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老師參加《教育技術培訓教程》的學習體會
我于xxxx年11月16、18、23日三天參加了由區(qū)信息中心舉辦的《教育技術培訓教程》，現(xiàn)在談談這次（已培訓1、2、3、5模塊）的體會：
�。ㄒ唬┻@是一本從編寫形式到內容都比較“與眾不同”，切合教師實際的好教材。為教師提高教育教學的手段、策略提供了一些方法（本書稱為模板）。
本書初看是本“似文非文、似理非理”，也不是信息具體技術的培訓，更像是在瀏覽的網頁。但隨著三位主講老師的循循善誘，特別是在第一堂課，各種名稱、形式、團隊的建立，團隊間分工合作，不同學科間隊員的交流發(fā)言。形式新，內容具體。我們學員逐步清晰地認識這門培訓的實質：這是一門基于信息技術（要應用多種軟件技術如：Freemind、 BLog、搜索引擎、網頁制作平臺……）來為各門學科解決怎樣備好一個“中級（或階段性）教育教學計劃”，不同科目中有機的、有效的、策略的結合使用。我至少體會到書上一些案例中所體現(xiàn)出來的：信息技術做好教育技術的主力軍“不能隨便亂用，但更不能放棄不利用”，關鍵是在清晰認識學生的特別之處，掌握教育知識點目標后，在規(guī)劃方案的指導下，采用可行，可操作的現(xiàn)代媒體軟件與之相匹配，快速有效、策略地解決學生學習中的 “學習瓶頸”問題。
�。ǘ┍緯芎玫伢w現(xiàn)各門學科標準、強化二期課改中的“以學生為本、圍繞問題設計”一些思想。
在書上案例或自己制作編寫某個專題的中級規(guī)劃過程中，在組間相互交流時，加深地體會到了二期課改拓展性研究，團隊精神等，在信息技術時代是切實的、是可行的，不是“虛”的。每一個“虛”的要求，有一個“實”的計劃，“實”的評估策略作為保證。為此我個人建議將此書有必要作為二期課改教師進修課目，切實改變我們教師群體中一些固有“教育教學”認識水平，我認為此書頗有“現(xiàn)代教師MBA初級教程”風范，是值得每位教師煉一下的“熔爐”。
（三）目前，我所認識到的本書的不足。
本培訓旨在提高教師教學技術（以信息技術為主），提供了許多成功案例，給出了些原則（模板）……存在問題：
1、在培訓時的軟件要正版（不能是試用版），否則時間長影響老師的使用。再者應在交流網站硬件提供保證、承諾，否則時間長了老師由于缺少交流平臺，研討對象，主題共享資源等培訓的的效果要大大打折扣。
2、教育問題我個人認為除了技術，還更是藝術。教育從來不是一個“純技術”活。同樣硬件條件，不同教師所取得的效果是有差異的。某種程度上說教育藝術是教育的“軟”技術，而這本書教程案例中沒有涉及。是否在下次編寫案例中編寫有關藝術案例內容或提供一些教育技術中藝術處理的模板。
以上是我三天來學習《教育技術的培訓》粗淺體會，感想。
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