做一名有品味的班主的培訓(xùn)心得

　　7月8日，我有幸去無(wú)錫參加“班主任專業(yè)發(fā)展與職業(yè)幸福感提升專題報(bào)告會(huì)”培訓(xùn)講座，真的是吃了一頓精神大餐，受益匪淺。在一天時(shí)間里，我聆聽(tīng)了資深教育家、清華大學(xué)教授、國(guó)家教育部原基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)、國(guó)家副總督學(xué)、中國(guó)中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)秘書長(zhǎng)王文湛司長(zhǎng)的專業(yè)報(bào)告，及全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、教育專家、武漢市第十一中學(xué)特級(jí)教師華林飛帶來(lái)的題為《做一名高品質(zhì)的班主任》的專題講座。

　　王司長(zhǎng)的講話讓我們對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育有了理論及法律角度的認(rèn)識(shí)。

　　“當(dāng)老師，就要當(dāng)個(gè)優(yōu)秀且滿意的老師。優(yōu)秀，是社會(huì)的評(píng)價(jià)；滿意，是對(duì)自己的感覺(jué)！”

　　“平庸的老師是敘述，普通的老師是講解，優(yōu)秀的老師是示范，偉大的老師是啟發(fā)，如孔子和蘇格拉底”。

　　“學(xué)生是一杯水，老師就必須是一桶水的理論早已過(guò)時(shí)，老師應(yīng)該是自來(lái)水是長(zhǎng)流水，而現(xiàn)在的老師，應(yīng)該教學(xué)生找水，找水的能力，在一個(gè)人一生的發(fā)展中，是主動(dòng)長(zhǎng)久起作用的”。

　　所以，在教育事業(yè)上，我們要找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的潛能，希望中國(guó)的教育真的能向教授說(shuō)的那樣，盡早讓孩子走出盲目的怪圈！

　　華林飛老師的講解風(fēng)趣、輕松、幽默、精彩紛呈，“搞定是能力，擺平是水平”的經(jīng)典的語(yǔ)句激起場(chǎng)內(nèi)熱烈的掌聲。華老師轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念，簡(jiǎn)言之就是：回歸生活。生活世界，凸顯體驗(yàn)。道德體驗(yàn)，自主建構(gòu);關(guān)愛(ài)生命。關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人;講究技巧。交往互動(dòng)、互惠共生。這是他的教育智慧的高度概括。他結(jié)合自己的班主任工作講述了“做一名有品味的班主任”。班主任要學(xué)會(huì)“以柔克剛，學(xué)會(huì)寬容與忍耐”“鼓勵(lì)期許，掌握有效的勵(lì)志方式”“制度創(chuàng)新，變?nèi)酥螢榉ㄖ巍薄皽厝嵋坏�，何須�?dòng)雷霆萬(wàn)鈞之怒”“以善致善，讓學(xué)生心靈接受洗禮”“溝通交往，捕捉時(shí)機(jī)走進(jìn)學(xué)生的心靈”“關(guān)愛(ài)生命，找準(zhǔn)關(guān)節(jié)點(diǎn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”“確立愿景，優(yōu)化班級(jí)管理行為藝術(shù)”。這些看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)含了無(wú)窮的教育智慧。雖然他例舉的案例有特殊性，無(wú)法復(fù)制，不能照搬，但有很高的參考價(jià)值，同時(shí)讓我謹(jǐn)記：關(guān)愛(ài)學(xué)生需要教育智慧。要睿智地進(jìn)行教育；教育需要?jiǎng)?chuàng)新，要不斷地追求與探索。

　　有很多東西不是文字所能表述的，有很多的經(jīng)驗(yàn)、方法不是都能照搬照抄的，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際、班級(jí)的實(shí)際、自己的實(shí)際、課程的實(shí)際，做大量細(xì)致地準(zhǔn)備工作，并在實(shí)施中不斷試驗(yàn)、摸索、反思、總結(jié)、實(shí)踐才能有效地為我所用。使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。也許我不能做得像他們一樣好，但我會(huì)一直很努力的。我深切地體會(huì)到作為班主任老師，只要舍得付出愛(ài)心、理解、信賴，就一定能成為學(xué)生的良師益友。

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