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簡約卻不簡單--薛法根《哪吒鬧海》課堂實錄學(xué)習(xí)心得
3月2日星期三天氣：陰昨天，我們一語組全體語文教師進行了本學(xué)期的第一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是教研室下發(fā)的著名特級教師薛法根執(zhí)教的蘇教版第五冊《哪吒鬧海》課堂實錄。由于本組大多數(shù)老師都是剛剛從三年級下來，雖然我們沒有使用過蘇教版，但我們對三年級學(xué)段閱讀課的教學(xué)目標(biāo)還是有一定了解的，對于閱讀教學(xué)中存在著哪些困難也頗有感觸，在學(xué)習(xí)討論過程中，大家發(fā)表了自己對這堂課的看法，現(xiàn)小結(jié)如下。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。
我們看薛老師的課，一共分為了四個板塊：練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)概述，學(xué)習(xí)講述，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。整個教學(xué)過程的思維指向很明晰--即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。薛老師用教材教孩子學(xué)習(xí)朗讀、概述、講述、轉(zhuǎn)述。每一個板塊聚焦一個主題，朗讀是概述的基礎(chǔ)，概述是講述的節(jié)點，講述是轉(zhuǎn)述的背景，轉(zhuǎn)述是前三個板塊教學(xué)的升華。每一個板塊看似明了，卻不簡單，前一個板塊教學(xué)為后一個板塊教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)過程層層深入，教學(xué)設(shè)計嚴謹周密。
2、凸顯語文意識。
教語文需要有語文意識，從這篇教學(xué)實錄中我們不難發(fā)現(xiàn)語文意識貫穿于薛老師的整個課堂教學(xué)中，訓(xùn)練和人文看似沒有，實則都融入到了語文知識和語文能力的培養(yǎng)當(dāng)中，教學(xué)過程中處處滲透著學(xué)法的指導(dǎo)，卻又能做到不落痕跡。例如薛老師沒有直接告訴學(xué)生這篇課文的體裁是什么，也沒有去解釋什么是神話故事，卻引導(dǎo)學(xué)生和哪吒比比本事，讓學(xué)生去理解現(xiàn)實與神話的區(qū)別。在學(xué)習(xí)概述、講述、轉(zhuǎn)述時也是如此，老師沒有用語文專業(yè)的術(shù)語去解釋這些概念，而是讓學(xué)生在實實在在的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過程中明白了什么是概述、講述和轉(zhuǎn)述。身為老師都知道，課堂教學(xué)中難的不是預(yù)設(shè)，而是課堂對話中教師即興的"點撥無痕"。這樣的精巧的點撥，不是教學(xué)技藝，而是源于對學(xué)生的研究，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程的諳熟和真摯幫助。
3、體現(xiàn)課堂智慧。
薛老師的課充滿著教學(xué)智慧，是那種看似平常、不經(jīng)意間的流露，細細品味，讓人叫好的那種。如在練習(xí)朗讀板塊中，孩子們在薛老師的一而再，再而三…的引導(dǎo)、點撥之下，終于把課文讀通順，讀懂了。學(xué)生就是在老師攙扶著、引領(lǐng)著的過程中從讀錯、讀破、不明白，到讀對、讀順、讀懂，一點點地進步著。課堂上像這樣的特寫還有不少，薛老師以他獨特的課堂智慧和對教材的深入淺出的把握，通過高超的駕馭課堂的藝術(shù)和充滿人文關(guān)懷的課堂評價語言，營造著讓學(xué)生體驗進步的快樂課堂氛圍。
4、教學(xué)語言幽默。
細細品味著薛老師的課堂實錄，不禁為薛老師的精彩課堂拍案。在薛老師的整個教學(xué)過程中，"快樂"成了課堂的主旋律，課中笑聲不斷。薛老師那幽默的教學(xué)語言感染著孩子們，他們受老師的影響，也開始幽默地對話，課堂里充溢著快樂的分子。
5、板書輔助教學(xué)。
在教學(xué)實錄中，值得注意和借鑒的還有薛老師精心設(shè)計的板書。我們知道，薛老師面對的是剛剛進入三年級的學(xué)生，教過三年級的老師們都知道，學(xué)習(xí)概述課文內(nèi)容對于初上三年級的學(xué)生來說，已經(jīng)是教學(xué)難點了，更不用說進一步練習(xí)講述和轉(zhuǎn)述了，所以從薛老師的板書設(shè)計中我們能看出他為了解決教學(xué)難點，突出了課文中的重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，整個教學(xué)過程梯度呈現(xiàn)，由扶到放，指導(dǎo)方法在他的板書中也有所體現(xiàn)。
我們在感嘆薛老師精彩課堂的同時，也在懷疑我們自己和我們的學(xué)生的能力。平時，我們總覺得課堂四十分鐘不夠用，我們能否做到在一篇課文的教學(xué)中把這幾種能力一股腦兒都訓(xùn)練到，我們的學(xué)生是否會有如此表現(xiàn)，能夠消化得了這些知識呢?畢竟，得以展現(xiàn)的部分學(xué)生會了，絕不等于其他學(xué)生也都會了。我們所要學(xué)的，是薛老師教語文的態(tài)度和用心。也許，從下面這篇薛老師對于好課的設(shè)計觀：《簡約之美》的闡述中，我們能更進一步地走近薛老師。
附：
簡約之美
--我的好課設(shè)計觀
著名特級教師薛法根
語文，承載著太多的"使命"：培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、提高言語能力、豐富精神世界、傳承民族文化…由此，語文課千頭萬緒，模糊一片，甚至失卻了純真的"語文味"！我以為"大道至簡"，語文課必須反璞歸真，體現(xiàn)一種"簡約之美"，正所謂"簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展"。從教師的視角看，一堂好課應(yīng)該這樣設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)簡明。一堂課徹底解決一兩個學(xué)生切實需要解決問題，真正給學(xué)生留下點東西，比浮光掠影、蜻蜓點水、隔靴搔癢的教學(xué)要有效得多。
教學(xué)內(nèi)容簡約。課堂教學(xué)的時間是個常數(shù)，是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的。因此，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，特別是關(guān)乎學(xué)生終身受用的"核心知識"，就顯得尤為重要。課堂，也不需要把什么都講透了，留下點懸念和空間，就是給學(xué)生自由和發(fā)展。
教學(xué)環(huán)節(jié)簡化。語文學(xué)習(xí)本身是一件簡單的快活的事情。我們沒有必要設(shè)計那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，沒有必要設(shè)置那么多的學(xué)習(xí)障礙(問題)和陷阱讓學(xué)生去鉆，沒有必要搞得這么復(fù)雜、這么玄、這么深奧。比如：你是怎么體會到的?孰不知體會的過程本身是"只可意會不可言傳"的。學(xué)生卻因這種追根究底而感到恐懼，漸漸喪失了自己本應(yīng)具有的探究精神。"勤師培養(yǎng)了懶學(xué)生"！這樣的現(xiàn)象值得我們重視和深思！
教學(xué)方法簡便。簡單意味著可以學(xué)習(xí)，是學(xué)生經(jīng)過努力可以達到的。簡便的方法、簡捷的思路是為學(xué)生所喜歡，所樂意接受的。好方法是真正能為人所用的有效的方法。
教學(xué)媒介簡單。語文教學(xué)可以活力不必要的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，克服"浪費與作秀"�，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)(多媒體技術(shù))使用過度，也會扼殺學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中獨特的體驗和豐富的想象力。
教學(xué)用語簡要。課堂中除卻了一切不必要的繁文縟節(jié)，省去了不必要的言說，就如同秋天的天空一樣明凈，讓人有一種心曠神怡的感覺。簡單的課堂，其獨特的神韻就在于此！
其實，簡單是一種教學(xué)中的大氣度、大智慧！它來源于對學(xué)生真切的、真誠的、真實的愛；來源于教師豐厚的修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)；來源于對教學(xué)生活的發(fā)現(xiàn)和深刻的認識！
MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）
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