國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)
國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)贛州市全南縣社逕中學(xué)諶春娣
2011年10月20日—10月28日我很榮幸能夠參加“國(guó)培計(jì)劃”短期集中培訓(xùn)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)不懈努力完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)。通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了很多新課程理念，聽(tīng)到名師專(zhuān)家的講課和講座，參加了初中英語(yǔ)吳雁指導(dǎo)組，結(jié)識(shí)了一些不同省市的同科教師，相互交流討論，相互學(xué)習(xí)借鑒，開(kāi)闊了視野，拓展思路，揚(yáng)長(zhǎng)避短，豐富了教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐能力。我感到收獲很多，“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)很有意義，值得推廣和堅(jiān)持，應(yīng)長(zhǎng)期為農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
作為一名農(nóng)村教師，我沒(méi)機(jī)會(huì)聽(tīng)和觀摩名師的課，就是同校同組教師礙于情面聽(tīng)課和評(píng)課都是走過(guò)場(chǎng)不說(shuō)實(shí)話，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的交流學(xué)習(xí)。通過(guò)觀看南昌等幾位教師的授課，我感覺(jué)到自己的不足。參與授課的幾位教師基本功扎實(shí)，讓人佩服。同時(shí)這些教師很敬業(yè)，課前準(zhǔn)備充分，反觀自己則課前準(zhǔn)備不足，未仔細(xì)分析教材和學(xué)生，未根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生狀況調(diào)整教法，長(zhǎng)期按傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新課、小結(jié)、布置作業(yè)幾個(gè)步驟教學(xué)，沒(méi)有變化，也就是教法單調(diào)。長(zhǎng)久下來(lái)，學(xué)生覺(jué)得單調(diào)沒(méi)新鮮感，很厭煩這種模式，也厭學(xué)英語(yǔ)，更談不上教學(xué)效果。視頻中幾位教師授課輕松自如，學(xué)生參與積極，課堂氣氛活躍，學(xué)生在活動(dòng)中愉悅學(xué)習(xí)。反思自己授課的農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習(xí)吃力，課堂不活躍，許多課堂練習(xí)活動(dòng)不能順利完成。我應(yīng)加強(qiáng)自身素養(yǎng)，多向名師學(xué)習(xí)，多參與交流討論，改進(jìn)教法，豐富教學(xué)藝術(shù)，多幫助學(xué)生、多輔導(dǎo)學(xué)生和多督促學(xué)生，將英語(yǔ)教學(xué)工作落到實(shí)處，不敷衍塞責(zé)，做名上進(jìn)的教師，努力搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我應(yīng)多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和生活中的困難要。工作要耐心細(xì)致，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，多督促、多輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)。
并注意在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)和發(fā)動(dòng)學(xué)生干部。由于教師的時(shí)間和精力是有限的，不可能每件事都親自去做，就要注意培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科小助手（可多名學(xué)生）或成立學(xué)習(xí)小組。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，又可以讓他們督促和幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
專(zhuān)家提出的“以學(xué)定教”這一觀點(diǎn)，我感受很深。我長(zhǎng)期以來(lái)都以教材內(nèi)容來(lái)機(jī)械地授課，很少考慮到學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，也沒(méi)有深入地了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，只是以教師講為主一味地唱獨(dú)角戲，沒(méi)有因材施教，只是單純完成任務(wù)，的確做得很不好，急需改進(jìn)。
聽(tīng)了$2老師的課堂有效性教學(xué)講座，我很有感觸。以往我在課堂上以我為主，學(xué)生是我的聽(tīng)眾，像是在茶館里我一個(gè)勁地忙著講，學(xué)生卻很悠閑地聽(tīng)著沒(méi)有主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。一堂課下來(lái)教師講得多，學(xué)生卻收獲少。現(xiàn)在，我在課堂上注重觀察學(xué)生，授課也開(kāi)始考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教學(xué)設(shè)計(jì)較以前詳實(shí)，注重教材分析，也考慮和設(shè)計(jì)了學(xué)生的活動(dòng)。我逐漸改掉一些壞習(xí)慣，試著將一些理論應(yīng)用于教學(xué)，課堂相對(duì)活躍輕松些。
通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，我成為了國(guó)培2班的一員，還參加了初中英語(yǔ)吳雁指導(dǎo)組，結(jié)識(shí)了全國(guó)各省市的一些初中英語(yǔ)教師。在班級(jí)沙龍和學(xué)科指導(dǎo)組里，我們討論教學(xué)新理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂藝術(shù)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)生管理等熱門(mén)話題，相互交流，相互學(xué)習(xí)借鑒，開(kāi)闊了視野共同提高教學(xué)水平和能力。
“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)給我們提高了大量的教學(xué)資源。我們農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源缺乏，教師研修網(wǎng)給我們提供了大量的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件和教學(xué)論文等多種教學(xué)資源以供我們學(xué)習(xí)借鑒，給予了我們農(nóng)村教師莫大的幫助。
通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，我收獲很大，對(duì)我的教學(xué)工作有很大的幫助。我希望我們贛南農(nóng)村教師能獲得更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能有更多的機(jī)會(huì)聆聽(tīng)和觀摩不同層次的優(yōu)質(zhì)教研課。我也希望“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)能夠長(zhǎng)久堅(jiān)持。
【國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)】相關(guān)文章：
國(guó)培計(jì)劃反思02-19
國(guó)培研修計(jì)劃12-24
國(guó)培計(jì)劃心得12-03