老師寫給家長的一封信
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地會接觸到書信吧,借助書信人們可以傳遞思想、交流信息。書信要怎么寫才能發(fā)它的作用呢?下面是小編整理的老師寫給家長的一封信,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
老師寫給家長的一封信1
家長們:
屈指算一算,自己執(zhí)教也有好些年了,雖說時間不算太長但也不短,給我感觸頗深的不是“好生”而是“差生”,F(xiàn)在我就來談?wù)勥@些在同學(xué)、老師眼里所謂的“差生”。
平時我們口中提到的“好生”與“差生”是指的是他們的成績好壞,而并非是指他們的人品。在和差生接觸的過程中,你會發(fā)現(xiàn)他們的智商、情商都相當(dāng)高,相反學(xué)習(xí)好的孩子,他們的情商不一定有他們高,他們比成績好的孩子更善解人意,這也許是周圍人對他們的不公平,使得他們比學(xué)習(xí)好的孩子要善解人意吧。
在教學(xué)過程中,“差生”是各個任課老師最頭疼的問題,因為我們國家的應(yīng)試教育永遠是以學(xué)生的成績來衡量老師的教學(xué)水平,雖說不公平,但幾千年沿襲下來的科考制度,怎么可能說廢除就豈能廢除的,因此,學(xué)生也就成了最大的受害者。特別是成績差的學(xué)生便是應(yīng)試教育的犧牲品。
其實,差生并不是天生就不愛學(xué)習(xí),他們身上也并不是從娘胎出來時身上就被刻有一“差”字,他們的“差”多數(shù)是由于后天造成的,也就是說他們的“差”與他們的成長的環(huán)境有關(guān)。
“差生”和學(xué)習(xí)好的孩子一樣,一絲不掛地呱呱來到人世間,一樣的從幼兒園開始接受學(xué)前教育,包括怎樣與小朋友相處、一些生活習(xí)慣,如飯前便后要洗手等等,在這個階段每個孩子都處于快樂和無憂無慮之中,他們的模仿能力常常讓他們的家長為之感到驕傲。此時的家長也處在幸福之中,對孩子也充滿了希望。
當(dāng)孩子開始進入小學(xué)后,隨著課程的難度逐漸加深,孩子之間的成績開始有了明顯的差別。“差生”的家長開始出現(xiàn)失落感,氣急敗壞開始打罵孩子,有時夫妻之間為了孩子相互埋怨對方不管孩子學(xué)習(xí),甚至為了孩子成績相互傷害對方,其實,這都是不可取的。
有句古話:近朱者赤,近墨者黑。不也說明了環(huán)境對人的成長非常重要。為什么現(xiàn)在要對服役的人及其家屬實行人性化教育,要改善服役人家屬的生存環(huán)境,不也是通過環(huán)境來改變?nèi)说睦砟顔幔亢⒆釉谛W(xué)成績就拖泥帶水,到了初中,隨課程難度系數(shù)的增加,孩子的成績就更加每況愈下,一天不如一天。老師在班上又經(jīng)常表揚成績好的孩子,無形之中對差生的自尊心是一種傷害,再加上家長的不正確對待及周圍人的`歧視,造成他們對周圍一切都存有戒心,嚴(yán)重的還會造成他們心靈的扭曲,有的還會采取自暴自棄,甚至和社會上的閑雜人員混在一起,參與打架、斗毆,最后葬送了自己的人生,真可謂,可悲、可嘆!
“好”是每個正常人都想追求的目標(biāo),差生也不例外。在我們每個人邁出人生的第一步,一定會有一個人守護在我們旁邊。學(xué)習(xí)如同走路,孩子從一張白紙到滿腹經(jīng)文不僅需要老師的幫助更需要家長的幫助,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是從小學(xué)階段養(yǎng)成的,父母細心的,他們就能很快發(fā)現(xiàn)并糾正孩子的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,粗心或不負責(zé)任的父母就不能立即發(fā)現(xiàn)并給予正確的引導(dǎo),久而久之,孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了,同時學(xué)習(xí)上的債臺越壘越高,慢慢他們也就變成了人們眼中的差生。
為了不讓悲劇從演,做父母的,你們該少打幾把牌,少壘幾圈長城,為你們的孩子大多想想吧,不要以為給他們生命,你們的使命就完成了,相反這種不負責(zé)任的態(tài)度,給他們的只能是深深的傷害。
XXX
20xx年XX月XX日
老師寫給家長的一封信2
XXX媽媽:
您好!
您的孩子對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,這對孩子學(xué)好英語至關(guān)重要,所以這是一件非常值得高興的事。誠如您所言,孩子一個人看碟子遠沒有家長陪著一起邊看的效果好。所以建議您繼續(xù)多
與孩子互動游戲。因為和孩子的互動,并不僅僅是知識層面的學(xué)習(xí)(就如您所說的發(fā)音問題),更多的是與孩子的'情感交流,更能讓孩子早早地養(yǎng)成大膽自信地用英語表達和展示的習(xí)慣。建議你在看碟子可以和孩子一起去模仿。如果對自己的發(fā)音不夠自信,可以減少給孩子糾音的次數(shù),盡可能多讓孩子自己去模仿和體驗。在我們平時的課堂上,老師都很注意孩子的發(fā)音。在周末家庭作業(yè)中,也會要求孩子認(rèn)真聽、讀課文并反復(fù)模仿和表演,這樣,發(fā)音問題就會得到很好解決的。
XXX
20xx年XX月XX日
老師寫給家長的一封信3
各位家長:
大家好!
感謝您長期以來對我教學(xué)工作的大力支持和幫助,也感謝學(xué)校給了我們這次機會,以這種形式談?wù)勅昙壍挠⒄Z學(xué)習(xí)。
我一直認(rèn)為,英語學(xué)習(xí)有兩點基本理念:
第一、沒有捷徑。唯有練習(xí)練習(xí)再練習(xí),反復(fù)反復(fù)再反復(fù),堅持堅持再堅持,才能提高聽、說、讀、寫、譯五項技能。當(dāng)然了,在此過程中,我們可以運用科學(xué)的記憶方法提高學(xué)習(xí)效率,用有趣的游戲、歌謠、電影培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,用我們愛和智慧幫助孩子更快樂更健康的學(xué)習(xí)。
第二、與智商無關(guān)。只有勤奮的人才能學(xué)好英語,不愛張嘴的,不愛動腦的等等那些懶惰的人是學(xué)不好的。
有了這兩點理念指導(dǎo),再看我們的英語學(xué)習(xí),會更加心中有數(shù)。本期是孩子們小學(xué)英語學(xué)習(xí)的第5個學(xué)期,孩子們已經(jīng)有了一定的英語知識和學(xué)習(xí)能力,英語學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)基本形成,并且對英語這一門語言也具備了一定的語感,認(rèn)讀能力也不斷地加強,90%以上的學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀書上的單詞和句子,背誦書上的對話。這些可喜的進步我們都有目共睹,真讓人感到欣慰。在課堂教學(xué)上,繼上學(xué)期加重寫單詞和字母的訓(xùn)練外,我們還要求學(xué)生能夠背單詞,能夠?qū)懢渥,甚至(xí)䦟懶∽魑摹,F(xiàn)綜合分析學(xué)生近段學(xué)習(xí)情況,將問題總結(jié)如下:
一、作業(yè)書寫及質(zhì)量
學(xué)生從一年級開始接觸字母,二年級開始進行字母、書寫練習(xí),三年級要求學(xué)生能在四線格上書寫單詞句子,做到大小寫、筆順、詞距、標(biāo)點和格式正確,初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
我們總結(jié)出英語書寫中存在的主要問題:
。ㄒ唬⿻鴮懥(xí)慣沒有養(yǎng)成
孩子好動,注意力不集中,自控力差,在英語作業(yè)中,書寫任務(wù)雖然算不上重,然而,在書寫時,還是有不少同學(xué)定不下心來,無法專心致志地書寫,在這種情況下,學(xué)生是很難寫好字的,這些不良的書寫習(xí)慣都影響了寫字的質(zhì)量。
(二)書寫方法掌握不正確
1、書寫不規(guī)范
字母書寫是英語書寫中最基本元素。部分學(xué)生字母書寫超格或沒滿格,東倒西歪的現(xiàn)象;單詞書寫參差不齊;句子書寫更是存在標(biāo)點、大小寫、粘連問題。
2、字母筆順、筆畫不清
在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幾個典型的字母還是經(jīng)常出現(xiàn)筆順、筆畫錯誤。例如:字母defhmntuxxyy都極易出現(xiàn)筆畫錯誤。
3、書寫體與印刷體混淆
書寫體與印刷體混淆產(chǎn)生的錯誤較高。例如:字母ijkl。
二、單詞記得不牢兩級分化
學(xué)生們在一年級剛剛開始接觸英語時,幾乎每個學(xué)生都對其有濃厚的興趣,可是隨著時間的推移、年齡的增長、年級的增高或者是其它的一些原因,比如說:到了三年級,卷面上至少有三十分的單詞拼寫以及句子的書寫,這無疑要求學(xué)生要花費一定的時間去記背單詞和句子,但是學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力比較差,需要老師的提醒家長的督促,可是至少有四分之一的家長從意識上根本就不重視,導(dǎo)致的結(jié)果就是部分學(xué)生由于對舊知鞏固較少,成績越考越差,漸漸失去學(xué)習(xí)興趣,從而,變成了學(xué)困生,這樣班級里就逐漸形成了兩極分化,對于好的學(xué)生來說,老師一點就會,他們已經(jīng)體會到了學(xué)習(xí)的真正樂趣,感受到了成功帶來的成就感,充滿了自信,進入到學(xué)習(xí)的良性循環(huán)中。而對于那些學(xué)困生來說,基礎(chǔ)本來就差,舊知識掌握不牢固,又要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,他們根本沒辦法理解、掌握。每堂課容量大,知識點多,不斷積累,不斷滾動,如此反復(fù),他們只會越來越差,學(xué)習(xí)成績不好,學(xué)生自然沒興趣學(xué)英語。在學(xué)生那么小的時候,就失去對學(xué)習(xí)的興趣,這是何等可怕……或許他們的將來有很多種可能,但是,沒有知識武裝頭腦,未來的路不好走。
其實要學(xué)好英語,課上占40%,其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固,加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識,當(dāng)然課上也會有少量的時間鞏固新學(xué)的知識。但是這些時間是公共的時間,而不是每個學(xué)生私有的時間,所以不可能照顧到每個學(xué)生,不可能讓所有學(xué)生都達到相同的程度。況且每個學(xué)生對新知識的接受能力都是不同的,有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象,很難忘記,但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識,要真正接受新知識還要學(xué)生在課后多下功夫,不然肯定會和別的同學(xué)拉下差距。
我們課本詞匯表一的單詞要求學(xué)生能聽寫,詞匯表三的單詞也要求學(xué)生盡量記住。當(dāng)天的單詞要求學(xué)生回家背誦并讓家長給其聽寫。當(dāng)天教,當(dāng)晚背,效果要比過幾天補好得多。并要注意不斷重復(fù)記憶,天天記,天天練。這樣課堂上聽寫的時候,學(xué)生就有底氣,聽寫正確率高,也是一次小小得成功體驗。久而久之,不僅打好了詞匯基礎(chǔ),也培養(yǎng)了好習(xí)慣。希望家長多加以關(guān)注。
三、堅持聽讀,注意單詞的讀音,培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。
綜合家長反映,學(xué)生在聽讀的時候,容易犯以下錯誤:
1、不張嘴。
2、不指讀,甚至眼睛不盯著單詞句子。
3、只聽磁帶模仿大概,個別單詞錯音吞音嚴(yán)重。
4、不理解漢意,不知所讀為何物。
5、浮躁,完成作業(yè)偷工減料。
小學(xué)階段,尤其是中低年級,培養(yǎng)聽說能力是一項非常重要的任務(wù)。而聽錄音,聽錄音跟讀,是培養(yǎng)聽說能力最重要、最有效的途徑。因為錄音磁帶所提供的語言是標(biāo)準(zhǔn)地道的英語,是學(xué)生學(xué)習(xí)的.樣本,搞好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),對于培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)和語感,培養(yǎng)學(xué)生正確的模仿能力和表達能力,都起到了非常重要的作用。為此,家長一定要配合學(xué)校來要求孩子,要創(chuàng)造條件讓孩子多聽,多聽純正的錄音,聽幾遍、聽清楚了以后,跟著說,看著單詞和句子說。聽完之后,學(xué)生必須花較多的時間張開自己的嘴巴,把所聽的能大聲的發(fā)出來,也就是說也要多讀,大聲讀英語,并不是只聽就能練好口語的。
請各位家長對號入座,跟老師一起糾正孩子不好的聽讀習(xí)慣。建議可與孩子一起做個天天聽讀表格,獎罰結(jié)合。
四、語法的要求提高
在學(xué)習(xí)一種外語時,如果不了解該語言的內(nèi)部規(guī)則,那將影響學(xué)生準(zhǔn)確地運用該語言進行交流。許多專家認(rèn)為,即使在小學(xué)階段,孩子也需要一些語法知識幫助他們牢固地、正確地掌握語言。隨著年級的增高,課本中涉及越來越多的語法知識,因此建議平時的學(xué)習(xí)過程中多歸納,多比較,建立正確的感性認(rèn)識,便于今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。平時的教學(xué)中,我也會注重此方面的滲透。
為了孩子的健康成長,我們走到一起來了。為了一個美好的理想,我們必須一起努力,從一點一滴做起,實現(xiàn)這個理想,讓孩子能有進步,能健康成長!歡迎您與我多溝通交流,有問題請及時與我聯(lián)系!
XXX
20xx年XX月XX日
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