教師職業(yè)道德體會
自古以來，中國就尊師重教,很重視教師的德性和德行，認(rèn)為這是社會文明進(jìn)步之基。教師不僅要傳授知識，解答疑問，更要傳道，成為君子。其道德操守、行為舉止,向來受到嚴(yán)格的約束。社會重視教育,尊重教師,首先是由于教師德高身正,嚴(yán)于自律。所以教師要謹(jǐn)言慎行，修身養(yǎng)德，致知力行，化民成俗。
在我看來，道德是不同于法律的一種責(zé)任約束，職業(yè)道德就是強(qiáng)調(diào)職業(yè)責(zé)任，設(shè)立一種職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。人們提煉職業(yè)道德，就是以榜樣的力量使人向善（也可以說教化吧），更好地做好本職工作，也更好地實現(xiàn)職業(yè)理想，是廣受認(rèn)同的。我認(rèn)為，作為一個教師，必須具備以下這些素質(zhì):
一、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生
“親其師，信其道”。一個人只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學(xué)習(xí)師長所傳授的知識和道理。如果老師贏得了學(xué)生的心，學(xué)生便會產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地接受教育，那他的課學(xué)生怎能不情有獨(dú)鐘呢？那要讓學(xué)生親其師，師必先愛其生。
熱愛學(xué)生不僅是教師的職業(yè)責(zé)任，也是教師教育智慧的一種體現(xiàn)。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童�！备呱屑儩嵉膼�，是教師和學(xué)生心靈間的一條通道，是開啟學(xué)生智能的鑰匙，是用以點燃照亮學(xué)生心靈的火焰。熱愛學(xué)生要求的不是對少數(shù)學(xué)生的愛，不是對個別學(xué)生的愛，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生。在現(xiàn)實情況中，愛好的學(xué)生容易，愛后進(jìn)的學(xué)生難。這就要求我們教師相信每一位學(xué)生都是有感情、有自尊、有不同個性的人，尊重他們，真誠地鼓勵他們，愛護(hù)他們，他們就會覺得學(xué)習(xí)是件快樂的事，這種學(xué)習(xí)的快樂會激發(fā)求知的欲望和創(chuàng)造的沖動，從而發(fā)掘出每個人本已存在的潛能。
二、教書育人、為人師表
教師的根本任務(wù)就是“教書育人”，師德要求每一位教師都要熱愛人民的教育事業(yè)，在本職崗位上要樹立終生為教育事業(yè)獻(xiàn)身的職業(yè)道德。
對學(xué)生負(fù)責(zé)不僅要因材施教，而且要做到誨人不倦。誨人不倦，首先要深入切實地了解學(xué)生，要知人知心，俗話說：“種花需知百花異，育人要懂百人心。”當(dāng)一名好教師必須了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，不只是“識其人”，而且還要“知其心”。誨人不倦，還要耐心細(xì)致地教育學(xué)生，不能急于求成，簡單從事。“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，春風(fēng)細(xì)雨，滋潤禾苗成長。教育學(xué)生也是這樣，需要潛移默化，堅持不懈。只要我們教師在日常工作中，遵循職業(yè)道德，引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，評價多維度，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并能使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果，使學(xué)生成為沐浴在陽光下的花朵。
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