學習“三不做、八不準”的心得體會

　　通過學習實踐我局的“三不做、八不準”，使我對當代教師的師德、師風、師能有了進一步的認識�，F結合這“三不做、八不準”，發(fā)散開來，談幾點我的心得體會。

　　一、“不做違反教育規(guī)律的事”、“不做違反教育法規(guī)的事”、“不做有損教育聲譽的事”，從科學規(guī)律、教育法規(guī)和良心道德三個層面對教師的“師行”提出了要求，是最低要求。而我們的“實行”只能高出這個要求，加強自身業(yè)務學習，了解相關法規(guī)，自省審慎，做出成績，見到效果，才是真學習。若只是簡單做到了“三不”，那就是消極，是不合格！

　　二、“八不準”是對教師“師行”的強制要求�！鞍瞬粶省�，是對學生的直接行為影響、行為教育、道德示范。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范，道德的化身，人生的楷模，父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為其學習的榜樣：模仿其態(tài)度、情趣品行、行為舉止、言語措辭、板書筆跡等。作為教師，“八不準”，不得不注意，不得不踐行！

　　三、熱愛教育事業(yè)，就要熱愛學生。而熱愛學生卻并不容易，教師對學生的愛在性質上是一種只講付出、無私、廣泛而無血緣關系的愛，這種愛是神圣的，是“師德之魂”。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”！

　　四、做好師生交流是教育能落得實效的重要途徑。在生活或學習中，發(fā)現學生有不良習慣和行為，應及時制止并正確引導，指出錯誤和危害；學生在生活或學習中有了困難、疑惑，應多加關心和幫助。坦誠、真心，管理與扶助，嚴厲與慈愛并施，教育將無往而不勝！

　　“立師德、正師風、強師能”，讓新時期的我們并肩前行！

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