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持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(精選22篇)
我們從一些事情上得到感悟后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會,歡迎閱讀與收藏。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 1
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我做一個提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗介紹,其實坐在這里,我真的是忐忑不安,經(jīng)驗實在談不上,只能把這幾年來在教學(xué)中的一些做法和大家交流一下,如當(dāng)不妥之處,還請大家多多批評指正!
一、興趣與自信的培養(yǎng)并舉
在自己的學(xué)習(xí)生涯,我就偏愛數(shù)學(xué),這份喜愛讓我獲得了不少榮譽。因此,我深知,要讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué),得讓他們喜歡上數(shù)學(xué),要喜歡上我的數(shù)學(xué)課,當(dāng)然首先得先喜歡上我這個人。正所謂“親其師,信其道”。于是,我努力營造一種寬松、和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍。在我的課堂上,孩子們是自由的,他們暢所欲言,無所顧忌。在我的眼里,錯誤成為探索者的驕傲,差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源。現(xiàn)在二(5)班的樓品成媽媽一見面,就會給我提起剛上一年級那會兒的事。這位媽媽自己是個高中老師,平時也很細(xì)心,每天都會與兒子聊學(xué)校里的事,那天她問兒子有沒有受到老師表揚?
兒子非常開心地說盧老師表揚了他,是因為他回答錯誤了。她媽媽一頭霧水,便打電話詢問我是否有這事?我如實地告訴她:在分析了錯誤原因后,我的確當(dāng)著全班孩子的面表揚了他敢于提出自己的想法,并感謝他,提醒了我們其他同學(xué)不會再犯同樣的錯誤。我想這樣一來,我們師生之間的心理距離剎那間縮短了,無意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問難的積極性和主動性。
同時,學(xué)習(xí)中又少不了自信,有了自信,他才勇于去探索其中的奧秘,克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。因此,課堂上,我努力捕捉孩子們的'閃光點,為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩,為他們提出的一個又一個問題而贊嘆,讓他們覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯,很受老師的賞識。每屆一年級新生接班時,總有幾個家長會跟我說發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會有問題,數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快。每當(dāng)這時,我都會跟他們說:“一定要對自己的孩子充滿希望,千萬不能在孩子面前說他數(shù)學(xué)不行。這樣的暗示只會讓他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。只要你認(rèn)為他行,他就真的行。”當(dāng)然,也有個別學(xué)習(xí)中確有困難的,那也只能是自己心中有數(shù),而不能顯露于色。
二、兩頭與中間的學(xué)生齊抓
在班級管理中,我們經(jīng)常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點,但我努力實踐著兩頭與中間的學(xué)生一起抓。
班級里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),少不了優(yōu)等生的帶動,而優(yōu)等生的挖掘,則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上,我努力做一個旁聽者,盡可能讓他們充當(dāng)小老師的角色,在一次次的闡述分析中,語言的組織更具條理化清晰化,對問題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中,提高對他們的要求,一般不允許粗心的錯誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn),面批時,如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯誤,我都不會指出,請他檢查后再改,直至沒有錯誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評比、免做等獎勵措施的實施,自認(rèn)為很大程度上也是對優(yōu)等生的促進。
中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。他們既不冒尖,又不落后。其實在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過自己的努力,和老師家長的鼓勵,幫助提升到優(yōu)等生的行列一點問題也沒有,他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機會。課堂上,盡管他們很少有精彩回答的瞬間,但我都會把重新闡述同伴發(fā)言的機會給他們,并毫不吝嗇地送上一句:聽得真認(rèn)真,會聽的孩子一定是會學(xué)習(xí)的;解題時,盡管他們拿不出最出色的解題方法,但當(dāng)他們極其耐心地一個一個湊出答案時,我會再送上一句:這也是一種不錯的方法,老師非常佩服你!
而班中極個別的學(xué)困生,我并不強調(diào)他們在思維上的創(chuàng)新,更追求在基礎(chǔ)知識上的扎實掌握。對于他們,如果等到作業(yè)錯誤時再給予補習(xí),那只會花費更多時間,若是到學(xué)期結(jié)束時,那就幾乎是零。所以,很多時候,在新課結(jié)束時我都不忙著布置課堂作業(yè),而是先安排基礎(chǔ)知識過關(guān)。針對本節(jié)課所學(xué)的知識點出幾個題,每個孩子獨立完成。目的就在于及時了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果。通過觀察孩子解題的過程,在與他們單獨的交談中,第一時間了解孩子真實的想法,為學(xué)生的錯誤準(zhǔn)確把脈,及時、有針對地進行補救,把孩子的這個錯誤抹殺在萌芽狀態(tài),不致于在其它作業(yè)時蔓延開來。而面對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,我也習(xí)慣于給孩子們逐個單獨訂正,盡管兩個班的作業(yè)訂正會占去我們很多時間,但我一直堅持著這么做,在我看來,這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時間,同時也能把對學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實處。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 2
在當(dāng)今減負(fù)的浪潮中,如何保證教學(xué)質(zhì)量呢?那就是要落實高效課堂,提高課堂教學(xué)的有效性。蘇霍姆林斯基曾說過:“如果學(xué)生在掌握知識的道路上,沒有邁出哪怕是小小的一步,那對他來說,這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。課堂是我們教學(xué)的主陣地,在課堂教學(xué)中如何以最少的時間和精力,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、獲取最佳的課堂教學(xué)效果,這是每位教師的一直以來的追求。那么,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢?我在不斷地實踐探索,不斷地思考反思中尋求答案,下面我就談?wù)勛约旱捏w會。
一、教師能力是高效課堂的保障
教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,但很少做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對象的年齡、知識、認(rèn)知能力等,去精心設(shè)計教學(xué)過程與方法,也沒能深挖教材和超越教材,更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題,或突發(fā)事件而隨機應(yīng)變的教育機智。所以,教師整合教材的能力,調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶。
1.“要給學(xué)生一碗水,自己必須有一片海洋”。豐富的知識是征服學(xué)生的法寶,有了豐富的知識才能駕馭學(xué)生,才能高效的引領(lǐng)課堂。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”,合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,確保課堂教學(xué)的順利進行。
2.靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學(xué)的順利實施。例如:在教學(xué)物體體積的時候,學(xué)生會把物體的占地面積理解為求體積,這時,教師應(yīng)抓住錯誤的契機,鼓勵學(xué)生之間展開討論,在交流中學(xué)生不但加深對體積的認(rèn)識,而且區(qū)分了體積和面積。
二、學(xué)生主體地位是高效課堂的關(guān)鍵
新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,學(xué)生回歸課堂的主體地位,參與課堂教學(xué),積極主動地獲取知識,已經(jīng)成為高效課堂的共識。教師要多給學(xué)生一定的時間與空間,盡量讓他們多想、多說、多做,重視學(xué)生的“自主探究,合作交流、動手實踐”教師不應(yīng)直接教給學(xué)生解決問題的方法,而是給學(xué)生一把在知識海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中獲取新知,并體驗成功的喜悅,從而張揚學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
1.注重激勵評價,促進學(xué)生自主探究。由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測驗、考試來檢查學(xué)生對知識技能掌握的程度,長此以往,在有意無意間泯滅了學(xué)生的好奇心,壓抑和扼殺了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。隨著課程改革的深入,我們越來越多地運用多種方式,綜合評價學(xué)生在知識與技能、創(chuàng)新和實踐、情感態(tài)度價值觀等方面的變化和進步。教學(xué)中,我們要從多方面進行正確、肯定的評價,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功”的感受,從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。例如,教學(xué)“圓的周長”時,學(xué)生積極地動腦、動手,探索出圓周長與圓直徑的關(guān)系,為計算圓的周長打下基礎(chǔ)。教師激勵道:“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個關(guān)系并計算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律,你們真是當(dāng)代的小祖沖之!边@樣的積極評價,如同助燃劑,對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生了強勁的推動作用。
2.注重合作學(xué)習(xí),提升課堂效率!靶〗M合作學(xué)習(xí)”,充分賦予了課堂的思維空間、活動空間。在小組學(xué)習(xí)中,教師僅僅是導(dǎo)演,學(xué)生真正走到前臺來表演,體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。使學(xué)生的合作意識和能力得到培養(yǎng),從面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),增強自信心,增加動手操作的機會,有利于教學(xué)的多邊互動,使每個學(xué)生都能獲得平等參與的機會,進而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動探究能力和創(chuàng)新精神。例如,在“圓的面積”教學(xué)中,教師再讓學(xué)生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導(dǎo)出面積公式之后,拋出一個問題,讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí);能把圓拼成近似的正方形來推導(dǎo)面積公式嗎,為什么?一石激起千層浪,學(xué)生一邊猜測“也許能,也許不能”,一邊動手剪拼。通過動手、動腦、動口的感知,結(jié)果發(fā)現(xiàn):不能把圓剪拼近似的正方形”,因為“任何一個圓的半徑不可能與該圓周長達一半相等”。
三、興趣是高效課堂的前提
美國心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好動機,乃是對教材本身的興趣!背浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),被動變主動,何愁不實現(xiàn)課堂的高效呢?主動學(xué)習(xí)的學(xué)生,課堂知識能記住90﹪,而被動學(xué)習(xí)的學(xué)生只能記住知識的50﹪左右。針對這樣的情況,教師應(yīng)該采用興趣化教學(xué)法,讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
1.創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)是一個抽象性、邏輯性較強的學(xué)科。為了增強數(shù)學(xué)的趣味性,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際創(chuàng)設(shè)問題情境,提供給學(xué)生主動參與的條件,激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣,以收到良好的課堂教學(xué)效果。例如,在教學(xué)長方體的表面積時,我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景:母親節(jié)到了,小明為媽媽買了一份禮物,(課件演示長方體盒子,并展示長、寬、高),他想用包裝紙把禮物包起來,需要多大的包裝紙,怎樣計算呢?你能幫幫他嗎?問題提出后,學(xué)生們十分感興趣,學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動了起來,在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動之中。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望,主動去探究數(shù)學(xué),充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
2.力求語言形象生動,有趣味性
教學(xué)是一門藝術(shù),教師生動、有趣的語言,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起著重要的作用。課堂上教師包含濃郁情感的語言,往往會對學(xué)生產(chǎn)生極強的感染力,教師要善于用語言把抽象的概念具體化,把深奧的道理形象化,使枯燥的知識趣味化,以加深學(xué)員對理論知識的理解和記憶。在教學(xué)中采用生動有趣的語言能撥動學(xué)生心弦,激發(fā)他們的求知欲例如:在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時地使用比喻和形象化的語言,取得了非常不錯的效果。在教學(xué)長方體和正方體時,學(xué)生對單初學(xué)時求它們的棱長、表面積、體積時掌握得還不錯。待這些知識綜合起來,就混淆區(qū)分不開了。我根據(jù)長度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同(例:mm2m3)把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿,一條腿找線,兩條腿找面,三條腿找方,收到了意想不到的效果。
這種形象化的手法使枯燥無味的課堂頓時變得生動有趣,學(xué)生覺得非常有意思,在趣味中問題迎刃而解。
四、運用多媒體化靜為動
提高學(xué)生主動探究信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢,因為它圖文并茂,可以化靜為動,化難為易,化抽象為具體,加深理解知識的過程。因此在教學(xué)過程中,我充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢,把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài),把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。例如:在教學(xué)“時、分、秒”一課時,我利用多媒體課件設(shè)計了一個動態(tài)的鐘面,學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化,清晰地看到時針走一個大格,分針正好走一圈,從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時的特征,“分針指著12,時針指著幾就是幾時”。
這一教學(xué)環(huán)節(jié),有效地提高了學(xué)生通過自主探究認(rèn)識整時的能力?傊,作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者,教師在課堂教學(xué)中,充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué),為學(xué)生構(gòu)建了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中,保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài),學(xué)生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮,整體教學(xué)效果提高,優(yōu)化教學(xué)過程。
總之,“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。要切實的提高教育教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),學(xué)生才會受益,教師才能教得輕松,學(xué)生才能學(xué)得有趣。
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通過教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn),給我最大的感受是理論得到提升,觀念得到轉(zhuǎn)變,我深感肩上壓力的沉重,更感責(zé)任的重大。我要不斷地思索,不停的探討,永不停止的實踐,把自己的工作落到實處。
一、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神
1、學(xué)習(xí)精神。知識經(jīng)濟的到來,學(xué)習(xí)型社會的形成,新課程改革的上場,不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來,繼續(xù)教育,終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí),勤奮地鉆研,要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步。
2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做,愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),團結(jié)協(xié)作,為人師表,以高度的責(zé)任感做好本職工作,對教學(xué)工作精益求精,并能夠與時俱進,根據(jù)學(xué)科的發(fā)展,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,提高專業(yè)發(fā)展水平。
3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識,更要向?qū)W生們傳承中華民族的'偉大精神。不僅要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí),更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔(dān)著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此,教師的工作是沒有止境,也無法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神,默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的熱愛,源于看到學(xué)生成長的喜悅,并由此感到個人生活的充實和價值。
4、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在,是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育,首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新,也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念,營造良好氛圍。
觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異,讓學(xué)生體驗獲得知識的過程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進行教學(xué)設(shè)計,把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中,獲取知識、發(fā)展能力。
在鉆研教材中,盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法,根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計不同的教學(xué)活動,根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官,從而達到理想的教學(xué)效果。
三、改變評價觀念,注重課后反思。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,教師及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時評價,使評價成為教學(xué)過程的一部分,以評促學(xué),以評促發(fā)展。
課后教師要對教學(xué)效果進行反思,要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進和提高。積極撰寫反思型教學(xué)案例,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗和資料,有利于教學(xué)工作的深入進行,有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后,教師記下本課的創(chuàng)新“亮點”。找不足之處,寫出改進之法。想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗。
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教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校對外形象的一大標(biāo)尺。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與每一個班級、每個學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量有著血緣關(guān)系,是不能分割的。因此,提升班級、學(xué)科課堂教學(xué)效益和質(zhì)量,是提升學(xué)校對外形象的基礎(chǔ)。
今天,在學(xué)生晨誦時間,我又到各班進行了巡查,看到絕大多數(shù)教師都能組織學(xué)生認(rèn)真閱讀課文、記憶單詞、共讀讀本、書寫字詞等。但有三個班出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,一個班教師因辦理公事未進班,教室秩序混亂;一個班教師在講臺上批改作業(yè),下邊學(xué)生干什么的都有,有讀書的、說話的、玩耍的等等;一個班教師在講臺上好象查閱的什么記錄,學(xué)生大部分能認(rèn)真讀書?吹竭@些現(xiàn)象,我很有感觸,覺得要提升效益和質(zhì)量應(yīng)該注意以下三點:
1、及時做好班干部的'挑選與培養(yǎng)。對二年級以上的班級來說,教師對學(xué)生已經(jīng)比較了解,哪些學(xué)生自控能力強,組織能力強,責(zé)任心強,教師心中如明鏡。對一年級新生來說,教師在剛接班時,就應(yīng)通過各種方式方法來了解學(xué)生,初步確定一些可以負(fù)責(zé)班級管理工作的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對象,并要在最短的時間內(nèi)讓他們學(xué)會簡單的管理內(nèi)容和方法。如,早午來校了,要安排值日組長帶領(lǐng)值日生打掃教室和責(zé)任區(qū)衛(wèi)生,同時管理班級紀(jì)律,組織學(xué)生進行課外閱讀或知識鞏固練習(xí)。慢慢地向能力的深處培養(yǎng),如讓班干部對一周來所管工作開展情況進行總結(jié),總結(jié)亮點和不足,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)等。這樣,即使教師有事沒能按時趕到教室,學(xué)生也能在班干部的帶領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)。同樣是沒有帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)而做著批改作業(yè)和查閱記錄的兩個教師,他們的學(xué)生也有不同的表現(xiàn),這與班級的管理有著直接的關(guān)系。
2、教師一定要合理安排各項工作的時間。教師要充分利用各學(xué)生在一起的時間,有目的地進行知識的教學(xué)、鞏固以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、解決問題能力的`培養(yǎng),這樣,教育教學(xué)質(zhì)量才可能最優(yōu)化。不要浪費了這寶貴的時間,去批改作業(yè)。批改作業(yè)有批改作業(yè)的時間。
3、學(xué)生之間存在差異是毋庸置疑的,不管是做哪些事情,學(xué)生總會有做得快慢之分,總會有做得好賴之分。要想最大可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在分配任務(wù)的時候就要做到因人而異,做到分層次布置,讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展和提高。讓學(xué)生有事可做,完成了教師分配的最基本的任務(wù)后,鼓勵他們向高一層次的目標(biāo)去努力。首先肯定他們的積極向前的精神,保護他們的學(xué)習(xí)積極性;對能完成高層目標(biāo)的同學(xué),更要給他們以信心,從內(nèi)因上激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。
以上僅為本人之感受,如有不同的看法和建議,請參與評論。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 5
xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學(xué)英語教師培訓(xùn)會,本次培訓(xùn)以“落實核心素養(yǎng)”為主題,意在提高全區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。
首先,由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結(jié)構(gòu)升級后的板塊設(shè)計、基于藍(lán)思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計及教師端的教學(xué)資分享介紹。這是一個很好的教師與學(xué)生交流互動學(xué)習(xí)的平臺,從李老師的口中得知,城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個教育資平臺。很遺憾,在我的教學(xué)班級中,對此平臺的實踐還是“零”,雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時代,但不可否認(rèn)的是,對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦,還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧,對于那些有條或有能力或有興趣的學(xué)生而言,不妨試用一下,也許會收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。
其次,由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語復(fù)習(xí)”經(jīng)驗,無論是新授的后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí),還是每堂大量ppT的運用,讓我深深地感到學(xué)生成績的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的,雖然方法不能生搬硬套,但對我而言,有非常大的'借鑒作用。
再次,由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會和各自的教學(xué)經(jīng)驗。她們對“單元主題下的輸入”,“英語核心素養(yǎng)的落實”,“英繪本與教學(xué)本相整合”,“語音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運用”,“分級閱讀”等做了思想與教學(xué)實踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短,但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢。培訓(xùn)后,對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”,我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料,正是這次培訓(xùn),拓展了自己思想上的局限性,讓腦洞大開。一些教育專家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列,對于我們而言,要在自己的教學(xué)試驗田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運用。
最后,非常感謝這次的培訓(xùn)平臺,每次培訓(xùn)都在思想理念上,教學(xué)方法和教學(xué)實踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限,但楊老師如此用心良苦的把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個老師,是我所敬畏的,感謝這次培訓(xùn),讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學(xué)期,我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),對于這些教學(xué)理念的運用不是一蹴而就的,但有了開始,總會有或多或少的收獲。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 6
德國著名教育家第斯多惠明確指出:“發(fā)展與培養(yǎng)是不能給予或傳播給人。誰要享有發(fā)展與培養(yǎng),必須用自己內(nèi)在的活動和努力來獲得!本徒處煻裕白约旱膬(nèi)在的活動與努力”就是教師的自主學(xué)習(xí)和實踐。學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”,教師只有不斷地學(xué)習(xí),充分為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補鈣”,才能源源不斷地接受源頭活水的補給。
一個教師要從事研究,首先必須具備一定的教育科學(xué)理論知識,如教育學(xué)、心理學(xué)的基本概念、范疇、原理等,能在實踐中恰當(dāng)?shù)剡\用,了解教育動態(tài),掌握一些新的'教育理念。在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的今天,教師更應(yīng)強調(diào)自主學(xué)習(xí)。教師要樹立崇高的教育理想和信念,具有高度的責(zé)任心和使命感,喚醒自主學(xué)習(xí)和成長意愿,克服等待和依賴的惰性的想法與習(xí)性,在日常教育教學(xué)的同時,依據(jù)自身專業(yè)發(fā)展的個性需求,自主選擇,自主學(xué)習(xí),自主研修,促進專業(yè)的自我發(fā)展和成長,持續(xù)提高自身的教科研水平。
首先,給自己制定出學(xué)習(xí)計劃,每周學(xué)習(xí)一篇教育理論文章,每月訂閱一本教育雜志,每學(xué)期讀一本教育專著,并作學(xué)習(xí)筆記。多看現(xiàn)成的教育報刊雜志,及時掌握學(xué)校教育科研的新動向、新思路和熱門話題,多了解各種專門性的科研信息,為日后進行科研選題積累資料。在學(xué)習(xí)時要注意方法,以新課程對教師的要求作為衡量標(biāo)準(zhǔn),對自己的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)水平、教育教學(xué)能力等進行梳理,確定問題,形成學(xué)習(xí)專題,以解決問題為目標(biāo)循序漸進地學(xué)習(xí)、實踐。
同時,用適當(dāng)?shù)暮屠斫獾姆绞,對自己平時的學(xué)習(xí)情況做積累性的記錄,把這些記錄整理成學(xué)習(xí)文件夾,這樣不僅可以作為自我學(xué)習(xí)的評價,還能幫助自己認(rèn)識學(xué)習(xí)的實力、缺點、傾向、習(xí)慣以及下一步的學(xué)習(xí)需求。此外,還可以有意識地從批判的角度去閱讀,學(xué)會與書本對話,養(yǎng)成在書的邊緣空白處寫下評語、隨感等的閱讀習(xí)慣!八街,可以攻玉”,教師在借鑒他人的教育教學(xué)經(jīng)驗及理念的同時,建構(gòu)起自己的理論體系,并以此來審視教育教學(xué)活動,進行科學(xué)研究,以優(yōu)化教學(xué)。
“一次充電,永遠(yuǎn)放電”的時代已經(jīng)過去,教師應(yīng)當(dāng)成為終身學(xué)習(xí)的楷模,教師的專業(yè)知識和教育理念只有不斷地更新,教師才能跟上時代的潮流,成為教育教學(xué)改革的弄潮兒。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 7
為推動學(xué)院研究生教育高質(zhì)量發(fā)展,計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院/人工智能學(xué)院在學(xué)!蛾P(guān)于開展新時代南航研究生教育高質(zhì)量發(fā)展研討工作的通知》精神指導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)院實際制定了《新時代研究生教育高質(zhì)量發(fā)展研討工作方案》,圍繞“研究生教育高質(zhì)量發(fā)展”主題以多種形式開展了深入的學(xué)習(xí)和研討。
多維度學(xué)習(xí),充分領(lǐng)會全國研究生教育會議精神
7月29日,全國研究生教育會議在北京召開,計算機學(xué)院第一時間組織了師生開展線上學(xué)習(xí),熱議會議精神,結(jié)合自身工作、學(xué)習(xí)暢談感受與體會。
11月10日至11月25日,學(xué)院組織全體研究生導(dǎo)師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案(20xx—2025)》、《進一步嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》、《加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》、《加強博士生導(dǎo)師崗位管理的若干意見》等文件精神。
11月12日起,學(xué)院“五所一中心”分別開展了專題研討會,結(jié)合全國研究生教育會議精神,圍繞如何進一步充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師立德樹人作用、如何更好實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育相融合、如何進一步提高生源質(zhì)量等議題進行了研討交流。
多層面調(diào)研,深入了解研究生教育高質(zhì)量發(fā)展需求
11月26日,學(xué)院組織召開了研究生代表座談會,調(diào)研研究生的發(fā)展需求以及學(xué)生對學(xué)院研究生教育培養(yǎng)工作的意見和建議。圍繞對研究生教育管理現(xiàn)狀的意見和新時代學(xué)院研究生教育的建議等議題,來自各年級的16名碩、博研究生暢所欲言,將同學(xué)們的意見和建議反饋給學(xué)院。
11月30日至12月1日,學(xué)院黨委書記劉健榮、院長陳兵等一行8人先后赴浙江大學(xué)計算機學(xué)院、阿里巴巴集團、中電52所、?低暤人募覇挝婚_展研究生高質(zhì)量發(fā)展調(diào)研。
在浙江大學(xué)計算機學(xué)院,雙方針對新時代下如何高質(zhì)量培養(yǎng)研究生進行了深入探討,包括吸引優(yōu)質(zhì)生源的方法措施、培養(yǎng)方案的'優(yōu)化、立德樹人和師德師風(fēng)建設(shè)措施、課堂教學(xué)質(zhì)量保障措施、論文質(zhì)量保障措施、研究生培養(yǎng)破“五唯”措施等等。
在阿里巴巴集團、中電52所、海康威視,雙方針對互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、國防科研院所和上市公司等不同類型的用人單位需求,對研究生課程建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)生科研實習(xí)開展深入交流,并在研究生聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、黨建合作、科研合作、共建聯(lián)合實驗室等方面達成了合作意向。調(diào)研過程中還與各單位校友進行了座談,聽取他們對學(xué)院人才培養(yǎng)的意見和建議。
多舉措落實,扎實推進研究生教育高質(zhì)量發(fā)展
學(xué)院系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)和調(diào)研的成果,開展專題會議研討研究生高質(zhì)量培養(yǎng)工作改進方案。12月7日,學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)位委員會分別召開了研討會,針對調(diào)研中反映出來的問題,如研究生精品課程建設(shè)難、課程資源不足、研究生機位緊張等進行了深入交流研討,并從深化思政教育改革、深化培養(yǎng)機制改革、推進招生制度改革三個維度提出了后期的落實舉措。
計算機學(xué)院歷來重視研究生的教育培養(yǎng)工作,此次系列研討工作中,動員全體研究生師生力量積極參與,共提出意見、建議、解決思路舉措200多條次,參與各類調(diào)研、座談100余人次,深入總結(jié)了學(xué)院研究生教育取得的成果,分析了新時代研究生教育面臨的挑戰(zhàn),梳理了研究生教育發(fā)展存在的問題,形成了推動研究生教育改革發(fā)展的思路和舉措。后期,學(xué)院將以此次系列研討工作為新起點,以立德樹人為根本出發(fā)點,結(jié)合師生實際發(fā)展需求,落實學(xué)院各項工作改革舉措,推動學(xué)院研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 8
任麗娜一直以來,社會、學(xué)校、家庭一直都希望學(xué)生能有一個“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么怎么樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高教學(xué)的質(zhì)量呢?聽了黃德杰主任的《輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量》專題講座,我豁然開朗。
在講座前,黃主任讓全體在座的我們用左手來寫字切實親身體驗負(fù)擔(dān)給學(xué)生們帶來的巨大壓力。整個講座過程中,黃主任結(jié)合教學(xué)觀念和教學(xué)策略兩大版塊內(nèi)容,用富有哲理的思想理念,發(fā)人深省的教學(xué)故事以及鮮活生動的個人案例深入淺出地為我們解釋了“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)真諦。
學(xué)生的負(fù)擔(dān)主要來自兩個方面,即有形負(fù)擔(dān)和無形負(fù)擔(dān)。有形負(fù)擔(dān),指的是沉重的書包,假日各類的輔導(dǎo)班、強化班,大量的作業(yè)等。無形負(fù)擔(dān)指的是老師、家長等給予學(xué)生的精神壓力。這壓力雖然是無形的,但對于學(xué)生心理健康,性格形成,意志品質(zhì)培養(yǎng)等等都有著巨大的影響。
要減輕這些負(fù)擔(dān),要靠大環(huán)境,也要靠我們教師的宣傳,有些道理家長并不懂,我們可以解釋,建議家長看看報紙、書籍中有關(guān)現(xiàn)代教育的內(nèi)容,逐漸地去理解,讓孩子做父母的工作??作為教師,應(yīng)在平時多留心,用眼觀察學(xué)生的一舉一動,用心跟學(xué)生交流,了解他們的想法,以便及時加以引導(dǎo),糾正他們某些錯誤的認(rèn)識或行為。只要教師多注意,多留一份心,就能及早發(fā)現(xiàn)問題,為學(xué)生正確導(dǎo)航。此外,作為教師,對學(xué)生要細(xì)心意外,還要對自己注意細(xì)節(jié),平時要注意自身的一言一行,從細(xì)微處感染學(xué)生,真正做到言傳身教。
大量的作業(yè)長時間地把學(xué)生禁錮在書桌前,日久天長,他們倦了、厭了、煩了,作為教師,布置作業(yè)要適當(dāng),可以不留或少留家庭作業(yè),減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),學(xué)生才會輕裝上陣,才會有時間有機會有潛力發(fā)展自己。
做到了學(xué)生的輕負(fù)擔(dān),我們在教學(xué)方面也要高質(zhì)量。
我們學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差,部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的不敢想象,比如在英語教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是六年級的學(xué)生好多連三年級學(xué)過的單詞都不會拼讀,有的甚至連最簡單的.26個字母都不會默寫!還有這些學(xué)生在上英語課習(xí)慣很不好,做小動作,回頭說話,還跟老師頂嘴,作業(yè)不按時完成等;而且甚至有的孩子不以為完不成作業(yè)是不對的,學(xué)生自己都沒有意識到這個問題。所以輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的素質(zhì)教育就必須因地制宜,因材施教。
第一,實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。
讓教師在教的過程中追求有效教學(xué),力求實現(xiàn)“教”必須有效。讓學(xué)生在參與課堂中感受快樂,在快樂中收獲,在收獲中內(nèi)化,在內(nèi)化中發(fā)展。讓“高質(zhì)量”伴隨孩子!教師認(rèn)認(rèn)真真去上課,把那種盡擺師道尊嚴(yán)、牽著學(xué)生鼻子走的課堂清除出去;把不明目標(biāo)、不識真諦課堂清除出去;把趾高氣揚地訓(xùn)斥、指責(zé)甚至侮罵學(xué)生的課堂清除出去;把素質(zhì)不高、學(xué)識不深的課堂清除出去??緊緊抓住課堂教學(xué)這個主陣地,進一步貫徹落實新課改,扎扎實實上課,使課堂真正成為關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生的“愛心堂”。
第二,建立典雅的校園文化。
讓學(xué)生在“家”的氛圍中體驗溫暖,在豐富多彩的活動中彰顯自身價值,力求實現(xiàn)“學(xué)”必須快樂。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生濃厚的興趣是首要任務(wù),格拉斯說:人有了強烈的好奇心、求知欲就會想方設(shè)法通過自學(xué)來獲得自己所想要的知識,就會懂得自己想要懂得的一切。在教學(xué)上要有所突破,就要點燃學(xué)生求知的火焰,啟動了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,誘發(fā)了學(xué)生的興趣,培養(yǎng)著學(xué)生的能力。比如英語課堂中,可以根據(jù)學(xué)生平時的愛好與興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動,學(xué)生積極學(xué),教學(xué)效果自然就提高了。
輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量是我們教育的一條高速公路,它只有起點,沒有終點,它是我們永遠(yuǎn)的追求。減負(fù)不是不要負(fù)擔(dān),不是一味地為減而減,而是要減去那些不合理的負(fù)擔(dān),把省下來的時間用于對學(xué)生全面和諧的健康發(fā)展更有價值、更有意義的學(xué)習(xí)之中。減負(fù)是要把學(xué)生從過分強調(diào)分?jǐn)?shù)的命運中解放出來,促進他們?nèi)姘l(fā)展,從“一切為了學(xué)生的分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向“為了學(xué)生的一切”,最終是為了促進學(xué)生素質(zhì)的提高,為了提高教育質(zhì)量。
歲月的腳步匆匆,忙忙碌碌中又送走了一個學(xué)期,提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生放假了,學(xué)校組織全體教師進行校本研訓(xùn)。五天中,我們不僅進行了師德方面的學(xué)習(xí),還進行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論,我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論,使我對教育改革有了新的認(rèn)識。
教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前,面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識,我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦,受到不應(yīng)有的干涉,與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾,尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時,他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。
2、對學(xué)生的期望不要太高。
有的學(xué)生是因為教師、家長對他的期望太高,沒有達到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進學(xué)生的心靈世界。
因為我們沒有適應(yīng)人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,同時自己不能做到以身作則,對學(xué)生的愛心不夠,不能真正走進學(xué)生的心靈世界,建立和諧融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對學(xué)生評價的方法。
評價很重要,無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價;學(xué)生之間的評價要把握好,不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進行攻擊、互相挑刺,評價要中肯,要切合實際。只有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。
有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧,不能使課堂教學(xué)真正達到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果,只是一味地滿堂灌,致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師,學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢?學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題,教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。
所以做一個好教師,一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中,對學(xué)生正在討論的問題,不要立即給予肯定或否定的評判,而是以鼓勵的表情、動作和語言,激發(fā)學(xué)生積極動腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個性的見解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產(chǎn)生新的見解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表揚討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達到一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點,以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動中,結(jié)論性的精確評價容易給一些學(xué)生增添壓力,甚至帶來傷害,可采用模糊評價,給學(xué)生適當(dāng)指點、建議。這樣保護了學(xué)生的積極性,激勵其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價、相互評價,教師在學(xué)生自評互評中給予點撥啟迪,使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵,積極投入到教學(xué)活動中。民主評價能給學(xué)生提供參與課堂活動的機會,經(jīng)歷成功的情感體驗,有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性,提高評價自我和接受評價他人的能力,達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。
我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用,也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評時在方式上要含蓄、委婉,注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,那么就不會再有教不好的學(xué)生了。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 9
20xx年10月12日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》主要圍繞貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神,系統(tǒng)總結(jié)“職教20條”以來的改革經(jīng)驗,對接教育強國建設(shè)和《中國教育現(xiàn)代化2035》對職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)要求,定位于破除職業(yè)教育改革發(fā)展的深層次體制機制障礙,推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。《意見》的出臺,充分體現(xiàn)了黨中央對職業(yè)教育的高度重視,作為職教戰(zhàn)線工作的一員,我倍感振奮,同時深感肩上光榮的使命。下面結(jié)合X學(xué)院具體情況,我談幾點個人學(xué)習(xí)體會。
一、進一步加快高水平專業(yè)群建設(shè)
《意見》中指出:推進高等職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu),實施好“雙高計劃”,集中力量建設(shè)一批高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)。X學(xué)院擬圍繞學(xué)校提質(zhì)培優(yōu)重點項目會計與大數(shù)據(jù)省級高水平專業(yè)群建設(shè),集中X學(xué)院優(yōu)勢資源,培育一批突出成果,為學(xué)校進入國家新一輪“雙高計劃”項目遴選做出貢獻。根據(jù)X學(xué)院實際,擬以教師教學(xué)能力大賽為突破口,帶動省級在線課程建設(shè),開發(fā)新形態(tài)活頁式教材。爭取建設(shè)省精品在線開放課程1門,國家規(guī)劃教材1本,打造省級以上課程思政案例1個。
二、創(chuàng)新“雙元共育+崗證課賽互融”人才培養(yǎng)模式
《意見》中指出:職業(yè)學(xué)校要主動吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)教育專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施,合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、開展訂單培養(yǎng)。X學(xué)院擬建設(shè)遠(yuǎn)洲旅游學(xué)院、諾力物流學(xué)院等產(chǎn)業(yè)學(xué)院,與遠(yuǎn)洲國際酒店集團、浙江諾力集團共建“現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班”,共建共享現(xiàn)代服務(wù)業(yè)實訓(xùn)中心,推動產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、教育鏈、創(chuàng)新鏈的有效對接。同時,推進“崗證課賽”融通,積極推進1+X證書,開展培訓(xùn)認(rèn)證。建設(shè)2個技能大師工作站,培養(yǎng)一批工匠素質(zhì)突出的青年教師和學(xué)生。積極鼓勵與指導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競賽活動,為在世界、國家和省級各類社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競賽活動中取得優(yōu)異成績的青年學(xué)生、優(yōu)秀指導(dǎo)教師提供力所能及的支持,激勵更多青年學(xué)生走技能成才、技能報國之路。
三、多措并舉打造“雙師型”教師隊伍
《意見》中指出:強化雙師型教師隊伍建設(shè)。職業(yè)院校是技能大師講學(xué)之場所。沒有符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技能大師,職業(yè)學(xué)校就沒有靈魂,就沒有生命力。目前,X學(xué)院教職工37人,其中教授1人,副教授15人,師資隊伍職稱上總體符合要求。從年齡結(jié)構(gòu)上看,50歲以上2人,40-50歲10人,40歲以上25人,總體上也還可以。但也應(yīng)看到,一部分教師技術(shù)知識已經(jīng)與生產(chǎn)實際脫節(jié),另一部分年輕教師由高校畢業(yè)直接從事教學(xué)工作,缺乏生產(chǎn)和實踐經(jīng)驗,教師知識結(jié)構(gòu)不合理的情況較為嚴(yán)重。還有就是雖然我院雙師型號教師比例達90%,但“雙師型”教師的培訓(xùn)實踐不足,導(dǎo)致了有“雙師”之名,無“雙師”之實。因此,加強“雙師型”教師隊伍建設(shè),是我院適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、凸顯職業(yè)教育適應(yīng)性的.關(guān)鍵因素。
為此,X學(xué)院決定優(yōu)選創(chuàng)新教學(xué)團隊帶頭人,組建創(chuàng)新教學(xué)團隊,發(fā)揮傳幫帶作用,構(gòu)建和諧共進的團隊氛圍,以團隊目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)改革,以團隊力量促進個人發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)團隊圍繞高水平專業(yè)(群)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教法改革、實訓(xùn)基地建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教學(xué)診改等教育教學(xué)改革項目為根本抓手,針對重大的改革項目,開展團隊協(xié)作攻關(guān)。建立教學(xué)團隊負(fù)責(zé)制,對創(chuàng)新教學(xué)團隊設(shè)立目標(biāo),設(shè)立科學(xué)的績效評價體系。
今后,X學(xué)院將以《意見》為“行動指南”,在深化產(chǎn)教融合、教育教學(xué)改革、學(xué)院品牌打造等高質(zhì)量發(fā)展的具體改革舉措上下功夫,書寫更多“技能改變?nèi)松钡木使适,為社會培養(yǎng)更多德技并修、技能突出的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 10
過去五年,在學(xué)校黨委堅強領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校各部門、各學(xué)院和研究生教育工作者的大力支持與積極配合下,我校研究生教育始終堅持德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo),推進高水平的人才培養(yǎng)體系建設(shè);堅持把立德樹人作為研究生教育的根本任務(wù),將其融入思想道德建設(shè)、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié);堅持問題導(dǎo)向,突出學(xué)科優(yōu)勢,強化服務(wù)理念,大力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,扎實落實各項措施,穩(wěn)步推進我校研究生教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,成效顯著。
把牢方向關(guān),堅持多學(xué)科交叉融合特色發(fā)展
五年來,學(xué)校研究生教育堅持“立足甘肅,面向全國,輻射‘絲綢之路經(jīng)濟帶沿線國家’”的辦學(xué)定位,積極響應(yīng)服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、服務(wù)西部地方經(jīng)濟社會發(fā)展和法治建設(shè)的號召,久久為功,奮力前行,以法學(xué)學(xué)科為牽引,以證據(jù)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)空間安全、公共安全等學(xué)科為依托形成特色學(xué)科專業(yè)群,以新文科、新工科建設(shè)為契機,不斷推進學(xué)科專業(yè)交叉融合發(fā)展,在研究生培養(yǎng)中逐步形成了民族區(qū)域法治、涉外法務(wù)、犯罪心理測試技術(shù)、反恐法務(wù)、司法鑒定、司法社工、生態(tài)文明法治、網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查、法治新聞、法務(wù)會計等專業(yè)特色方向,凸顯了學(xué)校“政法類、區(qū)域性、應(yīng)用型”的辦學(xué)特色。
學(xué)校根據(jù)學(xué)科專業(yè)方向特色,努力創(chuàng)新研究生教育課程體系,開設(shè)了一批具有我校特色的研究生課程。如:在法律碩士(涉外法務(wù))方向下開設(shè)《絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)國際法制保障專題研究》為代表的課程模塊,在會計學(xué)下開設(shè)《財經(jīng)法規(guī)專題》為代表的課程模塊,在網(wǎng)絡(luò)空間下開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)空間安全法律法規(guī)專題》為代表的課程模塊,在社會工作下開設(shè)《司法社會工作》為代表的課程模塊,在司法鑒定下開設(shè)《電子數(shù)據(jù)鑒定專題》為代表的課程模塊等。
把好思想關(guān),堅持思政教育全過程覆蓋
五年來,學(xué)校緊緊圍繞培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題,大力弘揚“崇德明法,弘毅致公”的校訓(xùn)精神,把思想政治工作貫穿研究生教育全過程。一是重視思政課程教育,在2021級研究生培養(yǎng)方案中設(shè)置《中國特色社會主義理論與實踐研究》《馬克思主義與社會科學(xué)方法論》等課程,堅持“思政課程”和“課程思政”同向同行,協(xié)同育人;二是注重學(xué)術(shù)道德建設(shè),積極組織研究生參加各類學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講,并將學(xué)術(shù)道德教育滲透在研究生的入學(xué)教育、導(dǎo)師指導(dǎo)和日常管理等環(huán)節(jié)。制定實施《甘肅政法大學(xué)研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為處理辦法》,對在校研究生學(xué)術(shù)不端行為的懲治作出了明確規(guī)定;三是加強校園文化建設(shè),以研究生學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍、社會實踐、文體活動為載體,將思政教育潛移默化于第二課堂,切實加強了思政教育的針對性、操作性和時效性。
把準(zhǔn)育人關(guān),打造了一支高素質(zhì)導(dǎo)師隊伍
五年來,學(xué)校打造了一支適應(yīng)新時代研究生培養(yǎng)要求的高素質(zhì)導(dǎo)師隊伍。通過修訂政策文件、更新管理理念、加強示范引領(lǐng),已初步形成“選聘—培訓(xùn)—考核—激勵”的導(dǎo)師隊伍建設(shè)舉措,建立了一支專兼結(jié)合的導(dǎo)師隊伍。近幾年,學(xué)校制定并實施《甘肅政法大學(xué)全面落實研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)實施細(xì)則》《甘肅政法大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師工作條例》《甘肅政法大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師考核辦法》《甘肅政法大學(xué)研究生導(dǎo)師組工作條例》等多項制度,嚴(yán)格導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn),堅持擇優(yōu)上崗,加大考核力度,加強導(dǎo)師培訓(xùn)。
20xx—20xx年,學(xué)校共計遴選研究生導(dǎo)師231人,其中校內(nèi)導(dǎo)師95人,校外學(xué)術(shù)學(xué)位導(dǎo)師10人,實務(wù)導(dǎo)師126人。截至目前,學(xué)校共有研究生導(dǎo)師398名,其中校內(nèi)導(dǎo)師214名,校外學(xué)術(shù)學(xué)位導(dǎo)師10人,實務(wù)導(dǎo)師174名;聘任上崗導(dǎo)師351人,其中校內(nèi)導(dǎo)師177人,校外學(xué)術(shù)學(xué)位導(dǎo)師10人,實務(wù)導(dǎo)師164人。20xx—20xx年,對招生滿三年導(dǎo)師100人完成考核,其中優(yōu)秀63人,合格37人。同時,學(xué)校與蘭州理工大學(xué)研究生院、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院等兄弟院校開展聯(lián)合導(dǎo)師培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)貫徹全國研究生教育大會精神、研究生教育政策解讀、研究生心理健康教育、優(yōu)秀導(dǎo)師分享經(jīng)驗,培訓(xùn)形式包括聘請高校教育領(lǐng)域的知名校外專家講座、優(yōu)秀校內(nèi)專家與青年導(dǎo)師座談會、青年教師交流心得等。多次組織研究生骨干導(dǎo)師參加甘肅省教育廳主辦,委托清華大學(xué)開展的高校科技創(chuàng)新與研究生導(dǎo)師培訓(xùn)班。學(xué)校已初步建成一支年齡、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理,教學(xué)、科研、育人能力較強的導(dǎo)師隊伍。
把嚴(yán)過程關(guān),全力提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量
近五年,學(xué)校從研究生招生源頭抓起,通過加大研究生招生宣傳力度,拓寬研究生選拔渠道,優(yōu)化研究生招生計劃配置,嚴(yán)格把關(guān)研究生招生復(fù)試過程,建立健全研究生招生工作制度等措施,多措并舉,研究生生源質(zhì)量提升明顯,生源結(jié)構(gòu)改善突出,來自“雙一流”院校生源數(shù)量明顯提升,調(diào)劑錄取分?jǐn)?shù)線持續(xù)上調(diào),這是對我校研究生教育邁向高質(zhì)量發(fā)展的高度認(rèn)可和肯定。
五年來,在校研究生規(guī)模逐年穩(wěn)步增加。截至目前,我校全日制在校研究生1565人。其中,按學(xué)位類別統(tǒng)計,學(xué)術(shù)型研究生577人,專業(yè)學(xué)位型研究生988人。
五年來,學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求、學(xué)科發(fā)展前沿和研究生個人發(fā)展需要,不斷完善課程體系,及時更新課程內(nèi)容,豐富課程類型。健全課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,規(guī)范課程教學(xué),建立科學(xué)的教學(xué)督導(dǎo)和評價制度,加強對授課質(zhì)量的監(jiān)測和評估,提高課程教學(xué)質(zhì)量。制定專業(yè)學(xué)位研究生實踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與評價辦法,保證實踐教學(xué)質(zhì)量。針對研究生教育的特點,學(xué)校積極摸索研究生教學(xué)評價方式。2020年12月、2021年12月研究生處面向全體研究生開展授課滿意度專項調(diào)研,對學(xué)生反饋的信息向?qū)W院總體性地進行反饋。完善聽課制度及定期督導(dǎo)檢查,要求各學(xué)院院長和分管研究生工作的副院長堅持聽課,尤其是新開課程和新任課教師的'課堂教學(xué)檢查,研究生處有專人對上課情況進行檢查,對同學(xué)反饋的上課中的情況和聽課中遇到的情況及時向相關(guān)學(xué)院反饋。完善新開設(shè)課程審批和已開設(shè)課程定期審查機制,保證教學(xué)質(zhì)量。
五年來,有66人獲得國家獎學(xué)金,53篇碩士學(xué)位論文評為校級優(yōu)秀碩士學(xué)位論文,其中的13篇碩士學(xué)位論文被評為甘肅省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文,44人考取博士研究生,3人獲得李政道獎學(xué)金,23人被評為甘肅省高校優(yōu)秀畢業(yè)生,12人被評為甘肅省高校三好學(xué)生,優(yōu)秀碩士學(xué)位論文培育與獎勵項目立項31項,科研創(chuàng)新項目立項120項,支持46名研究生參加具有影響力的全國性學(xué)術(shù)會議,申報甘肅省優(yōu)秀研究生“創(chuàng)新之星”項目40項。
過去五年,學(xué)校先后組織對《甘肅政法大學(xué)研究生招生考試自命題管理辦法》《甘肅政法大學(xué)研究生工作條例》《甘肅政法大學(xué)研究生學(xué)位論文工作實施辦法》《甘肅政法大學(xué)研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為處理辦法》《甘肅政法大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師工作條例》《甘肅政法大學(xué)研究生國家獎學(xué)金管理辦法》《甘肅政法大學(xué)優(yōu)碩論文評選辦法(修訂)》等近30余項規(guī)章制度,涵蓋研究生教育的全過程管理,確保研究生招生錄取、課程考試、學(xué)術(shù)研究、學(xué)位論文開題、中期考核、實訓(xùn)實習(xí)、學(xué)位論文評閱、答辯、學(xué)位授予等重要環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)清晰、程序嚴(yán)密、記錄規(guī)范、留存完整。
為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才,黨委研究生工作部、各學(xué)院及導(dǎo)師組(導(dǎo)師),根據(jù)學(xué)科專業(yè)特色,舉辦了形式多樣的研究生學(xué)術(shù)活動月、學(xué)術(shù)沙龍、讀書會、案例討論會、模擬法庭、法律專題辯論賽等學(xué)術(shù)活動,積極開展趣味運動會、研究生國獎經(jīng)驗交流會、考博經(jīng)驗交流會、演講辯論賽、心理健康教育講座等內(nèi)容豐富的校園文化活動。
過去的五年,是不忘初心、砥礪奮進的五年;過去的五年,是繼往開來、勇于拼搏的五年。承前啟后,下一個五年,全體研究生教育工作者將繼續(xù)分類推進培養(yǎng)模式改革,統(tǒng)籌構(gòu)建質(zhì)量保障體系,建成質(zhì)量更高、內(nèi)涵更豐富、特色更鮮明的研究生教育體系,培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型、復(fù)合型、高層次人才,推動我校研究生教育邁上新臺階。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 11
為落實教育部關(guān)于研究生立德樹人各項工作部署,南京大學(xué)“強化價值引領(lǐng),推進研究生教育高質(zhì)量發(fā)展”交流會于5月25日下午在杜廈圖書館報告廳隆重舉行。校黨委常委、副校長、研究生院院長王振林參會,黨委常委、黨委研究生工作部部長、研究生院常務(wù)副院長周濟林主持交流會。
以建黨百年為契機,此次交流會立足新時期研究生教育工作面臨的新情況新問題,力行實際、學(xué)用結(jié)合,將研究生黨史的學(xué)習(xí)教育落實到人才培養(yǎng)的教育與管理工作中。為深化落實研究生“三全育人”協(xié)同機制,推動“黨委領(lǐng)導(dǎo)、研工指導(dǎo)、院系負(fù)責(zé)、導(dǎo)師育人”四級責(zé)任體系,此次會議特別邀請了相關(guān)院系的黨政領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師代表和輔導(dǎo)員代表做專題報告,交流研究生立德樹人價值引領(lǐng)和人才培養(yǎng)高質(zhì)量提升的方法與舉措,探討以“立德樹人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越”為主線的研究生教育發(fā)展新路徑。
在交流會上,電子科學(xué)與工程學(xué)院黨委書記閔建洪以《擔(dān)當(dāng)時代使命,健全育人體系,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟坞娮有畔?chuàng)新人才》為題,從學(xué)院研究生培養(yǎng)的特點出發(fā),就落實黨委主體責(zé)任、打造一流科研平臺、推進實踐育人和創(chuàng)新管理模式四個方面,探討了如何構(gòu)建從思想品德到科研創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)造的全方位育人體系,加快培養(yǎng)國家急需的高層次人才。
化學(xué)化工學(xué)院院長黎書華圍繞博士生“四三三”制、碩士生“二三三”制重點介紹了學(xué)院研究生培養(yǎng)改革的思路與舉措,強調(diào)在院系層面建立健全協(xié)同育人體系和工作機制,充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、行政管理等育人隊伍的積極性,形成育人合力。
外國語學(xué)院黨委副書記魏桂紅介紹了學(xué)院研究生黨建工作的特色,提出要黨政帶頭,師德引領(lǐng),充分發(fā)揮高水平師資隊伍在育人中的作用,用教師黨建的先進性輻射學(xué)生黨建,強化立德樹人主體保障。把握研究生新生入學(xué)教育、畢業(yè)季教育等關(guān)鍵節(jié)點,夯實育人根基,以思政引領(lǐng)貫穿人才培養(yǎng)全過程。
地球科學(xué)與工程學(xué)院副院長王孝磊以新時期研究生教育面臨的新形勢新問題為導(dǎo)向,介紹了學(xué)院在推進研究生全員全過程全方位育人管理中的經(jīng)驗做法,提出要把好入口關(guān)、當(dāng)好引路人、守好出口關(guān);構(gòu)建以管理組織為經(jīng)度、思政育人為緯度的“三縱三橫”研究生網(wǎng)格化育人體系;通過開設(shè)思政課程、學(xué)黨史悟思想、加強基層黨建、深化師承教育等舉措加強研究生立德樹人價值引領(lǐng)。
研究生導(dǎo)師在人才培養(yǎng)立德樹人工作中發(fā)揮著關(guān)鍵作用,在交流會上,導(dǎo)師代表信息管理學(xué)院蘇新寧結(jié)合自身培養(yǎng)研究生20多年來的經(jīng)驗體會,分享了如何在師生關(guān)系中以長輩身份關(guān)心學(xué)生,以學(xué)生的視角換位思考,讓學(xué)生由“怕”到“拜”再到“愛”;在學(xué)業(yè)指導(dǎo)中做傳授科研方法的授漁人,注重能力培養(yǎng),展現(xiàn)南大學(xué)科優(yōu)勢;在思想引領(lǐng)方面,立德樹人守初心,為學(xué)為人做表率,樹立社會責(zé)任感。導(dǎo)師代表物理學(xué)院劉輝向大家分享了所在課題組團隊在研究生培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和體會,探討如何積極應(yīng)對國內(nèi)外發(fā)展形勢的變化,響應(yīng)國家對研究生培養(yǎng)提出的更高、更多元化的.要求,將“立德樹人”的教育方針貫穿到整個培養(yǎng)過程中來。導(dǎo)師代表計算機科學(xué)與技術(shù)系路通從導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的角度出發(fā),分析了在當(dāng)前研究生培養(yǎng)過程中如何正視師生矛盾,解讀育人內(nèi)涵,幫助研究生正確認(rèn)識自我,建立多元化的培養(yǎng)模式,鼓勵研究生自由探索的內(nèi)在驅(qū)動力,強化研究生科研任務(wù)的外在約束力,根據(jù)個性化特點育人,把握好人才培養(yǎng)的“進”與“退”。
哲學(xué)系輔導(dǎo)員郭明姬則從輔導(dǎo)員的職責(zé)定位出發(fā),提出研究生思政教育管理工作中面臨的復(fù)雜問題,介紹了院系在研究生網(wǎng)格化管理方面的特色做法,提出了“面—線—點”結(jié)合的日常工作思路,分析了在網(wǎng)格化管理模式下的學(xué)生骨干職責(zé)分配與能力培養(yǎng),就如何強化研究生育人價值引領(lǐng)進行了深入探討。
王振林副校長聽取了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師們的發(fā)言,并做總結(jié)講話。他強調(diào),面對新形勢下研究生立德樹人工作的新挑戰(zhàn),需要在院系層面強化協(xié)同育人效應(yīng),由院系黨政班子領(lǐng)導(dǎo)形成聯(lián)動機制,定期召開黨委會,建立分管領(lǐng)導(dǎo)匯報交流的常態(tài)化機制。把好人才培養(yǎng)入口關(guān),做好新生入學(xué)教育,將價值引領(lǐng)和質(zhì)量內(nèi)涵提升體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的全過程。明確導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人職責(zé),加強導(dǎo)師培訓(xùn),要求院系黨政領(lǐng)導(dǎo)主動與新入職導(dǎo)師進行談心談話,幫助新入職導(dǎo)師盡快掌握指導(dǎo)研究生的方法技巧,提升導(dǎo)師團隊立德樹人工作水平。同時,提出院系要注重對延期學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛,加強研究生心理健康教育,對在學(xué)業(yè)、經(jīng)濟、心理和就業(yè)等方面有困難的研究生進行重點關(guān)注,采取有效的專項幫扶措施。
此次交流會面向全校研究生教育工作戰(zhàn)線,各院系(含公共教學(xué)單位)黨委書記、院長(主任)、學(xué)生工作副書記、研究生副院長、研究生秘書、研究生教務(wù)員、研究生輔導(dǎo)員近150人參會。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 12
通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》使我深深認(rèn)識到熱愛幼教事業(yè),對教育充滿熱情與興趣,對幼兒充滿愛心,是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則也是保教質(zhì)量提高的首要內(nèi)容。有了這種崇高的精神,才能真正理解孩子,才能把情感傾注到孩子身上,才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈。促進良好職業(yè)道德的形成與鞏固,從而使我愛孩子、愛工作、背鉆研。通過認(rèn)真的解讀,讓我對保育教育有了新一層的認(rèn)識。
比如像我們的一日生活中的活動時間,除了要考慮孩子的年齡特點,和游戲的可玩性外,也要避免活動安排頻繁轉(zhuǎn)換,讓幼兒消極等待,以游戲為基本活動,確保幼兒每天有充分的自由游戲時間,因地制宜為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,提供豐富適宜的游戲材料,支持幼兒探究、試錯、重復(fù)等行為,與幼兒一起分享游戲經(jīng)驗。反思自我在一日的生活中,我忽略了孩子的年齡特點,前期沒有調(diào)查孩子的經(jīng)驗準(zhǔn)備,導(dǎo)致孩子在玩游戲時興趣不高,有些甚至不想玩,因而在今后組織游戲時要考慮游戲是不是符合孩子的年齡特點,孩子對游戲是否感興趣,在者我覺的教師在組織游戲時前期一定要考慮游戲的可玩性。比如:在組織“好玩的輪胎”時我們不僅僅只是局限于輪胎只是讓孩子走或者跳,我們也可以把輪胎當(dāng)成游泳圈讓孩子趴在輪胎上學(xué)習(xí)游泳,鍛煉孩子的手臂和腹部力量,在活動中我給予了幼兒充分的`自我探究的機會,但沒有做到支持幼兒試錯,我總是害怕孩子會出錯當(dāng)孩子的能手,導(dǎo)致孩子沒有探究的機會,因而在今后我要敢于直面孩子的試錯,讓其自己找到解決問題的辦法。
在活動組織中我能發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學(xué)習(xí),有時會采用小組或集體的形式討論幼兒感興趣的話題,能鼓勵孩子表達自己的觀點,提出問題,但在分析解決問題上沒有給孩子更多的自主解決問題的時間和空間,因而在今后的活動組織中讓孩子尋找問題的答案,給予孩子拓展提升自己在日常生活和游戲中的經(jīng)驗。
大班第二學(xué)期孩子即將要上小學(xué)了,本學(xué)期我也注重幼小科學(xué)銜接,從和孩子的談心解除孩子對上小學(xué)的焦慮,采取了開家長會、游戲活動、集體教學(xué)、心理談話等多種活動形式,有針對性性的幫助幼兒做好身心、生活、社會和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備,接著我還會連續(xù)性的關(guān)注幼兒的發(fā)展,建立孩子對小學(xué)的積極期待和向往,促進孩子順利過渡。
在師幼互動中,能支持幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法,并支持幼兒參與一日生活中與自己有關(guān)的決策,能認(rèn)真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做好必要的記錄,但對幼兒的持續(xù)性觀察還不夠,對幼兒的發(fā)展情況和需要只是做出了片面的分析,沒有真正意義上做到對孩子的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析,沒有給孩子提供具有針對性的支持,因而在以后的觀察中要有一段時間的持續(xù)觀察,對幼兒的發(fā)展情況給予客觀真實的評價與指導(dǎo),在組織活動中我總是很著急,總是急于介入干預(yù)孩子的活動幫助孩子完成,因而在今后的活動組織中要不急于介入或干擾孩子的活動,當(dāng)孩子需要我的時候在適時的介入與指導(dǎo)。
通過學(xué)習(xí)提高了我的理論水平和教育技能,在今后工作中要勇于創(chuàng)造,大膽實踐。通過學(xué)習(xí)我還認(rèn)識到作為一個現(xiàn)代社會的教師,要有一種不滿足于已有知識的意識,教師是教育活動的主導(dǎo)方面,因而教師的學(xué)識對教育技能的掌握情況直接影響著保教質(zhì)量。平時要注意多讀書、爭取觀摩的機會、認(rèn)真進行進修、深造,將所學(xué)創(chuàng)造性地運用到工作中,對教育質(zhì)量的提高會有良好的效果。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 13
第一、不怕孩子輸在起跑線上
我相信每個孩子的成長節(jié)奏都是不一樣的,有的孩子心智開竅早,有的孩子開竅晚,我的孩子就屬于后一種孩子,當(dāng)同齡的孩子都會開始說話時,她只會說幾句簡單的話還說不清楚。我的朋友都勸我給孩子上早教班,但是我并不認(rèn)同,我知道每個孩子的花期都不一樣,我不能著急。我也從來不會拿自己的孩子和別人的孩子去比較,分好壞,我認(rèn)為每個孩子都是獨一無二的,都有優(yōu)缺點,我們做家長的更應(yīng)該關(guān)注孩子的成長過程而不是一時的成績。我經(jīng)常和我女兒說,別人會的,你經(jīng)過努力也會學(xué)會,不要在意別人比你學(xué)的快,不要看輕自己,只要反復(fù)練習(xí),你也可以很棒。
第二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
當(dāng)今是一個科技迅速發(fā)展的時代,學(xué)習(xí)資源非常豐富,知識更新迭代也非?欤饪亢⒆釉趯W(xué)校里學(xué)到的知識可能是非常有限的,所以培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要,這會伴隨孩子一生。而孩子在幼兒園這個階段,我認(rèn)為主要就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子愛上看書,愛上閱讀,同時我也不反對孩子適當(dāng)?shù)目葱﹦赢嬈,玩一些益智的小游戲。因為書籍是?nèi)容平面的呈現(xiàn),而視頻影像更多是三維立體的呈現(xiàn),我相信多元化的知識載體對孩子思維的開發(fā)都是有利的。但是目前孩子甄別能力和辨別是非的能力有限,我們家長要幫孩子選擇適合他們學(xué)習(xí)的、健康的、積極向上的內(nèi)容,在源頭上幫助孩子把好關(guān)。
第三、品質(zhì)教育放在第一位
在我看來一個優(yōu)秀的孩子應(yīng)該是善良、上進、有責(zé)任心、有愛心的孩子,而不僅僅只是成績好或才藝棒。我時常教育孩子,要多幫助別人,多關(guān)心別人。記得有一次領(lǐng)孩子去商場,一個小朋友和媽媽一時走散了,在哭鬧,我女兒對這事很上心,她說:“媽媽,我們幫姐姐找媽媽吧,我要在這陪著小姐姐!比缓笪液臀遗畠壕烷_始幫助這位小姑娘找媽媽,根據(jù)小朋友提供的線索,我們最后終于在商場門口找到了孩子的媽媽,我女兒也收獲了這位母親的贊揚,她說:小朋友,這么小就熱心腸,真是個好孩子”。我也為孩子心存善念,富有愛心,愿意去幫助別人而感到自豪。
第四、家長是孩子最好的榜樣
父母是孩子的第一任啟蒙老師,孩子會無意識的模仿家長的很多行為習(xí)慣。所以家長想讓孩子變得優(yōu)秀,就要先讓自己變得優(yōu)秀。不要一味的去要求孩子做到什么,更要多審視一下自己,看看自己是否給孩子樹立了好的榜樣。
第五、多給孩子安全感
現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活都不匱乏,但是很多孩子缺少家長的陪伴和愛,缺少安全感,以至于平時表現(xiàn)不自信。拿于我女兒來說,因為我和她爸爸在異地上班,一周孩子只能見我們一回,所以孩子對父母的愛是很渴望的。為了多給孩子安全感,我們每次回到家,都會全身心的陪伴孩子,時常把孩子摟在懷中,親吻她的小臉蛋,夸獎她,表達爸爸媽媽都很愛她,鼓勵她你有爸爸媽媽在,什么都不要怕,要勇敢,要自信。記得有一次我女兒在回家的路上碰見了一只流浪狗,我趕緊把孩子抱起來,生怕她被狗咬到,這時候我女兒說:“媽媽,我不害怕,你也不要怕,有我在,我會保護你的。聽完孩子的話,真的很感動,我相信家長給孩子的愛,給孩子的安全感,都會變成她成長路上的盔甲,她的力量源泉,讓孩子在面對困境時,勇敢面對。
第六、鼓勵孩子多做家務(wù)
我女兒在兩三歲的'時候就喜歡主動幫家里打掃衛(wèi)生,幫家里收拾碗筷,姥爺擦窗戶,她就幫助拿抹布,姥姥包餃子,她就在旁邊搟面皮。孩子還小,很多家務(wù)雖然做的沒大人好,甚至有時候還會給你添亂,但是每次孩子做家務(wù),我都會鼓勵孩子,夸她很棒,告訴她會越做越好。因為做家務(wù)不是目的,而是這個參與的過程會培養(yǎng)她的責(zé)任感,以及愿意與別人協(xié)同合作的能力。
第七、和孩子平等做朋友
每個孩子都是小天使,都值得被尊重。除了做母親,我更愿意做孩子的好朋友。我比較反對家長對孩子總是命令式的口吻,覺得家長說的都是對的,孩子就要聽家長的話。其實現(xiàn)在孩子懂事都特別早,她們也有自己的想法,有自尊。我們和孩子相處時就要平等對待,多鼓勵孩子說出自己內(nèi)心的想法,多讓孩子自己做選擇,而不是替孩子做決斷。同時,要把孩子當(dāng)一個小大人看待,經(jīng)常和孩子說謝謝你,做錯了事也要主動對孩子說對不起,只有這樣,才會讓孩子感到大人和小孩都是一樣被平等對待的。記得有一次,我?guī)Ш⒆映鋈ネ,給她買了一個棒棒糖,棒棒糖的包裝紙比較難撕,撕的時候有一些碎屑就掉在了地上。這時候我見我女兒主動到地上一點一點撿起了紙屑,然后很嚴(yán)厲的對我說:“媽媽,地上是垃圾桶嗎,你應(yīng)該扔到垃圾桶里,知道錯了嗎”。我當(dāng)時特別慚愧,立馬和孩子說:“對不起,媽媽知道錯了,我以后會注意的。”這件事讓我同時也很欣慰,我知道孩子有時也是家長的老師,我們都值得互相學(xué)習(xí)。
第八、講故事更要講道理
每當(dāng)我有空閑時間,都會給孩子講繪本故事。每當(dāng)講一個故事,我都會啟發(fā)孩子,故事里的這個小動物做的對不對呢,她為什么要這么做呢,換成你你會怎么做呢,這個故事你學(xué)到了什么,同時我也會把自己對這個故事的心得體會講給孩子聽。這樣每講一個故事,可能就會引發(fā)孩子的一些思考,也能教給孩子為人處世的道理。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 14
順德,一座美麗南方小城。改革開放初期,順德既不沿海,也非特區(qū),更非經(jīng)濟發(fā)達城市,黨中央選擇順德作為改革開放的試點城市,使得本是一個名不見經(jīng)傳的小城一躍成為全國文聞名的明星城市。專家曾說過,廣東改革開放最精彩的兩個城市,一個是深圳,一個是順德。這些年順德在高速發(fā)展經(jīng)濟的同時也不斷的進行教育改革而且成果顯著。今年,區(qū)委書記郭文海同志更是指出,推動教育高質(zhì)量發(fā)展,必須以問題為導(dǎo)向,出臺系統(tǒng)的解決方案,從體制機制、資源投入、政策突破等方面多管齊下,推動教育高質(zhì)量發(fā)展。那作為教育工作者的我們又要如何去實現(xiàn)順德教育高質(zhì)量的發(fā)展呢?
首先,我們應(yīng)該堅定發(fā)展信心。黨的十九大以來,區(qū)委區(qū)政府加大教育高質(zhì)量發(fā)展力度,今年出臺的《關(guān)于推動教育高質(zhì)量發(fā)展的若干意見》,明確將教育作為區(qū)鎮(zhèn)書記“一把手”工程,更是采取3年100億,6大行動力助推順德教育高質(zhì)量發(fā)展。無論是擴大普惠性幼兒園的規(guī)模,還是3所區(qū)屬幼兒園回歸公辦都讓我們幼教工作者明顯感覺到改革力度。11月,我園進行的保教質(zhì)量評估工作,區(qū)教育局、教育督導(dǎo)室多次來園進行視察和指導(dǎo)。期間,區(qū)領(lǐng)導(dǎo)更是指出推進學(xué)前教育改革發(fā)展是一項戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程和民生工程,要肯定成績,堅定推進學(xué)前教育發(fā)展的信心;要正視問題,切實增強加快發(fā)展學(xué)前教育的緊迫感;要聚焦內(nèi)涵,著力提高學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平,推動各項工作落到實處,努力打造優(yōu)質(zhì)均衡、內(nèi)涵豐富、特色鮮明、管理精致的`學(xué)前教育。
其次,作為幼兒園的管理人員,應(yīng)該結(jié)合目前幼兒園的實際情況,下定決心進行管理、課程的改革。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為要樹立幾種意識:一是要學(xué)習(xí)深圳強烈的危機意識和競爭意識。機關(guān)二幼是一所歷史悠久的幼兒園,有著豐富的資源和固有的教育模式,但是不能安于現(xiàn)狀,得過且過,認(rèn)為沒必要去改革,長此以往,危機意識日衰,競爭意識日弱,認(rèn)真態(tài)度日差,進取精神日減,大局觀念日淡,自我意識日濃,太平思想日重,凡此種種,尾大不掉。二是要學(xué)習(xí)深圳強烈的可持續(xù)發(fā)展意識。接下來我們可以先進行一個“體檢”,尋找自身管理、教育措施、課程所存在的問題,找到痛點,定位難點,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、凝聚燃點,以解決實際問題出而發(fā)制定方案,整合現(xiàn)有資源,從幼兒發(fā)展需要為著力點進行園本課程的改革與構(gòu)建,根據(jù)幼兒園的特色,結(jié)合教師能力水平進行科研立項,從而推動教育發(fā)展,提升幼兒的保教水平質(zhì)量。三是要樹立強烈的以人為本意識。對照《指南》、《指引》和《方案》,加強安全意識,高度重視校園安全問題,以培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為出發(fā)點,認(rèn)識幼兒年齡發(fā)展特點,完善幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo),注重幼兒個性化的自主發(fā)展。
最后,高質(zhì)量發(fā)展要的就是用真心將學(xué)習(xí)的成果和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為推動教育高質(zhì)量發(fā)展工作的具體措施,轉(zhuǎn)化為提升工作效率的具體方案,轉(zhuǎn)化為幼兒園發(fā)展的具體內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為發(fā)展教育教學(xué)和行政管理的具體決策。真心舍得放棄自我,真心舍得吃苦,真心舍得吃虧,真心舍得丟面子,真心舍得放棄自以為是的觀點。通過不斷的實踐去營造一個想干事,能干事,敢干事,干得了事,干得好事的人文環(huán)境,運用集體智慧,沿著既定方向探索新路,繼往開來,與時俱進,推陳出新。
總之,不改革、不開放就是沒世界眼光,只有改革開放才能走進真理,只有實踐才能開辟發(fā)展的新境界,更好更快地推動教育高質(zhì)量的發(fā)展。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 15
對于高校教學(xué)而言,教師的教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)效果的表現(xiàn),是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的衡量,那么教師如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下:
一、提升自身知識水平和業(yè)務(wù)水平
“學(xué)到老,活到老”,知識更新速度的步伐加快,教師要是課堂鮮活,只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),增長知識,改變觀念,才能讓學(xué)生了解行業(yè),熟悉企業(yè)。同時,在教學(xué)過程中不斷積累,勤思考,常總結(jié),了解行業(yè)前沿,加強實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累,不斷提高教學(xué)水平。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
備課要備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)等。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段豐富的表現(xiàn)力,利用視頻、圖片讓課堂變得生動。
三、搞好教學(xué)設(shè)計,活躍課堂氣氛
學(xué)生不喜歡死氣沉沉的課堂,沒有活躍氣氛的課堂不是好課堂,不能獲得好的教學(xué)效果。作為老師要把教學(xué)過程設(shè)計的引人入勝,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提升課堂教學(xué)效果。
四、設(shè)計良好的互動環(huán)節(jié),是整個課堂節(jié)奏緊湊
互動很簡單,但是好的互動才能起到作用。良好的互動能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使課堂變的生動,有利于學(xué)生掌握課堂所授知識。
五、認(rèn)真布置和批改作業(yè)
要有選擇地布置作業(yè),作業(yè)分量和難度要適當(dāng),不使用現(xiàn)成的練習(xí)冊或習(xí)題集進行不加選擇的布置作業(yè)。作業(yè)數(shù)量要有彈性,分必做與選做,按學(xué)生實際,分層次提出要求,避免機械的重復(fù)訓(xùn)練,杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。對學(xué)生練習(xí)、作業(yè)的批改,做到及時、細(xì)致,記錄好學(xué)生的共性和個性問題,重視講評,提高練習(xí)課質(zhì)量。語文(基礎(chǔ)知識)、數(shù)學(xué)、英語的作業(yè)原則上都要批改,特殊情況下每次不得少于二分之一;其他科目一般不布置作業(yè),如有布置,都必須批改。批改的.符號要規(guī)范、清楚明白,批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨特見解,要表揚鼓勵并有激勵性評語。提倡教師作錯題筆記,即對普遍存在的問題進行記錄,并認(rèn)真分析及時講評;鼓勵教師對學(xué)困生堅持面批,并與家長保持聯(lián)系,了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況。
六、積極開展教學(xué)反思。每堂課后、每個月、每學(xué)期都應(yīng)該對課堂教學(xué)、教研工作進行反思,思考每堂課的教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性,在反思的過程中提高課堂的管理水平,在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。具體要求如下:
1、要對自己的課堂教學(xué)進行反思,做到課前反思、課中反思、課后反思,并在自己教學(xué)設(shè)計中寫出教學(xué)反思;
2、在教研活動過程中進行反思;
3、每次質(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學(xué)反思,并寫出質(zhì)量分析。當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”,正所謂“八仙過海,各顯神通”?傊,教無定法,貴在得法,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。
。ㄒ唬┳⒅嘏囵B(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣能夠推動小學(xué)生積極探求知識、發(fā)展學(xué)習(xí)能力,教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學(xué)生,以小學(xué)生為主體,注重加強與小學(xué)生的情感交流,并在在教學(xué)過程中精心設(shè)計問題,啟發(fā)小學(xué)生思維,吸引小學(xué)生注意力;其次,教學(xué)過程中注重教學(xué)方式豐富多樣,采用現(xiàn)代化手段,利用富有感染力的語言將語文知識具體化、形象化與生動化,鼓勵小學(xué)生獨立思考;再次,教師注重對小學(xué)生多肯定、多表揚,耐心進行指導(dǎo),讓小學(xué)生增強學(xué)習(xí)信心,樂于學(xué)習(xí),并保持學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ﹦(chuàng)造情境,提高小學(xué)生學(xué)習(xí)自主性
教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,注重創(chuàng)造情境,使小學(xué)生走進大自然與社會生活,充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,以利于其理解與記憶。教師在教學(xué)過程中首先應(yīng)該鼓勵小學(xué)生具有質(zhì)疑意識,多提問、多思考;其次,教師通過精心設(shè)置難點與問題,引導(dǎo)小學(xué)生思考、分析與總結(jié),培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維;再次,教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),多留給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。教師應(yīng)明確要求小學(xué)生自主學(xué)習(xí),針對小學(xué)生存在的問題進行精講,并根據(jù)教材的重點、難點進行點撥與總結(jié),從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,有效提高其自主性與效率性。
。ㄈ┘訌娦W(xué)生課外閱讀,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
要想學(xué)好語文,僅僅依靠教材課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)加強課外閱讀,擴展視野,并采用正確的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)鼓勵小學(xué)生多進行課外閱讀,教給其閱讀方法,做好閱讀推薦。并努力為小學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,指導(dǎo)與督促其進行課外閱讀,以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力,從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外,學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵,教師還應(yīng)加強對小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)語文“聽、說、讀、寫”等要求與小學(xué)生的年齡特征,有意識地對小學(xué)生進行針對性指導(dǎo),使其會學(xué)、善學(xué)。
。ㄋ模┺D(zhuǎn)變教學(xué)觀念,豐富教學(xué)形式
教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,摒棄填鴨式教學(xué),而是應(yīng)以學(xué)生為中心,改變之前教師一味講,學(xué)生一味聽的教學(xué)模式,注重角色調(diào)整。讓小學(xué)生有足夠的時間進行語文實踐活動,比如同桌商量、分組討論、全班交流等形式,調(diào)動其多種器官圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進行聽說讀寫、議問答辯等,以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位,鍛煉其邏輯思維,提高分析、思考與總結(jié)的能力。教師還可以通過合理采用各種教學(xué)手段,讓教學(xué)生動而形象,以優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 16
通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》使我深刻認(rèn)識到幼兒園教師的素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。作為一名幼兒教師一定要從平時的一言一行做起,提高自身的素質(zhì),建立良好的師德,為孩子樹立良好的榜樣,用心去關(guān)愛孩子、教育孩子。
對照《指南》,我發(fā)現(xiàn)自己在平時的工作中有很多做得不到位的地方如:1、教育教學(xué)工作第三條,“嘗試開發(fā)微課程,靈活處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,寓教育于生活和游戲中。尊重幼兒發(fā)展的個體差異,發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)勢和長處,促進幼兒在原有水平上的發(fā)展,不片面追求某一領(lǐng)域、某一方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展!蔽译m能開設(shè)和本班幼兒興趣相關(guān)的班本課程,但預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系總是混淆,有時也是為完成任務(wù)做計劃,目的性不強,思維不夠開闊,想問題比較局限,不能很好的考慮幼兒的發(fā)展;顒与m能寓教育于生活和游戲,但只能考慮到大部分幼兒的發(fā)展,對個別個體差異的幼兒考慮不夠。
2、教育教學(xué)第四條:“科學(xué)合理安排幼兒一日作息時間,根據(jù)幼兒實際需求作彈性調(diào)整,避免活動安排頻繁轉(zhuǎn)換,幼兒消極等待。根據(jù)幼兒年齡特點,每天安排一定的自主勞動時間,小班以服務(wù)自我和服務(wù)班級為主”。我在一日活動中,都是根據(jù)一日活動安排表進行,不能靈活的根據(jù)幼兒需要彈性調(diào)整時間,尤其戶外活動的組織上,幼兒消極等待的時間過長,活動也不能按幼兒興趣開展,導(dǎo)致部分幼兒活動時興趣不濃厚不愿參加。小班幼兒的年齡正處于自我服務(wù)意識較強的階段,我沒能很好掌控,也么有很好利用這個特點培養(yǎng)他們的勞動意識,總覺得他們太慢,喜歡對他們包辦。也沒有安排自主勞動時間,讓他們?yōu)榘嗉壏⻊?wù)。通過學(xué)習(xí),我準(zhǔn)備利用吃飯時間讓孩子們發(fā)勺子、盤子等,吃完飯值日生幫老師擦桌子、同時讓發(fā)展好的幼兒利用放學(xué)整理時間幫其他幼兒穿衣服等來培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)、為班級服務(wù)的意識。讓他們從此愛上勞動,喜歡幫助他人,鍛煉孩子的自理能力。
3、教育教學(xué)第五條“踐行游戲精神,以游戲化的方式開展教學(xué)活動,讓幼兒通過直接感知、動手操作、親身體驗習(xí)得經(jīng)驗。確保幼兒每天有充分的自主游戲時間,支持幼兒探索、試錯、重復(fù)等行為,讓幼兒在自由選擇、自主探索、自發(fā)交流的`過程中獲得發(fā)展!庇螒蛑袑⒆痈呖噩F(xiàn)象嚴(yán)重,讓孩子自主游戲的時間不夠,總害怕孩子碰著、磕著,或者弄錯了怎么辦?給孩子自己選擇、親身體驗、探究、試錯的機會少?傋尯⒆痈蠋煹南敕ā㈩A(yù)設(shè)的程序走,忽略孩子的想法。在以后的活動中盡量放手,讓孩子自己動手,發(fā)現(xiàn)問題解決問題,給孩子思考、探究、試錯的機會,讓他們在一次次活動中真正的成長起來。
4、教育教學(xué)第九條“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動中的表現(xiàn)并做必要記錄,根據(jù)一段時間的持續(xù)觀察,對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析,提供有針對性地支持,不急于介入或干擾幼兒的活動。善于發(fā)現(xiàn)各種偶發(fā)的教育契機,能抓住活動中幼兒感興趣或有教育意義的問題情境,能識別幼兒以新的方式主動學(xué)習(xí),及時給與有效支持!币蝗栈顒又,會經(jīng)常觀察孩子的活動、表現(xiàn),并及時介入給予支持,但沒有記錄的習(xí)慣,也不能對一個孩子持續(xù)觀察。對幼兒的發(fā)展情況和需要只是做出了片面的分析,沒有真正意義上做到對孩子的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析,沒有給孩子提供具有針對性的支持,因而在以后的觀察中要有一段時間的持續(xù)觀察,對幼兒的發(fā)展情況給予客觀真實的評價與指導(dǎo),在組織活動中我總是很著急,總是急于介入干預(yù)孩子的活動幫助孩子完成,在今后的活動組織中要不急于介入或干擾孩子的活動,多觀察,少介入,當(dāng)孩子真正需要我的時候在適時的介入與指導(dǎo)。
通過學(xué)習(xí)和與指南對照,發(fā)現(xiàn)自己工作中很多的不足,在以后的活動中我將對照指南努力改正自己的不足,多學(xué)習(xí),多看書,使自己能更好的服務(wù)于幼兒教育事業(yè),爭取成為一名合格的幼兒教師。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 17
作為一名光榮的教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德情操和較高的教學(xué)手段。教師該如何提高自己的教學(xué)水平呢?通過此次《南鄭縣教育體育局關(guān)于開展教育質(zhì)量促進年活動的實施意見》的學(xué)習(xí),我把自己的學(xué)習(xí)心得簡單談?wù)劇?/p>
一、思想上高度重視,明確學(xué)習(xí)的目的意義。
近年來,我們黃官鎮(zhèn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升,教育發(fā)展水平呈現(xiàn)良好的態(tài)勢。但教育的發(fā)展與人民群眾日益增長的需求尚有一定的差距,工作重務(wù)虛輕根本、管理粗放、中心不明、質(zhì)量意識不強的現(xiàn)象依然存在。在新學(xué)年開展“促進年”活動,目的是進一步統(tǒng)一系統(tǒng)上下的思想認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)校把工作重心轉(zhuǎn)移到以加強學(xué)校內(nèi)部管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量上來,使全體教職工牢固樹立質(zhì)量意識,大力提高教育教學(xué)質(zhì)量,育名師創(chuàng)名校,多育人育好人,努力創(chuàng)辦人民滿意的教育,為黃官鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展做出更大貢獻。
二、扎實工作,踐行“十個嚴(yán)禁”“十個不準(zhǔn)”
要依據(jù)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和市、縣教育局頒布的“十個嚴(yán)禁”“十個不準(zhǔn)”,努力做到愛崗敬業(yè)、奉獻愛心,嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生,嚴(yán)肅處理教師中的違紀(jì)違規(guī)行為。
。ㄒ唬、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,尤其是黨員教師,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
。ǘ、加強政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。作為一名黨員教師,我在假期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)文件,按照《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》,嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
。ㄈ、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的.愛給特別的你” ,切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
(四)、孜孜不倦,積極進取。有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進,孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”加入到學(xué)校組織的讀書活動中去,做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。
。ㄎ澹⒁陨碜鲃t、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
三、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
教育質(zhì)量的大提高,就要以實施素質(zhì)教育為核心,解放思想,開拓創(chuàng)新。什么是解放思想,開拓創(chuàng)新?解放思想就是擺脫舊的思想束縛,破除那些已經(jīng)過時的陳腐觀念,砸碎禁錮我們的精神枷鎖。開拓創(chuàng)新就是對事物的整體或某些方面進行變革,繼承發(fā)展,破舊立新,從而實現(xiàn)事物的新飛躍。解放思想是開拓創(chuàng)新的前提和條件,開拓創(chuàng)新是解放思想的必然結(jié)果,二者相互聯(lián)系,相輔相承。提高教育質(zhì)量,必須解放思想,開拓創(chuàng)新。具體說就是要實現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”,做到“六個解放”、實現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”。
首先是轉(zhuǎn)變思想觀念,一要轉(zhuǎn)變應(yīng)試為先、分?jǐn)?shù)第一的舊思想,樹立德育為首,全面發(fā)展的新觀念;二要轉(zhuǎn)變通過題海戰(zhàn)術(shù)、耗時間、拼體力的傳統(tǒng)方式來提高教學(xué)質(zhì)量的舊思想,樹立通過應(yīng)用科研成果提高教學(xué)質(zhì)量的新觀念;三要轉(zhuǎn)變以繼承為中心的舊思想,樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的新觀念;四要轉(zhuǎn)變以教師為中心的舊思想,樹立以學(xué)生為中心,為學(xué)生服務(wù)的新觀念。第二是轉(zhuǎn)變發(fā)展思路,思路決定出路,只有思路創(chuàng)新,才能帶來局面的創(chuàng)新。學(xué)校發(fā)展,思路要開闊,既要切合實際,又要適度超前。要科學(xué)定位,措施得力,辦出特色,打造品牌。第三是要轉(zhuǎn)變管理機制,學(xué)校要在依法治校的同時,體現(xiàn)人文關(guān)懷,變被動管理為教職工自我激勵,自我約束,自主管理。第四是要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育那種“我講你聽”、“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)一種“自主、合作、探究”的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,發(fā)散思維。
做到“六個解放”:一是解放學(xué)生的頭腦,使學(xué)生能夠獨立思考;二是解放學(xué)生的雙手,使學(xué)生能夠動手操作;三是解放學(xué)生的眼睛,使學(xué)生能夠觀察事物;四是解放學(xué)生的嘴巴,使學(xué)生能夠充分表達;五是解放學(xué)生的空間,使學(xué)生能夠在更廣闊的領(lǐng)域里獲取知識;六是解放學(xué)生時間,使學(xué)生能夠有靈活支配自己的余地。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用我們黨員的一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 18
通過這次保育員培訓(xùn),我不僅學(xué)到了專業(yè)的幼兒園教育理論知識,學(xué)到了教學(xué)技能,而且還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中的不足。
初冬季節(jié),寒風(fēng)瑟瑟,我的內(nèi)心卻沐浴陽光,溫暖似春。xx月16日我有幸參加了“國培計劃xx”陜西省鄉(xiāng)村幼兒園“保育員”培訓(xùn)。我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會。這次培訓(xùn),在x職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取集中培訓(xùn)的方式進行。在短短7天的集中培訓(xùn)中,我聆聽了來自省內(nèi)外專家、教授和骨干教師們的精彩講座,他們用鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。還參觀了x幼兒園。無論是理論上的學(xué)習(xí),還是實地考察活動都收獲頗豐,感觸很深,F(xiàn)將我的感觸總結(jié)如下: 首先使我重新認(rèn)識幼兒教育,明確幼兒教師的角色定位。培訓(xùn)中我聆聽了國培專家歐從容老師的《靜待花開,潤澤生命》從教育理念,對幼兒專業(yè)化的管理是我很受啟發(fā)。張丹楓老師的講座內(nèi)容是我對學(xué)前教育有了新的認(rèn)識。美女老師王雙偉的音樂律動課使人難忘。竇敏娜老師的講座《保育員職責(zé)與價值》和《學(xué)前兒童生理解剖特點及衛(wèi)生保健》,竇敏娜指出了幼兒園保育員職責(zé)與價值——促進幼兒身心健康發(fā)展,關(guān)注重每個孩子的快樂成長,明確了新時期的保育員基本素養(yǎng)——“保”“育”結(jié)合,表面安撫與內(nèi)在需求的有機統(tǒng)一。講座讓老師們明白了,做好各項保健工作,其主要是耐心、細(xì)心的對待幼兒。保育員是幼兒園教育工作的重要組成部分,作為幼兒園教師的助手,她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的保健,并協(xié)助教師對幼兒進行教育。老師們將用更高的.熱情投入到今后的保教工作中。
讓我認(rèn)識到了幼兒教師在其職業(yè)生涯中需要扮演多種角色。對幼兒而言,幼兒教師應(yīng)是促進兒童個性化發(fā)展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導(dǎo)師””;在幼兒園教學(xué)管理中,幼兒教師應(yīng)是能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的藝術(shù)家,能夠促進家園之間形成教育合力;對教師自身而言,幼兒教師則應(yīng)扮演好“學(xué)習(xí)者與學(xué)者”的雙重角色。而我們的責(zé)任則要保護他們的安全,教導(dǎo)他們提高安全意識,學(xué)會自己保護,從一日常規(guī)開始,從各方面加強幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個健康,快樂的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會適應(yīng)良好外,還要加上道德健康,只有這四個方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思,分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
作為一名教育工作者,要有完整教育觀、整合教育觀、活動教育觀。
然后根據(jù)活動的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)確定自己教學(xué)活動的目標(biāo)。最后用多樣的、幼兒喜歡的方式展開教學(xué)活動。以前開展教學(xué)活動,連本次活動屬于哪種類型的活動都不知道,通過本次培訓(xùn),不僅知道了某個活動屬于某種類型的活動,還知道了各類型活動的設(shè)計與組織。在以后的教學(xué)活動中,一定要按今天所學(xué)的知識實施,打造自己靈動個性的課堂,讓自己在工作中更加專業(yè)、更加優(yōu)秀。
其次,專家們的講座讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。
我從事學(xué)前教育的時間不長,一直也是填鴨式的教學(xué),而聽課專家們的講座以后,我才恍然大悟,原來這種填鴨式的教學(xué)完全是錯誤的,這種教育方式無形當(dāng)中扼殺了孩子們的想象力,創(chuàng)造力,無論是那種教學(xué),都不能抹殺孩子們主動探索的天性,否則都是一種失敗的教育,我以后要改變這種“小學(xué)化”的教學(xué)模式,創(chuàng)造有利于讓她們主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠在探索中學(xué)習(xí),在交往中學(xué)習(xí)。
韓選明醫(yī)師為學(xué)員們作《嬰幼兒常見疾病處理》和《幼兒意外傷害的緊急處理》專題講座。幼兒意外傷害的緊急處理是指幼兒在園期間突然患病或受傷后,幼兒園老師和保育員在醫(yī)療救護人員到達前,對受傷孩子采取簡單正確的救助措施,從而起到減輕或控制傷害的作用。通過醫(yī)師的講座,豐富了幼兒教師的幼兒意外事故應(yīng)急處理知識,切實提高了我們預(yù)防意外傷害的意識,使老師們受益匪淺!
去x幼兒園的觀摩實踐,首先映入眼簾的是寬敞美麗的操場,活波可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操,早操完了之后是區(qū)域活動,大多東西都是老師們自己變廢為寶,把平時我們認(rèn)為不起眼的垃圾做出來的,孩子們玩的忘乎所以,保健醫(yī)師張歡為學(xué)員們講解了《保育老師一日工作流程及細(xì)則》。保育員的工作要點,“愛”、“能”、“勤”三個關(guān)鍵字。干凈整潔的園所環(huán)境,給學(xué)員留下了深刻的印象。
通過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)到了很多新的教學(xué)理論和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后教育教學(xué)管理工作起到了很大的推動作用,在今后的教育教學(xué)中,我會不斷提高自己的水平,把幼兒工作做的更好。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 19
通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評價指南》,讓我對保育教育質(zhì)量評價有了更深層次的認(rèn)識。
在學(xué)習(xí)過程中,結(jié)合自己這幾年在幼兒園的工作經(jīng)驗和自己的觀點、想法,逐步去理解《幼兒園保育教育質(zhì)量評價指南》的精髓,對自己日后的教育行為和教育方法有一個更明確的方向。如幼兒的穿脫衣服生活情況,對于小班的幼兒,教師應(yīng)該去幫助他們,而到了中班應(yīng)該減少幫助的次數(shù),大班則培養(yǎng)幼兒自己主動能穿脫衣服的行為。就冬天為孩子整理所穿的衣物來說,小班的孩子動手能力較差,教師幫助成分較多,孩子在這之中略微動動小手,增加一份動手的意識;中班的孩子雖然能自己動手穿脫衣服,但畢竟不可能做到穿著整齊,這時老師稍微加以整理,既可以讓孩子穿戴整齊,又可以讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)老師的整理方法,更能夠讓孩子體會到老師對自己的一份愛心;大班的孩子動手能力比較強了,能較整齊的穿戴衣服,教師可以在旁邊用語言加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),這時的老師給孩子的是一份朋友般的幫助。由此可見,針對不同年齡階段的孩子,教師的教育行為也要隨之進行調(diào)整。
通過學(xué)習(xí)更讓我感覺到管理一個班級,常規(guī)十分的重要。如上完美術(shù)活動和手工活動后,是教師最辛苦的時候,孩子們用油畫棒把桌子變成了一個大花臉,紙屑也灑滿一地,老師們要一張張桌子去擦,一點一點的去掃,累得老師們都直不起腰來了。面對這樣的現(xiàn)象老師一點轍都沒有。其實我們老師在一開始就要培養(yǎng)了孩子們“收拾殘局”的習(xí)慣。用不著老師說,他制作完自己的東西后,就自覺的`把自己的桌子椅子和自己周圍的地收拾得干干凈凈。只有教師做到以身作則,幼兒的常規(guī)才會培養(yǎng)好,老師不但讓孩子們做了,而且她放手讓孩子們?nèi)プ觯伤齾s沒為收拾孩子留下的東西費一點點力。教室也干凈了,孩子們也開心了。所以,幼兒的常規(guī)要從小抓起,不要用強制的手段,只要教師用自己的言行去教育每一位幼兒,他們才會做的更好。
仔細(xì)學(xué)習(xí)了,感悟也頗多,相信自己在日后的工作中,會時時對照《幼兒園保育教育質(zhì)量評價指南》,時時嚴(yán)格要求自己。關(guān)心和熱愛每一個幼兒,關(guān)注每一個孩子的點滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 20
本學(xué)期在保教處的組織下我們學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,讓我對保教質(zhì)量 在《保教提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機會,學(xué)習(xí)內(nèi)容要與幼兒身心發(fā)展水平相適應(yīng),要激發(fā)幼兒積極主動地去學(xué)習(xí),要尊重幼兒發(fā)展的個體差異。作為后勤處就要做好后勤保障,在教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料上,提供適宜不同年齡段幼兒的需求,為教師解除后顧之憂,讓老師能夠全身心的投入到保教活動中,把更多的時間與精力給予幼兒,更多的關(guān)注每一位幼兒,使每位幼兒都能得到全方面的發(fā)展。
在《保教提供與幫助,有些家長提供不了的,作為后勤處也應(yīng)該提供給班級以保證主題活動的`順利開展。后勤處也會為幼兒每次的社會實踐活動提供有力保障。
在《保教 經(jīng)過學(xué)習(xí)我明白了幼兒教育是要不斷學(xué)習(xí),不斷進步,要摒棄老的思想,一切以幼兒為主,為幼兒服務(wù),充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力,我們要為幼兒提供發(fā)展的空間與機會,使得每一位幼兒都能夠開心快樂的成長。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 21
“一個人不可能完美,但團隊可以”,昌樂一中是成就我們完美的大團隊,我們每位教師都是團隊的建設(shè)者。打造一個高績效的團隊是每個企業(yè)都想要的,同樣也是我們昌樂一中這個大團隊所需要的,只有每位教師都明白了高績效團隊是如何打造的,是如何管理和運作的,這樣我們才知道自己應(yīng)該干什么,應(yīng)該怎么做,才能各司其職,更好的完成本職工作。讀罷此書,我有兩點收獲:
一,個人要有強烈的責(zé)任意識
“工作就意味著責(zé)任,責(zé)任成就人生”,讓我明白學(xué)習(xí)不是為了知道而是為了做到。無論自己所做的是什么樣的工作,只要盡職盡責(zé)地去把它做好,所做的事情就是充滿意義的,人生也如此。
小到一個部門,大到一個企業(yè),都是一個團隊或大或小的縮影,任何一個團隊都應(yīng)該有自己的精神,正因為有了這種精神才能夠激勵員工忘我工作;才能引導(dǎo)團隊從一個臺階上升到另一個臺階;才能引領(lǐng)我們的學(xué)校克服各種困難,不斷發(fā)展壯大。
經(jīng)常聽大家說:“今天工作不努力,明天努力找工作”,當(dāng)時聽了只是笑笑而已。其實,這句話里面,是存在一個負(fù)責(zé)任和不負(fù)責(zé)任的因果關(guān)系。只有辛辛苦苦的工作,才能舒舒服服的.生活,同樣也在告訴我,要對你的工作負(fù)責(zé),就是對你的人生負(fù)責(zé)。對于本職工作,要做一個有責(zé)任感的老師。
二,一個團隊要有自主性
團隊里的每個人要有自動自發(fā)的精神,變“要我做”為“我要做”。
如果每名教師都能把自己份內(nèi)的工作看成是自己的事情,每個人對待工作都追求一個最好的效果,那么就沒有做不好的工作,就沒有解決不了的問題,也就沒有那么多隨處可見的浪費與低效率。
團隊的自主性體現(xiàn)在與組內(nèi)成員之間的主動反饋、主動溝通、主動關(guān)切。我們除了每周兩次固定的集體備課活動溝通外,平日里還不定時地溝通交流備課。如果大家都能做到這一點,工作就不會有盲區(qū)和疏忽,就不會有溝通不了的問題,更不會有那么多需要上級主管來出面解決的矛盾。俗話說:三個臭皮匠,抵個諸葛亮。一個人的能力、精力是有限的,而大家共同的智慧則是無窮的,主動反饋、互相溝通可以避免延誤解決問題的最佳時機,團隊是每個個體的總和,需要發(fā)揮集體中每個個體的智慧和長處,發(fā)展壯大團隊的力量,個體通過團隊校正自己的行為,提高工作能力,二者協(xié)調(diào)發(fā)展,相得益彰。如果將團隊比作一顆大樹的樹干,個體是大樹的枝葉,只有樹干營養(yǎng)充沛,生命力旺盛,枝葉才能有所依托,茁壯成長。
通過學(xué)習(xí)《打造高績效團隊》使我深刻認(rèn)識到每個人只有銳意進取,與時俱進,把自己融入團隊,奉獻自己,才能展現(xiàn)出自己的才華與精神風(fēng)貌,從而為昌樂一中的發(fā)展貢獻自己的力量。
持續(xù)推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 22
新修訂的職業(yè)教育法已經(jīng)實施,新法的貫徹實施對于推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有十分重要的意義。作為教研組長,本人認(rèn)真研讀了新版《職業(yè)教育法》,也對于新法有所感悟。
一、在新版《職業(yè)教育法》中刪除了原法中關(guān)于普職“分流”的表述,改為在“義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展”。國家明確發(fā)展多層次和多形式的職業(yè)教育,著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度。作為中職專業(yè)課教研組,迎來了最好的發(fā)展機遇,我們將竭力抓住機會,不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、研究,形成自己的本專業(yè)的教學(xué)特色,努力實現(xiàn)教育科研有突破。
二、在新版《職業(yè)教育法》下,明確職業(yè)教育的目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力而實施的教育。因此在教研工作中需要講究科學(xué)、連貫、縱深,不斷推進教育教學(xué)研究。學(xué)生的培養(yǎng)當(dāng)中,也更要重視學(xué)生學(xué)業(yè)、職業(yè)和德育全方位的培養(yǎng)。
三、認(rèn)真落實新版《職業(yè)教育法》,需要有力推進產(chǎn)教融合、校企合作。社會力量參與職業(yè)教育發(fā)展,突破固有的發(fā)展瓶頸,教研組需要根據(jù)教師的`實際情況,支持多種形式的校企協(xié)作業(yè)務(wù)進修,提高教師業(yè)務(wù)水平,有效銜接教育、人才和產(chǎn)業(yè)鏈,提高職業(yè)教育對社會經(jīng)濟的貢獻度,為社會提供更多更優(yōu)秀的技術(shù)人才。
最后,我也會加強自身各方面的學(xué)習(xí),特別是教育教學(xué)能力,對以“樹師表、正師風(fēng)、鑄師魂、揚師德”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。