體育課程改革心得體會

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動合作,探究的氛圍,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的鍛煉身體的習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展學(xué)習(xí)體育的能力。以科學(xué)的教學(xué)理論為指導(dǎo)，鉆研學(xué)生，選擇教法，構(gòu)思場地器材的安排。在此基礎(chǔ)上，以語言為媒介，表達(dá)課的設(shè)計和教學(xué)的基本程序及其理論依據(jù)，然后由聽者評論，達(dá)到互相交流，共同提高的目的。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,建立和諧的課堂氣氛,與學(xué)生們一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。

1、從注重教法，到注重學(xué)法

新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高體育綜合素質(zhì)。因此，針對新課程教材編注欄中眾多的"自我測評"、"自我認(rèn)識"、"自我閱讀"、"想一想"、"看一看"、"讀一讀"、"試一試"及"學(xué)一學(xué)"等等，作為教師首先應(yīng)克服思維定勢，提倡發(fā)散性思維，讓老師和學(xué)生總是同處一個平等交流的氛圍之中，學(xué)生可以隨時打斷老師提問，甚至于可以立刻進行課堂討論，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析問題的能力上，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前條件和已有經(jīng)驗，沿著不同的角度進行學(xué)習(xí)和思考，產(chǎn)生大量的設(shè)想，進而提出獨特見解，并通過教學(xué)實踐進行檢測。采用這種方式進行教學(xué)，可以使新課程教學(xué)落到實處。

2、教無類，尊重學(xué)生的個體差異

要關(guān)懷每一個學(xué)生,使"好學(xué)生"、"中等生"和所謂的"后進生"都在原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展,得到新的提高。沒有什么統(tǒng)一的先決條件,能使學(xué)生都獲得好的學(xué)習(xí)成績。好的學(xué)習(xí)成績本身也是相對的,對一個學(xué)生來說,五分是成績好的標(biāo)志,而對另一個學(xué)生來說,三分可能就是很大的成功,應(yīng)當(dāng)說實際上不存在所謂"差生",存在的只是單一、呆板、一刀切的教學(xué)內(nèi)容和方法。學(xué)生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣,還包括心理特點、道德品質(zhì)、興趣愛好等各方面表現(xiàn)出來的個性特點。如：在"跳遠(yuǎn)"教學(xué)時,為滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,針對學(xué)生個體存在的差異,放置"踏板"時有三種不同的位置：遠(yuǎn)、中、近。以供學(xué)生自由選擇練習(xí),而且學(xué)習(xí)積極性非常高,氣氛比較活躍。因此,體育教師應(yīng)重視學(xué)生個性特征和心理素質(zhì)、體能基礎(chǔ),關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的良好態(tài)度和能力、技巧,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

3、學(xué)生才是課堂教學(xué)的真正主體

學(xué)生是從師學(xué)習(xí)的受教育者,但學(xué)生不是被動裝填知識的"容器",不是接受教訓(xùn)、聽話的"馴服工具",而是活生生的有主觀能力的人,是學(xué)習(xí)的主體。國際學(xué)習(xí)科學(xué)研究領(lǐng)域有句名言：聽來的忘得快,看到的記得住,動手做更能學(xué)得好。在教學(xué)中,我們應(yīng)該改變以往教師講解、示范,學(xué)生模仿,亦步亦趨的教學(xué)模式,采用"實踐-創(chuàng)造-學(xué)習(xí)"的教學(xué)模式。"帶著知識走向?qū)W生"不過是"授人以魚","帶著學(xué)生走向知識"才是"授人以漁"。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者,學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人,而學(xué)生本人才是成長的主人,發(fā)展的主體。

作為一名體育教師，要想把學(xué)生培養(yǎng)成為高水平的人才，我們還需要長期的探討和實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，在觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上與時俱進，為進一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。

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