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英語學(xué)科中使用教學(xué)案的心得

時間:2023-05-02 15:46:06 心得體會 我要投稿
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英語學(xué)科中使用教學(xué)案的心得

  《新課程標準》告訴我們:關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍對學(xué)習(xí)至關(guān)重要。而教學(xué)案正是發(fā)揚教學(xué)民主,將教師集體備課的成果延伸、擴展到學(xué)生群體,讓學(xué)生借助于它成長的有益嘗試和實踐。

英語學(xué)科中使用教學(xué)案的心得

  全面推廣使用教學(xué)案,構(gòu)建高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量活動自2010年以來在我校轟轟烈烈得開展以來取得了一定的成功。在教學(xué)案模式的引領(lǐng)下,我校英語教研組深入研究,認真實踐,不斷學(xué)習(xí),及時總結(jié),不僅大面積提高了學(xué)生的英語成績,而且提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

  1 教學(xué)案的設(shè)計與有效實施

  教學(xué)案的組成:學(xué)習(xí)目標、重點難點、自主預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、達標檢測、學(xué)習(xí)反思,共設(shè)置六個環(huán)節(jié)。教學(xué)案的設(shè)計要以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮個人創(chuàng)造力、發(fā)揚集體協(xié)作精神、突出教學(xué)重點和難點為宗旨,要求由淺入深,既要有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、歸納和總結(jié),又要有知識的運用和能力訓(xùn)練。編寫教學(xué)目標、練習(xí)和測評時要考慮分層要求,用星號標出。在使用教學(xué)案的過程中,教師要做好編輯、導(dǎo)演,一切的活動都是以學(xué)生的學(xué)為主體,教師的導(dǎo)為輔,導(dǎo)學(xué)結(jié)合,練評促能。

  1.1 要設(shè)定有效的學(xué)習(xí)目標

  教學(xué)目標的達成是衡量教學(xué)效果的最佳標準。設(shè)定教學(xué)目標時要緊扣新課程標準、考試說明、教材和大綱,要充分了解學(xué)生的學(xué)情。學(xué)習(xí)目標制定時要全面,要包含知識技能、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度等;要突出學(xué)生的主體性;要具體,可操作性強;要有層次性,學(xué)習(xí)目標的制定要分層,不同班級、同一班級的不同學(xué)生,在知識結(jié)構(gòu)、理解能力、經(jīng)驗和經(jīng)歷存在差異,要考慮到不同層次學(xué)生的需求,既要有針對全體學(xué)生的目標,也要有針對部分能力較強的學(xué)生的高層次目標,以便尊重差異。

  以下是牛津英語9B Unit2 Main task的教學(xué)目標的設(shè)計。其中第四點標注星號。

  一、 學(xué)習(xí)目標:

  知識目標:

  四會內(nèi)容:詞匯: specially 詞組: keep away a guide to living on Mars

  三會內(nèi)容:詞匯: laser electronic entertainment

  技能目標:

  1.完成一份流程圖。

  2.能用流程圖來組織話題。

  3.能用流程圖中的信息補全草稿。

  4.寫在另一個星球上生活的指南。

  情感、態(tài)度、價值觀:抓住學(xué)生對奇妙宇宙的好奇,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

  二、教學(xué)重點、難點:

  討論在火星上生活的構(gòu)成部分,獲取一定的信息,完成火星生活指南的寫作。

  上述教學(xué)目標的設(shè)計中,1、2、3點是基本的學(xué)習(xí)要求,第4點標注星號是針對能力較強的學(xué)生設(shè)計的高層次目標,也是大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力可以達到的要求,同時提醒授課教師有選擇性地使用,以實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。另外在編寫、使用教學(xué)案的過程中,我們教師發(fā)現(xiàn)原來學(xué)習(xí)目標中使用的了解、理解、掌握等模糊語言,讓很多學(xué)生有一種不當一回事的感覺,認為可會也可不會,經(jīng)過教研組成員的研討、商量及實踐,在后來的教學(xué)案中一律使用能說出、會運用、解決等要求、指向明確的詞語。

  1.2 要設(shè)定靈活的預(yù)習(xí)問題

  預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的開始。預(yù)習(xí)要點一般是自學(xué)新單詞、新短語、新句型和新語法以及對所學(xué)內(nèi)容的知識鏈接等。在我校編寫、使用教學(xué)案的初期階段,教師們在自主預(yù)習(xí)這一部分常常使用的形式是預(yù)習(xí)課本頁,在課本上劃出下列詞組和句子并翻譯。例如9B Unit2 Main task的自主預(yù)習(xí)就是如下所設(shè)計:

  【自主預(yù)習(xí)】

  預(yù)習(xí)P35P36,在課本上劃出下列詞組和句子并翻譯。

  1. 你理想的機器人__________ 2. 你的機器人的型號___________

  3. 維持至少兩個月___________ 4. 期待做..________

  5. 對一點不感到滿意_________ 6. 中等大小的玩具__________

  7. 很短時間后__________________ 8.一直_______________ ___

  9. .的數(shù)量 __________________ 10. 某物需要檢查____________

  11. 完全停止工作_____________ 12. 取回錢_________________

  13.多注意你的訂單_______________ 14. 給它指導(dǎo)_____________

  但是在使用教學(xué)案的實踐中,通過對學(xué)生的調(diào)查、教師的課后反思中我們發(fā)現(xiàn)這種形式的預(yù)習(xí)作業(yè)遠沒有收到預(yù)期的教學(xué)效益,學(xué)生很反感這種換了包裝的作業(yè),很少有人按照教師的預(yù)想邊讀課文邊劃短語去預(yù)習(xí),僅僅是抄一遍應(yīng)付而已。針對這個問題,在教研組活動中,所有的英語教師坐下來重讀《新課程標準》:基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。預(yù)習(xí)作業(yè)何不形式多樣些,內(nèi)容豐富些,既達到預(yù)習(xí)的目標和要求又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢?經(jīng)過兩年的不斷摸索、實踐、反思,我們教研組總結(jié)出:不同的課型設(shè)計不同形式的預(yù)習(xí)作業(yè)。

  在每單元第一課時的Welcome to the unit以搜索與本課時或本單元相關(guān)話題的信息為主,以拓展學(xué)生的知識面為目的,同時為本單元的學(xué)習(xí)做好熱身。例如在對牛津初中英語8B Unit 1 Welcome to the unit的預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計中,讓學(xué)生們查找書本上所給出的國家和及其著名景點,在daily report時做小導(dǎo)游。這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)不僅為課堂學(xué)習(xí)做好了充分的準備,也拓展了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,更可以有一些留白的作業(yè),讓學(xué)生自己提出問題,挖掘?qū)W生的深層次思考。

  閱讀課的預(yù)習(xí)作業(yè)可以是輔之以內(nèi)容相關(guān)、難度相當?shù)拈喿x材料。例如9A Unit 1 Reading可以讓學(xué)生閱讀熟悉的中國十二生肖的文章,以增加詞匯量,課堂上與教材內(nèi)容西方的星座學(xué)進行比較分析,逐步提高閱讀理解能力。

  預(yù)習(xí)作業(yè)可以是實踐類的作業(yè),例如在設(shè)計牛津初中英語7B Unit 6 Grammar 預(yù)習(xí)作業(yè)時,可以讓學(xué)生做一些公共場所的警示牌。

  Integrated skills 這個板塊的預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計時,預(yù)習(xí)作業(yè)中重點應(yīng)在聽,要求學(xué)生能聽寫文章,能根據(jù)聽到的內(nèi)容完成書本的部分練習(xí)。

  預(yù)習(xí)學(xué)案一般提前一天發(fā)給學(xué)生,第二天收起批閱,分析檢查預(yù)習(xí)效果,分析學(xué)情,然后結(jié)合學(xué)生的疑難問題,確立上課的講授重點及措施,并進行二次備課;蛘哚槍Σ煌念A(yù)習(xí)作業(yè)第二天課上讓學(xué)生小組展示預(yù)習(xí)的心得、交流的成果。

  1.3 要設(shè)定問題化的學(xué)習(xí)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)內(nèi)容是教學(xué)案的核心,要體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)定不能僅僅是知識點或語言點的簡單羅列,而應(yīng)當將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點,通過對知識點的情境化的運用,激發(fā)學(xué)生主動思考,逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及靈活運用知識點達到用英語交流的目的。

  例如,在原來的教學(xué)案中我們常常使用以下的方式來呈現(xiàn)知識點:

  8BUnit6 Reading(2)

  You cant carry everything with you, so its useful to have support teams to bring you food and drinks.

  carry 攜帶、搬動,不管移動方向是朝向說話者,還是離開說話者。

  bring (從別處朝向說話人或被提到的人)帶來、領(lǐng)來、取來。

  take 指活動方向常常離開說話者或被談到的人或某個位置。

 、賍_______ the meat away, it smells bad.

 、贚et me ________ this suitcase for you.

 、踎_________ your homework here tomorrow

  以上一個一個填空的設(shè)計,學(xué)生只需照著講解填空,對號入座,抑制了其積極思維。轉(zhuǎn)變思路以后,我們將其設(shè)計為:

  8BUnit6 Reading(2)

  You cant carry everything with you, so its useful to have support teams to bring you food and drinks.

  carry 攜帶、搬動,不管移動方向是朝向說話者,還是離開說話者。

  bring (從別處朝向說話人或被提到的人)帶來、領(lǐng)來、取來。

  take 指活動方向常常離開說話者或被談到的人或某個位置。

  小組活動:運用以上詞語設(shè)計一段對話并進行展示。

  通過精心設(shè)計的問題,創(chuàng)造人人參與的機會,激勵人人參與的熱情,增強人人參與的意識,提高人人參與的能力,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,讓學(xué)生真正從教師設(shè)計的問題中學(xué)會運用英語交流,提高聽說讀寫的綜合能力。

  1.4 要設(shè)定適量而精的達標檢測

  我校的達標檢測分為課堂達標檢測和課后達標檢測兩部分。課堂達標檢測題的量要少,時間一般控制在5分鐘左右,題目要精而優(yōu),要緊扣當堂課的教學(xué)目標、教學(xué)重點難點、易錯、易混、易漏點,要有針對性,題型要靈活多樣。一般要求學(xué)生當堂獨立完成,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。教學(xué)案的當堂檢測達標部分要求每份必須批改,并及時反饋矯正。如:

  8BUnit6Reading(2) (Oxfam Trailwalk)

  課堂檢測

  Ⅰ. 根據(jù)所給中文,將下列句中所缺單詞補充完整。

  1. How many ___________ (毅行者) will take part in this event?

  2. Walk along the__________ (小路) and you will find the place.

  3. I had many interesting ___________(經(jīng)歷)while traveling in Africa.

  4. Simon likes playing basketball. He is an ____________ (優(yōu)秀的) player in our team.

  5. The________ (目標) of this activity is to tell us how to work together.

  以上五題所填詞語均為教學(xué)目標中四會要求單詞,1、3兩題還要求在原形的基礎(chǔ)上稍作變化后填空。

  課后達標檢測題難度適中,既面向全體學(xué)生,又關(guān)注差異,能力提升題加以示區(qū)別,促進優(yōu)生成長。如:

  9AUnit 1 Main task

  四 書面表達

  你班要選班長,你想給班主任張老師推薦Lucy當班長,請根據(jù)下面的提示寫一封信(可以適當發(fā)揮,字數(shù)90字左右)。注意信的開頭和結(jié)尾。

  Lucy熱情奔放,充滿活力,積極參加文體活動(recreational and sports activities)

  2. 對人有禮貌,樂于助人,學(xué)習(xí)努力,成績好;經(jīng)常幫助同學(xué)解決難題;

  3. 為人善良,善于與人交往,朋友多;

  4. 聰明,富有想象力,能夠很好地組織班級活動。

  Dear Mr. Zhang

  Im writing to recommend Lucy

  ____________________________________________________________________________________________________________________

  I think Lucy has

  1.5 要寫實在的反思

  學(xué)生的教學(xué)案其學(xué)習(xí)反思由學(xué)生總結(jié)本課時的重點內(nèi)容或?qū)W到的知識點,或者學(xué)會了某種技能技巧;教師的教學(xué)案其學(xué)習(xí)反思由教師書寫本節(jié)課的教學(xué)反思,重在促進教師及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn),從而更有效地處理和運用教材和教學(xué)案,逐步掌握教學(xué)規(guī)律,促進教學(xué)案的日臻完美。

  如9BUnit 2 Grammar 我的教學(xué)反思:

  學(xué)生已經(jīng)掌握了一些關(guān)于賓語從句的表達方法,但如何正確表達卻有一些茫然,所以要通過訓(xùn)練教給他們具體用法。課堂上結(jié)合教學(xué)案采用了情境教學(xué)法、練習(xí)法、歸納法等取得了不錯的教學(xué)效果。

  在編寫、使用教學(xué)案的兩年中,我校教研組精誠團結(jié)、善于學(xué)習(xí)、不斷反思、勇于改進,終于取得了可喜成績。目前已使用教學(xué)案兩年的初二、初三年級均分比往年大有提高,并遠遠超過同類學(xué)校均分。

  在現(xiàn)有教學(xué)案的基礎(chǔ)上我們還要日益完善、精益求精,更上一層樓。

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