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班主任教育事跡
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)用到過(guò)事跡吧，根據(jù)事跡的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡嗎？下面是小編幫大家整理的班主任教育事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任教育事跡1
20xx年9月，趙擔(dān)任了20xx級(jí)高分子材料與工程專業(yè)1(班)班主任。按照"以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才"的教學(xué)理念，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，在專業(yè)上為學(xué)生拋磚引玉、指引方向，在思想上、生活上給予學(xué)生最大的支持和鼓勵(lì)，得到了學(xué)生的一致好評(píng)
一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。班上共計(jì)學(xué)生XX人，從他們一踏進(jìn)大學(xué)的校園，趙艷芳老師就對(duì)班里每學(xué)生的姓名、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、家庭背景等作了詳細(xì)的記錄并建立檔案。為后面進(jìn)一步做好班主任工作打下基礎(chǔ)。
在具體工作上，趙老師以班委建設(shè)開(kāi)始，從思想，學(xué)習(xí)，生活三個(gè)方面做好班級(jí)工作。
營(yíng)造輕松的氛圍，給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，鼓學(xué)生來(lái)到大學(xué)校園時(shí)有的充滿信心，但也有的感到迷惘和無(wú)助，學(xué)生當(dāng)中有較多的獨(dú)生子女，有的不適應(yīng)大學(xué)生活，找不到自己的學(xué)習(xí)方向。老師開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生，多次組織班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)，營(yíng)造輕松的大學(xué)生活氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)熱情。
通過(guò)班干部的選舉，讓同學(xué)們充分展示自我。班干部是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，在班級(jí)中起核心骨干的作用。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級(jí)的重要條件。因此認(rèn)真做好班干部的培養(yǎng)、使用是所有工作中的重中之重。班級(jí)的班委是學(xué)生自薦，班里同學(xué)選舉出來(lái)的，應(yīng)該說(shuō)是得到大家的公認(rèn)的。趙老師注重從工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)跟工作的關(guān)系、能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，在工作上科學(xué)使用他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要適時(shí)予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中取得的成績(jī)要給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
用心交流，平等尊重，愛(ài)心傳遞，營(yíng)造和諧友愛(ài)的班集體。
思想政治工作是班主任工作的重要內(nèi)容�，F(xiàn)在大學(xué)生的思想正處于定型時(shí)期，比較容易受到外界不良思想的影響。對(duì)此，趙老師對(duì)班上學(xué)生的要求是"思想上要積極爭(zhēng)取入黨，堅(jiān)決抵制社會(huì)上各種歪風(fēng)邪氣"。通過(guò)推優(yōu)等方式積極鼓勵(lì)同學(xué)參加入黨培訓(xùn)學(xué)習(xí)我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。通過(guò)一年的努力，班上共有30個(gè)人遞交了入黨申請(qǐng)。其中有5人光榮加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，另有4人被列為積極分子。
同時(shí)，鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生以團(tuán)組織活動(dòng)加強(qiáng)基層團(tuán)組織的建設(shè)，要求自己和團(tuán)支部及時(shí)了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)去處理和解決出現(xiàn)的問(wèn)題。如在20xx年10月，班上組織了一次以"加強(qiáng)交流，共建和諧班級(jí)"為主題的團(tuán)組織活動(dòng)，學(xué)生們踴躍為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過(guò)交流，達(dá)到了對(duì)同學(xué)們思想動(dòng)態(tài)的掌握和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的目的，取得了較好的效果。
生活上，深入宿舍與學(xué)生談心，以了解學(xué)生的生活情況，及時(shí)溝通，及時(shí)解決好學(xué)生各方面困難。逢年過(guò)節(jié)邀請(qǐng)學(xué)生到家里吃飯，用"家"的感覺(jué)創(chuàng)造溫暖的集體。每當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，主動(dòng)買(mǎi)上水果或營(yíng)養(yǎng)品親自看望，甚至為學(xué)生煎熬中藥，讓在痛苦中的學(xué)生能有一種家的感覺(jué)，感受到集體的溫暖，給予他們精神上的安慰和鼓勵(lì)。20xx年端午佳節(jié)，趙老師從儋州給班上每個(gè)學(xué)生買(mǎi)了一個(gè)粽子，與同學(xué)們共渡節(jié)日。安全教育也是很重要的一項(xiàng)工作，每次開(kāi)班會(huì)都會(huì)強(qiáng)調(diào)。為此還開(kāi)過(guò)"安全教育主題班會(huì)"。經(jīng)努力，目前班級(jí)的學(xué)生在大學(xué)階段已邁出了人生至關(guān)重要的良好趨勢(shì)的第一步。今后的路還很長(zhǎng)，相信老師對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，趙老師嚴(yán)格要求學(xué)生注意保持個(gè)人衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生，在學(xué)生中提倡文明健康的生活習(xí)慣，做到處處干凈整潔，人人團(tuán)結(jié)友愛(ài)。目前，班級(jí)學(xué)生如兄弟姐妹一樣生活在一起，相互關(guān)心，相互幫助，有著很強(qiáng)的凝聚力。
另外，為了加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，從網(wǎng)站上下載并申請(qǐng)多媒體課室播放了大型社會(huì)主義榮辱觀教育演講《讓世界充滿愛(ài)》給學(xué)生觀看。該演講包含四個(gè)主題：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)父母和愛(ài)自己，一共84分鐘。這是一場(chǎng)觸動(dòng)心靈的演講，這是一場(chǎng)最值得參與的感恩教育，一場(chǎng)最值得推薦的勵(lì)志演講!
調(diào)動(dòng)學(xué)生渴望成功的.心理，有效引導(dǎo)，提供機(jī)會(huì)，建造環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。
積極發(fā)掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)大家實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想學(xué)習(xí)上，要求班委制定《班級(jí)公約》，以加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。在要求學(xué)習(xí)紀(jì)律的同時(shí)，還通過(guò)不定期詢問(wèn)班委等途徑力求在第一時(shí)間內(nèi)掌握班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，用愛(ài)心感化學(xué)生，用心交流，愛(ài)心傳遞，在奉獻(xiàn)中收獲在快樂(lè)中成長(zhǎng)，到一出現(xiàn)問(wèn)題就馬上解決。另外，通過(guò)事跡傳播，以高分子專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的實(shí)際事例鼓勵(lì)他們向高學(xué)分高績(jī)點(diǎn)看齊;要求班上學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)不能把英語(yǔ)落下。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，大一下學(xué)期班上學(xué)生績(jī)點(diǎn)達(dá)到2.5以上的就有17個(gè)人，有XX人過(guò)了國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)，有1人過(guò)了計(jì)算機(jī)二級(jí)。
同時(shí)，鼓勵(lì)班里同學(xué)積極參加院校各種文體活動(dòng)，在各種院校球類(lèi)比賽，藝術(shù)歌曲大賽，演講賽，廚藝大賽中取的了不錯(cuò)的成績(jī)，充分展示了班級(jí)學(xué)生的精神風(fēng)貌，營(yíng)造了健康向上的育人氛圍。
另外，每個(gè)學(xué)期都拿出XX元作為班里活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，希望班上學(xué)生通過(guò)自己組織班級(jí)活動(dòng)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了對(duì)他們提出的"全面發(fā)展"要求，如：班級(jí)每個(gè)學(xué)期都組織"班級(jí)宿舍杯籃球賽"，4月份親自為班上配備了一個(gè)排球并組織舉行了一場(chǎng)排球賽。
在這一年的班主任工作中，做到了以下幾點(diǎn)：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、活動(dòng)，與他們無(wú)拘無(wú)束地相處。
2、發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。
3、讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。
4、在各項(xiàng)中不冷落每一個(gè)人。凡各種班級(jí)活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。
5、使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。
6、作為班主任，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)，能善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。
以"耐心+愛(ài)心+奉獻(xiàn)之心"實(shí)現(xiàn)著班主任職責(zé)，并且"能在學(xué)生的成長(zhǎng)路上幫他們一把，是為師者至大的幸福和快樂(lè)了"，對(duì)于未來(lái)的班主任工作，充滿了信心和期待!
班主任教育事跡2
XX，達(dá)拉特旗第十二中學(xué)初一（4）班班主任，從教20年來(lái)，能夠愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同志，勤勤懇懇，踏實(shí)認(rèn)真，愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，班主任工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也獲得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)建溫馨環(huán)境。
工作20年中，多年擔(dān)任班主任工作，我能積極主動(dòng)用心地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。關(guān)心每個(gè)孩子的家庭和生活狀況，總是盡自己的最大努力，對(duì)有所需要的學(xué)生給予無(wú)私的幫助。我通過(guò)自學(xué)考試獲得了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師證書(shū)，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，十分注重從他們的個(gè)人實(shí)際出發(fā)，因材施教，使每位學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng)，注意發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，用愛(ài)引導(dǎo)每個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我始終把學(xué)生的德育放在首位，利用一切一切的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)開(kāi)展思想道德教育。在全體學(xué)生的參與下，創(chuàng)建一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境——“溫馨教室”，它是師生共同營(yíng)造的，能滿足師生合理需求、有利于健康人格發(fā)展的教育環(huán)境�！皽剀敖淌摇笔呛椭C校園的班級(jí)基礎(chǔ)。更重要的師生共同的“家”。功夫不負(fù)有心人，20xx.3我所帶班級(jí)達(dá)拉特旗第十二中學(xué)九年級(jí)8班被鄂爾多斯市教育局授予“鄂爾多斯市溫馨教室”暨市級(jí)先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱號(hào)。
二、積極協(xié)調(diào)學(xué)校各位老師，齊心協(xié)力搞好教育教學(xué)。
我經(jīng)常邀請(qǐng)科任老師參與班級(jí)組織的主題班會(huì)、百科知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓科任老師參與班級(jí)管理，讓學(xué)生在活動(dòng)中親近老師，融洽關(guān)系；讓科任老師在活動(dòng)中更多地接觸學(xué)生，了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“另一面”。通過(guò)活動(dòng)不但可以統(tǒng)一思想，加大科任老師對(duì)學(xué)生的了解，增進(jìn)科任老師與學(xué)生的感情，而且可以提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，很多棘手的問(wèn)題也會(huì)在不知不覺(jué)中迎刃而解。遇事經(jīng)常和科任老師切磋，多提出解決問(wèn)題的方法，多分析其利弊。以積極的心態(tài)，顧全大局，從有利于班集體建設(shè)和學(xué)生發(fā)展的高度來(lái)思考問(wèn)題，與科任老師之間建立起了健康、積極、協(xié)調(diào)的交往關(guān)系。做學(xué)生和科任老師的橋梁和紐帶，使班集體的教育力量形成合力，讓孩子們?cè)诜e極和諧的環(huán)境里茁壯成長(zhǎng)！
三、主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，為家校合作奠定良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況和精神狀態(tài)，適時(shí)與家長(zhǎng)保持溝通，讓有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)做專題講座，建立微信聯(lián)絡(luò)群，及時(shí)發(fā)布學(xué)校的要求，關(guān)注家長(zhǎng)的關(guān)切。每次與家長(zhǎng)交流，無(wú)論是電話還是面談，我都下足了功夫做最精心的準(zhǔn)備，圍繞“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育理念，最終要贏得家長(zhǎng)的認(rèn)同，在孩子的教育上與家長(zhǎng)取得共識(shí)。
今后，我會(huì)和老師們一道用心去成就事業(yè)，用愛(ài)去鑄就希望，用不平凡的業(yè)績(jī)來(lái)書(shū)寫(xiě)自己平凡的人生。
班主任教育事跡3
我已經(jīng)從事教育教學(xué)工作長(zhǎng)達(dá)10年，也擔(dān)任班主任職務(wù)近10年了。在這個(gè)普普通通的崗位上，我一直努力奮斗、辛勤耕耘，以我對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，盡心盡責(zé)地為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。為了真正有效地開(kāi)展學(xué)生的法制教育工作，我通過(guò)各種形式的法律宣講，幫助學(xué)生了解法律、理解法律、遵守法律。在多年的班主任工作中，我一直把學(xué)生的法律教育和身心健康發(fā)展放在首要位置，對(duì)法律工作持續(xù)關(guān)注與努力。
一、在養(yǎng)成教育中進(jìn)行法律教育
中學(xué)生正處于青春期，充滿活力，喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去，且有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出叛逆的行為，經(jīng)常會(huì)情緒波動(dòng)較大。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都把第一周作為法律教育強(qiáng)化周，組織學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)、法律管理規(guī)章制度，上好第一堂法律教育課，讓學(xué)生從心理上明白“生命最重要，法律保障第一”。由于學(xué)生在生理和心理上的限制，他們可能會(huì)在一段時(shí)間之后忽視掉法律問(wèn)題，作為班主任，我必須要保持“口若懸河”，時(shí)刻提醒并教育。因此，我特別注意利用課堂內(nèi)外的一切機(jī)會(huì)，利用身邊的`人和事時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育。
二、在教學(xué)常規(guī)中實(shí)施法律教育
每天預(yù)備后，及時(shí)進(jìn)班認(rèn)真清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，對(duì)未到學(xué)生進(jìn)行登記并了解原因，從根本上預(yù)防學(xué)生在上學(xué)途中發(fā)生意外事故。課間組織學(xué)生參與法律有益的游戲活動(dòng)，要求學(xué)生遵守校規(guī)，不亂跑、不打鬧，不攜帶利器、易燃物品等進(jìn)入校園。對(duì)于任何涉及法律和安全問(wèn)題，不論大小，務(wù)必親自到場(chǎng)，及時(shí)解決。
三、通過(guò)法律教育課進(jìn)行道路安全法律教育、意外事故法律安全教育
在每周一次的法律安全教育課上，我們向?qū)W生灌輸了幾個(gè)重要觀念：首先，絕對(duì)不能在道路上進(jìn)行推扒車(chē)、追車(chē)或拋物擊車(chē)的行為。這些舉動(dòng)不僅是違法行為，還會(huì)給他人的安全造成威脅。其次，我們強(qiáng)調(diào)了“安全第一，預(yù)防為主”的理念。意思是說(shuō)，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己和他人的安全至關(guān)重要，并通過(guò)采取預(yù)防措施來(lái)避免潛在的危險(xiǎn)。這樣的安全意識(shí)培養(yǎng)在學(xué)生身上扎根，將對(duì)他們未來(lái)的行為產(chǎn)生積極影響。
四、利用多種形式進(jìn)行豐富多彩的法律教育活動(dòng)
為了適應(yīng)中學(xué)生的特點(diǎn)，我經(jīng)常將法律教育融入到有趣多樣的活動(dòng)中。為了幫助學(xué)生更好地掌握法律知識(shí)，我還組織了開(kāi)展“法律常規(guī)班級(jí)黑板報(bào)”活動(dòng)。通過(guò)這些有趣的活動(dòng)，學(xué)生在不經(jīng)意間就能夠掌握法律知識(shí)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
一分耕耘，作為一位普通的中學(xué)教師，雖然沒(méi)有創(chuàng)造出令人震撼的偉業(yè)，但我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子們遵守法律、了解法律、正確運(yùn)用法律的習(xí)慣，對(duì)他們未來(lái)的人生道路產(chǎn)生了積極的影響。他們成長(zhǎng)為有著健全人格且對(duì)社會(huì)有益的人才，這是我作為教育工作者最大的幸福！
班主任教育事跡4
我從事教育教學(xué)工作近10年了，擔(dān)任班主任也近10年了，在這個(gè)平凡的崗位上，我一直在努力地拼搏、辛勤的耕耘，以自己執(zhí)著的追求和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神為教育事業(yè)盡職盡責(zé)。為了切實(shí)做好學(xué)生的法制教育工作，利用各種法律宣講形式讓學(xué)生知法，懂法，用法，在多年的班主任工作中，我一直把學(xué)生的法律教育、身心健康發(fā)展放在第一位，對(duì)法律工作常抓不懈。
一、在養(yǎng)成教育中進(jìn)行法律教育
中學(xué)生由于正處于青春期，活潑愛(ài)動(dòng)有叛逆，經(jīng)常會(huì)會(huì)鬧小情緒。每學(xué)期開(kāi)始，我都把第一周作為法律教育強(qiáng)化周，組織學(xué)生學(xué)習(xí)法律常識(shí)、法律管理規(guī)章制度，上好法律教育第一課，讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到“生命寶貴，法律安全第一”。受學(xué)生生理、心理等條件的限制，他們往往在強(qiáng)調(diào)一段時(shí)間后忽視法律問(wèn)題，作為班主任一定要做到“口勤”，時(shí)時(shí)講，天天講。因此我特別注意利用課內(nèi)、課外一切可利用的時(shí)間、利用身邊人身邊事隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育。
二、在教學(xué)常規(guī)中實(shí)施法律教育
每天預(yù)備后，及時(shí)進(jìn)班認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，對(duì)未到學(xué)生進(jìn)行登記并弄清原因，從根本上避免學(xué)生出現(xiàn)上學(xué)路上發(fā)生意外的現(xiàn)象。課間組織學(xué)生進(jìn)行法律有益的游戲活動(dòng)，要求學(xué)生做到不亂跑，不打鬧，不將利器，易燃物品等帶進(jìn)校園。只要是法律安全問(wèn)題，事無(wú)巨細(xì)，一定要親臨現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)解決。
三、通過(guò)法律教育課進(jìn)行道路安全法律教育、意外事故法律安全教育
在每周一次的法律安全教育課上，教育學(xué)生不在道路上推扒車(chē)、追車(chē)或拋物擊車(chē)。行牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的.思想。
四、利用多種形式進(jìn)行豐富多彩的法律教育活動(dòng)
針對(duì)中學(xué)生的特點(diǎn)，我總是把法律教育融入豐富多彩的活動(dòng)之中。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握，還開(kāi)展了辦“法律常規(guī)班級(jí)黑板報(bào)”活動(dòng)。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生在潛移默化中掌握了法律知識(shí)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
一分耕耘，一份收獲。作為一名平凡的中學(xué)教師，雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但孩子們養(yǎng)成知法，懂法，用法的習(xí)慣，對(duì)以后的人生道路上將會(huì)產(chǎn)生積極的的影響，使其成為具有健全的人格對(duì)社會(huì)有用的人才，就是一個(gè)耕耘者最大的喜悅！
班主任教育事跡5
王老師從事教育教學(xué)工作30多年，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。
在多年的教育教學(xué)中，王老師既教書(shū)又育人，她經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。
王z老師是一位認(rèn)真教學(xué)、潛心教研的好老師。作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。王老師深得到學(xué)生的信任，她能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，使他們健康成長(zhǎng)。王老師所教的學(xué)生不但成績(jī)好，行為習(xí)慣也好。
王老師是一位關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我的好老師。王老師一直擔(dān)任班主任工作，這項(xiàng)工作瑣細(xì)而繁重。尤其是低年級(jí)學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們?cè)谛５囊慌e一動(dòng)，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(zhǎng)，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，王老師之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。
在王老師耐心地工作下，學(xué)生自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。她心中始終記著樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的`摯友。短暫的時(shí)光里，王老師得了家長(zhǎng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，王老師教的班級(jí)一直是學(xué)校班風(fēng)正學(xué)習(xí)氣氛濃的優(yōu)秀集體。
王老師是我們年輕教師的好榜樣。我決心以王老師為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
班主任教育事跡6
在古鎮(zhèn)張綱，提起劉潔老師，她的同事，她教過(guò)的學(xué)生，她接觸過(guò)的家長(zhǎng)，可謂無(wú)人不夸，無(wú)人不贊。
劉潔老師參加工作至今已20年，是一位資深班主任，是一位學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任的好老師。歲月的流逝沒(méi)有改變她對(duì)花朵事業(yè)的熱愛(ài)。多年來(lái)，她本著“為了一切孩子”的執(zhí)著，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，幾十年如一日，以崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，對(duì)所教的每個(gè)學(xué)生都懷著愛(ài)心，用一絲不茍的態(tài)度，默默無(wú)聞地塑造著一個(gè)個(gè)美好的心靈。
在多年的班主任管理中，她總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓�！泵拷拥揭粋�(gè)班級(jí)，她都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。她說(shuō)：看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，是她最大的快樂(lè)。她的許多做法對(duì)學(xué)校的其他班主任老師都有所啟迪。
她善于在小事中育人。俗話說(shuō)：“學(xué)校無(wú)小事，事事育人”。對(duì)于家庭和學(xué)校來(lái)說(shuō)掃地是人們每天都要做的事情。但對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)掃地卻是一件多么困難的事情，掃把拿不穩(wěn)，簸箕不會(huì)用，垃圾掃一路丟一路。為了讓每一位學(xué)生真正學(xué)會(huì)掃地，她采取第一學(xué)期替孩子們掃，目的讓學(xué)生看她掃地，希望孩子們對(duì)掃地感興趣，一部分學(xué)生躍躍欲試，就想親手做一做；第二學(xué)期帶著孩子們掃，這一階段手把手地教每一位學(xué)生掃地，使用簸箕，每天又要講解，又要示范，學(xué)生離開(kāi)后她還要一一補(bǔ)救，比自己打掃整個(gè)教室要累得多；第三學(xué)期放手讓學(xué)生自己干，安排好每位值日生清掃任務(wù)，每天安排一個(gè)負(fù)責(zé)人組織清掃工作，重點(diǎn)培養(yǎng)小干部。同學(xué)們打掃衛(wèi)生又快又好，負(fù)責(zé)人把教室整理得井然有序。
她善于在活動(dòng)中育人。長(zhǎng)期擔(dān)任中低年級(jí)班主任，作為班主任，仍然十分重視班級(jí)管理工作，以及學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。從二年級(jí)建隊(duì)以后，她就和學(xué)生們共同討論制定出適合本班的班風(fēng)和班級(jí)奮斗目標(biāo)。如：針對(duì)班級(jí)學(xué)生成績(jī)有兩級(jí)分化的現(xiàn)象，存在身體有特殊狀況的學(xué)生。在班風(fēng)制定時(shí)就提出：團(tuán)結(jié)、互助、共進(jìn)；而班級(jí)奮斗目標(biāo)是共勉奮進(jìn)，不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。在班上還制定班干部改選制度和崗位責(zé)任制。擬定班干部選舉條例，明確規(guī)定：熱愛(ài)班級(jí)、關(guān)心同學(xué)，有責(zé)任感者均可以申報(bào)參選班干部，打破了以往學(xué)生班干部成績(jī)唯一的原則，立志于培養(yǎng)學(xué)生的的能力和責(zé)任感。定期開(kāi)展班委改選工作。一段時(shí)期后，班級(jí)涌現(xiàn)出一批有責(zé)任心、能力強(qiáng)的小干部。
她充分利用學(xué)校常規(guī)競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“成長(zhǎng)樹(shù)”、“快樂(lè)之星”、“我努力我快樂(lè)”、“爭(zhēng)章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。劉老師曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。與他父母電話聯(lián)系，沒(méi)有效果，因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥腵這個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，她又多方了解才找到原因：原來(lái)他家里整日音響開(kāi)得很大，對(duì)別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)重。打這之后，上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話或回答問(wèn)題時(shí)劉老師總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽(tīng)他說(shuō)完，當(dāng)他緊張時(shí)劉老師總是微笑著鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)。聽(tīng)劉老師講過(guò)這樣一件小事：沒(méi)想到有一天，這位孩子來(lái)到辦公室悄悄地塞給她一包薯片，并輕輕地說(shuō)：“老……老師謝謝您！”
劉老師還在班級(jí)里創(chuàng)造性的開(kāi)展了“日記談心”法。通過(guò)日記和孩子們進(jìn)行交流，及時(shí)幫助孩子們解決在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。孩子們也樂(lè)于通過(guò)這種方式與老師交流。有的寫(xiě)寫(xiě)學(xué)校的趣事，有的傾訴成長(zhǎng)的煩惱，有的談?wù)劚荣惖牡檬�。劉老師就孩子們情況，或個(gè)別交流，或及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，或在班級(jí)中舉行班隊(duì)活動(dòng)。解決他們的問(wèn)題。這種教育方式收到了良好的教育效果。一位孩子在日記中這樣寫(xiě)到：“劉老師比我的媽媽還好，還親，她好象永遠(yuǎn)都知道我們心里的想法�！币晃患议L(zhǎng)也這樣說(shuō)過(guò)：“孩子好象就愿意與劉老師親近�！笔前。诤⒆觽兊男闹�，她是老師，媽媽，伙伴，大姐姐。
她用這樣的方法獎(jiǎng)勵(lì)孩子。她曾經(jīng)向班里的幾個(gè)后進(jìn)生許諾，如果你們進(jìn)步了，老師就請(qǐng)你們吃“肯德基”。結(jié)果，孩子們真的都進(jìn)步了。劉老師真的帶孩子們?nèi)チ恕翱系禄�，自己掏腰包，�?qǐng)孩子們美餐了一頓。這樣的教育孩子們能不接受嗎？每個(gè)學(xué)期結(jié)束，劉老師總是自己花錢(qián)，給孩子們買(mǎi)獎(jiǎng)品，二十年來(lái)從未間斷過(guò)。這對(duì)于收入并不高的教師來(lái)說(shuō)，可是一筆不小的支出��！
你愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)你。劉老師在工作中時(shí)常感覺(jué)到頭痛，體檢后發(fā)現(xiàn)患了高血壓，低壓120，高壓200。醫(yī)生建議立即住院。劉老師病了，孩子們急了，紛紛要去醫(yī)院看望劉老師�？傻鹊剿麄兇蚵�(tīng)到老師治療的醫(yī)院后，劉老師卻又微笑著站在了課堂上。
一路艱辛一路歌。劉老師所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀中隊(duì)，自己也多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員。由于工作出色，還光榮地成為了一名黨員。幾年來(lái)，劉老師先后被評(píng)為“三八紅旗手”、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者、先進(jìn)個(gè)人。
劉老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生應(yīng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動(dòng)。這都是在播撒著教師們的愛(ài)。劉老師用教育的真諦
班主任教育事跡7
一次，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)了教室，上了大約五分鐘的時(shí)間，忽然外面有個(gè)學(xué)生喊：報(bào)告!我立即打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是我們班的潘兆宇同學(xué)，這下我可生氣了，就嚴(yán)厲地批評(píng)了他一頓：你干什么去了?馬上就要期中考試了?你還上課遲到?還是準(zhǔn)備考二三十分嗎?平時(shí)大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)。"你冤枉，我不是遲到，我是給語(yǔ)文老師交作業(yè)本去了，這才來(lái)晚的。"我的腦中"轟"的一下，是呀，我和語(yǔ)文老師商量了的，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，讓他當(dāng)語(yǔ)文科代表的嘛，我知道錯(cuò)怪了他，連忙給他道歉，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。
分析：都說(shuō)"眼見(jiàn)為實(shí)"，可我親眼所見(jiàn)，還是錯(cuò)怪了學(xué)生，這是深刻的教訓(xùn)，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易愈合，我們作為教師在批評(píng)學(xué)生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎?千萬(wàn)不能草率去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對(duì)立情緒，那么我們的.教學(xué)就更難進(jìn)行了。
1.從學(xué)生的角度看：這是個(gè)頑皮的孩子，而且他的調(diào)皮搗蛋是班級(jí)中學(xué)生和老師所公認(rèn)的。他在這個(gè)班級(jí)體中給大家留下的印象已經(jīng)定型了——頑皮。因此，一旦出現(xiàn)什么不好的事情，大家的目光首先會(huì)集中他身上。這就是由于平時(shí)學(xué)生本身的不良習(xí)慣和不良行為所造成的。
2.從教師角度看：教師看待事情的時(shí)候受定勢(shì)思維的影響，在老師眼里，頑皮的男同學(xué)遲到就是因?yàn)樨澩�，這已經(jīng)成為一種必然，仿佛不需要任何根據(jù)就可以判斷的。因此班主任在沒(méi)有調(diào)查清楚事情就主觀武斷的下結(jié)論，是造成了這起本可以避免的"冤案"的原因之二。
3.從批評(píng)藝術(shù)角度看：班主任選擇在全班面前嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，顯然有駁于班主任的處事原則，沒(méi)有考慮到學(xué)生的自尊。因此，學(xué)生會(huì)覺(jué)得更加委屈，以至于班主任道歉之后他都覺(jué)得無(wú)法接受而不理班主任。
如果再遇到這樣的事件，我想這樣處理會(huì)更好：(在我已經(jīng)判下"冤案"的前提下)首先，我會(huì)真誠(chéng)地向男孩子道歉。然后可以利用晨會(huì)時(shí)間就這件事情做自我反省，并由此推廣開(kāi)來(lái)，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教育。一是在沒(méi)有弄明白事情發(fā)生的緣由時(shí)不要武斷下結(jié)論，以免給別人造成傷害;二是不要總帶著有色眼鏡看人，要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，善于向別人學(xué)習(xí)。
其次，如果男孩子還是不理我，我會(huì)給他送一張精致的卡片，寫(xiě)上我最真誠(chéng)的祝福，表達(dá)我的歉意，同時(shí)還可以寫(xiě)上鼓勵(lì)的話語(yǔ)，相信此舉可以感動(dòng)男孩子，也可以激勵(lì)他向好的方向發(fā)展。
后來(lái)，這個(gè)男孩子和我冰釋前嫌，我和他進(jìn)行兩人面對(duì)面的談話，把整件事情發(fā)生的原因做個(gè)系統(tǒng)的分析和總結(jié)，他知道自己以前的形象已經(jīng)給同學(xué)和老師留下了不好的印象，他明白要想老師同學(xué)徹底改變對(duì)他的看法，他首先應(yīng)該改變自己，我鼓勵(lì)他用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得大家的認(rèn)可，一個(gè)月后，他那些小錯(cuò)誤已經(jīng)改掉了不少，同時(shí)我深深明白作為一名負(fù)責(zé)任的班主任，用關(guān)懷來(lái)教育并感染了解學(xué)生，使學(xué)生明白道理，讓學(xué)生感受我們的關(guān)愛(ài)，才是最重要的。教育的道路還很長(zhǎng)，教育的模式也不能總是一樣毫無(wú)變通，我和我的班級(jí)會(huì)一直努力地走下去。
班主任教育事跡8
"愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"作為教師，只有熱愛(ài)學(xué)生，特別是尊重、愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為"問(wèn)題學(xué)生"。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候;殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。
在我接的三(3)班里，有一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，他叫范騰飛，他人長(zhǎng)得瘦小，好動(dòng)愛(ài)講話，還特別愛(ài)隨地扔垃圾。他人很聰明，但是上課的時(shí)候總管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有時(shí)一個(gè)筆頭就能玩大半節(jié)課。跟他坐在一起的'同學(xué)換了又換，有的受到他的感染，也都開(kāi)始不同程度地違反課堂紀(jì)律、影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒。對(duì)于范騰飛，任課老師的反應(yīng)最為強(qiáng)烈，他的行為不僅影響違反了課堂紀(jì)律，而且嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和任課老師的教學(xué)積極性。他對(duì)任課老師的批評(píng)教育非但不能謙虛接受，而且還處處找借口，刁難老師。任課老師經(jīng)常向我反映他的不是，也許因?yàn)槲沂前嘀魅蔚木壒剩谖业恼n堂上他還算能夠"識(shí)相"。
我利用課余找他談話，而他總是這里答應(yīng)改，轉(zhuǎn)頭又管不住雙手。有時(shí)趁課任老師上課，我到班里聽(tīng)課，他也能認(rèn)真地聽(tīng)講，不過(guò)最多十幾分鐘又開(kāi)始動(dòng)了。我也找家長(zhǎng)多次溝通，共同教育，也無(wú)濟(jì)于事。
有一天早上，他爸爸突然來(lái)學(xué)校偷偷地告訴我，孩子得的是小兒多動(dòng)癥。醫(yī)生說(shuō)吃藥無(wú)利于孩子的身體，希望老師能體諒。我只能想方法去慢慢地改變他了。有一天早上正上著課，我發(fā)現(xiàn)范騰飛在一張廢紙上畫(huà)畫(huà)，盡管他這樣做固然不對(duì)，但畫(huà)卻畫(huà)得相當(dāng)不錯(cuò)。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我就讓他展示自己的畫(huà)，同學(xué)們都認(rèn)為畫(huà)的不錯(cuò)。跟著我向他提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了。那段時(shí)間，他每天都認(rèn)真地做作業(yè)(不過(guò)字體就不敢恭維了)，我還是及時(shí)表?yè)P(yáng)他。還有一次，班里大掃除，他非常積極，搶著拿掃把打掃清潔，并用抹布把自己座位的周?chē)驋叩煤芨蓛簟Ｎ伊⒖叹驮诎嗬锉頁(yè)P(yáng)他，要同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，看他多會(huì)勞動(dòng)啊!打那以后，范騰飛他扔垃圾少了，有時(shí)還看見(jiàn)他自覺(jué)地?fù)斓厣系睦Ｕn間也沒(méi)有和同學(xué)追打了，并能與同學(xué)和睦相處。后來(lái)，我又讓他做了紀(jì)律小衛(wèi)士，他非常開(kāi)心，看到老師如此器重自己，范騰飛的學(xué)習(xí)勁頭更大了，成績(jī)進(jìn)步神速。
分析：愛(ài)心與賞識(shí)是實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱。
1、奉獻(xiàn)愛(ài)心，增其自信。我國(guó)近代教育家夏丐尊也說(shuō)過(guò)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。"作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心，用愛(ài)的甘露滋潤(rùn)孩子們的心田，用愛(ài)心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。對(duì)于那些學(xué)困生，特別是留守的學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛(ài)，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督促她們，讓她們逐漸增強(qiáng)自信心。
2、運(yùn)用賞識(shí)，促其發(fā)展。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)困生也并非一無(wú)是處，對(duì)于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來(lái)的哪怕是很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師也要及時(shí)予以引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，他的進(jìn)步就變得輕松、容易多了。
愛(ài)心與賞識(shí)，轉(zhuǎn)變了范騰飛同學(xué)，也給我這個(gè)班主任帶來(lái)了無(wú)限的欣慰與快樂(lè)!
班主任教育事跡9
XX，達(dá)拉特旗第六中學(xué)教師、班主任。20xx年畢業(yè)于鄂爾多斯教育學(xué)院，在農(nóng)村默默的耕耘了五年。20xx年8月調(diào)入達(dá)拉特旗第六中學(xué)，至今已9年了。她熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，貫徹黨的教育方針與政策。服從組織分工，工作勤勤懇懇，任勞任怨。處處以身作則，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)。把滿腔的熱血獻(xiàn)給了她摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)。作為一名平凡的老師，她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，但工作中積極上進(jìn)，勤勤墾墾。
一、激情滿懷，無(wú)私奉獻(xiàn)
她熱愛(ài)自己的工作，如同熱愛(ài)自己的生命。在工作中，她積極進(jìn)取，一如既往地對(duì)她的學(xué)生嘔心瀝血，付出應(yīng)有的精力。正因是對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與永不停息的追求，使得所教學(xué)的班級(jí)分別被評(píng)為校級(jí)、旗級(jí)、市級(jí)先進(jìn)先進(jìn)班集體。她也年年被評(píng)為校級(jí)、旗級(jí)優(yōu)秀教師（旗級(jí)優(yōu)秀班主任）。
二、率先垂范，身教感染
之所以她能取得這樣的'成績(jī)，這跟有一顆對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)心是離不開(kāi)的。在教育學(xué)生時(shí)，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能?chē)?yán)于律己、率先垂范。在教學(xué)工作中，認(rèn)真鉆研教材，積極吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。每一節(jié)課，都力求做到要讓學(xué)生易聽(tīng)、易懂。當(dāng)她教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當(dāng)她叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)。
三、博愛(ài)相濟(jì)，教書(shū)育人
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，作為一名班主任，必須有一顆博大的胸懷，只有博愛(ài)相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈。因?yàn)槠降却说钠焚|(zhì)和真誠(chéng)奉獻(xiàn)的愛(ài)心才能在教書(shū)的同時(shí)育人。她常說(shuō)：“她不但是學(xué)生的老師，還是他們的知心姐姐�！痹诎嘀魅喂ぷ髦�，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作方面，愛(ài)可以感化一切，愛(ài)心的作用十分重要。學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。為此，她把一顆愛(ài)心都撒在了學(xué)生的身上。高雪原，劉璐瑤等幾位學(xué)生都是單親家庭的孩子，李波，張東旭，王嵐都是離異家庭的孩子，由于家庭原因這些孩子學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真且缺少關(guān)愛(ài)，自從她接管他們之后，就開(kāi)始對(duì)他們實(shí)施“愛(ài)心計(jì)劃”，常常利用課余時(shí)間主動(dòng)接近他們，跟他們談?wù)勑模私馑麄兊男睦硖卣鳎屗麄兏械嚼蠋煹臏嘏陀H切感。同時(shí)利用周末時(shí)間到他們家進(jìn)行家訪，了解他們的生活環(huán)境，盡力幫助他們?cè)谏钌系睦щy。她還號(hào)召全班同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上盡可能地關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，賞識(shí)他們，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)。讓他們激起學(xué)習(xí)興趣，奮發(fā)向上;敢于戰(zhàn)勝困難，取得成功的信心。不到一個(gè)學(xué)期，這幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上有了明顯的進(jìn)步，性格也活躍開(kāi)朗起來(lái)。她們班也因此形成了一股團(tuán)結(jié)向上，助人為樂(lè)的良好班風(fēng)。
四、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，從常規(guī)課上要質(zhì)量。學(xué)校成立了專門(mén)的學(xué)科教研組。每周四下午英語(yǔ)組進(jìn)行一次教研活動(dòng)。探討教學(xué)上存在的問(wèn)題，思考如何恰當(dāng)有效地處理這些問(wèn)題。進(jìn)行了一些精心設(shè)計(jì)、各具特色高質(zhì)量的公開(kāi)課、觀摩課，并取得良好的教學(xué)效果。她嚴(yán)格要求自己精心備好每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完美。在上每一節(jié)前，都會(huì)提前將教材反復(fù)研究，做到心中有數(shù)。課前備好課，在課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，設(shè)計(jì)有梯度的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能自覺(jué)的從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視英語(yǔ)課并擁有學(xué)習(xí)的信心。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，她的教學(xué)工作取得了較好的成績(jī)。
作為一名教育工作者，她絲毫沒(méi)有懈怠，她深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中，她將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)她無(wú)悔的青春。
班主任教育事跡10
師愛(ài)是班主任工作永恒的主題。愛(ài)的教育不能沒(méi)有藝術(shù)和教育的智慧，只有融入教育智慧的是愛(ài)才能是學(xué)生自己的愛(ài)。
xx，女，14歲，家庭條件一般。新生注冊(cè)我還不知道她的名字她就給了我一個(gè)見(jiàn)面禮———毫不猶豫的玩弄她的手機(jī)，被我批評(píng)后只是放進(jìn)口袋里并未表現(xiàn)悔過(guò)的樣子。開(kāi)學(xué)第二天開(kāi)始軍訓(xùn)，她就無(wú)影無(wú)蹤了，打電話，空號(hào)；打手機(jī)，號(hào)碼已停機(jī)。直到第二天中午她奶奶到學(xué)校找我，我才知道：原來(lái)她給我的聯(lián)系方式全是過(guò)期不用的。從交談中得知，她在4個(gè)月大時(shí)父親因車(chē)禍去世了，母親改嫁他鄉(xiāng)，她一直與爺爺、奶奶生活，家庭雖然不富裕，但從未缺過(guò)她錢(qián)花。在生活上盡可能地滿足她的各種要求，從而漸漸地也養(yǎng)成了她任性好勝的個(gè)性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣。家中眾星捧月式的過(guò)分溺愛(ài)使她養(yǎng)成了嬌縱，只要一遇到不順心不如意的地方，總是以發(fā)脾氣，鬧情緒為發(fā)泄，而每次也總是以她的勝利為終結(jié)。于是，在一次又一次過(guò)激行為中她嘗到了甜頭，而脾氣卻越來(lái)越激烈暴躁，越自以為是。
在學(xué)業(yè)上也無(wú)法做到出類(lèi)拔萃，因此她總會(huì)選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說(shuō)，上課調(diào)皮搗蛋、不專心聽(tīng)課，她試圖通過(guò)這樣的表現(xiàn)來(lái)獲得"與眾不同"的感覺(jué)，引起老師和同學(xué)關(guān)注，尋求心理平衡。因此我和她進(jìn)行了一次懇切地長(zhǎng)談，鼓勵(lì)她試著改變過(guò)去的生活方式，全心全意投入到學(xué)習(xí)中去。
通過(guò)交談我發(fā)現(xiàn)她很喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)老師安排她做的事，能夠盡心完成，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違規(guī)行為有時(shí)她也能告訴老師，因勢(shì)利導(dǎo)綜合她的特點(diǎn)我任命她為組長(zhǎng)。
通過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她確實(shí)很賣(mài)力地去做，并且做得很好。同時(shí)她對(duì)人對(duì)事的態(tài)度也有了一些可喜的轉(zhuǎn)變。她變得做事更有恒心和責(zé)任心了，她的自控能力也有了一定的提高，變成了愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的人，雖然還有好多的缺點(diǎn)，但是她脾氣順了。我真的感覺(jué)在教育工作上，要花點(diǎn)深功夫，即要不失親和力又必須嚴(yán)格！如果只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教很難去改變他。
俗話說(shuō)：冰凍三尺，非一日之寒。所有學(xué)生都不是一天就長(zhǎng)成這樣的。所以我認(rèn)為要使像這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上有改變，不能硬攻，只能智取。
對(duì)于學(xué)生身上發(fā)生的閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)多作鼓勵(lì)，激勵(lì)他內(nèi)心的善良本質(zhì)，讓他擁有一顆博愛(ài)心。當(dāng)他做了好事時(shí)，應(yīng)及時(shí)加以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。在工作中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的.學(xué)生喜歡受到表?yè)P(yáng)、關(guān)注�？傁Ｍ约撼蔀榻裹c(diǎn)，他們不管自身能力如何總想在班級(jí)管理中出謀劃策表現(xiàn)自我。針對(duì)學(xué)生的這種心態(tài)，我時(shí)常會(huì)依據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和特長(zhǎng)讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)班級(jí)中的一些事情。在我的想法中，放手讓學(xué)生去處理一些事情，一方面是給他們一個(gè)展示自己能力的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，另一方面可以有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心，有利于改善90后學(xué)生普遍的存在的遇事冷漠、過(guò)分自我、追求個(gè)性的問(wèn)題。就像吧，他善于表現(xiàn)，愛(ài)出風(fēng)頭，體育方面有特長(zhǎng)，于是我就讓他負(fù)責(zé)我們班的體育活動(dòng)，從隊(duì)形、隊(duì)列安排，到動(dòng)作學(xué)習(xí)，整體規(guī)范等，讓他在組織中體會(huì)要做好一件事是多么不容易。通過(guò)這些活動(dòng)，
班主任是學(xué)校管理中的一部分，是班級(jí)管理的核心引導(dǎo)者，對(duì)全班同學(xué)的思想品德、言行舉止和學(xué)習(xí)生活都起著非常重要的示范作用。班主任工作煩瑣復(fù)雜，要想做好班主任工作沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須俱備高尚的品德、很強(qiáng)的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。
班主任教育事跡11
張xx，女，現(xiàn)年二十二歲，大專學(xué)歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，于20xx年參加工作，現(xiàn)擔(dān)任魯山縣土門(mén)第二小學(xué)五年級(jí)的班主任。
剛參加工作的xx老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說(shuō)：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，就是一種無(wú)比的幸福�！笔前。窃趦A情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘�，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：
1、細(xì)心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，剛接下四年級(jí)時(shí)，張xx班里有個(gè)男孩叫栗興龍，他學(xué)習(xí)不好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習(xí)膽量，xx老師經(jīng)常在課上提問(wèn)他，都是些很容易的問(wèn)題，怕他遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他。而且xx老師發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)很好，在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，xx老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在他的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)他的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天栗興龍的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得他今天是最棒的!我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)!”xx老師聽(tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人
在班級(jí)管理中，xx老師始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。
(1)班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報(bào)，從設(shè)計(jì)大樹(shù)造型開(kāi)始，到以小組為單位設(shè)計(jì)，學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫(huà)，有的寫(xiě)。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的.小主人。
(2)她們班還開(kāi)展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，xx老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好，所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，xx老師看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。
3、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花
從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)�！眡x老師發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是xx老師發(fā)現(xiàn)，他對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是xx老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑�。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是xx老師征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持，最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。xx老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于調(diào)換座位，鄭文廣所在的組缺少組長(zhǎng)，xx老師決定讓他當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不用老師再催了。這學(xué)期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，xx老師剛一詢問(wèn)，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“鄭文廣進(jìn)步最大選他�！编嵨膹V當(dāng)時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我�！钡强梢钥闯�，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使xx老師感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
4、作為教師，不僅要具有愛(ài)心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它更能幫住我們?nèi)〉煤玫慕虒W(xué)效果。
記得，在課堂教學(xué)中，xx老師曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語(yǔ)文課，一只蝙蝠飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉蝙蝠，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰(zhàn)，蝙蝠終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。此時(shí)的xx老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)?于是xx老師平靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下�！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，她說(shuō)：“同學(xué)們，平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫(xiě)，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確。” “因?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了。”“有親身體驗(yàn)�！蓖瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答，“對(duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫(xiě)出好的作文來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見(jiàn)、所聞寫(xiě)下來(lái)，有困難嗎?”“沒(méi)有”，“老師這太容易了”。“老師原來(lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了�！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預(yù)料或防止它的，但教師如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它，就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。
人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。xx老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。“用心去工作，用愛(ài)去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。
班主任教育事跡12
著名教育家陶行之先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。"教育是一種愛(ài)的藝術(shù)!這種愛(ài)雖然不同于父母、家人、朋友的愛(ài)，但我覺(jué)得這種愛(ài)與其他類(lèi)型的愛(ài)都具有一種共同的特點(diǎn)：無(wú)私。只有這種無(wú)私的愛(ài)，才能使我們的教育產(chǎn)生無(wú)窮的智慧和力量，同時(shí)，也能使我們的生命變得更加充實(shí)。把這種愛(ài)扎根在人格的土壤里，默默地奉獻(xiàn)著自己，也漸漸地壯大著自己。作為班主任，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?只有采取不同的教法才能在實(shí)踐中獲得成功。
一、案例背景：
以前教過(guò)一個(gè)學(xué)生，名叫，這個(gè)孩子脾氣暴躁，經(jīng)常與同學(xué)打架斗毆，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，思想很不集中，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了�？伤忠蝗缂韧�，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是"承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改"。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根"不可雕的朽木"。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。
二、事情的經(jīng)過(guò)：
有一次在課堂上，見(jiàn)不愛(ài)學(xué)習(xí)的很難得地高高舉起了小手，我立刻請(qǐng)他作答，當(dāng)時(shí)他可能是有些緊張，在回答時(shí)結(jié)結(jié)巴巴的，結(jié)果班上另一個(gè)同學(xué)田佳巖當(dāng)場(chǎng)笑出聲來(lái)。我還沒(méi)來(lái)得及作出反應(yīng)，只聽(tīng)氣勢(shì)洶洶地沖田佳巖吼道："笑什么笑!"田佳巖頓時(shí)止住了笑，可并未就此罷休，他立刻"氣炸了"，把手中的課本往地上一摔，徑直走向教室門(mén)口，甩門(mén)而出。見(jiàn)此情景，全班同學(xué)都愣住了。當(dāng)時(shí)我迅速做出判斷，首先要保證學(xué)生們正常上課，其次為了確保安全，要立刻把找回來(lái)。于是我立即追出門(mén)外，叫住并告訴他現(xiàn)在是上課時(shí)間，如果因?yàn)樗木壒识⒄`了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，會(huì)使本就不融洽的同學(xué)關(guān)系更增加一層隔膜。也許是擔(dān)心成為全班同學(xué)的"公敵"，默默地跟著我回到了教室。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)雖然人在課堂，卻始終沒(méi)有冷靜下來(lái)，一會(huì)兒踢桌子，一會(huì)兒撕練習(xí)本。為了保證其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)其他學(xué)生繼續(xù)集中精神上課，對(duì)采取了冷處理的方式。
下課了，我發(fā)現(xiàn)仍然沒(méi)有"消氣"，因此先把田佳巖找來(lái)，對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)教育，田佳巖也表示已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并愿意向道歉。又過(guò)了幾節(jié)課，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)已逐漸冷靜下來(lái)后，便將他找來(lái)談話。他一進(jìn)辦公室便低著個(gè)頭看地板，像是在找什么東西似的——我知道他已經(jīng)做好被批評(píng)的準(zhǔn)備，而且打算一如既往地"虛心接受，屢教不改"。于是我決定換一種方式：我拉住雙手，告訴他老師遇到類(lèi)似的情況是會(huì)和他一樣不高興、很生氣，對(duì)剛才的生氣表示理解。聽(tīng)到我這樣說(shuō)，眼神"亮"了起來(lái)，他抬起頭注視我，一臉委屈地向我吐著苦水："田佳巖太氣人了呀"這時(shí)我知道，我已經(jīng)取得對(duì)我的一份信任，拉近我們的距離。于是，我認(rèn)真地做起了"傾聽(tīng)者"，耐心地聽(tīng)把話說(shuō)完，并時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭表示贊同。接著，我以"知心人"的身份與一同分析課堂上的做法，讓知道他生氣時(shí)的甩門(mén)而出、踢課桌、撕本子等行為對(duì)自己、對(duì)教學(xué)用品都沒(méi)有好處，這樣的生氣并不"合算"，同時(shí)告訴他"合算"的、我喜歡的做法是：讓老師批評(píng)田佳巖，自己可以生氣但不做傷害自己身體、破壞教學(xué)用品的行為。見(jiàn)聽(tīng)得很認(rèn)真，并認(rèn)同我的分析，我再以老師的身份告訴他對(duì)于他發(fā)脾氣的做法我不喜歡，學(xué)校的校規(guī)也不允許，同時(shí)告訴我相信今后如果再遇到類(lèi)似的情況一定會(huì)采取"合算"的我喜歡的方式來(lái)處理問(wèn)題，真誠(chéng)地點(diǎn)著頭，以向我保證著。然后，回歸事件本身，在談話中鼓勵(lì)寬容、大度，原諒田佳巖的錯(cuò)誤，并適時(shí)讓田佳巖當(dāng)面道歉，使寬容落實(shí)在行動(dòng)上。在化解了與田佳巖的矛盾后，我在班中進(jìn)行了教育，表?yè)P(yáng)舉手發(fā)言、熱愛(ài)學(xué)習(xí)以及寬容大度、虛心改正，也表?yè)P(yáng)田佳巖的知錯(cuò)就改、真誠(chéng)道歉，使全班同學(xué)都受到教育的同時(shí)見(jiàn)證"后進(jìn)生"進(jìn)步、期待他的下一個(gè)進(jìn)步。
三、個(gè)案分析
家庭教育方式的不當(dāng)、自身的性格特點(diǎn)、學(xué)校教育不夠完善等原因，使成為了"后進(jìn)生"。有鑒于此，我認(rèn)為可以從對(duì)本人的引導(dǎo)、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的配合、對(duì)全班學(xué)生的引導(dǎo)三方面著手，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，加以幫助。同時(shí)，對(duì)于"后進(jìn)生"的轉(zhuǎn)變需要老師花更多的心思尋找出路，找準(zhǔn)方法。
在本事件中，我冷靜思考，迅速反應(yīng)，在保證課堂教學(xué)的前提下，以冷處理的方式給予冷靜下來(lái)的時(shí)間，然后另尋時(shí)機(jī)與他進(jìn)行談心交流。對(duì)于此事，盡管我很生氣，并知道該事件對(duì)班級(jí)學(xué)生有著很大的負(fù)面影響，但為了更好地使轉(zhuǎn)變問(wèn)題行為，我安奈自身情緒，以溫和的口吻、親切的話語(yǔ)、換位思考的方式換取對(duì)我的信任、排除對(duì)老師的對(duì)立情緒。同時(shí)，給予充分的時(shí)間、付出真心的情感，在談話中讓認(rèn)識(shí)自身行為的不正確、了解正確的做法，并調(diào)動(dòng)情緒來(lái)原諒田佳巖、并保證下不為例。之后，我再對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，一方面讓學(xué)生對(duì)與田佳巖各自錯(cuò)誤行為引以為戒，一方面見(jiàn)證兩位同學(xué)的用于認(rèn)錯(cuò)與知錯(cuò)就改。放學(xué)后，我也及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，由于家庭教育對(duì)問(wèn)題行為也起到了極其重要的作用，因此，放學(xué)后，我與家長(zhǎng)反饋了事情的經(jīng)過(guò)，在反饋的過(guò)程中，我放下老師的身份，不以"告狀"的口吻而以朋友的角度表示自己對(duì)擔(dān)憂，消除家長(zhǎng)對(duì)我的警戒心理。在博取家長(zhǎng)對(duì)我處理該事件的方法的認(rèn)同后，我努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)也就此事對(duì)稍加教育，博取家長(zhǎng)對(duì)我工作的.支持，爭(zhēng)取家校教育的配合，促使轉(zhuǎn)變。使對(duì)教育與轉(zhuǎn)變更有成效。
四、案例解析
1、培養(yǎng)信心是基礎(chǔ)
在教育過(guò)程中，我們教師應(yīng)該相信后進(jìn)生同樣具有良好的本質(zhì)，并相信通過(guò)自己的愛(ài)心與堅(jiān)持，"后進(jìn)生"終究能夠得到轉(zhuǎn)變。有了"信心"才能以積極的態(tài)度面對(duì)"后進(jìn)生"，并努力尋求恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生，幫助其漸漸轉(zhuǎn)變。在引導(dǎo)教育"后進(jìn)生"的過(guò)程中，教師一定會(huì)遇到"碰壁"的情況，但我們不能失去信心，不要放棄轉(zhuǎn)變"后進(jìn)生"的信念，事實(shí)已經(jīng)證實(shí)：信心是基礎(chǔ)，信心不會(huì)枉費(fèi)。在教育過(guò)程中我是通過(guò)尋找孩子閃光點(diǎn)做文章，但是這個(gè)小家伙每天竟一個(gè)閃光點(diǎn)也找不到，無(wú)奈，我只好說(shuō)謊。一天早自習(xí)，我當(dāng)著全班學(xué)生的面對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)："老師昨天聽(tīng)你媽媽說(shuō)，你吃蘋(píng)果時(shí)還能想著給媽媽，真是孝順的孩子，老師就喜歡孝順的孩子，更相信孝順的孩子會(huì)是遵守紀(jì)律的孩子。"在他臉上我看到一絲笑容，我一看有門(mén)，在數(shù)學(xué)課后，我又悄悄地對(duì)表現(xiàn)和平時(shí)沒(méi)多大變化的他說(shuō)："老師看到你這節(jié)課，比以前聽(tīng)課認(rèn)真了許多，要是你以后課上能回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題老師就給你發(fā)顆五角星，加油啊孩子。"他畢竟是孩子，一夸就高興了，連續(xù)兩次善意的謊言，他有了一點(diǎn)改變，于是我就經(jīng)�？渌�，經(jīng)常以朋友的口氣和他談心，還降低標(biāo)準(zhǔn)地為他發(fā)星，孩子漸漸地開(kāi)始學(xué)本分了，后來(lái)還主動(dòng)要求晚上留下來(lái)讓我考他詞，他說(shuō)他想得個(gè)大獎(jiǎng)狀回家，我則不失時(shí)機(jī)地向他提出更高要求，讓他幫助別人，為班級(jí)做一些力所能及的事……幾句善意的謊言竟起到了意想不到的結(jié)果，增強(qiáng)了他的自信心，讓他的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高。
2、師生關(guān)愛(ài)是秘訣
在班級(jí)教育中"后進(jìn)生"其實(shí)是"弱勢(shì)群體"，他們需要教師更多的關(guān)愛(ài)。關(guān)心他們，多交流思想，做他們的知心好友;寬容地面對(duì)每一次"問(wèn)題行為"的反復(fù)，用真心感化學(xué)生的心靈。當(dāng)"后進(jìn)生"出現(xiàn)"問(wèn)題行為"的時(shí)候，多采用換位思考、"心靈感應(yīng)"，給予一份理解、一份同情。我們都知道教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。心理學(xué)家認(rèn)為"愛(ài)是教育好學(xué)生的前提"。對(duì)于這樣的后進(jìn)生，我放下架子親近他，對(duì)他敞開(kāi)心扉，并以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。"動(dòng)之于情，曉之于理"：用師愛(ài)去溫暖他，用真情去感化他，用道理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。對(duì)待，我沒(méi)有直接批評(píng)他，而是與他從交朋友做起，讓他感受老師對(duì)他的信任，感受到老師是自己的良師益友;讓他感受到老師給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活;讓他在學(xué)習(xí)、生活中體會(huì)到更多的快樂(lè)，從而達(dá)到良性循環(huán)的效果!同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間無(wú)話不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
3、耐心與家長(zhǎng)是關(guān)鍵
在對(duì)"后進(jìn)生"的教育中，我們要堅(jiān)定信念，給予充分的時(shí)間和精力。無(wú)論是對(duì)"后進(jìn)生"，還是對(duì)班級(jí)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)，耐心，能換來(lái)學(xué)生對(duì)我們的信任，耐心，能把事件妥善地解決，耐心，能讓每一次的教育作用發(fā)揮到最大化。我還經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互交流在家里、學(xué)校的表現(xiàn)。我和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，齊抓共管，現(xiàn)在孩子作業(yè)慢慢的開(kāi)始寫(xiě)了，課堂上我不時(shí)的就到他的身邊，經(jīng)常提問(wèn)他，及時(shí)了解他的學(xué)習(xí)狀況，和他談心，然后和家長(zhǎng)互相交換近階段的學(xué)習(xí)狀況，表?yè)P(yáng)已經(jīng)有的進(jìn)步，共同交換需繼續(xù)督促的事項(xiàng)，開(kāi)學(xué)差不多兩個(gè)月了，在學(xué)校和家庭的共同教育下，孩子學(xué)習(xí)的興趣明顯有了提高，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也比以前好了很多。相信他會(huì)有更大進(jìn)步的!
我想，轉(zhuǎn)變"后進(jìn)生"并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言："教育是植根于愛(ài)的。"愛(ài)是教育的源泉，教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。對(duì)"后進(jìn)生"更要講究愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感愛(ài)他們的喜怒哀樂(lè)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得問(wèn)題學(xué)生的愛(ài)戴和信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。在這漫長(zhǎng)的教育之路上，我們始終能滿懷信心、愛(ài)心、耐心，抓住每個(gè)教育契機(jī)，認(rèn)真、努力、妥善地把握它，"后進(jìn)生"的一定不只是夢(mèng)想!
班主任教育事跡13
本年度我任教六年級(jí)語(yǔ)文、綜合實(shí)踐，兼任班主任。同時(shí)擔(dān)任省級(jí)課題研究主持人、綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組長(zhǎng)工作。致力于教育教學(xué)改革，發(fā)揮自己的模范帶頭作用，取得了一定的成績(jī)。
潛心于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐研究，著里提高教育教學(xué)質(zhì)量。抓實(shí)誦讀、寫(xiě)字等語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)工作。一年來(lái)，所教班級(jí)40多名同學(xué)取得書(shū)法等級(jí)考試四級(jí)以上，5多名同學(xué)在省書(shū)法大賽中獲獎(jiǎng)。努力建設(shè)書(shū)香班級(jí)，注重建構(gòu)班級(jí)良好的讀書(shū)氛圍。利用黑板報(bào)介紹新書(shū)，導(dǎo)讀佳作；利用晨會(huì)、周會(huì)每人口頭推薦一本好書(shū)、一份好報(bào)、一篇好文章。辦好班級(jí)圖書(shū)角，班級(jí)圖書(shū)達(dá)20xx本。開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”、“講成語(yǔ)故事”、“讀書(shū)手抄報(bào)比賽”、“最佳讀書(shū)筆記展”等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。所教班級(jí)獲學(xué)�！皶�(shū)香班級(jí)”“興化市小學(xué)生整體讀書(shū)筆記一等獎(jiǎng)”。給學(xué)生更多自主讀書(shū)練筆時(shí)間，讓他們的語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升。所教班級(jí)20名同學(xué)在各類(lèi)征文比賽中獲獎(jiǎng)。
本人獲省雙語(yǔ)閱讀“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”、全國(guó)“語(yǔ)文報(bào)”杯作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)。教學(xué)中關(guān)注“問(wèn)題生”“學(xué)困生”。課堂教學(xué)中將“學(xué)困生”和優(yōu)等生配搭在一起，使他們構(gòu)成學(xué)習(xí)上的伙伴關(guān)系。同時(shí)。設(shè)置分層作業(yè)滿足不同層次學(xué)生發(fā)展需求。還多次為學(xué)校上畢業(yè)班語(yǔ)文公開(kāi)課。一學(xué)年下來(lái)，班級(jí)“后進(jìn)生”僅剩一名。所教語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)由期初的均分72分，提升至期末92分，兩學(xué)期成績(jī)均獲名列年級(jí)組第一。
點(diǎn)亮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)注學(xué)情，有效生成，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行有效指導(dǎo)�！逗佟坝H情作業(yè)”》《我的新家我做主》等活動(dòng)取得了一定的研究成果。為市關(guān)工委、陳堡學(xué)區(qū)上主題實(shí)踐活動(dòng)隊(duì)會(huì)課。撰寫(xiě)的`2篇活動(dòng)案例發(fā)表于發(fā)表于《師資建設(shè)》《班主任之友》，1篇活動(dòng)案例獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。課程開(kāi)發(fā)的總結(jié)刊發(fā)于教育部網(wǎng)站。著力探討學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整合�！蹲灾鲗�(shí)踐和諧發(fā)展》等案例獲泰州市二等獎(jiǎng)。這方面的論文發(fā)表于《當(dāng)代校園》《閱讀（教學(xué)研究）》等刊物，所帶班級(jí)獲得興化市“優(yōu)秀中隊(duì)”，今年8月獲得興化市“教學(xué)能手“稱號(hào)。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，銳意進(jìn)取，不斷提升自己的教科研水平。作為一名普通的鄉(xiāng)村教師，我嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，成果頗豐。我有自己的教育教學(xué)博客，點(diǎn)擊率超六萬(wàn)。本年度發(fā)表文章15篇，著有教育圖書(shū)6多本。我主持的、10名青年教師參與的省“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《小學(xué)生寫(xiě)字（硬軟筆）入門(mén)指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》已中期評(píng)估，獲得好評(píng)。我積極參與各類(lèi)研修活動(dòng)，研修心得在業(yè)內(nèi)收到好評(píng)。
以上是本人近年來(lái)在教研方面取得的一些成績(jī)，尚不夠成熟，還需努力。
班主任教育事跡14
一、案例背景
"李老師，楊俊杰、張紅杰和何涵他們?nèi)擞质窃缱x完了才進(jìn)教室，他們根本不是坐同一班車(chē)，可是每天都要等在一起，在校門(mén)口的小賣(mài)店吃東西，看電視，完了才進(jìn)學(xué)校。""李老師，張紅杰放學(xué)排隊(duì)時(shí)老在后面怪叫，還打人。""李老師……。"聽(tīng)聽(tīng)，每天都是這樣，我們的小干部們又在反應(yīng)這三個(gè)孩子的問(wèn)題了，我怒火中燒，立馬把他們?nèi)齻�(gè)叫到辦公室，給予嚴(yán)厲的批評(píng)，然后罰站，請(qǐng)家長(zhǎng)共同教育�？墒�，這些簡(jiǎn)單、粗暴的方法，雖然能壓制他們一段時(shí)間，但過(guò)不了幾天，又是老調(diào)重彈，唉，真頭痛！
這不，又到了周五的安全課了，按照我們的常規(guī)，先學(xué)習(xí)一些安全自救知識(shí)，接下來(lái)就是孩子們總結(jié)評(píng)價(jià)自己一周的表現(xiàn)情況。不出所料，教室里突然炸開(kāi)了鍋，無(wú)一例外，矛頭全都指向楊俊杰三人，什么他們又到乒乓臺(tái)旁邊那個(gè)禁止入內(nèi)的小門(mén)去了，星期三，張紅杰把我打了，還亂罵人了，何涵又怎么怎么了……�？磥�(lái)他們的"罪狀"太多太多了，我忽然意識(shí)到，這中間一定出大問(wèn)題了，這三個(gè)孩子已經(jīng)被排除在這個(gè)班級(jí)之外，沒(méi)有同學(xué)喜歡他們，他們被拋棄了，只有相依為命，所以才會(huì)做出"壞孩子"才會(huì)做的事，他們的臉上已經(jīng)被我們無(wú)意中貼上了"壞孩子"的標(biāo)簽，這太可怕了。作為班主任，我認(rèn)識(shí)到自己失職了，我不能讓事態(tài)再繼續(xù)嚴(yán)重下去。我對(duì)孩子們說(shuō)："每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不能只看到別人的缺點(diǎn)而忽略了優(yōu)點(diǎn)，我想他們?nèi)齻�(gè)的優(yōu)點(diǎn)肯定更多，讓我們一起找找吧！"教室里安靜了一會(huì)兒，我又提示了一下孩子們，"大家還記得嗎？上次張紅杰還把他媽媽做的咸菜拿到學(xué)校和大家一起分享，你們還夸他家的咸菜好吃呢！"孩子們都笑著點(diǎn)頭附和"就是就是"；這時(shí)，又有一個(gè)孩子起來(lái)說(shuō)："楊俊杰最不怕臟，以前有同學(xué)感冒，吐在教室里，都是楊俊杰最先沖出去拿拖把拖干凈，而別的很多人只顧著自己捂鼻子。"我及時(shí)點(diǎn)贊："說(shuō)的太對(duì)了，楊俊杰不光不怕臟，而且做事特別積極，非常樂(lè)于為班級(jí)服務(wù)。""何涵他不愛(ài)說(shuō)話，也不和同學(xué)吵架，不打人。"這時(shí)，班長(zhǎng)也起來(lái)說(shuō)話了，我決定趁熱打鐵，"孩子們，我們56個(gè)人能組成一個(gè)班集體，是一種緣分，我們更應(yīng)該成為一個(gè)和睦的大家庭，現(xiàn)在了解到他們有這么多優(yōu)點(diǎn)了，我想肯定有人愿意和他們成為最要好的朋友，好朋友之間必須形影不離，一起學(xué)習(xí)，一起生活，誰(shuí)愿意？"學(xué)習(xí)委員周建杰立馬舉起右手，"我愿意成為楊俊杰的好朋友！"這多令人感動(dòng)�。∫�?yàn)橹爸芙ń鼙粭羁〗艽蚩薜氖虑闀r(shí)有發(fā)生，我發(fā)自內(nèi)心地為這個(gè)孩子鼓起了掌，孩子們見(jiàn)我鼓掌，也跟著把熱烈的掌聲送給他倆。有了好的開(kāi)始，后面順利多了，張紅杰和何涵也找到了愿意和他成為好朋友的班干部，看著這群友愛(ài)的孩子，我的內(nèi)心充滿了幸福。
在那以后，我會(huì)經(jīng)�？吹竭@幾對(duì)孩子手拉手玩游戲，偶爾也有沒(méi)在一起的時(shí)候，我會(huì)及時(shí)地問(wèn)："你的好朋友呢？真正的好朋友是能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)的，你們要堅(jiān)持哦！"很明顯的，這幾個(gè)孩子上課不再無(wú)精打采，也沒(méi)有遲到的現(xiàn)象，更讓人欣慰的是，沒(méi)有人來(lái)給我告狀了�？磥�(lái)，友情的力量是強(qiáng)大的.，孩子們的寬容與接納是一劑良藥，撫平了三個(gè)孩子受傷的心靈。這三個(gè)孩子不再將自己孤立在集體之外，不再認(rèn)為自己是多余的。我很慶幸，我和孩子們都沒(méi)有放棄。
二、案例分析
巴特爾指出："愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖象……"
作為班主任，面對(duì)后進(jìn)生，怎樣把學(xué)生們帶好呢？是批評(píng)不離口，壓服學(xué)生，還是堅(jiān)持表?yè)P(yáng)，以情和愛(ài)喚醒他們，促其轉(zhuǎn)變呢？實(shí)踐證明，后者是行之有效的。
要想使班主任工作獲得成效，對(duì)孩子們的愛(ài)顯得尤為重要。這樣會(huì)與學(xué)生達(dá)到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氣氛，在潛移默化中完成班主任工作。
"愛(ài)"是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的法寶。教師對(duì)學(xué)生，只有動(dòng)之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo)，以誠(chéng)相待，并且付出心靈的關(guān)愛(ài)，才能得到學(xué)生的信任。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受我們的教育。尤其是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，接納與寬容是一劑良藥，愛(ài)更是"靈丹妙藥"。
班主任教育事跡15
XX是廊坊市第七中學(xué)的一名體育教師，全國(guó)優(yōu)秀體育教師，河北省特級(jí)教師、學(xué)科名師、骨干教師、基礎(chǔ)教育專家，廊坊市有突出貢獻(xiàn)中年人才、新長(zhǎng)征突擊手，國(guó)家級(jí)健美操、啦啦操教練員、裁判員，省級(jí)名師工作室主持人。
20xx年，XX調(diào)到廊坊市第七中學(xué)后，主動(dòng)請(qǐng)纓組建健美操校隊(duì)，不到2個(gè)月就接到參加省中運(yùn)會(huì)的任務(wù)。時(shí)間緊，任務(wù)重，唯一的辦法就是靠擠時(shí)間提高訓(xùn)練效果。一整個(gè)暑假，XX都是和學(xué)生摸爬滾打在一起，每天16個(gè)小時(shí)都在健美操房度過(guò)。
功夫不負(fù)有心人，第一次參加省比賽就獲得男單第二名、女單第三名。領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上捧起的獎(jiǎng)杯，是她和學(xué)生們60多個(gè)日夜同甘共苦的碩果。
一分耕耘，一分收獲。XX的真誠(chéng)付出收獲了愛(ài)的回報(bào)。20年間，她帶領(lǐng)的`健美操隊(duì)共獲得36個(gè)全國(guó)冠軍，省、市冠軍300余個(gè)，有32人獲得“運(yùn)動(dòng)健將”稱號(hào)，266人獲得國(guó)家“一級(jí)、二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”稱號(hào)；XX本人獲30余次健美操優(yōu)秀教練員。在她的指導(dǎo)下，有300余人考入北京師范大學(xué)等高校。
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。為了在全市普及健美操項(xiàng)目，XX受聘擔(dān)任廊坊市健美操運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，為教師們義務(wù)進(jìn)行健美操、啦啦操專業(yè)培訓(xùn)，訓(xùn)練200余次。經(jīng)過(guò)努力，終于帶領(lǐng)著廊坊市中小學(xué)健美操健兒們走出廊坊、沖出河北，角逐全國(guó)賽場(chǎng)。
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