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英語學(xué)習(xí)和新概念英語教學(xué)心得體會(huì)
我想，我們今天學(xué)習(xí)英語的原因，我就不必說了，英語的重要性不僅體現(xiàn)了考試和出國(guó)上，還體現(xiàn)在工作上和生活中，總之，每個(gè)人都有自己學(xué)習(xí)英語的原因和目的！
很好！這是重要的前提！學(xué)習(xí)目的可以給你強(qiáng)大的動(dòng)力！
人區(qū)別于其它低等動(dòng)物的根本之一就是：有目的有計(jì)劃的去行為！現(xiàn)在，我們大家都有學(xué)習(xí)目的，說明我們都已經(jīng)是人了，對(duì)吧！
有的人說，我沒有目的，我只是想說一口流利的英語，覺得那種感覺一定很爽，一定讓眾人羨慕不已！唉，對(duì)，其實(shí)，這本身就是你學(xué)習(xí)英語的目的！
做任何一件事情，就像打丈一樣，一定要把敵人摸清看透，看透它之后，再根據(jù)自己實(shí)力等各方面情況做出適合自己的行為策略，然后再開始去做，這樣的行為才是有效的！同樣，學(xué)習(xí)英語也不例外。
(看透它 -- 定策略 -- 以新概念為例說一下學(xué)習(xí)策略)
首先，我們先來看一下英語是什么。
一、英語是什么
英語當(dāng)然首先是一種語言。當(dāng)然，有人說，英語是語言的一種，也沒錯(cuò)！它主要是英國(guó)人以及曾經(jīng)被英國(guó)統(tǒng)治過的國(guó)家和地區(qū)的語言，現(xiàn)在看來，主要是13個(gè)英聯(lián)邦國(guó)家和美國(guó)母語
俞敏洪校長(zhǎng)說，英語分三種：英式英語、美式英語、印度式英語（據(jù)說俞校長(zhǎng)就擅長(zhǎng)印度式英語）
二、語言是什么
語言是一種指代世間萬物的一種符號(hào)。世界上有多少種事物，我們就有多少種語言詞匯！如，世界上有樹這個(gè)東西，所以，語言中就有樹這個(gè)詞！甚至，世界上沒有的事物，語言中也有！如鬼、靈魂、愛、舒服的感覺等等，這些看不見摸不著的東西，語言中也有！這說明，語言比現(xiàn)實(shí)世界更豐富！它能給人很多物質(zhì)世界無法給人帶來的感覺和美的享受，如文學(xué)之美等。當(dāng)然，也有壞的感受，如：當(dāng)你被人用語言罵的時(shí)候~
漢語和英語都是語言，兩個(gè)語種之間的不同，就在于兩點(diǎn)：
�。ㄒ唬┎煌Z言在指代同一事物的時(shí)候，用不同的符號(hào)。如：
1、指代地球上的一種直立行走、會(huì)使用和發(fā)明工具的高級(jí)動(dòng)物時(shí)
漢語用"人"
英語用"human"
2、當(dāng)人們形容有兩條腿、有翅膀、會(huì)飛的那種小動(dòng)物時(shí)
漢語用"鳥"
英語用"bird"
（二）不同語言在組合這些符號(hào)時(shí)的規(guī)則和習(xí)慣又不同。如：
我今天穿上了媽媽給我買的新衣服（漢語說法）
而英語卻說成：
I put on new clothes that my mother bought to me
（即：我穿上了新衣服媽媽給我買的）
總結(jié)一下就是：定語的位置不同，漢語的定語在中心語之前，英語的定語在中心語之后
拋開文化因素，各語言最大的不同就是以上兩點(diǎn)。
我經(jīng)常這樣比喻：前一點(diǎn)（符號(hào)，也就是詞匯）是個(gè)"功夫活兒"
后一點(diǎn)（語法規(guī)則和語言習(xí)慣）是個(gè)"技術(shù)活兒"
為什么這么說呢？
如果把語言體系比作一幢高樓大廈的話，詞匯學(xué)習(xí)只是在準(zhǔn)備一些磚瓦和材料。而生產(chǎn)磚瓦和搬運(yùn)建筑材料，當(dāng)然是個(gè)體力活，只要是個(gè)活人，都會(huì)干，都會(huì)很容易地成為一名搬運(yùn)工�。ó�(dāng)然，詞匯學(xué)習(xí)也是有技巧可言的）
但，設(shè)計(jì)一個(gè)建筑物的圖紙、并按科學(xué)美觀實(shí)用等的要求把這些材料組織成一幢大樓，卻不是一件容易的事，因?yàn)槟鞘且粋�(gè)技術(shù)活兒！所以，學(xué)校有"建筑設(shè)計(jì)"這個(gè)專業(yè)，而沒有"搬運(yùn)磚瓦"這個(gè)專業(yè)!
同樣，對(duì)于語言學(xué)習(xí)來說，蓋樓的技術(shù)活兒就是：語法規(guī)則、語言習(xí)慣。
這是兩種語種的最大不同！換句話說，兩個(gè)語種的區(qū)別就在于：用不同的規(guī)則和習(xí)慣去組織這些詞匯的磚瓦！
三、另外，我們還可以從多角度去剖析語言，這有助于我們進(jìn)一步了解語言這個(gè)東西的真面目，看穿它！
�。ㄒ唬⿵恼Z言本身講，它包括：聲音符號(hào)、書寫符號(hào)、語言代指的文化含義（理性義、語法義等）
不同的語種用不同的符號(hào)
聲音是語言的第一要素，也是人能感受到的語言最本質(zhì)的物質(zhì)外殼，所以，學(xué)語言，學(xué)英語，必須重視聽說。
如果一個(gè)人學(xué)完了一門語言后，既聽不懂，又不會(huì)說，那，他不叫語言學(xué)習(xí)者！他頂多算個(gè)符號(hào)學(xué)專家！而且，啥時(shí)書面符號(hào)學(xué)專家！
�。ǘ⿵恼Z言客觀結(jié)構(gòu)講，語言包括：字、詞、句、章（索緒爾的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)，瑞士人、日內(nèi)瓦大學(xué)教授）
對(duì)我們熟悉的漢語來說：漢字、詞和詞組、句子、段落篇章
對(duì)英語來說就是：字母、單詞和短語、句子、段落篇章
只有第一級(jí)單位不同，后面都一樣。
（三）從人對(duì)語言的感觀和應(yīng)用能力角度講，語言應(yīng)用的方式主要包括：聽、說、讀、寫。（有的人說還包括譯，其實(shí)，譯是兩種語言之間的事情，它是更高一個(gè)領(lǐng)域的多語言運(yùn)用）
四、英語語言及所有語言靠什么存活
大家知道，北京有一所很有名的學(xué)校叫北京語言大學(xué)，這個(gè)是2003年前后剛改的校名，其實(shí)她原來叫北京語言文化大學(xué)，自50年代建校以來，一直沿用這個(gè)名字，為什么？
因?yàn)�，語言與文化是不可分的！試想：
如果，沒有了文化，語言去言什么？
沒有了語言，文化怎么去化？用什么方式去化？
所以，學(xué)習(xí)語言，特別是想把語言掌握到文學(xué)層次水平的同學(xué)，一定還要了解這個(gè)語言背后的文化！
僅了解語言本身的詞匯和字詞組織規(guī)則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！
因?yàn)�，任何語法規(guī)則都是從語言現(xiàn)象中抽象概括出來的！既然是概括，肯定就不能包括全部！更包括不了很多難以言明的、無法移植到教材中的語言學(xué)習(xí)因素，這就是文化習(xí)俗因素！
五、學(xué)習(xí)語言的經(jīng)驗(yàn)和策略總結(jié)
�。ㄒ唬┱Z言學(xué)習(xí)的最根本辦法
模仿和重復(fù)
對(duì)于聽力和口語來說側(cè)重于：模仿
對(duì)于寫作和閱讀來說側(cè)重于：重復(fù)
在聽說讀寫中，兩種方法都要用！
語言本身就是一種約定俗成的東西，它有非常大的任意性。 比如，你為什么叫李剛，因?yàn)槟愀改笧槟愣诉@個(gè)名字，定這個(gè)名字時(shí)，可以定李剛，也可以定李明，這里有很強(qiáng)的任意性！沒有規(guī)律可言！不像理科，一個(gè)公理可以解決一堆類似的問題，不需要重復(fù)地去研究和推導(dǎo)這個(gè)公理的根源即可直接使用。
所以，只有通過不斷地"反復(fù)"才可以掌握。
�。ǘ⿺[正主體位置
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，再強(qiáng)的老師也無法代替學(xué)生去學(xué)習(xí)，更無法代替你去考試
老師只是幫助你，開導(dǎo)你，啟發(fā)你
不但要授之以魚，更要授之以漁
（三）融入一些生動(dòng)的教學(xué)法
非謂語動(dòng)詞，中學(xué)時(shí)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我一直沒搞明白，后來，我跟學(xué)生這樣講：
謂語動(dòng)詞之于一個(gè)句子，就像人的肚子之于身體，試想，如果一個(gè)人有兩個(gè)脖子，你的腦袋會(huì)聽哪一個(gè)的？你的頭肯定早就炸了！
但，一個(gè)句子中有時(shí)候難免出現(xiàn)兩個(gè)以上動(dòng)詞，這個(gè)時(shí)候，就要把這個(gè)動(dòng)詞變成非為主的形式，讓他保留動(dòng)詞的理性意義，剝奪它的（充當(dāng)謂語的）語法功能，只有這樣，才可以！否則，這個(gè)句子就相當(dāng)于長(zhǎng)了兩個(gè)脖子，活不長(zhǎng)！
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