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校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)范文
2013年8月22日至8月28日，我有幸參加了由延安教育研究所主辦的，在延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為培訓(xùn)主陣地的“延安市中小學(xué)校本研修‘引領(lǐng)者’培訓(xùn)活動(dòng)。在這六天里，共聽(tīng)取來(lái)由陜西省各縣區(qū)請(qǐng)來(lái)的11名專(zhuān)家的精彩講座，并進(jìn)行了兩節(jié)研討課，研討校本研修中遇到的種種問(wèn)題。這次培訓(xùn)，不僅讓我從專(zhuān)家身上學(xué)到許多東西，還從各地同仁身上也學(xué)到了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、 明白了校本研修是什么的問(wèn)題。
校本研修是在教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，在教科研部門(mén)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下，以教師任職學(xué)校為基地，充分發(fā)揮教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自主性，由學(xué)校和教師自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方式，以解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、全面提高教師專(zhuān)業(yè)水平為目標(biāo)的一種教師學(xué)習(xí)方式。通俗的說(shuō)，就是研究學(xué)校中存在的一些問(wèn)題，對(duì)于教務(wù)主任來(lái)說(shuō)，就是把常規(guī)工作做好。(1)認(rèn)真?zhèn)湔n，備可行性，實(shí)用性的教案；（2）永新理念，新思想上課，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，盡量把課堂還給學(xué)生，教師走下講臺(tái)讓學(xué)生做課堂的主人，展示自我。（3）做好教后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)提高自身發(fā)展，也是成為教師自身成長(zhǎng)的法寶。
二、通過(guò)專(zhuān)家的專(zhuān)題輔導(dǎo)，我們明白了轉(zhuǎn)變思想，更新理念。教師專(zhuān)業(yè)才能成長(zhǎng)。
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原先：教育是有組織、有目的傳授知識(shí)的工作；
現(xiàn)在：教育是能激發(fā)人學(xué)習(xí)的交流活動(dòng)。
我們首先要轉(zhuǎn)變自身的新的教育觀，明白課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是激發(fā)學(xué)生思維，學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
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新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、幫助者，其主導(dǎo)作用是組織教學(xué)、啟發(fā)思維。
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學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，是教師服務(wù)的對(duì)象；不是教師填裝知識(shí)的袋子、支配的對(duì)象。
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1、了解每一位學(xué)生。應(yīng)從學(xué)生的思想、性格、秉賦等方面了解每個(gè)學(xué)生，進(jìn)行因材施教。
2、相信每一位學(xué)生。人常說(shuō)：“上帝在你面前關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，會(huì)為你打開(kāi)一扇窗戶。說(shuō)明了每個(gè)孩子都有他自己的長(zhǎng)處，需要我們發(fā)現(xiàn)、開(kāi)發(fā)出來(lái)。所以我們要相信每個(gè)孩子，從她們的不同能力、情感等方面給予關(guān)注，給予支持。
3、尊重每一位學(xué)生。從《三字經(jīng)》的“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷….”可以知道每個(gè)人從剛生下來(lái)都是善良的，只是在后天的生存環(huán)境，父母學(xué)校等外界的影響，才會(huì)有所不同。作為人都有自己的人格、權(quán)力、也都有各自的特長(zhǎng)，我們應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生，在教育面前人人平等。
4、學(xué)習(xí)每一位學(xué)生。人常說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”，孔子也說(shuō)過(guò)“三人行，必有我?guī)熝伞！泵總�(gè)學(xué)生身上都有值得我們老師學(xué)習(xí)的東西，他們的真、善、美都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
5、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生（教師的職責(zé)是教書(shū)育人，為人師表。學(xué)生作為不同的個(gè)體，那就由不同經(jīng)歷，不同的能力，我們作為教育者，就要關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。因?yàn)榻逃褪菒?ài)，愛(ài)就是教育。
6、教好每一位學(xué)生。我們新課程改革的目的就是實(shí)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才。那么教師的教不能只教知識(shí)，還要教方法。小學(xué)教育至關(guān)重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)做好鋪墊。
三、專(zhuān)家的指引，讓我明確實(shí)現(xiàn)高效課堂的基本目標(biāo)。
俗話說(shuō)高效課堂，怎樣的課堂才是真正的高效課堂呢？我認(rèn)為達(dá)成實(shí)現(xiàn)構(gòu)建科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的有機(jī)統(tǒng)一優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：
1.實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)思想和理念的更新。在改革中促使教師真正樹(shù)立一切為了全體學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)思想和“只有不會(huì)教的先生，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生”的基本理念。
2.實(shí)現(xiàn)師生角色和關(guān)系的轉(zhuǎn)變。幫助教師改變知識(shí)傳授者和教學(xué)的主角這一傳統(tǒng)的角色，使他們走下師道尊嚴(yán)的圣壇，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者、幫助者和指導(dǎo)者，從而落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和難點(diǎn)就在于教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。要徹底廢止傳統(tǒng)的教師滔滔不絕地講，學(xué)生默默被動(dòng)地聽(tīng)，教師重知輕能的教，學(xué)生死記硬背的學(xué)；教師默守陣規(guī)的導(dǎo)，學(xué)生機(jī)械呆板的練的落后教學(xué)方式，逐步建立在學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性之上的多樣主動(dòng)的現(xiàn)代教學(xué)方式。
4.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)功能的轉(zhuǎn)變。徹底改變課堂教學(xué)就是以教師講教材為重點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)知識(shí)為目的的傳統(tǒng)功能，使課堂成為教師引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，成為學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)快樂(lè)的園地。
5.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。打造輕負(fù)擔(dān)、低耗時(shí)、高效益，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動(dòng)為特征的有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式。
6.實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)。改革課堂教學(xué)需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷完善自我，學(xué)會(huì)把先進(jìn)的教育理念內(nèi)化為自身的教育智慧，轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。課堂教學(xué)改革的過(guò)程會(huì)自然而然的成為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程。
7.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建必然導(dǎo)致課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改變。優(yōu)質(zhì)高效課堂評(píng)價(jià)體系既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果，更觀注教師引領(lǐng)、促進(jìn)學(xué)生有效教學(xué)的行為和過(guò)程。
8.實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地，通過(guò)打造優(yōu)質(zhì)高效課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高是我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革的根本目的和落腳點(diǎn)。
在校本研修中還存在些問(wèn)題和建議：
1、《延安市中小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案》中加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，要求校長(zhǎng)參與校本研修，并成為校本研修的組織者和引領(lǐng)者。如果校長(zhǎng)能真正參與到校本研修工作中，那么以后的工作會(huì)順利進(jìn)行，并且會(huì)有很好的成績(jī)。
2加大經(jīng)費(fèi)投入，能推動(dòng)中小學(xué)校本研修工作。如果真能“將中小學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5﹪用于教師培訓(xùn)”的規(guī)定，能確保校本研修工作順利推進(jìn)，是每個(gè)教師從中受益。
3、如果各縣教研室能有專(zhuān)門(mén)人員指導(dǎo)、引領(lǐng)我們基層教師高校本研修工作，我們就不會(huì)盲目進(jìn)行或走彎路，就能很好的推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
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