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小學英語新課程標準培訓學習個人心得體會(通用17篇)
我們從一些事情上得到感悟后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢?下面是小編為大家收集的小學英語新課程標準培訓學習個人心得體會,歡迎閱讀與收藏。
小學英語新課程標準培訓學習個人心得體會 1
XX年8月27日至8月29日,我參加了我校的義務教育《小學英語新課程標準》培訓,通過對《英語新課標》的再學習,我進一步明確了《小學英語課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求,進一步理解了小學英語教材的特點和使用方法?吹搅诵抡n改的所面臨的形勢,機遇和挑戰(zhàn)后,我真是受益匪淺,從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統英語學習的舊框框,接受新課改的教學理念,重在培養(yǎng)學生自主學習的能力,其最終目標是培養(yǎng)語言綜合運用能力。
一、以人為本,提倡素質教育,注重評價激勵。
素質教育的精神要求我們以人為本,以學生為主體,尊重學生的情感,個性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中,要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法,在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求,同時,要尊重學生中的個體差異,盡可能滿足不同學生的學習需要。
二、要樹立終身學習的理念,不斷提高專業(yè)素質。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學習的理念,不斷更新知識結構,發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,以適應現代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識;畹嚼,學到老。轉變思想,更新觀念。
三、改進教學方法、滲入情感教育。
當今英語教學主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣,培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務,首先,教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉變思想,更新觀念。其次,應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學內容便會發(fā)生濃厚的興趣,學習效果也將越好。在新形勢下,轉變教學思想是搞好新教材教法的前提展多調動學生,教學生怎么做,指導他們,服務他們并管理他們。
四、整體設計目標,體現靈活開放。
基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎,培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力!度罩屏x務教育普通高級中學英語課程標準>>將課程目標設定為九個級別并以學生"能夠做某事"具體描述各級別的要求,這種設計旨在體現基礎教育階段學生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接,保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。
五、突出學生主體,尊重個體差異。
學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設定。教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發(fā)展心智和拓展視野的.過程。
六、采用活動途徑,倡導體驗參與。
本課程倡導任務型的教學模式,讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整,以形成積極的學習態(tài)度,促進語言實際運用能力的提高。
七、開發(fā)課程資源,拓展學用渠道。
英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源,給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源,拓展學習和運用英語的渠道;積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。
通過新課標新教材的培訓學習,我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn),我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中,努力落實新課標,就會探出一條用好新教材的新路子。
小學英語新課程標準培訓學習個人心得體會 2
我教的是小學三和六年級英語,通過讀教材我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要。能適應當今素質的需要,才能把握新知識體系和學生實際,提高課堂效益達到“英語新課標”設計理念的基本要求。一句話,順應教育改革發(fā)展潮流,當一名合格的小學英語教師。達到教書育人的目的。
反復學習新課程標準理念,深刻領會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念,目標和內容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育,學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的'語言基礎。并獲得初步的聽說能力和一定的語感;谛W生的心理特點,以及新課標的要求,小學英語教學應該以提高興趣為主。
一、激發(fā)學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師,學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學,要讓學生有興趣,我們首先得讓學生感到英語易學,其次讓學生樂學,最后培養(yǎng)學生的自學能力,培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、教學方式
依據新課標的要求,新教材的教學必須根據小學生的學習特點,創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與,大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創(chuàng)設情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生,讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習,創(chuàng)設情景,相互交流,啟發(fā)學習動機,樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
通過新教材的學習,我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就回探出一條用好新教材的新路子!
小學英語新課程標準培訓學習個人心得體會 3
4月23日,南昌縣小學英語線上活動中觀看了程教授的《義務教育英語課程發(fā)展的新方向》講座。全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,順應時代基礎教育改革與發(fā)展潮流,做了重要的修訂。程曉堂教授詳細闡述了新的課程標準在“新理念、新目標、新內容、新方法”等方面的重要修訂。重要的修訂體現在:
1)重新界定了英語課程的性質。
2)提出了旨在發(fā)展學生核心素養(yǎng)的課程理念。
3)設置了基于核心素養(yǎng)的英語課程目標。
4)優(yōu)化了英語課程的內容和教學要求。
5)重新規(guī)劃了英語課程的實施路徑。
程教授從核心素養(yǎng)演變、內涵、構成;英語課程育人價值;英語課程核心理念;英語課程內容六要素;英語教學途徑與方法;英語教學評價的改革與創(chuàng)新。程曉堂教授從
。1)核心素養(yǎng)的演變、內涵與構成
。2)英語課程的育人價值
。3)英語課程的核心理念
。4)英語課程內容的六要素
。5)英語教學途徑與方法
。6)英語教學評價的改革與創(chuàng)新等六個方面進行了全面解讀和深度剖析。
英語課程標準中的核心素養(yǎng)不再是課程核心素養(yǎng)或者學科核心素養(yǎng),而是學生在學習英語課程中要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。
在學習英語課程中,培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是有側重點的:比如學生的英語語言能力、交際能力、文化意識(主要指跨文化意識)、思維品質,是英語課程上重點培養(yǎng)的。英語課程內容變化很大,增添了很多新內容,不再是以基礎知識:詞匯、語音、語法等為主。我們還要在教學過程中,創(chuàng)設符合當下教授課文的真實的教學情境,讓學生在真實的語境中,提升學生的綜合運用英語的`能力。對于未來的英語測試,教師可適量有針對性的對學生增加聽力與口語測試。
最后雷老師進行了分享和總結,讓我清楚認識了“雙減”的大背景、“雙減”的目的,深刻認識到作為老師我們必須堅持把握義務教育英語課程發(fā)展的新方向,逐步轉化教學理念,教學方法等。英語教學理念和方法不斷地朝著“真實課堂”的思路在轉變,所以我們要不斷學習和摸索新的教學方法,提高自身的能力。理論結合實際讓學生課標的指引下,培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習慣、激發(fā)動力、拓展思維,從而使學生學有興趣、學有習慣、學有動力,學有思維、學有所得。
小學英語新課程標準培訓學習個人心得體會 4
《義務教育新課程標準》頒布了,為了讓老師們更好地學習新課標,xx英語名師工作室主持人雷老師組織全縣小學英語教師在釘釘線上學習《義務教育新課程標準》。
會議分兩部分:程教授的講座——《義務教育英語課程發(fā)展的新方向》和雷老師分享與總結。
首先,程教授的講座給大家分享了六大思考:
1、核心素養(yǎng)的演變、內涵、構成;
2、英語課程的育人價值;
3、英語課程的核心里面;
4、英語課程內容的六要素;
5、英語教學途徑與方法;
6、英語教學改革評價與創(chuàng)新。
接著,雷老師通過新課程標準進行分析和分享總結,從雙減到新課標,英語教學正在經歷著巨大的變化,英語課時量減少,但是考試難度增加了,從原來的學習基礎知識轉變到實際語言運用的能力。
通過今天的學習,我深切感知我們教師要細心揣摩發(fā)現與英語教學背景相關的素材,挖掘英語課程資源,使教學內容不斷豐富,日漸完善,同時我們也要不斷學習新知識,新方法充實自己,不斷總結自己的課堂教學,改變教學方法,才能提高教育教學質量。只要我們勇于實踐,不斷探究,我們就能克服前進道路上不斷發(fā)生的'問題,真正做到“用科學深思的目光、追求真理的激情去感染學生,用聰明智慧的火花點燃每一位學生”。
小學英語新課程標準培訓學習個人心得體會 5
4月23日上午,在雷老師的帶領下,昌南小英人齊聚釘釘,展開了對于新版義務教育英語課程標準的深入學習。我們首先聆聽了北京師范大學教授程曉堂關于《義務教育英語課程發(fā)展的新方向》的講座,緊接著雷老師給我們帶來了關于新課標的一些分享。作為一名英語教師,面對新形勢新變化,深感前路漫漫,責任重大。
程教授的講座內容從六個方面展開,核心素養(yǎng)的演變、內涵與構成,英語課程的育人價值,英語課程的核心理念,英語課程的六要素,英語教學途徑和方法,英語教學評價的改革與創(chuàng)新。程教授關于核心素養(yǎng)部分做了詳細的闡述,讓我對于英語課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)的四個部分有了更為深入的理解。其中,他分享的一句話使我印象深刻:The quality of your thinking determines the quality of your life。你思維的質量決定了你生活的質量。突出強調了英語課程中培養(yǎng)學生思維品質的重要性。在之后談及的英語學習活動觀這一板塊中,他向我們著重講解了基于布魯姆認知層次理論的教學設計,用兩個例子清晰明了地展示了從記憶、理解、應用、分析、評價、創(chuàng)造這六個層次分別如何設計教學。這一部分也是讓我眼前一亮,十分明朗。所謂“知道的越多,不知道的越多”,在英語教學方面,雖有著多年的教齡,但是對于教學理論知識的學習,還是非常薄弱,這一方面,也是我之后需要深入加強的。程老師的`講座過后,雷老師總結道:從雙減到新課標,英語的教學也在經歷巨大變化,課時量減少了,考試難度增加了,由之前的考察知識專向考察能力,我們的課堂理念也轉向“真實課堂”。
此次線上共學雖然結束,但對于新課標的研讀還需深入,作為一名教師,我想只有把握了學科發(fā)展的大方向,才能在今后的日常教學中步步落實。
小學英語新課程標準培訓學習個人心得體會 6
新課標是教育部進展的一次新的根底教育課程改革,以適應現代教學理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標學習,20xx年7月11-12日我在賈小莊小學現場傾聽專家的講解,頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標準》,在這過程中我學習到了很多新的教學理念。通過學習并結合自己日常教學,我體會到英語課程的學習,既是學生通過英語學習和實踐活動,逐步把握英語學問和技能,提高語言實際運用力氣的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經受、開發(fā)思維力氣、進展共性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求,以指導教學實踐。 課程標準的`根本理念是面對全體學生,留意素養(yǎng)教育、整體設計目標,表達靈敏開放、突出學生主體,敬重個體差異、承受活動途徑,提倡體驗參與、留意過程評價,促進學生進展、開發(fā)課程資源,拓展學用渠道。
一、激發(fā)學生學習英語的興趣
興趣是最好的教師,學生只有對英語有深厚的興趣才會情愿學,要讓學生有興趣,我們首先得讓學生感到英語易學,其次讓學生樂學,最終培育學生的自學力氣,培育他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信念。
二、教學方式
依據新課標的要求,新教材的教學必需依據小學生的學習特點,創(chuàng)立以活動課為主的教學模式。重點培育學生用語言進展溝通的力氣。承受聽、說、唱、玩、演的方式。鼓舞學生積極參與,大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈敏處理教材內容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多承受玩耍教學法,加上教師靈敏親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活潑。培育學生能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創(chuàng)設情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生,讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習,創(chuàng)設情景,相互溝通,啟發(fā)學習動機,樹立學習信念。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生供給使用英語進展溝通的時機。
隨著教學實踐的開展,信任有更多的精神和要求等待進一步的學習與領悟,我在以后的教學過程中,將會不斷的努力、不斷地嘗試,爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿勢去面對學生,使每個學生都能取得好成績。
幾年的小學英語教學中,面對得意的孩子們我有欣慰也有苦惱。我始終在實踐中不斷摸索學習。
小學英語新課程標準培訓學習個人心得體會 7
為期近兩個月的遠程培訓已經落下帷幕。通過這次培訓學習,使我們明白了應當樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。通過學習,我有以下感受:
作為一名英語教師,了解最新的英語新課程改革理念顯得尤為重要。在這一次培訓中,讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學,了解到了最新的英語課程改革理念。新課程的先進的理念反映了當今時代經濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點,表達了世界教育進展的趨勢,折射出了人們對奇特將來的追求。它的核心是新課程理念的落實。一些重大的課程改革不能取得最終的成功,問題根本上都出在課程理念與教師行為的轉化上。
處在根底教育階段的英語教學,應面對全體學生,滿足不同的`需求,留意素養(yǎng)教育,突出學生主體,為學生全面進展和終身進展奠定根底。學生在學習中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言根底力氣、學習方式等方面的差異,因此在教學中我試著依據不同學生個體的差異,對他們提出不同的要求。比方對差生,我盡量用難度適中的問題問他們,盡量讓他們答復有把握的問題,當他們答復正確時我總會說“Very good”假設答復錯誤我也會說“Thank you all the same.”以表示鼓舞。這樣他們會因信念大增,加強了參與意識,漸漸消退畏懼心理。面對優(yōu)生,我則對他們提高要求。
制造寬松、和諧的氣氛。在教學過程中,留意與學生溝通,讓學生消退對英語學習的恐驚感,只有對英語感興趣,才能保持英語學習的動力并取得好成績?贪宓膶W習,不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語。因此制造寬松、和諧的學習氣氛有利于英語學習。特別強調要關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣。“興趣是最好的教師”,因此,我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境,運用一些玩耍,使英語課堂“活”起來。
我們不要把英語課上成學問傳授課,不要以教師的教代替學生的學,而要讓學生在活動中去學習英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學生感受到學習英語的歡快,從而培育學習英語的興趣。
在教學過程中,我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同進展的過程。所以,我們應當以小學生朋友、幫助者的身份消逝,敬重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生,要盡可能多地為小學生供給實踐英語的時機,鼓舞他們所做的一切嘗試,疼惜他們的積極性,讓他們在活動中增加學習英語的主動性、參與性,培育合作意識。 通過這次培訓學習,還使我們明白了應當樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的進展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,假設教師不留意加強自身的學習,勢必會被動挨打,還誤人子弟。因此,英語教師必需不斷強化和扎實自己的根本功。把理論和實踐相結合,不斷的提高自身素養(yǎng),多聽有閱歷教師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的缺乏。
小學英語新課程標準培訓學習個人心得體會 8
通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解;解開了我在教學中的存在的許多迷惑,使我在設計教學中思路更加清晰,讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進行教學,為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向。
基礎教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現為基礎進行總體描述。
小學英語應達到的綜合語言運用能力目標為:
三、四年級應達到一級目標;
五、六年級應達到二級目標。以下是一級至二級應達到的綜合語言運用能力目標:
一級:對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
二級:對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的'故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。
對以上一級至二級應達到的綜合語言運用能力目標內容的深入了解,將有利于我今后撰寫出更加有利于學生身心發(fā)展的教學設計,更好的指導學生學習英語。
通過本次緊張而短暫的培訓,讓我深深的體會到,作為一名年輕的小學英語教師,我要不斷的學習,不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,不斷的充實自己,在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生,讓學生從心底里信服老師?傊,通過本次新課標新教材的培訓學習,收獲不少,理會了新的課程標準修訂和新教材內容的調整設計理念,為今后的教學指明了方向。
小學英語新課程標準培訓學習個人心得體會 9
20xx年8月10日,我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標PEP小學英語教材培訓,在短短一天的學習過程中,我切身體會到了前沿的教育教學信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺,讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解,能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,對教材的內容進行適當的取舍,對教材建議的教學方法做適當的調整,更能夠提高英語教學的效果。曹老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別,幫我們梳理了整個新課標的核心所在,更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習,既是學生通過英語學習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求,以指導教學實踐。
曹老師首先給我們介紹了人教版新課標PEP小學英語教材的結構。這套教材分為A、B、C兩個部分。A部分內容包含:Let’s talk(句型);Let’s play(活動 操練);Let’s learn(單詞); Let’s do(全部動作反應法 TPR活動); Let’s make; Let’s sing 。B部分內容包含:Let’s check(單元檢測)。三、四年級是小學生學習英語的基礎階段,五、六年級是學習的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學目標,在鞏固好學生基礎的前提下求更好的發(fā)展,真正讓學生學有所獲!
在詞匯教學方面,曹老師建議要音、形、義結合,同時總結了如下四種方法:
1、結合字母的發(fā)音教,教會能力;
2、融單詞于語句中教,強調語意;
3、在交際性游戲中教,促進記憶;
在任務活動中教,重在運用。呈現單詞環(huán)節(jié),曹老師建議音、義領先,形在后,強調語素--字母(組合)的聯系,培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié),老師也介紹了如下幾種方法:
1、請學生把單詞與圖片(實物)匹配;
2、請學生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;
3、教師說單詞,學生舉出相應的單詞卡片;
4、教師說單詞,學生舉出相應的實物或圖片;
5、Let’s do聽聽做做;
6、給單詞編號,教師說,學生指。
在訓練學生的認讀能力時,老師談到了以下幾種常見的手段:
1、請學生把單詞與圖片(實物)匹配;
2、教師說單詞,學生舉出相應的單詞卡片;
3、聽錄音,手指單詞跟讀,眼到,手到,口到,心到;
4、充分利用板書以及單詞表的作用。
在上詞匯課的時候,曹老師提醒老師們注意:
a、分清單詞的教學目標(認讀?書寫?),有針對性地處理;
b、對單詞進行精細加工,可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行對比;可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象;
c、單詞先分別操練,再綜合在一起操練,利用短時記憶的關鍵復習點強化記憶單詞;
d、強化認讀能力;
e、操練量要大,學生參與面要寬,詞句融合自然,活動形式要豐富有趣。
對話教學也是讓老師感到頭疼的問題,學生因素,教學條件因素,環(huán)境因素等,讓這一教學成為了教學中的一大難題。針對對話教學,曹老師也給出了幾點建議:
a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現對話,在語境中整體感知并強化“注意”(noticing)目標語言結構;
b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結構;
c、利用任務型活動,創(chuàng)設不同語境,進行有意義的對話活動。曹老師還提到,課堂活動設計應注意由緊到松,由控到放。
下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學視頻,讓我們觀看學習。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感,因為這兩位老師上的課和自己上的相比,有很大的.差距,我們得不斷地努力學習,不斷地提高自身知識水平,不斷地優(yōu)化課堂教學,才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的能力、新穎的教學環(huán)節(jié)設計、學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等,都是我們應該學習借鑒的。
在英語課堂教學過程中,有時候我覺得自己已經很努力了,卻發(fā)現很多時候自己在唱獨角戲,有些學生缺乏學習興趣,有些學生想把英語學好卻又無從下手。經過這次培訓學習,有了老師們的理論方法指導,對我今后的教學會起到推波助瀾的作用。
培訓雖然只有短短的一天,但我收獲頗豐!在今后的教學中,我將做到與學生共成長,不斷追求新的自我。
小學英語新課程標準培訓學習個人心得體會 10
20xx年6月5日我有幸參加了人教版小學英語新課標教材網絡培訓,在整個網絡培訓學習過程中,見識很多,驚喜很多,感悟很多,一些新課標理念讓我耳目一新,嘆為觀止。在短短一天的學習過程中,我學習了新課標的解讀和新課程的解讀,切身體會到了新時期的教學任務和要求,明白了自己肩負的責任。
新課程標準的基本理念是面向全體學生,注重素質教育、整體設計目標,體現靈活開放、突出學生主體,尊重個體差異、采用活動途徑,倡導體驗參與、注重過程評價,促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源,拓展學用渠道。
通過學習,我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分?茖W的評價體系是實現課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據課程標準的目標和要求,實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控。
一、體現學生在評價中的主體地位
學生是學習的主體,無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
二、注重形成性評價對學生發(fā)展的作用
形成性評價的`任務是對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習,幫助學生有效調控自己的學習過程,使學生獲得成就感,增強自信心,培養(yǎng)合作精神。因而在教學中,我采取了以下活動:對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。
三、注重評價結果對教學效果的反饋作用
教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等,幫助我們根據評價的反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。
經過培訓,使我更新了觀念,學到了很多知識,在今后的教學實踐中,我更要深入學習教育教學理論,把學到的知識盡快的消化,吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路,形成自己的成熟的教研教學風格和模式,為農村小學英語教學做出應有的貢獻。
小學英語新課程標準培訓學習個人心得體會 11
為了適應小學英語教材改革的需要,小學英語教師必須學習《小學英語新課標》。同時,他們還需要適應新教材新教法的需要,以及當今素質教育的要求。只有這樣,他們才能更好地掌握新的知識體系,并結合學生的實際情況,提高課堂教學效果,達到“英語新課標”設計理念的基本要求。盡管教育改革發(fā)展潮流不斷變化,但只有成為合格的小學英語教師,才能真正實現教書育人的目標,不辜負家長和社會對于他們的期望。
新課標的最大特點在于強調以人為本,注重個體發(fā)展。相較于過去只關注知識技能傳授的舊教學大綱,新課標摒棄了這種落后觀念。
一、激發(fā)學生學習英語的興趣
培養(yǎng)學生對英語的濃厚興趣是最好的教學方法。當學生對英語感興趣時,他們愿意努力學習。為了激發(fā)學生的興趣,我們首先要讓他們覺得英語學習很容易上手,其次要讓他們喜歡學習英語,最后要培養(yǎng)他們自主學習的能力,以及對英語學習的積極態(tài)度。通過這些方法,學生能夠建立起初步的自信心,并且更加愿意投入到學習英語的過程中。
二、面向全體學生,注重素質教育
當今社會,課程的價值取向趨向于促進每個學生個性的充分發(fā)展。在小學英語教學中,為了實施全員素質教育,我們需要關注以下幾個方面:
1、小學英語教學的整體目標不僅在于讓小學生學到知識、提高能力,更重要的是幫助他們認識自己,建立自信,并培養(yǎng)對學習英語的興趣。
同時要讓小學生在學習英語的過程中,形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發(fā)展,既要從事教學活動,又要從事教育活動。
2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。
以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時,密切結合學生的生活實際,考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平,考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心,就是要求小學英語教師在教學過程中,不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學生的.學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學生感受到學習英語的快樂,從而培養(yǎng)學習英語的興趣。
三、創(chuàng)設情景
通過充滿激情的表情和動作來激發(fā)學生的學習興趣,讓他們積極參與學習。我們要從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習,創(chuàng)造各種情境,促進相互交流,激發(fā)學習動力,建立學習自信。直觀情景教學是小學英語教學中非常重要的教學技巧。教師應充分利用課本中的課文來創(chuàng)設情境,例如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等等,為學生提供用英語進行交流的機會。
四、突出學生主體,尊重個體差異
小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思想。英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動,學習效果會更加明顯。尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差異有兩層含義,一層含義是要認識到我們的學生是有差異的,另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進行教學,讓每一個孩子都有所獲。
作為一名小學英語教師,首先應該領會《小學英語新課程標準》的內涵,明確教學理念,其次要精心備課,精神飽滿,創(chuàng)建良好的課堂氛圍,再次把課本與生活,課堂與社會實踐緊密相結合,使英語課堂充滿情趣與活力,為學生學習英語打開一扇快樂學習的大門。
小學英語新課程標準培訓學習個人心得體會 12
新課改強調全人教育的理念,要求課程能夠促進學生身心健康的全面發(fā)展,并培養(yǎng)良好品質和終身學習的能力。新課改主張建設性學習,注重科學探究和體驗性學習,提倡學生間的交流合作和自主創(chuàng)新學習。而教師作為課程改革的實施者,扮演著關鍵的角色。作為一名教師,我深知必須充分準備自己,學習新課程改革的理論,更新教學觀念,以迎接新課改所帶來的挑戰(zhàn)。下面我將簡要談一下對英語新課標學習的幾點感悟。
一、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、鼓勵學生大膽地使用英語,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的`綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、關注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。 情態(tài)是學好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間,做到:
1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
2、將英語教學與情態(tài)有機融合,創(chuàng)造多種合作學習活動,激勵學生相互學習、互相幫助,體驗成就感并培養(yǎng)合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,促進師生之間的互動與合作。我們可以經常與學生一起反思學習過程和學習效果,共同探討問題和解決方案。在這個過程中,我們可以相互鼓勵和幫助,互相激發(fā)學習的動力和興趣。通過這樣的交流,我們可以更好地提高教學質量,為學生提供更有針對性的教學支持和指導。
三、加強學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現目標的方法。
2、引導學生結合語境,采用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中,進行自我 評價 ,并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的評價 。
評價采用形成性評價與終結性評價相結合。讓學生認識自我,樹立自信,有助于反思及調整自己的學習過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視形成性評價,對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學生的進步,鼓勵學生自我反思,自我提高,測驗以學生綜合運用能力為目標,側重于學生理解和獲取 信息 ,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價學生學會分析自己的成績和不足,明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上,在實踐中發(fā)現問題,在新課標的理論指導下解決問題,在課改中不斷學習,不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。
小學英語新課程標準培訓學習個人心得體會 13
6月5日,我有幸參加了為期一天的新版PEP教材網絡培訓,雖然時間較短,但是我受益匪淺。下面我淺談一下本次培訓后的心得體會。
本次網絡培訓中,首先是人教社新版PEP教材主編吳老師給我們整體介紹教材。聆聽了吳老師的講座,我明確了教材就是課程資源的核心內容,教材就是英語課程標準的反映。我們在使用教材的過程中,要根據學生實際,靈活運用教材,而不是生搬硬套的、死板的使用教材。在教學過程中,我們要樹立科學的教材觀和框架意識,逐步標幫助學生形成聽說讀寫體系、話題功能體系。
其次,盧老師和周老師分別給我們做了語音教學講座和讀寫教學講座。兩位老師從導入環(huán)節(jié)逐步給我們做了講解。他們給我們呈現了多種靈活的、有趣味性的教學策略。例如:
1、利用趣味英語故事導入;
2、運用朗朗上口的英語歌謠導入;
3、利用有趣味性的'動畫導入;
4、利用生動形象的圖畫導入。
在介紹的過程中,給我們呈現或播放了一些生動形象的案例,拓寬了我們的教學思路,更新了我們的教學理念,讓我們在視野更加寬闊。
最后是互動環(huán)節(jié),專家們共同給我們解疑答惑。詳細的解答了我們平時教學中的一些問題,引領我們進一步吃透教材、理解教材、領會了新版教材的新特點,正確認識了教學目標和教學重難點;指導我們明確了今后的教學思路,指導我們調整今后的教學方法。
在今后的教學實踐過程中,我要進一步貫徹這次培訓強調的新理念,投入課改,提高英語教學的效果。我想,在今后的實際工作中,我要盡快把握新教材的特點,努力學習和樹立先進的課程理念,用正確的課程理論指導英語教學實踐,在課程改革中提升育人能力、教學能力和科研能力。
小學英語新課程標準培訓學習個人心得體會 14
20xx年9月15日,我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標PEP小學英語教材培訓,在短短兩天的培訓學習過程中,我切身體會到了前沿的教育教學信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺,讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解,能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,對教材的內容進行適當的取舍,對教材建議的教學方法做適當的調整,更能夠提高英語教學的效果。徐文娟老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別,幫我們梳理了整個新課標的核心所在,更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習,既是學生通過英語學習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求,以指導教學實踐。
接徐著老師首先給我們介紹了人教版新課標PEP小學英語教材的結構。三、四年級是小學生學習英語的基礎階段,五、六年級是學習的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學目標,在鞏固好學生基礎的前提下求更好的發(fā)展,真正讓學生學有所獲!
在詞匯教學方面,徐老師建議要音、形、義結合。呈現單詞環(huán)節(jié),老師建議音、義領先,形在后,強調語素——字母(組合)的聯系,培養(yǎng)拼讀能力。在詞匯課的時候,徐老師提醒老師們注意:
a、分清單詞的教學目標,有針對性地處理;
b、對單詞進行精細加工,可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象;
c、單詞先分別操練,再綜合在一起操練
d、強化認讀能力;
e、操練量要大,學生參與面要寬,詞句融合自然,活動形式要豐富有趣。
對話教學也是讓老師感到頭疼的問題,學生因素,教學條件因素,環(huán)境因素等,針對對話教學,老師建議:
a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現對話,在語境中整體感知并強化“注意”(noticing)目標語言結構;
b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結構;
c、利用任務型活動,創(chuàng)設不同語境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學視頻,讓我們觀看學習。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感,因為這兩位老師上的課和自己上的`相比,有很大的差距,我們得不斷地努力學習,不斷地提高自身知識水平,不斷地優(yōu)化課堂教學,才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的能力、新穎的教學環(huán)節(jié)設計、學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等,都是我們應該學習借鑒的。
16號下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報?吹搅私處熃o學生布置作業(yè)展示,作業(yè)形式多樣化、簡單、有趣、豐富多彩。并且都把學生的作業(yè)展示在廊道。充分調動學生學習英語的積極性。同時也培養(yǎng)了興趣。這一點讓我收獲頗豐!在今后的教學中,我將做到與學生共成長,不斷追求新的自我。要時時處處做有心人。要學有所思、學有所感。
小學英語新課程標準培訓學習個人心得體會 15
在閱讀了新課程標準后,我深切體會到:只有大膽運用新課標里面提及的一些新理念、新方法,在課堂實踐中努力落實新課標,才能讓學生在吸收英語知識的同時,感受到英語的魅力!缎W英語新課程標準》對我們教師提出了新的要求。
細讀《小學英語新課程標準》,讓我更加明確了小學階段英語學習的目標和任務。《小學英語新課程標準》的要求如以下幾點:
。ㄒ唬┞鋵嵥刭|教育,培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
英語課程要面向全體學生,注重素質教育。英語課程強調不只要關注每個學生的學習情況,還要關心他們的情感,想辦法培養(yǎng)他們學習英語的興趣,幫助他們從學習英語的`過程中獲得成就感,從而更好地學習好英語這個學科。例如,在教授三年級上Unit 1 Hello!時,老師除了要幫助學生學習有關學校及學習用品的詞匯,了解一些簡單的指示語,能聽懂并按照指令做出相應的動作之外,還應該適當引導學生學會珍惜愛護自己的文具用品,樹立正確的價值觀。同時,三年級的學生剛開始正式學習英語,心里難免對英語有畏難情緒,因此培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣,激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望也將是這第一個單元的重要任務。
。ǘ┷`行學思結合、用創(chuàng)為本的英語學習活動觀
在英語教學過程中,要秉承在體驗中學習、在實踐中學習的理念,運用所學解決現實生活中的問題。英語教學不僅是為了讓學生掌握教材上的知識,更是要實現讓學生帶著英語走進生活,將英語運用到實際生活的目標。于是,當我在教授三年級上Unit 2 Colours時,有時下課遇到學生們在吃課間餐,我會趁機指著他們手中的水果,和他們就水果的顏色進行熱烈地討論。這一個動作看似簡單,其實是在潛移默化地幫助學生將英語運用到實際生活中,在開放的日常生活找到用英語交流的樂趣,從而進一步提升英語語用能力。
。ㄈ┳⒅亍敖——學——評”一體化評價
堅持以評促學,以評促教,將評價貫穿英語課程教學的全過程。通過發(fā)展性評價,激勵性評價,引導學生成為課堂的參與者、合作者,自主學習,合作學習。鼓勵學生大膽開口、樂于參與學習活動,從而促進學生快樂地學習英語。教師可以設置一些積分換獎品,發(fā)放刮刮卡,蓋章闖關等趣味評價機制,有效地激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生獲得學習的成就感。借助這些評價機制,教師也可以及時了解、分析學生的學習狀況,從而調整自己的教學。
總而言之,英語課要落實核心素養(yǎng),讓學生學會思考,學會在實踐中運用,幫助學生樹立正確的價值觀,這是我們每個英語老師必須明確的任務。
小學英語新課程標準培訓學習個人心得體會 16
8月9日上午,在白老師的帶領下,海陽市全體英語教師參加了線上義務階段小學英語新課程標準解讀會議,作為一線教師,需要不斷思考的是如何將“新課標”運用和落實到我們的教學實踐中去。今天聽了白老師、趙主任、張主任和李主任的講座,讓我受益匪淺。
一、實施主題引領下的單元整體教學,提升學生核心素養(yǎng)
趙主任在對比了2011版課標與2022版課標在課程理念的異同點的基礎上,對2022新課標中將“語言知識”和“語言技能”合并為“語言能力”維度的意義進行了詳細闡述,“語言能力”的培養(yǎng)要注重“感知與積累、習得與建構、表達與交流”, 而“學習能力”培養(yǎng)重在“樂學與善學、選擇與調整、合作與探究”,這就要求我們在課堂教學中將語言知識和語言技能以及學習策略的維度結合在一起,不僅要注重學生用語言做事情時的綜合表現,更要強調對整體的理解和表達。
在此基礎上,趙主任展示了英語單元整體教學設計的框架,單元整合不是簡單地把幾堂課疊放在一起,而是將知識間的邏輯關聯起來,提煉單元主題意義,整合資源,為學生提供深入理解主題的基礎。教師在日常教學過程中做一個有心人,要有目的地進行資源的搜尋和整合,創(chuàng)設合理情境,基于評價任務,合理設計學習活動。
二、搭建梯度任務和評價建議,以評促教,以評促學。
核電小學張主任作了題目為“結合“學業(yè)質量描述”,設計課堂教學的評價、評測和練習”的講座。通過對2022版課標中各個級別學業(yè)質量標準的分析發(fā)現,學業(yè)質量標準也是從語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面進行界定的。因此在教學過程中,教師也要結合“學業(yè)質量描述”來設計課堂評價任務,基于教學情境開展教學、學習和評價于一體的任務活動,以檢測學生的學習過程,促進學生目標的.達成,搭建梯度任務和評價建議。
張主任更是毫無保留的分享了自己在教師自我提升、單元整體教學、自然拼讀、語篇學習等方面的寶貴的經驗,我深刻感受到了張主任的用心、耐心以及在解決問題時所展現出來的智慧,這都是需要我去學習的方面。
三、樹立以活動為核心組織和實施教學的英語活動觀
郭城一小李主任從活動的前提、層次、內容和目的闡釋了英語學習活動觀的內涵,并列舉了活動觀的三類活動架構,提倡在體驗中學習,在實踐中運用,在遷移中創(chuàng)新。趙主任也指出2022版課程標準主張以“主題為引領”,以“語篇為依托”,引導學生“整合性”地學習并理解問題,實現培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”的目的。在課堂教學中,英語教學不僅僅是要讓學生學會幾個單詞或者句子,甚至是將語言與文化,語言與思維相互割裂,而是要將語言、文化、思維以及學習能力等多方面因素進行融合。
最后,白老師對落實課標,強化課堂教學實踐方面進行了總結,并對老師們接下來的英語教學提出了要求,即在教學中堅持素養(yǎng)導向,深挖育人元素并倡導“大單元”教學。
以上是我學習新課程標準的粗淺體會,我想更多的還需要我在實際工作更加認真踏實的學習和實踐,一點一滴地思考和積累,使新課程標準中的理念更好地指導自己的課堂教學。
小學英語新課程標準培訓學習個人心得體會 17
通過一學年的培訓學習,我明白了《英語新課程標準》小學階段英語課程的總目標,同時了解了新課程標準在教學理念、課程目標、教學內容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新,此次學習使我受益匪淺,對小學英語教學有了更深刻的理解,下面簡單談一下我的幾點體會。
一、大單元教學設計
單元整體教學就是在教材單元主題的引導下,通過整合教材板塊,活動內容,練習內容和豐富的課外資源,進行的單元整體教學設計和實施。大單元教學,需要我們教師進行單元整合,把一個單課時的教學向大單元轉變,通過知識的整合,提高課堂容量,縮減教學課時,突出知識的完整性,系統性,避免學生對知識零散地死記硬背,在相關話題下將知識整體學習、理解、應用,有利于學生的知識拓展與深度學習。
二、創(chuàng)設真實情境
在日常教學中應該用自己充滿激情的表情和動作去感染學生,讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習,創(chuàng)設真實情景,相互交流,啟發(fā)學習動機,樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教材中的課文來創(chuàng)設情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
三、優(yōu)化評價方式。
評價與考試旨在測評學生核心素養(yǎng)的'發(fā)展水平,促進學生全面,健康而有個性地發(fā)展,通過形成性評價和終結性評價相結合的多元評價方式,完善評價體系,以評促學,以評促教,在教學評價中,重視學生學習情況的分析十分必要,學生的操作過程、解決問題的思路、思維品質、個性等并不能完全反映在分數上,所以我們應重視定性分析。讓學生認識自己,樹立自信,有助于反思及調整自己的學習過程,對學生學習過程中的表現所改進的成績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價,如口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學生的進步,鼓勵學生自我反思,自我提高。
四、培養(yǎng)核心素養(yǎng)
義務教育英語課程標準提倡培養(yǎng)核心素養(yǎng)、落實立德樹人的根本任務。所以我們要時刻樹立立德樹人的理念,培養(yǎng)有健全人格的人。如何在課堂中落實立德樹人的根本任務就需要我們進行深入地思考和實踐了。首先,我們一定要樹立全面發(fā)展的思想認識,將德育放在首要地位。再此基礎上將當代的正確的價值觀及理念融入課堂中,在課堂中滲透一定的價值觀,但不能空洞地講授,而是要結合實踐、課堂自然而然地滲透。學生才能在深刻理解的基礎上接受,進而起到潤化學生心靈的目的。
總之,本次培訓給我?guī)砹酥T多全新的理念和教學思路。通過培訓學習,給我們老師們樹立了新的教學航標。平時的教學中,我們要將理論與實踐相結合,在新課標的指引下,不斷實踐,不斷反思,努力搞好教學工作,不斷充實完善自己。
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