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寫(xiě)給廣播站的建議書(shū)
· 作為廣播站的一名記者，傍晚的時(shí)候偶爾也會(huì)來(lái)到教a樓下收聽(tīng)廣播站的節(jié)目，基本上每位播音員的節(jié)目都略有聽(tīng)過(guò)，感覺(jué)還不錯(cuò)吧。不過(guò)假如純粹以一個(gè)普通聽(tīng)眾的身份就覺(jué)得，挺無(wú)聊的。
· 為什么這樣說(shuō)呢？得從我們的聽(tīng)眾說(shuō)起。校園廣播站廣播的對(duì)象無(wú)非是校內(nèi)的同學(xué)們，一群九零后的年輕人，思想潮流，活力煥發(fā)，每天從各種途徑接受著大量的信息，各種新鮮事物不斷地沖擊著大家的感覺(jué)，讓大家感受到前所沒(méi)有的自由與快感。相反老一套的播音方式由于比較的單調(diào)與稍微的約束，很容易引起大家的審美疲勞。我有問(wèn)過(guò)一些能夠收聽(tīng)到校園廣播的同學(xué)在平時(shí)有沒(méi)有收聽(tīng)校園廣播，她們一般都說(shuō)沒(méi)有，有的話也只是留意一下所播放的歌曲。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)如果不是沖著微音樂(lè)點(diǎn)歌這個(gè)環(huán)節(jié)，我是沒(méi)有絲毫的興趣花上一個(gè)小時(shí)專門(mén)來(lái)收聽(tīng)校園廣播的。其實(shí)細(xì)想一下也知道，經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)大家都普遍比較勞累，大家需要的是放松，而不是嚴(yán)肅乏味的廣播節(jié)目。
· 為什么說(shuō)校園廣播是嚴(yán)肅乏味呢？經(jīng)我觀察，無(wú)論是同學(xué)還是師姐，在播音的時(shí)候都沒(méi)有真正的放得開(kāi)。我覺(jué)得播音本來(lái)就是一種很隨意的東西，就像與朋友愉快地交流一樣，非常自然地告訴聽(tīng)眾最近有什么新鮮事。而我們的播音工作者似乎更加重視自己的聲音夠不夠響亮、感情夠不夠、有沒(méi)有讀錯(cuò)字，而不是全身心地享受在空氣中與聽(tīng)眾美好的分享。當(dāng)然這與播音員自身的因素有一定的關(guān)系，不過(guò)畢竟都已經(jīng)實(shí)操了好多次，照道理來(lái)說(shuō)應(yīng)該有點(diǎn)得心應(yīng)手了，可惜情況并非如同所想。這便關(guān)系到廣播站一直以來(lái)的潛規(guī)則，在許多播音員看來(lái)，似乎只有正正經(jīng)經(jīng)、咬字清晰、聲音洪亮、感情豐富到有些別扭才接近符合老師所給的標(biāo)準(zhǔn)，或許這也是社會(huì)上所給的標(biāo)準(zhǔn)，但是這便非常嚴(yán)重地把播音的主次反轉(zhuǎn)了。正如經(jīng)商的人時(shí)刻把顧客視為上帝一樣，我認(rèn)為廣播站的播音也應(yīng)該把聽(tīng)眾放在主位，聽(tīng)眾需要什么，我們播什么，聽(tīng)眾喜歡聽(tīng)到什么方式的播音，我們便用什么方式來(lái)播。校園里生活著一群九零后的年輕人，如何在經(jīng)過(guò)一天疲倦的學(xué)習(xí)后有點(diǎn)昏昏欲睡的黃昏里把這群年輕人吸引住，無(wú)非就是抓住他們的需求。試想一下，假如在這種時(shí)候還像說(shuō)教般把一些我們自認(rèn)為好的東西強(qiáng)迫進(jìn)他們耳朵，有誰(shuí)能受得了？我們可以在同學(xué)們中做個(gè)調(diào)查，了解一下我們的同學(xué)都喜歡些什么東西，都對(duì)廣播站有哪些意見(jiàn)與建議。
· 從小學(xué)到現(xiàn)在，我都非常喜歡聽(tīng)收音機(jī)，我的同學(xué)們也喜歡聽(tīng)，我們喜歡聽(tīng)故事類的、娛樂(lè)類的和心靈交流類的節(jié)目，當(dāng)然也少不了音樂(lè)類的節(jié)目，我們普遍喜歡收聽(tīng)廣東音樂(lè)之聲臺(tái)，主要原因并不是節(jié)目?jī)?nèi)容特別好，而是播音的風(fēng)格很叫人感覺(jué)親近，那份隨意是多么讓人舒服，就好像在一起聊天。而我們廣播站的播音就如同一臺(tái)機(jī)器在生硬地跟大家報(bào)道幾則消息。我們需要人性化。我建議老師試著給播音員更多的自由，好讓他們放開(kāi)自己，播出自己的風(fēng)格。其實(shí)，最清楚同學(xué)們所需要的無(wú)非是我們自己。我也非常清楚地知道老師或是學(xué)校很想利用校園廣播站給同學(xué)們宣傳一些積極向上的思想，這是肯定要的，只是希望在宣傳的方式上給播音員更大的發(fā)揮空間，好讓他們以自己的方式、以年輕人的語(yǔ)言來(lái)給大家宣傳。或許，從一開(kāi)始老師便給予了播音員很大的自由，也同樣希望播音員能播出自己的風(fēng)格。只是播音員們很可能把老師看作無(wú)形的屏障，總有一股約束力在制約著他們的發(fā)揮，就像在例會(huì)上大家不敢發(fā)言一樣，要不是師姐平時(shí)跟老師有過(guò)較多的來(lái)往，恐怕師姐也未必敢于發(fā)表自己的想法。教師在學(xué)生心中的威嚴(yán)一直伴隨著每一位孩子的成長(zhǎng)，以至于很多時(shí)候出于種種心理壓力學(xué)生很難跟老師敞開(kāi)心扉。至于老師該怎么更好地跟學(xué)生打成一片，我覺(jué)得老師首先得把這份心意傳達(dá)給學(xué)生。其實(shí)學(xué)生很想跟老師交流心里所想的一切，并希望從老師那里得到認(rèn)同。我覺(jué)得如果彼此敞開(kāi)心扉，定能讓播音員完全放開(kāi)自己，把心中的播音方式完美地演繹出來(lái)。這樣的播音節(jié)目大概挺有吸引力的，真叫人期待啊。
· 那天晚上的播音員面試，我也有去，不太會(huì)說(shuō)話的我并沒(méi)有抱任何的希望，就想給廣播站提提意見(jiàn)，因?yàn)樵谲娪?xùn)的時(shí)候我已經(jīng)聽(tīng)過(guò)幾次校園廣播，心中自然地有了一些想法�？上谴蔚拿嬖噭h去了自我介紹環(huán)節(jié)，本來(lái)一大堆想說(shuō)的話只能咕咕嚕嚕地吞回肚子。后來(lái)或許是緣分的安排吧，竟然意外地進(jìn)了記者部，這讓文筆一向不好的我確實(shí)感到非常的意外，貌似是秋羚師姐堅(jiān)持要留兩個(gè)男生，真有她的。雖然自小不太會(huì)說(shuō)話，但正如每一位播音員一樣，我心里也有一套屬于自己的播音方式，也正因?yàn)檫@樣，才促使我寫(xiě)出這么一份結(jié)構(gòu)混亂卻非常真實(shí)的建議書(shū)。文中言論純屬個(gè)人感受，沒(méi)有充分的客觀分析敬請(qǐng)?jiān)彙?/p>
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