美術(shù)學(xué)習(xí)心得
有了一些收獲以后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的美術(shù)學(xué)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得1
我參加了軍區(qū)幼兒園組織的送教下鄉(xiāng)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過觀摩課堂，我深刻的理解了美術(shù)活動理念，有很大的幫助；也讓我知道了怎樣上美術(shù)課，感受很多，受益匪淺。下面來談?wù)勎业膸c心得：
第一，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)活動教育教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)活動內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助幼兒美化生活方面的作用，使幼兒在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。（激發(fā)和維持幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣）
第二，用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師幼互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動孩子的積極性。精心組織、精心準(zhǔn)備，努力做到了上好每一節(jié)課，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
第三，在教學(xué)中，盡可能讓幼兒主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以幼兒為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)幼兒深入理解感受美術(shù)作品的美，使幼兒的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的'給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間（優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂），使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。因此教學(xué)中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我將會不斷的學(xué)習(xí)，多體會感受所學(xué)的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得2
美術(shù)教育這門課是我進(jìn)華師以來我覺得最特別的一門課，它很輕松，因為不用考試背一大對亂七八糟的東西，但我卻覺得它不簡單，因為或許用一輩子的時間也未必能把它學(xué)好。我覺得老師用這種方式教學(xué)是很好的，你沒有讓我們一味的劃教材的重點內(nèi)容，講教材，背書上的觀點，理論，然后到期末就出幾道選擇題，論述題來考驗我們，而是讓我們自己同過看不同國家的教育案例，通過自己動腦去思考，去發(fā)現(xiàn)別人的長處，特色，從而轉(zhuǎn)化成為真正屬于自己的東西。當(dāng)我翻開那疊自己寫的感想，我到現(xiàn)在都挺驚訝自己能寫出一些有意思的東西。一直以來我都認(rèn)為只有通過自身去發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)而學(xué)到的東西才是真正屬于自己的。我曾經(jīng)在其中一篇感想中寫到這樣的.一句話：“我捏你的手一下，你會覺得痛，而這種感覺總比我用一大對文字直接下定義去告訴你什么是痛更深刻吧�！边@句話可以說是我從這門課得到的最深刻體會。因為通過看別人的教學(xué)方式，手段就能更直觀的學(xué)習(xí)到用怎樣的手段來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性。而且最起碼我們都動了腦筋，有思考過問題，否則又怎能寫出一堆感想呢？相對的如果從書上了解到關(guān)于教育的理論知識如杜威的什么什么著名理論，誰誰誰又有什么著名教育理論。一大對硬蹦蹦的知識背了難道就是教育家了嗎？諷刺的是把這些都背的滾瓜爛熟的我們的教育學(xué)老師為什么就連調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氣氛的能力也沒有，就知道要我們每兩周就考一次試，背理論。
我以前也都迷惘過，因為一路走來，在應(yīng)試教育中我算是老實的教徒，所以我的成績一直都不錯，我曾經(jīng)也以為自己學(xué)到了知識，但是隨著時間的過去以前我老老實實地學(xué)的知識，定理都忘光光。那這又說明了什么？但自從看了那個韓國老師的教學(xué)方式后，我就受到啟發(fā)，他用了很多生活上的經(jīng)常見到的東西來引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固知識，不同形狀的煎鍋，西裝口袋甚至襪子。他并不是把一條條的定理，重點打包塞進(jìn)學(xué)生的腦里。學(xué)生愿意學(xué)，享受地去學(xué)這才是成功的教學(xué)。教育源自生活，人的一生都在不斷學(xué)習(xí)，指的是經(jīng)過自己的經(jīng)歷去總結(jié)到經(jīng)驗，成長。只要多留意，多觀察就能從生活中借來好多例子來啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。
通過看那么多的例子和寫下的感想與老師的交流后，我也開始認(rèn)識到美術(shù)教育應(yīng)該朝著一個真樣的方向走才是正確的，這與我以前想的有著很多的不同，也復(fù)雜和困難得多。也難怪準(zhǔn)備一節(jié)課所用的時間和心血精力可以是一輩子。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得3
xxxx年6月18日，有幸參加澄邁縣第一界美術(shù)基本功培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的日程分為兩部分，第一部分是學(xué)習(xí)理論，第二部分是國畫示范講解，在學(xué)習(xí)過程中真的學(xué)到不少東西同時也給自己增加了自信心，特別是馬杰老師講解的“美術(shù)教育新教材（繪畫）介紹”，教材講解了新舊教材的差異，及教學(xué)模式，隨著時代的變遷和社會的需求，我們的美術(shù)知識也要順應(yīng)時代的發(fā)展需求，要跟上時代的大步伐，我們就要改變“老美院“的教學(xué)體系，相反就會被社會淘汰，在科技日新月異的新時代中，要想站穩(wěn)腳跟，就要不斷充實自己，不斷更新知識，不斷創(chuàng)新。
“老美院”的教學(xué)模式是以西方寫生風(fēng)格為核心建立明暗素貓、寫生色彩等寫生方式的'教學(xué)體系，我們應(yīng)將美術(shù)教育作為一門系統(tǒng)的培養(yǎng)教師專業(yè)教學(xué)體系，即教師具有專業(yè)學(xué)科知識和教育學(xué)科知識與”老美院“相反；應(yīng)打破那種帶有政治傾向，培養(yǎng)具有社會主義革命與建設(shè)覺悟?qū)I(yè)畫家為目的的教學(xué)體系，打破傳統(tǒng)寫實美術(shù)觀念的束縛，不再局限在寫實繪畫上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中獲得審美，擴(kuò)展美術(shù)教學(xué)視野，恢復(fù)美術(shù)發(fā)展本來面目；以造型為主線，整合美術(shù)知識，打破“老美院”教學(xué)體系，使教學(xué)具有開放性�，F(xiàn)在我們都在學(xué)習(xí)新課程改革，改革的目的是要讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力去探究學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，“我們教師就是點火器，學(xué)生就是發(fā)動機，”教師的職責(zé)就是開啟學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象空間在知識的海洋里遨游。
學(xué)習(xí)的第二部分就是國畫示范講解，主講是周乃林老師，雖然他的言語不多，但他的畫筆向我們傳遞了很多知識，他邊畫邊給我們講解有關(guān)國粹的知識，聽后學(xué)到不少知識，也給自己帶來了好多信心，畢竟自己從畢業(yè)后一直都沒有拿過畫筆，有時想畫一畫，可總是信心不足，今天聽完講解后確實給自己打了不少氣，我要勇于挑戰(zhàn)自己，結(jié)合以前所學(xué)知識和今天的所學(xué)，大膽去嘗試，大膽去創(chuàng)新，相信自己也不是最差的一位選手，讓我們一起加油吧，同行們，相信我們的未來會更美好。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得4
這次培訓(xùn)是為期11天的農(nóng)村幼兒園教師美術(shù)教學(xué)能力提高培訓(xùn)課程。開班儀式上羅副院長就已表達(dá)了我們的心聲：“你們是幸運的，我很羨慕你們有這個培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，希望你們好好學(xué)習(xí)天天向上。"
確實，我們是幸運的，能從全縣那么多的幼師中挑選來參與這次培訓(xùn)，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)。接著班主任強調(diào)了這11天的紀(jì)律，鼓勵我們克服困難。
最后吳老師出場了，吳老師的自我介紹：“我叫吳官友，解析出來就是沒有當(dāng)官的朋友！”哈哈哈……在這場笑聲之后，就是學(xué)員們對吳老師的贊嘆！無論是素描，色彩，十分鐘內(nèi)即可完成了一幅畫!
這三天每個學(xué)員都興趣濃厚，在瞻仰吳老師的繪畫技術(shù)中開心的度過，吳老師的油畫、中國畫、素描、簡筆畫等等，確實讓我們贊嘆不已。
經(jīng)過這三天的培訓(xùn)，我對學(xué)前美術(shù)有了一個全新的認(rèn)識，了解簡筆畫在教學(xué)中起到的重要性。學(xué)前美術(shù)包括兩類：一是繪畫，二是手工。繪畫又包括油畫、中國畫、版畫、雕塑、工藝。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。素描最主要的是立體感、空間感、質(zhì)感和體積；素描只要掌握好受光面、背光面、明暗交接線、影子、反光這5個要素及物體的比例，那么這幅畫就基本成功了。吳老師說：“繪畫的最高境界在于似與不似之間！”所以一幅畫沒必要畫得一模一樣才是好畫。通過學(xué)習(xí)，我又明白了繪畫是藝術(shù)的搖籃，繪畫可以鍛煉幼兒的觀察能力，增強色彩的辨別能力和幼兒的審美能力。而簡筆畫的作用就更大了，它是最有用的教學(xué)方式，它可以運用到各個領(lǐng)域當(dāng)中去。簡筆畫能讓一些抽象的東西表現(xiàn)的栩栩如生。可是如何運用簡筆畫呢？臨��？死記硬背？不是，要自己創(chuàng)作。吳老師說：“簡筆畫其實很簡單。它有兩種方法，一是角度，而是特征。只要根據(jù)畫面來選擇簡單、容易的角度，抓住具有代表性的特征；就可以畫出這個物體表現(xiàn)出來。比如：畫一個人睡在一張床上，說明他在家里；如果在被子上加個符號＋，那就表明他在醫(yī)院里。一直認(rèn)為在簡筆畫里最難掌握的就是人物，但經(jīng)過吳老師的分析，說易不易，說難也不難；只要掌握好人物的比例，簡稱7個半頭，再掌握好正面和側(cè)面兩個角度，，它就容易多了。簡筆畫~只要熟練運用，線條流暢，就可以像吳老師那樣揮筆自如了。但想要做到熟練，還必須要加倍努力練習(xí)才行；經(jīng)過吳老師的這5節(jié)課所傳授的繪畫方法技巧，使我受益匪淺，我日后必定加強練習(xí)，讓自己在繪畫方面有所進(jìn)步。
在這之前，我一直以為美術(shù)活動是老師畫，幼兒跟著臨摹。可是于嫻園長讓我意識到了自已的錯誤，這樣幼兒就被限制了自由表達(dá)內(nèi)心的`世界。于嫻園長的這堂課讓我明白了如何上美術(shù)活動；美術(shù)活動只需提供大量的材料素材給幼兒欣賞、觀察，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的美，然后讓幼兒在已有的經(jīng)驗上自由繪畫，讓幼兒用自己的方式表現(xiàn)美，就達(dá)到了美術(shù)活動的作用了。比如：要小班的幼兒畫線，需提供有線條的圖片供幼兒欣賞觀察，教師引導(dǎo)。因為美感與表現(xiàn)領(lǐng)域的目的在于讓每個幼兒學(xué)習(xí)善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美，樂于用自己的方式表現(xiàn)美。
美是想象與創(chuàng)造的源泉。美能陶冶心靈，愉悅心情，塑造人格；我們要在幼兒的童年里留下一種美，我們要用美的眼光看待世界，美無處不在！
美術(shù)學(xué)習(xí)心得5
8月28日-29日我參加了教育局和學(xué)校組織的新課程改革培訓(xùn)，通過緊張的學(xué)習(xí)、交流、研討、評論等對這次的課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識。兩天的培訓(xùn)時間很短，但很充實。講師從不同的角度進(jìn)行的分析和介紹，并提供優(yōu)秀教學(xué)視頻讓我們觀看。讓原本茫然的課改理清了些思路。
1、把握鑒賞課的性質(zhì)，更新教師觀念。
將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義，情感是一種智力，是現(xiàn)代教育觀念。很長時間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學(xué)校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學(xué)生通過美術(shù)鑒賞課來參與文化傳承和交流，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們教師觀念的提升，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此學(xué)校組織我們廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。
2、多學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生主動參與，實現(xiàn)師生互動。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性，強調(diào)藝術(shù)教育的個性化，強調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，強調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教育理念，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢之一。我們教師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)知識，同時還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如：文學(xué)、音樂、電影、舞蹈等等，從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識切入，讓學(xué)生隨老師設(shè)計的思維潛移默化地進(jìn)入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識，順理成章逐漸深入。
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的.控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)該面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面，通過繪畫這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。
轟轟烈烈的新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機遇，“一切為了學(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo)；賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得6
通過參加20xx年暑期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動，聆聽專家和名師們獨到的見解，對于教師本身的發(fā)展，有著非常重要的意義。下面就是我的感受。
一、教師的心理健康很重要。
面對飛速發(fā)展的社會、一些家長的不理解……我很迷茫，我們教師該怎么做呢？陳洪震教授給我指明了方向：學(xué)會自我調(diào)整，塑造陽光心態(tài)；學(xué)會探究，做幸福的專家型教師。面對同一件事，站在不同的角度會有不同的認(rèn)知，并產(chǎn)生不同的情緒；以不同的視角看周圍的世界，我們也會看到不同的風(fēng)景，我們應(yīng)該學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)。
二、教師的語言道德修養(yǎng)決定我們是否是一個好老師。 語言是教師和學(xué)生之間交流非常重要的橋梁，教師的語言直接決定著學(xué)生的'學(xué)習(xí)效果，甚至學(xué)生世界觀、人生觀的樹立。張愛華教師告訴我們“帶著知識走近學(xué)生，走近課堂，不過是授人以魚；帶著智慧走近學(xué)生，走近課堂，才是授人以漁”可見教師的智慧是多么的重要。美國的斯特芬森也說過“平庸的教師傳達(dá)知識；好的教師解釋知識；優(yōu)秀的教師演示知識；卓越的教師激勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識�！爆F(xiàn)在教師除了有廣博的知識外主要應(yīng)考慮如何運用自己的語言智慧激勵學(xué)生自己創(chuàng)造，自己學(xué)習(xí)。
二、教師自身素養(yǎng)的提高是時代的召喚。
隨著時代的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師教藝精湛、教技突出，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索。新時期需要“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生，這就要求我們把科研和教學(xué)結(jié)合起來，我們教師所學(xué)知識要包羅萬象。 名師的課堂，有著那么多的亮點，作為一個青年教師，實在有太多的東西要學(xué)，在以后的教學(xué)實踐中，一方面要靠自己不懈努力，完善自我，還要靠前輩老師們的諄諄教誨，給我們指點迷津。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得7
8月29日，我有幸參加了貝貝樂培訓(xùn)中心彭老師開展的創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)活動。
在培訓(xùn)活動中，彭老師對我們進(jìn)行了美術(shù)技能的實踐訓(xùn)練，引導(dǎo)我們注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思考、去想象，而不是簡單的模仿。
彭老師通過各年齡段教材的介紹，引導(dǎo)我們指導(dǎo)幼兒從紙張、畫筆、手工創(chuàng)意等多個角度出發(fā)，在不斷改變材料的'過程中向幼兒滲透了審美意識和美的選擇搭配意識；比如紅色的魔術(shù)貼應(yīng)避開紅色的紙張，應(yīng)選擇其他顏色的才能更凸顯效果。在手工創(chuàng)意時也不要局限于原來的作品，應(yīng)讓孩子有更大的創(chuàng)意空間或提供一些可替代的材料給孩子。
彭老師還引導(dǎo)我們讓幼兒孩子對美術(shù)產(chǎn)生興趣。我們看孩子的畫不看現(xiàn)在畫得好壞，而是看孩子對繪畫的入迷程度。有了濃厚的興趣，幼兒的學(xué)習(xí)才是積極、主動、輕松愉快的。
此次培訓(xùn)，使我收獲頗多。為我在美術(shù)教學(xué)中得到進(jìn)一步的提升，對提高幼兒的創(chuàng)意能力和動手能力起到了良好的推動作用。我會把此次的培訓(xùn)繼續(xù)內(nèi)化為自己的東西并運用到美術(shù)教學(xué)中去。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得8
課程要達(dá)成的目標(biāo)
課程的總目標(biāo)是按照三個維度表述的，即知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度和價值觀。在知識與技能方面，學(xué)生要學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，努力形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在過程和方法方面，學(xué)生要以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)實踐能力。在情感、態(tài)度和價值觀方面，學(xué)生要努力獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
在一個學(xué)習(xí)化的`社會中，學(xué)習(xí)是每一個社會成員終身的事情，培養(yǎng)一個人的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力是教育不容忽視的任務(wù)。因此，美術(shù)課程不僅要教給學(xué)生知識與技能，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。就像葉圣陶所說“教是為了不教”。
學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成，是任何教育門類和形式都必須重視的工作。教育活動中需要發(fā)展的情感、態(tài)度和價值觀中包括兩個方面，一是對社會的穩(wěn)定和發(fā)展具有積極意義；二是對個體的成長和幸福具有積極意義。這兩種情感、態(tài)度和價值觀同樣是我們美術(shù)課程應(yīng)該關(guān)注的，因此，在我們的總目標(biāo)中也提出了相應(yīng)的任務(wù)和要求。
我體會到：三個維度之間的關(guān)系應(yīng)該是這樣的，通過一定的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生掌握一定的知識與技能，逐漸體會和掌握學(xué)習(xí)方法，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。所以，學(xué)習(xí)過程是一個實實在在的基礎(chǔ)，沒有這一基礎(chǔ)，侈談其他的任何東西都是無意義的。
教學(xué)方法的改革
在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》表明：它不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過程或教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點。因為課程改革的核心是課程實施，而課程實施的基本途徑是教學(xué)，所以課程內(nèi)容方案一旦確定，教學(xué)過程與方法的改革就成了課程改革的重頭戲。如果教學(xué)觀念不更新，教學(xué)過程與方法不改革，課程改革就將流于形式，事倍功半甚至勞而無功。因此，我們不僅要重視課程內(nèi)容的改革，還要重視教學(xué)過程與方法的改革。具體表現(xiàn)為將單一的、被動的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為自主探索、合作交流、操作實踐等多樣化的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得9
通過十幾天的專業(yè)學(xué)習(xí)，每個人都有進(jìn)步，在自己的水平上又提高了一層，“逝者如斯夫，不舍晝夜”不知不覺中，11月過去了，可是，我的收獲是什么呢?
首先畫了兩天水粉，無論是構(gòu)圖、步驟，還是感覺，都不如第一次畫水粉時那樣痛快，更不如停課之前課外活動星期五晚畫得好了，著急卻無可奈何，只有自己抽空看書找方法。
接下來畫人頭像，以前畫人頭像都是模糊好，步驟模糊，刻畫更模糊，甚至沒有信心畫完。前兩天臨摹也是模糊，沒有進(jìn)入狀態(tài)，兩天后寫生開始也不盡人意，慢慢地才有了些思路，然后通過練習(xí)局部畫法，才對人頭像寫生有信心。
畫石膏總感覺自己以前畫得還可以就不求上進(jìn)，原地踏步，有感覺時兩節(jié)課就畫好了，但有時卻兩天都畫不好，老師不在時就偷懶，不會深入刻畫，一直到老師給我修改時，才明白深入刻畫的'重要性，明白畫石膏要對石膏人物負(fù)責(zé)，不能草率了事。要時刻注意受光面和背光的區(qū)別。
總之停課以來收獲有，但不有想像中的那么多。在去武漢之前整理下思緒以便接下來的一步更快進(jìn)入狀態(tài)，何著自己的目標(biāo)奮進(jìn)!
美術(shù)學(xué)習(xí)心得10
美術(shù)學(xué)是人文科學(xué)的組成部分，是一門研究美術(shù)現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。美術(shù)學(xué)要研究美術(shù)家、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)鑒賞、美術(shù)活動等美術(shù)現(xiàn)象，同時也要研究美術(shù)思潮、造型美學(xué)、美術(shù)史學(xué)等。此外，美術(shù)學(xué)還要研究本身的歷史即美術(shù)學(xué)史，就像哲學(xué)要研究哲學(xué)史一樣。
美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)美術(shù)史論、美術(shù)教育等方面的基本理論、基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，以及與之相關(guān)的文史哲知識，培養(yǎng)學(xué)生史與論相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的良好學(xué)風(fēng)。學(xué)生畢業(yè)后能從事美術(shù)教育、美術(shù)研究、文博藝術(shù)管理、新聞出版等方面的工作、隨著各類新型文化產(chǎn)業(yè)和時尚產(chǎn)業(yè)的興起，各行各業(yè)乃至城市建設(shè)越來越注重于此，社會對藝術(shù)人才的需求量大大增加，藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生有了比過去更為廣闊、多元的就業(yè)空間。美術(shù)學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)掌握美術(shù)學(xué)基本理論、基本知識和基本技能，能夠在高等、中等學(xué)校進(jìn)行美術(shù)教學(xué)和教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員和其他教育工作者。
而美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)在四年的大學(xué)學(xué)習(xí)中獲得以下幾方面的知識和能力：
1、全面理解和掌握美術(shù)學(xué)的專業(yè)基本理論和基本知識
2、運用辯證唯物主義的基本方法去闡述美術(shù)發(fā)展的規(guī)律
3、具有較好的藝術(shù)鑒賞能力、邏輯思辯能力、綜合分析研究能力、理論表達(dá)能力
4、了解和關(guān)注美術(shù)學(xué)的理論動向及前沿課題
5、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法、具有一定的科學(xué)研究能力和實際工作能力。
我自己最大的優(yōu)勢就是善于溝通，對于與人交流的工作，溝通是必勝法寶，也是因此我喜歡服務(wù)性或者教育類，管理類的工作。做事細(xì)心認(rèn)真，對于生活中的坎坷我可以坦然樂觀地接受，閑下來的時候也會思考未來，喜歡自己安靜一個人，也不排斥人群，容易適應(yīng)環(huán)境。但是自己也有缺點就是做選擇容易猶豫，不夠果斷自信。我追求的是保守，穩(wěn)定的生活，不愛冒險�；蛟S我這一生很平凡，但絕不會庸碌。對于自己的夢想我仍會全力以赴。我覺得對于美術(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該做到接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，接受式學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點是我們能在非常短的時間里接受經(jīng)過組織的知識和技能，而這種學(xué)習(xí)方式會導(dǎo)致所學(xué)的內(nèi)容局限于書本知識，失去學(xué)習(xí)興趣。所以在此之上應(yīng)該結(jié)合具有自主性的探究式學(xué)習(xí)。這樣有助于我們主動的探索和發(fā)現(xiàn)知識，讓我們獨立思考，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)科導(dǎo)論是這一屆新開的課程，對于剛進(jìn)校不久略迷茫的我們很有幫助，能夠幫助我們正確的全面的認(rèn)識自己所學(xué)的的專業(yè)，為未來前進(jìn)的路程指引方向，確立目標(biāo)。讓我們在之后的學(xué)習(xí)生活中前進(jìn)的更有信心，更加堅定。在指明方向的同時也為我們敲響了警鐘，并不是說進(jìn)入了大學(xué)就可以放松對自己的要求，一味的'放縱自己，我們以后將面對的各種壓力將不斷加大，就業(yè)的競爭也會更加激烈，所以我們在大學(xué)中所要做的不是整日渾渾噩噩的過日子，而是在沒有人監(jiān)督的情況下，加強對自己的要求，努力的學(xué)習(xí)知識來充實自身，擴(kuò)展自己的眼界，提高自己的水平，增強競爭能力以面對今后會出現(xiàn)的各種復(fù)雜問題，因此，我覺得學(xué)校開展此門課程，是對新生的正確引導(dǎo)，是非常必要和重要的。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得11
20xx年9月9日，我在xx學(xué)院初等教育學(xué)院參加了省級小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有一個月的培訓(xùn)時間，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華，真心探討。
帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會：
一、轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，人物畫的創(chuàng)作，書法欣賞與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作，美術(shù)史論與欣賞，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計，班主任的工作專題，教學(xué)的測量與評價，外出寫生等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，教育家”的殷切希望。市教育學(xué)院劉院長對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員)，認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個認(rèn)真的學(xué)員，把握機遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
二、聆聽講座，提升自己。
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的'思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師宮六朝教授利用兩天時間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，畫色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點突出特點，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，宮教授以生動的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。
他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外宮教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實令我敬佩。
師范大學(xué)美術(shù)系主任——王x教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學(xué)到了許多新的知識。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的'內(nèi)容還有很多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充x電，加強自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。
學(xué)院的肖教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時而動。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導(dǎo)，讓我們在佩服肖教授繪畫技法的同時，更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。
教育學(xué)院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，學(xué)院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。
借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度;我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑;我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔。”這兩位教授用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴(yán)肅，時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學(xué)知識的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
學(xué)院教務(wù)處的周主任給我們講授了“班主任工作專題，不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規(guī)，還知道了班主任需要達(dá)到以下三個目標(biāo)，即“做個富于智慧的班主任”“做個快樂幸福的班主任”“做個知法守法的班主任”。其實不僅僅是班主任應(yīng)該做到這三點，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應(yīng)該做到這幾點呢?
美術(shù)學(xué)習(xí)心得12
20xx年8月4日，在北雙語召開的全縣數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)辦的很成功。
從過程上看，環(huán)環(huán)相扣，非常流暢。
1、中午的評課稿展示我們張莊得到了很大的認(rèn)可，這是我們的驕傲！真可謂一分耕耘一分收獲，我們的老師都準(zhǔn)備的很充分，自然脫穎而出。
2、接下來的互動評課，主持人點名評課，有筒井和蘇村各一名老師，最后支持人總結(jié)點評，再后來網(wǎng)絡(luò)上的專家點評觀看，步步深入，讓我知道怎樣評一節(jié)課，知道了一些在課里面我看不見的東西。可謂受益匪淺！
3、中午的最后一個環(huán)節(jié)就是周老師的高效課堂的探究交流，說了很多，課件制作的也不錯。
4、下午主要的就是由教育局的張老師分析的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探析：
1，有效教學(xué)的內(nèi)涵
2，有效教學(xué)探究的意義
3，有效教學(xué)低效的表現(xiàn)
4，低效的原因的探析
5，高效課堂教學(xué)的有效策略
5、大集體備課學(xué)校之間的商榷打分。那可真是一個熱鬧，在熱鬧的同時也不難意識到商榷的'結(jié)果肯定是備課上的共識和進(jìn)步。并且形成了一個明確的思想，不被不講究形式，花架子，要的是實效，是對課堂的一個預(yù)設(shè)。
從體會上看，高屋建瓴，團(tuán)結(jié)就是力量。為什么這么說呢？因為我們所看的課都是一些“神課”，一般人想都想不出來的2堂課，給人耳目一新，心靈震撼的同時醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長里短的少了，工作經(jīng)驗交流的多了，這次學(xué)習(xí)最后的共識就是一個談?wù)摰墓沧R，大家團(tuán)結(jié)的結(jié)果。
美術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會9
本次培訓(xùn)共兩天半，我收獲頗豐，不虛此行。因為我是參賽選手，所以對此次培訓(xùn)有更深切的體會。首先是溫老師的手工課，讓我沒有半點開小差的機會，溫老師用小組合作探討式進(jìn)行提問，討論，讓我能結(jié)合教學(xué)實踐有自己更深一層的思考，比如：作為一名教師如何在一課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成一幅立體紙造型作品?在做示范時是要偏抽象還是具象，作品是應(yīng)該大還是應(yīng)該精，這些問題都讓我有對立體紙構(gòu)成有了更全面的理解。
第二個培訓(xùn)是綜合知識試卷分析，突然就讓我找到了我的弱項，理論知識對于一位老師是至關(guān)重要的，必須得加強自身的理論知識儲備，才能更準(zhǔn)確的把知識交給學(xué)生。接下來就是兩節(jié)公開課，左杰老師的《吊墜瓦貓》讓我看到了一位老師的基本功和對課堂的把控，左杰老師做到了把課堂還給學(xué)生。
第二天的兩場講座拓寬了我的藝術(shù)視覺，增加了很多美術(shù)知識，知道了作為美術(shù)教師要有明辨之眼、批判之眼、品味之眼、純真之眼。下午的中國畫人物寫生，余老師現(xiàn)場做了示范，我們找到了畫寫意人物的方法、用筆。最后陳老師給我們每一位參賽選手的瓶花做了點評，讓我看到了其他優(yōu)秀的老師的作品，也認(rèn)識到了自身的不足。
下一步，我將從以下幾個方面加強自身：
1、熟背中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實際教學(xué)合理運用知識;
2、多聽優(yōu)秀教師的課，自己多磨練;
3、合理利用平時課余時間多畫畫，包括寫生、國畫、油畫、水彩等，多畫、多練。
提高教師的基本功是當(dāng)好一名好老師的前提和必要條件，在今后的教學(xué)過程中，我一定要找到自己不足之處，加強練習(xí)，珍惜姜老師給我們提供的學(xué)習(xí)機會，在今后的工作中力爭做到更好。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得13
前不久去看了中國百年油畫展，對中國油畫有了一個ＰＡＮＯＲＡＭＡ式的了解，從世紀(jì)初留法畫家的風(fēng)景小品到《開國大典》再到《父親》。油畫在中國畢竟只有百年歷史，佳作名畫家都還在人們的口耳相傳之中，不至于太埋沒了某一顆“珍珠”。但是在西方世界，幾百年的發(fā)展歷程，名家便如南天群星，但是其中真正始終璀璨耀眼的，數(shù)來數(shù)去，竟然沒有多少位，更多的則是隨著時代的發(fā)展口味的變遷而明明暗暗。
1８４１年，當(dāng)時法國最走紅的畫家保羅·德拉羅什，受巴黎美術(shù)學(xué)校之請創(chuàng)作壁畫《半圓室》，為１３世紀(jì)到１７世紀(jì)的名畫家“樹碑立傳”。在這幅壁畫中，他以安格爾的畫風(fēng)，既寫實又寓意，描繪了勝利女神跪倒在三位在神話中分別象征建筑、雕刻和繪畫的天神的腳旁，而４０位歷代藝術(shù)家則圍繞在他們身邊，其中有拉斐爾，達(dá)芬奇，米開朗琪羅，提香，普桑，洛林，韋羅內(nèi)塞，凡艾克，喬托，丟勒，霍爾拜因，魯本斯，倫勃朗，穆里洛和委拉斯開茲。
從上述列舉中可以看出，在德拉羅什所代表的那個時代的人眼中，最優(yōu)秀的作品和畫家集中在文藝復(fù)興時期。安杰里科的大名則似乎到了最后時刻才被添加到這個名單中。如果說今天我們已經(jīng)幾乎淡忘了埃德林克，波特和雷蒙迪這些昔日或許如雷貫耳的名字，那么我們在這４０位藝術(shù)巨匠中卻怎么也找不到波提切利，格雷科，博施，布呂格爾，格魯內(nèi)瓦爾德，皮耶羅·德拉弗朗塞絲卡或者弗美爾的面孔。
假如讓每個時代都做一個類似的實驗，毫無疑問，我們將對所謂的“藝術(shù)巨匠”的名單產(chǎn)生極大的分歧。因為，除去屈指可數(shù)的幾位在生前就已經(jīng)享有巨大聲名并且死后仍然“香火旺盛”的藝術(shù)家，比如達(dá)芬奇，拉斐爾，米開朗琪羅，魯本斯，倫勃朗，也許還可以算上畢加索，幾乎所有我們今天認(rèn)為是天才而不朽的畫家，都是在死后若干年后才重新為人們所賞識的。
譬如在１９世紀(jì)以前，基多·雷尼的名頭要比今天被認(rèn)為是“現(xiàn)代繪畫的奠基者”的喬托響亮。但是今天我們?nèi)鎸Ρ冗@兩位畫的作品，可以比較公平地作出評價，雖然雷尼在１６世紀(jì)末１７世紀(jì)初相當(dāng)活躍，但是喬托在繪畫史上的重要程度卻無疑要高過他。雖然就透視法則的應(yīng)用來看，喬托的技法仍顯粗糙。今天我們把他歸入大師之列，不是因為他畫的多好，而是因為他開創(chuàng)了一種新的畫法，為后世開啟了另一扇看世界的“窗口”。類似的情況還有安杰里科修士，如今大家普遍認(rèn)同，正是他們?yōu)椋保妒兰o(jì)文藝復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。
事實上，對于畫家的評價從來都在變動，西方的美術(shù)欣賞口味在很大程度上取決于當(dāng)時社會的價值觀，比如經(jīng)濟(jì)，美學(xué)，道德甚至政治方面的因素都起著很大的影響。正如我們今天重新評定周作人一樣，任何一本法國文化史，現(xiàn)在都少不了華托的篇幅。這位在其有生之年就已經(jīng)被大眾所喜愛的畫家，一直到了１９世紀(jì)才被認(rèn)為是屬于他那個時代的著名畫家。原因在于法國大革命之后的１００年中，他的畫作同弗拉戈納的一起，被當(dāng)作舊政權(quán)的垃圾而打入冷宮。
有意思的是，某一時代對于當(dāng)時的畫法畫風(fēng)的接受程度也重新改變了對前人的評價。比如在１９５０年間，凡高受到時人的重視，間接著也讓格雷科這位西班牙畫家煥發(fā)新生。同樣，１９６０年超現(xiàn)實主義成為時尚，才促使人們重新審視博施和格魯內(nèi)瓦爾德。此外，占統(tǒng)計地位的美術(shù)理論和美術(shù)流派也影響了時人的欣賞習(xí)慣。浪漫主義的興起，使得意大利和弗萊芒的“原始畫派”畫家們在１９世紀(jì)初期重新得到賞識。１８世紀(jì)的新古典主義者們推崇簡潔的線條，認(rèn)為技法優(yōu)先于材料。１８３０年以后則相反：人們重新發(fā)現(xiàn)了色彩的重要性，喜歡模糊和神秘，正象拉斐爾以前的畫家所初步嘗試的那些方式。
在重新解讀甚至是重新“塑造”的過程中，美術(shù)評論家和作家起了相當(dāng)?shù)淖饔�。１８世紀(jì)末期，人們只欣賞文藝復(fù)興時期的大師們的作品。這個“們”，其實也就是“文藝復(fù)興三杰”達(dá)芬奇，拉斐爾和米開朗琪羅。而瓦薩利對于１４到１６世紀(jì)時期的意大利畫壇的評價，則讓人們不能忽視如奇馬布埃，喬托和安杰里科等人。雖然人們?nèi)匀徊荒苷J(rèn)同他們的風(fēng)格，認(rèn)為不自然。１８２０年左右，第一批發(fā)現(xiàn)“原始畫派”的美術(shù)批評家欣賞他們“神秘”的風(fēng)格。而到了１９世紀(jì)末，則是他們的“簡潔”和他們的“純粹”，或者說是他們的“前現(xiàn)代性”，吸引了批評家魯斯金，而他又通過這些前拉斐爾畫派的人物以及他的法文翻譯普魯斯特而影響那個時代的美術(shù)和文學(xué)。
西班牙繪畫直到１９世紀(jì)初一直藉藉無名，直到拿破侖運動之后才開始被時人所認(rèn)知。事實上，從蘇爾瓦朗到戈雅和格雷科，西班牙在繪畫方面的創(chuàng)造和貢獻(xiàn)不下于比利牛斯山那邊的法國。格雷科畫作所展現(xiàn)的強烈的失真，無視透視原則，尖酸刻薄的風(fēng)格以及精神性引起了巨大的反響。而在他所生活的時代，人們認(rèn)為他怪誕的風(fēng)格是因為他的瘋狂，甚至是因為視覺錯亂。直到１９世紀(jì)的后半期，通過德拉克洛瓦，戈提耶和波德萊爾的大力推薦，人們才認(rèn)同了他的想象力，將其列為最偉大的畫家之一。
1８４２年，法國左派活動家和美術(shù)批評家泰奧菲勒·拖雷在荷蘭皇家美術(shù)館發(fā)現(xiàn)了弗美爾，但是他找遍有關(guān)藝術(shù)的書籍，除了[本文來源于文秘站-www,cnwmz.com,找范文請到文秘站網(wǎng)]法國畫家勒布朗在１８世紀(jì)末期發(fā)表的幾句贊美之辭外，再也找不著關(guān)于這位畫家的.只言片語。正因為拖雷在其１８６６年發(fā)表的著作中，將其塑造成為代表“人類命運的畫家”，這位畫家才開始逐漸被人們所接受。又過了半個多世紀(jì)，１９２１年，通過普魯斯特的《女囚》，人們才認(rèn)為他是一位藝術(shù)巨匠。
�。玻笆兰o(jì)的人們崇尚“現(xiàn)代派”，用所謂的“發(fā)展”或者說“進(jìn)步”的觀點來解讀藝術(shù)。所以，１８世紀(jì)末的新古典主義和１９世紀(jì)的歷史畫在這個時代里默默無聞。同樣的，因為這一觀點，德蘭，弗拉曼克和基里科這些當(dāng)年脫離現(xiàn)代主義陣營的畫家則遭人唾棄，甚至屢屢因為同納粹有往來而被人指著脊梁骨罵。相反，以往的一些邊緣畫家，如巴爾丟斯，呂西安·弗羅因德等人，曾經(jīng)被人指責(zé)為過于“學(xué)院派”，如今被被人奉為正統(tǒng)。簡單的說來，這一切之所以會這樣，似乎全是因為每個時代通過抬高過去以證明自己觀點的正確。為了達(dá)到這個目的，有時候甚至到了臆造歷史的地步。
更有意思的是，評價一位畫家的優(yōu)點往往也因為時代的需要而加以強調(diào)。比如弗美爾最初因為他作品中表現(xiàn)的人性，以后因為印象主義的盛起，評論家們又鼓吹他對光線的良好控制能力。華托死后百年重新獲得青睞，一開始是因為王朝復(fù)辟人們的懷舊情緒，以后被人看重的是他作為一名出色的色彩畫家的名聲，以及他看待世界所采用的“憂傷”的視角。這些發(fā)現(xiàn)的過程不但自圓其說，而且往往循環(huán)往復(fù)，因為某些被重新發(fā)現(xiàn)的畫家也有可能，因為某些特殊的原因或者是某個時代的審美情趣的變化，重新又回到他們早應(yīng)該習(xí)慣的默默無聞的狀態(tài)。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得14
隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的實施，我校大力開展校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，明確了“課題帶教研，以教研促發(fā)展”的思路。在校研究課題理念下，美術(shù)學(xué)科在根據(jù)學(xué)科與課題的特點下，我組組織教師積極學(xué)習(xí)其理念和有關(guān)理論知識，大膽進(jìn)行實踐，有針對性地開展課題的教研活動，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有，明確了課題的研究方向、研究目的與課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。
課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實踐，促進(jìn)自己的.專業(yè)發(fā)展；研究的對象是自己教育教學(xué)實際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實的問題；在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。通過理論的學(xué)習(xí)現(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，提高自身的理論素質(zhì)
作為課題研究的實施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作
通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐，力求做到：
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。
2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓他們主動參與學(xué)習(xí)。
3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐，使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加思考，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、及時總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)不足
在課題研究過程中，及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。
通過開展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得15
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價。美術(shù)教育以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。其目的主要是延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識與技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要。
健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。美術(shù)課程的價值：1.陶冶學(xué)生的情操，提高審美意識。2.引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。3.發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力.4.形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。5.促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。課堂教學(xué)教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展主要陣地，建立“以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”的'課堂教學(xué)設(shè)計已成為美術(shù)課程改革的主流。
學(xué)科設(shè)臵的基本要求小學(xué)階段初步接觸我國民族民間的、國外的優(yōu)秀美術(shù)作品，使學(xué)生掌握淺顯的美術(shù)
基礎(chǔ)知識和簡單的美術(shù)技能。增強學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛國主感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和美術(shù)欣賞能力。美術(shù)學(xué)科主要的教學(xué)方法：語言傳遞信息的教學(xué)方法，直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法以實際訓(xùn)練為主,以引導(dǎo)探究為主以欣賞活動為主 1美術(shù)內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解2美術(shù)的創(chuàng)作方法和過程有基本的了解美術(shù)在社會中的價值和作用有基本的了解。對美術(shù)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價：重視學(xué)生的自我評價2. 注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價3. 采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)4建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價體系教師教學(xué)行為選擇的依據(jù)：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教材的特點；依據(jù)學(xué)生的特征；依據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境的條件；依據(jù)教師自身的素質(zhì)與條件。
【美術(shù)學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章：
美術(shù)學(xué)習(xí)心得12-17
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得04-15
美術(shù)學(xué)習(xí)心得(精選15篇)03-28
美術(shù)學(xué)習(xí)心得精選15篇05-07