論文心得體會(huì)

　　在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編為大家收集的論文心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

論文心得體會(huì)1

　　摘要：中職教師對(duì)事業(yè)的熱忱，有樂(lè)業(yè)精神，有心，有恒心,有毅力,有耐心,有才,有道，真正起到為人師表的作用。給學(xué)生力量，信心，使學(xué)生感受到教師的雨露。教會(huì)學(xué)生做人的道理。

　　關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；教書(shū)育人；樂(lè)業(yè)精神

　　在中職學(xué)校任教也有十多年了，十年間和學(xué)生朝暮相處，生活的點(diǎn)滴也大多積累在校園中，工作生活中的心得跟大家分享一下。

　　一、熱忱

　　教書(shū)育人。從以真情呵護(hù)每個(gè)學(xué)生開(kāi)始，使每個(gè)教師都能以講師德為美，事業(yè)則是一個(gè)人的精神的寄托，真正以熱忱對(duì)待每個(gè)學(xué)生。通過(guò)有效的師德修煉，事業(yè)能夠使人生活得有意義。從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的崇高與神圣，教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，從而提長(zhǎng)職業(yè)的認(rèn)同。敬業(yè)意味著樂(lè)業(yè)和創(chuàng)業(yè)。讓教師獲得教育工作的自尊。要有樂(lè)業(yè)精神，找到自己存在的定義。樂(lè)業(yè)就是教師對(duì)自己有正確體認(rèn)的前提下，心甘情愿投入教師專(zhuān)業(yè)，“我”天生就是當(dāng)教師的“料”，如果進(jìn)入這種狀態(tài)的話，能把它當(dāng)成興趣就會(huì)感到幸福愉悅，那他的一生都是幸福的。有了興趣就會(huì)孜孜不倦的努力，工作帶來(lái)的是一種心靈的踏實(shí)和滿足。獲得成功的喜悅。對(duì)自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛(ài)”的情感。呼喚陽(yáng)光老師，教師將自己身上橫溢的才華無(wú)私地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，具有平和心態(tài)的老師必將給學(xué)生優(yōu)質(zhì)文化環(huán)境，熱情開(kāi)朗，它不僅可能消融教學(xué)生活原本的'別開(kāi)生面和新鮮光彩，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)；對(duì)自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)要不遺余力的投入，在教育中尋求快樂(lè)的同時(shí)，“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。也把這股正能量傳遞給了學(xué)生。。

　　二、有愛(ài)

　　用愛(ài)心感化學(xué)生，學(xué)生得到老師的關(guān)愛(ài)，內(nèi)心深處就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，用平衡心對(duì)待每位學(xué)生，就樂(lè)于接受班主任的幫助和指導(dǎo)。讓他們難以忘懷和真誠(chéng)感謝，引領(lǐng)了學(xué)習(xí)者，用寬容心善待后進(jìn)生，除了學(xué)習(xí)上給予的幫助，在學(xué)生的日常生活上給予幫助，教育必須包含著愛(ài)，在人格上那崇高的魅力，深深地影響著他們一要共同學(xué)習(xí)促進(jìn)步�，F(xiàn)代的教師不僅要對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)知其然，而且也應(yīng)知其所以然。我們不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。站在三尺講臺(tái)上，就不僅僅是老師了，更應(yīng)是學(xué)生的朋友，領(lǐng)路人。我認(rèn)為現(xiàn)今的老師就應(yīng)是一盞明燈，高高懸著，為學(xué)生照亮前進(jìn)的路。這盞燈即要能讓學(xué)生看到平坦的大道，也要能讓學(xué)生看到崎嶇的小道。當(dāng)孩子們站在人生的岔道口時(shí)，就讓我們老師用自己溫暖的雙手握緊他們的雙手，給學(xué)生力量，信心，讓他們勇敢地抬腿跨上他們的人生路程。二要奉獻(xiàn)愛(ài)心育幼苗。陶行知先生說(shuō)得好“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。愛(ài)孩子，就是愛(ài)明天，就是擁抱未來(lái)。愛(ài)是教育好每個(gè)學(xué)生的前提，愛(ài)是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的誘因。每個(gè)人都有愛(ài)與被愛(ài)的權(quán)利，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論聽(tīng)話的或調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛(ài)。

　　三、有心

　　這里指的是耐心和恒心。耐心。教師身上承載了國(guó)家、社會(huì)以及千千萬(wàn)萬(wàn)家庭太多的希望和責(zé)任，這就在教師身上加注了不少無(wú)形的壓力，加上現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，擁有獨(dú)立的個(gè)性、潛能和與眾不同的創(chuàng)造力。難免會(huì)與自己的思想背道而馳，或者與自己產(chǎn)生矛盾。恒心。一切事情皆貴在一個(gè)“恒”字，教師鼓勵(lì)學(xué)生要有恒心，做事要有恒心，充滿關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，影響著學(xué)生，當(dāng)學(xué)生要求進(jìn)步的潛意識(shí)被激發(fā)出來(lái)以后，鼓勵(lì)學(xué)生要有恒心，并且必須細(xì)心地呵護(hù)。促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。如此繁雜而辛苦的工作，教師做事要有恒心,有毅力

　　四、有才

　　教師有才是指基礎(chǔ)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。是“教書(shū)”和“育人”的一個(gè)統(tǒng)一體，職校教師的能力也大多體現(xiàn)在教書(shū)上。教書(shū)，需要真才實(shí)學(xué)是毫無(wú)疑問(wèn)的。教書(shū)又是一種復(fù)雜的雙邊活動(dòng)，韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”。將一些復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)講得通俗易懂，“表演”得生動(dòng)活潑，需要老師具有廣博的知識(shí)，豐富的經(jīng)驗(yàn)，俗話說(shuō)，“教書(shū)容易教好難”要知道，教給學(xué)生一杯水，能必須擁有桶的儲(chǔ)量。并且這一桶水要是工流水。這樣學(xué)生才會(huì)在教師的教育下不斷吸收知識(shí)的源泉。育人，真正起到為人師表的作用。是教會(huì)學(xué)生做人的道理，在學(xué)生的心目中塑造好自身形象，也是需要真才實(shí)學(xué)一名具有真才實(shí)學(xué)的教師，熱情鼓勵(lì)、耐心輔導(dǎo)。在學(xué)生中的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一般的說(shuō)服教育及政治思想工作。愛(ài)護(hù)、真誠(chéng)相待，要特別關(guān)心、在學(xué)生的潛意識(shí)中，有真才實(shí)學(xué)的教師說(shuō)的話及對(duì)問(wèn)題的看法是可信的。離不開(kāi)老師的循循善誘，教書(shū)育人收到實(shí)效，做學(xué)生思想工作就十分順手。“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)�！币虼�，一個(gè)教師具具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有愛(ài)心、熱心、耐心。要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，而且要有豐富的知識(shí)，還具有樂(lè)于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的誠(chéng)心，教師應(yīng)著力提高自已的品質(zhì)修養(yǎng)。努力成為一位出色的教師。達(dá)到教書(shū)育人的效果。

　　五、有道

　　在這里有道教師品德和教育方法。要做到以下幾點(diǎn)：一、要做到身正為范。在具體教育實(shí)踐中，教書(shū)育人身教勝于言教。很多時(shí)候，教師的一舉手、一投足，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。那教育的力量就蘊(yùn)藏在你的所作所為當(dāng)中。正人先正己，要求學(xué)生做到的，教師一定要首先做到。二、要用心去做任何事。一個(gè)人的勞動(dòng)關(guān)系著國(guó)家的前途、未來(lái)，它的勞動(dòng)就不是一種簡(jiǎn)單的職業(yè)勞動(dòng)，而是一種事業(yè)，一種令人驕傲的事業(yè)�？偠�言之，教師在教學(xué)中把科學(xué)知識(shí)與品德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教書(shū)育人道路上任務(wù)和過(guò)程都是漫長(zhǎng)而艱巨的，教師在教學(xué)中需要教師有良好的師德，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私，有滴水穿石的精神和永無(wú)止境求索的行動(dòng)。，勤奮努力，齊心協(xié)力；積極進(jìn)取，真誠(chéng)溝通；作為一名教師，更應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，做基礎(chǔ)教育的傳播者，教書(shū)育人，管教管導(dǎo)，努力成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑。

論文心得體會(huì)2

　　我的本科畢業(yè)論文是在王學(xué)濱老師的悉心指導(dǎo)下完成的，在計(jì)算力學(xué)研究所進(jìn)行數(shù)值模擬這將近一個(gè)月的時(shí)間里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多。

　　王老師是一位非常認(rèn)真的老師，在這將近一個(gè)月的時(shí)間里，老師經(jīng)常會(huì)去研究所研究問(wèn)題和指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，王老師也是一位非常盡職盡責(zé)的老師，經(jīng)常指導(dǎo)我，指出我研究中存在的問(wèn)題，告訴我科學(xué)的研究方法和技巧，與我分享研究的經(jīng)驗(yàn)，也指派研究生給我?guī)椭�，多次給我修改論文，在和學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)候，老師不會(huì)徹底否定學(xué)生的觀點(diǎn)，而是在等學(xué)生表達(dá)完之后，指出該觀點(diǎn)的可行之處以及錯(cuò)誤之處，并且商討改進(jìn)方案。在研究所里，老師和學(xué)生討論問(wèn)題是司空見(jiàn)慣的，老師說(shuō)話幽默風(fēng)趣，和他討論問(wèn)題絲毫不會(huì)感到緊張，印象最深的就是老師經(jīng)常說(shuō)的那句“自己好好體會(huì)體會(huì)”。

　　計(jì)算力學(xué)研究所的學(xué)習(xí)氛圍很濃，師兄們各有所長(zhǎng)，經(jīng)常一起分享自己的觀點(diǎn)以及談?wù)撘恍�學(xué)術(shù)上的問(wèn)題。在這樣思想自由的氛圍中，你可以靜下心來(lái)專(zhuān)心研究問(wèn)題，也可以放開(kāi)思想去闡述自己的觀點(diǎn)以及評(píng)述別人的觀點(diǎn)。

　　在跟王老師做畢業(yè)論文的這段時(shí)間里，既繁忙又快樂(lè)，我遇到了很多的`問(wèn)題，在老師的耐心指導(dǎo)下，問(wèn)題都得以解決。另外，在此期間，還協(xié)助幾名本科生撰寫(xiě)了大創(chuàng)申請(qǐng)書(shū)，使我對(duì)申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)也有許多了解。王老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)于律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我產(chǎn)生了影響深遠(yuǎn)，不僅使我樹(shù)立了遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多為人處事的道理，學(xué)到了很多很多。在此，謹(jǐn)以樸實(shí)的話語(yǔ)對(duì)老師致以崇高的敬意。

論文心得體會(huì)3

　　對(duì)于中學(xué)教師而言，重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育，應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù)。根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求，依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況，加強(qiáng)其心理健康教育必須從以下幾個(gè)方面入手。

　　1、全面滲透、全方位推進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，建立適應(yīng)青少年需要的心理素質(zhì)教育模式。

　　學(xué)校方方面面的工作，都有一個(gè)重要屬性，那就是教育性，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面的力量，全面滲透、多渠道，全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度重視，把心理健康教育納入學(xué)校教育工作系統(tǒng)。只有得到了高度重視，該策略才有實(shí)施的基礎(chǔ)；然后將心理教育分布在學(xué)校教育的各個(gè)方面，構(gòu)建一個(gè)專(zhuān)門(mén)渠道與非專(zhuān)門(mén)渠道有機(jī)結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。專(zhuān)門(mén)渠道就是要開(kāi)展心理教育專(zhuān)業(yè)課，實(shí)施心理輔導(dǎo)、開(kāi)展心理咨詢、和實(shí)施心理治療；非專(zhuān)門(mén)性的就是在學(xué)科教學(xué)中、在德育活動(dòng)中、在課外活動(dòng)中、在勞技課中、在學(xué)校的各項(xiàng)管理中滲透心理健康教育。此外，還要構(gòu)建一個(gè)學(xué)校、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，多角度，全方位共同實(shí)施心理健康教育。學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，把心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中，教師通過(guò)不同的教學(xué)途徑，變換多種教學(xué)方法，運(yùn)用每一教學(xué)步驟，在傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式在近十來(lái)年，通過(guò)教學(xué)改革已有很多可以借鑒，如上海黃浦區(qū)教育學(xué)院和嶗山中學(xué)、濰坊中學(xué)在教改實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的三段式課堂結(jié)構(gòu)：第一段：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起高昂、飽滿的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花；第二段：利用創(chuàng)設(shè)的氣氛，提出問(wèn)題，在學(xué)生的好奇的思索中，注意力最集中的一段時(shí)間里，教師控制學(xué)生的非智力因素的動(dòng)力作用和智力因素的操作功能，使其達(dá)到最佳狀態(tài)，完成新課教學(xué)任務(wù)；第三段：鞏固擴(kuò)展第二階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化心理品質(zhì)訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不但提高了學(xué)習(xí)效率，而且學(xué)生非智力因素得到了相應(yīng)發(fā)展。又如在教學(xué)中確立情感目標(biāo)，進(jìn)行有效的情感教育，教師有意識(shí)地把情和知統(tǒng)一于教學(xué)之中，使學(xué)生的識(shí)記能力、欣賞能力、情感陶冶同時(shí)活躍起來(lái)。語(yǔ)文課中的表情復(fù)述、課本劇排練，數(shù)學(xué)課中對(duì)數(shù)學(xué)美的鑒賞，都能達(dá)到此目的。我校青年教師毛波在講“長(zhǎng)江三峽”一文時(shí)所創(chuàng)設(shè)的“創(chuàng)設(shè)情境——美讀感知——品味理解——想象創(chuàng)造”四部課堂教學(xué)模式就是在探索學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理教育的成功范例。

　　2、加強(qiáng)家庭教育，家長(zhǎng)注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展。

　　家庭是青少年的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭的教育，每一個(gè)因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念，教養(yǎng)方式，家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成，作為家長(zhǎng)應(yīng)從下面幾個(gè)方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，使孩子真正成為德智體美等方面全面發(fā)展的人才。

　�。�1）轉(zhuǎn)變只重智育，忽視德育，體育，心理健康教育的思想觀念。

　�。�2）以身作則，率先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會(huì)健康。

　�。�3）重視對(duì)學(xué)生精神生活的引導(dǎo)，加強(qiáng)家庭精神文化的投入。

　　鼓勵(lì)樹(shù)立建功于國(guó)家和自立自強(qiáng)的觀念意識(shí)，注意鍛煉孩子的吃苦耐勞，戰(zhàn)勝挫折的意志和堅(jiān)強(qiáng)的品德，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些困難，障礙，曲折，讓孩子去經(jīng)歷，增強(qiáng)其自信，磨煉其意志，培養(yǎng)其獨(dú)立的人格。特別是培養(yǎng)和發(fā)展孩子的興趣和愛(ài)好，使孩子做自己喜歡的事，從中培養(yǎng)孩子觀察，記憶，分析，創(chuàng)造，審美的能力。

　�。�4）尊重孩子，不走兩個(gè)極端。孩子是父母的希望，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從感情上，心理上尊重孩子，不能把他當(dāng)作私有“財(cái)產(chǎn)”，愛(ài)之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴(yán)重影響，溺愛(ài)型和打罵型的`教養(yǎng)方式可直接導(dǎo)致青少年心理疾病的發(fā)生。所以家長(zhǎng)要尊重，理解孩子，和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵(lì)，這樣孩子在被愛(ài)，被尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)，他也必然知道怎樣去愛(ài)他人，尊重他人，幫助他人。

　�。�5）家長(zhǎng)要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性。

　　家長(zhǎng)要克服單純依賴(lài)學(xué)校教育的思想，而且要積極參加學(xué)校對(duì)孩子的教育活動(dòng)。如家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校，座談會(huì)等。對(duì)學(xué)校老師反映的意見(jiàn)，要正確對(duì)待，既不要袒護(hù)孩子，也不能拳棒相加。對(duì)孩子進(jìn)行的教育內(nèi)容要與學(xué)校一致，對(duì)孩子進(jìn)行正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀的教育，進(jìn)行理想教育，不能給孩子灌輸不健康的內(nèi)容，如金錢(qián)至上，甚至對(duì)社會(huì)陰暗面當(dāng)著孩子的面橫加評(píng)論。

　　（6）對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題，家長(zhǎng)要及時(shí)分析，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)解決，以免積少成多，地久天長(zhǎng)，釀成大禍。

　　3、營(yíng)造一個(gè)寬松，健康，向上的社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)完整的自我，一個(gè)人格健全的“我”。

　　青少年的心理健康不僅不能離開(kāi)學(xué)校，家庭的教育和輔導(dǎo)，而且也離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境的熏陶。環(huán)境育人，不良的社會(huì)環(huán)境回直接影響青少年的心理健康。社會(huì)各界和社區(qū)應(yīng)關(guān)心青少年的成長(zhǎng)，支持學(xué)校心理健康教育并促進(jìn)其發(fā)展，形成一個(gè)有益于青少年心理健康的社會(huì)氛圍。據(jù)調(diào)查某校30%的初中生認(rèn)為社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)其健康有不同程度的影響；湖北某縣有一個(gè)中學(xué)生因看到過(guò)多的社會(huì)陰暗面心理承受不了而自殺身亡。所以，我們的社會(huì)必須加強(qiáng)措施，減少不良思想和文化對(duì)青少年的腐蝕和滲透，減少影響青少年身心健康的事件發(fā)生，如向未成年人出售不健康書(shū)刊物，出售香煙及不合法藥品，開(kāi)放“三室一廳”等等。只有為青少年的成長(zhǎng)建立一個(gè)全社會(huì)的“保護(hù)網(wǎng)”，過(guò)濾社會(huì)有害物質(zhì)，還青少年一個(gè)潔凈的藍(lán)天，同時(shí)加大社會(huì)對(duì)青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

論文心得體會(huì)4

　　這次做論文的經(jīng)歷也會(huì)使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)的過(guò)程和研究的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)習(xí)就不可能有研究的能力，沒(méi)有自己的研究，就不會(huì)有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習(xí)中激勵(lì)我繼續(xù)進(jìn)步。不積跬步何以至千里，本設(shè)計(jì)能夠順利的完成，也歸功于我的指導(dǎo)莫老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我能夠很好的掌握和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我的畢業(yè)論文工作順利完成，在此向全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來(lái)的辛勤栽培。

　　我的論文題目是《A股何時(shí)見(jiàn)底反彈》，這個(gè)題目與我們的日常生活非常接近，接到題目我便開(kāi)始是搜集資料。在莫老師的指點(diǎn)下，通過(guò)各種渠道開(kāi)始準(zhǔn)備工作—通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館搜集相關(guān)學(xué)術(shù)論文、核心期刊、書(shū)籍等。通過(guò)一個(gè)月的深入學(xué)習(xí)，搜集了一大堆與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的資料，在老師的指導(dǎo)下，我了解到一些相關(guān)的知識(shí)，并將這些內(nèi)容列成提綱，便于以后查詢，以減少后期工作量。

　　接下來(lái)，我開(kāi)始對(duì)所搜集的資料進(jìn)行整理、分析研究，并制作了課題研究的方案及網(wǎng)站設(shè)計(jì)規(guī)劃，開(kāi)題報(bào)告完成之后隨即進(jìn)入緊張而有序的寫(xiě)作及網(wǎng)站創(chuàng)作之中。根據(jù)取其精華，去其糟粕的原則，我撰寫(xiě)了初稿，并加入了自己新穎的見(jiàn)解，在此期間，我也多次與莫老師進(jìn)行交流，聽(tīng)取老師好的建議，積極采納。

　　老師將初稿修改后及時(shí)反饋給我，看了之后才發(fā)現(xiàn)論文中的論文漏洞很多，特別是論文的格式，而且內(nèi)容有所欠缺，我發(fā)現(xiàn)，要干好一件事并非那么簡(jiǎn)單，但也不是很難，敷衍了事是萬(wàn)萬(wàn)不可的，對(duì)待任何事情都要認(rèn)真去思考，用思想來(lái)完成任務(wù)。于是我又重新去查閱文獻(xiàn)進(jìn)行論文的修改。

　　一篇優(yōu)秀的論文不是寫(xiě)出來(lái)的，而是修改出來(lái)的，這需要的是耐心，還要用心。越是不懂的東西才要去學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你會(huì)收獲很多，其中一點(diǎn)就是互相學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)途徑，在此期間，我與同組的同學(xué)也進(jìn)行了論文的交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之后我也發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，并積極改正，是我的論文更加的完善，這也是我在完成論文之后體會(huì)到的。

　　各方面工作都做好之后就剩畢業(yè)論文答辯了，在未進(jìn)行之前，我自己感覺(jué)論文答辯可能很難，心里難免有些許擔(dān)心。真正經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)，任何在你認(rèn)為難得事情都是因?yàn)槟銢](méi)有很好把握或者是準(zhǔn)備工作沒(méi)有做好。在答辯的過(guò)程中，自我感覺(jué)還是不錯(cuò)的，雖然開(kāi)始有些緊張，兩分鐘之后就進(jìn)入狀態(tài)，因?yàn)槭亲约涸谥v解自己做的東西，感覺(jué)輕車(chē)熟路，流暢地給老師同學(xué)們論述了我的畢業(yè)論文。

　　指導(dǎo)老師和同學(xué)也對(duì)我的論文提出了一些問(wèn)題，使我更深一層的'對(duì)論文有了一個(gè)新的思考方向，我相信，這些對(duì)我以后的工作學(xué)習(xí)都是受益匪淺的。

　　在整個(gè)畢業(yè)論文寫(xiě)作的過(guò)程中我學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，我明白了做學(xué)問(wèn)要一絲不茍，對(duì)于出現(xiàn)的任何問(wèn)題和偏差都不要輕視，要通過(guò)正確的途徑去解決，在做事情的過(guò)程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅(jiān)持下去就可以找到思路去解決問(wèn)題的。在工作中要學(xué)會(huì)與人合作的態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這樣做起事情來(lái)就可以事倍功半。

　　論文的順利完成，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師以及周?chē)�同學(xué)朋友的幫助，感謝他們提出寶貴的意見(jiàn)和建議。另外，要感謝在大學(xué)期間所有傳授我知識(shí)的老師，是你們的悉心教導(dǎo)使我有了良好的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，這也是論文得以完成的基礎(chǔ)，在此向各位老師表示深深的感謝和崇高的敬意。今后我將用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)母校，回報(bào)各位老師的教導(dǎo)之情，盡力去做到今天我以母校為榮，明天母校以我為榮！

論文心得體會(huì)5

　　畢業(yè)論文是本科學(xué)習(xí)階段一次非常難得的理論與實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次比較完整的給排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)，我擺脫了單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，和實(shí)際設(shè)計(jì)的結(jié)合鍛煉了我的綜合運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，同時(shí)也提高我查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)手冊(cè)、設(shè)計(jì)規(guī)范以及電腦制圖等其他專(zhuān)業(yè)能力水平，而且通過(guò)對(duì)整體的掌控，對(duì)局部的取舍，以及對(duì)細(xì)節(jié)的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，經(jīng)驗(yàn)得到了豐富，并且意志品質(zhì)力，抗壓能力及耐力也都得到了不同程度的提升。這是我們都希望看到的也正是我們進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的所在。

　　雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容繁多，過(guò)程繁瑣但我的收獲卻更加豐富。各種系統(tǒng)的適用條件，各種設(shè)備的選用標(biāo)準(zhǔn)，各種管道的安裝方式，我都是隨著設(shè)計(jì)的不斷深入而不斷熟悉并學(xué)會(huì)應(yīng)用的。和老師的溝通交流更使我從經(jīng)濟(jì)的角度對(duì)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)也對(duì)自己提出了新的要求，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：市政給水管網(wǎng)引入管的管徑如果選擇不當(dāng)就將造成上萬(wàn)元的直接經(jīng)濟(jì)損失，這些本是我工作后才會(huì)意識(shí)到的問(wèn)題，通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我提前了解了這些知識(shí)，這是很珍貴的。

　　在設(shè)計(jì)過(guò)程中一些管道的設(shè)計(jì)讓我很頭痛，原因是由于本身設(shè)計(jì)受到建筑圖本身的框定，而又必須考慮本專(zhuān)業(yè)的一些要求規(guī)范，從而形成了一些矛盾點(diǎn)，這些矛盾在處理上讓人很難斟酌，正是基于這種考慮我意識(shí)到：要向更完美的進(jìn)行一次設(shè)計(jì)，與其他專(zhuān)業(yè)人才的交流溝通是很有必要的，這其中也包括更好的理解建筑甲方的各種要求，更要從祖國(guó)的高度看待一些大局上的問(wèn)題更好的處理各種矛盾。

　　提高是有限的但提高也是全面的，正是這一次設(shè)計(jì)讓我積累了無(wú)數(shù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使我的頭腦更好的被知識(shí)武裝了起來(lái)，也必然會(huì)讓我在未來(lái)的工作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的應(yīng)變能力，更強(qiáng)的溝通力和理解力。

　　順利如期的`完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)給了我很大的信心，讓我了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)也對(duì)本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景充滿信心，無(wú)論給水系統(tǒng)排水系統(tǒng)還是消防系統(tǒng)，我都采用了一些新的技術(shù)和設(shè)備他們有著很多的優(yōu)越性但也存在一定的不足，這新不足在一定程度上限制了我們的創(chuàng)造力。比如我的設(shè)計(jì)在節(jié)約水能源上就有很大的不足，在這個(gè)能源緊缺節(jié)能被高度重視的社會(huì)中，這無(wú)疑是很讓我自身感到遺憾的，可這些不足正是我們?nèi)ジ�好的研究更好的�?chuàng)造的最大動(dòng)力，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題面對(duì)問(wèn)題才有可能解決問(wèn)題，不足和遺憾不會(huì)給我打擊只會(huì)更好的鞭策我前行，今后我更會(huì)關(guān)注新技術(shù)新設(shè)備新工藝的出現(xiàn)，并爭(zhēng)取盡快的掌握這些先進(jìn)的知識(shí)，更好的為祖國(guó)的四化服務(wù)。

論文心得體會(huì)6

　　1.1 題名與層次標(biāo)題

　　1.1.1 題名

　　題名，是能反映論文中特定內(nèi)容的恰當(dāng)、簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)的邏輯組合。一個(gè)好的題名，常會(huì)使文章增色添輝，起到多方面的作用，如揭示文章的主要內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。因此，在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)考慮用言簡(jiǎn)意賅的20字以內(nèi)的詞語(yǔ)組合為宜.英文題名應(yīng)與中文題名含義一致，一般不超過(guò)10個(gè)實(shí)詞.題名中常見(jiàn)的問(wèn)題如下：

　　1)題目大、內(nèi)容少和題目小、內(nèi)容多。這主要是沒(méi)有把握好文題關(guān)系.對(duì)于前一種，或根據(jù)內(nèi)容重新給題，或根據(jù)題目充實(shí)內(nèi)容;對(duì)于后一種，應(yīng)把握好與題目無(wú)多大關(guān)系的略寫(xiě)或不寫(xiě)。

　　2)隨意設(shè)置副標(biāo)題。一般情況下，最好不設(shè)副標(biāo)題，僅在靠正標(biāo)題無(wú)法完全表達(dá)想要表達(dá)的意思時(shí)加設(shè)。同時(shí)要注意避免副標(biāo)題大于主標(biāo)題。

　　3)連用同義、近義詞。如“××分析研究”，“××研究探討”。“分析、研究、探討”為近義詞，題名中保留其一即可。

　　4)拔高文章層次。有的文章只是一般的論述分析，談不上研究，但作者往往喜歡冠上“研究”二字作為題目，這就很不恰當(dāng)?shù)匕胃吡宋恼碌膶哟�，因此“研究”一詞應(yīng)當(dāng)刪去。

　　1.1.2 層次標(biāo)題

　　科技論文層次劃分的章條序碼統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，但不少作者仍在沿用中文數(shù)字表示法。

　　層次劃分的章條層次可分為若干級(jí)，各級(jí)號(hào)碼之間加一小點(diǎn)，末尾一級(jí)不加。層次分級(jí)以一般不超過(guò)4級(jí)為宜。它的正確位置是各級(jí)章條頂格書(shū)寫(xiě)。層次標(biāo)題中，最好不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，實(shí)在刪不下去的，可采用空格方法斷開(kāi)。

　　1.2 作者署名與摘要

　　1.2.1 作者署名

　　對(duì)于論文作者，除在題名下方署名外，還應(yīng)在首頁(yè)地腳處(下方)對(duì)文章的主要作者按以下順序刊出其簡(jiǎn)介：姓名(出生年- )，性別(民族，漢族可省略)，籍貫，職稱(chēng)，學(xué)位及主要從事什么研究.便于讓讀者更詳細(xì)地了解論文責(zé)任人。

　　1.2.2 摘要

　　文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分，它的詳略程度取決于文獻(xiàn)內(nèi)容。文摘寫(xiě)作中，其四要素——目的、方法、結(jié)果、結(jié)論可根據(jù)文摘類(lèi)型有所側(cè)重。通常中文文摘以不超過(guò)400字為宜，純指示性文摘應(yīng)控制在200字上下。外文文摘不超過(guò)250個(gè)實(shí)詞。文摘中要用第三人稱(chēng)，不要使用“本人”、“作者”、“我們”等作為文摘陳述的主語(yǔ)。這是絕大多數(shù)作者要注意的地方。

　　1.3 正文與正文中圖和表中英文對(duì)照

　　1.3.1 正文

　　正文是科技論文的核心部分，在引言引出問(wèn)題后正文中加以分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這一部分是作者研究成果的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)造性的集中表現(xiàn)。有的論文思路混亂、結(jié)構(gòu)松散、層次不清，令人把握不準(zhǔn)文章主題，這主要是作者沒(méi)有掌握好正文的論述方式。

　　正文的論述方式有兩種形式：一種是將科學(xué)研究的全過(guò)程作為一個(gè)整體，對(duì)有關(guān)各方面作綜合性論述;另一種是將所研究的全過(guò)程按研究?jī)?nèi)容的實(shí)際情況劃分為幾個(gè)階段，再對(duì)各階段的成果依次進(jìn)行論述。

　　1.3.2 圖和表中英文對(duì)照

　　現(xiàn)代科技刊物中圖和表用得較多，它們已成為科技文獻(xiàn)中不可缺少的表述手段。由于它們的運(yùn)用，使所表述的內(nèi)容的邏輯性、準(zhǔn)確性更強(qiáng)。論文作者在撰寫(xiě)時(shí)較好地運(yùn)用了圖、表來(lái)表述，但不少作者忽略了論文在對(duì)外交流時(shí)必要的圖和表的中、英文對(duì)照，這就勢(shì)必影響外國(guó)讀者對(duì)論文的理解。他們雖然能從英文題名、英文摘要中得到論文的創(chuàng)新內(nèi)容及定量式定性的信息梗概，但對(duì)事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程和事物之間的關(guān)系參量變化過(guò)程及試驗(yàn)的數(shù)據(jù)等更多的重要信息仍無(wú)法了解，因此，圖和表的中、英文并列給出將便于外國(guó)讀者了解作者得出結(jié)論的重要依據(jù)，并由此獲得感興趣的信息。

　　另外要注意，科技表格采用三線表格，必要時(shí)可加輔助短線。

　　1.4 結(jié)論與參考文獻(xiàn)

　　1.4.1 結(jié)論

　　論文的寫(xiě)作目的就是要展示其結(jié)論。結(jié)論是論文的基本構(gòu)成成分，因此一篇論文不能不寫(xiě)結(jié)論，但又不能是正文標(biāo)題的重復(fù)，還要避免以“結(jié)果與討論”作結(jié)尾的論文出現(xiàn)其內(nèi)容仍屬“結(jié)果與分析”，因?yàn)檫@樣會(huì)缺乏真正的討論內(nèi)容，也沒(méi)有結(jié)論性的文字。

　　1.4.2參考文獻(xiàn)

　　參考文獻(xiàn)是現(xiàn)代科技論文的重要組成部分，但這一部分也往往被作者忽略，有的盡管列出，卻很不規(guī)范。幾種主要的標(biāo)準(zhǔn)著錄格式見(jiàn)下：

　　專(zhuān)著[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[m].出版地:出版者，出版年.起止頁(yè)碼(任選).

　　文集中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名[m].出版地:出版者，出版年.文獻(xiàn)起止頁(yè)碼.

　　期刊中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名，年，卷(期):起止頁(yè)碼.

　　報(bào)紙中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[n].報(bào)紙名，年-月-日(版次).

　　學(xué)位論文[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[D].保存地:保存者，年份.

　　會(huì)議論文[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.會(huì)議名稱(chēng)，會(huì)址，會(huì)議年份.

　　特別值得注意的是，所錄參考文獻(xiàn)必須在文中句后右上角標(biāo)出，按順序排列.文后參考文獻(xiàn)的序號(hào)以與正文中的指示序號(hào)格式一致。

　　2.技巧和心得

　　2.1、做學(xué)問(wèn)前先做人

　　具體怎么做人，做一個(gè)受歡迎的人，本人還在不斷摸索，但最近經(jīng)歷的一些事，讓我深刻體會(huì)到，做任何事前都要謹(jǐn)言慎行、謙虛謹(jǐn)慎、尊重他人以及考慮他人的感受。這和學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作一樣：

　　(1)寫(xiě)論文時(shí)，引用別人觀點(diǎn)時(shí)，不能斷章取義，要客觀地反映前人的研究成果。

　　(2)寫(xiě)論文時(shí)，不能過(guò)分夸大自己的研究意義;要借鑒前人學(xué)者的觀點(diǎn)時(shí)，必須引用別人的觀點(diǎn)，不然就是抄襲，就是學(xué)術(shù)不端。

　　(3)寫(xiě)論文時(shí)，無(wú)論是用英語(yǔ)，還是漢語(yǔ)。心中都要有讀者意識(shí)，做到作者責(zé)任型(writer-responsible)，而不是讀者責(zé)任型(reader-responsible)。

　　(4)論文的引言、理論框架、研究方法、結(jié)果與討論、結(jié)論都是一脈相承的、互相依存的，而不是單獨(dú)孤立的。因此，在論文寫(xiě)作中，應(yīng)該注重邏輯銜接，增強(qiáng)文章的可讀性，減少讀者的閱讀負(fù)擔(dān)。

　　2.2、大量閱讀文獻(xiàn)

　　讀文獻(xiàn)的目的主要有兩個(gè)：

　　(1)站在巨人的肩膀上，了解當(dāng)前研究現(xiàn)狀，寫(xiě)論文前常常沒(méi)思路，或者卡殼的主要原因是文獻(xiàn)讀得太少。楊絳先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，你的問(wèn)題是想太多，而書(shū)讀得太少，其實(shí)學(xué)術(shù)研究也是一樣的.道理。上周末四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的王寅教授來(lái)我校參加第二屆全國(guó)英漢對(duì)比翻譯研究學(xué)科建設(shè)高層論壇，王老師就在會(huì)上指出，現(xiàn)在很多學(xué)者書(shū)讀得太少，理論沒(méi)有吃透，就瞎說(shuō)話，寫(xiě)文章，誤人子弟。

　　(2)找出前人的不足之處。不足之處，可以是研究方法的問(wèn)題，如語(yǔ)料選取不夠科學(xué)，不具可比性;也可以是研究視角的問(wèn)題。

　　在寫(xiě)論文前，盡可能地將所有要閱讀的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)搜集到(主要包括理論框架、研究對(duì)象的綜述文章、利用理論框架分析研究對(duì)象的期刊文章)，然后取之精華(國(guó)外、國(guó)內(nèi)核心期刊、博士論文)，棄之糟粕(一般刊物、碩士論文)。但也要與時(shí)俱進(jìn)，多去期刊閱覽室看看，及時(shí)跟進(jìn)最新文獻(xiàn)，將最新的研究成果引用到自己文章中。

　　好的文章一定要多讀，邊讀邊做筆記邊寫(xiě)作，把文章的研究目的、研究問(wèn)題、研究方法和研究結(jié)果都記錄下來(lái)，哪怕是文章里的圖表也要仔細(xì)分析一下，看看為什么柱狀圖，餅狀圖?再用一句話概括，總結(jié)不足之處(當(dāng)然有時(shí)候之處不是立馬就能看出來(lái)的，可能在文獻(xiàn)閱讀量達(dá)到一定量后才有效果;不同時(shí)間段讀論文的重心也不同，在寫(xiě)研究方法時(shí)，多模仿前人研究方法的寫(xiě)作風(fēng)格，取百家所長(zhǎng)。

　　2.3、多與導(dǎo)師溝通

　　在論文寫(xiě)作過(guò)程中，如遇到瓶頸，要及時(shí)和導(dǎo)師溝通，導(dǎo)師的每句話可能都會(huì)給我們打開(kāi)寫(xiě)作思路，讓我們少走彎路，所以要珍惜每次和導(dǎo)師溝通的機(jī)會(huì)。熟悉導(dǎo)師的寫(xiě)作風(fēng)格，可以不了解導(dǎo)師寫(xiě)的具體內(nèi)容，但一定要對(duì)導(dǎo)師的論文進(jìn)行“體裁分析”。

　　2.4、提高使用工具的能力

　　由于現(xiàn)在期刊基本接受電子版論文，所以務(wù)必提高一些常用辦公軟件的使用，如：提高工作效率和論文的“顏值”。例如：word中的繪制各種圖表(柱狀圖、條形圖)、SmartArt的方法、表格的邊框底紋、特殊符號(hào)的使用，比如“→”等一些常用符號(hào);excel中相對(duì)引用和絕對(duì)引用F4的技巧;基本求和函數(shù)的使用;學(xué)會(huì)運(yùn)用360云盤(pán)，可以保證在寫(xiě)作過(guò)程中實(shí)時(shí)更新，論文寫(xiě)作過(guò)程就像進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目，風(fēng)險(xiǎn)管理很重要!

　　2.5、每天寫(xiě)一點(diǎn)，持之以恒

　　最好保持每天寫(xiě)作的習(xí)慣，不然當(dāng)我們有事耽擱了，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)之前的思路有些模糊了，再要重新拾起來(lái)就要花更多的時(shí)間。

　　很多人讀研并不是為了將來(lái)畢業(yè)后從事科學(xué)研究，相信多數(shù)人只是為了拿一張碩士研究生的證書(shū)，然后給就業(yè)增加砝碼。但其實(shí)做學(xué)術(shù)研究的過(guò)程，可以培養(yǎng)很多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲衅焚|(zhì)，“悟”出其中的道，對(duì)今后一生的工作和生活都會(huì)大有裨益。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

論文心得體會(huì)7

　　Methods Methods部分是描述我們論文的實(shí)驗(yàn)過(guò)程（這是針對(duì)理工科而言，文科我不知道不能妄言）。這一過(guò)程的寫(xiě)作相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，但是需要注意的問(wèn)題卻不少，重要的在于完整和科學(xué)。

　　完整就是實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要注意到，不要顧此失彼，遺漏一些重要的內(nèi)容。 Methods部分一般可以按照實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)分析方法等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行組織。

　　實(shí)驗(yàn)對(duì)象一般是人或者動(dòng)物或者是一些組織等等，它們的基本信息要描述明確。此外需要注意的是國(guó)外的刊物大多對(duì)牽扯到人或者動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)都有一些特定的要求，有些是不允許在人或者動(dòng)物身上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作的，這需要認(rèn)真閱讀投稿刊物中關(guān)于實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)規(guī)定。

　　如果違反這一規(guī)定的話，可能會(huì)不接受評(píng)審或者發(fā)表，這一點(diǎn)要特別注意。 實(shí)驗(yàn)設(shè)備的描述中，要對(duì)儀器的型號(hào)、生產(chǎn)廠家、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的用途等做詳細(xì)的說(shuō)明（牽扯到保密項(xiàng)目的可能有另外的寫(xiě)法，我不清楚）。

　　對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備之間的鏈接要做到科學(xué)正確，不要給人混亂或者操作錯(cuò)誤的感覺(jué)。設(shè)備使用的時(shí)候一些必要的步驟不可或缺，尤其是有可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成特定影響的`操作更是要詳細(xì)說(shuō)明。

　　這樣做的好處，是為了在Discussion中能夠進(jìn)行對(duì)應(yīng)的分析。比如，一些設(shè)備在使用之前要首先進(jìn)行校正（calibration），有的要求每個(gè)階段實(shí)驗(yàn)之后都要重新校正，以保證結(jié)果的正確性。

　　這一點(diǎn)一定要詳細(xì)說(shuō)明你的操作步驟或者校正過(guò)程，便于評(píng)審人分析你的結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)材料的描述根據(jù)不同的學(xué)科應(yīng)該有不同的要求，這里很難加以詳細(xì)的描述。

　　總體上來(lái)說(shuō)要注意說(shuō)明材料選擇的必要性，也就是對(duì)為什么選擇這種材料最好有一定的說(shuō)明。如果這一點(diǎn)上描述不清的話，可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程是不成立的。

　　實(shí)驗(yàn)過(guò)程就是講自己實(shí)驗(yàn)的整個(gè)操作流程描述清楚，一般都要附加以實(shí)驗(yàn)的流程圖進(jìn)行說(shuō)明。流程圖的畫(huà)法很多，有的是文字式的，有的式文字和示意圖結(jié)合的，根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)有不同的做法。

　　一般來(lái)說(shuō)，可能后者多一些（對(duì)一些實(shí)驗(yàn)性學(xué)科來(lái)說(shuō)尤其如此），因?yàn)檫@樣做能夠使評(píng)審人對(duì)你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程一目了然。如果示意圖花的漂亮的話，還可以增強(qiáng)一些印象分。

　　描述的時(shí)候，要有鮮明的層次感，對(duì)每個(gè)步驟之間的順序和關(guān)聯(lián)要描述清楚，不要造成實(shí)驗(yàn)過(guò)程混亂不堪的印象。因?yàn)樽罱K評(píng)審人判斷你的實(shí)驗(yàn)是否合理，是從這個(gè)過(guò)程的描述來(lái)的。

　　只要能在上述4個(gè)方面做到完整和科學(xué)的描述，相信寫(xiě)好Methods不是問(wèn)題。

論文心得體會(huì)8

　　剛開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫(xiě)論文，有很多東西還是似懂非懂，對(duì)怎樣寫(xiě)好一篇論文還是沒(méi)有把握。看了一些書(shū)和期刊，越看越覺(jué)得自己茫然。選修了這門(mén)課，金老師和吳老師向我們傳授了對(duì)科研和論文寫(xiě)作的一些方法、感悟和他們研究經(jīng)歷，為我們對(duì)研究的認(rèn)識(shí)開(kāi)啟了一扇天窗。他們的介紹一來(lái)是針對(duì)論文寫(xiě)作的有關(guān)問(wèn)題給大家做一個(gè)介紹，轉(zhuǎn)變大家過(guò)去對(duì)論文寫(xiě)作的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，點(diǎn)燃我們對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣；二來(lái)是為了鞭策大家再接再厲，指引大家在接下來(lái)大學(xué)的學(xué)習(xí)中自覺(jué)地研究和探索，提早為畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。

　　我們了解到其實(shí)研究的題目或方向來(lái)源于我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活中思維思考的積累沉淀，只有勤于思考，善于聯(lián)系實(shí)際，我們的大腦才能迸發(fā)出靈感。如果能做到這點(diǎn)，論文寫(xiě)作就不是一件困難的事。只需在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中多學(xué)習(xí)，多觀察，多記憶，多從實(shí)際生活中去體驗(yàn)、感悟。

　　就我個(gè)人來(lái)看，《畢業(yè)論文寫(xiě)作》課的確給我不少的啟發(fā)�；仡櫹惹翱催^(guò)的實(shí)驗(yàn)論文，再參照老師提供的范本，才猛然發(fā)現(xiàn)這其中的差距�！皩W(xué)然后知不足”，通過(guò)聽(tīng)課，明白差距在哪，下決心要在這方面好好補(bǔ)補(bǔ)功課。之前做過(guò)一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，對(duì)什么是學(xué)術(shù)研究有了一點(diǎn)了解。比如我在大三的時(shí)候，做了“*******”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，需要查找大量的資料，并對(duì)它們進(jìn)行概括整理歸納，

　　這一過(guò)程本身就是很好的訓(xùn)練。

　　通過(guò)聽(tīng)老師的講解以及自己對(duì)這一課程的領(lǐng)悟，我對(duì)論文寫(xiě)作也有了更深的理解，可謂收獲頗豐。一有新發(fā)現(xiàn)，就立即記下來(lái)。課后做一些補(bǔ)充，還有批注，算是自己的心得。

　　對(duì)于選題有些人認(rèn)為應(yīng)選擇現(xiàn)實(shí)關(guān)系緊密一些的問(wèn)題，那些自己比較熟悉和有較多體會(huì)的問(wèn)題或新穎的論題。有或者選那些社會(huì)上或?qū)W術(shù)界爭(zhēng)論較多、亟待解決而自己又有一定認(rèn)識(shí)的問(wèn)題選那些自己積累資料較多，而且具有一定見(jiàn)解的問(wèn)題以及那些與本學(xué)科建設(shè)關(guān)系密切的問(wèn)題。這些問(wèn)題對(duì)我們而言可能是新問(wèn)題，也可能是老問(wèn)題，可能是大問(wèn)題，也可能是小問(wèn)題。對(duì)于新問(wèn)題，前人研究的成果很少，沒(méi)有什么學(xué)術(shù)資料可供借鑒，需要我們開(kāi)拓自己的思路，展開(kāi)自己的聯(lián)想，在這方面的研究，但也比較容易出成果。對(duì)于老問(wèn)題，前人研究很多，積攢的學(xué)術(shù)成果也非常多，卻不意味著沒(méi)有什么問(wèn)題可供研究。因?yàn)檫@諸多的標(biāo)準(zhǔn)不能全部都體現(xiàn)在一篇論文中。學(xué)習(xí)了論文提綱的大致寫(xiě)法以后，認(rèn)識(shí)到提綱對(duì)于寫(xiě)出一篇好論文的重要性。提綱在整體上體現(xiàn)論文題目的目的性，要從各個(gè)方面圍繞主題來(lái)論述，論證所要解決的主要問(wèn)題，使論文和題目緊扣起來(lái)。因提綱應(yīng)當(dāng)是深思熟慮的結(jié)果，它體現(xiàn)了審慎的理性。

　　引言部分，需要告訴讀者的是：你的研究為什么重要？前人有何發(fā)現(xiàn)？尚存在什么科學(xué)問(wèn)題？你的假設(shè)是什么？前兩個(gè)問(wèn)題相對(duì)容易撰寫(xiě)，后兩個(gè)問(wèn)題是論文立題的基礎(chǔ)和核心，但往往易被忽略，導(dǎo)致引言變成了文獻(xiàn)羅列。材料和方法部分通常是科技論文寫(xiě)作中最容

　　易的部分，但仍需要告訴讀者：你的研究對(duì)象是什么？采用何種實(shí)驗(yàn)方法、計(jì)算程序。文獻(xiàn)的總結(jié)回顧。一方面要把該領(lǐng)域內(nèi)的過(guò)去和現(xiàn)在的狀況全面的概括總結(jié)出來(lái)，不能有絲毫的遺漏，特別是最新的進(jìn)展和過(guò)去經(jīng)典文獻(xiàn)的引用。然后就是分析過(guò)去研究的局限性并且闡明自己研究的創(chuàng)新點(diǎn)，這是整個(gè)引言部分的高潮所在。闡述局限性的時(shí)候，需要客觀公正評(píng)價(jià)別人的工作，不要把抬高自己研究的價(jià)值建立在貶低別人的工作之上，闡述自己的創(chuàng)新點(diǎn)時(shí)，要僅僅圍繞過(guò)去研究的缺陷性來(lái)描述，完整而清晰的描述自己的解決思路。我們寫(xiě)文章的時(shí)候，總是先寫(xiě)正文介紹自己的工作，最后才寫(xiě)引言部分。這樣寫(xiě)通常是為了省事方便。但具體有沒(méi)有什么缺陷，有待老師的指正。

　　正文是論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究”（how）這個(gè)問(wèn)題。正文應(yīng)充分闡明論文的觀點(diǎn)、原理、方法及具體達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程，并且突出一個(gè)“新”字，以反映論文具有的首創(chuàng)性。根據(jù)需要，論文可以分層深入，逐層剖析，按層設(shè)分層標(biāo)題。不要求文字華麗，但要思路清晰，合乎邏輯，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、明快流暢; 內(nèi)容務(wù)求客觀、科學(xué)、完備，要盡量讓事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話;凡用簡(jiǎn)要的文字能夠說(shuō)清楚的，應(yīng)用文字陳述，用文字不容易說(shuō)明白或說(shuō)起來(lái)比較繁瑣的，應(yīng)由表或圖來(lái)陳述。研究方法部分一般可以按照實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)分析方法等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行組織。實(shí)驗(yàn)對(duì)象一般是人或者動(dòng)物或者是一些組織等等，它們的基本信息要描述明確。結(jié)論不應(yīng)是正文中各段小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)，它應(yīng)該以正文中的試驗(yàn)或考察中得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和闡述分析作為依據(jù)，由此完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地指出：由對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行考察或?qū)嶒?yàn)得到的'結(jié)果所揭示的原理及其普遍性 ；研究中有無(wú)發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問(wèn)題；與先前已經(jīng)發(fā)表過(guò)的（包括他人或著者自己）研究工作的異同；本論文在理論上與實(shí)用上的意義與價(jià)值；對(duì)進(jìn)一步深入研究本課題的建議。 不少人在寫(xiě)論文的時(shí)候會(huì)把Results和Discussion兩部分放在一起寫(xiě)，但是大多數(shù)的論文都是分成兩個(gè)部分。對(duì)于具體采用哪種方法，希望得到老師建議。這方面首先要有類(lèi)似結(jié)果的對(duì)比，說(shuō)明自己結(jié)論的獨(dú)特性。其次，就要系統(tǒng)的闡述為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，方法可以有多種：從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的角度，從理論原理的角度，從分析方法的角度，或者借鑒別人分析的方法等等。沒(méi)有一定的規(guī)則，重要的在于將這個(gè)問(wèn)題深入的闡述清楚，不能讓人有意猶未盡之感。

　　在這次《畢業(yè)論文寫(xiě)作》課的過(guò)程中，我有了很多感想，寫(xiě)論文時(shí)要思路清晰，格式規(guī)范，有條有理地寫(xiě)。通過(guò)這次《畢業(yè)論文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)，我不但有了對(duì)專(zhuān)業(yè)論文如何選題更深入的理解，還學(xué)會(huì)了檢索信息、收集材料、電腦排版和論文格式等多方面各種知識(shí)�？芍^是獲益匪淺。

　　總之，畢業(yè)論文寫(xiě)作課給了我不少的幫助。

論文心得體會(huì)9

　　答辯一般是幾位相關(guān)專(zhuān)業(yè)的老師根據(jù)你的論文對(duì)你提一些問(wèn)題，同時(shí)聽(tīng)取你的個(gè)人闡述，以了解你對(duì)論文的熟悉性。一般各位學(xué)友應(yīng)按以下步驟進(jìn)行：

　　1、首先闡述個(gè)人的論文簡(jiǎn)介;

　　2、邊演示邊結(jié)合你的論文進(jìn)行講解;

　　3、回答老師的問(wèn)題(要說(shuō)明的是老師可能在任何時(shí)候提問(wèn)，不一定要到最后才提問(wèn))結(jié)合以上的步驟，你可能已經(jīng)知道自己該怎樣做了。但我還要提醒你注意以下幾點(diǎn)，這才是一般人容易疏漏的地方，同時(shí)又是很行之有效的方法：

　　1、一定要顯出自信

　　答辯老師會(huì)時(shí)刻盯著您的眼睛，他們也許真的很想看出你的破綻:)，自信會(huì)很有效的打破他們的任何企圖。使你自信的方法只有自己看熟論文、搞懂論文的.原理與步驟。同時(shí)，讓自己的眼睛注視著各位老師，盡量以站姿進(jìn)行答辯，并保持中等偏慢的語(yǔ)速。這些措施都能使你顯得充滿自信!

　　2、預(yù)先設(shè)想老師會(huì)問(wèn)的問(wèn)題

　　如果你已經(jīng)對(duì)老師問(wèn)的問(wèn)題有了預(yù)先的準(zhǔn)備，那答辯還有什么可怕的呢?實(shí)戰(zhàn)前總結(jié)自己的畢設(shè)，回憶制作中的難點(diǎn)與重點(diǎn)并結(jié)合自己的論文，寫(xiě)出10-15個(gè)問(wèn)題就足夠了(一般答辯提問(wèn)數(shù)量在3-6個(gè)問(wèn)題)，當(dāng)然更重要的是一定要準(zhǔn)備好這些問(wèn)題的答案啦!

　　計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)答辯一般老師提問(wèn)都行如以下的問(wèn)題：

　　軟件類(lèi)：這個(gè)功能你是如何實(shí)現(xiàn)的?使用了怎樣的技術(shù)?采用了何種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)?那些是你編寫(xiě)，那些是自動(dòng)完成?

　　硬件類(lèi)：使用了那種器件?該器件有何種特點(diǎn)?

　　3、準(zhǔn)備好了嗎?最后，讓自己按以上的三個(gè)步驟全部演習(xí)一遍，別以為沒(méi)有必要，事實(shí)證明它是非常有效的。

　　最后，再提醒各位學(xué)友一點(diǎn)：請(qǐng)注意你的禮貌問(wèn)題，上臺(tái)要向各位來(lái)時(shí)問(wèn)好;征求老師的同意后再開(kāi)始講述;答辯完后，就算你怎樣不情愿，也要謝謝各位老師。記住，給各位老師留一個(gè)禮貌自信的形象是對(duì)你非常有好處的!

論文心得體會(huì)10

　�。ㄒ唬�歷盡艱辛，圓夢(mèng)首師，學(xué)好專(zhuān)業(yè)，服務(wù)論文。

　　20xx年經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假加上一個(gè)學(xué)期的努力，我終于實(shí)現(xiàn)了自己工作之后再次進(jìn)入大學(xué)校園深造學(xué)習(xí)的夢(mèng)想，以全院第二名的初試成績(jī)成功進(jìn)入復(fù)試，最終被首都師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院成功錄取。作為一個(gè)孩子的媽媽備考過(guò)程著實(shí)艱辛，還好婆婆主動(dòng)擔(dān)起了照顧孩子的擔(dān)子，讓我安心復(fù)習(xí)。假期每天陪孩子半天，然后剩余的時(shí)間我都用在了備考上。20xx年我已經(jīng)29歲了，記憶力已大不如前，所以復(fù)習(xí)了不只兩三遍，每天都是前一天學(xué)習(xí)理解記憶，第二天早上復(fù)習(xí)。開(kāi)學(xué)之后，擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，回家之后利用晚上的時(shí)間復(fù)習(xí)功課，孩子又交給了婆婆。盡管如此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)好多知識(shí)存在遺忘，第二天又不得不重新復(fù)習(xí)一遍。沒(méi)有辦法，笨鳥(niǎo)先飛吧。就這樣在家人的全力支持下，在自己的不懈努力下，我順利通過(guò)考試，圓了我的大學(xué)夢(mèng)。接下來(lái)20xx年,20xx年兩個(gè)暑假分別學(xué)習(xí)了公共課和專(zhuān)業(yè)課。專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)尤為辛苦，我所在的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)院要求極為嚴(yán)格，基本上每天都在預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和備考中度過(guò)，經(jīng)常是每天晚上忙到十一二點(diǎn)第二天又坐在教室開(kāi)始了新一天的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)雖然辛苦，但卻能夠增長(zhǎng)知識(shí)和開(kāi)闊眼界。我也了解到MOOC這種形式，這是一個(gè)平臺(tái)，在這兒我們可以接觸和學(xué)習(xí)到來(lái)自全世界各個(gè)學(xué)校的課程。我在Coursera平臺(tái)上聽(tīng)了幾節(jié)關(guān)于論文寫(xiě)作的課，感覺(jué)特別受益。老師們采用全英授課，這促進(jìn)了我聽(tīng)力和口語(yǔ)的提高。我的同學(xué)來(lái)自全國(guó)各地，北京本地的老師又特別多。這個(gè)時(shí)候口語(yǔ)和語(yǔ)音特別好的老師就猶如珍珠一樣閃亮，讓人羨慕。雖然我口語(yǔ)不是特別好，但每節(jié)課也都努力學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，我將之當(dāng)作一種鍛煉，雖然我不如他們水平高，但不代表我就害怕出丑不努力。

　　第二學(xué)期專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)對(duì)于教育教學(xué)特別有幫助，包括文體學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)，教材分析，英語(yǔ)課堂教學(xué)技巧，第二語(yǔ)言習(xí)得,英語(yǔ)基礎(chǔ)教育理論和英文學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作。在這些專(zhuān)業(yè)課當(dāng)中英語(yǔ)課堂教學(xué)技巧和第二語(yǔ)言習(xí)得均為外教授課。兩位老師均來(lái)自美國(guó)，在首都師范大學(xué)任教。英語(yǔ)課堂技巧特別實(shí)用，老師授課也很新穎，認(rèn)真負(fù)責(zé)，課程結(jié)束后Nora老師要求我們做了活動(dòng)總結(jié)和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，并要求老師們?nèi)�班分享閱讀，給出評(píng)論和意見(jiàn)。課堂上每個(gè)小組分為四個(gè)人分別代表四種顏色，每種顏色負(fù)責(zé)一種任務(wù)。然后老師隨機(jī)抽取顏色做presentation。這也為我以后的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供了一些啟示。第二語(yǔ)言習(xí)得由Christ老師教授，老師主要介紹了一些教學(xué)理論和術(shù)語(yǔ)，講解得特別簡(jiǎn)單易懂，Christ老師后來(lái)還擔(dān)任了美國(guó)大使館英語(yǔ)培訓(xùn)老師。當(dāng)時(shí)老師要求我們選取術(shù)語(yǔ)在講臺(tái)前以小組為單位表演出來(lái)，其中最容易表演的是最近發(fā)展區(qū)，而最令我印象深刻的是語(yǔ)塊。同學(xué)們手拉手站在一起，另外一個(gè)同學(xué)想要闖進(jìn)來(lái)，卻沒(méi)能進(jìn)來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)描述了語(yǔ)塊常常是一些詞語(yǔ)固定在一起出現(xiàn)的.特性，同學(xué)們的展示讓我對(duì)語(yǔ)塊產(chǎn)生了研究興趣。此外Christ老師還要我們進(jìn)行jigsaw reading,然后交換觀點(diǎn)，這也是合作學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)形式，深受同學(xué)們歡迎。教學(xué)理論在討論和分享的過(guò)程中被理解的更為深刻，最后老師總結(jié)答疑，這也對(duì)我后來(lái)的教學(xué)產(chǎn)生了一定程度的影響。最后參加考試并提交錯(cuò)誤分析，這幫助我理解了mistake和error的區(qū)別，在以后的教學(xué)實(shí)踐中也進(jìn)行了錯(cuò)誤分析。

　　學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作由劉曉紅主任教授，系統(tǒng)講述了學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的過(guò)程和注意事項(xiàng)，特別實(shí)用，對(duì)于我們的論文寫(xiě)作特別有好處。并且提到了一點(diǎn)，就是我們最后畢業(yè)的時(shí)候，必須完成一篇2萬(wàn)字論文，并且是全英。劉教授說(shuō)當(dāng)我們畢業(yè)時(shí)必須具備一定的科研能力，研究生就是要具備一定的科研能力，一定要認(rèn)真對(duì)待，按步驟一步一步地往下走，最終才能夠成功畢業(yè)，這個(gè)過(guò)程很耗時(shí)，而且一定不能特別快，要一步一步慢慢來(lái)。當(dāng)時(shí)非常不理解，最后論文完成的時(shí)候，才覺(jué)得劉老師的話說(shuō)得非常正確。

　　（二）論文寫(xiě)作，步步為營(yíng)，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。

　　1.確定論文題目

　　首先要做的事情就是要確定論文題目，選擇題目要符合教學(xué)實(shí)際，具有一定的可行性和創(chuàng)新性。在選題之前，必須查閱一些核心期刊，如：《外語(yǔ)界》、《外語(yǔ)教學(xué)與研究》、《外國(guó)語(yǔ)》、《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》、《外語(yǔ)教學(xué)》、《解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《外語(yǔ)研究》等。查閱核心期刊可以發(fā)現(xiàn)前人研究較多的問(wèn)題，目前比較新的研究，也就是研究較少的問(wèn)題，還可以幫助我們正確的理解理論。對(duì)于專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和相關(guān)外文研究，可以查閱Eric，維基百科英文版，和google學(xué)術(shù)，Proquest博碩士論文數(shù)據(jù)庫(kù)。在查閱文獻(xiàn)時(shí)盡量查找近三年的文獻(xiàn)，超過(guò)五年一般不宜選用，避免文獻(xiàn)過(guò)老的情況。

　　一開(kāi)始上學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作課，我就開(kāi)始了相關(guān)文獻(xiàn)的查閱，在首師大可以在校園網(wǎng)上查到好多免費(fèi)資料，下載知網(wǎng)文獻(xiàn)，所以每天除了上課就是查資料，思考論文題目，并在課間時(shí)間抓緊與老師探討是否具有可行性。這樣我前后列出了關(guān)于合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)困生影響的研究、英文日記對(duì)寫(xiě)作的影響、母語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的影響、翻轉(zhuǎn)課堂等等好多題目。合作學(xué)習(xí)研究的人太多了，翻轉(zhuǎn)課堂不符合我校實(shí)際，英文日記研究人太少查不到資料，最終確定了研究語(yǔ)塊對(duì)高三英語(yǔ)寫(xiě)作的影響，符合實(shí)際且具有實(shí)踐意義，屬于定量研究。當(dāng)題目確定下來(lái)的時(shí)候心情好了很多，可是想到2萬(wàn)字以上的論文還是覺(jué)得非常困難和頭疼。

　　2.撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告

　　查找相關(guān)資料，購(gòu)買(mǎi)相關(guān)圖書(shū)，搞清楚理論，做好開(kāi)題報(bào)告。分好導(dǎo)師之后，開(kāi)學(xué)我便與導(dǎo)師聯(lián)系，確定論文題目和研究是否可行。定題以后，就開(kāi)始了更多的文獻(xiàn)查閱。在首師大上學(xué)期間我下載了一些核心期刊的論文，碩士論文以及相關(guān)的外文文獻(xiàn)�；氐綄W(xué)校上班之后，就開(kāi)始高三的教學(xué)，時(shí)間總是很緊張，而查找資料讀書(shū)都需要時(shí)間，往往讓我自顧不暇。只能選取假期的時(shí)候開(kāi)始閱讀英文書(shū)，平時(shí)抓零散時(shí)間閱讀文獻(xiàn)。下載的文獻(xiàn)分為若干文件夾：核心期刊論文、博碩士論文、英文論文，并且分成已讀和未讀，以便查閱。在閱讀的過(guò)程中，更加深入透徹地理解了理論，以及大家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題研究到了哪種程度，有何理論依據(jù)。

　　讀英文書(shū)，弄懂理論。為了更清楚地理解理論，我買(mǎi)了三本語(yǔ)塊研究權(quán)威人物的書(shū)和兩本中文書(shū)。中文書(shū)利用上班期間讀完，英文書(shū)利用寒假將理論部分讀完，讀完之后有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。所以閱讀相關(guān)英文書(shū)十分有必要。此外，在閱讀文獻(xiàn)和書(shū)籍的過(guò)程中，在網(wǎng)上查閱的記錄網(wǎng)址，下載文章，并利用Endnote進(jìn)行文獻(xiàn)記錄，按照碩士論文寫(xiě)作要求直接以APA格式保存，節(jié)省了不少時(shí)間，因?yàn)槲矣貌缓眠@個(gè)軟件，特意申請(qǐng)加入了一個(gè)Endnote群，在群中提問(wèn)學(xué)習(xí)。論文寫(xiě)作的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　利用face學(xué)園，下載文獻(xiàn)。在首師大校園比較容易下載文件，回到學(xué)校后，在秦學(xué)峰老師推薦下在face學(xué)園購(gòu)買(mǎi)了一個(gè)賬號(hào)進(jìn)行相關(guān)論文下載和查閱。此外，聽(tīng)了講座后對(duì)我搜索文獻(xiàn)也有很大幫助，真是幫了我一個(gè)大忙。在閱讀文獻(xiàn)的過(guò)程中，做好筆記，有用的觀點(diǎn)，理論以及文獻(xiàn)，建好word文檔，從CNKI或者GOOGLE學(xué)術(shù)上直接以APA格式導(dǎo)出，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。另外二次引用一定要設(shè)法從GOOGLE學(xué)術(shù)或者ERIC上面搜索到原文避免出現(xiàn)引用錯(cuò)誤。找不到的必須標(biāo)明二次引用，引用自哪篇論文。及時(shí)做好筆記，記錄自己的想法。

　　通過(guò)參考前人的研究，大約經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間學(xué)習(xí)、理解、查閱、記錄，以及知識(shí)的沉淀，大概確立了自己的理論基礎(chǔ)、研究方法、研究過(guò)程、調(diào)查問(wèn)卷，了解并記錄了前人對(duì)該問(wèn)題的研究（文獻(xiàn)綜述），寫(xiě)出了整篇論文的outline，最終在暑假期間完成了論文開(kāi)題報(bào)告。當(dāng)時(shí)因?yàn)殚_(kāi)題報(bào)告在假期提交，所以只能等待開(kāi)學(xué)之后的開(kāi)題報(bào)告會(huì)，在開(kāi)題報(bào)告上交以后，導(dǎo)師對(duì)開(kāi)題報(bào)告還是比較滿意的，只是提出了一些小問(wèn)題。在1月4日參加了開(kāi)題報(bào)告會(huì)，三位老師對(duì)開(kāi)題報(bào)告提出了中肯的修改意見(jiàn)和疑惑，以及研究中應(yīng)該注意的問(wèn)題，最終順利開(kāi)題。

論文心得體會(huì)11

　　日子在指尖流過(guò)，光陰一去不復(fù)返，走過(guò)了三年電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)的風(fēng)風(fēng)雨雨，即將告別校園了。早就想象著如何對(duì)走過(guò)三年的兄弟姐妹說(shuō)再見(jiàn)，想象終歸是想象，只有真的到了跟前，心中的那份糾結(jié)和不舍才那樣真切。當(dāng)老師宣布該寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，離別的氣息就開(kāi)始彌漫了，一切的一切都讓人覺(jué)得彌足珍貴，老師、朋友、同學(xué)乃至母校的一草一木仿佛都象站在月臺(tái)前的親人，而我就象游子即將踏上列車(chē)，駛向遠(yuǎn)方........

　　很早我就在整理論文了，按照指導(dǎo)老師曹萍的要求很快就選好題目并擬好初稿，可真正完成時(shí)卻有了重新?lián)Q題目的念頭。因?yàn)槲疫x的題目涉及面太廣，很難抓住重點(diǎn)，論文寫(xiě)出來(lái)多少有點(diǎn)小兒科，難度明顯不夠，抱著試試看的心態(tài)把初稿拿給曹老師過(guò)目，曹老師立刻提出幾個(gè)重要觀點(diǎn)讓我重點(diǎn)分析論證，并提醒我盡量不要換題目，既然有了觀點(diǎn)，就在這方面下功夫多查些資料。知識(shí)面和思路狹窄是很難撰寫(xiě)出高質(zhì)量的論文的，盡量多查些名人的有關(guān)論述，有關(guān)政策、文獻(xiàn)等，對(duì)準(zhǔn)確有力地闡述論點(diǎn)大有益處，能反映出現(xiàn)實(shí)工作中面臨的多種問(wèn)題。因此，研究一切現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都必須占有和清楚這方面的材料，否則會(huì)出現(xiàn)與黨的方針、政策不一致的言論，使論文出現(xiàn)很大的缺陷。經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥，我明確了論文的目標(biāo)和方向，經(jīng)過(guò)多次修改，終于圓滿完成了。通過(guò)這次論文的寫(xiě)作，我對(duì)畢業(yè)論文有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)；畢業(yè)論文既是有特定的審定標(biāo)準(zhǔn)的論文，對(duì)選題、中心論點(diǎn)、資料論據(jù)、眶架結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表述有明確的規(guī)定和要求。畢業(yè)論文又是和專(zhuān)家的對(duì)話，要有自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。

　　通過(guò)論文的完成，也讓我認(rèn)識(shí)到自己的.許多不足之處：

　　1、 工作不夠細(xì)心，做會(huì)計(jì)管理猶忌粗心，這在工作崗位必須杜絕。

　　2、 依賴(lài)性強(qiáng)，不能獨(dú)立，這次如果沒(méi)有老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助，是不會(huì)圓滿完成的。

　　3、理論和實(shí)際聯(lián)系不夠，不能把學(xué)到的知識(shí)全部運(yùn)用到工作生活中，因?yàn)橹挥性诠ぷ髦卸噙\(yùn)用，才能進(jìn)一步使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化。

　　論文完成了，預(yù)示我們真的要畢業(yè)了，面對(duì)人生的選擇，明天是個(gè)不可逃避的東西，我想我一定會(huì)成為一個(gè)全新的我，也繼續(xù)認(rèn)真、踏實(shí)的走我自己的人生之路。面對(duì)生活，我們沒(méi)有退路，我們?nèi)匀荒贻p，我們還可以激情萬(wàn)丈，生活是實(shí)實(shí)在在的，每一個(gè)人都很普通，很平凡。夢(mèng)想就像天空里可以遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏，但追求過(guò)高也難免于飄零。所以，還是腳踏實(shí)地的好，我們應(yīng)該明白，峰回路轉(zhuǎn)，兩岸的風(fēng)景在變，可水仍是水，生命的舟楫，最終還是握在掌舵人的手里。多少支歌唱過(guò)，多少首詩(shī)寫(xiě)過(guò)，又有多少人經(jīng)歷過(guò)？不必惶恐，也不必驚訝，生命總是會(huì)給我們答案的。

　　說(shuō)再見(jiàn)我舍不得，我只說(shuō)珍重，一路順風(fēng)！

論文心得體會(huì)12

　　“教育的偉大目標(biāo)不是裝飾，而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的積累”

　　——（美）愛(ài)德華茲

　　——題記

　　《教育學(xué)》是師范類(lèi)學(xué)生的必修課，通過(guò)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得收獲頗豐。因?yàn)槔罾蠋煹纳险n風(fēng)格使我對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生了很濃厚的興趣，也使我不知不覺(jué)中輕松愉快地掌握了很多知識(shí)。李老師上課很有特點(diǎn)：一是，李老師上課很有趣、很有吸引力。《教育學(xué)》這門(mén)課理論知識(shí)較多，比較枯燥無(wú)味，但是李老師給我們舉了很多生活中的有趣，有深意的例子，使我們輕松的理解了這樣的內(nèi)容，并對(duì)我們自身也有很大的啟發(fā)作用。二是，李老師把我們分成了34個(gè)學(xué)習(xí)小組，上課用問(wèn)題去引導(dǎo)我們?nèi)ヌ剿�、去思考、去�?jìng)爭(zhēng)，使我在學(xué)習(xí)小組中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、合作、責(zé)任等，同時(shí)也使課堂變輕松、民主。通過(guò)李老師的課，使我對(duì)《教育學(xué)》有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下幾個(gè)方面便是我的心得體會(huì)。

　　（一）對(duì)《教育學(xué)》的認(rèn)識(shí)

　　學(xué)習(xí)之初，通過(guò)《教育學(xué)》緒論讓我了解到：教育學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題為研究對(duì)象，通過(guò)教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題的研究來(lái)揭示教育規(guī)律的科學(xué)。那什么是教育？在第一章教育的本質(zhì)中提到，教育分廣義和狹義之分。而教育的基本含義是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，使之在知識(shí)、技能、思想品德、身體等各個(gè)方面得到發(fā)展的活動(dòng)。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的活動(dòng)。在我認(rèn)為學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義在于：第一，學(xué)習(xí)教育學(xué)有助于形成正確的教育觀，培養(yǎng)良好的教師素質(zhì)；第二，學(xué)習(xí)教育學(xué)，有助于正確的開(kāi)展教育實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量；第三，學(xué)習(xí)教育學(xué)，有助于提高全社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，鞏固在職教師熱愛(ài)教育事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想。

　　作為一名師范生，要想成為一名合格的教師，就必須更加深入的理解教育的目的、教育的意義、教育的價(jià)值以及如何建立和諧的師生關(guān)系等等。所以感謝《教育學(xué)》這門(mén)學(xué)科對(duì)我的幫助。今后我定將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，做一名合格的教師。

　　（二）看紀(jì)錄片《教育能改變嗎？》感想

　　這個(gè)學(xué)期，李老師讓我們?cè)谡n堂上看了《教育能改變嗎？》前三集，觸及了中國(guó)式教育的弊病，讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，喚起了我對(duì)教育的思考—中國(guó)的教育能改變嗎？

　　1、第一集《起跑線上》

　　當(dāng)下的中國(guó)基礎(chǔ)教育，最蠱惑人心的一句話莫過(guò)于“不要讓孩子輸在起跑線上”。為了起跑線上的領(lǐng)先，孩子們苦不堪言，家長(zhǎng)們疲于奔命。在中國(guó)，教育猶如一條環(huán)環(huán)相扣的生物鏈，生物鏈的最高端就是大學(xué)，從這個(gè)終點(diǎn)，一環(huán)一環(huán)向前逼近。于是，壓力從高中、初中，一直壓迫到小學(xué)，乃至幼兒園。所有的教育歷程，仿佛都成了高考的“預(yù)備班”。但是當(dāng)教育改革正在轟轟烈烈進(jìn)行的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)我們家長(zhǎng)也正忙于“搶跑”、“擇�！钡鹊鹊摹稗朊缰�長(zhǎng)”式教育，寄望讓孩子贏在起跑線上。的確，我國(guó)的教育資源配置不均和貧困地區(qū)教育差異這樣的問(wèn)題也不是一兩天的事情了，家長(zhǎng)們希望于讓孩子贏在起跑線上更是無(wú)可厚非，但是，贏在起跑線上的好孩子、好學(xué)生是我們教育所需要的結(jié)果嗎？另一方面，這樣的教育也并沒(méi)有培養(yǎng)出杰出人才，并沒(méi)有解答出“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。而上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海的一問(wèn)：“教育難道只能把好學(xué)生教好嗎？”更是讓我們震撼于當(dāng)今我國(guó)教育的目的，值得每位家長(zhǎng)去反思與思考。贏在起跑線上，不過(guò)是走好小學(xué)、好初中、好高中、好大學(xué)、好前途的教育之路，但是我們需要自問(wèn)，這真是孩子們需要的嗎？對(duì)比日本式教育和汲取日本應(yīng)試教育的改革經(jīng)驗(yàn)，我們更加需要堅(jiān)定我們改革的信心和決心，使得中國(guó)的起跑線教育回歸到教育本身，讓孩子們發(fā)掘自身的潛能和才能，創(chuàng)造性地發(fā)展。

　　2、第二集《學(xué)習(xí)革命》

　　“學(xué)習(xí)的革命”，是一句喊了十多年的口號(hào)。學(xué)習(xí)的革命看似是一句頗負(fù)震撼力的口號(hào)，然而這樣一場(chǎng)革命能成功嗎？中美教育的對(duì)比，也讓我們警醒到我國(guó)的基礎(chǔ)教育和高等教育中灌輸式教育這種教育方法的消極層面，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的革命，就是教育方法的改變。雖然基礎(chǔ)知識(shí)或多或少需要灌輸，但“灌輸”絕不應(yīng)該作為教育學(xué)生的唯一途徑。借鑒美國(guó)式創(chuàng)新教育，學(xué)習(xí)芬蘭等國(guó)的素質(zhì)教育，我們應(yīng)該嘗試去改變和探索出一條符合我國(guó)教育現(xiàn)狀的創(chuàng)新之路，但是絕不應(yīng)該將他國(guó)的教育模式全盤(pán)復(fù)制，正如山東省的杜郎口中學(xué)的教育模式，即使如今它并不是一個(gè)普遍的教育模式，但是學(xué)習(xí)的革命不正是需要我們不斷去探索、不斷是嘗試的嗎？這樣的改革是需要一輩甚至是幾輩人的共同努力。

　　3、第三集《公平之惑》

　　30年來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革獲得了成功，但是，巨大的地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距以及貧富分化讓中國(guó)教育面臨著公平的難題。農(nóng)村教育資源分配不公，教育質(zhì)量低下，教育薄弱或空殼化。留守兒童、城市中的農(nóng)民工子弟，這兩個(gè)群體的命運(yùn)構(gòu)成了中國(guó)教育公平的新的短板和困境。我國(guó)的教育資源配置不合理和貧富地區(qū)教育狀況差異大，這些教育中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題始終困擾著眾多地方政府，做不到讓每位孩子接受到良好的教育，也可謂心有余而力不足。但是，這并不能成為地方政府開(kāi)脫的借口，就我觀點(diǎn)，如今我國(guó)大部分地方政府都傾向于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于教育方面的投資相對(duì)比是處于一個(gè)很低的水平。而正是在這樣一個(gè)客觀條件下，孩子們的教育就耽誤在這桿不公平的天平上。那么關(guān)于平衡教育改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩者關(guān)系，使得發(fā)展教育成為各地方政府重視的方面，引起社會(huì)各方面關(guān)注與支持，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有的教育資源配置也將是我國(guó)對(duì)于存在教育不公平問(wèn)題的一個(gè)切實(shí)關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)于貧困家庭上學(xué)難、農(nóng)民工子女讀書(shū)難這些不公平的問(wèn)題，我認(rèn)為各級(jí)地方政府更應(yīng)該做好協(xié)調(diào)和溝通工作，通過(guò)兩方面的良好溝通，更好地解決問(wèn)題，而不是一種相互推諉，耍太極的態(tài)度，要切實(shí)將使每個(gè)孩子都能在一個(gè)安詳和諧的環(huán)境中接受教育視為工作問(wèn)題重中之重。畢竟，每個(gè)孩子都是祖國(guó)的'花朵，不應(yīng)該出現(xiàn)公平之惑。

　　“百年大計(jì)，教育為本”教育是關(guān)乎國(guó)運(yùn)的大事，教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的孩子？讓孩子在什么樣的環(huán)境下成長(zhǎng)？這需要我們深化教育體制改革，杜絕一切“換湯不換藥”的改革相信改革的道路是曲折的，但前途是光明的。

　　（三）通過(guò)采訪教師，學(xué)做一名優(yōu)秀教師

　　這個(gè)學(xué)期在李老師的指導(dǎo)下，我們第33學(xué)習(xí)小組采訪了丁秀芳和張曉娟老師，從她們身上我們學(xué)到了很多。尤其是對(duì)如何做一名優(yōu)秀的教師有了更深刻的體會(huì)。要想成為一名優(yōu)秀教師需要以下幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)高為師

　　教師的主要任務(wù)是“教書(shū)育人”，教育是用已知的知識(shí)去為未來(lái)培養(yǎng)人才的過(guò)程。作為一名教師，必須具備所教學(xué)科的知識(shí)；同時(shí)應(yīng)還具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。一名知識(shí)功底深厚、教育觀念、教法靈活的教師，在課堂上方能拔動(dòng)學(xué)生的心弦，才能滿足學(xué)生的求知欲。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)可以深入地展開(kāi)。任何時(shí)候教師的主導(dǎo)作用都是不容懷疑的。要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、學(xué)好，教師必須愛(ài)教、會(huì)教，才能教會(huì)、教好。

　　二、身正為范

　　首先來(lái)說(shuō)“為人師表”，不僅指教師在教書(shū)育人方面要為人師表，在衣著打扮，日常生活中的言行舉止，均要為人師表。學(xué)生是一張白紙，他們的未來(lái)將描繪成怎樣的畫(huà)面，很大程度上受到老師的影響。因此教師，更應(yīng)該注重為人師、以身作則。教師真正的權(quán)威是學(xué)生對(duì)我們的道德更定、知識(shí)折服和感情依戀。教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”，要求學(xué)生做到的，教師自己必須先做到，要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師為人師表，應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象，這樣學(xué)生才能更全方位的發(fā)展。老師的榜樣作用，常常在不知不覺(jué)中影響著學(xué)生。

　　三、愛(ài)崗敬業(yè)

　　要愛(ài)崗敬業(yè)，有責(zé)任感，也就是要很認(rèn)真的對(duì)待自己的工作。教師的工作是平凡的、平淡的，然而在這平凡與平淡的背后，卻蘊(yùn)含著無(wú)限的艱辛以及豐富的內(nèi)涵，這需要傾注大量的心血，進(jìn)行持久不懈的探索。這需要強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，需要對(duì)教師這個(gè)職業(yè)懷有深摯的愛(ài)。不論是遇到挫折還是險(xiǎn)阻，都決不放手，決不回頭。只有熱愛(ài)，才會(huì)全身心投入；只有熱愛(ài)，才能不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，把握教育真諦；只有熱愛(ài)，才能擔(dān)負(fù)起培育新時(shí)代人才的重任。

　　四、愛(ài)護(hù)學(xué)生

　　教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要像春天的細(xì)雨—隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻?ài)，自己樂(lè)意去做，自己愿做的事不覺(jué)得累，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，才會(huì)平等的對(duì)待每一位學(xué)生，才會(huì)用心來(lái)和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魂的教育過(guò)程。

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了漫長(zhǎng)的人生之旅。雨果說(shuō)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！弊鲆幻�合格優(yōu)秀的教師，我將用花的美麗做葉的事業(yè)。

　　以上便是我對(duì)《教育學(xué)》的心得體會(huì)，總的來(lái)說(shuō)，我收獲到了很多東西，讓自變得充實(shí)起來(lái)，也為我將來(lái)能成為一名合格的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)在此感謝李老師給我們傳授了這么多的深刻教育理念，謝謝您！

論文心得體會(huì)13

　　建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李永冬人要活到老，學(xué)到老，作為一名教師，教學(xué)理念必須與時(shí)俱進(jìn)，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)施對(duì)我們每個(gè)人都是一種挑戰(zhàn)，一個(gè)新的開(kāi)始，因此我們每一個(gè)教師都必須要進(jìn)行各種嘗試，在探索中成長(zhǎng)。教學(xué)如同做人，都是一門(mén)藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷地學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)20xx年頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（試用修訂版），我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。原大綱中要求的“聽(tīng)話說(shuō)話”改為了“口語(yǔ)交際”，在新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）里，也采用了“口語(yǔ)交際”這一提法。這不僅是提法上的改變，更是觀念上的改變；不僅是對(duì)口語(yǔ)交際內(nèi)涵的理解變化，更會(huì)引起對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)體制的變革。把口語(yǔ)交際作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一，這是素質(zhì)教育的迫切需要，也是學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生的知識(shí)能力是在實(shí)踐中增長(zhǎng)的，態(tài)度情感是在實(shí)踐中發(fā)展健全的。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，只有在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行，才是最切實(shí)、最有價(jià)值的。為此，我就談?wù)勗诒緦W(xué)期開(kāi)始著手對(duì)小學(xué)低段語(yǔ)文口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)進(jìn)行研究的體會(huì)。

　　一、語(yǔ)文口語(yǔ)交際的內(nèi)涵

　　所謂語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，是指師生利用科學(xué)的方法，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)及效果進(jìn)行測(cè)量與評(píng)定，在此基礎(chǔ)上比較、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀所達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度的過(guò)程�？谡Z(yǔ)交際評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整個(gè)評(píng)價(jià)體系（包括知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）中的一個(gè)環(huán)節(jié)。相對(duì)于聽(tīng)說(shuō)能力而言，口語(yǔ)交際更強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，是信息的交流與人文關(guān)懷的統(tǒng)一體。因此，它不僅要求聽(tīng)說(shuō)技巧，還要求具有待人處世、舉止談吐、臨場(chǎng)應(yīng)變以及傳情達(dá)意等方面的能力與素質(zhì)。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒在解讀新課標(biāo)時(shí)說(shuō)：“口語(yǔ)交際能力是以聽(tīng)說(shuō)能力為核心，包括交往能力在內(nèi)的一種綜合能力。”他還提出中小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的任務(wù)是“在學(xué)生已有的聽(tīng)說(shuō)能力的基礎(chǔ)上規(guī)范口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際的能力，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力以及文明的態(tài)度和良好的語(yǔ)言習(xí)慣新課程標(biāo)準(zhǔn)中低段語(yǔ)文口語(yǔ)交際的目標(biāo)：1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講述小故事，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。口語(yǔ)評(píng)價(jià)根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、作用及時(shí)間，可把口語(yǔ)評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)是在期末集中組織、師生面對(duì)面快速進(jìn)行形式單一的口語(yǔ)測(cè)試。它屬于學(xué)業(yè)測(cè)試，”鑒定“是口試的主要功能。測(cè)試內(nèi)容帶有一定的片面性，測(cè)試結(jié)果也是偶然的。由于這樣的口試并不能全面、客觀地反映學(xué)生實(shí)際的口語(yǔ)能力和有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，所以，我們重點(diǎn)研究的是以形成性為主的口語(yǔ)評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)時(shí)間來(lái)看，口語(yǔ)評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)習(xí)的全過(guò)程；從評(píng)價(jià)內(nèi)容來(lái)看，包括對(duì)學(xué)生用祖國(guó)文字進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、演的技能和綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力進(jìn)行檢測(cè)；從評(píng)價(jià)方式來(lái)看，是由師評(píng)、生評(píng) 、家長(zhǎng)評(píng)，自評(píng)與互評(píng)有機(jī)組合進(jìn)行：從評(píng)價(jià)性質(zhì)來(lái)看，包含進(jìn)步測(cè)試、診斷性測(cè)試、學(xué)業(yè)成就測(cè)試等多元性質(zhì)的測(cè)試；從評(píng)價(jià)的功能來(lái)看，”形成“和”改進(jìn)“是口語(yǔ)評(píng)價(jià)的主要功能。

　　二、小學(xué)低段開(kāi)展語(yǔ)文口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

　　（一）、實(shí)事求是，以評(píng)促教。

　　評(píng)價(jià)既是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做檢測(cè)，同時(shí)教師也可以通過(guò)對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)情況的觀察、記錄與周期性的檢測(cè)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為反思教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供第一手材料，從而能及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難和有效地修正完善教學(xué)行為。實(shí)事求是能保證這兩方面工作的真實(shí)性。

　　（二）、鼓勵(lì)性、以評(píng)導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)的目的不是為了給學(xué)生排隊(duì)或區(qū)分好壞，而是為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，評(píng)價(jià)要堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)目標(biāo)能統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程，因此，平時(shí)可以讓學(xué)生了解要評(píng)價(jià)的內(nèi)容、形式和難易程度，給他們指明學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的方向。譬如：在一年級(jí)學(xué)習(xí)拼音時(shí)跟小朋友明確課后兒歌的朗誦是一個(gè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。那么學(xué)生在以后的`學(xué)習(xí)中就會(huì)自主、有意識(shí)地去培養(yǎng)自己拼音的拼讀能力，從而達(dá)到以評(píng)導(dǎo)學(xué)的效果。

　�。ㄈ�）、尊重個(gè)性，促進(jìn)發(fā)展評(píng)價(jià)要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展。實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中客觀存在差異。因此，評(píng)價(jià)的內(nèi)容要全面，評(píng)價(jià)方式要多樣化，充分考慮、尊重學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需要。在出題時(shí)，考慮學(xué)生水平具有差異性，分層次命題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適自己的題目，使學(xué)生在每一次的評(píng)價(jià)中均體驗(yàn)到成功的喜悅。

　�。ㄋ模�、科學(xué)性和趣味性相結(jié)合評(píng)價(jià)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖�，在制定評(píng)價(jià)原則、實(shí)施方法，確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，做評(píng)價(jià)分析時(shí)都要有科學(xué)性。而在評(píng)價(jià)形式和組織方式上又可靈活多樣，富有趣味性，使評(píng)價(jià)也是師生樂(lè)與參與的活動(dòng)。所有評(píng)價(jià)活動(dòng)本身要生動(dòng)、有趣，如可用游戲、搶答、表演、比賽等低段學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)形式產(chǎn)生直接的興趣。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、輕松的測(cè)試氛圍。測(cè)試往往都會(huì)給學(xué)生造成一定的焦慮感，適當(dāng)?shù)慕箲]能使其保持學(xué)習(xí)的熱情，但是，過(guò)分的焦慮則會(huì)阻礙學(xué)習(xí)的成功。進(jìn)行口語(yǔ)評(píng)價(jià)要求學(xué)生即時(shí)發(fā)揮，而且要與評(píng)價(jià)者進(jìn)行面對(duì)面的接觸，給學(xué)生造成的焦慮情緒通常會(huì)比筆試的大，所以在設(shè)計(jì)和組織口語(yǔ)評(píng)價(jià)時(shí)，要盡可能減輕學(xué)生的心理壓力。

　�。ㄎ澹�、評(píng)價(jià)主體多元化由學(xué)生、家長(zhǎng)、老師共同參與學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展，較好地起到激勵(lì)的作用。

　　三、低段語(yǔ)文口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)的類(lèi)型及操作方法

　　根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、作用及時(shí)間，可把口語(yǔ)評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，包括對(duì)學(xué)生平時(shí)參與課堂活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和階段性口語(yǔ)測(cè)試。平時(shí)可建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案記錄他們?cè)诟鞣N類(lèi)型的口語(yǔ)評(píng)價(jià)中的表現(xiàn)。

　　在課堂上如學(xué)生能積極參與某項(xiàng)活動(dòng)，教師可即時(shí)獎(jiǎng)給學(xué)生一個(gè)笑臉；在階段性測(cè)試中學(xué)生獲得幾星級(jí)，就獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生幾顆笑臉，進(jìn)步顯著的學(xué)生可另外再獎(jiǎng)勵(lì)一顆笑臉。當(dāng)學(xué)生收集到10顆笑臉時(shí)和老師換一個(gè)他喜歡的小寵物，讓學(xué)生把這些寵物貼在其學(xué)習(xí)檔案中，形成一個(gè)坐標(biāo)動(dòng)態(tài)曲線圖（縱坐標(biāo)為所獲得的寵物以及對(duì)應(yīng)等級(jí)，橫坐標(biāo)為不同的時(shí)間段，如兩周等，詳見(jiàn)圖1），再結(jié)合評(píng)語(yǔ)的形式定期向?qū)W生本人和家長(zhǎng)報(bào)告，向?qū)W生反饋其學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)于有進(jìn)步的或優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。研究表明，學(xué)生在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，如果能及時(shí)得到反饋，即讓他們及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，并適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，能明顯地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

論文心得體會(huì)14

　　小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性相比其他文字課還是受歡迎的，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；很少體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，克服困難的意志不堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心也不夠；不在意去了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的作用；不會(huì)主動(dòng)去體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造；勇于質(zhì)疑的習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度還有待培養(yǎng)。

　　相比較以前的課標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)將“雙基”修改為“四基”，本次明確提出的讓學(xué)生獲得必需的基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，明確提出的增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，這些都是是巨大的進(jìn)步。并對(duì)一些學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了完善，比如對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確提出了應(yīng)該培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是：認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑。

　　下面，結(jié)合我自己的教學(xué)，談?wù)勎覍W(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的心得體會(huì)。

　　一、“四基”指引我關(guān)注學(xué)生基本思想的形成和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。

　　在以前的教學(xué)中，我很關(guān)注學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，課堂上花大量時(shí)間訓(xùn)練基本知識(shí)，課后也反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生的基本知識(shí)掌握得比較好，但明顯發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生的思維不夠靈活，題型稍微變動(dòng)，就無(wú)從下手，說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)間只關(guān)注基本知識(shí)和基本既能，使得學(xué)生學(xué)得比較機(jī)械。就拿“畫(huà)圖”來(lái)說(shuō)吧，從“畫(huà)圖”這項(xiàng)基

　　本技能中，能看出學(xué)生基本思想是否形成和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是否積累足夠。在教學(xué)這個(gè)知識(shí)時(shí)，為了讓更多的學(xué)生掌握這個(gè)知識(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生教一筆畫(huà)一筆，更多的關(guān)注是否用鉛筆和尺子畫(huà)圖，畫(huà)的結(jié)果是否正確，很少讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，應(yīng)該先畫(huà)什么，怎么畫(huà)等等。比如，畫(huà)圖表示2×3的意義，教學(xué)生先畫(huà)2個(gè)蘋(píng)果一堆（可以是2個(gè)實(shí)物圖形，也可以是兩個(gè)平面圖形），一共畫(huà)3堆。6+4，左邊畫(huà)6個(gè)蘋(píng)果，右邊畫(huà)4個(gè)蘋(píng)果，訓(xùn)練多次學(xué)生都會(huì)畫(huà)。但從平時(shí)作業(yè)和考試情況可以看出學(xué)生畫(huà)圖的基本思想沒(méi)有形成、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)也積累不夠。舉個(gè)例子，一次考試畫(huà)圖表示2×3+4的意義，一些學(xué)生就不知道該怎么畫(huà)，就因?yàn)槠綍r(shí)老師沒(méi)教畫(huà)過(guò)乘法和加法混合的算式的意義�！靶抡n標(biāo)”指出：每個(gè)學(xué)生都有豐富的知識(shí)和生活積累，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有各自的思維方式和解決問(wèn)題的策略。今后，在教學(xué)這一塊知識(shí)時(shí)，我知道要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，改教畫(huà)一個(gè)具體圖形的方法為畫(huà)這一具體圖形應(yīng)先思考什么，畫(huà)的這幅圖與哪個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)系，是什么樣的關(guān)系，想清楚后再動(dòng)手畫(huà)，還能保證畫(huà)得又對(duì)又快。本期學(xué)習(xí)了小數(shù)的知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)畫(huà)圖表示如2×0.3這種小數(shù)乘法算式意義，在教學(xué)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生想清楚這個(gè)算式的意義，再想先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，最后畫(huà)什么，想好后自主畫(huà)圖，同桌交流畫(huà)法，老師只從旁指導(dǎo)。這種教學(xué)方法也真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂時(shí)間也有效的還給了學(xué)生，相信課堂效率也一定能提高。

　　二、增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力也是我教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。

　　在平時(shí)教學(xué)中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，但關(guān)注度不高，有時(shí)流于形式。從學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的質(zhì)量可以看出，學(xué)生在這方面的能力還是比較弱的。舉個(gè)例子，給了3個(gè)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生提出問(wèn)題，絕大多少學(xué)生只會(huì)想到利用兩個(gè)數(shù)據(jù)提一步計(jì)算的問(wèn)

　　題，很少想到3個(gè)數(shù)據(jù)都用上，提一個(gè)兩步計(jì)算的問(wèn)題；一些學(xué)生也不會(huì)聯(lián)系到生活實(shí)際，把數(shù)據(jù)放在一個(gè)情境中提問(wèn)。在解決問(wèn)題方面，學(xué)生會(huì)寫(xiě)算式，知道每一步算式的意義，卻不知道說(shuō)先算什么，再算什么。如三年級(jí)期末的一道題，張老師買(mǎi)了4個(gè)籃球，一個(gè)籃球60元，還買(mǎi)了3個(gè)排球，一共花了450元，一個(gè)排球多少元。問(wèn)題：1、先算：（）列算式：（）2、再算：（）列算式：（）

　　我把這道題拿給學(xué)生做，居然有好幾個(gè)學(xué)生問(wèn)我1、先算：（）這括號(hào)里是填算式嗎？學(xué)生連出題者意圖都不知道，也怪我平時(shí)訓(xùn)練此類(lèi)型的題太少，一般就只讓學(xué)生寫(xiě)算式。但先算什么，再算什么我都口頭上說(shuō)過(guò)，明顯學(xué)生思維太死，思想也沒(méi)有深度。就這次練習(xí)，已經(jīng)讓我注重對(duì)學(xué)生提問(wèn)能力、分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，“新課標(biāo)”又明確提出，更提醒我在今后的教學(xué)中，要以次為重，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和其他知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力；獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

　　三、更關(guān)注學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性相比其他文字課還是受歡迎的，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；很少體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，克服困難的意志不堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心也不夠；不在意去了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的作用；不會(huì)主動(dòng)去體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造；勇于質(zhì)疑的習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度還有待培養(yǎng)。所以，在今后的課堂中，我會(huì)更加有意思的培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并多查閱資料，把數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)文化滲透到數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生在潛移默化中，提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

　　四、注重培養(yǎng)學(xué)生做中學(xué)的習(xí)慣。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖把握教材的知識(shí)要求充分利用學(xué)具讓學(xué)生多動(dòng)手操作手腦并用培養(yǎng)技能、技巧發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、做一做等活動(dòng)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)在操作中激起智慧的火花進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　五、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　課標(biāo)指出：學(xué)生能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明。低年級(jí)學(xué)生年齡小，閱歷淺無(wú)意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。他們最初的觀察是無(wú)目的、無(wú)順序只是對(duì)教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我們要尊重他們的'興趣，先給他們一定的時(shí)間看，接再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察，從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何體和平面圖形，感受簡(jiǎn)單的幾何現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，建立初步的空間。

　　六、注重培養(yǎng)閱讀數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有重視閱讀，才能讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。但在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言敘述能力，卻常常被忽視。其實(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀至關(guān)重要。如學(xué)生通過(guò)觀察從中找出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，這就是一種數(shù)學(xué)閱讀；對(duì)題目要求的理解，就是審題，這也是數(shù)學(xué)閱讀。我們的孩子在審題，處理數(shù)學(xué)信息等方面卻很吃力，這也是導(dǎo)致檢測(cè)成績(jī)較差的原因。新課程對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。

論文心得體會(huì)15

　　歲月如梭，如同白駒過(guò)隙，時(shí)間就這樣悄無(wú)聲息的從我身邊走過(guò)�；仡欉@一個(gè)月的工作，感觸很深，收獲頗豐。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，同時(shí)通過(guò)我自身的不懈努力，對(duì)小額貸款公司的運(yùn)作和風(fēng)險(xiǎn)管理等有了初步的了解。俗話說(shuō)“隔行如隔山”，以前在金融方面我就是一門(mén)外漢，但是通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)和了解，對(duì)金融方面的知識(shí)有了些初步的認(rèn)識(shí)。下面我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)我的實(shí)習(xí)感受。

　　一、工作收獲 1、業(yè)務(wù)內(nèi)容 通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了匯恒小額貸款公司的各種貸款品種，作為“微貸”團(tuán)隊(duì)的成員，我們主要負(fù)責(zé)的產(chǎn)品是“三農(nóng)”貸款，小額貸款這兩種，所面向的客戶為農(nóng)戶、個(gè)體工商戶和中小型企業(yè)，主要的抵押方式為動(dòng)產(chǎn)抵押、房產(chǎn)抵押、土地抵押和保證抵押等。作為一名剛?cè)腴T(mén)的客戶經(jīng)理實(shí)習(xí)生，熟悉業(yè)務(wù)是必須要過(guò)的關(guān)卡，經(jīng)過(guò)公司培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到很多。其營(yíng)銷(xiāo)流程主要分為5步：初次認(rèn)識(shí)、再次邀約、深入了解、成功合作、長(zhǎng)久伙伴，每一個(gè)過(guò)程都是環(huán)環(huán)相扣的，同時(shí)在這里面又有很多營(yíng)銷(xiāo)技巧以及需要把握的地方。 2、風(fēng)險(xiǎn)控制 對(duì)于小額貸款公司來(lái)講風(fēng)險(xiǎn)種類(lèi)繁多，而實(shí)際中我們主要面臨的'風(fēng)險(xiǎn)是信用風(fēng)險(xiǎn)和操作風(fēng)險(xiǎn)。控制信用風(fēng)險(xiǎn)的主要手段具體體現(xiàn)在與借款客戶除了簽訂借款合同外，還需要簽訂抵押合同，保證合同以及家庭財(cái)產(chǎn)聯(lián)保，股東會(huì)決議等。落實(shí)到細(xì)節(jié)就體現(xiàn)在借款申請(qǐng)時(shí)，客戶要提供近期財(cái)務(wù)報(bào)表，收入證明，企業(yè)或個(gè)人基本資料等，而且我們還會(huì)用客戶簽訂的授權(quán)書(shū)去人行征信系統(tǒng)查詢客戶的征信報(bào)告，分析報(bào)告內(nèi)容得出客戶征信狀況。 控制操作風(fēng)險(xiǎn)的主要手段具體體現(xiàn)在貸款申請(qǐng)到借出再到收回的流程上。

　　貸款客戶首先需要填寫(xiě)貸款申請(qǐng)表，并根據(jù)我們的要求提供資料，我們客戶經(jīng)理會(huì)同時(shí)進(jìn)行雙人行調(diào)查，收集齊資料，然后撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，實(shí)際情況實(shí)際分析。完成后給相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)審查員審批，并回復(fù)一份風(fēng)險(xiǎn)審查報(bào)告，如通過(guò)則開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)審查大會(huì)，會(huì)上必須要4位風(fēng)險(xiǎn)審查員參加，如果審批通過(guò)就與客戶簽訂各相關(guān)借貸合同和決議、承諾書(shū)等。把簽訂完成的文件交風(fēng)險(xiǎn)部審查，如無(wú)問(wèn)題交財(cái)務(wù)部最后審批，通過(guò)就按照合同規(guī)定日期放款。放款后做好貸后管理，直到貸款本息收回。 3、業(yè)務(wù)拓展客戶資源的優(yōu)劣決定了小額貸款公司的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)、盈利狀況和競(jìng)爭(zhēng)力水平。匯恒小貸公司與國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行，以及華夏銀行都有密切的合作，并得到他們的大力支持。公司通過(guò)農(nóng)戶貸款，提高公司信譽(yù)，同時(shí)也通過(guò)不斷摸索和創(chuàng)新金融服務(wù)來(lái)滿足客戶的需求，如開(kāi)發(fā)顧問(wèn)式營(yíng)銷(xiāo)模式等。

　　二、工作中自身存在的諸多不足和問(wèn)題 1、理論水平有待提高 大學(xué)里我學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)為電子信息工程，而現(xiàn)在從事金融行業(yè)，作為客戶經(jīng)理，有時(shí)候會(huì)遇到各種問(wèn)題，由于受理論知識(shí)的限制，無(wú)法及時(shí)做出準(zhǔn)確的判斷，給發(fā)展客戶帶來(lái)一定麻煩。 2、自我約束力不夠強(qiáng) 剛到公司我給自己安排了很多學(xué)習(xí)計(jì)劃，但由于受到周邊事情的影響和誘惑，便失去了給自己充電的恒心，總是想著還有明日，這樣日積月累，是我浪費(fèi)了很多提升自己的機(jī)會(huì)。 3、對(duì)事情的輕重能力把握不夠強(qiáng)4、考慮問(wèn)題不夠周全 任何貸款都有一定的風(fēng)險(xiǎn)，但我們應(yīng)盡量降低其風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，所以我們會(huì)與客戶簽訂各種合同，有時(shí)候我不能從多角度去思考問(wèn)題，考慮事情欠周全。針對(duì)以上的不足和問(wèn)題，在以后的工作中我將打算做好以下幾點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)工作中的不足： 1、做好每天。每月、每年的工作計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)公司各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，坐到全面深入的了解公司的各種制度和業(yè)務(wù)，深入的學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)方法及技巧。 2、以理論帶實(shí)踐全方位提高自己的工作能力。在注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，并常常虛心請(qǐng)教各位老師。對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)舉一反三，以不變應(yīng)萬(wàn)變。 3、培養(yǎng)自己辦事果斷的能力以及發(fā)現(xiàn)事物的敏銳洞察力。在多次訪問(wèn)客戶，與客戶的交談中，積累經(jīng)驗(yàn)的前提下，迅速準(zhǔn)確及時(shí)的處理各種突發(fā)問(wèn)題。同時(shí)多關(guān)注時(shí)事政策，及時(shí)更新大腦信息，培養(yǎng)

　　自己的洞察力，貫徹到工作中，幫助自己做出正確、果斷的判斷。

　　總結(jié)體會(huì)在匯恒實(shí)習(xí)一個(gè)月，我深刻體會(huì)到工作要細(xì)致進(jìn)行的重要性，因?yàn)槊恳粋�(gè)細(xì)節(jié)都將影響到這筆貸款的風(fēng)險(xiǎn)程度。在工作的時(shí)候，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)于客戶資料的調(diào)查要具備針對(duì)性和真實(shí)性。同時(shí)，還需要培養(yǎng)好的工作習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)方法，要多虛心向他人學(xué)習(xí)請(qǐng)教，和同事培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，和客戶交流時(shí)注意培養(yǎng)“商業(yè)感情”，給客戶留下一個(gè)好的印象，為以后的工作打下伏筆。學(xué)會(huì)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)武裝自己,專(zhuān)業(yè)態(tài)度面對(duì)工作，專(zhuān)業(yè)精神勉勵(lì)生活，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)服務(wù)客戶。 以上是我對(duì)自己一個(gè)月工作的總結(jié)與回顧，在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的習(xí)慣和方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，查漏補(bǔ)缺，再接再厲，時(shí)刻以一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的身份要求自己，切實(shí)為公司謀效益，從各個(gè)角度提高自己。

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