學(xué)習(xí)英語的心得
我們得到了一些心得體會以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)英語的心得，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)英語的心得1
20xx年7月2日，我懷著喜悅的心情來到臨潼參加陜西省農(nóng)村小學(xué)英語教師專業(yè)技能提高培訓(xùn)。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機會，每天都能認真聽取專業(yè)老師授課，并做好聽課筆記。在學(xué)習(xí)中，我被身邊學(xué)員們的熱情所打動，我也被老師們一口流利的英語，精湛的專業(yè)知識，過硬的素質(zhì)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗所折服。經(jīng)過短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸頗深，收獲甚多。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的收獲和感想。
一、這次學(xué)習(xí)，提高了我對英語學(xué)科的認識，同時也找到了自身的差距。
學(xué)習(xí)過程中，聽的最多的是口語訓(xùn)練和聽力訓(xùn)練課，這兩門課在英語教學(xué)中十分重要，但也是我平時教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。以前總認為小學(xué)英語課，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握簡單的單詞，學(xué)習(xí)簡單的對話就可以了，英語考試也不考聽力，因此對學(xué)生的要求就比較低，甚至對聽力不重視，自己在平時也不注重這方面的學(xué)習(xí)與提高。參加培訓(xùn)后，才知道自身英語水平是何等不足，雖然我們同是從鄉(xiāng)村來學(xué)習(xí)的，可我看到其他學(xué)員的英語水平好像都比我好的多，不由得有了緊張感。第一次聽老師用純英語授課，我又喜又憂，喜的是我有機會聽到這么精彩的英語課，憂的.是課堂上聽不懂老師在說什么，總處于緊張狀態(tài)，擔心老師提問，幾乎不敢主動發(fā)言，而別的學(xué)員發(fā)言總是那么積極踴躍，還得到老師的連連稱贊。我和他人的差距是如此之大��！我想，在今后的工作中，的確要改變自己對英語學(xué)科的認識，要不斷學(xué)習(xí)他人之長補己之短，使自己的英語水平逐漸提高。
二、這次學(xué)習(xí)，拓寬了我的知識視野，增添了我為山區(qū)小學(xué)英語教學(xué)而努力奮斗的信心。
培訓(xùn)中，蔡云芳老師為我們傳授了《閱讀教學(xué)策略》，使我懂得了在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力；楊小梅老師為我們講述了《小學(xué)英語課堂游戲》，使我懂得了游戲教學(xué)的技巧以及它在課堂教學(xué)中的重要性；楊泳老師還為我們傳授了《教師教學(xué)技能的改進》，更使我明白要成為一名優(yōu)秀的教師，在教學(xué)中就要不斷改進，掌握一定的教學(xué)技能；另外其他幾位老師也為我們傳授了許多英語專業(yè)知識，總之，通過學(xué)習(xí)，充實了我的頭腦，開闊了我的知識視野，更為我今后從事教學(xué)工作起到了引領(lǐng)作用。同時，老師們的引導(dǎo)與鼓勵，使我的壓力變?yōu)閯恿�，使我更有信心教好自己的學(xué)生，更有信心把自己的工作干得更好。
三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多有效而實用的教學(xué)方法。
小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力。課前，老師首先應(yīng)該認真鉆研教材，吃透重點，在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景。可采用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式，表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投入角色，主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正使英語課堂成為寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。
教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評；多鼓勵，少指責。如學(xué)生回答錯了問題，要鼓勵學(xué)生：“Try it again”讓學(xué)生通過成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。
這次培訓(xùn)為我們老師提供了一個相互交流，相互學(xué)習(xí)的平臺，培訓(xùn)是短暫的，但學(xué)習(xí)卻是終生的。時間雖然短暫，但收獲卻是真實的、豐厚的。身為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，我深知今后任重道遠，但我更堅信，只要我們每位老師不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進取探索，我們都會成為一名讓學(xué)生喜歡的英語教師，我們也將在各自的工作中取得累累碩果。
學(xué)習(xí)英語的心得2
走進大學(xué)，英語學(xué)習(xí)是必然的，雖然英語成績不是太理想，但是從幾年的學(xué)習(xí)過程中也領(lǐng)會了一些怎樣應(yīng)用策略的方法，如何學(xué)習(xí)才能更家對英語有興趣、最終學(xué)好英語必須要多下功夫、應(yīng)做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：
一、“四勤”
1、勤背誦、2、勤朗讀、3、勤練習(xí)、4、勤總結(jié)、
用心記憶課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞比較，相似詞比較等方式加強記憶、相對于其它學(xué)科來說，英語的知識點相當零碎，必須要在平時的收集、整理、總結(jié)上下功夫、平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時用、
二、“四多”
1、多看、2、多聽、3、多說、4、多練、
近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領(lǐng)域，因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自我的英文水平、培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強辨析力和決定力，是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)、多說能夠增強口語潛力，加深記憶，使學(xué)過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記、透過做超多的習(xí)題，能夠增強實踐經(jīng)驗，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措、
具體實行方案如：
1、最重要是單詞，開學(xué)之時制定個計劃，準備在什么時候把第幾課的單詞背熟，如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節(jié)上課之前把此課的單詞記熟、
2、每一天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好（前提是單詞讀熟），最好以娛樂的心態(tài)去進行，不要當作苦差，如果堅持不了至少一周看三次，在讀的`時候慢慢培養(yǎng)速度，當然這是在讀的質(zhì)量有保證的前提下、
3、買英語系列磁帶，每一天堅持聽一段時光，至少多長自我把握、
我認為，如果能夠完全或80%地做到以上幾點，學(xué)習(xí)英語就自然而然變成了一件樂事，既的到了提高有增強了自我的自主學(xué)習(xí)潛力，我想這是我學(xué)習(xí)英語的最大收獲！
總結(jié)三：大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)
時光如梭，忙碌的一個學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束，回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)英語教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方，現(xiàn)將本學(xué)期大學(xué)英語課程總結(jié)如下：
首先《大學(xué)英語》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課，它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的英語語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用潛力方面起著重要作用；本課程一般是在大學(xué)本科一年級和二年級開設(shè)，它在使學(xué)生樹立正確的英語語言學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握較為科學(xué)的語言學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨立獲取語言知識的潛力，以便為以后進一步的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)、
本學(xué)期是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的第四個學(xué)期，也是大學(xué)英語教學(xué)的最后一學(xué)期、在本學(xué)期我本人繼續(xù)承擔本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學(xué)任務(wù)、在前三冊教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我一如既往地嚴格按照外語系的規(guī)定認真組織教學(xué)，課前認真?zhèn)湔n，撰寫教案，復(fù)印四級考試資料并細心講解以便幫忙更多的同學(xué)透過大學(xué)英語四級考試、由于英語課是一門實踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改善學(xué)習(xí)方法，課堂上我的教學(xué)方法靈活，能夠更好地調(diào)動學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣、課堂上增強與學(xué)生的互動，較多的使用英語教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了英語學(xué)期的環(huán)境、課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進來，如speech， discussion， questioning and answering，role-paly，實用口語等，本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的英語演講，演講的資料和題材不限，鼓勵自我寫稿，透過幾個學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫作和口語潛力都有了明顯的提高、課間我耐心與學(xué)生交流幫忙解決他們在學(xué)期上的困惑，幫忙他們改善英語學(xué)習(xí)方法、課后我認真批改學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。
本學(xué)期是大學(xué)二年級的最后一個學(xué)期，也是一個十分重要的學(xué)期因為大多數(shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續(xù)參加全國大學(xué)英語四級考試，為了幫忙同學(xué)們在四級考試中取得較好的成績，我在教學(xué)過程中一方面強化詞匯，語法等語言基礎(chǔ)知識同時有針對性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試潛力和應(yīng)試技巧、如本學(xué)期的英語課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強大學(xué)英語四級考試的輔導(dǎo)，給學(xué)生們?yōu)闇蕚渌募壙荚噹Ыo了有益的推薦和指導(dǎo)、在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級考試的資料滲透在日常教學(xué)中，如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強對四級考試寫作的訓(xùn)練，每次的作業(yè)都是針對四級考試寫作部分的、透過近三個學(xué)期的寫作專項訓(xùn)練學(xué)生們的寫作潛力也有了明顯的提高、四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話長對話 短文和聽寫能題型的訓(xùn)練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓(xùn)練、在本學(xué)期最后的幾周里我用心響應(yīng)系的要求，給學(xué)生復(fù)印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認真詳細講解，為大多數(shù)同學(xué)參加四級考試做好了充分的準備、透過外語系、我本人以及同學(xué)們的共同努力，我相信他們在本學(xué)期的四級考試中上次未透過四級考試的大部分同學(xué)必須會考出他們心中的理想成績的。
在本學(xué)期的英語教學(xué)中盡管有一些進步和成績但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學(xué)過程中進一步加強、透過本次期末考試來看，不難看出學(xué)生們的基礎(chǔ)還不夠扎實，尤其是聽力和詞匯方面、因此在以后的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強對學(xué)生基本工的訓(xùn)練，提高應(yīng)試潛力。
學(xué)習(xí)英語的心得3
12月18日，我們一行人一起出發(fā)，在運城市中心汽車站坐大巴出發(fā)去臨汾翼城縣，經(jīng)歷三個小時的車程，終于到達了翼城縣，步行到在酒店安頓好后，我對這次培訓(xùn)充滿了期待。
六天的學(xué)習(xí)，每天都有專業(yè)素質(zhì)過硬的教師來給我們培訓(xùn)，我覺得收獲非常大，剛開始的兩天，集中聽了12節(jié)課，每天6節(jié)課，雖然安排過于密集，不過聽課過程中收獲非常多，尤其是郭月麗老師的聽說課給我留下了深刻印象，課堂氣氛活躍，課堂設(shè)計出彩，學(xué)生積極踴躍回答問題，組長與組員相互配合，出色地完成課堂任務(wù)，整堂課十分精彩，每個學(xué)生都學(xué)有所得。
郭老師講的是Where is my schoolbag?的Section A的聽說課，首先她先讓學(xué)生觀看一個視頻，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上——到本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容上。接下來聽了一首歌，聽完后提出了幾個問題，是關(guān)于本節(jié)課話題的問題，問題設(shè)計的非常巧妙。接下來的一個活動，非常有意思，老師在PPT上展示圖片，讓學(xué)生搶答說單詞，知道的可以直接起立搶答，因為學(xué)生已經(jīng)提前記住了單詞，這個活動非常高效地調(diào)動了學(xué)生回答問題的積極性，整個課堂顯得很是活躍，效果很好！另一個給我留下深刻印象的是課堂小游戲guessing game,這個游戲讓所有學(xué)生都參與到課堂中，一個學(xué)生提問，組內(nèi)的三個學(xué)生回答，最后由老師進行補充解答。教師在整個課堂過程中只是起到了“導(dǎo)演”的作用，教師是主導(dǎo)，目的在于指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，而不是主體，主體是學(xué)生，要讓學(xué)生更多的參與課堂，讓學(xué)生說，并且讓學(xué)生用英語說，在核對答案時，教師不應(yīng)該直接說出答案，而是盡量讓學(xué)生用完整的句子說出來，教師進行補充說明，這樣學(xué)生組織句子的能力就會逐步鍛煉出來。
匯豐學(xué)校的英語課堂還有一點值得學(xué)習(xí)的'地方，就是課堂分組學(xué)習(xí)討論，學(xué)生在做group work的時候，就可以互相交流，互相學(xué)習(xí)，組長負責統(tǒng)籌安排，組員相互配合，并把組員編號，提問時可直接叫號即可。如此分組學(xué)習(xí)，一來鍛煉組長的能力，二來鍛煉組員敢于開口說英語的勇氣和自信。
我不禁想起來自己的英語課堂，很多時候我并不是“導(dǎo)演”，而是“演員”，對學(xué)生采取滿堂灌的方法，整節(jié)課看起來內(nèi)容豐富，但只是走馬觀花而已，還是應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
六天的學(xué)習(xí)后，我從另一個角度審視了英語教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，我時常覺得不可思議，因為講過好多遍的知識點，學(xué)生還是一而再、再而三的犯錯。這次聽取了專家講座，老師的一句話讓我感觸頗深，不要拿自己學(xué)了好多年的東西來與學(xué)生初次接觸的知識相比較。想想也是這個道理，如果現(xiàn)在讓我接觸新的語言，我就能保證絕不出錯嗎？對于學(xué)生，我要多一些耐心與愛心，多從學(xué)生角度出發(fā)去理解問題，而不是一味責罵。
輕松的環(huán)境，不能讓孩子在學(xué)習(xí)中感到很大的壓力；正確的示范與可參與的任務(wù)也很重要，只有讓學(xué)生自己參與進來，他們才會記住。除此之外，要積極做好學(xué)生的思想工作，了解他們的思想動態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生體會到小小進步的自豪，激勵他們不斷進步。任何一個環(huán)節(jié)都是重要而不可或缺的，在教學(xué)活動中，要多花心思設(shè)計教學(xué)活動，同時謹慎而認真地對待每個問題與學(xué)生，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，體會到學(xué)習(xí)的快樂。
這次外出培訓(xùn)我學(xué)到了很多，我會在日后的教學(xué)活動中多從學(xué)生角度出發(fā)去理解學(xué)生，對于學(xué)困生要多加關(guān)愛，不厭其煩；在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，并不斷提高自己的教學(xué)技能與水平，盡快成長成一名合格的初中英語教師。
學(xué)習(xí)英語的心得4
20xx年7月中旬的海南省高中教師網(wǎng)上遠程研修，讓還未踏上講臺的我感受到了即將面臨的巨大挑戰(zhàn)，同事也帶給了我對即將開始的從教生涯以無限的希望與遐想。
崗前的網(wǎng)上遠程研修以及工作后對《高中英語課程標準》的研讀與學(xué)習(xí)，使我對自己讀書期間接受的教育觀念及一些教育理論做了深刻的反思，我深刻地意識到現(xiàn)代教育觀念是以每一個學(xué)生的全面發(fā)展為核心，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異性，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中不斷地鍛煉自己、提高自己。
高中英語課程的總目標是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
高中英語課程包括五個維度的基本目標，即語言技能目標、語言知識目標，情感態(tài)度目標，學(xué)習(xí)策略目標和文化意識目標。要把情感和態(tài)度列為高中英語的課程目標，其理由是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)外語的過程不僅僅是一個學(xué)語言知識、語言技能的過程，也是一個人全面發(fā)展的過程，而情感是他們發(fā)展的部分。為此，學(xué)生僅僅記憶一定量的詞匯，懂得一些語法知識是不能夠達到高中英語教學(xué)的標準的；而必須學(xué)會運用這些知識獲取信息，處理信息，進行思維和表達，能夠分析的解決問題。要達到這個目標，單靠過去的教學(xué)方式，僅憑講、練、譯是不行的.。教師必須改進教學(xué)方式，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)、機械記憶的過程為主動實踐、積極探索的過程。這就需要我們教師們認真合作與研究，創(chuàng)造性地發(fā)揮，認真實踐和探索。 在教學(xué)評價方面，評價教學(xué)的效果不是看教師講了什么，也不是僅僅了解學(xué)生聽了什么，讀了什么，做了什么，而是看學(xué)生通過聽、讀、做等活動，學(xué)會了什么，讀會了用語言做了什么，而是看學(xué)生通過聽、讀、做等活動，學(xué)會了什么都會了用語言做什么事情，做的效果如何，教師應(yīng)該把眼光更多地方在學(xué)生身上，放在學(xué)生的情感和語言能力發(fā)展上，而不能僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。
通過網(wǎng)上遠程研修以及對《高中英語課程標準》的研讀學(xué)習(xí)，本人對高中英語新課程的教學(xué)方式與方法有了較為全面、深入的理解。主要是以下幾個方面：
第一、課堂教學(xué)活動要以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；
第二、課堂教學(xué)不是教師講解，學(xué)生傾聽的過程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動過程；
第三、教師不能“填鴨式”地把知識“傾倒”給學(xué)生，而是要循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識；
第四、學(xué)生不是機械地記憶知識，而是運用所學(xué)英語語言知識去做一些具體的事情，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，按自己的學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。
本次高中新課程的一個重要舉措是按照模塊來設(shè)計和安排課程。通過研修以及對《高中英語課程標準》的研讀學(xué)習(xí)，本人對高中英語課程結(jié)構(gòu)有了更為深刻的理解。比如：不能強迫全校某個年級或者某個班全體學(xué)生同時同意修習(xí)某任意選修課程模塊，要積極創(chuàng)造條件，體現(xiàn)多樣性，選擇性，綜合性，讓高中生在自主選擇和主動學(xué)習(xí)中實現(xiàn)個性的發(fā)展，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。
通過研修以及對《高中英語課程標準》的研讀學(xué)習(xí)，本人還認識了新高中英語課程的詞匯量設(shè)置及關(guān)于詞匯教學(xué)的理論與方法這一熱點關(guān)注問題。通過研修及研讀學(xué)習(xí)，本人牢固樹立“用教材去教而不是教教材”的思想，樹立在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材的意識，明確了教材與新課程標準之間的關(guān)系，領(lǐng)會了教材與考試的關(guān)系等許許多多與新課程實施有關(guān)系的問題。
《高中英語課程標準》的研讀學(xué)習(xí)過程中，本人深感高中新課程的研究學(xué)習(xí)還有很多很多，在掌握理解更多內(nèi)容的同時，也增加了不少困惑，如：考試評價如何改革，改革后能否適應(yīng)新課程的教育理念?活動多與課時有限相矛盾，如何協(xié)調(diào)？如何解決探究活動多與資源不足的矛盾？等等這些問題都需要我在今后的教學(xué)實踐工作中去深入地反思。
學(xué)習(xí)英語的心得5
時間如馬駒過隙，仿佛在不經(jīng)意的回首間，時光老人又即將偷走課題研究的一個月，11月是忙碌的一個月，也是充實的一個月，因為有新課程背景下的課改探索，亦有小課題開展下的孜孜不倦的付出�，F(xiàn)就小課題開展以來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會：
一、端正心態(tài)，用心做課題。
從10月開始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教科研所的指導(dǎo)下，開始逐漸深入《小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開始的概念模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我的方案。這是一個最真實的優(yōu)化成長過程。正所謂：態(tài)度決定結(jié)果。對于老師來說，正常的教學(xué)及各項教育工作已經(jīng)令老師很費心了，還要再用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業(yè)理論知識，申報前期，我花了大量的時間在閱讀相關(guān)書籍資料上，以補充專業(yè)知識上的不足，有時為了找到更好更有說服力的觀點，經(jīng)常是在繁忙的工作之余加班加點的查資料，如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有效有質(zhì)。
二、擺好位置，積極參與。
進行課題研究的過程中，我受益頗多。在前期的準備工作上，我查閱了一些關(guān)于小學(xué)生英語詞匯教學(xué)研究的資料，豐富了我的知識量，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數(shù)量研究法等等，同時在課題研究過程中，對學(xué)生有了更多的了解，這一點給我在教學(xué)提供了很多的幫助，改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。
三、深入研究，應(yīng)用于課堂教學(xué)。
本人在積極研究小課題的過程中，特別注重對課堂詞匯教學(xué)的學(xué)習(xí)研究和改進。經(jīng)過這段時間的研究和教學(xué)實踐，總結(jié)出了幾點心得：
�。ㄒ唬﹩卧~教學(xué)的五個步驟。
1.先呈現(xiàn)要教單詞所代表事物之形狀。
可以通過實物、多媒體、圖片或寥寥幾筆的簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物、服裝等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學(xué)。像sun,star,rainbow,rain等單詞可以用簡筆畫幫助教學(xué)，既生動，又形象。
2.讓學(xué)生拼讀單詞。
我把所要學(xué)的單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母或字母組合組成的。
3.讓學(xué)生先試讀一些簡單的單音節(jié)詞，如果讀錯了再范讀或放錄音給學(xué)生聽。使學(xué)生從聽覺上正確的感受單詞的讀音。
4.讓學(xué)生思考單詞的讀音和構(gòu)成。
通過以上三個步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成，這時讓學(xué)生想一想所學(xué)單詞的讀音和字母組合主要是加深印象，讓學(xué)生牢記。
5.讓學(xué)生說出和寫出單詞。
目的是檢驗學(xué)生的掌握情況，然后我們拿出實物或卡片要求學(xué)生正確拼讀出所學(xué)單詞，并能在四線三格本上正確書寫。如老師拿出鋼筆，學(xué)生觀其形，就拼寫出p-e-n。
以上五個步驟缺一不可，只有通過看、讀、聽、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)的完成一個新單詞的教學(xué)。
�。� 二）教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂之中。
在新課改的浪潮下，活動式和參與式教學(xué)模式已成為小學(xué)英語教學(xué)的主要模式。我在教單詞的時候，輔助以游戲，設(shè)置多個層次的不同的`活動，寓單詞教學(xué)于娛樂之中。教每個單詞只有三分鐘，那就是讓學(xué)生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰的記憶力強。教師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽為“記憶力強者”，自己拿出大紅花戴在胸前。有時教師還可備些小的獎品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者，記憶力為80%，三次以上通過者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個個都爭做“記憶力強者”，記憶單詞的能力都有了很大的提高。
�。ㄈ┳⒁怅P(guān)心差生，加以個別輔導(dǎo)
每次單詞測試結(jié)果，必然會產(chǎn)生個別“記憶力弱者”，教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索……今天雖然我們的課題剛剛開始，今后的研究工作還很艱巨，但我堅信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有課改探索下的成果借鑒，有教育教學(xué)工作者的真心付出；小課題研究工作定能扎實有效的實施，中國的小學(xué)英語教育定會迎來新的春天。
學(xué)習(xí)英語的心得6
20xx年9月23日至24日，我有幸去大豐市第三小學(xué)參加了鹽城市小學(xué)英語省級教材實驗基地成果匯報交流活動，在這2天的時間里，聆聽了大豐市第三小學(xué)王瑩老師和黃艷老師的展示課，并觀看了大豐市人民路小學(xué)的同學(xué)們帶來的精彩紛呈的匯報演出活動。感覺受益匪淺。王瑩老師的沉穩(wěn)、黃艷老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。各縣區(qū)專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些老師的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時間里，觀摩了2節(jié)課和1節(jié)學(xué)術(shù)報告，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們設(shè)計的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個英語課堂充滿了生命的活力，課堂上，學(xué)生不僅能用英語有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的.過程中，學(xué)會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學(xué)英語課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對課外閱讀問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是英語課外閱讀學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的“組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”！
英語課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)說英語服務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生用英語的眼光關(guān)注情境；應(yīng)該為英語知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌；應(yīng)該為英語思維的發(fā)展提供土壤。學(xué)生：服務(wù)的對象：現(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢？就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立服務(wù)的意識，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時間呀！有人比喻說：教學(xué)過程是一個流程，它應(yīng)該像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。如果說學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對象。教師即服務(wù)者，既然每個學(xué)生都有一種特殊的天賦與潛能，那么，教育應(yīng)當成為“揚長”的教育，不能只忙于“補短”而壓抑有特長的學(xué)生。學(xué)校不是工廠，不能成批地生產(chǎn)規(guī)格一致的產(chǎn)品；學(xué)習(xí)不是搞填平補齊，而應(yīng)揚長補短。“揚長”的過程中，學(xué)生的個性得以張揚，才華得以顯露，優(yōu)勢得以保持，而且學(xué)生看到自己的長處，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……在平凡的英語教育工作中，他們是這樣想的，也是這樣做的。服務(wù)是一個過程，是一個不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。服務(wù)是一種精神，有一種精神叫服務(wù)！
葛老師的講座給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動上“準備”，這樣才有備無患。吃透教材：把握英語學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。備課是時時刻刻的反思和一生的準備。
下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、必須對教材充分理解和掌握。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師和幾位縣區(qū)教研專家的點評，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂英語課外閱讀指導(dǎo)課。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生的方法，而是通過讓學(xué)生去觀察并重視學(xué)生用語言表述。這樣學(xué)生在自己探索中發(fā)現(xiàn)方法。
在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實的用英語交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人。
通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是黃艷老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學(xué)生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時應(yīng)變的能力很強。
總之，通過這次聽課和觀摩和匯報演出活動，教師們所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次交流活動為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們在學(xué)知識的世界里快樂地成長。
學(xué)習(xí)英語的心得7
我有幸參加了在棗莊十五中舉行的第六屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討活動山東省初評會議活動，全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討活動學(xué)習(xí)心得體會。在這有限的三天的時間內(nèi)，我聽了十八位優(yōu)秀教師的示范課和專家朱浦老師的精彩報告。本以為，優(yōu)質(zhì)課都是表演課，專家的講座都是枯燥無味，通過不到三天的觀摩，最多可以從觀摩課中學(xué)幾招應(yīng)用于我的教學(xué)中已足矣，可是聽完第一天的的課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是他們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、高效的教學(xué)過程以及扎實的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象，并從中學(xué)到了很多；專家的講座也是詼諧幽默，所講解的問題也是我們教師在教學(xué)過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。
本次教學(xué)觀摩活動所講授的教材雖然是人教版（三年級起）的英語教材，但是授課教師在課堂教學(xué)中注重運用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認知范圍內(nèi)進行了拓展，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下：
一、讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。
英語新課程標準注重人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的'要求。我們每個教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過程中，注重主體性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重互動模式的多樣性，激發(fā)起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造輕松、民主、快樂的學(xué)習(xí)氣氛。在這次觀摩活動中，講課教師們在教學(xué)教程中非常注重教學(xué)互動，教學(xué)互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動、積極地參與到教學(xué)過程中，這樣就要求教師在進行教學(xué)設(shè)計時要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問題。
二、課堂活動的設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)目標來進行
新課程標準倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學(xué)觀摩活動中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節(jié)。他們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進行課前舞，通過與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂進行熱身；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的注意力；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。
三、充分尊重每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生深刻體會到他被重視。
在這次觀摩活動中，開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學(xué)理念中提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心。
另外，在觀摩課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，平等對待每一個學(xué)生，不管是能夠流利回答問題的學(xué)生，還是不會回答問題的學(xué)生，教師都能夠平等對待�！坝H其師，信其道�！�，讓每一個學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題�；貞涀约旱恼n堂，有時候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學(xué)生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
教師的示范課后，由上海市英語特級教師、上海市教委教研室英語教研員、著名的英語教學(xué)專家朱浦老師為與會的教師們做了一場生動、幽默、受益匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語新課程標準，并把英語課程總目標用三個短語概括為：理解與表達、語用與語感、文化與情感，這三個方面組成英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。朱浦老師指出，現(xiàn)在英語教學(xué)在教研、教學(xué)方面存在的問題主要概括為缺乏課程意識、缺乏實證的分析、缺乏教學(xué)設(shè)計的整體性。教師在教學(xué)過程中如果沒有課程意識的指引，教學(xué)研究往往憑借自己個人的經(jīng)驗，對于教學(xué)設(shè)計沒有整體的設(shè)計，會使英語教學(xué)淪為單純的單詞與句子的講授，造成“只見樹木不見森林”的現(xiàn)狀。就教師教學(xué)方面普遍存在的問題，在以后的教學(xué)中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進自己的教學(xué)方式，以新課程標準為指導(dǎo)，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)過程，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。
此次教學(xué)觀摩活動，無論觀摩課對于教學(xué)活動的實踐指導(dǎo)還是專家報告的理論指導(dǎo)，使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計合理、課堂高效；教師們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”？好課的標準是什么？如何才能上好每一節(jié)“好課”？怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力？
我們的路還很長……
學(xué)習(xí)英語的心得8
一直以來我都覺得當一名好老師是很難的，要當好一名英語老師更是困難，在付出艱辛工作的同時感慨現(xiàn)在的學(xué)生難教，究竟是什么原因使英語教學(xué)越來越摸不著頭腦，也許我們是該放下冗重的作業(yè)負擔，加入到正確解讀小學(xué)英語課程標準的隊伍中，找到根源，由此發(fā)散開來，幫助自己的英語教學(xué)得到更好的過渡。今年寒假，學(xué)校讓我們再認真研讀課程標準，畢竟它是指引、幫助我們開展教學(xué)工作的指揮棒和教學(xué)依據(jù)。《英語課程標準》在課程目標，內(nèi)容標準和實施建議上作了全面的闡述。
在課程目標上，各個層次上分為九級，每個級別上作了不同的要求，從知識難度和情感能力上每級各有不同，基礎(chǔ)級別是一級和二級，高級別是九級，從一年級到十二年級上形成一個完善的知識體系，得到了學(xué)習(xí)知識的系統(tǒng)性和完善性，比以前較亂也不統(tǒng)一的現(xiàn)象得到了改進，教材上也根據(jù)不同的級別有所選擇，保證了百花齊放的多選擇性和靈活性，做到有統(tǒng)有分。
在內(nèi)容標準上面：語言技能，語言知識、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略文化教育上都作了明確的要求，在這個方面保持了完整性，根據(jù)內(nèi)容的不同它的分級標準和目標也有所不同。在這方面，新大綱就特別強調(diào)它的文化性，所以在教材上和標準上都有文化意識和現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。以聽、說、讀、寫四個方面的技能，強調(diào)“學(xué)生能做什么”為主要內(nèi)容，目的就是加強語言在實際中的運用，這也和現(xiàn)實的要求相等的。
在教學(xué)的實施實施建議上，《課程標準》注重靈活性，沒有只是單一注重和教材相結(jié)合，而是注重它和原始教材挖掘新的功能語言項目，充分挖掘語言功能。通過使用各種不同的技術(shù)達到教學(xué)質(zhì)量和效果。也注重評價的多樣性，在情感和知識上進行評價。
在具體的教學(xué)工作中，在課程標準的指引下，我們要：
一、根據(jù)學(xué)情，改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情
教師要采用多變的教學(xué)方法和教學(xué)手段，尤其是在三年級的教學(xué)中，這個年齡段的孩子具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們的發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，他們坐不住，坐不久。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師可采用各種方法：表演法、競賽法、游戲法等，讓他們在快樂中幸福地學(xué)習(xí)英語，我們可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子，把自己的想法、感受給表現(xiàn)出來，還可以鼓勵學(xué)生上講臺當小老師，讓他們模仿教師平時上課的動作、表情，鼓勵他們用課堂用語：stand up very good sit down 等。還可以根據(jù)孩子們天生活潑好動的性格，用英語歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)。
我們還可根據(jù)小學(xué)生的思維具有直觀性、形象性特點，應(yīng)用事物、圖片、簡筆畫、幻燈片等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重學(xué)生聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語素質(zhì)
第一、我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是缺乏英語語言環(huán)境，作為老師應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍，從學(xué)生剛接觸英語開始，我就用英語課堂用語，首先是一些常用的句子：Hello ! Good morning Good afternoon! Stand up Listen to me Read after me 等，以后每節(jié)課堅持使用，并逐步增加句數(shù)，日積月累，學(xué)生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心，在課堂上營造了生活中的情景，使課堂生活化，貼近實際生活，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，為以后的`學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
第二、 通過與家長的溝通，教授輔導(dǎo)孩子學(xué)英語的方法。大部分家長沒有英語基礎(chǔ)，因此覺得輔導(dǎo)孩子學(xué)英語是最難的事。要通過與家長交流、溝通，讓他們明白：他們在家?guī)椭⒆訉W(xué)英語僅僅是監(jiān)督和鼓勵的角色，應(yīng)該每天監(jiān)督孩子去聽讀英語，及時給予孩子鼓勵，有問題可以讓孩子及時與老師取得聯(lián)系，并幫助解決。
三、我們還應(yīng)該加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)
多鼓勵，少責備，常給學(xué)生“減負”。多和學(xué)生平等地交流學(xué)習(xí)英語的體會，及時了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，以便能夠及時解決。多采用分層教學(xué)，無論是課堂設(shè)計，還是作業(yè)布置以及詞匯、課文默寫，針對不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的側(cè)重點。比如基礎(chǔ)較差的學(xué)生要背誦大綱所要求的詞匯和詞組，而基礎(chǔ)較好的同學(xué)除此以外，可以適當擴大詞匯量，增加閱讀量和課文的背誦。
同時，教師應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，加強師生間的情感溝通，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式、時間和場合。多采用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，多使用鼓勵性語言，增進師生間的情感溝通。在英語教學(xué)中關(guān)注和培養(yǎng)小學(xué)生的積極情感態(tài)度，有利于強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強他們學(xué)習(xí)英語的自信心和培養(yǎng)他們的合作意識，使教學(xué)達到事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)英語的心得9
今天，葛天中學(xué)全體英語老師參加了人教版義務(wù)教育教科書網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會，通過這次培訓(xùn)活動，使每一位老師在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺，同時也看到了差距。作為一名面臨新課改的英語老師，為了能更好的跟上課改的潮流，適應(yīng)新的課程改革，要不斷的更新自己的教學(xué)理念，提高自己的教育教學(xué)水平。
上午吳萍老師講解了閱讀方面的問題，新課標對學(xué)生的閱讀提出了循序漸進的要求，吳老師向我們介紹了閱讀課的理解和設(shè)計，她建議學(xué)生多朗讀課文，閱讀字數(shù)達到四萬詞，相當于三級水平。吳老師又給出了閱讀環(huán)節(jié)分析：Warming---up pre---reading while---reading? and? post ---reading 通過這些技巧，有助于我們英語老師在講閱讀課時提高教學(xué)效率，把課堂還給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。
下午莊力老師針對課本實際，對每一個環(huán)節(jié)都做了深入細致的講解，解決了很多老師的困惑，真是如沐春風(fēng)，受益匪淺。
會后，我們?nèi)w英語老師召開了一個座談會，結(jié)合我們本校實際和學(xué)生狀況制定了一系列務(wù)實、求真的英語教學(xué)方案及策略。
一、 加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
每個不同年級的學(xué)生要規(guī)定不同的閱讀量。作為一名教師要更愛好學(xué)習(xí)，充實自己，如果想給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水，甚至是源源不斷的活水，所以必須加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
二、認真?zhèn)湔n，多創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
備課，備教材，備學(xué)生，備好課，是每一位老師的本職工作。聽過報告之后，讓我們更加認識到備好一節(jié)課需要做多個資料的收集，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教師要想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置層層入扣的游戲，達到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，引導(dǎo)學(xué)生自主研究的學(xué)習(xí)，這將是我們以后工作的`重中之重。
三、創(chuàng)設(shè)情境，多用直觀教學(xué)。
由于初中生年齡較小，生活經(jīng)驗不豐富，知識范圍有限，作為一名英語老師在課堂上需要更生動的表演、豐富的表情，使學(xué)生進入一個美麗的童話世界。
四、鼓勵學(xué)生互相協(xié)作，對學(xué)生做有效的評價。
英語是一門實踐性、操作性很強的學(xué)科，新課程核心理念就是參與、合作。通過合作性學(xué)習(xí)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)幫助，及時有效的評價可以使學(xué)生認識自我、樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。
五、 營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。
教師應(yīng)該在潛心教學(xué)中的同時讓學(xué)生盡可能多的使用英語，達到學(xué)以致用，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會英語的語言魅力。
總之，通過這次培訓(xùn)使每一位教師對新課標有了更深一步的理解，令人耳目一新，讓我們更進一步理解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切的感受到了新課程的精彩，在以后的教學(xué)中，轉(zhuǎn)變自己的思維方式，走在英語新課改的最前列。
20xx年x月x日
學(xué)習(xí)英語的心得10
語音知識如此重要，了解和掌握發(fā)音規(guī)律在學(xué)生形成良好的語音語調(diào)過程中起著舉足輕重的地位，那么，如何讓剛接觸英語學(xué)習(xí)的學(xué)生掌握語音知識、養(yǎng)成良好語感就成為眾多一線教師面臨的難題以及迫切需要解決的大事。在眾多教師愁眉莫展之際，由z市教育局教研室舉辦的z市小學(xué)英語新教材教學(xué)研討活動就在大家的殷殷期盼中拉開了帷幕。在此研討會上，有來自義烏、武義和z的三堂語音課程，有浙江省教育廳教研室的鄭文老師隨堂點評并且詳細解讀新舊教材的異同，這不僅為老教材老教法開了一劑良方，更為新教材新教法指明了一條道路。
以新課程標準為依據(jù)，參照這幾課例，融入自己的個人見解，在此把本次活動的所思、所想、所悟記錄于此：
首先，本次教研主要面對的是三四年級學(xué)生，根據(jù)《課程標準（20xx年版）》，一級標準關(guān)于拼讀的要求是“了解簡單的拼讀規(guī)律”，于是教學(xué)難度就定位在“了解”，而在教學(xué)內(nèi)容的選擇上則是“簡單的”拼讀規(guī)律。針對這一標準，義烏的李旭文老師和武義的周璨老師在教學(xué)字母a，b，c，d時，就不約而同地選擇了一些單音節(jié)、符合讀音規(guī)則、典型的例詞，如a --apple, ant; b-bag, bear; c - cat, crayon; d - dog, duck;而z的應(yīng)海鵬老師則在教學(xué)字母Ii在開音節(jié)的發(fā)音時，選擇了five, kite, nine, like等。
其次，對于拼讀規(guī)律，三位老師都采用了讓學(xué)生自主感知、辨認的方法。如義烏的李老師巧妙地把字母a的閉音節(jié)發(fā)音設(shè)計到自己的英文名Apple中，通過歌謠A is for apple初步感知本課的知識點為字母發(fā)音，再與學(xué)生頻繁自我介紹與交流中滲透字母a在閉音節(jié)的發(fā)音，由此導(dǎo)入正題。武義的周老師則滾動舊知，呈現(xiàn)新知的方式，把字母融入單詞，單詞融入句型，句型融入對話，層層遞進的方式讓學(xué)生一步步感知字母a在閉音節(jié)的發(fā)音。z的應(yīng)老師則采用一次次復(fù)現(xiàn)，繼而歸納的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)出發(fā)音規(guī)律。如為了歸納出字母Ii在閉音節(jié)發(fā)音，應(yīng)老師通過呈現(xiàn)Bill，pig，big，a big big pig引導(dǎo)孩子自主感知發(fā)音規(guī)律。
感知了語言發(fā)音規(guī)律，緊接著就是指導(dǎo)學(xué)生去體驗發(fā)音規(guī)律在單詞中的運用，而這正是檢驗孩子們是否真正掌握這一發(fā)音規(guī)律的重要環(huán)節(jié)。在此，我十分欣賞李老師所采用的思維訓(xùn)練方式，給學(xué)生推開一扇門，讓學(xué)生自主走進門內(nèi)去探索，這一方法既能鍛煉孩子們的發(fā)散思維，又能調(diào)動孩子們的知識小存庫，碰撞出思維的火花。如在感知完字母b的發(fā)音后，李老師就引導(dǎo)孩子們說更多具有相同發(fā)音規(guī)則的單詞，如此一來，一個例詞/b/--/b/--book,就引發(fā)了后面一大串的/b/--/b/--bird, bee, black等等。在搜索的過程中，孩子們會驟然發(fā)現(xiàn)，原來，這個發(fā)音規(guī)律如此神奇，竟然能運用到這么多海量的詞匯當中，這對孩子們的.后續(xù)語音學(xué)習(xí)賦予了更大的意義。如果說這種思維訓(xùn)練對學(xué)生的語言功底是種考慮的話，那么應(yīng)老師采用的自然拼讀方法則是非常大眾化的方式了。應(yīng)老師在教授完字母Ii在開音節(jié)的發(fā)音后，把發(fā)音規(guī)律清晰地呈現(xiàn)在黑板上，固定好了字母i和e，鼓勵學(xué)生字母填空組成新詞，讀新詞的方式一次次體驗發(fā)音規(guī)律的無往而不利。在這一自然拼讀活動中，孩子們的參與積極性空前高漲，也許他們不曉得手下的單詞是何義，或有無意義，但有何妨，當他們能快速、準確、自信地讀出新詞時，語音教學(xué)的目的就已經(jīng)達到了，當以后他們面對其余具有相同發(fā)音規(guī)則的新詞時，相信他們也能十分自信地把單詞的讀音脫口而出。“見詞能讀，聽音能寫”用這八個字來歸納應(yīng)老師的語音教學(xué)效果是再恰當不過的啦。
在課堂中，我們提倡教師能收放自如，對于教學(xué)內(nèi)容，我們何嘗不是。面對語音教學(xué)，除了如何感知，如何體驗發(fā)音規(guī)律外，另一難點就在于如何讓課堂“不散”。在很多課堂中，我們通常會發(fā)現(xiàn)各位字母的發(fā)音成了一個個孤立的個體，課堂被分成了一個一個小節(jié)，這樣的課堂不能不說是有瑕疵的，但這三位老師卻用自己的方式巧妙地攻克了這一難題。如李老師用一個Let’s write的環(huán)節(jié)既落實了字母的書寫要求，而且把每個字母的發(fā)音又做了一總和，串到了一個有意義的文本中，可謂獨具匠心。而更令人欣喜的是周老師，她自創(chuàng)文本，編了一個螞蟻偷吃蛋糕的故事，不僅讓句型What’s this?貫穿始終，而且課堂中呈現(xiàn)的每個字母發(fā)音、每個例詞都成為了故事的主人公，孩子們不僅掌握了發(fā)音規(guī)律，而且學(xué)習(xí)了一個有趣的故事，表演得惟妙惟肖，課堂效果大放異彩。
教無定法，教學(xué)的魅力就在于我們不停地摸索、探索，不斷地前進、前行。非常感謝這次教研活動給予了我們一雙起飛的翅膀，相信只要有恒心，有孜孜不倦的求學(xué)精神，在教學(xué)這片天空上我們可以翱翔得更加自信與高遠！
學(xué)習(xí)英語的心得11
為期半個月的引智英語培訓(xùn)，一眨眼就過去了，在師培中心的安排下，Mr Johnson這位來自美國的老教師，給我們帶來一股大洋彼岸的清新之風(fēng)，讓我有幾點感動。
首先是工作的認真態(tài)度。自己和外教接觸不止一次了，每次都能被他們的認真工作的勁兒感動。每天下午，Mr Johnson都會認真準備第二天的課，寫教案，事先準備好很多上課的物品，例如地圖、畫冊等等。而我自己作為一名學(xué)生，也深刻體會到了，認真?zhèn)湔n的老師才能上除精彩的課。
第二是“活到老，學(xué)到老”的精神。別看Mr Johnson已經(jīng)51歲，但他的人生軌跡已經(jīng)遍布了47個國家，曾經(jīng)做過工程師，后而改作教師，每年根據(jù)學(xué)校的安排，會教授不同的學(xué)科。在中國的日子里，他要求自己每天學(xué)習(xí)若干個漢字，今年的9月他還將參加博士生考試。51歲，在中國是個開始頤養(yǎng)天年的年齡，而他卻還在鍥而不舍的學(xué)習(xí)。引發(fā)了我的深思，三十幾歲的我，在上級的安排下，暑假來培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如果沒有安排，我會利用暑期給自己充充電嗎?在向外教學(xué)習(xí)知識的同時，我也學(xué)到了這種不斷自我提高的精神。
第三，培養(yǎng)精誠合作的人才。在西方，一直強調(diào)團隊的力量，用集體的智慧和力量完成一個個似乎不可逾越的鴻溝。在外教的課上，我又一次深深感受到了這種精神。幾乎每天我們都有小組討論或是合作，在其間，我們的思想發(fā)生了碰撞，摩擦出燦爛的火花，也是通過交流，我們了解得更多，思維更加開拓。而在我們自己的課堂上，我們卻一再不敢放手讓學(xué)生去說，或是不能以更加有效地方式去指導(dǎo)。為了孩子的未來，我們應(yīng)當將手適當?shù)姆砰_，讓他們自己去動腦思考，遠比我們?nèi)o他們的要強。課堂上如此，教師之間的合作也應(yīng)如此。一盤散沙，何以凝聚成一所名校的中堅力量?
第四，靈活的教育機智來源于深厚的學(xué)識。也許由于中國人的羞澀或是愛面子，課堂上勇于表達自我的人，并不是很多。而Mr Johnson的.很多內(nèi)容是需要師生雙方互動交流才能得以繼續(xù)的。在每次的沉默應(yīng)答后，Mr Johnson很幽默的打岔，或是以一句諺語的表達方式請人回答，化解了教室里的尷尬氣氛。在教學(xué)中，他給了話題，而其答案都是無法預(yù)設(shè)的，他便由著我們的答案再引發(fā)思考。如此種種的教育機智，提醒了我，教師必須是一桶水才能教學(xué)生一碗水，靈活的教育機智是以深厚的學(xué)識為基礎(chǔ)的。
培訓(xùn)是結(jié)束了，但留給我的感動和思考還在延續(xù)，所以收獲甚多。希望以后能多有這樣的機會，讓我以及更多的老師能有所提高，有所感悟。
學(xué)習(xí)英語的心得12
小學(xué)英語教師必須學(xué)習(xí)"英語課標"才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,才能適應(yīng)當今素質(zhì)教育的需要,才能把握新知識體系和學(xué)生實際,提高課堂效益,達到"英語新課標"設(shè)計理念的基本要求一句話,才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,達到教書育人,不誤人子弟的目的。
我對新課標的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：
1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育活動。
2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計時，密切結(jié)合學(xué)生的生活實際，考慮小學(xué)生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、要真正在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動中，增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
四、突出學(xué)生主體，尊重個體差異
小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的.現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習(xí)。“玩”是兒童的天性，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會鞏固學(xué)習(xí)興趣。二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動，學(xué)習(xí)效果會更加明顯。三是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施教學(xué)評價的過程中，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。
尊重個體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進行教學(xué)，讓每一個孩子都有所獲
五、應(yīng)及時進行有效評價。
評價是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段，一種學(xué)生成長的記錄。首先，教師可以用語言對學(xué)生進行表揚和鼓勵。如恰當?shù)剡\用好：Good!Goodjob!Youdidwell.Great!Welldone!You’reagoodboy.You’reagoodgirl.其實，教師只要真心真意地尊重學(xué)生，就會想出各種各樣生動的、表揚式的、激勵性的語言來鼓勵學(xué)生。這些贊揚的話使小學(xué)生精神振奮，信心倍增;其次，教師還可以用體態(tài)語言對小學(xué)生進行表揚和評價。如小學(xué)生英語說得好，教師就鼓掌祝賀;小學(xué)生對教師提出的問題回答正確時，教師就豎起大拇指贊賞;對認真聽課的學(xué)生，教師微笑贊許。對表現(xiàn)好的小組，教師進行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲!
學(xué)習(xí)英語的心得13
要說到學(xué)習(xí)英語的心得，我覺得也沒有什么特殊的學(xué)習(xí)方法。
首先，個人認為高中是打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，也為大學(xué)的進一步提高做了鋪墊，不論是為高考還是為以后的英語學(xué)習(xí)，高中英語知識都是不可忽略的。
其次，大學(xué)的課外時間，很少有人會把精力放在學(xué)習(xí)英語上，所以提高課堂效率尤為重要。想要提高效率，就要做到以下幾點：
一、集中精神。在課堂上應(yīng)聚精會神，大腦要處于積極狀態(tài)，思維要活躍，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。
二、勤做筆記。學(xué)英語，一定要做課堂筆記。常言道，“好記性不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學(xué)到的每一個單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在書上，這對以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常有用的。
三、認真聽講。不僅要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師對一些國外文化的體會，可以對以后相關(guān)的`閱讀理解有一定的幫助。聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領(lǐng)會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學(xué)對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、多多誦讀。詞匯量的重要性我就不多做強調(diào)了，單詞是一定要記的，大聲朗讀有利于對單詞的記憶。但是學(xué)習(xí)語言，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。所以，我們課堂上應(yīng)該積極回答老師提問、積極參與同學(xué)間討論，對學(xué)過的課文要多讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音;可以通過多看英文電影，多聽唱英語歌曲來提高自己的英語水平，而且還開闊了我們的視野，娛樂了身心。
再者，應(yīng)試技巧也能夠在考試中發(fā)揮一定的作用。我在做閱讀理解時會先大致看看題目以及選項，然后對應(yīng)原文去找答案，找到后做上標記，以便檢查。遇到不認識的生詞不要緊，先讀下去，如果是無關(guān)緊要的詞就直接忽略，如果是對題目有影響的詞再回去仔細斟酌。這樣既能加快做題速度，又能提高正確率。
學(xué)習(xí)英語的心得14
1、英語單詞的記憶。
不要以為學(xué)霸們記單詞很快，所有學(xué)生都一樣，單詞記住以后很容易遺忘，記單詞本身就是一個需要多次重復(fù)的事情，沒有哪一個學(xué)生可以一次記住，所以多多重復(fù)是記單詞最大的竅門。當然我們也有一些加快記憶的小竅門，比如結(jié)合例句、詞根來記憶，但歸根結(jié)底還是要多復(fù)習(xí)、多重復(fù)才能真正記住，保證以后不遺忘。
2、培養(yǎng)英語語感的`方法。
我們?nèi)狈W(xué)習(xí)英語的環(huán)境，所以不少學(xué)生根本沒有語感，對于英語語感的培養(yǎng)，一是要重復(fù)，二是要多背誦。建議大家可以背課文、新概念英語、名人演講、平時積累的好詞好句等。
英語學(xué)霸學(xué)習(xí)經(jīng)驗
3、一定要多多閱讀。
學(xué)好英語最重要的是在課外努力，英語閱讀能力極重要，我們平時可以多看一些帶中文翻譯的英語原著，剛開始讀不太懂沒關(guān)系，慢慢看，而且每天都要堅持看一些，長期堅持下去，你的英語閱讀理解的能力就會明顯提高。
4、英語作文的竅門。
英語作文想得高分真的很難很難，我也試過很多方法分數(shù)也不是太高，最后找到一些竅門，每天都看一篇英語滿分作文，模仿別人的寫作方式，對自己英語作文提分很明顯。
英語學(xué)習(xí)
一些其它科目的學(xué)習(xí)心得分享：
1、學(xué)習(xí)一定要專注，多總結(jié)。
2、上課聽講，多動腦，跟上老師講課的進度。
3、很多問題我們都是感覺懂了，但事實上你并沒有真正懂透徹，多思考，多問幾個為什么。
4、預(yù)習(xí)很重要。
5、做題不要只講究數(shù)量，多用心、體會、總結(jié)、反思，這樣做一道題比別人刷幾十道題都有效果。
6、每一科每天都要學(xué)，哪怕只學(xué)10分鐘也要見個面。
7、假期可以練練字，寫一手好字讓你在考試中可以得到不少“卷面分”。
學(xué)習(xí)英語的心得15
一次聽課，感受頗多，幾點感受，淺談如下：
一、教師必須徹底改變過去那種傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還課堂于學(xué)生。
此次聽課期間，我能感受到在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，如：課堂的評價、學(xué)生的討論展示、學(xué)術(shù)助理輪流主持課堂、學(xué)科長組織討論和收集討論結(jié)果，都能直接體現(xiàn)“學(xué)生參與的熱情”。在“高效課堂”教學(xué)模式中，我們應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識和參與熱情，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
二、教師要充分的運用好“評價機制”和“激勵機制”，激發(fā)學(xué)生的興趣。
“興趣是最好的老師”，在結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、問題生成、課堂展示等各個環(huán)節(jié)，都需要學(xué)生提前做好準備，這就需要我們運用好“評價機制”和“激勵機制”，充分調(diào)動起學(xué)生的“求知”“愛學(xué)”的欲望，充分調(diào)動“小組成員之間的競爭意識”，促使他們“想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”。英語學(xué)科課堂教學(xué)評價應(yīng)堅持兩個標準“參與率、精彩度”，按照這兩個標準進行課堂評價。
三、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)必須得到落實
結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)必須放在課前，由學(xué)生利用課余時間自主進行預(yù)習(xí)。充分的課前預(yù)習(xí)是一節(jié)課成功的重要保障。
四、多渠道產(chǎn)生問題。
除了教師預(yù)設(shè)的問題意外，鼓勵學(xué)生自主生成問題，而是由學(xué)生自己生成問題，留在課堂上請求其它小組幫組解決。留在本小組，還應(yīng)注重組建交流。
五：樹立團隊意識。
座談中了解到，橫水的老師也采用的是集體備課的方式，和我們一樣，都有課時的.分工，但和我們不同的是，他們導(dǎo)學(xué)案的編寫并不是獨立完成所分內(nèi)容，而是每一課都要同科老師共同商討完成，這樣導(dǎo)學(xué)案的實用性就更強了。他們的周反思也是如此。
六：氛圍營造很重要。
在橫水，從跨進校門的那一刻起，從校園標語到教室布置，從學(xué)法指導(dǎo)到成果交流，無一不體現(xiàn)出高效課堂的氛圍，
以上就是我此次出外學(xué)習(xí)聽課的一些收獲和體會，相信必會對“高效課堂”課改實驗的推進起到良好的作用。在以后的課堂實踐中，我將會用心領(lǐng)悟，大膽嘗試，力爭創(chuàng)出我校英語學(xué)科的特色。
【學(xué)習(xí)英語的心得】相關(guān)文章：
英語學(xué)習(xí)的心得04-15
學(xué)習(xí)英語心得08-17
學(xué)習(xí)英語心得通用04-14
英語的學(xué)習(xí)心得04-07
英語學(xué)習(xí)心得05-28
英語學(xué)習(xí)心得12-17
新英語學(xué)習(xí)心得12-08