先揚后抑把良藥融入糖塊中教育心得

　　心理學家曾做過這么一個實驗：分三組對同一個學生給予不同的評價，借以觀察學生對哪一組最具好感。

　　第一始終對之褒揚有加，第二組始終對之貶損否定，第三組先褒后貶。

　　此試驗對數(shù)名學生進行過后，發(fā)現(xiàn)絕大部分學生對第三組最具好感，而對第二組最為反感。

　　看過這個試驗和結果，你有什么感想呢？我們自己又是怎樣對待學生的呢？

　　面對學生的錯誤，缺點，老師大發(fā)雷霆地訓斥，過于嚴厲的言辭會使學生難于接受，使學生灰心喪氣，造成心理對抗。試想又有哪個成年人能承受得住這樣的日子呢？

　　而全是表揚，就好嗎?我覺得一味的表揚又會使學生飄飄然，盲目樂觀，未必能使他們始終保持振奮的精神狀態(tài)，而且以后稍一遇到點兒挫折，就會承受不住，這樣也不是我們的目的。

　　那我們到底該怎么做呢？

　　一般來說表揚和批評的比例以7:3最為適當，至少是6:4，以表揚為主，以批評為輔。

　　我班有一位同學姓唐，總是不寫作業(yè)，這不剛開學，就有了劣跡，當組長匯報時，我強壓住內(nèi)心的怒火，先給他戴高帽子表揚他：“老師覺得過了一個暑假，有好多同學都變了，尤其是小唐同學，一開學就覺得他比上學期愛干凈了，上課時也能主動回答問題了，惹事也少了，其實，小唐同學挺聰明的，如果能把一些壞習慣改掉，我想你會是一個有出息的孩子�！�

　　聽到我的評價，他的眼中閃過一絲從未見過的亮光，接下來的一周里他每次作業(yè)都能完成，先拋開作業(yè)質(zhì)量不說，能夠完成已屬不易。

　　我們教師應該善于捕捉學生的心理，一分為二地看待自己的學生，在批評時表揚他們的閃光之處，然后再委婉的批評所存在的缺點，錯誤，巧妙地運用先揚后抑的方法，把良藥融入糖塊中，忠言寓于贊美中，盡量做到“良藥不苦口，忠言不逆耳”，使每個學生揚起自信的風帆，挺起自豪的胸膛，抬起自尊的頭顱，昂首闊步走向輝煌燦爛的明天…….

【先揚后抑把良藥融入糖塊中教育心得】相關文章：

先抑后揚的作文08-03

老爸的先抑后揚作文04-30

先抑后揚的作文（精選25篇）11-15

先抑后揚寫樹根的作文04-26

先抑后揚的作文600字04-25

先抑后揚作文（精選34篇）10-25

關于先抑后揚的作文（通用31篇）01-24

先抑后揚寫人物的作文（精選50篇）04-08

先抑后揚的寫父親作文（精選50篇）03-27

先抑后揚的作文范文（通用30篇）04-18