永威教學(xué)模式學(xué)習(xí)體會

由王校長親自帶中層領(lǐng)導(dǎo)，深入永威深入學(xué)習(xí)、了解永威的課堂教學(xué)模式，即“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”。這些日子，我們各年級，各學(xué)科經(jīng)過對其帶回來的經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，普遍地試用著“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

所謂“先學(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按教師提示的教學(xué)目標及自學(xué)指導(dǎo)，在規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習(xí)。所謂“后教”， 不是教師漫無目的地教，而是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯誤，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)過程中，教師通過巡視，準確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生“兵”教“兵”，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只作評定，補充更正。由學(xué)生自行解決自學(xué)過程中暴露的問題。所謂“當堂訓(xùn)練”，就是讓學(xué)生當堂獨立完成作業(yè)〔時間一般不少于15分鐘)，進行嚴格訓(xùn)練，形成能力，這樣，使課堂教學(xué)的過程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實踐的過程。

課堂教學(xué)的全過程，以學(xué)生的自學(xué)為主線。但是，其中的每一步部離不開老師的引導(dǎo)，這如同汽車進入高速公路，如沒有引橋，就上不去，如沒有路標，就可能上岔路，教師就要當“引橋”，當“路標”。的確，永威的老師已從過去“滿堂灌”的“第一線”退到“第二線”，由知識的傳授者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，邁出了課改的第一步。

   永威采用“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，雖只有簡單的八個字，但其中蘊含的卻是先進的教學(xué)理念：“教師的責(zé)任不在教，而在引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)”；“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”；教師引導(dǎo)“得當”，學(xué)生學(xué)習(xí)“得體”，從而取得最佳的教學(xué)效果。正如蔡林森校長所上所說：①學(xué)生能不能成才，不是老師教出來的，是學(xué)生自己學(xué)出來的；②教師走進課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學(xué)生學(xué)；③什么叫完成教學(xué)任務(wù)?學(xué)生學(xué)會了才叫完成教學(xué)任務(wù)。這三句話的核心是學(xué)生是自己學(xué)出來的，人人都能學(xué)好。

“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”是 永威教學(xué)致勝的法寶。不僅僅是一種教學(xué)模式，更體現(xiàn)著一種“以實務(wù)實求發(fā)展”的教育思想，播種下的是孩子們的智慧和希望。”

下面我結(jié)合永威教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，將我踐行這一教學(xué)模式的《一夜的工作》采幾個點進行一下反思：

首先，我確定了這樣的教學(xué)目標：

1、            讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、熱騰騰”等詞語。

2、            正確、流利、有感情朗讀課文。

[1] [2] 下一頁

【永威教學(xué)模式學(xué)習(xí)體會】相關(guān)文章：

永威教案模式 語文04-25

永威模式小學(xué)數(shù)學(xué)教案04-25

永威小學(xué)課堂教學(xué)模式--語文教案04-25

永威模式中學(xué)語文教案實例04-25

永威模式中學(xué)語文教案實例(轉(zhuǎn)載)04-28

永威學(xué)校講課制度03-22

永威學(xué)�？疾祗w會04-28

赴永威學(xué)習(xí)心得體會04-25

永威中學(xué)蔡林森校長談好教案04-25

有效教學(xué)學(xué)習(xí)體會04-25