自己遲到,同樣也不用擔心時間不夠,我們可以一天學習,時間充裕,更要把時間用到實處,該休息就休息,該上課就上課,保持過去的上課方式,很快就能夠適應了,這就是我的一些感受。
關(guān)于疫情線上教學的心得體會4
這是我第一次通過騰訊會議的形式參加線上主題研討活動。疫情雖然束縛了我們的腳步,卻隔不斷對研討的熱情!
本次活動的主題是想象能力的培養(yǎng),共分兩個階段進行:一、騰訊會議觀摩:王金萍老師執(zhí)教的課例《我變成了一棵樹》(三年級)、楊芬玲老師執(zhí)教的《我的奇思妙想》(四年級)。二、課例研討交流。我認真聆聽,并對大家的研討做了詳細的記錄。
想象是創(chuàng)作的主要動力,《我變成了一棵樹》是三年級下冊“想象”習作主題單元的精讀課文,教學重點在引導學生借助課文掌握想象的方法,并把奇特的想象寫清楚。這篇課文以兒童的口吻,從“我”的愿望出發(fā),講述了“我”變成了一棵樹之后發(fā)生的一連串的奇妙的事情。
王老師這節(jié)課課堂書聲瑯瑯,氛圍輕松有趣。
學習要求明確,指導及時有效。對課文內(nèi)容進行回顧以后,畫出你覺得最有意思的地方,默讀課文時,畫出你覺得最有意思的地方,“我覺得,是因為”的句式,默讀要求:不動唇,不指讀,不出聲,用筆圈一圈,畫一畫。小組交流注意發(fā)出聲音。一邊讀,一邊想象畫面。帶著這種感受讀。角色扮演時,要求加上動作,神態(tài)。寫字姿勢的'“頭正、肩平、腰直、足安”。
依托課后習題,實現(xiàn)教學目標。課后練習是圍繞本單元語文要素設(shè)置的。第一題重在引導學生關(guān)注“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些有意思的事情,在交流中感受文中豐富的想象;第二題要求學生從自己的愿望出發(fā),借鑒課文的思路,展開大膽想象,表達自己的奇實妙想。這節(jié)課緊扣課后習題,圈畫讓你覺得有意思的地方,有層次地推進課后問題二的交流、想象,較好地激發(fā)了學生的想象內(nèi)驅(qū)力。
想象是創(chuàng)新的翅膀,愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉!
從“我也來變”環(huán)節(jié)“你變成的大樹上長了什么?”到還有“哪些神奇的客人”,再到最后學生在學習單上填寫。由說到寫,逐層推進。學生在全身心投入地學習狀態(tài)下,想象力自由發(fā)揮,讓“想象寫清楚”這個目標落地開花。
關(guān)于疫情線上教學的心得體會5
時間如雪,在光陰的奔騰中消散減少。網(wǎng)課已經(jīng)學了一段時間,心中也有了很多感受,因為網(wǎng)課讓我學到了更多的東西。
在家里面上網(wǎng)課,老師需要克服教學的問題,我們也需要克服自身的問題,我是一個好動的人不喜歡一直靜坐,在學校中,因為學習氛圍的原因,我能夠耐心認真學習,但是在家里面,我一直都是那個比較調(diào)皮的人。而且已經(jīng)到了大學不需要爸媽一直關(guān)著,所以有個更多的自己時間,當學習來的時候,需要的`不單單是學習,更多的是我要學會克服,學會去警惕,因為如果我不做好很可能就會留下很多的遺憾。
剛開始上課的時候,我想過逃課,因為在家中,上課,沒有老師的監(jiān)督,也沒有學校里面學習的氛圍,自己還是非常的不想學習,所以想這各種各樣的手段逃過網(wǎng)絡課程,自己在腦子里面不知道想了多少種方式,但是在我們上課之前,老師會簡單的給我們講一些上課應該注意的事項,讓我們有了更多的準備。
我也認識到學習很重要,雖然在家中,但是學習的卻是新課程,老師花費時間準備,我們只要帶著筆和紙來到電腦前,學習已經(jīng)很簡單了,我是大學生,我們的時間更緊迫了,畢竟沒有多少空閑時間學習,或許很多同學和我一樣,當大學畢業(yè)也就是進入社會時刻了,我思考過很多,是沒有學到什么的到學校,還是自己努力學習帶著一技之長去社會呢,很簡單我選擇了后者,畢竟,我不希望自己浪費大學時光。
雖然不在學校上學,但是我們已經(jīng)開學了,在電腦上開學也是一樣,時間已經(jīng)在不知不覺中溜走,我也因此打起了精神,看到老師認真的教導,我也更加敬重老師,也變得更加認真,更努力了,想要在網(wǎng)課期間學好知識。
在學習中,自己不能夠集中精力我就告訴自己要好好學習認真努力,當我想要看電影或者其他的時候就會一直告誡自己我時間不多了,要好好學習,多認真多思考,告誡自己,時刻警惕,不讓自己邁出紅線。一直堅持,第一天上課有些難熬,的二天感覺,同樣比較難,但是時間長了,我也不再難免感覺難受,習慣了,能夠輕易的融入到上課的氛圍中。
在家中沒有老師管束,我就自己管,做好學習的工作,也會加強自己的約定,因為自己想要更好的學到知識,多做學習任務,不放在家中學習留下遺憾,而且在家中給自己定了目標就沒有時間去玩了,反而花費更多的時間去考慮努力學習。自己努力了認真了,時間沒有多少剩余,反而感覺到了充實有趣,沉迷在了學習的海洋里也同樣不錯。未來一樣會這樣學習。
關(guān)于疫情線上教學的心得體會6
疫情,讓我們足不出戶的上課學習,老師們的教具從講臺、粉筆、黑板變成了電腦、手機、攝像頭,同學們也終于能夠名正言順地打開手機觀看在線直播。
對于旗教育局提出的網(wǎng)絡教學模式,我還是挺支持的,畢竟現(xiàn)階段疫情何時結(jié)束,我們還沒有一個確切的時間點。學生的假期如果放得太長,再加上自制力不夠堅韌,那么學業(yè)肯定會慢慢荒廢。再加上今年所帶學生要參加地生會考,學習任務比較重,這就更要求學生不能落下課程的學習。
根據(jù)這幾天網(wǎng)絡授課的實際情況來看,它能夠有效地解決在疫情影響正常進行教學任務的問題。線上教學不受空間、地點的約束,實現(xiàn)在家上課,這是最重要的一點。利用手機電腦,只要人員到位,隨時可以開始上課,十分快捷。部分課程可以實現(xiàn)直播回放,方便有問題沒聽懂的同學反復觀看,查漏補缺。但對于網(wǎng)絡授課而言,也有其一定的缺陷:
1、線上課程中學生與老師之間的互動不及時,由于網(wǎng)絡直播具有延遲性,學生與老師之間存在時間差,往往老師提出問題需要等待一段時間才能收到同學們的回復,對課堂效率有所影響。
2、認真聽課需靠學生自制力、自覺性,面對家中一些事物或者面前手機、電腦的誘惑,部分同學極易上課神游到其他地方,無心聽講。這方面與線下的教師相比有很大的.缺點。
3、上課情況難以反饋給老師,老師面對攝像頭,難以感受
到課堂氛圍和同學們的聽課狀態(tài),針對這一問題,我要求學生上課把攝像頭全部打開,以便觀察學生的上課狀態(tài),但是仍有一部分學生不按要求去做,有待提升。
4、雖然是網(wǎng)絡授課,但是每節(jié)課還是需要讓學生去思考、動手記筆記,針對這一問題,我通過釘釘布置作業(yè),讓學生把課上需要記下的筆記拍照上傳,但是仍然有部分學生過于松懈,不能按時提交。
盡管網(wǎng)絡授課褒貶不一,好壞參半,在這個特殊的社會背景,上網(wǎng)課是最好的課堂伴侶,也愿我們能早日摘下口罩,迎著陽光重返校園,伴著星光奮斗在前進的路上。
關(guān)于疫情線上教學的心得體會7
疫情致使復學一延再延,學生的學習卻不能一拖再拖。傳統(tǒng)的課堂教學模式,迎來了新的挑戰(zhàn),學生的學習換了監(jiān)管,怎么保證學習效果呢?大家都開始著手,試著進行網(wǎng)上教學活動。學生和老師分隔在不同的地方,如何來完成這些工作呢?
也許每個人都有自己的計劃,每個人都在償試用不同的方法與學生和家長取得聯(lián)系。教師的監(jiān)管責任一下子移到了家長身上,家長難免也有怨言。如果所有老師都去找學生,尋家長,家長,學生又會是什么樣的感受呢?師問。登封,2月底3月初就網(wǎng)上教學的相關(guān)內(nèi)容組織了線上培訓,聽著老師講解,似乎完善了自己的工作思路,很受啟發(fā)。
一、可適度進行網(wǎng)上教學活動
疫情的影響,環(huán)境的變換,學生的學習,教師的教育,如何進行有效的組織,是擺在我們面前的第一個大問題。聽老師講線上教學,首先有一個平臺,通過一個平臺使學生,家長,老師,建立聯(lián)系,進行互動。就像大家圍坐在一張桌子邊學習一樣,只不過這個平臺,是虛擬的空間。一般情況下,大多數(shù)未成年的孩子,如果失去監(jiān)管,就會為所欲為,不務正業(yè)。如今學生在家,有家長自己監(jiān)管,學生的學習會有效果嗎?
學校的生活是緊湊的,家庭的環(huán)境是寬松的,學校里有同伴的相助,家庭里更多的是獨立思考。如果能把學習,轉(zhuǎn)化為學生的自主活動,相對而言,學生會學習比較感興趣的課程,忽略那些不感興趣的課程,因此這種環(huán)境下的教學計劃需要調(diào)整,讓學生自主規(guī)劃時間,然后有家長去監(jiān)督,學習的內(nèi)容由老師做指導。老師線上進行問答,進行交流,通過檢測,通過輔導討論,學生的學習就會有一定的成效,因此,可以適度的進行網(wǎng)上教學活動。
如果老師過于集中的去講解,和傳統(tǒng)的課堂一樣,勢必會給家長造成一定的負擔,名校課堂,聽課過程和互動過程是分開的,孩子們課堂上突然產(chǎn)生的想法或問題,不能及時得到討論,過后,可能就不記得了,因為課程是適應他們學校學生的。老師線上發(fā)給學生的網(wǎng)上預習,怎么能保障學生理解,學習中的疑問怎么能及時溝通呢?因此,適度的網(wǎng)上教學活動可以促進學生的學習。
二、規(guī)劃好線上線下學習活動
家庭的學習環(huán)境,如果仍然按在學校的課程表上的話,學生的學習,大多時間就要借助一定的`電子設(shè)備,這顯然不現(xiàn)實。在老師的指導下進行自主學習教材,這也是一種學習活動,在弄不清楚的情況下,可以借助電子產(chǎn)品進行查詢,可以與家長交流,可以通過線上與老師交流,因此,在家里的學習不一定不要上線,線下的學習活動也是有必要的。
不同的課程要求有不同的課時,比如一周一個單元,或一章節(jié)。一周內(nèi)必須完成那些科目,這些科目學習到什么程度。如果能做一個全面的規(guī)劃,各科老師能夠統(tǒng)一起來,對學生進行指導,適時線上指導。學生獲取這些知識的途徑,可能有多種,完成練習可能有多種方法,因此,線上是交流問題,平臺是支撐,老師可以把接收到的信息反饋給學生,通過在線的方式進行講解或答疑,學生通過線上咨詢,交流,提出問題,老師做好線上問題的解答,線下問題的收集,這樣大家步調(diào)一致,把教學落到實處。需要講時就講,需要分組就分組,也可以讓家長參與其中。不斷學習,不斷反思,力爭創(chuàng)建一個家長歡迎,學生學習有成效的線上線下的學習活動。
三、關(guān)注家長和學生的心理活動
疫情時刻影響著毎一個人,正常的教學活動又被迫停頓,學生的想法,家長的憂慮無時不熒繞在人們腦海中。用微課進行問題講解,用直播線上答疑,無疑會減輕家長的憂慮,學生心里又會如何想呢?老師總結(jié)了一個詞,只有做到短小精悍,才會吸引學生注意力,也許快手的妙處就在這里,有得學,有得樂。策略在哪里?“短”是指視頻長度短,根據(jù)中小學生的認知特點和學習規(guī)律,時長一般為5—8分鐘左右,最長不宜超過10分鐘;“小”是指主題小,針對某一具體問題進行;“精”是指設(shè)計,制作,講解精良;“悍”是指學習效果震撼令人難忘,只有難忘,才會在心里惦記,學生才會反復學習,直到學會。
一家之言,學而久之,可得其專;眾家之言,博采眾長,可得其髓。只有關(guān)注學生心理活動,才能更好的使學生理解學習內(nèi)容,也才有可能戰(zhàn)勝疫情,不停學,打贏疫情隔離期的教學之戰(zhàn)。
關(guān)于疫情線上教學的心得體會8
開學不足兩個月,我們又開始了線上教學。這已經(jīng)是我教學生涯中的第二次線上教學,不同于第一次的手忙腳亂,已經(jīng)略微有點經(jīng)驗了,但還是需要適應。
這次線上教學首先面臨的一點就是如何做好線上期中復習,這是首先要面對的一個難題,不光是教學的問題,更是學生學習環(huán)境的問題。復習階段,學生要更好的記憶掌握教材,F(xiàn)場教學少了很多學生的接觸時間,老師沒辦法掌握學生的進度,或者沒辦法掌握老師安排的大進度下學生的落實情況。這一點其實對于中等偏下的學生是極為不利的,但現(xiàn)實情況已然如此。于是我將課下作業(yè)布置為學生的背誦視頻。給學生劃定范圍,讓學生去背誦。這樣可以檢查到每一位學生的背誦,這個作業(yè)的方式是我比較推崇的',當然不可避免的是作業(yè)批改需要的時間會相應的增長。
從各個學生的背誦中,我發(fā)現(xiàn)了每個學生都有不同的問題。一些平時上課非常活躍聰明的同學,到了背誦時反而并不扎實,表現(xiàn)為急于求成、細節(jié)錯漏百出。當然也顯露出一部分黑馬,他們在學校上課時平平無奇,但是背誦的極為流利。還有一些同學的背誦視頻里摻雜著弟弟妹妹的哭鬧聲、父母的交談聲,這樣的學習環(huán)境無疑會對學生造成影響。
在線上教學時,每一堂課都不再是教師和學生兩方的事情,而是家長、老師、學生三方共同努力的結(jié)果。我從之前的線上教學得出的經(jīng)驗是線上教學的學習效率從大范圍講是低于線下教學的。但這并不是100%,如果家長能夠配合老師一起來教育學生,那可能會取得不錯的效果,尤其是對于中等學生來說。
線上教學已經(jīng)是現(xiàn)實,那我們老師應該思考的是如何適應這個環(huán)境。在復習時針對學生布置具體而精準的任務,學生的學習和復習效率達到最大化,這是我當前任務的重中之重。
關(guān)于疫情線上教學的心得體會9
來不及欣賞銀裝素裹,我們就迎來了春紅柳綠。疫情沖淡了年味,阻塞了國人南來北往走親訪友的步履,卻無法抵住學生與老師們孜孜不倦的熱情。即使相隔萬水千山,我們依舊不改對求學的信念,突如其來的疫情打破了原來的開學計劃,但停課不停學,即使沒有一抬頭就寫滿的黑板,我們?nèi)阅軌蛲ㄟ^網(wǎng)課充實學習。今天我就近四周的網(wǎng)上教學進行總結(jié)與反思。
第一次進行直播時,突然一下子成為擁有200多粉絲的主播讓我感到興奮和緊張。但是學生們的`配合讓我后來的課堂稍許的放松。當然除了學生配合之外還要做好以下準備,首先熟悉釘釘軟件,因此我與其他幾名老師建了一個釘釘群,在里面進行了試播,并且試運行了釘釘?shù)母黜椆δ,這讓我能更快地操作系統(tǒng)同時也能對軟件會出現(xiàn)的問題有預知。
“凡是預則立,不預則廢”。所以我和老師們制定了詳細的教學計劃,我們一起上網(wǎng)查找資源資料,其中包括導學案,音頻視頻,課件,課后輔導和教學教案。鑒于學生沒有課本,還下載電子書發(fā)在學生群里讓學生提前預習課程。
英語是每周三節(jié)課,一節(jié)課時長一個半小時,因此前兩節(jié)通常是新授課,最后一節(jié)是練習講解課。首先上課前會通知學生我們上課時的任務以及學習的資料,發(fā)在家校本讓學生查收要學習的內(nèi)容。授課采用釘釘授課,由于學生在家可能會懶惰不能及時進入課堂,通常我會先打開音樂播放器,播放一首英語歌曲或播放英語演講的片段,同時讓各班的學生招呼沒有進入直播課堂的同學抓緊進入。一來可以活躍課堂氛圍提高學生學習英語的興趣,二來也讓學生能盡快的進入英語的學習狀態(tài)。為盡可能的實現(xiàn)師生的互動,課堂上可與學生進行連麥,如有不懂的學生可在互動面板也可申請連麥進行課堂互動。
課后作業(yè)與批改,布置作業(yè)是通過家校本進行。如果有語音教學,還可支持學生提交音頻作業(yè)。學生提交書面作業(yè)后,還可圈勾畫進行批改。并且能選出優(yōu)秀作業(yè)供全班分享。課后除了與學生在釘釘交流之外,我們還在QQ群進行交流解疑答惑,力保學生能及時掌握本課知識。
追逐夢想總是百轉(zhuǎn)千回,無怨無悔從容面對。短暫的別離是為了更好的團聚,我們相信在春暖花開時我們會踏著春風再相聚。
關(guān)于疫情線上教學的心得體會10
網(wǎng)課已經(jīng)進行了很長的時間了,如今,無論是我們還是老師都已經(jīng)在漫長的學習中習慣了這樣的學習方式。當然,作為一名高中生來說,這樣當然還是遠遠不夠的。而我們自己這段時間以來的自學能力,就顯得非常重要了。
在近期,我們知曉了高考的時間。盡管還有一些時間,但是這無疑是給我們過去平靜的網(wǎng)課投下了一枚重磅“炸彈”。過去的時候,我們不少的同學都還帶著反正不知道會什么時候高考的心態(tài)。這使得我們心中也不免有些松懈。
但是如今,當時間公布出來之后,我們放松的心一瞬間有一次的繃緊起來!有些同學感到后悔,有些同學感到慶幸,但在這段時間,我們每個人都有一個共同的認識,那就是不能再有任何的放松!
在現(xiàn)在的網(wǎng)課學習中,我也感受到了非常大的變化。整個課堂都變的不一樣了。老師們加快了課堂的速度,同學們也不再有說有笑的和老師互動。每天豐富的課件開始變少,大多都是資料、試卷,每天的日子除了考試就是講題,氣氛盡管很壓抑,但是沒人去打破這樣“緊繃的平靜”。而在這樣的情況下,老師還在不斷的給我們?nèi)胄碌闹R。這時,我們才真正的體會到了高考的壓力!
而面對這樣的壓力,身在在家中的我們,也開始改變自己的`習慣。過去習慣在家休息的我,也開始感到寢食難安,總想著多學一下,多看一點,甚至有時候睡在床上想起一道題沒做會都感到失眠。這段時間的學習,我的變化非常的明顯。這是來自高考的壓力,但這同時也是我們自己給自己的壓力!
在寫下這篇心得感受前,我仔細的對自己的情況進行了深刻的`反省。我清楚,現(xiàn)在的無疑是火燒眉毛的程度,這么久以來,我也是頭一次感受到這樣巨大的壓力。但我必須冷靜下來,沉著的面對自己的目標。盡管我們還依然在網(wǎng)課中學習,但依然有很多的事情可以做?梢詾檫@次的高考做出充足的準備!
這次的網(wǎng)課的變化對我們來說無疑是一次挑戰(zhàn),但這并不是逃避的理由!我們能做的,就是在高考來臨前將自己能做的事情全部做好,平時的累積的力量不會背叛我們,這將會是真正展現(xiàn)我們未來的一次考試!我會在今后更加抓緊每一分每一秒!最終,我一定能考上自己理想的大學!
關(guān)于疫情線上教學的心得體會11
疫情當前,全民宅家,開學臨近,教育部門提出“停課不停學”,各個學校,各個老師摩拳擦掌。找設(shè)備,下軟件,查資料。雖然有些手忙腳亂。從開始慌亂,到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合,老師們已經(jīng)能夠靈活的適應網(wǎng)上教學,并且教學效果大大提升!長期以來,對教師教學的要求強調(diào)領(lǐng)會教學大綱、駕馭教材較多,因此教師鉆研教材多,研究教法多,而研究學生思維活動較少,因而選擇適合學生認知過程的教法
也少。學生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究,小組合作,主動建構(gòu)過程。在新課程背景下,如何讓感到化學好學,把學化學當成一種樂趣,真正做高中化學的小主人,然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種學習方法,使我們的學生能夠主動地、獨立地學習,達到新課程要求標準。具體化學學習方法的指導是長期艱巨的任務,抓好學法指導對今后的學習會起到至關(guān)重要的作用。
一、引導學生預習,細心讀教材培養(yǎng)學生的自學能力
學生往往不善于預習,也不知道預習起什么作用,預習僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到:新知識的接受,化學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,所以要特別重視課堂的學習效率,尋求正確的學習方法。預習前教師先布置預習提綱,使學生有的放矢。實踐證明,養(yǎng)成良好的預習習慣,能使學生變被動學習為主動學習,同時能逐漸培養(yǎng)學生的自學能力。
二、加強互助學習,共同提高
教師在教學中要注意培養(yǎng)差生的自信心外,更應該充分利用優(yōu)等生這個教育資源,進行好生差生配對,這也是合作學習的一種方式,它從以人為本的理念出發(fā),關(guān)注了差生的發(fā)展,構(gòu)建了團結(jié),合作共同發(fā)展的'良好的,和諧的學習環(huán)境。同時它也彌補了教師課后輔導時間不足的缺陷。
三、課內(nèi)重視聽講,培養(yǎng)學生思維能力
高中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼、精力分散,使聽課效率下降。因此,上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習,課后要及時復習不留疑點。
四、指導學生思考
化學學習是學習者在原有化學認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,通過新舊知識之間的聯(lián)系,形成新的化學認知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此,在教學過程中老師對學生要進行思法指導,教師應著力于以下幾點:使學生達到融會貫通的境界。在思維方法指導時,應使學生注意:多思、勤思,隨聽隨思;深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;
五、適當多做題,養(yǎng)成良好解題習慣。
要想學好化學,多做題目是難免的,但不是爛做,搞題海戰(zhàn)術(shù),熟悉掌握各種題型的解題思路。學生課后往往容易急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。
六、指導學生記憶。
教學生如何克服遺忘,以科學的方法記憶化學知識,對學生來說是很有益處的。高中新生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成分較多,理解記憶的成分較少,這就不能適應高中學生的新要求。
關(guān)于疫情線上教學的心得體會12
又一場突如其來的疫情,使我們的教學由“線下”轉(zhuǎn)成了“線上”,想到那一層“薄薄的屏幕”猶如“萬水千山”阻隔著我和孩子們,心理五味雜陳。這群孩子們自律性太差,學習習慣又不好,面對“網(wǎng)絡”的誘惑,幾乎沒有抵抗力……,在家長會上,由于擔心,對家長是千叮嚀萬囑咐,然后心中還是誠惶誠恐。
第一天的教學,我選擇了直播授課,視頻會議做題,然后讓同學們提交課堂作業(yè)到家校本,一個個、一頁頁翻著孩子們的作業(yè),心中久久不能平靜。孩子們的聽課效果太差,只有極少數(shù)孩子的課堂作業(yè)是按照我講的思路做的,還有一大部分孩子的作業(yè)幾乎是網(wǎng)上搜的答案,可以看出他們并沒有聽講,還有一部分孩子的作業(yè)寫得是亂七八糟,根本看不懂,我心里無限沉重,這些孩子在電腦前究竟在干什么呢?我感到了“萬水千山”的遙遠,我感到了無力……
痛定思痛,我第二天上課采用了“在線課堂”模式,先給孩子們武裝思想,再設(shè)法調(diào)動他們的學習積極性,鼓勵孩子們積極回答問題,通過班級量化考核給他們以鼓勵。這樣,孩子們的參與度廣了,也能隨時看到他們的學習狀態(tài),對于“學習狀態(tài)”不好的,“坐姿不端正”的及時和家長取得聯(lián)系,以爭取家長的支持和配合。但隨之帶來的弊端也出來了:一是課堂效率很低,“雜事多”,一節(jié)課講的知識點少,雖然會帶動一些中等生,但對于知道學習的優(yōu)秀生來說,卻是不公平的,一節(jié)課學習的新知太少。所以,我還是感覺不盡人意;二是有不專心學習的孩子若“不經(jīng)意開麥”,會突然間傳出“亂七八糟”的'聲音,一下子就會擾亂課堂秩序,老師又得在課上忙于處理這類事情。所以,遇到這種情況,課堂效率就更低了。
在這樣特殊時期的線上教學中,我分秒都不敢懈怠,課堂上想辦法盡量讓課堂效率高一點,同時讓孩子們的參與度廣一點;課下認真?zhèn)湔n,備“學生”,備“教材”,備“課堂”,努力為提高課堂效率找路子;認真批改每一個孩子的作業(yè):對于作業(yè)有錯的及時反饋到位,對于不交作業(yè)的及時和家長取得聯(lián)系。
總之,在接下來的線上教學中,我會繼續(xù)努力,找到更加適合每一個孩子的上課方法,力求讓“網(wǎng)課效果”提升到最佳狀態(tài)。
關(guān)于疫情線上教學的心得體會13
之前在學校讀書的時候是整天想著回家吃媽媽做的飯,現(xiàn)在在家待久了竟然還有點懷念大學食堂的飯菜了,還真奇怪。是的,我是懷念學校食堂的飯菜了,絕對不是在家被我媽念叨煩了才想回學校的……才怪,其實就是這個樣子。自從學校發(fā)布延期上學在家網(wǎng)課上課的通知的時候,我就已經(jīng)許就沒有按照規(guī)定的時間起過床了,因為上網(wǎng)課就直接可以躺在床上就可以聽課了,所以每天都要被老媽給念叨,說我實在是太懶惰了。其實也很有道理的咯,這也是我這段時間上網(wǎng)課的感受了,太方便我偷懶了。
作為一個大學生,其實上的課是有很多跟專業(yè)沒有關(guān)系的課程的,并不是說沒有用,只是在上網(wǎng)課的時候,身邊沒有老師監(jiān)督的時候,自己總是會萌生一種就把網(wǎng)課掛在那里,自己該玩手機就玩手機該睡覺就睡覺的想法……事實上我也確實這么做了,專業(yè)課、毛概、高數(shù)這些比較重要的課我都是認真的聽課的,但是向大學體育和就業(yè)基礎(chǔ)這種相對沒有那么重要的課,我都是用電腦將它放著,然后繼續(xù)躺床上玩手機或者睡覺去了。這樣的事情當然是偶爾的',不可能經(jīng)常這樣子做,不過我覺得網(wǎng)課學習真的還是有許許多多的不方便的地方的,有其是我這種自制力不夠強的學生,一方面沒有老師們的監(jiān)督,另一方面有沒有同學們一起學習一起競爭的氛圍,所以經(jīng)常出現(xiàn)上網(wǎng)課不認真的錯誤,所以網(wǎng)課學習的效率也并沒有在教室上課時的好。
當然了,吐槽歸吐槽,網(wǎng)課也還是有許許多多的好處的。在家里面放了這么長的假,又不能出去完,要是還不上課的話我人都要生銹了,而上網(wǎng)課就能夠給我安排一些任務,讓我不至于那么無聊。還有一個好處就是,這么長的假期,要是讓我主動去學習的話,對于自制力比較差的我來說幾乎是不可能的事情,過了這么長的時間,我都要忘記C語言的開頭代碼怎么寫了,而學校給我們上課的話就幫助我學習了,讓我能夠漸漸地回憶起之前的學習內(nèi)容,并且能夠?qū)W習到新的知識,讓我不至于把之前的知識全忘記了,也不至于讓我媽覺得我天天沒有事情做玩手機……哈哈。
我現(xiàn)在無聊時候就是喜歡刷一下新聞,看看我們省究竟是什么時候開學,班級群里面也沒有任何的動靜,真的有點想早一點回到校園了……
關(guān)于疫情線上教學的心得體會14
前段時間,疫情逐漸蔓延到山東各市,為了配合防疫工作,為了師生安全,學校開始開展線上教學,作為一名青年教師,作為一個網(wǎng)課小白,我開始忐忑……但三周的線上教學結(jié)束后,我還是有很多感慨。
從線上提交作業(yè)、批改作業(yè)的過程中,我第一次強烈地感受到老師對學生認可的重要性以及學生的自我榮譽感。在釘釘上可以發(fā)布作業(yè)和批改作業(yè),被老師批改為A+的同學的作業(yè)可以被全班同學看到。我們班有一個語文成績不是很好的同學,在這段時間里,我明顯感受到了他學習態(tài)度的變化,在和他家長溝通的過程中我也了解到他為了得到A+付出了很多努力。知道這些后我很驚訝又很感動,原來我們平時看到的不努力的學生只需要一個小小的激勵便可以點燃他們求知的熱情,原來作為教師的自己平時忽略了那么多,我自責自己讓他們在昏暗的地方待了太久。我往往會從關(guān)注優(yōu)等生的過程中收獲更多的教學成就感,有時候可能會忽視后進生的成長,殊不知,幫助后進生進步才是我更應該做的,所以日后我要把更多的.精力放在這個方面。
從線下到線上,教學方式發(fā)生了很大的變化,尤其是作為主學科老師,上午就可以結(jié)束自己的課程,剩下的時間備課和批改作業(yè),不得不說,線上教學一開始,相對自由的工作時間滋生了懶惰和拖延,我經(jīng)常把備課的時間拖到晚上,備課的效率也大大降低。不合理的時間安排帶來了一些問題,比如熬夜導致的狀態(tài)不好,作業(yè)批改的速度降低等等。因此在后來的時間里,我開始調(diào)整狀態(tài),讓自己回到學生的身份,早晨起床后列出一天的清單,備課和批改作業(yè)的時間嚴格按照日程表進行,盡快調(diào)整了自己的工作狀態(tài)。在寫作時,我告訴學生可以引用“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”,時而想起來會覺得有些諷刺,因為我自己都很難躬行實踐,有時候,懶惰受到的懲罰不僅僅是自己的失敗,還有別人的成功,尤其作為教師,更不可有絲毫懈怠,如果我安逸了,那我毀掉的可能是太多人的未來。
疫情得到控制后,我們很快復課復學了,經(jīng)歷了這次網(wǎng)課,我看到了學生的認真和執(zhí)著,他們是為了夢想,還是僅僅為了得到老師、同學和家長的認可,又或是滿足自己作業(yè)得A+的虛榮心,他們都在努力證明自己。我也進行了反思,要時刻保持積極昂揚的工作態(tài)度,和學生一起成長進步。
關(guān)于疫情線上教學的心得體會15
第一次接觸線上教學,一開始是不適應、不熟悉的,但是到后來,我逐漸得心應手。本學期考慮到疫情原因進行了為期三周的線上教學,較第一次參與線上教學,我又有了新的體會和感受。
線上須付出更多精力
線上教學相比于線下教學,需要我們付出更多的精力和努力。首先,線上教學需要準備精美、內(nèi)容豐富的課件,還需要輔以思維導圖等形式,需要在課前做大量工作。其次,線上教學的師生互動,需要教師找到一種良好的互動方式,因缺少線下教學的面對面溝通,無法實時掌握學生的動態(tài),就需要教師更有吸引力和親和力,同時還需要充分利用線上教學的優(yōu)勢,例如遇到需要演示的部分,可以直接通過電腦進行演示,或者給學生分享事先準備好的視頻,彌補線下教學的弊端。總之,線上教學有很多困難,無論學生,還是教師都得努力。
幫助學生梳理重點
這學期的線上課程是以十月份的國考課為主,提到國考課是很多學生和教師頭疼的,知識點難掌握、題目范圍不準確、內(nèi)容多背不下、通過率低,這些都是困擾我們的問題。面對國考課,首先,教師應該分析考試大綱,找出重難點;其次,分析歷年考試真題,在其中提煉出高頻考點;最后是將知識點進行精煉,帶領(lǐng)學生進行知識點梳理。
在第一輪線上課程時,國考課我更側(cè)重于帶領(lǐng)學生做題,但是最終效果不盡如人意,本輪線上課程,我進行了調(diào)整,在之前做了大量的工作,將歷年真題中的高頻考點進行提煉,不再是簡單地做題,不鼓勵學生背題,而是從知識點出發(fā),啟發(fā)學生舉一反三,掌握一個知識點,可以應付多個題,事半功倍。
在本輪線上課程中,依然采取思維導圖形式,帶領(lǐng)學生梳理知識點,但是相對于之前的應用,此次應用更加熟練,也不簡單地按照書上目錄進行梳理,而是以模塊加知識點的形式進行梳理,比如利用時間線、人物線等,脈絡更加清晰,更有利于學生掌握知識點,加深記憶。
反復總結(jié)不足
在線上教學中,互動問題一直是努力解決,采取提問、答題互動等方式,但依然不盡如人意的`。與學生之間的互動在某些班級會更好,有些班級會相對弱一些,個人認為還是缺乏對學生心理的掌握,沒能及時調(diào)動起積極性,這是未來工作中需要不斷加強的。
每一次的回顧與總結(jié)都是為了能夠把最好的帶給同學們,同樣也是為了提高自己的專業(yè)水平。這是一件需要我們每一位老師持之以恒的事情。愿我們的付出都有回報,愿每一位學生都能有所成長。
【疫情線上教學的心得體會】相關(guān)文章:
疫情線上教學簡報08-04
疫情線上教學活動簡報02-24
小學疫情線上教學簡報12-24
學校疫情線上教學簡報02-28
疫情期間線上教學簡報01-01
疫情期間學校線上教學簡報01-26
疫情防控線上教學簡報03-03
小學疫情期間線上教學簡報12-29
疫情期間線上教學活動簡報12-30