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初中英語新教材培訓(xùn)心得(精選19篇)
當(dāng)我們有一些感想時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的初中英語新教材培訓(xùn)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中英語新教材培訓(xùn)心得 1
按照上級(jí)教育主管部門的安排,在新學(xué)期開始前,我們參加了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在聆聽了趙教研員關(guān)于新課標(biāo)的講座之后,我進(jìn)一步明確了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求,進(jìn)一步理解了中學(xué)英語教材的特點(diǎn)和使用方法,從中得到了很多的啟示。以下就是我這次參加英語新課標(biāo)培訓(xùn)的一些心得體會(huì):
一、以人為本,提倡素質(zhì)教育,注重評(píng)價(jià)激勵(lì)。
素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個(gè)性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過程中,要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,同時(shí),要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
二、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高專業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí);畹嚼,學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。
三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育。
當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生,教學(xué)生怎么做,指導(dǎo)他們,服務(wù)他們。
四、學(xué)會(huì)對(duì)教材進(jìn)行整合處理。
我們要改變傳統(tǒng)的“教師一只粉筆,一本書”的局面。教師要根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行處理:整合、增加或刪除。當(dāng)然這一切要根據(jù)課程目標(biāo)和了解學(xué)生的基本情況,然后才對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢(shì)與不足。情境設(shè)計(jì)得較好的,教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設(shè)計(jì)得有不足之處的,教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量,以便為學(xué)生多樣的.思考、表述、進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整,充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí),比較科學(xué)的做法應(yīng)該是:科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值,對(duì)那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到的內(nèi)容,要大膽地進(jìn)行刪減。
總之,新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師提出了更高層次的要求,教師需要具有較全面的知識(shí),要學(xué)會(huì)開發(fā)和有效利用課程資源,面對(duì)即將開放的課堂,很多東西是無法預(yù)見的,如何面對(duì)學(xué)生的暢所欲“問”?我們只有不斷更新教育理念,不斷充實(shí)自己,不斷超越自我,改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中教學(xué),這樣才能從容面對(duì)學(xué)生,不得不承認(rèn)這對(duì)我們所有的教師來說的確是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。
初中英語新教材培訓(xùn)心得 2
2月18日我和我的同事在市教育體育局一樓階梯教室有幸聆聽了來自內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)英語教研員陳老師的一堂精彩生動(dòng)的講座。在講座中,陳老師作為資深教研員認(rèn)真講解了仁愛版新教材的編排體系、編配特色,并做了專題講座。講座共分三個(gè)部分:一是英語對(duì)話課上法探討;二是如何上好英語閱讀課;三是教學(xué)過程七步驟。陳老師的'講座深入淺出,妙趣橫生,并輔以生動(dòng)的多媒體課件,極富感染力。
通過講座使我們足不出戶就有機(jī)會(huì)獲得專家面對(duì)面的指導(dǎo),在和教研員的零距離接觸中,我們不僅得到了教研員的悉心指導(dǎo),而且學(xué)到了更新的教育理念、教學(xué)方法,也切實(shí)解決了教學(xué)實(shí)踐中的一些困惑,為今后繼續(xù)做好教育教學(xué)工作指明了方向,增添了信心。
初中英語新教材培訓(xùn)心得 3
我有幸參加了由教研室組織的人教版初中英語教材跟進(jìn)培訓(xùn)?梢哉f本次教材培訓(xùn)活動(dòng)為一線英語教師搭建了一座流平臺(tái),群策群力,使教育資源得到優(yōu)化。培訓(xùn)中我們聆聽了示范課一等獎(jiǎng)優(yōu)秀教師執(zhí)教的觀摩課; 新目標(biāo)英語教材解析和教學(xué)建議;依托資源整合平臺(tái),改革使用新教材,有效復(fù)習(xí),備戰(zhàn)中考等專題報(bào)告。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)新教材有了較為清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)教材資源的整合利用有了新的思考和思路。
本次培訓(xùn),我認(rèn)真聆聽了三位優(yōu)秀老師的觀摩課,通過不同的課題呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂。三位老師都能準(zhǔn)確把握新教材的各板塊功能,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí),發(fā)展語言技能,提高語言運(yùn)用能力。李老師的有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)語言復(fù)習(xí)課(話題復(fù)習(xí)課),有效運(yùn)用多媒體教學(xué),展示有關(guān)環(huán)境圖片,引導(dǎo)學(xué)生深入話題討論,創(chuàng)設(shè)英語語境引導(dǎo)學(xué)生說英語,李老師標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,靈活的課堂教育機(jī)智也使我這教育新手深深折服。李金龍副校長的寫作課充分利用已學(xué)教學(xué)材料導(dǎo)入課題,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改編并為之所用,給予學(xué)生對(duì)話讓學(xué)生先接受語言知識(shí)結(jié)構(gòu),并將對(duì)話改編成小短文,為提供作文素材做了大量鋪墊,最終為作文服務(wù)這一點(diǎn)使我印象深刻。還有外國語學(xué)校的王老師的情態(tài)動(dòng)詞專題復(fù)習(xí)課講的也很精彩。王老師教學(xué)設(shè)計(jì)極其用心,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,步步深入。其通過呈現(xiàn)語篇教語法,因?yàn)檎Z法不是孤立存在的,放在語篇中學(xué)英語這樣就避免了枯燥的知識(shí)講解,增加了其目的性和趣味性,引導(dǎo)學(xué)生自己在語篇中發(fā)現(xiàn)語法,總結(jié)語法,從而達(dá)到了鞏固效果。這三節(jié)觀摩課在老師的精心設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),有目的的引導(dǎo)學(xué)生,順利并出色的完成教學(xué)任務(wù),不同的教學(xué)模式學(xué)生成為快樂學(xué)習(xí)的最大受益群體。
省教研室教材編寫專家熊老師的教材解析和教學(xué)建議專題報(bào)告也使我印象深刻。熊老師使我們明白了“教育是你忘了你所學(xué)東西之后,剩下的東西”?v觀新教材的編訂,其優(yōu)化了整體框架,調(diào)整了語法編排,特別是閱讀篇章精選體裁,凸現(xiàn)人文內(nèi)涵,在學(xué)生習(xí)得知識(shí)的同時(shí),傳遞給學(xué)生正能量,同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。同時(shí),熊老師給教師一些很實(shí)用詞匯和閱讀教學(xué)建議。為了解決學(xué)生單詞不會(huì)讀,孤立記單詞,使用率太低從而導(dǎo)致單詞記不住的難題,在教授單詞過程中應(yīng)注意語音和語義兩個(gè)原則,重視單詞搭配和存在的語境,建立語義網(wǎng)絡(luò),將單詞的學(xué)習(xí)與鞏固貫穿到聽說讀寫各個(gè)環(huán)節(jié),從而達(dá)到單詞能夠靈活運(yùn)用于不同語境中的效果。如何培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀技能也是老師們的很棘手的問題,熊老師給予閱讀答題模板供老師們學(xué)習(xí)。做閱讀可以按如下流程:看圖和標(biāo)題,版式設(shè)計(jì)—預(yù)測(cè)課文內(nèi)容和功能,略讀課文內(nèi)容—-驗(yàn)證猜測(cè)—-進(jìn)一步猜測(cè)—-讀第二遍獲取細(xì)節(jié)信息—完成題目。最后,熊老師借一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)如何創(chuàng)造性地使用教材,其中提到充分利用圖片,根據(jù)圖片自己完成填詞對(duì)話,也可將對(duì)話改編成文章,還可結(jié)合教材內(nèi)容多設(shè)置問題。熊老師的分享使我對(duì)教材有了新的理解,對(duì)教學(xué)有了新的感悟,使我的教學(xué)生涯有涯樂作洲,學(xué)生也能快樂有效學(xué)習(xí)。
在孟老師的依托資源整合平臺(tái),改革使用新教材的分享中,特別是放棄傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式,取消復(fù)習(xí)課本內(nèi)容,教授新概念二的模式改革的資源整合方式和勇氣使我為之一震。在推行新課改的潮流中,很多老師都在觀望,沒有真正去投入到其中,沒有真正的敢于向傳統(tǒng)教學(xué)模式說不。學(xué)校的敢于課改,勇于摸索,思維開放,視野開闊,利用集體的力量投入到新課改中,終于找出了真正適于學(xué)生,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法和機(jī)制。付秀華老師也再次在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證“懶老師”方能成就“好學(xué)生”。在教學(xué)過程中,學(xué)生能做的,能說的,能想的,能答的,都讓學(xué)生自己完成,他們才是真正的導(dǎo)演和參與者。隨著今年英語考試改革方案的實(shí)施,相對(duì)應(yīng)的備考重難點(diǎn)也稍微發(fā)生變化,英語中考聽力和書面表達(dá)分值加大,在復(fù)習(xí)過程中加大對(duì)其的重視和操練,提倡聽寫的方式練習(xí)其綜合能力,注重策略,幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中達(dá)到最大的英語儲(chǔ)備。
總之,通過這次培訓(xùn),我感到了作為一名英語教師應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任。在以后的教學(xué)中要多實(shí)踐、多反思,讓新課標(biāo)的理念在自己的英語課堂教學(xué)中得到更好的體現(xiàn)。
初中英語新教材培訓(xùn)心得 4
兩天的新教材培訓(xùn)使我受益匪淺。跟著專家老師我學(xué)到了很多,同時(shí)也體會(huì)到了自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足。我將以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),從而更好地做好自己的本職工作。通過培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了以下幾點(diǎn):
一、新教材在課程理念和課程目標(biāo)方面有了更加清晰的定位
例如:九年級(jí)的的Inspiring People這個(gè)單元中,教材設(shè)置了一面人物墻,通過對(duì)里面人物的介紹和傳承,引導(dǎo)學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)榜樣人物。課后可以讓學(xué)生自己做一個(gè)人物墻,這樣能夠切實(shí)做到“落實(shí)立德樹人,強(qiáng)化育人價(jià)值”。
二、新舊教材的對(duì)比與課堂設(shè)計(jì)
1.新教材中,每個(gè)單元還是分為AB兩個(gè)部分,但是每部分都對(duì)應(yīng)一個(gè)核心句型,能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之初建立初步語言框架。
2.除預(yù)備單元外,每個(gè)單元都增加了開篇頁。
3.重視語音教學(xué),與新課標(biāo)中對(duì)于語音教學(xué)的要求相切合。關(guān)注拼讀規(guī)則和朗讀技巧,系統(tǒng)學(xué)習(xí),夯實(shí)學(xué)生語音基礎(chǔ)。
4.增加project和reading plus部分,這兩部分為選學(xué)內(nèi)容,可以實(shí)現(xiàn)分類作業(yè)的目的,提高優(yōu)生綜合素養(yǎng)。
5.每單元最后增加反思部分,提供對(duì)單元學(xué)習(xí)的反思性問題,體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性,與高中教材相銜接。
6.Listening Scripts可以二次運(yùn)用。在聽力之后,老師可以帶領(lǐng)學(xué)生理解對(duì)話的邏輯,幫助學(xué)生提高語言學(xué)習(xí)能力。
7.新教材中增加了小學(xué)詞匯表,與本冊(cè)教材的參考詞匯表相結(jié)合,滾動(dòng)循環(huán),充分利用。
8.老師們展示的課堂設(shè)計(jì),為我們的真實(shí)課堂解疑答惑。每個(gè)部分該怎么設(shè)計(jì),怎么講;每個(gè)部分對(duì)學(xué)生是怎么樣的要求,要求學(xué)生掌握到什么程度;課下需要老師和學(xué)生做一些什么……
三、正確合理運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)時(shí)需要注意:反饋信息不一定越多越好,而是要注重質(zhì)量;學(xué)生對(duì)于反饋的反應(yīng)最終決定了整個(gè)評(píng)價(jià)的有效性。平時(shí)在課堂上,這個(gè)評(píng)價(jià)可以說是無處不在,那么這些評(píng)價(jià)我們運(yùn)用地是否合理呢?之前在這個(gè)問題上我確實(shí)沒有復(fù)盤過,但是這次培訓(xùn)激發(fā)了我,在新學(xué)期的教學(xué)中,我的理論收獲將付諸實(shí)踐。
通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)的`重要性。教育教學(xué)不僅是一門技術(shù),更是一種藝術(shù)。之前總是在網(wǎng)上看到新教材的各種信息,這兩天的培訓(xùn),我才真正接觸了新教材。新教材的設(shè)計(jì)理念、活動(dòng)設(shè)計(jì)、以及各個(gè)部分對(duì)于學(xué)生的要求,我也有了不少了解,希望新的學(xué)期能夠帶著更多的激情來開啟新篇章!
初中英語新教材培訓(xùn)心得 5
近年來,隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育理念的更新,我國教育體制也在不斷調(diào)整和改革,其中一項(xiàng)重要的改革就是對(duì)中學(xué)英語課程的改革。為了適應(yīng)這一變化,我參加了初中英語課改培訓(xùn),通過這兩天的學(xué)習(xí),我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
(一)培訓(xùn)的內(nèi)容全面且專業(yè)。在培訓(xùn)中,我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了新版英語教材的主要特點(diǎn)和教學(xué)要點(diǎn),深入了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和目標(biāo),同時(shí)還學(xué)習(xí)了一些教學(xué)方法和技巧。培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面,能夠幫助我們更好地理解和掌握新課程。
。ǘ┡嘤(xùn)的形式多樣,互動(dòng)性強(qiáng)。與傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式相比,這次培訓(xùn)采取了多種形式,如講座、討論、課本單元分析等。通過這些形式的結(jié)合,培訓(xùn)讓我們不僅能夠聽到專家的介紹和講解,還能夠與其他老師進(jìn)行交流和互動(dòng),了解他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。這種互動(dòng)性強(qiáng)的培訓(xùn)形式,不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果,還能夠增進(jìn)師生之間的交流和合作。
(三)培訓(xùn)重視實(shí)踐,實(shí)用性強(qiáng)。在培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí),還進(jìn)行了一些實(shí)際操作。比如,我們進(jìn)行了教材解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng),通過這些活動(dòng),我們能夠更好地理解新教材的`內(nèi)容和要求,同時(shí)也能夠提升我們的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。此外,培訓(xùn)還組織了一些實(shí)地考察和觀摩活動(dòng),讓我們親身感受新教學(xué)模式的魅力。這種實(shí)踐性強(qiáng)的培訓(xùn)方式,使我們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去
。ㄋ模┡嘤(xùn)的師資力量雄厚,專業(yè)性強(qiáng)。這次培訓(xùn)邀請(qǐng)了一批資深的教育專家和英語教學(xué)專家作為講師,他們?cè)诮虒W(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐方面都具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的造詣。他們通過自己的講解和分享,為我們提供了很多寶貴的指導(dǎo)和建議。此外,培訓(xùn)還邀請(qǐng)了一些優(yōu)秀的英語教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范和教學(xué)觀摩,讓我們感受到了優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力和風(fēng)采。通過與這些專家和優(yōu)秀教師的互動(dòng),我們能夠更好地提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
這次培訓(xùn)讓我明確了自己教育的使命和責(zé)任。作為一名英語教師,我要積極探索教學(xué)方法和教學(xué)策略,努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果;我要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)討論,提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性;我要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神,注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)和新理念,還明確了自己的教育使命和教育責(zé)任。我會(huì)倍加珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),不斷努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力,為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
初中英語新教材培訓(xùn)心得 6
近幾日我在網(wǎng)上參加了“河北省20xx年人教版義務(wù)教育新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)”。通過學(xué)習(xí)四項(xiàng)課程,我對(duì)新教材與教學(xué)有如下認(rèn)識(shí):
一、教學(xué)過程中要把握強(qiáng)化“立德樹人”根本任務(wù)
本套人教版教材的編寫理念的第一條就是落實(shí)立德樹人,強(qiáng)化育人價(jià)值。這就要求使用這套教材教書的我們,一定要在教學(xué)過程中把握強(qiáng)化立德樹人原則。不能只是利用課本去傳授知識(shí),更要利用課本中的文本去引領(lǐng)學(xué)生思考,強(qiáng)化育人功能,提高學(xué)生人與自然,人與社會(huì)相處能力。逐步把學(xué)生培養(yǎng)成具有家國情懷,國際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
二、強(qiáng)化語音教學(xué)
新教材把語音教學(xué)納入教材正式課程部分。在七上,七下和八上完成三輪的語音教學(xué)任務(wù)。以往老師們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生的.語音教學(xué)不夠重視,導(dǎo)致好多同學(xué)不會(huì)讀單詞,也不能看音標(biāo)讀出單詞,背單詞吃力,不會(huì)拼讀法。新教材對(duì)語音教學(xué)的重視,正是讓我們老師在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語音、朗讀的訓(xùn)練。長期強(qiáng)化語音教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和拼讀能力,這對(duì)一個(gè)英語學(xué)習(xí)者來說是受益終身的能力。這就要求教師要加強(qiáng)自身語音能力的訓(xùn)練,對(duì)每一輪語音教學(xué)都有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),并做好每節(jié)課的語音教學(xué)計(jì)劃與前后聯(lián)系。
三、注重“教——學(xué)——評(píng)”一體化設(shè)計(jì)
新教材注重“教——學(xué)——評(píng)”一體化設(shè)計(jì)。注重三者相互依存,相互影響,相互促進(jìn),發(fā)揮協(xié)同育人功能,使評(píng)價(jià)鑲嵌于教學(xué)之中,成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。每單元的每課時(shí)都有評(píng)價(jià)內(nèi)容,不管是聽力、對(duì)話,還是閱讀,都設(shè)計(jì)了較舊課本更明確,更有針對(duì)性,也更充分的評(píng)價(jià)內(nèi)容。整單元做到形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以評(píng)促學(xué),以評(píng)促教。
四、放慢腳步,讓大多數(shù)學(xué)生跟得上
新教材設(shè)計(jì)了選學(xué)內(nèi)容,如每單元的Project和Reading Plus等。這些內(nèi)容是為了讓學(xué)有余力的同學(xué)有更大的提高。我們?cè)诳紤]優(yōu)等生的同時(shí),也要在英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段更多的關(guān)注全體學(xué)生,不要讓太多的學(xué)生在一開始就掉隊(duì)了,所以在課上我們要放慢腳步,設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的問題去鼓勵(lì)學(xué)困生參與,讓他們?cè)谡n堂上也能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的快樂,讓他們從一開始跟上步伐,而不是不敢踏入英語學(xué)習(xí)的行列。
通過新教材培訓(xùn),我對(duì)人教版新教材有了一個(gè)初步了解,心中壓力有所減輕,在新的學(xué)期,新的教材使用中,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更好的利用教材。
初中英語新教材培訓(xùn)心得 7
本次為期一天半的初中英語教材培訓(xùn)結(jié)束啦,感覺還意猶未盡呢!在此期間,我有幸聆聽了由楊利紅所長帶隊(duì)的來自德宏州民族中學(xué)的楊老師及張老師,以及由郭水源教授帶隊(duì)的來自福建省的范老師及陳老師等四位多次在各類優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀教師帶來的示范課。
通過這四位老師的實(shí)體課我走近了“五步三課求道教學(xué)模式”。此種教學(xué)模式,讓學(xué)生明確了每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的銜接,讓學(xué)生按照一定的脈絡(luò)去很好的預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。同時(shí)通過當(dāng)堂檢測(cè)以及課后練習(xí)有效的鞏固和檢測(cè)學(xué)生本堂課的掌握情況。并且,輔助于小組合作及小組展示,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用,調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性,使得學(xué)生的參與度得到極大提升,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),從而獲得更多的新知。
德宏州教科所所長楊老師也對(duì)這四位優(yōu)秀教師的課表示充分肯定。同時(shí),她還和到場(chǎng)的諸位老師一同探討了新課標(biāo)核心素養(yǎng)要求下的初中英語教學(xué)方略。她提出“教師要充分認(rèn)識(shí)到新課改帶來的改革:授課方式變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、評(píng)課側(cè)重學(xué)生參與度、‘一綱多本’帶來了教育體系變革…”同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、文化品格、語言能力及思想品質(zhì)的培養(yǎng)。要加強(qiáng)學(xué)生用英語交流的能力,在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生多交流。要養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及參與式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
郭水源教授也對(duì)四位優(yōu)秀教師帶來的展示課給予了高度評(píng)價(jià)。同時(shí),郭水源教授說:“一堂好課應(yīng)當(dāng)包含以下幾個(gè)方面:目標(biāo)簡明、內(nèi)容簡要、環(huán)節(jié)簡化、方法便捷、媒介簡單及用語簡潔!蓖瑫r(shí),我們還可以從以下方面去評(píng)一堂好課。
那如何備課呢?郭水源教授也為我們提供了一些思路:
一、 聽說課
共分為三個(gè)部分:聽前任務(wù)---先解決相關(guān)詞組及重點(diǎn)句子;聽中任務(wù)---解決聽力文本大意及提及的相關(guān)內(nèi)容;聽后任務(wù)---解決聽力文本內(nèi)細(xì)節(jié)部分及主旨大意。可按照以下思路設(shè)計(jì)教案:
1. 選擇緊扣主題的相關(guān)圖片、視頻、音樂等導(dǎo)入新課
2. 課前復(fù)習(xí)
3. 通過學(xué)生熟悉的人或事物解釋詞語,讓學(xué)生開展相關(guān)活動(dòng)記住詞語,為聽力掃清障礙。
4. 聽和說有效結(jié)合,解決聽力部分。
5. 當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)。
6. 課堂小結(jié)。
教師在上課過程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生學(xué)習(xí)方法及教師教學(xué)內(nèi)容等三方面在小學(xué)、初中及高中三個(gè)階段的銜接。
二、 讀寫課
讀寫課一定要有三個(gè)部分:學(xué)生閱讀、學(xué)生有所思考及學(xué)生能獲得文本外教師延伸出去的部分。讀寫課可采用牽點(diǎn)線的方法進(jìn)行教學(xué)主線及教學(xué)組成部分的劃分。閱讀教學(xué)成功的'關(guān)鍵在于:目標(biāo)明確即實(shí)現(xiàn)指向閱讀能力、指向閱讀習(xí)慣、指向了解文化、指向獲取知識(shí)、指向語言知識(shí)及指向?qū)懽鞣椒ā?/p>
閱讀教學(xué)的步驟:
1. 學(xué)生整體感知
2. 引導(dǎo)學(xué)生局部研究
3. 學(xué)生能夠綜合運(yùn)用。
教師可從以下幾個(gè)方面去備課:
1. 準(zhǔn)備相關(guān)資料,比如閱讀的詞匯及短語等;
2. 理解:讓學(xué)生總結(jié)文章主旨大意及各段的主要內(nèi)容;
3. 分享:通過小組合作及小組成果展示將文章所含啟示展現(xiàn)出來;
4. 表達(dá):讓學(xué)生學(xué)以致用,在實(shí)際生活中用所學(xué)去進(jìn)行交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)可參考以下思路:
1. 教學(xué)目標(biāo)給出
2. 詞匯講解,掃清障礙。(可在課堂下完成詞語朗讀部分,課堂上再講解重點(diǎn)詞語及短語。)
3. 運(yùn)用圖片、視頻等引入主題。
4. 利用游戲或小組活動(dòng)做好鋪墊(解決重點(diǎn)句子)
5. 整體感知及局部探索(文章主旨大意以及各段大意)
6. 讀寫結(jié)合。落到實(shí)處。
7. 朗讀模仿---跟讀錄音、復(fù)述文章、用圖片引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成情感目標(biāo)。
8. 本課總結(jié)。
9. 作業(yè)。
郭水源教授同時(shí)還特別強(qiáng)調(diào)了教師要多寫板書,在教學(xué)時(shí)把一個(gè)單元的四個(gè)話題串聯(lián)起來,而不是孤立地去進(jìn)行各個(gè)部分的教學(xué)。教師教學(xué)一定要有一個(gè)主線,不要教教材,要適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)實(shí)際需求整合及做適當(dāng)延伸拓展。
以上就是我個(gè)人的培訓(xùn)心得啦! 作為新燕,我們還有很多地方需要學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)受益匪淺,希望明年還有機(jī)會(huì)去聆聽優(yōu)秀教師給我們帶來的示范課。
初中英語新教材培訓(xùn)心得 8
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》在2022年4月21日正式發(fā)布,確定了未來十年的英語教育將更加聚集學(xué)科核心素養(yǎng)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施英語課程的綱領(lǐng)性文件,是開展教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的重要依據(jù)。作為一線教師,將課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施中是非常重要的。
今天有幸能參與順德區(qū)籌辦和召開的“2022學(xué)年義務(wù)教育階段學(xué)科教研工作會(huì)議暨2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀會(huì)”,獲益頗多,我對(duì)新課標(biāo)的理解有了更深刻的`認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容和思想的一些心得與反思。
一、核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用
新課標(biāo)明確了核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用,明確界定了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。據(jù)今日會(huì)議中王琳瑾專家教師所強(qiáng)調(diào),英語學(xué)習(xí)并非學(xué)習(xí)語言本身,而是要發(fā)展心智、品格、修養(yǎng)、素質(zhì)、學(xué)習(xí)知識(shí)。教師需要學(xué)會(huì)了解學(xué)生,傾聽學(xué)生,讓語言用于現(xiàn)實(shí)。核心素養(yǎng)四方面的關(guān)系,必須要integrated和transparent。反觀自身以往教學(xué),三維目標(biāo)時(shí)有割裂。但現(xiàn)在,綜合目標(biāo)必須有側(cè)重,需要讓教師清晰該做什么、讓學(xué)生清晰該學(xué)什么、學(xué)到什么程度,要避免籠統(tǒng)。
二、課程內(nèi)容的變化和創(chuàng)新
新課標(biāo)明確英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略六要素組成。如圖所示,課程內(nèi)容的六要素形成了一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。語言知識(shí)和文化知識(shí)是基礎(chǔ)。其中,語言知識(shí)是外在的符號(hào)系統(tǒng),而文化知識(shí)是語言的內(nèi)核系統(tǒng)。并且,新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)文化是最具有育人價(jià)值的知識(shí)。由此可見,文化知識(shí)的滲透對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是至關(guān)重要的。因此,作為一線教師,我們應(yīng)當(dāng)思考:如何將文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)生力量和精神財(cái)富。
在今日會(huì)議中,王老師為我們深刻講解了課程內(nèi)容中相互關(guān)聯(lián)的六要素,圍繞這些要素,通過學(xué)習(xí)理解對(duì)各要素進(jìn)行關(guān)聯(lián)、通過應(yīng)用實(shí)踐將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化、通過遷移創(chuàng)新對(duì)知識(shí)進(jìn)行突破,由此推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育過程中持續(xù)發(fā)展。
三、學(xué)業(yè)質(zhì)量板塊
新課標(biāo)還增加了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”板塊,該板塊是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn),反映了核心素養(yǎng)要求,也更突出了英語課程的育人價(jià)值。據(jù)今日會(huì)議強(qiáng)調(diào),英語學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)刻畫的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)與核心素養(yǎng)之間并非一一對(duì)應(yīng),一個(gè)學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)往往對(duì)應(yīng)多個(gè)核心素養(yǎng)的表現(xiàn)。因此教師在教學(xué)中需要靈活、多維促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展。
今日新課標(biāo)培訓(xùn)會(huì)議所傳達(dá)的知識(shí)遠(yuǎn)不止于此,各位專家教師還對(duì)新課標(biāo)要求的指導(dǎo)性、教學(xué)評(píng)一體化、跨學(xué)科素養(yǎng)結(jié)合等新理念做出了詳細(xì)的分析和解讀,相信在未來的教學(xué)中,我會(huì)逐步把理念實(shí)踐化,做到真正的“育人”。今日會(huì)議中還有幸聽到關(guān)于中考備考策略分享、佛山聽說考試的分析和建議、順德初中英語各項(xiàng)工作的回顧與計(jì)劃等,更加深刻地學(xué)習(xí)了新課標(biāo)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)踐應(yīng)用。
不前行不懂得道路的遙遠(yuǎn),不學(xué)習(xí)悟不到真理的精髓。新課標(biāo)雖已頒布,但我們?nèi)允墙逃种械奶铰分,唯有?xì)心開拓,且行且思,才能拔霧顯真章。以“新”為依,以“教”為論,以“行”為準(zhǔn),以“學(xué)”為馬。路未盡,行不止,愿你我在教育教學(xué)之路上,相互幫助,愈深愈遠(yuǎn)。
初中英語新教材培訓(xùn)心得 9
3月9日至10日,曲靖市初中英語學(xué)科教研基地2組成員有幸參加了由曲靖市教育體育局在曲靖市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、曲靖市應(yīng)用技術(shù)學(xué)校主辦的初中英語新課程新課標(biāo)新教材培訓(xùn)。開班儀式上,來自北京師大的石芳教授分別從新課標(biāo)修訂的背景、追求、核心素養(yǎng)導(dǎo)向、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、跨學(xué)科主題活動(dòng)等方面為參培教師帶來了題為《落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)教學(xué)改革》的專題講座。英語分科培訓(xùn)會(huì)上,杭州市基礎(chǔ)教育研究室的曹老師給我們帶來了《教—學(xué)—評(píng)一致性在讀寫課中的實(shí)踐》專題培訓(xùn)和教學(xué)案例分析。此次培訓(xùn)為參訓(xùn)者帶來許多新的啟示和感悟,受益匪淺。
學(xué)科融合,共育卓越
北京師范大學(xué)石芳教授為老師們解讀新課標(biāo),進(jìn)行義務(wù)教育新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)專題培訓(xùn)。石芳教授從新課標(biāo)修訂的背景與追求、核心素養(yǎng)導(dǎo)向、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、跨學(xué)科主題活動(dòng)等方面深度解讀了課程標(biāo)準(zhǔn)。
在新課標(biāo)修訂的背景與追求方面,石教授強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂符合課標(biāo)規(guī)律,順應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì),適應(yīng)新時(shí)代的新要求。新課標(biāo)更注重活動(dòng)性、真實(shí)問題的解決、創(chuàng)新性以及與他人合作的社團(tuán)思想。
在核心素養(yǎng)導(dǎo)向方面,新版課標(biāo)聚焦育人目標(biāo),是要把中國學(xué)生的畫像畫出來,并落實(shí)在課程里。如今我們國家在很多領(lǐng)域處于領(lǐng)跑地位,當(dāng)前世界正經(jīng)歷百年未有之大變局,課標(biāo)的落實(shí)是一項(xiàng)國家行動(dòng),我們要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Un程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)完整的體系,各部分是相互關(guān)聯(lián)、層層推進(jìn)的。強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)兼具獨(dú)特性與共通性、層次性、整體性、綜合性和進(jìn)階性。新課標(biāo)堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向,體現(xiàn)育人為本。
在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化方面,學(xué)科知識(shí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)都倡導(dǎo)結(jié)構(gòu)化,并用道德與法治學(xué)科的案例強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主題、內(nèi)容要求、教學(xué)提示、學(xué)業(yè)要求的四維一體。新課程的內(nèi)容要求強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)性,讓學(xué)生進(jìn)來,避免用細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生,要用任務(wù)驅(qū)動(dòng)。要思考:如何在教學(xué)中落實(shí)課程的實(shí)踐性、綜合性;如何克服形式化、偽情景、偽探究、偽活動(dòng);如何綜合知識(shí)、情境、任務(wù)、活動(dòng)等多個(gè)要素。石教授結(jié)合語文、化學(xué)、道德與法治、地理等學(xué)科的優(yōu)秀考題,強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)、探究問題和體驗(yàn)的重要性。
石教授圍繞跨學(xué)科的定義、跨學(xué)科主題教學(xué)的基本流程以及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性、多樣性、探究性、可操作性的特點(diǎn)一一作了解讀。正如石教授所期待的,真正落實(shí)新課標(biāo)要靠老師們把學(xué)生按照人來培養(yǎng),真的把課堂活動(dòng)、內(nèi)容落實(shí)給學(xué)生。我們教給學(xué)生的是知識(shí),留下來的是素養(yǎng)。對(duì)于老師們來說雖然未來充滿挑戰(zhàn),但是我們相信在落實(shí)新課標(biāo)的路上一定也會(huì)有更多精彩、更多創(chuàng)造!
以人為本 百花齊放
新課程打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念,為了每一位學(xué)生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念,也是最高層次的核心目標(biāo),新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能,而是全面發(fā)展的“整體的人”。新課程改革后,教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者,由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者。
新課程給了我們教師機(jī)遇,同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容要求教師更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì),而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),十幾年的寒窗苦換來的若只是一張錄取通知書,沒有朋友,沒有刻骨銘心的體驗(yàn),沒有美好的回憶,沒有對(duì)生活的熱情,沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好,這樣的學(xué)生將來怎樣生活在社會(huì)中,前途可想而知。因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的`需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
課改攜手 學(xué)思并肩
在日益全球化的今天,英語教育的重要性不言而喻。新課標(biāo)的核心理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體地位的改變、對(duì)多元化教學(xué)方法的探索以及對(duì)評(píng)價(jià)體系的改革。同時(shí),新課標(biāo)不僅是教育理念的更新,更是對(duì)我們教師教學(xué)方法和策略的挑戰(zhàn)。
1、目標(biāo)與轉(zhuǎn)變
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的不僅僅是知識(shí)的灌輸,更是能力的培養(yǎng)和情感的交流。這種轉(zhuǎn)變要求我們?cè)诮虒W(xué)中更加注重學(xué)生的主體性,引導(dǎo)他們主動(dòng)探究,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和跨文化交際能力。
2、新課標(biāo)的特點(diǎn)與價(jià)值
新課標(biāo)注重語言的實(shí)際運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)在真實(shí)語境中進(jìn)行教學(xué)。例如,新課標(biāo)提倡的“任務(wù)型”教學(xué),讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。
此外,新課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在全球化的背景下,英語作為國際通用語言的重要性不言而喻。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中融入跨文化內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí),了解不同國家的文化和風(fēng)俗司慣,增強(qiáng)他們的國際視野和跨文化交際能力。
3、思考與實(shí)踐
為了更好地貫徹落實(shí)新課標(biāo),我計(jì)劃在日常教學(xué)中做出以下調(diào)整:
一是更加注重學(xué)生的主體性,通過小組合作,角色扮演等多樣化的教學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性;二是創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境,讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語;三是融入跨文化內(nèi)容,通過對(duì)比中外文化,舉辦英語角等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。
立足課堂 深耕細(xì)作
杭州市基礎(chǔ)教育研究室的曹老師結(jié)合具體案例,對(duì)當(dāng)代初中英語讀寫現(xiàn)狀進(jìn)行分析和指導(dǎo),使我的英語讀寫教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
讀寫課實(shí)施要素:
1、準(zhǔn)確定位讀寫關(guān)聯(lián)目標(biāo),確保讀寫關(guān)聯(lián)活動(dòng)真實(shí)發(fā)生;
2、設(shè)計(jì)語篇理解活動(dòng),搭建寫作支架,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);
3、分析、歸納語篇功能,推動(dòng)語言、思維、文化協(xié)同發(fā)展。
“教﹣學(xué)﹣評(píng)”一致性在讀寫課中的四個(gè)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一:理解學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,明確教師教什么,學(xué)生學(xué)什么;
環(huán)節(jié)二:分析讀寫關(guān)聯(lián),制定讀寫目標(biāo),明確學(xué)生學(xué)到什么程度;
環(huán)節(jié)三:解構(gòu)閱讀文本,解讀文本體裁、文本主題和文本語言等;建構(gòu)讀寫過渡,完善語言、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)支架,解決如何教、如何學(xué)的問題;
環(huán)節(jié)四:創(chuàng)設(shè)應(yīng)用場(chǎng)景,再構(gòu)寫作文本,監(jiān)控測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)會(huì)了什么。
在教學(xué)過程中,應(yīng)該以學(xué)生為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。教學(xué)的目的是讓學(xué)生了解相關(guān)內(nèi)容,并將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合、加工、內(nèi)化;而寫作是讓學(xué)生在深度理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新思維,建立輸入型語用和輸出型語用的完整、有機(jī)聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力,達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。
課改無邊 學(xué)海無涯
2022年教育部公布的義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)義務(wù)教育英語的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一系列調(diào)整。曹老師對(duì)當(dāng)代中學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀進(jìn)行分析。她指出,讀寫能力一直是學(xué)生的短板,讀寫課堂同樣也是一線教師的痛點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下讀寫課堂怎么授課,曹老師從“是什么”跨越到“怎么做”,無疑給一線教師一記當(dāng)頭棒喝。
1、重視讀寫課堂現(xiàn)狀
如今學(xué)生存在的問題有語篇結(jié)構(gòu)不合理,段落意識(shí)差,話題語言匱乏,無法寫成一篇結(jié)構(gòu)合理,有思想有深度的文章,有的只是各種單詞的堆砌,甚至無法寫成正確的英語句子。針對(duì)一點(diǎn),我們今后教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)該做到關(guān)注學(xué)生語言錯(cuò)誤,關(guān)注學(xué)生語篇結(jié)構(gòu),關(guān)注段落結(jié)構(gòu),關(guān)注多樣性表達(dá),關(guān)注寫作策略指導(dǎo)。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生能力
教師在教授中,要注意的是教師不應(yīng)強(qiáng)行引導(dǎo)學(xué)生去按照自己的觀念、知識(shí)灌輸學(xué)生,這反而可能阻礙學(xué)生獨(dú)立發(fā)展思考的能力;教學(xué)目標(biāo)也不能簡單的設(shè)計(jì)為學(xué)生能談?wù)撃承┰掝},而是發(fā)展核心素養(yǎng),同時(shí)發(fā)展他們的語音運(yùn)用能力;在整個(gè)過程中,培養(yǎng)學(xué)生審辯能力,即批判性思維能力,最根本的是要能對(duì)作者的觀念、觀點(diǎn)質(zhì)疑的能力。教師更好的作用是有效發(fā)揮引導(dǎo),幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)不同的語言下,形成客觀理性、具有思辨的價(jià)值觀念。
3、教學(xué)中明確目標(biāo)
明確目標(biāo),意思就是我們要知道學(xué)什么,為什么要學(xué),如何知道學(xué)會(huì)。我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語,達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
4、改變英語教學(xué)方法
過去的在英語教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語、聽力非常差,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
5、評(píng)價(jià)差異化
以往的課堂上,教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性,滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異,不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異,還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長,這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí),讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地,成為自我賞識(shí)的樂園。
6、創(chuàng)造性運(yùn)用教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
以人為本 立德樹人
吾生有涯,而知也無涯。新課標(biāo)促使一線教育者要樹立教育科研意識(shí),從理論上更新自我,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,探索新的教學(xué)方式。義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,具有基礎(chǔ)性,實(shí)踐性和綜合性特征。因此,義務(wù)教育英語課程的核心素養(yǎng)乃是重中之重。
英語課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括語言能力,文化意識(shí),思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向,思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征,學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。因此,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都必須圍繞這些核心素養(yǎng),讓學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)以后,學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展,文化意識(shí)得到培養(yǎng),思維品質(zhì)得到提升,學(xué)習(xí)能力得到提高。杭州市基礎(chǔ)教育研究室的曹群珍老師在專題講座“教--學(xué)--評(píng)一致性在讀寫課中的實(shí)踐”中強(qiáng)調(diào),教學(xué)情境盡量接近真實(shí),自然和日常生活(關(guān)聯(lián)生活),將學(xué)生的注意力集中到與文本有關(guān)的語言情境中(語言輸入);教學(xué)活動(dòng)要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展需求,能夠調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn),符合學(xué)生認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn),能發(fā)展學(xué)習(xí)策略(多元體驗(yàn));學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)要始終關(guān)聯(lián)教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)教--學(xué)--評(píng)一致性(任務(wù)目標(biāo));活動(dòng)能提供以學(xué)生成長為目標(biāo),基于任務(wù)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,通過顯性的任務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)隱形的思維品格培養(yǎng),素養(yǎng)提升。
且行且思 且悟且進(jìn)
培訓(xùn)開班儀式上,張國偉院長從新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,變化、特點(diǎn)及課程建設(shè)的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”等方面進(jìn)行發(fā)言。隨后,來自北京師范大學(xué)的石芳教授給我們帶來了《落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),推進(jìn)教學(xué)改革》的專題講座。新課標(biāo)強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)了指導(dǎo)性,加強(qiáng)了其網(wǎng)制學(xué)。英語新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一,圍繞繞核心素養(yǎng)四個(gè)方面的內(nèi)涵,體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程六個(gè)方面的理念,確立課程自標(biāo)。
曹老師給我們帶來了《教學(xué)評(píng)一致性在讀寫課中的實(shí)踐》專題培訓(xùn)和教學(xué)案例!敖泰亴W(xué)﹣評(píng)一致性”是有效教學(xué)的基本原理,它要求老師的教、學(xué)生的學(xué)、課堂的評(píng)是一致性的,這種一致性體現(xiàn)在教、學(xué)、評(píng)必須共同指向?qū)W習(xí)目標(biāo):教師的教,是為學(xué)習(xí)目標(biāo)的教;學(xué)生的學(xué),是為學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué);課堂的評(píng),是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)。
作為新時(shí)代教師,我們必須革新理念、革新課堂、革新教法與學(xué)法,吃透新課標(biāo),樹立新課程觀,主動(dòng)適應(yīng)新趨勢(shì),落實(shí)立德樹人,立足核心素養(yǎng),發(fā)揮學(xué)科育人功能,從碎片表層化教學(xué)走向素養(yǎng)立意、主題引領(lǐng)的整合性深度教學(xué)。
參訓(xùn)促教,參訓(xùn)促思,參訓(xùn)促研。此次培訓(xùn)雖已落下帷幕,但我們收獲滿滿,學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,我們會(huì)將所學(xué)的內(nèi)容內(nèi)化于心,外化于行,充分運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中!奥冯m遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成!蔽覀儗⒗^續(xù)立足新課標(biāo)要求,著眼課堂,做到學(xué)思結(jié)合,用創(chuàng)為本,譜寫教學(xué)路上的新篇章!
初中英語新教材培訓(xùn)心得 10
9月16日上午我校全體英語教師參加了《順德區(qū)義務(wù)教育初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀暨培訓(xùn)會(huì)》,收獲頗豐。在2022新課標(biāo)改版后區(qū)教育中心開展了多次的新課標(biāo)解讀培訓(xùn)會(huì)和優(yōu)秀教師的分享,我們從中得到了很大的啟示,也開始進(jìn)行了教學(xué)反思。
反思1:教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
新課標(biāo)中提及英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。依據(jù)課程目標(biāo),我們的教學(xué)目標(biāo)需要發(fā)展學(xué)生的語言能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培育學(xué)生的文化意識(shí)和和提升學(xué)生的思維品質(zhì)。而不再是簡單的詞匯、語法等簡單的知識(shí)灌輸和識(shí)記。以語篇為主,以話題為線,以問題為導(dǎo),帶著學(xué)生用語言去思考去交流去解決真實(shí)問題,在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
反思2:教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
2021屆的初一開始將聽力30分改成聽說考試30分,這是一項(xiàng)重大的改革,對(duì)學(xué)生的聽說能力要求更高,真正意義上實(shí)現(xiàn)了語言的交際功能。這也及時(shí)提醒了我們一線教師,需要重視學(xué)生“說”的能力,并能在課內(nèi)外設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生能夠更好地去應(yīng)用實(shí)踐。而非一味地灌輸知識(shí),只重視雙基目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
反思3:學(xué)生分層的嘗試
在新課標(biāo)課程目標(biāo)的指引下,我們教師改變觀念,調(diào)整教學(xué)目標(biāo),但所任教的學(xué)生基礎(chǔ)和能力跟不上我們課改的目標(biāo)怎么辦呢?也學(xué)對(duì)學(xué)生任務(wù)分層和作業(yè)分層也是擺在我們眼前的'一道難題,需要我們?nèi)ッ鲊L試一系列教—學(xué)—評(píng)的策略和可行的模式滿足絕大部分學(xué)生的學(xué)情。目前,我們初二英語備課組開始嘗試模塊知識(shí)清單分層設(shè)計(jì),寫作任務(wù)分層,讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以有信心用好英語。
結(jié)言:不管《課標(biāo)》如何改變,作為教育者的初心不變,以不變的初心應(yīng)對(duì)變化中的學(xué)生和目標(biāo),我們一直在路上!
初中英語新教材培訓(xùn)心得 11
今天我?guī)е鵁o比激動(dòng)的心情守在電腦前,傾聽專家們對(duì)2022版新課標(biāo)進(jìn)行解讀,心情激動(dòng)的原因是自2022年4月新課標(biāo)頒布以來,雖然也看過、聽過一些解讀,但大都比較零碎,但今天就不一樣了,英語課標(biāo)由梅德明教授解讀,他可是英語界的泰山北斗,所以我頗為期待。果然,梅教授從課程建設(shè)、課程性質(zhì)、核心素養(yǎng)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)、信息技術(shù)等方面做了高屋建瓴的解讀,聽完真覺得受益匪淺。
首先讓我感受到了,只有學(xué)習(xí)新課標(biāo),才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益,達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的基本要求;其次要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,努力落實(shí)新課標(biāo),才能讓學(xué)生接受英語知識(shí)的同時(shí),感受到學(xué)習(xí)英語帶來的快樂;再次是我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者。
總之,作為老師,我們要想辦法讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語的.方法,能通過英語學(xué)習(xí)了解世界,更要通過英語讓世界了解中國,為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。
初中英語新教材培訓(xùn)心得 12
8月26日我參加了河南省義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)線上培訓(xùn)會(huì),通過聆聽講座,使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,符合育人理念,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,也明白了2022版課程標(biāo)準(zhǔn)站在國家層面培育時(shí)代新人,根據(jù)這一大背景培養(yǎng)“有理想”、“有本領(lǐng)”、“有擔(dān)當(dāng)”的三有新人。所以,此次修改,使我認(rèn)識(shí)到了在今后的教學(xué)中要更加注重理論與實(shí)踐的有效融合、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)及專家思維意識(shí)的培養(yǎng),更要加強(qiáng)學(xué)生合作解決問題的能力。在整個(gè)教學(xué)過程中,要注重以知識(shí)為載體,最終促進(jìn)人的全面發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,應(yīng)對(duì)世界百年未有之大局培養(yǎng)具有政治性、思想性,具有使命擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。作為教師不能眼里只有知識(shí)、考試,而是國家發(fā)展、青少年的使命擔(dān)當(dāng)。
順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,樹立育人新理念。在聆聽了上海外國語大學(xué)梅德明教授對(duì)應(yīng)于課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀后,使我清楚意識(shí)到,義務(wù)教育英語課程的.根本任務(wù)和作用,在今后的英語教學(xué)過程中,要深入研究單元整體教學(xué),對(duì)單元主題進(jìn)行研讀、研判、再加工,抓住單元主題的中心思想,提煉單元內(nèi)容所蘊(yùn)含的教育價(jià)值,有效整合,實(shí)現(xiàn)知識(shí)由點(diǎn)到鏈再到網(wǎng)的知識(shí)體系,使本學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通,在今后的作業(yè)設(shè)置上結(jié)合不同層次的學(xué)生,布置不同類型的作業(yè),如基礎(chǔ)性、探究性、實(shí)踐性及綜合性等。認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),在教學(xué)過程中以新的角色呈現(xiàn),使學(xué)生真正成為課堂的主人。轉(zhuǎn)變教育觀念,深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),向心而行,一起成長。
初中英語新教材培訓(xùn)心得 13
自新課程標(biāo)準(zhǔn)落地以來,陸陸續(xù)續(xù)參加了省、市組織的課標(biāo)解讀及課例解讀培訓(xùn)活動(dòng),使我有了些許感觸,總結(jié)為以下幾個(gè)方面:
一、注重課堂角色的轉(zhuǎn)變。
在教學(xué)過程中,教師要始終面向全體學(xué)生,加以合理引導(dǎo),教學(xué)相長,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地講英語、用英語。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式發(fā)展其聽、說、讀、看、寫的綜合能力。
二、建立和諧的師生關(guān)系。
關(guān)注學(xué)生情感,努力創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的.過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測(cè)、查閱等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。
平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),如口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高。通過評(píng)價(jià)學(xué)生,學(xué)會(huì)分析自己的成績和不足,明確努力方向。
總之,通過培訓(xùn),我的收獲頗多。為我今后的教學(xué)工作明確了方向。我要把所學(xué)到的教學(xué)理念咀嚼、消化并內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己今后的教學(xué)實(shí)踐。并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問題,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷成長。
初中英語新教材培訓(xùn)心得 14
8月26日,我參加了河南省義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)線上培訓(xùn)會(huì),截至目前,對(duì)于新課標(biāo)培訓(xùn)講座,我也帶領(lǐng)工作室成員進(jìn)行了多次學(xué)習(xí),每一次學(xué)習(xí)都有新的收獲。
崔教授用幽默詼諧、形象的語言為我們從課程修訂依據(jù)、課程方案主要內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)的四大亮點(diǎn)以及新教學(xué)與新評(píng)價(jià)的建構(gòu)四方面對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀。對(duì)我而言,作為一名新課改的實(shí)施者,我應(yīng)該積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的變化。
梅教授則著重為我們解讀了義務(wù)教育階段初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn),總結(jié)一下,就是這幾個(gè)高頻詞匯:學(xué)科育人、以文化人、文本解讀、學(xué)習(xí)活動(dòng)觀、落實(shí)英語核心素養(yǎng)。通過梅教授的解讀,我認(rèn)為作為一線教師,我們首先要研讀新課標(biāo),充分發(fā)揮英語學(xué)科的育人功能,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),改進(jìn)自己的'教學(xué)方式,樹立新理念,堅(jiān)持英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一,發(fā)揮核心素養(yǎng)在課程育人中的作用,踐行學(xué)思結(jié)合、創(chuàng)新的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,注重教學(xué)評(píng)一體化,堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教,培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的意識(shí)。
總之,就像梅教授所言:在一個(gè)機(jī)器試圖變成人類的時(shí)代,我們的教育切不可將學(xué)生培養(yǎng)成機(jī)器。我們要順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展,樹立育人的理念,轉(zhuǎn)變教育觀念,學(xué)習(xí)專業(yè)理論,面臨新挑戰(zhàn)、新要求,敢于挑戰(zhàn)自我,與時(shí)俱進(jìn)。
初中英語新教材培訓(xùn)心得 15
今天認(rèn)真聽了梅德明教授,對(duì)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)的解讀,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,目標(biāo)和理念有了一個(gè)全新深刻的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)是適應(yīng)新教材改革的需要,更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)成功的英語教師,要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語樂學(xué),善學(xué),會(huì)學(xué)。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng),并通過多種教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的.熱情,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力。為了提高學(xué)生的英語水平,達(dá)到新課標(biāo)的要求,在今后的英語教學(xué)中我要做到以下四點(diǎn):
一、把握課改方向,反復(fù)學(xué)習(xí)新課程理念,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求。
二、采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
四、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐不止于此,要把先進(jìn)的教育理念變?yōu)槲覀冏约簩?shí)際需要的學(xué)習(xí)理念,去探索去更新自己的觀念,從而采取有效的行動(dòng)。讓不斷進(jìn)步的自己成為孩子面向未來的引路人。
初中英語新教材培訓(xùn)心得 16
今天我聆聽了新版課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,受益匪淺,感觸頗多。新版課程標(biāo)準(zhǔn)跟以前的課程標(biāo)準(zhǔn)相比還是改變比較大的。新版課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的連貫性和整體性,更加注重學(xué)科的實(shí)用性,學(xué)生解決問題的能力等。不再是以前那種知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí),書本和現(xiàn)實(shí)兩張皮。
作為一名英語教師,我倍感責(zé)任重大。作為一名英語教師不再是單純地督促學(xué)生背單詞,給學(xué)生講語法,而是更加注重學(xué)科的實(shí)用性,不再單單是只會(huì)做題的啞巴英語,而是把英語真正作為一門語言來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語言就是為了交流,為了溝通,學(xué)習(xí)英語也是增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)等。并且作為一名英語教師,不單單是只為教英語而教英語,而是要儲(chǔ)備很多東西,包括:文學(xué),歷史,地理等,在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)還要育人,還要懂很多,要成為一個(gè)全面性的老師。作為教師的我,今后需要學(xué)習(xí)的`很多很多。如果想教給學(xué)生知識(shí),我們應(yīng)儲(chǔ)存更多的知識(shí)。作為教師我們還要利豐富的知識(shí)、幽默的語、超的教學(xué)藝術(shù)來吸引學(xué)。不僅如此,教師課堂調(diào)控能還體現(xiàn)在課程的講授當(dāng)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)的實(shí)際情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),充分利現(xiàn)有的教學(xué)資源,調(diào)動(dòng)學(xué)的積極性,不應(yīng)該照本宣科,念完教案了事。另外,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能,因此教師先要做創(chuàng)新型教師。這體現(xiàn)在教師對(duì)課的處理要有獨(dú)特的見解,對(duì)教材要?jiǎng)?chuàng)造性地使,不能只照抄教科書。特別是英語教師,課件的設(shè)計(jì)是否新穎、有活,直接關(guān)系到學(xué)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。在新課標(biāo)實(shí)施過程中,英語教師還要做科研型教師。在課程實(shí)施過程中要不斷研究學(xué)、研究教材、研究教法。結(jié)合本校學(xué)實(shí)際情況不斷調(diào)整教法,并形成的科研體系。
在新形勢(shì)下,作為教師的我們要樹新的學(xué)觀。我們教師先要轉(zhuǎn)變,重新認(rèn)識(shí)師關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以為本,以學(xué)為主體,尊重學(xué)的情感,個(gè)性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過程中,要?jiǎng)?lì)他們的創(chuàng)新精神,采有利于他們發(fā)揮主體作的教學(xué)思路與法,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)的需求,同時(shí),要尊重學(xué)中的個(gè)體差異,盡可能滿不同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。
初中英語新教材培訓(xùn)心得 17
2022年4月,教育部發(fā)布了2022年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(下稱《課標(biāo)》)。暑假中,我每天抽時(shí)間進(jìn)行新課標(biāo)的相關(guān)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中,我用心記著筆記,遇到困惑,迫不及待地尋求答案。8月26日,有幸聆聽了華東師范大學(xué)崔允漷教授的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)整體解讀》以及上海外國語大學(xué)梅德明教授的《英語學(xué)科課標(biāo)解讀》,我受益匪淺。
新課標(biāo)中要求英語課程圍繞核心素養(yǎng),滲透指向核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng),以增加英語課程學(xué)習(xí)的廣度和深度。核心素養(yǎng)內(nèi)涵,分為四個(gè)方面:語言方面(基礎(chǔ)要素)、文化意識(shí)(價(jià)值取向)、思維品質(zhì)(心智特征)、學(xué)習(xí)能力(關(guān)鍵要素)。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí),培養(yǎng)其語言能力,文化意識(shí),思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面,逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀,必備品格和關(guān)鍵能力。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)有意義的語言學(xué)習(xí),將主題和語篇置內(nèi),以主題為引領(lǐng)、以語篇為依托,以意義探究為目的,將各要素建立起關(guān)聯(lián)。這要求教師們要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言和非語言以及各種策略,能夠鑒賞優(yōu)秀文化、理解中外文化,鍛煉理解、分析、比較、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等思維品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓展英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。
在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的`能力和思維能力的過程中,新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了英語課程育人價(jià)值的重要性。其中有一點(diǎn)引起了我的共鳴,新課標(biāo)要求英語課程有助于學(xué)生了解各國不同的文化,比較文化差異,堅(jiān)定文化自信,涵養(yǎng)國家情懷。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語課程的育人價(jià)值,以及在育人方面的有利條件,即通過英語學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的語言能力和跨文化理解與溝通能力;通過學(xué)習(xí)和探究主題觀念,增長知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn),形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;通過英語學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)以及探究世界的能力;通過英語學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的形成。
通過學(xué)習(xí),我了解了教育教學(xué)的新理念、新要求、新方法,明確了今后教學(xué)的目標(biāo)和方向。
初中英語新教材培訓(xùn)心得 18
8月26號(hào)我有幸參加河南省義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)
線上的培訓(xùn)。已到中年的我,每天困于繁忙的工作和生活,進(jìn)入了成長的瓶頸期,惶恐和困惑常?M繞于心:“我究竟該朝哪個(gè)方向去改變?”這次培訓(xùn)讓找到了答案,為我這“一潭水”找到了“源頭活水”!
新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅(jiān)持以人本位,以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。
一、重視培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)
核心素養(yǎng)在新課標(biāo)中的闡述發(fā)生了變化,從11年的“英語學(xué)科核心素養(yǎng)”變成22年的“英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)”,更加強(qiáng)調(diào)了我們教師要從哪幾方面去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
1、關(guān)于語言能力。
2、關(guān)于文化意識(shí)。
3、關(guān)于思維品質(zhì)。
4、關(guān)于學(xué)習(xí)能力。
突出實(shí)踐育人,強(qiáng)化課程與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合,注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng),開展跨學(xué)科實(shí)踐,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過程,讓認(rèn)識(shí)基于實(shí)踐、通過實(shí)踐得到提升,克服認(rèn)識(shí)與實(shí)踐“兩張皮”現(xiàn)象。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展變化,把握課程深度、廣度的變化,體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。
二、創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流,形成語感;在教師的引導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
三、多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式
新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的.評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化,還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評(píng)價(jià)。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系,既關(guān)注過程,又關(guān)注結(jié)果。
總之,作為一線教師,能第一時(shí)間去傾聽、去解讀、去思考相關(guān)的新課程標(biāo)準(zhǔn),極大豐富了我們的理論素養(yǎng),對(duì)于今后的教學(xué)工作有極強(qiáng)的指導(dǎo)性。當(dāng)然,對(duì)于理念如何融入我們的實(shí)踐并去指導(dǎo)我們的實(shí)踐,我想我們還有一段距離的路要走。
初中英語新教材培訓(xùn)心得 19
2022年版新課標(biāo)以中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架,厘清了義務(wù)教育階段的英語課程,在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng),發(fā)展方面應(yīng)該發(fā)揮的作用,明確了英語課程在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展方面的具體目標(biāo)和要求,闡明了旨在發(fā)展學(xué)生和氫素養(yǎng)的英語教育教學(xué)理念與方法,提出了為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)保駕護(hù)航的評(píng)價(jià)建議及構(gòu)建配套資源體系的.要求。
通過梅教授的講解,我了解了新課標(biāo)新在何處:
一、新課標(biāo)重新定義了英語課程的性質(zhì):義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一,具有基礎(chǔ)性,實(shí)踐性和綜合性特征。
二、新課標(biāo)優(yōu)化了英語課程目標(biāo)與課程內(nèi)容,將課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段,目標(biāo)較為詳細(xì)地從語言能力,文化意識(shí),思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面提出了各個(gè)學(xué)段的課程目標(biāo)。
三、新課標(biāo)進(jìn)一步明確了英語課程的實(shí)時(shí)路徑,包括:通過英語課程發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),積極探索單元整體教學(xué)的思路與方法,強(qiáng)調(diào)通過探究主題意義,實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與語言的融合,最后強(qiáng)調(diào)實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。
新課標(biāo)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了英語課程的育人價(jià)值,而英語學(xué)科在育人方面也有一些有利的條件:
一、英語語篇為育人提供了重要素材。語言學(xué)習(xí)有賴于大量的語言輸入,英語課程需要為學(xué)生提供大量的語篇,學(xué)生依托于篇開展學(xué)習(xí)活動(dòng),英語教學(xué)使用的語篇都具有積極正向的主題意義,蘊(yùn)含著豐富的育人價(jià)值,學(xué)生在學(xué)習(xí)這些語篇過程中自然的接受了教育。
二、以英語為紐帶的跨文化學(xué)習(xí)是育人的重要途徑。語言與文化有著千絲萬縷的聯(lián)系,學(xué)習(xí)英語就不可避免的要涉及英語和英語國家密切相關(guān)的文化,甚至是非英語國家的文化,學(xué)習(xí)英語課程在比較中外文化,理解多元文化和多元價(jià)值,形成國際視野,在了解世界的基礎(chǔ)上回歸到對(duì)本國文化和價(jià)值觀的再認(rèn)識(shí)。
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