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“提高課堂教學(xué)有效性”學(xué)習(xí)心得體會(huì)
“提高課堂教學(xué)有效性”學(xué)習(xí)心得體會(huì) “地毯式轟炸”、“高密度教學(xué)”,使得學(xué)生接受大容量、高密度知識(shí),走進(jìn)快節(jié)奏、重負(fù)荷課堂,結(jié)果抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,犧牲了學(xué)生的積極情感,破壞了學(xué)生的自主參與……最終走向低效甚至無(wú)效,這種“吃力不討好”的尷尬現(xiàn)象老師們?nèi)巳私灾。究其原因,主要是教師教學(xué)理念落后,缺乏先進(jìn)教學(xué)理論指導(dǎo),教學(xué)研究常流于表面,學(xué)科教研氛圍平淡,缺乏教學(xué)深度和力度,教研質(zhì)量難以提高;許多教師雖然開(kāi)展了教學(xué)改革,但方法較少、策略不清,特別是對(duì)學(xué)情估計(jì)不足,致使課改效果不佳。而有效教學(xué)的理念:一是關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展,教師必須確立學(xué)生的主體地位,樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想;二是關(guān)注教學(xué)效益,要求教師有時(shí)間與效益的觀念;三是關(guān)注量化和評(píng)價(jià)性;四是需要教師具備一種反思的意識(shí);五是有效教學(xué)也是一套策略! 對(duì)課堂教學(xué)有效性的策略和措施有哪些呢?通過(guò)學(xué)習(xí)后我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn): 1.規(guī)范備課,提高教學(xué)內(nèi)容的有效性,是課堂教學(xué)有效性的前提。備什么?課程分析、學(xué)情分析、.設(shè)計(jì)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反思。之后由備課組其他教師進(jìn)行補(bǔ)充,全體參與,群策群力,智慧共享,共同提高。 2. 誘思探究,提高教學(xué)方式的有效性,是課堂教學(xué)有效性的核心。要提高學(xué)生課堂主體意識(shí),要強(qiáng)化學(xué)生的自主建構(gòu)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,不搞“一刀切”,做到因材施教,使不同層次的學(xué)生都能受到關(guān)注,都能獲得成功的體驗(yàn)。 3. 現(xiàn)代技術(shù),提高教學(xué)手段的有效性,是課堂教學(xué)有效性的保障: 現(xiàn)代化教學(xué)手段,讓課堂信息量增大,便于學(xué)生接收多種知識(shí);直觀性強(qiáng),易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;教師板書(shū)量減小,使教師能有時(shí)間運(yùn)用多種教學(xué)手段集中精力提高講解效率;使教學(xué)重點(diǎn)突出,有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié),使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。 在“以學(xué)促教,以教促學(xué)”這一核心理念的指導(dǎo)下,課堂中教師的教學(xué)行為才能明顯的轉(zhuǎn)變,使課堂教學(xué)明顯改善,學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系得到了溝通,學(xué)習(xí)的興趣得到了提高,學(xué)習(xí)的差異得到了尊重,學(xué)習(xí)的空間得到了拓展,學(xué)習(xí)的潛能得到了開(kāi)發(fā),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)。更重要的是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主意識(shí)得到了明顯的轉(zhuǎn)變,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式逐步形成,這樣才能體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。【“提高課堂教學(xué)有效性”學(xué)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
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