培訓(xùn)后的心得體會1

培訓(xùn)后的心得體會

—— 楊 瓊

通過這次培訓(xùn)聽了省里專家楊發(fā)樂老師的講話和縣教育局龍局、楊局的講話及后面三天的聽課、評課培訓(xùn)后，我從中受益很大，同時也是一種享受，更是一種深思??

聽了龍局做了追根溯源的講話使我認(rèn)識到我縣目前的教育教學(xué)狀況不是初中、高中老師的問題，而是小學(xué)階段特別是低年級段的啟蒙教育基礎(chǔ)沒打牢，功底不扎實。所以要想徹底改變我縣目前的教育狀況，必須從小學(xué)階段抓起，抓好，而且現(xiàn)在就著手下大力抓起。龍局說了：“如前期教育抓不好，后期會很被動�！饼埦种v的這話很有哲理。這需要我們?nèi)�縣全體低年級教師努力，把教育教學(xué)工作做扎實，為后續(xù)教育鋪好基石，方能為后續(xù)的教育打開前進(jìn)的動力。這方向是正確的，一點不錯�？晌覀�人認(rèn)為要真正把我縣的教育教學(xué)工作搞好不是一件那么容易的事。其中還存在諸多因素，首先我縣是苗族人口占97%的縣份，家長們對教育重視不夠，支持不夠�？梢哉f把孩子交到學(xué)校就完成任務(wù)了。孩子們從家長那基本上得不到知識營養(yǎng)的補給。有些家長是在老師多次的發(fā)動或其它利益驅(qū)使下才給小孩上學(xué)。更有甚者堅決不給自己的小孩讀書，逼小孩在家做家務(wù)，放牛等。我身邊就這樣一個女孩，她親口對我說：她做夢都想讀書，可她媽媽就不送讀，她媽媽對她說：“要讀那個書才不死呀？我不讀書，我不是不死，我不是活的好好的�！比螒{這女孩怎么求她媽媽，她媽媽都不給讀。這女孩還跟我講有一次，她夢見自己背著書包去上學(xué)了，很高興。醒來覺得是夢，很傷心、很傷心，哭了。后來她長到了15歲，自己跟著其他人一起到武漢，南京等地去掛牌討錢。那一次她討得了500元�；丶液螅�用自己討得的錢去報名讀一年級。17歲上二年級，最終她也只讀完小學(xué)三年級。畢盡不合拍嘛，她堅持不下去了。寫到這我都哭了，這在農(nóng)村這不是一個兩個現(xiàn)象，而是較多。八十年代、九十年代較為嚴(yán)重，另外各大、中院校的畢業(yè)生還得再考試，方能決定就業(yè)問題。老百姓心中只認(rèn)一個死理，讀書也未必有工作做。一，我的孩子不是最聰明的。二、沒社會關(guān)系，讀了也白讀。書讀多讀少會認(rèn)一些字，會算帳，出門不吃虧就行了。許多的農(nóng)民兄弟壓根都是這么想的。他們的孩子或多或少的受家長的影響。給教育帶來

了一些負(fù)面影響。增加了教育教學(xué)的難度。

二是，我縣縣教育局也得要有一整套更為完善的教育教育規(guī)范方案，小學(xué)教學(xué)要達(dá)到哪幾項目標(biāo)。中學(xué)教師要達(dá)到哪幾項，高中部要達(dá)到哪幾項。小學(xué)部的村小要求上課節(jié)數(shù)及小時數(shù)要足額，自由度不要太大。中學(xué)教師要作適當(dāng)課外補給，抓得再緊些，作業(yè)批改量必須達(dá)到多少等。很多的家長都反映中學(xué)作業(yè)的批改太少，太少。以至造成我縣很多家庭條件好一點的學(xué)生都往凱里跑了。這是事實存在的，可想而知，好的或相對好的一部份都到凱里就讀去了，剩下的我們再抓不緊。好成績怎么出得來呢。上凱里就讀的小孩也說其實臺江的老師也教是好，但沒有凱里老師抓得緊。我妹的小孩雖不算有多聰明，可在小學(xué)也一直算拔尖。上中學(xué)后，他每天都做作業(yè)到深夜12點有時甚至到1點，又堅持每天早點6點起床看書。作業(yè)量這么大老師每次批改。上高后、作業(yè)量更重。2010年我妹的小孩所在的那所學(xué)校溫州一中高考人均達(dá)630分。而我縣全縣考高生又能有幾人上600多分。

就今年我縣高考時，我侄女在的那個班，全班才有兩個人上300多分。侄子在的另一個班也只有兩個上300多分。難道一個班就沒有幾個聰明一點的，一個縣就沒有百號人智商高點的，值得深思��！雖然現(xiàn)在提的口號是減負(fù)、減負(fù)、不要布置太多作業(yè)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)�？赡鞘轻槍Υ蟪鞘欣锏囊恍�學(xué)校的。我們該抓還得抓。依我之見，除了教師知識廣博，講解精準(zhǔn)有趣外，還得多練。見多才識廣嘛，多練和抓緊缺一不可。

第三，上中學(xué)以后，有極個別實在管不下，實在影響學(xué)習(xí)課堂紀(jì)律，又一點不肯學(xué)，也不想上學(xué)的學(xué)生，可以不去發(fā)動他（她）上學(xué)了。讓他自由發(fā)展，七十二行，行行出狀元嗎。學(xué)習(xí)不行，他可以去發(fā)展點什么，學(xué)他愛好的那一行，也行能干出點什么名堂來。教育家陶行知先生說的：“我們要充分尊重學(xué)生人格�！笨晌覀円沧寣W(xué)生尊重老師呀，不要為了普九、普十二就一味的讓個別學(xué)生有過多的過激行為，而要老師一直拿他沒辦法，以至影響班風(fēng)和學(xué)風(fēng)啊。班風(fēng)和學(xué)風(fēng)搞不好，成績又怎么上得來呢？

像農(nóng)民種地一樣，同一時間播下地的種子，希望都能出苗，希望每棵苗都長勢好，一塊地總是有那么一兩根長不高的或蟲蛀的。難道你非得要一樣長勢嗎。當(dāng)然長勢差的可以追肥，蟲蛀的可以用殺蟲劑，可有的被蟲蛀的苗是有極強的傳

染源的，這種情況要及時除掉。以免全染呀。我們的政策也要看情況才對呀。不能死套要變通才靈。

第四，留守兒童較多，留守兒童這一塊的教育工作也不好做，特別是中學(xué)生他們正處于青春發(fā)育期，思想有些逆反，再加上父母不在身邊，自由度大，容易走向極端，所以也要想辦法加強留守兒童這一塊的工作。

第五，嚴(yán)格把關(guān)對學(xué)前班進(jìn)入一年級的學(xué)生，年紀(jì)必須滿7周歲，方可報名入學(xué)。

最后，我想追根溯源，從小學(xué)低年級段著手抓起，培訓(xùn)低年級老師是完全正確，但重要的是初、高、中階段更要抓緊。更應(yīng)讓初、高、中階段的老師到一些做得好的中學(xué)去蹲點學(xué)習(xí)、看看別人是怎么抓的。多鑒借外面高校的經(jīng)驗，以便把我縣教育教學(xué)從真正意義上搞上去。

2012年12月28日

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