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教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)（通用36篇）
我們有一些啟發(fā)后，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì) 1
為進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”政策下的深度學(xué)習(xí)研究，探索關(guān)于教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)的實(shí)施策略，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，2月14日，興隆街小學(xué)邀請(qǐng)全國深度學(xué)習(xí)教育專家崔成林教授作了“基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)”為主題的報(bào)告。區(qū)教研室張森林老師參加學(xué)校活動(dòng)。
崔成林教授，全國著名特級(jí)教師，正高級(jí)教師。山東省十大創(chuàng)新人物，泰安市功勛教師，泰山學(xué)院客座教授。長期致力于課堂實(shí)踐研究，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、現(xiàn)代課堂建構(gòu)方面有獨(dú)到見解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，已在國家和省市教育期刊發(fā)表論文上百篇。近幾年，崔教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)著力深度學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)化，推進(jìn)深度教學(xué)改革，取得了豐碩的成果，獲得了山東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，崔教授本人也榮獲“第四屆全國教育改革創(chuàng)新先鋒獎(jiǎng)”。
崔成林教授從何謂有效、無效以及怎樣才能讓教學(xué)有效兩個(gè)部分展開。他指出，有效課堂應(yīng)是考得好的、學(xué)生有興趣的、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂，要打造有效課堂，需教學(xué)評(píng)一體化的研究，推動(dòng)深度學(xué)習(xí)。而加強(qiáng)深度學(xué)習(xí)，應(yīng)重視遷移、大單元教學(xué)、逆向設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)化思維的.應(yīng)用，從而更加適應(yīng)“雙減”要求下的教學(xué)需要，提升教學(xué)效益和質(zhì)量。
崔教授的語言幽默風(fēng)趣、深入淺出、入情入境、指導(dǎo)性強(qiáng)，為老師們?cè)敿?xì)解讀了何謂“深度學(xué)習(xí)”及教學(xué)評(píng)一體化的設(shè)計(jì)原則和策略。教師作為“助產(chǎn)士”，要幫助學(xué)生“生產(chǎn)”出新的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)具體的實(shí)際案例進(jìn)行對(duì)比分析，讓老師們從思想深度上知道了怎樣做才能實(shí)現(xiàn)真正的課堂設(shè)計(jì)，怎樣做才能實(shí)施學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。
為了更好地幫助老師們理解，崔教授不時(shí)與老師們進(jìn)行互動(dòng)交流，引發(fā)老師們一輪又一輪深入思考。大家熱烈討論了如何進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、課堂中如何實(shí)現(xiàn)思維碰撞與遷移，如何讓評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)全程、如何設(shè)計(jì)作業(yè)等問題，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化的教學(xué)理念。
崔教授的報(bào)告將深度學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，把先進(jìn)的理念融入具體的案例，深入淺出，讓我們對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)、深度學(xué)習(xí)和結(jié)構(gòu)化思維有了更加深刻的理解，為我們埋下了一粒種子，希望這粒種子在我們的精心培育下，生根發(fā)芽，茁壯成長，結(jié)出豐碩的果實(shí)。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì) 2
參加完大單元教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)后，我的教育觀念得到了一次深刻的洗禮。
在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到大單元教學(xué)評(píng)一體化的重要性和必要性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往將教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)割裂開來，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏方向感，評(píng)價(jià)也難以真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。而大單元教學(xué)評(píng)一體化則將教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)有機(jī)地融合在一起，以大單元為載體，圍繞明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠清晰地了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)展情況，教師也能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
大單元教學(xué)要求教師具備更高的'教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施能力。教師需要深入研究教材，把握教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，將教學(xué)內(nèi)容整合為具有一定主題和邏輯關(guān)系的大單元。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)也至關(guān)重要，評(píng)價(jià)任務(wù)要與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，能夠全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
通過這次培訓(xùn)，我也深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作在大單元教學(xué)評(píng)一體化中的重要性。大單元教學(xué)涉及到多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和教學(xué)環(huán)節(jié)，需要教師之間密切合作，共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案和評(píng)價(jià)任務(wù)。同時(shí)，教師還需要與家長、學(xué)生等各方進(jìn)行溝通和合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中，我將積極踐行大單元教學(xué)評(píng)一體化的理念，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我會(huì)認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)大單元教學(xué)方案，注重教學(xué)活動(dòng)的趣味性和實(shí)效性，同時(shí)加強(qiáng)評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供有力的支持。我相信，在大單元教學(xué)評(píng)一體化的引領(lǐng)下，我們的教學(xué)工作將會(huì)更加高效、更加有意義。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì) 3
大單元教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)猶如一盞明燈，為我照亮了教育教學(xué)的新方向。
這次培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。大單元教學(xué)打破了傳統(tǒng)的以課時(shí)為單位的教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容整合為具有主題性、系統(tǒng)性的大單元，使教學(xué)更加具有連貫性和整體性。在大單元教學(xué)中，教師不再是簡單地傳授知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生在大單元的主題下進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
評(píng)價(jià)在大單元教學(xué)中也不再是孤立的環(huán)節(jié)，而是與教學(xué)緊密結(jié)合。評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和促進(jìn)。通過多元化的.評(píng)價(jià)方式，如形成性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。
同時(shí)，大單元教學(xué)評(píng)一體化也對(duì)教師提出了更高的`要求。教師需要具備更廣闊的學(xué)科視野和更深入的專業(yè)知識(shí)，能夠準(zhǔn)確把握大單元的主題和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出富有挑戰(zhàn)性和吸引力的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)任務(wù)。教師還需要不斷提升自己的教學(xué)能力和評(píng)價(jià)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
在今后的教學(xué)中，我將努力踐行大單元教學(xué)評(píng)一體化的理念，以學(xué)生為中心，以大單元為載體，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，大單元教學(xué)評(píng)一體化一定能夠在我們的課堂上綻放出絢麗的光彩。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì) 4
參加大單元教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)，讓我收獲頗豐，對(duì)教育教學(xué)有了更深的感悟。
培訓(xùn)中，專家們深入淺出地講解了大單元教學(xué)評(píng)一體化的理念和方法，讓我明白了這種教學(xué)模式的核心在于以學(xué)生的發(fā)展為中心，將教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)有機(jī)地融合在一起。大單元教學(xué)不再是碎片化的知識(shí)傳授，而是圍繞一個(gè)主題，整合多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。
評(píng)價(jià)在大單元教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。評(píng)價(jià)不再是單一的考試成績，而是包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力等多方面的表現(xiàn)。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。
此外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作在大單元教學(xué)評(píng)一體化中的重要性。教師們需要共同合作，設(shè)計(jì)大單元教學(xué)方案，分工協(xié)作實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，共同評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這樣的合作不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
在今后的教學(xué)中，我將積極嘗試大單元教學(xué)評(píng)一體化的教學(xué)模式。我會(huì)深入研究教材，確定大單元的.主題和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)任務(wù)。我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅。我也會(huì)與同事們加強(qiáng)合作，共同探索大單元教學(xué)的有效方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì) 5
大單元教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)為我打開了一扇新的教育之門，讓我對(duì)教學(xué)有了全新的思考。
在培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了大單元教學(xué)的魅力。大單元教學(xué)以主題為引領(lǐng)，將分散的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地整合在一起，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系。這樣的教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，大單元教學(xué)也更加注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主探究和合作學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和技能。
評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分，在大單元教學(xué)評(píng)一體化中，評(píng)價(jià)更是貫穿于教學(xué)的全過程。通過形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。同時(shí)，評(píng)價(jià)也不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
這次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性。大單元教學(xué)評(píng)一體化對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段。只有這樣，教師才能更好地適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。
在今后的教學(xué)中，我將以大單元教學(xué)評(píng)一體化為指導(dǎo)，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的`核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得全面的發(fā)展。我也會(huì)加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì) 6
大單元教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)結(jié)束后，我的心中充滿了感慨和思考。
這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性和大單元教學(xué)評(píng)一體化的優(yōu)勢。傳統(tǒng)教學(xué)往往注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。大單元教學(xué)評(píng)一體化則以學(xué)生為中心，通過整合教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法和完善評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一。
在大單元教學(xué)中，教師不再是知識(shí)的`灌輸者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的.學(xué)習(xí)任務(wù)和問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
評(píng)價(jià)在大單元教學(xué)中也發(fā)揮著重要的作用。評(píng)價(jià)不再是簡單的分?jǐn)?shù)評(píng)定，而是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，如表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)等，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和支持，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
此外，大單元教學(xué)評(píng)一體化也對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。教師需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)方案和評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
總之，大單元教學(xué)評(píng)一體化是一種符合新時(shí)代教育要求的教學(xué)模式，它為我們的教育教學(xué)改革提供了新的思路和方法。在今后的教學(xué)中，我將積極踐行大單元教學(xué)評(píng)一體化的理念，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì) 7
參加了大單元教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)后，我深感這一教學(xué)理念的先進(jìn)性和重要性。
大單元教學(xué)打破了傳統(tǒng)的單篇教學(xué)模式，以更宏觀的視角整合教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)體系更加系統(tǒng)、完整。在培訓(xùn)中，我看到了許多優(yōu)秀的案例，老師們通過精心設(shè)計(jì)的大單元教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)評(píng)一體化則確保了教學(xué)過程的有效性和科學(xué)性。評(píng)價(jià)不再是教學(xué)的末端環(huán)節(jié)，而是貫穿始終。通過及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)生也能明確自己的'學(xué)習(xí)方向和進(jìn)步空間。
這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們要不斷更新教學(xué)理念，積極探索大單元教學(xué)評(píng)一體化的實(shí)踐方法。在今后的教學(xué)中，我將努力運(yùn)用所學(xué)，為學(xué)生打造更加高效、豐富的課堂，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì) 8
大單元教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)猶如一盞明燈，為我的教學(xué)之路指明了新方向。
在以往的教學(xué)中，我常常陷入瑣碎的知識(shí)點(diǎn)講解中，而大單元教學(xué)讓我學(xué)會(huì)了從整體上把握教學(xué)內(nèi)容。通過整合教材資源，設(shè)計(jì)有層次的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)之間的聯(lián)系，構(gòu)建起完整的知識(shí)框架。
評(píng)價(jià)的一體化也讓我更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。不再僅僅以考試成績作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力、思維發(fā)展等多方面表現(xiàn)。這樣的評(píng)價(jià)方式更加全面、客觀，也更能激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)動(dòng)力。
通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)改革的必要性。我將以積極的態(tài)度投入到大單元教學(xué)評(píng)一體化的實(shí)踐中，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì) 9
參加大單元教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)，是一次充滿收獲和啟發(fā)的經(jīng)歷。
大單元教學(xué)的魅力在于它能夠讓學(xué)生在一個(gè)主題下進(jìn)行深入探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教師不再是知識(shí)的灌輸者，而是引導(dǎo)者和組織者，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
教學(xué)評(píng)一體化的實(shí)施，讓評(píng)價(jià)成為教學(xué)的有力支撐。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，我們可以及時(shí)了解學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和不足，為個(gè)性化教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí)，學(xué)生也能通過評(píng)價(jià)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和成就感。
在今后的教學(xué)中，我將以大單元教學(xué)評(píng)一體化為指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力打造富有活力和成效的課堂。
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大單元教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)視角和思考。
培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了大單元教學(xué)的重要性。它不僅能夠提高教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的`綜合能力。通過將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)整合在一起，學(xué)生可以更好地理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的`思維方式。
評(píng)價(jià)的一體化也讓我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。我們要運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，如形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)等，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
這次培訓(xùn)讓我充滿信心地迎接教學(xué)改革的挑戰(zhàn)。我將積極探索大單元教學(xué)評(píng)一體化的實(shí)踐方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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經(jīng)過大單元教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)有了更深刻的感悟。
大單元教學(xué)讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富、有深度。教師可以圍繞一個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀、討論和實(shí)踐，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
教學(xué)評(píng)一體化則強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)的重要性。評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判斷，更是對(duì)教學(xué)過程的`反思和改進(jìn)。通過及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
在今后的教學(xué)中，我將把大單元教學(xué)評(píng)一體化的理念融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，在大單元教學(xué)評(píng)一體化的引領(lǐng)下，我的教學(xué)之路將越走越寬廣。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì) 12
今天是來到xx中學(xué)的聽課的第一天，收獲頗多。接著我就將談?wù)勥@一天的所見所聞已及聽課感想。首先，永興給我的第一印象就是大，不同于杭州地區(qū)的小而精的教學(xué)理念，這里就是大而廣，早晨朗朗的讀書聲連成一片頗為壯觀，但大量的學(xué)生也勢必會(huì)給學(xué)校的管理帶來一定的麻煩，在這點(diǎn)上，永興中學(xué)還是做的不錯(cuò)的。
我們第一天聽課完全是隨機(jī)聽了初一年級(jí)的課，課堂真實(shí)度還是比較高的，首先是有經(jīng)驗(yàn)的黃教師的課，講解的是速度這一課。這節(jié)課黃老師上的非常好，為什么這么評(píng)價(jià)。首先，這并不是一節(jié)知識(shí)點(diǎn)非常難的課，學(xué)生對(duì)于速度生活中也有些經(jīng)驗(yàn)，比較的容易理解。所以這節(jié)課中黃老師更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，將大部份的時(shí)間用于單位換算已及解題格式的講解上，經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不經(jīng)知道了一些基本的.國際單位，也熟練掌握了速度單位間的換算，特別是解題格式得到了規(guī)范。這點(diǎn)我個(gè)人覺得非常重要，從公式再到變形公式再到條件再到具體解題步驟，黃老師要求的非常清晰，學(xué)生做的也很不錯(cuò)，有些學(xué)生雖然完成的不是很好，但也有了規(guī)范的意識(shí)冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生好的科學(xué)素養(yǎng)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是你日后拿出一兩節(jié)課就能讓他們速成的，這些基本的，但又非常重要的東西，只有從他們一進(jìn)入初中就開始有意識(shí)灌輸給他們，并不斷滲透到他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)中，才能正真培養(yǎng)出具有高科學(xué)素養(yǎng)的初中生。
所以說這節(jié)課對(duì)于我來說還是受益良多的，讓我領(lǐng)略到了一位非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煹娘L(fēng)采。另我們還去聽了兩位新人教師的課，都還有很大的提升空間，但總體已經(jīng)非常熟練的掌握了上課的絕大部分技巧，一年時(shí)間他們學(xué)到了很多�？赡苋肼毜牡谝荒暾娴膶�(duì)于我們這些年輕老師來說太重要了，這一年要付出的汗水還很多，要學(xué)習(xí)的東西還很多，只有不斷的努力，才能真的成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。
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9月14日上午，有幸參加了鎮(zhèn)里舉辦的新教師培訓(xùn)，為我們做培訓(xùn)講座的幾位前輩就師德、教學(xué)策略以及班級(jí)管理等方面?zhèn)冏隽嗽敱M的闡述，使我受益匪淺。整場培訓(xùn)下來，雁山中心小學(xué)鄭曲云老師所講的《班主任的工作藝術(shù)》這一課給我留下了深刻的印象，也使我感觸頗深。
今年是我走上工作崗位的第二年，也是我當(dāng)班主任的第二個(gè)年頭。作為剛剛畢業(yè)一年多的新教師，盡管從事班主任工作已有一年的時(shí)間，可是關(guān)于班主任工作以及班級(jí)管理仍然有很多困惑和不解，在工作上也時(shí)常遇到棘手的問題而不知道該處理，諸如：
一、如何對(duì)待后進(jìn)生
鄭曲云老師談了自己班上2位后進(jìn)生的故事時(shí)，說了兩句話，一句是“班主任應(yīng)該是一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者，善于發(fā)現(xiàn)不明顯的地方加以表揚(yáng)�！绷硪痪涫恰昂迷捯痪淙溲砸痪淞潞��！狈此甲约哼@一年多來的工作，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于班上的后進(jìn)生缺乏足夠的關(guān)愛和耐心，甚至無意間的一些行為和語言在無形間傷害到了他們。這不正如鄭曲云老師所說的釘釘子的故事，傷害了即使最后把釘下的釘子一顆顆拔起了，釘子所留下的痕跡依舊是歷歷在目的。因此，在今后的'工作中，一定要學(xué)習(xí)如何正確運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)，而不使之成為傷害學(xué)生的一把無形中的利劍。
二、如何開家長會(huì)
這一年多來，關(guān)于如何開家長會(huì)，該和家長怎么交流，家長會(huì)上我該怎么發(fā)言，一直是我非常頭疼的問題。鄭老師針對(duì)如何開好家長會(huì)這點(diǎn)分別從期初、期中和期末這三次的家長會(huì)做了詳細(xì)的闡述。特別還點(diǎn)到了一年級(jí)的家長會(huì)該如何開，這讓我們這幾個(gè)剛剛帶過一年級(jí)的新老師忽覺茅塞頓開。
班主任工作，本身就是繁瑣和辛苦的，需要我們老師付出更多的時(shí)間和精力。管理班級(jí)也不是一朝一夕的事情，在今后的職業(yè)生涯中，仍需不斷的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)，非常感謝教委給我們創(chuàng)造了一次這么好的機(jī)會(huì)，就像是一場及時(shí)雨一樣，讓我們受益良多。
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這一年的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，讓我們從互不相識(shí)到相互熟悉，有的甚至成為朋友，我認(rèn)為這是一種君子之交，值得我們永遠(yuǎn)珍惜與懷念。
在這一年中，我們真的學(xué)到了很多。二十四次的培訓(xùn)幫我們理清了自己的職業(yè)成長規(guī)劃，向我們?cè)敿?xì)講解了語言、藝術(shù)等各領(lǐng)域的教學(xué)思想和方法。通過觀摩優(yōu)質(zhì)課，讓我們更加清楚如何上好一節(jié)課，讓我們知道什么樣的課才是好課。最讓我印象深刻的是翠屏山幼兒園的兩節(jié)課，一節(jié)是數(shù)學(xué)課《修路》，一節(jié)是體育課《鞋同作戰(zhàn)》。《修路》中，教師打破傳統(tǒng)坐椅子上課的模式，活動(dòng)開始教師扮演兔媽媽帶著寶寶們?nèi)ド⒉�，接著發(fā)現(xiàn)路壞了，然后兔媽媽和寶寶們一起修路。在修路的過程中，教幼兒認(rèn)識(shí)簡單的幾個(gè)圖形，并學(xué)會(huì)將圖形進(jìn)行匹配；當(dāng)散步到第二條路時(shí)，難度加大，讓幼兒嘗試用合作的方法將兩個(gè)三角形拼成正方形或長方形，將兩個(gè)半圓形拼成圓形。整個(gè)活動(dòng)不僅打破常規(guī)，思路新穎，并且流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)情節(jié)十分有趣，因此讓我印象深刻。體育課《鞋同作戰(zhàn)》中，教師通過幽默風(fēng)趣的口吻與幼兒交流，幼兒的心理狀態(tài)非常輕松，整體氣氛比較活躍。此節(jié)課沒有太多的道具，的是幼兒最常見的鞋子。從幼兒的興趣中生成這節(jié)課遠(yuǎn)比教師坐在辦公室冥想出來的課有趣的多，這節(jié)課告訴我們，幼兒的興趣才是的`老師，教師應(yīng)緊緊圍繞幼兒的興趣開展教學(xué)活動(dòng)。
一年的時(shí)間說長不長，說短不短，這一年，我們xx屆新教師的成長有目共睹，這些成長固然有自己的努力，但也離不開培訓(xùn)學(xué)校的老師們，離不開各基地園的老師們，是你們的傾囊相授，無私相助，我們才得以成長。在此，請(qǐng)?jiān)试S我僅代表江寧區(qū)xx屆新教師向你們表示最誠摯的感謝！
今天是我們培訓(xùn)的最后一次，從此“新教師”這個(gè)稱呼就要離我們遠(yuǎn)去。希望大家在今后的職業(yè)生涯中，一帆風(fēng)順，前途似錦。
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古人說，教師，傳道者，教師，解惑。作為一個(gè)即將上班的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)和技能，但對(duì)于如何教學(xué)，如何最大化教學(xué)效果，仍然感覺缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，經(jīng)歷深刻，進(jìn)一步更新了我的教育教學(xué)觀念。先說一下教師崗前培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)：如何更新教師知識(shí)
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，教師不再是一根粉筆，而是一塊黑板，可以完成教書育人、解惑的偉大任務(wù)。要順應(yīng)時(shí)代潮流，善于并熟練運(yùn)用新時(shí)代的各種電子產(chǎn)品，汲取符合新時(shí)代發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓課堂更加生動(dòng)。對(duì)教學(xué)的理解
首先，備課是教學(xué)的關(guān)鍵�？梢哉f，任何一堂成功的課，都二是對(duì)教師角色的認(rèn)知。在新的教學(xué)時(shí)代和今天的課程改革環(huán)境下，我認(rèn)為最重要的是教師要從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'促進(jìn)者和引導(dǎo)者、課程的開發(fā)者和信息資源的查詢者。我們需要45分鐘的質(zhì)量來提高教學(xué)的有效性。
最后，教學(xué)課堂的預(yù)設(shè)與生成。在這次培訓(xùn)中，培訓(xùn)師用他遇到的一些小案例向我們?cè)敿?xì)介紹了如何上好一堂課以及目前課堂教學(xué)中教師的困惑。讓我們知道，在最后一節(jié)課之前，我們要徹底研究教材，充分了解學(xué)生，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真正的課堂教學(xué)中，要隨時(shí)調(diào)整課前預(yù)設(shè)，即時(shí)創(chuàng)設(shè)和修改，營造有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。教育管理的認(rèn)識(shí)
在這次培訓(xùn)中，學(xué)校講解了如何管理班級(jí)，如何做一個(gè)好的班主任。比如要和學(xué)生交朋友，和他們像朋友一樣交流，集體管理班級(jí)。我深深地體會(huì)到，作為一個(gè)人民教師，不僅要有源源不斷的知識(shí)，更要有寬廣的胸懷，有愛心，有負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
雖然這幾天接觸到了更多的理論知識(shí)，但在未來，我會(huì)結(jié)合這幾天學(xué)到的知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)踐中，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，不斷提高自己的各方面，成為一名合格的人民教師。
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20xx年對(duì)于我這個(gè)新老師能考上xx表示感恩，對(duì)于這次的培訓(xùn)也表示榮幸。通過這次培訓(xùn)我自己表示受益匪淺，從改變地位的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量都對(duì)自己產(chǎn)生了積極影響，讓自己面對(duì)以后的教學(xué)有了更好的教育機(jī)智。
有所得通過這次培訓(xùn)，了解到對(duì)我自身綜合素質(zhì)，修心養(yǎng)性都是難能可貴。也了解到學(xué)校的中心工作是教育，教育的根源是靠教師引導(dǎo)。學(xué)校工作離不開教師，而我們新進(jìn)教師則是教師隊(duì)伍的重要組成部分，也非常感謝各位老師、校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給我們新教師帶來營養(yǎng)頗豐的精神糧食。
為人師表成為我們每個(gè)新老師的座右銘，因?yàn)槲覀兘處煹囊谎砸恍�，不僅代表著自己的修養(yǎng)，更代表xx教師團(tuán)隊(duì)。我們所承擔(dān)的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要教會(huì)學(xué)生如何做人。這就對(duì)我們教師提出了嚴(yán)格的要求，讓老師要有健全人格，優(yōu)良的品行可以言傳身教。我熱愛老師這個(gè)職業(yè)，崇尚教師。我會(huì)將教書育人當(dāng)做自己的一種崇高追求，盡自己全部力量成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞捏w育教師。
教學(xué)方法上面講到我認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法，特別是楊校、梁校講到的`導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生只有自己動(dòng)手才能體會(huì)到從做中學(xué)，教師要發(fā)揮自己角色，在這過程中學(xué)生才能在教師帶領(lǐng)下掌握所需知識(shí)，在教學(xué)過程中還要因材施教，針對(duì)不同對(duì)象采用不同教學(xué)方法。
一顆愛心要當(dāng)一名合格教師，既要有對(duì)教育無限忠誠，循循善誘，還要對(duì)學(xué)生一片愛心，通過無私的愛來激發(fā)他們求知欲。培訓(xùn)老師曾說過考80分的同學(xué)要愛她，因?yàn)橐院笥锌赡苁悄愕耐�，考不及格的同學(xué)你要愛她，因?yàn)橐院笥锌赡芩麜?huì)當(dāng)老板，給學(xué)校做貢獻(xiàn)。如果我們始終是舍本逐末，到頭來只會(huì)是事倍功半。教師傳道、授業(yè)解惑。我們要引導(dǎo)他們做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，要成為他們?nèi)松^程中追逐的目標(biāo)。這句話最好的解釋就是教育的一切都源于愛！
最后，我會(huì)用青春的熱情點(diǎn)燃自己事業(yè)之光，更要為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。今天，我為能進(jìn)xx而驕傲！明天，xx能為我教出的孩子而自豪！
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這次的新教師培訓(xùn)之旅總共進(jìn)行了兩天，但僅僅在這短短的兩天時(shí)間里，我就有了頗多感悟。作為一名新任教師，我懷著特別認(rèn)真且嚴(yán)肅的態(tài)度來對(duì)待此次培訓(xùn)，也十分的珍惜這樣為數(shù)不多的機(jī)會(huì)。
xx月xx日，也就是培訓(xùn)的第一天，我抱著一顆求學(xué)若渴的心，抱著一顆積極進(jìn)取的心，期盼著能在正式上崗前通過這次培訓(xùn)學(xué)到一點(diǎn)實(shí)際的東西，就這樣來到了xx學(xué)校接受第一天新教師的培訓(xùn)。首先，是在xx學(xué)校的禮堂里，聽了xx教師的宣傳講座。在xx老師的講座中，她為我們?cè)敿?xì)的介紹了xx中學(xué)的發(fā)展史，歷史文化，以及獲得的各種榮譽(yù)。我聽了之后為之震撼，覺得這是一所令人敬佩的學(xué)校。之后，xx老師又跟我們說了對(duì)學(xué)校老師的一些基本要求，特別是道德素養(yǎng)這一塊，我把它們都牢記在了心里。在聽完講座之后，xx老師便開始帶著我們這些新任教師進(jìn)行學(xué)校的參觀。xx學(xué)院是我們xx城市排名前三的一所初中學(xué)院，名氣在我們xx市里面也是數(shù)一數(shù)二的。所以他們學(xué)校的.教學(xué)設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也都十分的先進(jìn)和煥然一新的。這個(gè)在我們起先來到xx學(xué)校的時(shí)候就已經(jīng)感受到了。不說整個(gè)學(xué)院是那種充滿了濃厚的書香氣息，就說學(xué)院里干凈整潔的程度就已經(jīng)很令人沉醉在其中了。xx老師一邊帶我們參觀，我一邊撫摸著學(xué)院里歷史悠久的建筑，一邊聽著同學(xué)們朗朗上口的讀書聲，想象著自己正在教室里給同學(xué)們授課的場景，心里面便一陣自豪和期待，嘴角也不自覺的跟著往上揚(yáng)。這一天的培訓(xùn)就在參觀學(xué)院的儀式里落下了帷幕。
回到家的時(shí)候，我任然還在回味當(dāng)天的整個(gè)培訓(xùn)過程，讓我覺得十分的滿意和興奮。到了第二天的培訓(xùn)，就是到xx學(xué)校去參加初一年級(jí)xx優(yōu)秀班級(jí)的聽課活動(dòng)，在聽課的過程里，我感受到了xx老師在上課時(shí)的用心和準(zhǔn)備充分。她十分注重和孩子們?cè)谡n堂上的互動(dòng)和交流，甚至還會(huì)在課堂上做一些有關(guān)課題的小游戲來吸引同學(xué)們來加入到她課堂的學(xué)習(xí)中，把課堂上的氣氛活躍的剛剛好。我覺得這正是我們新教師所要學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。
通過這兩天的培訓(xùn)，讓我對(duì)教師這個(gè)崗位的喜愛和期待又加深了一點(diǎn)。也讓我對(duì)即將加入進(jìn)的xx學(xué)院多了更深次的了解。這次的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，我期待還有下一次的培訓(xùn)。
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中央小學(xué)一直以來非常重視對(duì)教師素質(zhì)的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)支持教師通過各種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。4月份以來，學(xué)校先后選派了20余名教師遠(yuǎn)赴上海，杭州、北京等地參加系列教育教學(xué)活動(dòng)。為了使全體教師更好地做到資源共享，共同提升，5月13日下午，中央小學(xué)以“新老教師齊分享，攜手并進(jìn)促發(fā)展”為主題開展了新老教師學(xué)習(xí)心得交流會(huì)。
交流會(huì)上三位新老教師代表先后做了發(fā)言，資深教師張玉華老師，剛參加了延吉市朝鮮族小學(xué)老教師小班化教育培訓(xùn)會(huì)，她向全體教師分享了整個(gè)培訓(xùn)過程中自己的所學(xué)所感。她肯定新教師出生牛犢不怕虎，年富力強(qiáng)，相對(duì)于老教師來說更容易接受新事物，信息意識(shí)更加敏銳，創(chuàng)造性思維更加活躍，但她也強(qiáng)調(diào)老教師身上有很多值得年輕教師繼承的優(yōu)點(diǎn)，也有很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，還有更多值得學(xué)習(xí)的長處，他們?cè)谡n程改造中起到不可替代的作用。林慧京老師與樸秀蘭老師分別參加了杭州“千課萬人”聽課活動(dòng)以及上海“白玉蘭”國際教育論壇，他們將自己幾天里的所學(xué)、所聞、所感無私地回報(bào)給學(xué)校的同仁。他們從年輕教師的角度，分享了信息化技術(shù)在教學(xué)改革的應(yīng)用。從“微課”“微視頻”的錄制到“翻轉(zhuǎn)課堂”在具體學(xué)科上的運(yùn)用，精彩的匯報(bào)贏得了在場教師的`陣陣掌聲。從他們的匯報(bào)中能夠感受到他們真誠和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，校領(lǐng)導(dǎo)做了總結(jié)性發(fā)言，她對(duì)于三位老師的發(fā)言給予了充分地肯定，她還重申了教師是教育改革的承受者，也是教育改革的實(shí)施者，新老教師在整個(gè)教育改革過程中都擔(dān)當(dāng)著不可替代的重要角色，她呼吁全體教師發(fā)揮自己的長處，攜手共同參與到課程改革的熱潮中來。
會(huì)議結(jié)束后，教師們都覺得意猶未盡，他們紛紛表示通過此次交流會(huì)不僅開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多教育的新理念，新思想，同時(shí)在思想上也受到了極大地鼓舞，這必將為今后更好地參與課程改革起到推動(dòng)和促進(jìn)作用。
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20xx年11月22日，我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間3天，雖然假期的休息被打破，但可以再次回到學(xué)校給自己充充電，我感到非常的高興。
這次特崗教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富、形式多樣，包括對(duì)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，班級(jí)管理，班主任工作，課程改革與專業(yè)教學(xué)為主線，以聚焦課堂、更新知識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以教學(xué)專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀實(shí)踐聽課、評(píng)課活動(dòng)。
通過這次的學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"安全第一"的指導(dǎo)思想的`深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽、討論中，使過去的語文課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂"。我深知自身的許多不足，還需要不斷的學(xué)習(xí)，因?yàn)樽鳛槿祟愳`魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新，充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，才能挑好肩上這教書育人的重?fù)?dān)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
總之，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)。回首短暫時(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，更有教育觀念上的更新。
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參加這次的培訓(xùn)，也是自己入職前的一次學(xué)習(xí)，讓我也是能更加充足的準(zhǔn)備好，而進(jìn)入到學(xué)校的教學(xué)崗位做好工作，新的學(xué)期也是要到來了，而此次的培訓(xùn)也是給予了我更多的信心我也是相信我能在新的教學(xué)任務(wù)之中做好，把學(xué)生們教好的。
要做好教師的工作我也是知道不易的，之前也是參加過實(shí)習(xí)，更是做過支教和兼職的工作讓我也是明白，一名優(yōu)秀的老師要去做到，不但是經(jīng)驗(yàn)的積累，也是要不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步才行的，此次的培訓(xùn)給我們講課的老師就是非常的優(yōu)秀，而培訓(xùn)之中我也是看到自己作為新人和老師的差距，這些也是需要自己以后不斷的去工作累計(jì)經(jīng)驗(yàn)以及積極的學(xué)習(xí)進(jìn)步才能達(dá)到這個(gè)高度的，我也是要在之后工作里頭格外努力才行。同時(shí)對(duì)于自身的素質(zhì)也是要不斷的去進(jìn)步優(yōu)化，一個(gè)老師需要有好的品德，以身作則，只有如此，再來教育學(xué)生也是更加的有信服力，特別是我們中學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生們也是比較的叛逆，如果我們老師都是沒有好的習(xí)慣和積極的'態(tài)度，以及良好的品德，那么學(xué)生們更是不會(huì)聽我們的了，可以說有多優(yōu)秀的老師那么也是可以教出多優(yōu)秀的學(xué)生。
要做好老師這份工作是很辛苦的，特別是剛?cè)肼毜碾A段，自己的經(jīng)驗(yàn)不足，那么就是要更努力的去思考，去做好準(zhǔn)備，無論是課前的準(zhǔn)備工作，或者在課堂上的教學(xué)，課后的反思都是要做好的，要有一個(gè)積極的心態(tài)，雖然辛苦，只要自己做好了，問心無愧了，去把學(xué)生們教好，自己也是可以得到肯定，也是要清楚自己教學(xué)的目標(biāo)是什么要努力的去達(dá)到，不斷提升教學(xué)的技巧，做好引導(dǎo)，讓學(xué)生們從我這里是學(xué)到學(xué)習(xí)的方法的，而不僅僅只是一些知識(shí)，當(dāng)然這也是需要自己努力做好才能達(dá)到的目標(biāo)，作為新老師，有很多的不足，但是我想只要我們積極，認(rèn)真的把此次老師講課所學(xué)的一些教學(xué)技巧運(yùn)用好，我想也是可以去把教學(xué)做出色的。
通過此次的培訓(xùn)，對(duì)于如何做好一名老師，我也是有了更深的理解，學(xué)到了一些方法也是要在新的學(xué)期去用好，同時(shí)自己也是要積極的去積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的和同事們溝通，努力學(xué)習(xí)成長，來讓自己能把教學(xué)做好，同時(shí)也是相信自己能在新的學(xué)期去得到學(xué)生們的認(rèn)可，去把他們教好。
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成為小學(xué)教師才不到一個(gè)月，還是個(gè)新的老師，在上周學(xué)校對(duì)我們這些新教師進(jìn)行了一次培訓(xùn)�，F(xiàn)在培訓(xùn)已結(jié)束，就這次培訓(xùn)，我覺得自己有很大的收獲�，F(xiàn)來談?wù)勎遗嘤?xùn)的心得：
一、重視學(xué)生心理情況
從培訓(xùn)里我知道要重視學(xué)生的心理情況，尤其是自己教的是小學(xué)生，如果在這跟階段忽略學(xué)生的心理問題，是很容易出現(xiàn)問題的。給我們?nèi)ヅ嘤?xùn)的老師在上課的時(shí)候，給我們看了很多關(guān)于學(xué)生心理的資料和視頻，讓我們看到了忽略學(xué)生心理的話，是不利于學(xué)生的'成長的，很容易讓學(xué)生被誤導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生的心理健康會(huì)造成很大的傷害。與此，我明白了對(duì)學(xué)生要努力給予關(guān)注，重視學(xué)生，小學(xué)生才不會(huì)走上歧路。重視小學(xué)生的一個(gè)心理健康，不僅能夠讓他們有個(gè)健康的心理，還能幫助他們認(rèn)識(shí)自己。
二、素質(zhì)教育很重要
作為他們的老師，對(duì)學(xué)生有教育責(zé)任，那么素質(zhì)教育在現(xiàn)時(shí)代就顯得更重要了。學(xué)習(xí)很重要，但是學(xué)生的人格、性格的培養(yǎng)也同樣重要。學(xué)生有良好的品德，對(duì)他們未來的人生也會(huì)起到很大的作用。平時(shí)的教學(xué)，我知道我要平衡學(xué)生的應(yīng)試教育和素質(zhì)教育，讓學(xué)生享受學(xué)生的同時(shí)也能夠培養(yǎng)好自己的品德，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生，努力教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走向正道，幫助學(xué)生建立良好的人格。
三、重視個(gè)人學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)后，我更明白自己作為老師，更要重視自己的學(xué)習(xí)，不能因?yàn)樽约菏抢蠋�，就停在過去，不學(xué)新的事物，時(shí)代是不斷的進(jìn)步的，那我作為老師亦是要如此，要跟著時(shí)代一起進(jìn)步。再有，老師是學(xué)生尊崇的人，學(xué)識(shí)不能比學(xué)生還低，學(xué)識(shí)必須要高，才有東西教給學(xué)生。為此，在以后的工作里，我會(huì)不斷的去加強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí)，讓自己不斷的進(jìn)步，把學(xué)識(shí)給提高了，為能夠給學(xué)生更好的教學(xué)。
通過培訓(xùn)，讓我個(gè)在教育行業(yè)的新人對(duì)教師有了很多的認(rèn)識(shí)，更讓我對(duì)未來的工作有很大的期待，我期待自己可以教育出一批批優(yōu)秀學(xué)生，讓他們?cè)谛W(xué)畢業(yè)之后成功的升入初中。我會(huì)去努力的，一定在這崗位上敬業(yè)教學(xué)，幫助我的學(xué)生們把知識(shí)學(xué)好，為他們自己的未來做準(zhǔn)備。這份職業(yè)是如此榮耀，那我必不會(huì)辜負(fù)這份榮耀。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì) 22
學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)多媒體設(shè)備使用，通過培訓(xùn)使我收獲良多，作為教師，首先就是要學(xué)習(xí)好多媒體的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。以下是我的培訓(xùn)體會(huì)：
1、多媒體設(shè)備的主要組成：投影儀、電子白板、推拉黑板、電腦、中央控制器、功放音箱、無線麥、數(shù)碼實(shí)物展臺(tái)等。
2、利用投影儀來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，連以往講《全等三角形》一課時(shí)要制作的三角形道具也可以省了。
3、恰當(dāng)?shù)剡x用投影儀來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
4、在課堂中我們可以投影儀完成課堂練習(xí)，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)解決課堂上新生成的`問題。
當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，還走進(jìn)了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)更新速度明顯加快。
學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也明顯增多，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限。實(shí)行多媒體輔助教學(xué)，可以縮短教師的板書時(shí)間，擴(kuò)展課堂容量。利用多媒體教學(xué)資源，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。
總之，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，為學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì) 23
自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式重視學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，以人為本，注重人的全面素質(zhì)的提高。在課堂教學(xué)中，教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，特別要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，乃至學(xué)生終生的學(xué)習(xí)，都具有十分重要的意義。通過學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)于這一種課堂教學(xué)模式有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂，其根本目的是，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)互相幫助，從而共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂已經(jīng)不再是教師講授表演的舞臺(tái)，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究、交流的場所。
回想在我們的英語課堂教學(xué)中，我們老師不放心學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老是一遍又一遍的講解語法、翻譯課文，這樣我們就在不自覺中剝奪了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的權(quán)利，而自主學(xué)習(xí)模式，提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識(shí)。
在自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)過程中，老師要致力于學(xué)生傾聽、補(bǔ)充和質(zhì)疑習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生耐心、包容、尊重、禮貌等品格的`形成。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)會(huì)傾聽更為重要，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生要給予及時(shí)制止。學(xué)生課堂討論的問題講解不透徹時(shí)，教師可啟發(fā)引導(dǎo)分解問題的難度，引導(dǎo)學(xué)生把問題講透。課堂討論中要適時(shí)控制優(yōu)勢學(xué)生的發(fā)言，以便給其余學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)。所有這些，需要一個(gè)長期的過程，我們教師要持之以恒，不能半途而廢。
自主學(xué)習(xí)課堂模式的構(gòu)建，給我們現(xiàn)代的教學(xué)帶來了新的氣息，給我們的課堂帶來了生氣。通過學(xué)習(xí)這一課堂模式，我對(duì)自主學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
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經(jīng)過此次的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)國學(xué)有了進(jìn)一步的熟悉，感受到國學(xué)中的不行言傳只可意會(huì)的經(jīng)典理論，細(xì)細(xì)的反省一下，我感覺的確受益匪淺。
一、學(xué)習(xí)國學(xué)可以提高自己的素養(yǎng)
“修身、齊家、治國、平天下�！毙奚硎且磺械母荆奁渖恚纫@得完善的學(xué)問，只有用學(xué)問武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的抱負(fù)，再美妙的準(zhǔn)備，在沒有實(shí)現(xiàn)之前肯定要先把眼前的做好。學(xué)問能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的缺乏之處從而去完善。比方；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找缺乏，或是制定一個(gè)短期和長期目標(biāo)，放在一個(gè)最惹眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比擬簡單的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
二、國學(xué)讓我學(xué)會(huì)感恩
子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。＂這句話的.意思是說：孔子說：＂學(xué)生，在家里孝順父母，在外要尊敬兄長，做事慎重而誠懇，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力氣，再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典。＂通過學(xué)習(xí)國學(xué)，我明白了很多人生道理，如對(duì)自己的父母應(yīng)當(dāng)以感恩的心去對(duì)待；對(duì)有困難的人應(yīng)當(dāng)從樂于助人的心去對(duì)待；對(duì)犯錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)以寬容的心去對(duì)待？在一切日常生活言語行為中要當(dāng)心慎重，要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌，敬重長輩等。它在教我們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)和善的人、做一個(gè)孝順父母的人、做一個(gè)有禮貌的人�？梢哉f，國學(xué)學(xué)問里面對(duì)人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針，在你看不清前方時(shí)，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。
國學(xué)是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后，我要多加學(xué)習(xí)，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的才智之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而瀟灑。作為中國人，我們應(yīng)當(dāng)以此為傲，也盼望大家能繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭！
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通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識(shí)到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的，以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色，給我們上演一場教育教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團(tuán)隊(duì)的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。
其中，來自北京的薛老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團(tuán)隊(duì)，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了？是怎么變的？然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實(shí)效性。
來自江蘇的吳老師教授了《長方體、正方體的認(rèn)識(shí)》這一課。吳教師對(duì)教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象。對(duì)于長方體頂點(diǎn)、面、棱的認(rèn)識(shí)，以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動(dòng)畫，學(xué)生的實(shí)際操作，最后得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識(shí)來源于生活。
浙江的xxx教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會(huì)場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)腵頭發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)確定和不確定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們?cè)谟崂蠋熢溨C幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時(shí)時(shí)會(huì)有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲��？”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人�。俊�，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會(huì)所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思我們平時(shí)的課堂教學(xué)，我們欠缺的還很多，我們離那些的教學(xué)還有一定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)能力還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。
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近期，我們學(xué)校組織了全體語文教師進(jìn)行小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，大家都對(duì)高效課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，都有一定的收獲。
但是，收獲的同時(shí)，我們將如何積極地開展呢？又從哪些方面著手呢？針對(duì)目前語文課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們確實(shí)是差遠(yuǎn)了。課堂上老師向?qū)W生一問三不知，學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。幾乎所有的學(xué)生不想動(dòng)口，也不想動(dòng)手，更不想動(dòng)腦。學(xué)生沒有良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力差，頭腦里積累的詞匯少得可憐。造成這些問題，是否與我們執(zhí)教者陳舊的教學(xué)方法有關(guān)呢？
如今，我們正置身于一個(gè)教育改革的時(shí)代，正置身于一個(gè)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的時(shí)代。我們教育不是“自古華山一條路”的只有一種教學(xué)模式，而是“條條大路通羅馬”的多種形式。我們的教學(xué)也到了必須改革的時(shí)候了。
雖然是“教無定法”，但在語文教學(xué)中，不管哪個(gè)環(huán)節(jié)，都必須遵循一定的原則，而這一原則就是能夠提高我們的課堂效率，更好地完成教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。
從語文高效課堂教學(xué)來說，課堂教學(xué)的基本理念、核心是什么？教學(xué)應(yīng)該是把整節(jié)教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。在學(xué)生自學(xué)之前，教師應(yīng)明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，然后圍繞一個(gè)中心問題放手讓學(xué)生自學(xué)，還要給予他們充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，能保證他們能有所思，有所悟，培養(yǎng)他們動(dòng)筆動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)還要培養(yǎng)他們合作、探究的精神，使他們學(xué)得更深、更透。當(dāng)然，關(guān)鍵之處，教師還是要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
大家都知道，一切習(xí)慣都是養(yǎng)成的。倘若每節(jié)課，每一段，每位老師都能同步，都能真正做到高效課堂教學(xué)。我想，學(xué)生課堂上的表現(xiàn)就絕對(duì)不是今天這一現(xiàn)象了。愿大家行動(dòng)起來吧，向高效課堂推進(jìn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。真正讓學(xué)生學(xué)有所得，教師也教有所獲。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì) 27
學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、在教學(xué)情境中體驗(yàn)科學(xué)的趣味
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在科學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與科學(xué)活動(dòng)。
二、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)的價(jià)值
在科學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到科學(xué)無處不在，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找科學(xué)知識(shí)�？茖W(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)注意緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍事物，用科學(xué)的概念與語言去反映和描述社會(huì)生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題。能讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊。生活中充滿了科學(xué)。從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。
三、在自主合作中體驗(yàn)科學(xué)的探索。
實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切科學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用科學(xué)、理解科學(xué)和發(fā)展科學(xué)，讓學(xué)生享受“科學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)科學(xué)。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì) 28
今年7月起，我有幸參加“西安市實(shí)驗(yàn)教學(xué)能手”培訓(xùn)班，聆聽了教育專家們的先進(jìn)教育理念，領(lǐng)略了他們的教育風(fēng)采和一些老師的經(jīng)驗(yàn)交流，感到收獲甚多，我的心也豁然開朗，因?yàn)樗麄優(yōu)槲医窈蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)指明了方向。下面是我的一些心得體會(huì)，也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方：
一、以“教師的教”變?yōu)椤皫熒钠降然顒?dòng)”
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，活動(dòng)的主人，而我們教師充當(dāng)?shù)?是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師必須站在孩子們的中間，創(chuàng)造愉快、融洽、和諧、向上的教學(xué)氛圍，站在孩子的立場考慮問題，讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂，這樣的教學(xué)是快樂的，教師是幸福的。7月18日，聽了趙精兵教授和張啟哲教授的課，我就體會(huì)到這樣的過程。
二、教師語言具有藝術(shù)的魅力
9月24日上午，聽完了蓮湖進(jìn)校仲維健老師的《解讀文本的視角》，又讓我知道了教師的語言竟有如此之魅力，她能把學(xué)生帶出這個(gè)狹小的課堂，深入人的心靈深處。
可見，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在教學(xué)中，老師充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探索求知的欲望，激發(fā)了學(xué)生的情感，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)成功，增強(qiáng)自信心。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓勵(lì)。所以作為教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺(tái)，要精心設(shè)計(jì)富有思維價(jià)值的練習(xí)，使學(xué)生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識(shí)的探索過程中。
三、努力學(xué)習(xí)、探索，不斷提高自己的專業(yè)水平
時(shí)代在不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。知識(shí)也會(huì)不斷更新，現(xiàn)在的教育方法，經(jīng)過若干年或許就不適用了，教育是一門永遠(yuǎn)沒有最好只有更好的學(xué)問。作為一名教育者，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生能有更好的發(fā)展。
總之，我的收獲不止是以上這些，還有很多很多。今后，我會(huì)更加努力，把我所有的汗水全部澆灌給學(xué)生，讓他們?cè)陉柟獾恼找陆】�、快樂的成長。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì) 29
通過對(duì)《課堂教學(xué)技能》的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教師課堂教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。
很多的教學(xué)理論從學(xué)習(xí)中得到了解和認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為新時(shí)期教師課堂教學(xué)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。教學(xué)理念才能跟上社會(huì)潮流的發(fā)展，不至于自己的`落后。
通過學(xué)習(xí)我了解到有效的教學(xué)是指教師通過一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué)；有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生積極地掌握知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個(gè)因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí)；其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不難看出，著眼于目標(biāo)的定義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里？來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升。
認(rèn)真推敲起來，從一定義以上說，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效、高效，就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。說到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動(dòng)；作業(yè)，減輕負(fù)擔(dān)；輔導(dǎo)，有的放矢；訓(xùn)練，講究科學(xué)；反思，教后筆記；總結(jié)，撰寫論文。這些，都沒錯(cuò)。
活到老，學(xué)到老，只有這樣我們才跟上時(shí)代的步伐，才能在教學(xué)上有所創(chuàng)新，自己也不會(huì)被社會(huì)的變革而淘汰。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì) 30
11月1120日為期十天的xx年xx省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程（初中生物學(xué)科）省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)（第一期）在xx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xx教授、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人xx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對(duì)遠(yuǎn)道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓(xùn)學(xué)員既來之，則安之，能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活，并注意交通飲食等安全，同時(shí)迅速轉(zhuǎn)變角色，積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，文明參訓(xùn)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律。
本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo)，令參訓(xùn)教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專題講座，贏得了學(xué)員的陣陣掌聲；xx教授、xx老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度交流；陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開闊了視野；xx老師分別對(duì)生物教學(xué)有效的思考、農(nóng)村初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問題掃描分析；z老師、z老師、z老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評(píng)課、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學(xué)員進(jìn)行交流，融理論和實(shí)用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和嫻熟高超的`課堂駕馭能力。
總之，本次培訓(xùn)令我們耳目一新，獲益匪淺，同時(shí)也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓(xùn)，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現(xiàn)在開始，我要更堅(jiān)定自己當(dāng)初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師！雖然前面的路還很長，但我相信，有了名師的指引，在個(gè)人的努力下，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì) 31
時(shí)光如水，歲月如梭，一學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期，我們的教研組遵循求真務(wù)實(shí)的工作原則，堅(jiān)持以幼兒園教育質(zhì)量為基礎(chǔ)，以教師和兒童發(fā)展為基礎(chǔ)的理念
作為幼兒園語言教學(xué)研究小組的組長，我深深感受到了我的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身素質(zhì)是本學(xué)期教學(xué)研究的重點(diǎn)。為此，在開學(xué)之初，我根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況制定了可行的教學(xué)和研究計(jì)劃。
每次教研活動(dòng)前，我都要提前通知小組成員，讓老師準(zhǔn)備參加活動(dòng)，促進(jìn)教研活動(dòng)的發(fā)展；在活動(dòng)中，我努力營造一個(gè)輕松自由的環(huán)境，引導(dǎo)小組成員積極發(fā)言，發(fā)表意見，參與各種問題的討論，使活動(dòng)取得實(shí)際成果。
為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)，調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，建立了合作教學(xué)研究模式，努力營造輕松愉快的教學(xué)研究氛圍，拓寬道路，討論近期教學(xué)研究活動(dòng)的工作重點(diǎn)和熱點(diǎn)，教師在教學(xué)研究活動(dòng)中表達(dá)真實(shí)想法，促進(jìn)教師積極學(xué)習(xí)，提高自己，理解研究的真正意義。
根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教學(xué)研究工作的新起點(diǎn)，靈活的教學(xué)研究突破。本學(xué)期，我們進(jìn)行了幾次討論：確定第一個(gè)主題的預(yù)測試；討論如何開展愛迪生兒科發(fā)現(xiàn)室的學(xué)習(xí)課程；確定第二個(gè)主題的預(yù)測試；確定運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；加強(qiáng)教師和兒童的安全意識(shí)。
回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ腵成就。但我們也清楚地認(rèn)識(shí)到，為了取得進(jìn)步，我們應(yīng)該以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在工作中發(fā)現(xiàn)存在的差距和不足，并及時(shí)改進(jìn)和彌補(bǔ)。從園區(qū)實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)新課題研究，提高全體教師的科研意識(shí)；在教學(xué)實(shí)施中，管理過程略不夠，下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。
教師是教學(xué)和研究的主體。只有通過調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)和研究的熱情和主動(dòng)性，將教學(xué)和研究內(nèi)化為教師自我發(fā)展和自我完善的內(nèi)在動(dòng)力，才能提高教師教學(xué)和研究活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
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20xx年8月24日和25日，我參加了開發(fā)區(qū)教師培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的時(shí)間里，聆聽了四場學(xué)術(shù)講座和2節(jié)展示課。專家以豐富的學(xué)識(shí)、生動(dòng)的案例、獨(dú)特的經(jīng)歷和豐碩的成果為大家?guī)砹艘粓鲇忠粓鼍实膱?bào)告，獻(xiàn)上了最新教育理念的盛宴，讓老師們紛紛“大呼過癮”。
通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧，也讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí)，理論水平也得到了一定的提升。
另外，我也深切地體會(huì)到作為一名老師，平時(shí)的`知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了，才能很好地駕馭課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識(shí)，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，我覺得要從整體上把握教材，認(rèn)真研讀教材，對(duì)照教師教學(xué)用書和專家的講座，弄清教材的編寫意圖、體系特點(diǎn)，年級(jí)特點(diǎn)，把握各個(gè)單元之間的聯(lián)系。精心研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，找準(zhǔn)教學(xué)的重難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的落腳點(diǎn)，找到適合本課，適合本年級(jí)學(xué)生的教法、學(xué)法，從而有效地實(shí)施語文教學(xué)。
給我印象最深刻的是卜恩年老師關(guān)于班主任工作的講座，讓我這個(gè)老班主任如沐春風(fēng)，收獲頗豐。
講座中卜老師用幽默的語言，豐富多彩的內(nèi)容，主講了如何打造品牌班級(jí)。他用自己多年實(shí)踐積淀的成果，引領(lǐng)我們?nèi)绾瓮ㄟ^抓細(xì)常規(guī)管理、落實(shí)活動(dòng)教育、創(chuàng)新育人舉措打造出一個(gè)品牌班級(jí)。通過鮮活的案例給與會(huì)老師們傳授了新時(shí)期班主任自我成長、班級(jí)文化建設(shè)、家校合作等各方面的技巧和方法。
一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。同時(shí)要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
“好風(fēng)憑借力，扶搖上青云”。我將會(huì)借培訓(xùn)這一助力，推動(dòng)我的工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì) 33
今日，我校教師進(jìn)展了教育教學(xué)工作的培訓(xùn)，孫主任的理論講解和一些教師的發(fā)言都讓我獲益匪淺。其中有幾點(diǎn)感受頗深：
首先，熟識(shí)課標(biāo)熟識(shí)教材。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)工作的指引棒，明確規(guī)定了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)等等方面。只有仔細(xì)研讀了課程標(biāo)準(zhǔn)，才能保證教育教學(xué)走的方向正確。同時(shí)，也要熟識(shí)教材。只有把所教內(nèi)容爛熟于心，知曉所教學(xué)問點(diǎn)，以及明白學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，才能做到信手拈來，才能更好的教授學(xué)生。崔玉梅教師說的很詳細(xì)，假如教師沒有熟識(shí)教材，他在上課的時(shí)候一邊講課，一邊看課本，哪還有時(shí)間精力顧忌學(xué)生呢？所以，只有把教材熟識(shí)了，才能更好的掌控課堂，才能有更多的精力放在學(xué)生的反應(yīng)上面。
其次，注意學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用。孫主任提到作業(yè)的布置要以紙筆形式為主的同時(shí)，還要加一些新的形式，比方：口語交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、試驗(yàn)操作作業(yè)和小組合作作業(yè)等。這些作業(yè)形式避開了枯燥的重復(fù)性抄寫，代替以實(shí)際應(yīng)用為主的作業(yè)形式，可以激發(fā)學(xué)生的思索，真正的把所學(xué)內(nèi)容根植于自己的.腦海中。蘇霍姆林斯基就提倡要讓學(xué)生通過思索再去記憶，沒有經(jīng)過自己大腦思索的。學(xué)問點(diǎn)，是不會(huì)真正被學(xué)生所記住的。這也讓我想到要增加課堂上英語口語的運(yùn)用，要讓課堂上布滿英語的氣氛。這樣，學(xué)生就處于一個(gè)真實(shí)的英語氣氛中，對(duì)提高他們的英語水平是特別有幫忙的。
再次，豐富自身素養(yǎng)。在給學(xué)生布置閱讀任務(wù)時(shí)，我們教師也要參加其中，假如連自己都做不到，又如何要求別人呢？最主要的是，作為一名教師，個(gè)人的素養(yǎng)和氣質(zhì)最重要，要讓自身的魅力潛移默化地影響學(xué)生，感染學(xué)生。這樣的課堂才是布滿學(xué)問的靈性的，這樣的學(xué)生才是能被點(diǎn)撥的。作為一名英語教師，英語的專業(yè)素養(yǎng)保證的同時(shí)，也要提高自身的閱讀范圍。由于師者，要傳道、授業(yè)、解惑。要答復(fù)學(xué)生許多關(guān)于人生和生活的問題。自身所把握的要比課堂上教的多出一百倍。
學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，付出行動(dòng)才是關(guān)鍵，感謝教師們的共享。
教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì) 34
一、轉(zhuǎn)變理念，切實(shí)以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)
德國的職業(yè)教育目標(biāo)表述為：獨(dú)立、負(fù)責(zé)任的在團(tuán)隊(duì)條件下有效完成工作任務(wù)。這一目標(biāo)描述很具體，有較強(qiáng)的操作性。針對(duì)我國高職教育的現(xiàn)狀，應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，從教學(xué)和管理兩大方面都切實(shí)以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)，真正為培養(yǎng)學(xué)生的能力服務(wù)。作為一線老師來講，即使再能講課的老師，也都要認(rèn)識(shí)到學(xué)生到底學(xué)到了什么，而不是自己表演得多精彩。我們不僅僅是在教人，更是在育人。對(duì)于管理者而言，應(yīng)該幫助老師和學(xué)生完成高質(zhì)量的教學(xué)工作進(jìn)而達(dá)到學(xué)生能力的培養(yǎng)目標(biāo)。舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)足以說明我們的理念正在轉(zhuǎn)變。
二、配套政策，強(qiáng)化長效機(jī)制引導(dǎo)行動(dòng)
教育質(zhì)量的保證和持續(xù)提升需要長效機(jī)制作為保證，這需要一系列配套政策，并且政策要不斷完善，對(duì)于科學(xué)合理的部分應(yīng)保持其長期的.穩(wěn)定性。特別對(duì)于教育教學(xué)改革，及時(shí)、匹配的政策引導(dǎo)必不可少。另外，好的政策出臺(tái)后，要宣傳到位，特別是一線老師和基層管理人員，一些一線老師和基層管理人員對(duì)一些政策不太關(guān)心，對(duì)一些例行事務(wù)的辦事程序可能都不太了解，嚴(yán)重影響辦事效率和雙方的相互認(rèn)可。有了好的政策，重點(diǎn)在于不折不扣地落到實(shí)處。
三、打造團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織
無數(shù)現(xiàn)實(shí)的例子證明，如今“單打獨(dú)斗”最多能做好事情，而無法成就事業(yè)。教書育人是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要所有教職員工一起團(tuán)結(jié)協(xié)作、各盡其能才能做好。所以，持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建意義深遠(yuǎn)。通過課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及各層級(jí)的行政管理團(tuán)隊(duì)的不斷精心建設(shè)和打造，將我院建成“持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型高職院�！薄�
四、推進(jìn)改革，領(lǐng)導(dǎo)要頂住壓力
教育體制、機(jī)制和方法的革新，都可能會(huì)觸及原有的利益均勢，對(duì)于既得利者可能形成的阻力應(yīng)充分認(rèn)識(shí)，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，特別是上層領(lǐng)導(dǎo)思想統(tǒng)一并頂住壓力。
最后，非常感謝學(xué)院領(lǐng)為我們組織這次培訓(xùn)，感謝臺(tái)前幕后為這次培訓(xùn)服務(wù)的所有人員。
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我有幸參加了畢節(jié)學(xué)院繼續(xù)學(xué)院組織的第二期信息技術(shù)短期集中培訓(xùn)。這一次給了大家更充分更自由的學(xué)習(xí)時(shí)間，不僅讓我們的信息技術(shù)得到提高，最重要的是受到很多啟發(fā)。
作為一位老師，有許多十分繁瑣的事務(wù)，諸如登記成績，排序等等。在學(xué)校沒有安排培訓(xùn)之前，我每學(xué)期的期末成績也是利用電子表格完成的。那個(gè)時(shí)候，自己只掌握了簡單的排序和簡單的計(jì)算公式，但是每次登完分?jǐn)?shù)后，選中自己要計(jì)算的內(nèi)容，然后一點(diǎn)函數(shù)，自己想要的總分、平均分都一次出來了，那種感覺真是爽呆了。但是，自己畢竟也是摸著石頭過河，純粹屬于瞎弄，有些時(shí)候弄不出來，還是只有用笨辦法。記得以前登記學(xué)生的醫(yī)療互助金時(shí)，學(xué)生的身份證號(hào)碼不知道為什么，輸入進(jìn)去，一點(diǎn)回車，就變成了奇奇怪怪的文字。那個(gè)時(shí)候，自己非常郁悶，恨不得把電腦砸了。學(xué)校又要求反復(fù)核對(duì)，自己都不知道是什么原因。通過這次培訓(xùn)，我才醒悟過來，多半是那個(gè)格式?jīng)]有設(shè)計(jì)成文本。就這一個(gè)小小的'地方就足以折騰死人。這足以見得，掌握一項(xiàng)本領(lǐng)是需要靈活學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用的。僅憑自己頭腦里的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。時(shí)代總是在進(jìn)步，軟件總是在升級(jí)，我們的頭腦如果停滯不前，那就跟不上時(shí)代的變更，趕不上軟件的升級(jí)了。這次信息技術(shù)培訓(xùn)，還給我一個(gè)深刻的感受，那就是要用巧勁。這個(gè)巧勁，是一些巧辦法。例如：運(yùn)用十字光標(biāo)，將一橫排或一豎排的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)制，鼠標(biāo)一拖動(dòng)，萬事OK。可我以前竟然是那么愚笨，
不知道怎么弄，最后只有自己老老實(shí)實(shí)一個(gè)個(gè)輸入，現(xiàn)在回想起來，真是笨。
接觸電腦兩年多來，通過自己的實(shí)踐，這個(gè)領(lǐng)域需要我們學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。作為一名新世紀(jì)的老師，必須掌握一些信息技術(shù)，本次培訓(xùn)的EXCEL電子表格，WORD、POWERPOINT和FLASH讓我們學(xué)到了許多十分巧妙的技巧，但是，光是依賴培訓(xùn)也是不行的，我想還是要自己在工作之余多去實(shí)踐，多去學(xué)習(xí)，多去請(qǐng)教，把知識(shí)活學(xué)活用，真正使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的老師！
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20xx年9月22日，星期日，我在校會(huì)議室參加了由教務(wù)主任D老師主講的《教學(xué)常規(guī)管理》培訓(xùn)會(huì)議。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)常規(guī)管理的重要性和必要性，也更清楚了日常教學(xué)工作中應(yīng)該遵循的規(guī)范和要求，使今后的教學(xué)工作有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有章可依、有章可循。具體收獲如下：
一、 對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)接受。
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我對(duì)我校新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。實(shí)行常規(guī)管理的重要目的，是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使之成為教師教學(xué)中的行為習(xí)慣。沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就難以落實(shí)到實(shí)處。這一次我認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，提高了認(rèn)識(shí)，端正了態(tài)度。以往在工作中面對(duì)這些檢查，總有種疲于應(yīng)付的感覺，雖然日常的工作都按要求做了，但由于平時(shí)不注重資料的收集和整理，很多工作都是做過之后了無痕跡，檢查時(shí)又急急忙忙的去補(bǔ)各種表冊(cè)資料，重復(fù)勞動(dòng)，浪費(fèi)精力。從現(xiàn)在起，我將把常規(guī)檢查要求內(nèi)化于心，自覺自發(fā)地做好準(zhǔn)備，隨時(shí)隨地接受教學(xué)中的各項(xiàng)檢查。
二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度，藉此提升自己的業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)常規(guī)檢查常態(tài)化，是我校一貫的做法。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是積極推進(jìn)高效課堂的教學(xué)模式和教師校本研修的學(xué)習(xí)機(jī)制。我將切實(shí)推進(jìn)高效課堂，認(rèn)真投入小組合作學(xué)習(xí)模式的'建設(shè)。本學(xué)期，我決定要真正加入課改的行列，向有經(jīng)驗(yàn)的教師和班級(jí)學(xué)習(xí)，先從小組建設(shè)入手，打破以往的老一套做法，嘗試將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的陣地，創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，提高課堂教學(xué)效率。
積極主動(dòng)地參加校本研修，邊教學(xué)邊研修，用研修學(xué)習(xí)來指導(dǎo)教學(xué)。在國培學(xué)習(xí)和小課題研究等方面深入鉆研，多與教研組教師交流合作，從網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的資源，在完成學(xué)校下達(dá)的研修任務(wù)的同時(shí)，也就使自身的專業(yè)素養(yǎng)得以提升，以便更好地服務(wù)于教學(xué)工作，一舉多得，何樂而不為。
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