信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)1
我講的這節(jié)課是利用搜索引擎在網(wǎng)上查找信息。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，對(duì)Internet有了感性的認(rèn)識(shí)，能對(duì)相關(guān)信息快速搜索，并能制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。考慮到大部分同學(xué)都會(huì)使用搜索引擎查找信息，我將這節(jié)課的重點(diǎn)放到了如何將找到的信息運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)中，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為輔助學(xué)習(xí)的工具，從這一方面整合信息技術(shù)與學(xué)科課程。信息技術(shù)課教學(xué)大綱中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則。這個(gè)原則突出了“在做中學(xué)”的思想，將學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)與完成任務(wù)相結(jié)合。
針對(duì)學(xué)生平時(shí)的各科進(jìn)度，有目的的選擇一些趣味性強(qiáng)、與各學(xué)科知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，設(shè)置幾個(gè)任務(wù)，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終目的是利用信息技術(shù)，完成任務(wù)，擴(kuò)充自己的資源庫(kù)。具體做法是：
1.設(shè)置任務(wù)：利用所學(xué)知識(shí)，搜索相關(guān)信息，擴(kuò)充到自己的資源庫(kù)中。語(yǔ)文：關(guān)于錢鐘書(shū)先生和楊絳先生;物理：關(guān)于聲納的定位;歷史：對(duì)陳獨(dú)秀的評(píng)價(jià);地理：對(duì)黃河污染的研究。
2.完成方法：把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組有一兩名水平較高的同學(xué)，每個(gè)成員選擇一科，合理的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上檢索信息，下載下來(lái)，最后由小組成員們一起將信息匯總，擴(kuò)充到資源庫(kù)中，每小組在解決問(wèn)題時(shí)，可以相互討論，相互研究，使學(xué)生積極協(xié)作，運(yùn)用集體的力量來(lái)完成任務(wù)。
3.各組互相交換成果，互相點(diǎn)評(píng)。
4.老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們都做得很好，找到的內(nèi)容很新穎、豐富，極大的擴(kuò)充了大家的知識(shí)容量，豐富了學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容，由于時(shí)間的關(guān)系，很多同學(xué)還有大量的內(nèi)容沒(méi)有添加到自己的網(wǎng)站，同學(xué)們也可以利用課余時(shí)間再找一些更多的相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)充到自己的資源庫(kù)中。
在組織的這節(jié)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以指導(dǎo)，另一方面，要把更多精力放在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展專題研究性學(xué)習(xí)上，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，將信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)整合起來(lái)。在活動(dòng)中鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索能力。
實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，是一個(gè)需要深入研究與探討的課題，而且不同學(xué)科的整合方式不完全一樣，不可能按一個(gè)模式來(lái)進(jìn)行整合。
掌握常用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)的有機(jī)整合也必能進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)教育的發(fā)展步伐。
信息技術(shù)不僅應(yīng)注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的.培養(yǎng)，將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化。將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的目的是要做到知識(shí)的傳承與知識(shí)的探究并重。對(duì)于初中學(xué)生、特別是八年級(jí)的學(xué)生而言，許多探究是需要在教師的指導(dǎo)下完成的，否則一節(jié)課45分鐘，總是覺(jué)得時(shí)間不夠用。對(duì)初中學(xué)生而言，科學(xué)探究活動(dòng)是一件新事物，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循由淺入深的原則。起始階段應(yīng)當(dāng)以講授的知識(shí)點(diǎn)為載體，設(shè)置各種問(wèn)題情景，以探究過(guò)程為主，從中滲透科學(xué)探究的基本要素，同時(shí)可選取較簡(jiǎn)單的題材讓學(xué)生進(jìn)行一些只包括部分要素的探究活動(dòng)，以后隨著學(xué)生知識(shí)的積累及各方面能力的增強(qiáng)，再有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)一些沒(méi)有確定答案的包含所有探究要素的開(kāi)放性探究課題，真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息技術(shù)的目標(biāo)
新課程下中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)已不再是單純檢查學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)、技能掌握的情況，而是運(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，知識(shí)與技能，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采用多元化評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為具有信息素養(yǎng)的社會(huì)接班人。
信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)2
信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)的。例如，教學(xué)“畫(huà)圖”軟件后，可采用“開(kāi)放式評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評(píng)價(jià)。例如，教學(xué)三年級(jí)的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評(píng)價(jià)。同時(shí)，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，有兩棵知識(shí)樹(shù)，樹(shù)上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿了知識(shí)果，評(píng)價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng)，在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評(píng)價(jià)方式，能有效地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用靈活多樣的`評(píng)價(jià)方式，不僅能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個(gè)長(zhǎng)期的課題，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。
這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題之一。目前，通過(guò)計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用。
�。ㄒ唬⑴c德育的整合
利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)。可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。
�。ǘ⑴c知識(shí)學(xué)科的整合
Internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)，由于它儲(chǔ)存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享，對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)約，同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語(yǔ)文知識(shí)。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。
（三）、與藝術(shù)學(xué)科的整合
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫(huà)”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫(huà)，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂(lè)整合,主要表現(xiàn)在通過(guò)windows media player軟件來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，可用MIDI軟件來(lái)編輯音樂(lè)。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識(shí)，達(dá)到全面發(fā)展。
總之，這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。
信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)3
我通過(guò)參加 “國(guó)培計(jì)劃”國(guó)家中小學(xué)教師信息應(yīng)用 能力提升培訓(xùn)， 通過(guò)為期 兩個(gè)多月的培訓(xùn)， 讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)， 當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為 核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、 分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。 同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高， 特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn) 用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到作為一名信 息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)， 在這短短的培訓(xùn)中我收 獲頗多。
一、理念上的更新
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然只有短短兩個(gè)多月的時(shí)間，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在 平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我 在專業(yè)方面還有許多的不足， 在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí) 要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上 提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良 好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù) 教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和 教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效 的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不 斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必 備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一 名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、專業(yè)知識(shí)方面
1、通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀” 、 “信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為信息 技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和 獲取信息的.能力， 除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和 綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信 息化的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作 用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 。
2、 通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì) “資源檢索與獲取” 、 “多媒體素材的處理” 、 “辦公軟件綜合應(yīng)用” 、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作， 等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的合格教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)獲得的欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)4
在信息技術(shù)和課程整合中，如何認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的內(nèi)涵？我們能切切實(shí)實(shí)地為信息技術(shù)與課程整合做些什么？
信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合，就是以化學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)解決其他學(xué)科問(wèn)題的綜合能力。因此，教師在具體教學(xué)過(guò)程中，一方面，要注意從其它學(xué)科或者現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題引入，借助這些有實(shí)際背景的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，加深對(duì)信息技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)；另一方面，還應(yīng)安排一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其它信息手段獲取信息，學(xué)會(huì)使用信息工具和信息手段來(lái)分析、處理信息，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作完成任務(wù)，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
興趣是學(xué)習(xí)上最好的老師，興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)最直接的動(dòng)力。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、興趣和追求的意向,加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的感情交流,是促進(jìn)認(rèn)知和發(fā)展的'支柱和動(dòng)力”。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)其好奇心是十分重要的。
信息技術(shù)的運(yùn)用，能使許多抽象的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律，復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)環(huán)境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，無(wú)聲變有聲，抽象變具體，不僅能大大增強(qiáng)表現(xiàn)力而且易于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)有著極高的價(jià)值，從而促使學(xué)生更好、更快、更準(zhǔn)、更深入地把握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。逼真的動(dòng)畫(huà)效果、聽(tīng)覺(jué)效果與視覺(jué)效果相融洽，學(xué)生眼耳手腦的全部調(diào)動(dòng)并聚焦于一點(diǎn)，再加上軟件的運(yùn)用交錯(cuò)穿插在學(xué)生實(shí)驗(yàn)、老師講解之間，教學(xué)效果達(dá)到了最佳狀態(tài)，達(dá)到了教學(xué)的最優(yōu)化，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解透徹、掌握準(zhǔn)確，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象印象深刻、記憶牢固。
與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生擁有了更大的自由度，為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件。教師在教學(xué)中，可以結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如我在講授酸雨時(shí)，為了讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的原因及其危害，并尋求解決的方法，可通過(guò)因特網(wǎng)獲取有關(guān)國(guó)內(nèi)外酸雨研究的最新資料。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器查詢各種信息，調(diào)用網(wǎng)上的`資源來(lái)自學(xué)，同時(shí)通過(guò)電子郵件等形式參加有關(guān)問(wèn)題的討論或請(qǐng)示教師的指導(dǎo)。從而，使學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，培養(yǎng)他們熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要正確處理化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系。而創(chuàng)新能力的高低，取決于人們的思維方式，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)和核心。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習(xí)慣所形成的思維定勢(shì)，重新組合既定的感受、體驗(yàn)，探索規(guī)律，得出新結(jié)論的思維過(guò)程。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新思維具有生動(dòng)性、求異性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性等特征，所以在化學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力，以達(dá)到啟迪創(chuàng)新思維的目的。運(yùn)用信息技術(shù)，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，生動(dòng)地、直觀地演示出來(lái)，便于學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察、比較、分析，使思維得到適時(shí)地啟迪。
信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合為改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式提供了有效的途徑。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我依據(jù)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體這一新的教學(xué)結(jié)構(gòu)去探究新的教學(xué)模式，把信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的切入點(diǎn)融入到教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)中我采用了“激發(fā)興趣、自主實(shí)踐、創(chuàng)造遷移”的教學(xué)模式。教學(xué)過(guò)程要經(jīng)歷“觀察”和“思維”兩大基本層次，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“掌握知識(shí)，發(fā)展能力”的教學(xué)目標(biāo)。
利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享優(yōu)勢(shì)，最大限度的利用網(wǎng)上信息，進(jìn)行篩選、整理、提煉為我所用，再結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從根本上改變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路；可利用多媒體創(chuàng)設(shè)新情境，形象、生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，達(dá)到聲畫(huà)同步，圖文并茂，以激起學(xué)生興趣；利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行人機(jī)交互溝通，通過(guò)上網(wǎng)查資料來(lái)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，甚至不斷推廣遠(yuǎn)程教育，提高學(xué)生和教師的互動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)需要的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力和思維想象能力。
信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)5
我通過(guò)參加學(xué)校組織的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的認(rèn)識(shí)，更新了教學(xué)觀念。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。
以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的`創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。
二、認(rèn)識(shí)到，多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
三、當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
四、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
因此，教育技術(shù)培訓(xùn)對(duì)我的教學(xué)受益匪淺，我們要充分利用計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。
這次自主學(xué)習(xí)學(xué)到許多新的知識(shí)，但是更讓我看到我自己的不足，我還要努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我將
會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技術(shù)教育教學(xué)工作。
信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)6
20xx年4月教育部發(fā)布信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，將原來(lái)的信息技術(shù)學(xué)科改為信息科技，信息科技課標(biāo)中不僅將信息科技課程從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)，還明確了算法、人工智能在課程邏輯主線中的位置，同時(shí)學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的重要性也被重點(diǎn)做了闡述。省教研員魏雄鷹老師說(shuō)：義務(wù)教育信息科技課程從無(wú)到有、從有到專，很好地體現(xiàn)了培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的新要求。從各位專家的解讀中，我理解出新課標(biāo)傳遞了三個(gè)方面的重要信息。
一、從“技術(shù)”到“科技”
新課標(biāo)把“信息技術(shù)”改為“信息科技”，從這一個(gè)名詞的變化可以看到教育思維的重大變革�！凹夹g(shù)”的導(dǎo)向，關(guān)注操作和知識(shí)點(diǎn)，培訓(xùn)的方向是熟練程度和技巧。原來(lái)學(xué)校里接觸信息技術(shù)課的就是參加各種比賽的一小部分同學(xué)，因而沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，也很難達(dá)到立德樹(shù)人。而新課標(biāo)中的“科技”導(dǎo)向是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)世界、理解這個(gè)世界，是培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)的分析能力和解決能力，科技導(dǎo)向下培養(yǎng)的學(xué)生能夠舉一反三、融會(huì)貫通，因而學(xué)生的適應(yīng)力、勝任力和創(chuàng)造力才能得到提升。此外，新課標(biāo)的實(shí)施把原來(lái)重操作、重知識(shí)點(diǎn)的信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變成重科學(xué)、重素養(yǎng)的信息科技，其覆蓋面也轉(zhuǎn)變?yōu)楹w城市和農(nóng)村、精英和普通的`全體學(xué)生。
二、從“知識(shí)點(diǎn)”到“大概念”
大概念是一個(gè)學(xué)科的科學(xué)基礎(chǔ)，大概念約定了一個(gè)學(xué)科的知識(shí)關(guān)系，所有的知識(shí)在這個(gè)地方可以變成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，貫穿其中的是學(xué)科邏輯。11版的課程標(biāo)準(zhǔn)指向的是各項(xiàng)知識(shí)目標(biāo)，而信息科技課的新課標(biāo)里，就有6個(gè)學(xué)科邏輯主線，它能夠在不同的年齡段引領(lǐng)我們的小朋友在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上有螺旋式的上升，這就是所謂的大概念。在信息學(xué)科教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)跳出具體的知識(shí)點(diǎn)，聚焦上述6個(gè)學(xué)科大概念，因?yàn)槎ㄎ挥谥R(shí)點(diǎn)的教學(xué)，容易忽略知識(shí)之間的普遍聯(lián)系，容易忽略知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯，最終會(huì)導(dǎo)致只見(jiàn)樹(shù)木，難見(jiàn)森林，并且零散的知識(shí)點(diǎn)不易形成解決問(wèn)題的基本策略，不易提供解決問(wèn)題的基本方法，零散的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)使解決問(wèn)題捉襟見(jiàn)肘。所以，在今后的課堂中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同層級(jí)的概念建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，提供多種體驗(yàn)來(lái)促進(jìn)概念的建構(gòu)和理解。
三、從“素質(zhì)”到“素養(yǎng)”
原來(lái)的“素質(zhì)教育”重不同學(xué)科的知識(shí)，而“素養(yǎng)”重知識(shí)內(nèi)化、實(shí)踐和運(yùn)用，所以新課標(biāo)更注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力，基于核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo)，遴選課程內(nèi)容，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)考試評(píng)價(jià)改革，是新課標(biāo)釋放的一大重要信號(hào)。也就是說(shuō)，在教學(xué)中我們不僅要關(guān)注學(xué)生信息技術(shù)學(xué)得怎么樣，還要關(guān)注學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，這就是核心素養(yǎng)的要求。
我們作為一名信息教師，要有敬畏之心，要站在為國(guó)家培養(yǎng)科技后備人才這樣一個(gè)高度來(lái)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，要有為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、精心準(zhǔn)備，將信息科技的課程理念和培養(yǎng)目標(biāo)在課堂落地，為促進(jìn)全國(guó)中小學(xué)生的信息科技素養(yǎng)提升貢獻(xiàn)我們的力量。
信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)7
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的'收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲一些欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)8
在當(dāng)今這個(gè)“瘋狂信息化”的計(jì)算機(jī)時(shí)代，信息技術(shù)是衡量教師的重要標(biāo)志。教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化、增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力與說(shuō)服力，施素質(zhì)教育的一條重要途徑。
現(xiàn)在電腦越來(lái)越多的，被應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面，做為一名教師，對(duì)電腦的`應(yīng)用應(yīng)該更加精通。在學(xué)院學(xué)習(xí)了馮春暉老師的信息技術(shù)課，又學(xué)到了很多電腦的知識(shí)，比如，職稱考試的操做題還可以，自己制作畫(huà)面，制幻燈片，等等。多媒體電教手段能為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。也對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時(shí)，通過(guò)攝像機(jī)不同角度拍攝，然后投放出來(lái)，能解決學(xué)生看不清，或不明白的操作過(guò)程，也可以多次重復(fù)播放，消除學(xué)生畏懼情緒。使學(xué)生明確、自信、愉快地理解創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美。
學(xué)了這些新知識(shí)，給我以后教學(xué)上帶來(lái)了很多收獲，多媒體教學(xué)中要經(jīng)常出示一些課件，和課上用的相關(guān)圖片，我都能自己動(dòng)手制做。有了這些新鮮的畫(huà)面，學(xué)生很愿意學(xué)，更進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用電腦制做圖片，可動(dòng)可以靜，生動(dòng)活潑，能獲得手工繪制的投影片無(wú)法產(chǎn)生的效果。使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，直觀，形象學(xué)生也很高興。
電腦，讓社會(huì)變成了信息社會(huì)世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化，全球化。
做為一名新世紀(jì)的教師，要不斷的實(shí)踐，掌握電腦的技巧，就會(huì)覺(jué)得這些并不困難。
通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，我現(xiàn)在回到了工作崗位上把他運(yùn)用到了教學(xué)中，利用多媒體信息來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)文教材的內(nèi)容，不但使學(xué)生入境入情，也活躍了氣氛，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主。
回想起，在學(xué)院短暫的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，我深切的體會(huì)到，要正視自我，完善自我的道理，做為一名教師以后在工作中要學(xué)生滿意，要社會(huì)滿意，必須嚴(yán)格要求自己努力的去學(xué)習(xí)，探索新知識(shí)，尤其是信息技術(shù)。
此次培訓(xùn)，使我開(kāi)闊了視野，受益匪淺。
信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)9
今年8月26日至27日，我有幸參加了xxxx年海南省粵教版《信息技術(shù)》教材培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)會(huì)上增強(qiáng)了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)到了不少的應(yīng)用技術(shù)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得收獲頗多：
一、轉(zhuǎn)變的觀念，素養(yǎng)的提高
認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制，我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的'電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦，特別是對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)正確開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺(jué)得非常高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。作為信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照培訓(xùn)知識(shí)，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在中小學(xué)中，要把信息技術(shù)應(yīng)用于各科教學(xué)中并不是一件容易的事情。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到教師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。
二、提高理論水平
雖然是這樣，但是聽(tīng)著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí)，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、理論知識(shí)系統(tǒng)化
這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人專業(yè)能力。
信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)10
xxxx年8月26日至27日，我有幸在�？谑兄懈脑簢�(guó)際學(xué)術(shù)交流中心參加了海南省小學(xué)信息技術(shù)教材（粵教版）為期2天的專項(xiàng)培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)中，我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極傾聽(tīng)專家們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)到了很多有用的新知識(shí)和新理念。對(duì)信息技術(shù)教育的理論知識(shí)有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)以后的信息技術(shù)教育教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用。下面就我參加培訓(xùn)的內(nèi)容和體會(huì)總結(jié)如下：
聆聽(tīng)黃國(guó)洪老師的《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代信息技術(shù)學(xué)科課程與教學(xué)創(chuàng)新》這一課體會(huì)很深，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)如今每時(shí)每刻都在影響著身邊的每一個(gè)人，如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)闊今天的信息教育課程，是我們每個(gè)作為一線老師必須要思考的問(wèn)題。那么互聯(lián)網(wǎng)思維將是引領(lǐng)我們走近高科技的信息教學(xué)時(shí)代。
黃國(guó)洪老師還闡述了時(shí)代對(duì)信息技術(shù)教師的要求，如何定位一名新時(shí)代的信息技術(shù)教師，與我國(guó)基礎(chǔ)教育教改之路、中小學(xué)信息技術(shù)課程的內(nèi)涵、中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)策略、中小學(xué)信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展，這些專業(yè)技術(shù)含量的.要求越來(lái)越高，使得教師必須不斷地自我學(xué)習(xí)，完善自己。這樣才能更好地將教學(xué)發(fā)揮極致。
劉良欣老師在主講《新世紀(jì)版信息技術(shù)教材培訓(xùn)》時(shí)，講到信息技術(shù)課程的發(fā)展歷程，使我對(duì)這門課程加深了理解和認(rèn)知。對(duì)新教材做了非常透徹的分析，讓我深刻了解教材有主要的幾個(gè)特點(diǎn)：與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新；內(nèi)容豐富，照顧到不同層次的學(xué)校和學(xué)生；興趣導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)。此教材小學(xué)階段的目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)興趣、規(guī)范行為和養(yǎng)成好習(xí)慣。通過(guò)各種主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，體驗(yàn)應(yīng)用信息技術(shù)解決身邊問(wèn)題的樂(lè)趣，并遵守信息道德和法律規(guī)范。
提到興趣，徐強(qiáng)老師還特別強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有激情去探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)激發(fā)興趣探究學(xué)習(xí)之后，更要保持一貫的興趣和熱情，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)形成自足、合作、交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也要自備自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的好榜樣，耳濡目染，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)11
在每年暑假期間我都會(huì)參加一些教學(xué)培訓(xùn)，作為教師的我，在暑假期間沒(méi)有事情可做。這時(shí)候參加到教學(xué)培訓(xùn)中，可以講自己的教學(xué)水平提一個(gè)檔次，也可以打發(fā)一下沒(méi)有工作的時(shí)間，這是我每年都要做的事情。今年我的培訓(xùn)科目是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)?是一個(gè)比較新的課題?雖然我也經(jīng)常上網(wǎng)?可是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)沒(méi)有過(guò)。 通過(guò)兩個(gè)周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、一絲不茍?認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作
1、愛(ài)崗敬業(yè)。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
3、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。作為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的'，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返�、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
4、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
二、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
三、自覺(jué)采用新的教學(xué)模式。
作為老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式;這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間?為課堂注入了新的生機(jī)與活力?體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
四、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式?更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 通過(guò)這次的培訓(xùn)使我深刻意識(shí)到自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。 兩周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，可以說(shuō)，每一次培訓(xùn)我都會(huì)成長(zhǎng)很多，這是我每年都要參加教學(xué)培訓(xùn)的第一目的，時(shí)刻提高自己的教學(xué)能力，才是一名教師應(yīng)該做的事情。我就是在不斷的培訓(xùn)中成為一名高級(jí)教師的，其中的很重要的一部分都是我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)得到的今后我還是會(huì)選擇繼續(xù)培訓(xùn)。
信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)12
信息技術(shù)課程由計(jì)算機(jī)課程發(fā)展而來(lái) , 但發(fā)生了質(zhì)的飛躍 , 已經(jīng)由單純的技能訓(xùn)練上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。反思我本學(xué)期信息技術(shù)的教育教學(xué)工作有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
1、在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)
信息技術(shù)教師不能以任務(wù)繁重為由，忽略對(duì)自身能力的提高。在這個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代，作為這個(gè)學(xué)科的老師更應(yīng)時(shí)刻注意自我提升，應(yīng)該通過(guò)參加培訓(xùn)或者學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例等形式，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念、目標(biāo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)教育理論、研究教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意師生角色轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神和創(chuàng)新意識(shí)。另外，參加一些科研活動(dòng)，也會(huì)培養(yǎng)教師們嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作風(fēng)和優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)
2、增強(qiáng)對(duì)教材的利用能力，超越教材的能力
信息技術(shù)的快速發(fā)展，或許會(huì)造成教材具有相對(duì)的滯后性。教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果僅局限于教材的知識(shí)，不僅會(huì)招來(lái)學(xué)生們的不滿，也會(huì)讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香小學(xué)的武健老師"一英寸寬、一英里深"的觀點(diǎn)就傳達(dá)給我們這樣的一種理解，每一個(gè)教學(xué)單元要"小而精"、"要深入和升華"，要進(jìn)一步加工信息技術(shù)教材。
3、營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營(yíng)造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境 , 教 師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上 , 適當(dāng)放手 , 讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握技術(shù)工 具的操作方法與應(yīng)用技巧 , 在過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)概念和原理 , 陶冶心性 , 形成健 康人格 : 教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控 , 有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè) 計(jì)以及方案實(shí)施等解決問(wèn)題的完整過(guò)程 , 鼓勵(lì)學(xué)生在過(guò)程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
4、分層次教學(xué)
學(xué)生的掌握知識(shí)程度參差不齊，接受新知識(shí)的能力不同，如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個(gè)老師任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，我們往往會(huì)用同樣的.標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實(shí)會(huì)抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成，索性就不高興做了；任務(wù)太低了，好的學(xué)生完成了就沒(méi)有事做，就可能會(huì)制造一些其他的"事件"。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多反思如何分層次的布置任務(wù)，也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下"小老師"，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生間的友情。這樣我們就能讓每一個(gè)學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。
5、 合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式
首先 , 可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn) , 根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀 察、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)等方法 , 做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次 , 可以吸收國(guó)內(nèi)外信 息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn) , 在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革 , 探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。要從教學(xué)實(shí)際出發(fā) , 根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等 , 靈活、恰當(dāng)?shù)?選用教學(xué)方法 , 并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使 用 , 都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如 ," 任務(wù)驅(qū)動(dòng) " 教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密 切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的 " 任務(wù) " 情境中 , 通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、 獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此 , 要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中 " 任務(wù) " 的特定含義 , 使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t , 避免濫用和泛化 ; 要注意任務(wù)的情境性、有 意義性、可操作性 : 任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體 , 各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系 , 形成 循序漸進(jìn)的梯度 , 組成一個(gè)任務(wù)鏈 , 以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。
新課標(biāo)的一個(gè)重要的理念"構(gòu)筑健康的信息文化"更需要在理解基礎(chǔ)上應(yīng)用起來(lái)。當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。所以，良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)13
現(xiàn)代社會(huì)正逐步走進(jìn)信息時(shí)代。信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，正在改變?nèi)藗兊纳罘绞胶蛯W(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)已經(jīng)不僅僅是一種手段，正在成為人們生活的一個(gè)基本要素、一種生活的素養(yǎng)。信息素養(yǎng)這個(gè)新概念，已經(jīng)成為評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。我們通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。目前，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》把信息技術(shù)教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)是綜合程度很高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、課程內(nèi)容的綜合性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的`經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要的問(wèn)題為核心，以主題的形式對(duì)課程資源進(jìn)行整合的課程，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力。
2、學(xué)習(xí)方式的多樣化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尤其注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)傳授為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的學(xué)習(xí)方式，如探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等，注重學(xué)生對(duì)實(shí)際活動(dòng)過(guò)程的親歷和體驗(yàn)。
3、實(shí)踐活動(dòng)的自主性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)使兒童隨時(shí)隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問(wèn)題為研究學(xué)習(xí)對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣和“個(gè)人意義”地學(xué)（主動(dòng)地學(xué)），而不是老師要他們學(xué)（被動(dòng)地學(xué)），這將還原出他們探索生活的美好的天性。
二、信息技術(shù)教育的定位。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育和信息技術(shù)教育四個(gè)主要方面的內(nèi)容，同時(shí)也將班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、學(xué)生的心理健康活動(dòng)等內(nèi)容融入其中。信息技術(shù)是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)必不可少的工具，而且還是非常有用的工具。這就要求教師在教學(xué)時(shí)，一要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，二更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一部分，信息技術(shù)教育不能象以前只注重講練結(jié)合，只要求學(xué)生會(huì)，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)的統(tǒng)整，要充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。信息技術(shù)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不能把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的“容器”，要努力提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)14
課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性等問(wèn)題是新課程改革首要考慮的問(wèn)題。多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，使人們對(duì)事物及其變化過(guò)程的理解與感受變得容易了，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)被越來(lái)越多地引入到課堂教學(xué)中來(lái)，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
一、調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏、努力學(xué)習(xí)，正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者”。利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、圖形、圖像、視頻圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等的綜合處理編制計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使快樂(lè)學(xué)習(xí)落到實(shí)處。這樣，學(xué)生們?cè)谳p松愉快之中明白了比較深?yuàn)W的道理，學(xué)生覺(jué)得輕松，教師教得輕松，何樂(lè)而不為呢？
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景 形象導(dǎo)入新課
進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)時(shí)，在導(dǎo)入中，枯燥地講解，或者是煽情地演說(shuō)，都無(wú)法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性了。那么，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。
例如，教《月光啟蒙》這一課時(shí)，我運(yùn)用多媒體課件，播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的'音樂(lè)聲中，，讓學(xué)生感受到母親柔和的美，受到藝術(shù)的熏陶。學(xué)生發(fā)出連連地贊嘆聲，而學(xué)生在課件的引導(dǎo)下，很快的進(jìn)入了情景，這樣就水到渠成地引入了新課，而學(xué)生則會(huì)興致高漲、聚精會(huì)神。我再開(kāi)始新課的教學(xué)。這樣生動(dòng)巧妙地導(dǎo)入新課，能收到意想不到的效果。
三、突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)
傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)�，所以恰�?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。
例如在教學(xué)《秋天的懷念》一課時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)平時(shí)的小事，了解母愛(ài)的偉大。而單純的說(shuō)教無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難讓學(xué)生深刻思考。于是，我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章，當(dāng)時(shí)的情景令人激動(dòng)萬(wàn)分，心情澎湃，讓學(xué)生仿佛身臨其境，和作者感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解，學(xué)生就能很清楚地明白了作者的思想。教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率。
時(shí)代在進(jìn)步，有時(shí)教師捧著一本書(shū)，捏著一枝筆進(jìn)教室，的確讓學(xué)生感到興味索然。沒(méi)有了強(qiáng)烈的感官刺激，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的情緒；沒(méi)有情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)就不能深入淺出。總之，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化，就能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的教學(xué)才可以說(shuō)是得多媒體教學(xué)之精髓。
信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)15
二十一世紀(jì)是國(guó)際化、信息化的全新社會(huì)，也是“知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)”的時(shí)代，這就必然向教育者提出新的要求——開(kāi)發(fā)人的智力、提高人的素質(zhì)，發(fā)揮人的潛能。
實(shí)施素質(zhì)教育的主體是教師，教學(xué)又是一門有難度的工作，如何讓學(xué)生得到全面發(fā)展，是我們每位從事教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)深思的問(wèn)題。
過(guò)去的課堂教學(xué)是由老師教學(xué)生學(xué)（被動(dòng)接受），后來(lái)發(fā)展為我要學(xué)——我會(huì)學(xué)——自主學(xué)——互相交流學(xué)，這也是教學(xué)的必然發(fā)展過(guò)程。課堂教學(xué)模式也由學(xué)生的指名、輪流轉(zhuǎn)化為發(fā)言不必舉手，想說(shuō)就說(shuō)，井然有序的發(fā)言變成迫不及待的搶答，課堂教學(xué)更民主化，學(xué)生有了大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
在教學(xué)中我們進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，它有利于集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。但我認(rèn)為過(guò)于頻繁就會(huì)適得其反，好鋼要用在刀刃上，討論要在真正需要時(shí)候用，討論問(wèn)題應(yīng)該有思考價(jià)值絕不能留于形式，以防止教學(xué)出現(xiàn)“浮躁與虛假”“課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，結(jié)果卻為低效”等現(xiàn)象。教學(xué)工作也是腳踏實(shí)地、不斷革新的艱辛嘗試與實(shí)踐，絕不能使“有效教學(xué)”成了“面子工程”的化妝品。
新時(shí)代，新要求，新挑戰(zhàn)。讓我們從事教學(xué)工作的每一位同行樹(shù)立良好的形象，用愛(ài)心和睿智去譜寫自己的教育人生。
雖然很早以前就參加過(guò)課標(biāo)、教材的培訓(xùn)，但是以前在很多時(shí)候只是走走形式，自身并沒(méi)有真正走進(jìn)研究與探索中去�，F(xiàn)在我校要在開(kāi)學(xué)初對(duì)所有的教師要進(jìn)行專業(yè)的測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)新課標(biāo)認(rèn)識(shí)還很膚淺，一次次的自己研究，面對(duì)新的體制我在理解新課標(biāo)時(shí)出現(xiàn)了不少新的問(wèn)題，這些問(wèn)題迫使我不得不從一個(gè)新的角度重新審視新課標(biāo)，從而也有了更新的體會(huì)。
新教材編寫體現(xiàn)了“新”“實(shí)”“活”的特點(diǎn)。新主要表現(xiàn)在選材新、結(jié)構(gòu)新；實(shí)主要表現(xiàn)在更貼近學(xué)生實(shí)際、更強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用、更突出實(shí)用效果；活主要表現(xiàn)在活用教材，既教材需要整合處理和開(kāi)發(fā)、教法學(xué)法要活潑、為生活化學(xué)習(xí)提供范例。這樣既拉近了信息技術(shù)與生活的關(guān)系，更體現(xiàn)了信息技術(shù)本身的個(gè)性，而且也可以讓學(xué)生感覺(jué)到信息技術(shù)與生活更貼近了。
使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)一直是我追求的目標(biāo)。新教材體現(xiàn)“新”“實(shí)”“活”三個(gè)特點(diǎn)，在此，我只想談?wù)剬?duì)“活”的認(rèn)識(shí)，“新”“實(shí)”“活”三個(gè)特點(diǎn)，在此，我只想談?wù)剬?duì)“活”的'認(rèn)識(shí)，尤其是在課堂上，如何使一節(jié)課鮮活。根據(jù)新課標(biāo)的要求，我曾嘗試這樣做：在閱讀教學(xué)中營(yíng)造寬松的課堂氛圍，盡量讓學(xué)生帶著興趣、帶著問(wèn)題在探索中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。情景創(chuàng)設(shè)的形式力求活潑生動(dòng)，符合學(xué)生心理特征，能夠與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，最好是能夠在共同的學(xué)習(xí)探索中碰撞出知識(shí)的火花。
實(shí)踐操作的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)探索的過(guò)程，一個(gè)感情體驗(yàn)的過(guò)程。老師不能為完成教學(xué)任務(wù)和所謂的教學(xué)秩序而剝奪學(xué)生探索和體驗(yàn)的權(quán)利，而是要因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中享受探索的樂(lè)趣，在實(shí)踐操作中得到高尚情感的陶冶。探索和體驗(yàn)是個(gè)體生命獨(dú)有的心理過(guò)程，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，要允許有差異，不要把專家的實(shí)踐操作體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生。因此，在講課的過(guò)程中，我總是不斷地給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們講對(duì)操作的了解，對(duì)結(jié)果的理解，對(duì)不同問(wèn)題的見(jiàn)解。活躍的課堂氣氛，使學(xué)生忘我的投入，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分體驗(yàn)到了自信感、成就感、快樂(lè)感，而師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力。
努力做到上課使人喜聞樂(lè)見(jiàn)，下課使人回味無(wú)窮是我追求的理想境界！
【信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)】相關(guān)文章：
信息技術(shù)新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)11-25
信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)12-09
信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)10篇12-28
信息技術(shù)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文（精選7篇）08-21
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)11-03
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)04-14