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班主任工作心得:勤于反思,做智慧型班主任

時間:2023-01-14 04:29:06 心得體會 我要投稿
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班主任工作心得:勤于反思,做智慧型班主任

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,可以記錄在心得體會中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編幫大家整理的班主任工作心得:勤于反思,做智慧型班主任,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任工作心得:勤于反思,做智慧型班主任

  班主任對班級的管理體現(xiàn)的是班主任的人格、智慧和才能,是腦力勞動,而不應(yīng)該是簡單的體力勞動。做班主任工作是需要技巧的,也就是班主任的智慧,它來源于班主任的信念,源于對班級具體情況的不斷反思。

  蘇霍姆林斯基早曾說過,“誰在努力分析自己的課的優(yōu)點和缺點,分析自己跟學(xué)生的相互關(guān)系的問題,那么他就已經(jīng)取得了一半的成功!辈⑶艺J(rèn)為,教育首先是活生生的,尋根究底的,探索性的思考,沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn),而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。

  班主任要勤于反思,在反思中提高自己的專業(yè)化水平,做智慧型班主任。

  如何有效進(jìn)行反思呢?學(xué)會反思對一名教師,對一名班主任的成長是至關(guān)重要的。可是學(xué)會有效反思卻不容易。那么怎樣才能做到有效反思呢?我試著去做了一些思考和嘗試。

  1、做到時時留心觀察,時時反思記錄。

  班主任要有一雙敏銳的眼睛洞察一切,知道今天這個學(xué)生為什么遲到了,知道這個學(xué)生為什么沒有完成作業(yè)?班級里同學(xué)們都在談?wù)撜l?班級里今天發(fā)生了什么不好的事情?班主任要多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),特別是下課的時候,多和學(xué)生談?wù)勑,了解學(xué)生學(xué)習(xí)以外的生活。到了空課的時候,我就想一想剛才班級里發(fā)生的大大小小的事情,記錄下來。一邊記錄,一邊會想到很多對策,很多好點子就能冒出來。

  2、反思必須與再實踐相配合

  看看自己多年所寫的班主任反思記錄,發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)。其中不乏對自己教育教學(xué)中遇到問題的深刻反思。剖析問題背后理念的缺乏,還千思百慮的想出了相應(yīng)對策?墒悄昴隁q歲花相似,問題卻始終得不到解決。究其原因是反思與行動的脫節(jié),言行不一,言而不行。例如在反思時提出要鍛煉學(xué)生的自我管理能力,遇到問題時又是急不可耐的充當(dāng)保姆,事事包辦代替。又或,在反思時說教育應(yīng)該是師生平等的對話,可是不自覺間又?jǐn)[出說教的面孔…反思和行動是形影相隨,相輔相成的。實踐、反思、再實踐,這樣反思才有意義,才能促進(jìn)班主任的成長。

  3、必須具備交流的意識

  我曾誤認(rèn)為反思是自己的事情,是個人的行為,沒有交流的意識。實際上,班主任工作中自己不容易發(fā)現(xiàn)問題,不容易突破自身的思維定勢,難以發(fā)現(xiàn)真正的問題。此時,我們需要通過交流來幫助他們作進(jìn)一步的思考。我和汪老師經(jīng)常在一起討論班級現(xiàn)在最近情況,在與他人進(jìn)行對話時,可以使自己的思維更加清晰,通過交流對象的反饋又會激起更深入的思考。只有通過交流,才能產(chǎn)生精神上的共鳴和相互碰撞,有利于激發(fā)我們的反思意識。還可以多與學(xué)生交流,通過學(xué)生眼睛審視自己,傾聽學(xué)生的聲音,讓學(xué)生參與到教師的反思過程中。

  我們班的有一個學(xué)生在做題目的時候,總是遇到做不出來的題目,就停在那里,不愿再做下去了,堵在那里,如果你不去告訴他,他就一直拿著鉛筆,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,十分鐘,二十分鐘,就一直堵在那里。我就一直琢磨,一直思考,如何才能改變他這個不良習(xí)慣。

  措施一:集體教育。在班隊課上,問同學(xué)們你們有沒有遇到題目做不出的時候,同學(xué)們都說有,消除了孩子題目做不出的恐懼,看看大家的情況跟你也是一樣的。然后問問同學(xué)們你們有沒有什么好辦法?學(xué)生說:“先空著,等做完了別的題目,回過頭來做,也許就能做出來了。”

  讓這個孩子認(rèn)為做不出題目來是很正常的。

  可是在遇到題目做不出來的時候,他還是很固執(zhí)地停留在那里,不肯做下去。

  措施二:反思家庭教育。我先找孩子談話,你為什么遇到難的題目就一直停在那里,假設(shè)了很多可能性,最后,我問孩子你是不是因為反正做不出了,成績考不好了,就不想做了。孩子點點頭。

  我想到了兩件事。有一次,我為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,我試著讓孩子考了98分,是他入學(xué)以來成績最好的一次,可是他的父親告訴我,孩子考了98分,我是說,怎么那么粗心,怎么沒有考到一百分。我還聯(lián)想到另外一件事情,就是我讓學(xué)生每人書包里帶一本課外書,這個孩子帶的書是魯迅的書,跟他爸爸溝通過,爸爸說是孩子的姐姐留給他的,當(dāng)時我覺得有可能孩子家里條件不好,買不起書。后來我和汪老師家訪過他家,其實家庭條件雖然不是很好,但是也還過得去,買本書不成問題,F(xiàn)在回想起來,原來是父親對孩子的要求太高了,他認(rèn)為看魯迅的書,能讓孩子更聰明。

  找到了孩子的爸爸,爸爸告訴我確實平時對孩子要求很高。

  后來,過了幾天,我發(fā)現(xiàn)孩子的書包里放著簡單的注音讀物。后來,孩子的爸爸當(dāng)著我的面,跟孩子說,以后你只要考到90分,爸爸就表揚你。

  措施三:反思自己。當(dāng)我看到孩子做不出題目的時候,不會像以前一樣,告訴他應(yīng)該怎么做,而是告訴孩子,做不出,沒有關(guān)系,先空著,等全部做完了再做。

  至此,孩子這發(fā)面明顯好轉(zhuǎn)。

  教育是一項良心工程,教育無時無刻不充滿艱辛,充滿挑戰(zhàn),有時伴隨著痛苦,正因為如此,面對千變?nèi)f化的教育變化,我們需要反思,需要做智慧型的班主任。只有善于反思,才能成為一名時代所要求的智慧型班主任。但真正做好反思是困難的,做智慧型的班主任更是困難的,要付出諸多的努力,可是努力反思的過程是快樂的。學(xué)會反思,努力成為一名智慧型的班主任,這是我努力的方向。

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