教育筆記-老師要在乎幼兒問好

　　璐璐原本是我班一個(gè)活潑可愛，像一只歡樂的小鳥一樣的小朋友，每天早上入園時(shí)，你都會(huì)聽到她那清脆悅耳的問好聲�？墒沁@幾天不知怎么了蔫蔫的提不起精神來，早上入園時(shí)她那清脆悅耳的“老師早”、“老師好”再也聽不到了，璐璐的一反常態(tài)令我滿腹疑慮，到底是什么原因使她變成這樣的呢？我?guī)е�疑問進(jìn)行了家訪才了解了事情的真相。

　　事情的起因令人出乎意料：有天早上，璐璐在媽媽的帶領(lǐng)下來到幼兒園，遇見園里的兩位老師，璐璐大聲地向老師問好時(shí)，不知什么緣故，兩位老師居然沒有理睬她。璐璐的媽媽是個(gè)自尊心較強(qiáng)的人，老師的漠然令她很不滿，孩子也受到了感染。從此，璐璐見了老師就不再主動(dòng)問好了，并且她感到很不自在，臉上也失去了往日的光彩。

　　為了彌補(bǔ)教育上的缺憾，抹平璐璐心靈上的創(chuàng)傷，我抓住一切機(jī)會(huì)，頻頻地璐璐表示友好。早上她入園時(shí)，我會(huì)主動(dòng)向她問好，并拉拉她的手，摸摸她的頭，輕輕地抱抱她，親切的和她聊一聊，有時(shí)還親親她的小臉蛋。在區(qū)域活動(dòng)和游戲時(shí)，我常常請(qǐng)她當(dāng)主角，帶領(lǐng)大家一起玩，有時(shí)還請(qǐng)她當(dāng)小老師，來教小朋友們唱歌、背兒歌。漸漸地，璐璐臉上的笑容又露出來了，清脆悅耳的“老師好”也甜甜地從她嘴里飄出來，活潑的像小鳥一樣的璐璐終于又回來了。

　　通過這件事，使我們明白了：幼兒是一個(gè)獨(dú)立的人，他們也有自己的尊嚴(yán)，教師們要樹立平等的意識(shí)，尊重幼兒。許多教師只強(qiáng)調(diào)幼兒向老師們問好，但她們卻忽略了一個(gè)簡單的道理：要想得到別人的尊重，首先要先學(xué)會(huì)尊重他人。老師們更要在乎幼兒的問好。總而言之，與其讓幼兒先向老師問好，還不如老師先主動(dòng)向幼兒問好，這樣在潛移默化中也會(huì)使幼兒自覺的模仿老師的行為，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

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