小學優(yōu)秀教師個人事跡
在日常學習、工作和生活中,大家都用到過事跡吧,根據(jù)事跡的性質(zhì),可分為正面典型材料和反面典型材料。擬起事跡來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的小學優(yōu)秀教師個人事跡,希望能夠幫助到大家。
小學優(yōu)秀教師個人事跡1
xxx,大專學歷,1998年參加工作。任教以來,愛崗敬業(yè)、愛生如子,銳意課改,恪盡職守,在教育教學方面取得了豐碩成績,獲得諸多好評。從教以來,她所教班級成績總是名列前茅。她本人連年被評為校級“優(yōu)秀教師”、“黃金搭檔”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀社團輔導教師”,鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任等稱號。20xx年11月榮獲三門峽市《我身邊的小雷鋒》征文活動優(yōu)秀輔導獎。
用真情唱響教育之歌
xxx老師是xx市第二實驗小學大家庭中的一分子,她任教五(2)班語文,工作作風嚴謹,責任心強,關(guān)心愛護每一個學生,是學校教學骨干力量。平凡的工作中雖沒有驚天動地的壯舉,但在孩子們的心目中她卻是最可親可敬的人。
平時教學、班級管理工作中,她兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守,對班里的孩子總是嚴愛并濟,盡心盡責。她總是希望孩子們能把每一件小事都做到最好,讓他們能從小養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。成長為“會做人,會生活,會交往,會學習,會健體”的五會娃。
她是嚴師
教學中的每一個知識點,她都力求準確;每一個字,每一個筆畫都不容許有錯。無論是誰,作業(yè)中寫錯了字,或者是那個字寫的不規(guī)范了,她絕不會放過,總是“字字必爭”,要求重寫,直到寫對、寫好為止。在班務(wù)管理中,她也總是嚴格要求。自己的抽屜,要求整齊干凈;他人的物品,絕不隨意亂動;借別人的物品,哪怕是小到一塊橡皮,也要及時歸還;垃圾紙屑,不允許亂扔亂丟,必須丟進垃圾桶……
在學生表現(xiàn)好的時候決不吝嗇贊美的語言,但在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。要求學生不遲到,自己總是在上課前到教室侯課。在各項工作中都起到率先垂范作用,給了學生潛移默化的影響。
小學階段的孩子,無論在學習方面,還是生活方面,都是培養(yǎng)良好習慣,為人生奠基的關(guān)鍵時期。在她的嚴格要求下,所帶班級形成了學風濃厚,紀律嚴明的良好班風。孩子們朝著“五會娃”的目標不斷前進。
她是仁者
教育無小事,處處須盡心。對于班里的潛能生,她一樣關(guān)愛有加,從不另眼相看,一直努力做到尊重每一位學生。每當遇到基礎(chǔ)較差,成績落后的學生時,她絕不會視而不見,總是希望通過自己的真心幫助鼓勵和不斷努力促使其進步。她用自己的愛心、耐心與公正的態(tài)度,使班里的焦倍露、王佳琪等同學各方面表現(xiàn)都取得了很大的進步。在學生中有一定威信,學生也很喜歡她。教過的學生遇到她時,總會甜甜地問候一聲“老師好!”家長見到時,總會說:“王老師,孩子回家總是念叨你,孩子喜歡你!”“王老師,孩子希望你明年繼續(xù)教她!”她常說,看到學生進步時燦爛的笑容,聽到那發(fā)自肺腑的“老師,謝謝你!睍r,是自己最快樂的時刻。
生活中,王老師更是如慈母般讓孩子覺得溫暖。錦棋在玩小刀時不小心割傷了手,鮮血直流,看得她很心疼,馬上買來創(chuàng)可貼為錦棋輕輕貼上。王晨淼的手碰到了墻上,大拇指指甲一下子給劈斷了,疼得厲害。王老師一邊安慰他,一邊拿起指甲刀幫他把斷指甲小心地剪掉。看到自己有些臟的手被老師握住,晨淼真有些不好意思,可王老師就像沒看見一樣晨淼棟心里覺得暖暖的。藝菲新買的鋼筆給丟了,她哭得好傷心呀!王老師走過來拍拍藝菲的肩膀,輕聲的安慰她,為她擦去傷心的淚水……
寄宿的`孩子在學?倳雼寢專辛送趵蠋熑绱讼ば牡睾亲o,孩子們覺得媽媽就像在自己身邊一樣,在學校也如同在家里一樣溫暖。
她是朋友
課間時,孩子們總會像一群快樂的小鳥一樣圍在王老師的身旁,嘰嘰喳喳說個不停。他們很喜歡跟王老師在一起說說自己聽到的新鮮事,聊聊自己的開心事,有時也傾訴自己的一些小煩惱。王老師總是微笑地看看這個,聽聽那個,不時地插入一兩句。如果誰不注意說出了不文明詞語,王老師也會如孩子一般耍起小脾氣,不理他了。肇事者認了錯,她又露出了笑臉。這時候的王老師,就如孩子們的一位大朋友一樣,讓孩子們樂于和她交流,喜歡和她親近。
她是“巧玲瓏”
社團活動時,孩子們最喜歡的就是跟著王老師學習十字繡了。一群孩子圍一圈,王老師坐中間。只見那五色斑斕的點點星鉆經(jīng)她的巧手之后,就會乖乖地就位于準備好的繡布上,一幅栩栩如生、色彩艷麗的十字繡就會如施了魔法般呈現(xiàn)在眼前,美不勝收!有孩子戲稱她是“巧師傅”,她笑言道:“我不是‘巧師傅’,我是‘巧玲瓏’——我的網(wǎng)名叫‘巧玲瓏’。”孩子們恍然大悟——王老師在開玩笑呢,真幽默!
課堂上,她是一位嚴格的老師;生活中,她如一位慈愛的母親;課余時,她更像一位知心的朋友;游戲時,她又像孩子王一個,她就是孩子們又敬又愛的xxx老師。她沒有把豪言壯語常掛嘴邊,卻一直在用自己的實際行動詮釋著師愛,踐行著師德,把作為一個人民教師的責任銘記在心中,唱響一曲浸潤心靈的教育之歌!
小學優(yōu)秀教師個人事跡2
該同志自1999年7月參加工作以來,一直擔任小學語文教學工作,期間擔任班主任工作8年,20xx年至20xx年在濟南市飲馬小學支教一年。近幾年,不斷思考探索,邁開成長的腳步,開啟了自己教育教學的新篇章。20xx年4月被聘為小學高級教師,至今已六年。先后被評為山東省特級教師,山東省教學能手,濟南市教學能手,濟南市小語會先進工作者,濟南市語文中心組成員,濟南市師德先進個人,濟南市教育科研工作先進個人,槐蔭區(qū)名教師、槐蔭區(qū)優(yōu)秀教師、槐蔭區(qū)支教工作先進個人;被聘為國家教師培訓團培訓專家,兼任濟南市小語會理事;執(zhí)教課例均獲省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎;教學論文在全國、省、市評比中均獲一等獎,并在全國、省級以上刊物發(fā)表,20xx年4月成為全國期刊《小學教學》雜志封面人物,進行專欄報道。在全國、省、市小語界有較高的知名度。
一、熱愛教育工作,注重修養(yǎng)提升
多年來,該同志認真貫徹黨的教育方針、政策,忠于職守,愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,勇于實踐,在教育工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用,體現(xiàn)了高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力,樹立為學生、家長服務(wù)的意識,為人師表,重視、關(guān)心學生的終身成長,公正、公平地對待每一個學生,受到學生、家長、領(lǐng)導、老師的一致稱贊,所帶班級多次獲濟南市優(yōu)秀班集體,本人榮獲濟南市師德建設(shè)先進個人榮譽稱號。
二、積極投入教改,追求高效創(chuàng)新
在教學工作中,該同志不斷學習先進的教學理論,更新教學理念,轉(zhuǎn)變教學思想,積極探索教學規(guī)律,研磨教學方法,勇于創(chuàng)新,注重將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為,在十余年的小學語文教學中,先后總結(jié)出閱讀教學的課題突破――深入研讀――拓展練習的基本模式。在習作教學方面,總結(jié)出了讀寫一體――交流評改――品評賞析――完善謄抄的習作教學方法。在口語交際教學方面,通過反復(fù)研究,總結(jié)出了情趣導學――同伴互助――語境實踐的三段式教學法。這些方法的總結(jié)提升,日益形成了她扎實而獨特的教學風格。
將思索付諸實踐,該同志的語文教學煥發(fā)出生機。經(jīng)過多年努力,她所任教的`班級教學質(zhì)量不斷提高,受到學校、家長的高度贊譽。在各種競賽活動中成績突出,百余名學生在全國文學大賽、市、區(qū)作文競賽等活動中榮獲一等獎,多名學生的習作刊登在省、市級報刊雜志上。所執(zhí)教的語文成績歷年來均保持級部第一。一批批熱愛閱讀、善思樂寫的學生從她的課堂走出,樂享自信人生。而她自己也在善思中成長起來,先后被授予山東省特級教師、教學能手,濟南市教學能手、小語會先進工作者、師德建設(shè)先進個人,槐蔭區(qū)名教師、優(yōu)秀教師等榮譽稱號,被聘為濟南市小學語文中心組成員,兼任濟南市小學語文研究會理事。在省、市小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動中,均榮獲一等獎,執(zhí)教的課例被教育部出版發(fā)行。
該同志更有幸成為全國著名特級教師賈志敏老師的弟子,通過掛職訪學面授,教學能力有了長足的發(fā)展。近幾年來,應(yīng)邀到全國各地講學二十余次,先后赴北京、上海、鄭州、福建、銀川、鄂爾多斯、濰坊、淄博、東營、泰安等地執(zhí)教觀摩課、展示課三十余節(jié)。20xx年5月,被國家語文社聘為專家團隊成員,赴內(nèi)蒙等地培訓名師,先后執(zhí)教觀摩課十余節(jié),作專題報告十余場。在全國、省、市小語界享有較高知名度。
三、潛心課題實驗,推廣科研成果
課題研究、科研創(chuàng)新是教育教學工作不斷改革發(fā)展的原動力,它使教育教學充滿了生機與活力。為此,多年來該同志一直致力于課題研究與教育教學創(chuàng)新。
她組織參與了山東省十一五課題――創(chuàng)建陽光課堂的研究。依托于學校和山東師范大學教育學院共建的資源優(yōu)勢,學校教師團隊和山東師大教育學院的專家團隊,結(jié)成了專業(yè)共同體,共同致力于解決教育教學問題。她帶領(lǐng)老師們先對原有教學現(xiàn)狀進行討論,發(fā)現(xiàn)目前的課堂教學存在的諸多問題。并提出創(chuàng)建陽光課堂,用現(xiàn)代教學理念創(chuàng)造性地對課堂教學進行重新構(gòu)建,探索全新的課堂教學模式。
經(jīng)過三年的研究,該同志與語文團隊一起探索出了陽光課堂的基本特質(zhì),并研究出了語文陽光課堂特質(zhì)及其教學策略。陽光課堂的實踐與探索具有開拓性和創(chuàng)新性,賦予了課堂教學以生機和活力,專業(yè)共同體的組建促進了包括她在內(nèi)的每一位教師的真實成長,開創(chuàng)出了一種有效的教育研究范式,是值得推廣的組合方式。這一課題已于20xx年通過專家組評審驗收結(jié)題,并申報省精品課題,科研成果顯著,得到省、市專家的關(guān)注。
目前,又在此基礎(chǔ)上申報了十二五課題小學‘陽光課堂’教學內(nèi)容體系化研究,以提升教師教學能力和課堂教學質(zhì)量與水平。
除此之外,該同志還主持開展?jié)鲜信囵B(yǎng)小學生健康的人際關(guān)系的研究,倡導建立了學生心理咨詢室,執(zhí)教的心理輔導活動課獲得市、區(qū)一等獎,四篇心理教育論文專著均獲省、市一等獎,并執(zhí)筆編寫了心理健康教育校本教材。這一課題已于20xx年7月順利結(jié)題。還參與全國小學學科四結(jié)合課題實驗單元整合比較閱讀拓展訓練課題研究、山東省閱讀中外經(jīng)典,享受讀書樂趣、濟南市習作教學研究小學生古詩文誦讀等多項課題的研究。該同志勤于總結(jié)科研經(jīng)驗,撰寫的十四篇文章在全國、省級刊物上發(fā)表,二十余篇論文在全國、省、市評比中獲一等獎。20xx年4月成為全國期刊《小學教學》雜志封面人物,進行專欄報道。
四、發(fā)揮骨干作用,引領(lǐng)教師成長
工作中,她充分發(fā)揮自己作為骨干教師的引領(lǐng)作用,帶領(lǐng)老師們扎實開展課堂教學改革,認真做好教師培訓工作。與學校語文老師們一起開展教學研究,磨課、上課、研究課題,先后指導青年教師執(zhí)教多節(jié)評優(yōu)課、研討課,選拔課。先后指導十余名教師參加課堂教學、教學設(shè)計等比賽,均獲省、市、區(qū)一等獎。其徒弟楊靜老師已經(jīng)成長為區(qū)骨干教師,祝彩霞、谷翔、王延群等老師成長為區(qū)青年骨干教師。該同志于20xx年至20xx年到農(nóng)村學校支教,在一年的支教工作中,以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度,認真完成各項任務(wù),充分發(fā)揮名師的引導作用,耐心細致地指導青年教師備課、上課、教研,取得多項市區(qū)級教學成績,提高了教師的業(yè)務(wù)水平,與學生、與團隊伙伴結(jié)下了深厚的情誼。經(jīng)過多年的努力,她的研究水平、敬業(yè)精神、指導能力和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度贊揚。該同志帶領(lǐng)、參與的學校語文教研組于20xx年被評為濟南市先進教研組,并在區(qū)教育局組織的教師素質(zhì)大賽中,連續(xù)兩屆獲得團體一等獎第一名。
在十五年的教育教學工作中,該同志不斷耕耘、收獲,享受著教育創(chuàng)新帶來的快樂與幸福。今后,將繼續(xù)保持激情,不斷進取,做教育創(chuàng)新路上富有勇氣和實干精神的開拓者,努力實現(xiàn)美好的教育教學理想!
小學優(yōu)秀教師個人事跡3
肖xx老師是團結(jié)學校一名優(yōu)秀的青年教師。自xxxx年8月參加工作以來,就投身教學改革,勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個剛?cè)腴T的新手,能力有限卻熱情甚高,這是馬老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。
一、極投身教學改革,勇于探索實踐
作為一名青年教師,肖老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在教育教學工作方面,她認真學習新課標,刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學效率,善于引導學生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。
肖老師不僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學生的愛戴,家長的好評,領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友
“愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏,家中姐弟三個,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生肖老師總是給以更多的關(guān)心,及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話,積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。在給老師的'評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學習報答您的!”
三、嚴格要求自己,注重師德修養(yǎng)
肖老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標,她把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務(wù)學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。
自xxxx年擔任學校教務(wù)主任以來,她勇挑重擔又擔任畢業(yè)班班主任工作。工作任務(wù)重,工作量大,她從無怨言,默默工作,盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。在本年的畢業(yè)考試中,她所帶的學生的各科成績的優(yōu)分率、及格率名列第一,深受學生家長的好評。
在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入本校起,她就積極參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上能有所成就。肖老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,工作中不斷取得一個個成績。
小學優(yōu)秀教師個人事跡4
xxx,女,漢族,1973年4月出生,1992年7月參加工作,大學學歷,小學高級教師,xx縣第二實驗小學教導處主任,四年級(6)班語文教師。
從教28年中,先后10次獲縣政府嘉獎,記三等功獎勵1次;榮獲“國家高級家庭教育指導師、河北省德育先進工作者、省優(yōu)秀作文指導教師、市級骨干教師、縣學科帶頭人、縣優(yōu)秀班主任、縣優(yōu)秀教師、縣師德師風先進個人”等30余項榮譽稱號;撰寫的10余篇論文分別在國家級和省市級刊物上發(fā)表或獲獎。20xx年5月,被xx縣委組織部評為“第十批縣管專業(yè)技術(shù)拔尖人才”;20xx年,又被xx縣婦聯(lián)授予“三八紅旗手”稱號。
任教以來,一直堅守在教學第一線,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),教學經(jīng)驗豐富,具有較強的教學管理能力。在教學中,努力專研教材,積極探索教法,教學成績一直穩(wěn)居同年級前列。
在教學工作之余,積極參加上級和學校組織的各項政治學習和業(yè)務(wù)培訓,多次到江蘇、北京、山東、石家莊、滄州等地參觀學習,通過各種途徑了解學科教學的.最新成果和發(fā)展趨勢,努力探索家庭教育與學校教育的有機契合。
一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和教學能力的同時,她熱心幫助青年教師成長,所指導的多名年輕教師成為了全校的業(yè)務(wù)骨干,在市、縣等各類比賽中都取得了優(yōu)異的成績。
20xx年,我校被定位“河北省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目”示范校,作為此項工程的主要負責人、引領(lǐng)者,她積極帶領(lǐng)全體教師進行“信息技術(shù)工程2。0項目線下實踐與提升”,在“整校推進、團隊研修、應(yīng)用驅(qū)動”等方面做了大量工作,并多次組織召開技術(shù)培訓會、融合觀摩課,促進了全體教師信息技術(shù)應(yīng)用與課堂融合。
感恩教師節(jié)
20xx年春,疫情之下“停課不停學,停課不停教,停課不停研”是對教育信息化、互聯(lián)網(wǎng)+教育的提前檢閱。為了更好地落實空中課堂學習,提升教師互聯(lián)網(wǎng)+教育的信息運用能力,她和教導處全體成員,組織、引領(lǐng)老師們開展了豐富多彩的空中課堂教學、教研活動,摸索創(chuàng)立了“雙線四環(huán)教研新模式”,并在各年級學科組試行、推廣、應(yīng)用,創(chuàng)新了教研機制,提升了教研水平。
在教育的道路上,何老師數(shù)十年如一日,默默耕耘,無怨無悔,以兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度和過硬的業(yè)務(wù)能力播種三尺講臺。但得年年花怒放,不辭一世做園丁;汗灑春秋滿校園,只望年年春盡,笑看桃李滿庭芳!
小學優(yōu)秀教師個人事跡5
小學優(yōu)秀教師個人先進事跡材料人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神,奉獻精神,敬業(yè)精神,以及為人師表,以身作則的精神。教師的人格力量和行為規(guī)范是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。
我是20xx年由車古鄉(xiāng)調(diào)來大羊街鄉(xiāng)任教的一名普通教師,剛上任,我主要擔任的是小學一年級的語文及班主任,從一個地方換到另一個地方,曾經(jīng)有過很多的夢想,很多的迷茫,但我虛心學習,經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教,慢慢適應(yīng)了自己的角色與各方面的環(huán)境,盡職盡責完成自己的工作。
一、愛崗敬業(yè)。
我是一位很普通的小學教師,可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養(yǎng),我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的贊譽。
我所擔任的班級有學生60名,因為是農(nóng)村小學,并且大部分同學還是留守兒童,平常受家庭教育的程度不夠,在言行舉止,良好習慣方面有很多弊端,所以加強學生的思想品德教育,使學生全面發(fā)展是我做的第一步工作,我充分利用班會課、品德課,有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動,提高學生的思想品德素質(zhì)。有的學生學習怕苦怕累,無上進心,不想讀書,我針對這一現(xiàn)象,認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會,激發(fā)學生的學習積極性,提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“日常行為規(guī)范”嚴格要求學生,規(guī)范學生言行,提高全班學生的思想素質(zhì),促進了良好班風學風的形成。
二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)。
。ㄒ唬⒃诎嗉壷虚_展“自己與自己比”,提高競爭意識。
在班級管理中,為了使班中每一個學生獲得不同程度的發(fā)展,我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況,學生基礎(chǔ),智力狀況,身體素質(zhì),性格愛好的基礎(chǔ)上,確定每一個學生的奮斗目標,同時,要求每一個學生都客觀地、全面地回想自己過去,充分認識自我,然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標,并堅持每月小結(jié)一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標,對學生來講是切合實際,可以接受的。雖然是自己與自己比,但實際上也存在同學之間的相互競爭,這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的,因而,學生誰也沒有太重的心理負擔,只要努力,就有進步,就能實現(xiàn)目標。這樣進步和成功的喜悅感,經(jīng)常在他們心中蕩漾,班中開展自己與自己比活動,使后進生不再消極、氣餒,信心十足地面對每一天,優(yōu)生謙虛謹慎,戒驕戒躁,不斷實現(xiàn)自我超越。
。ǘ⒑葑W生的轉(zhuǎn)化工作,
。1)我認為任何學生都有閃光點,差生也不例外,只要細心留意,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點,激發(fā)他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步,都給予他們表揚、肯定、鼓勵,并不斷強化。后進生畢竟因其后進,在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短,我還經(jīng)常幫他們另開小灶,進行個別輔導,來幫助他們。先跟他們談話,要他們明白老師、家長都希望他們學習進步,都想幫助他們,而只要他們自己加倍努力,老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上,對于一些預(yù)知的疑難問題,師生共議解決后,我還特別叫他們起來復(fù)述,進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的,課余再補,利用放學后的十幾二十分鐘時間,他們進行個別補習。由于長期如此,有些學生樂意配合老師的行動,他們學習也在慢慢地進步。
。2)讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界,理解孩子的心理,決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的,但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時,總喜歡擺大道理,大談自己的想法和體會,沒有觸動孩子的心理,讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架,我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番,讓他們明白打架的壞處和弊端,我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的,但沒過兩天,又有另外兩個學生打架。我很氣憤,但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前,讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說,聽后深有感觸,并互相道歉,許諾以后不打架,使這兩位同學確實受到深刻的教育。
三、愛心育德,引領(lǐng)學生健康成長。
這5年來,我一直擔任班主任工作。我的班主任工作具有藝術(shù)性,許多看似棘手的工作,到我手上,常能一一化解。在平時的工作中,我主動的關(guān)心學生,尤其對于班級里的后進生,貧困生,對他們的學習和生活關(guān)懷備至,尤其注重關(guān)愛那些有問題的孩子,用愛去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。我所取得的點滴成績,源自于對教育事業(yè)的忠誠,也是領(lǐng)導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階,讓我接近太陽的光芒;我所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的。
四、我取得的`成績。
總之,我認為教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。以上的好成績只能說明我一直在努力,我還年輕,我會在今后的教育崗位上不懈的努力,盡愛崗敬業(yè)之職分,用愛心普寫教育章程,讓青春永遠照亮學生的光明路!
作為一名小學教師,作為一名老教師,他對工作一直兢兢業(yè)業(yè),并不因為自己是老教師而因此挑揀工作,拈輕怕重,而是服從分配,和年輕教師一起探討工作,教書育人。他認真學習新教學大綱,以新思路、新方法來指導工作。他學而不厭,自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習,不斷對自己“充電”,提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己,他不斷給自己施壓,工作之余,勇于探究,努力鉆研教材,分析每堂課成功在哪里,哪里存在不足,不斷地總結(jié),不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中他不是照本宣科,而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍,用學生樂于接受的方法來教學。多年來的教學積累,讓他的教學自成一家,自有風格,所以在教學業(yè)績上也很顯著。近幾年所帶的班級數(shù)學科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情,如此認真的工作態(tài)度,實在是很難得。
作為教師,他在注重教學成績的同時,還著力注重師德教育。教育教學中,他能想學生之所想,急學生之所急,處處關(guān)心他們、幫助他們,體諒學生的疾苦,做學生的知心朋友。因此,教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契,效果自然良好。他愛學生,曾用關(guān)懷,讓學生淚流滿面;曾用愛心,去揚起學生心海的風帆。幾十年來,他在不變的工作崗位上,不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對學生的尊重,有時他把愛心體現(xiàn)在對學生的嚴厲,體現(xiàn)在對學生習慣的培養(yǎng)上。他的課,學生沒有坐姿不正的,沒有不思考的,沒有遲到的……他的愛心是真誠、寬容和坦誠,他贏得了所有學生的心。
在日常工作、學習和生活中,他也十分注重“師范”作用,衣著整潔大方,言行規(guī)范得體,對待任何學生一視同仁,尤其是對待差生,更是關(guān)愛有加。在學生心目中,他為人正直,言行一致,具有強烈的責任心,敬業(yè),嚴厲而又不失同情心,公平且不失靈活性。
無論開展什么工作,他總是認真投入,積極主動地想辦法,每天早來晚走,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。各項工作不僅順利開展,而且收到了良好的效果。他關(guān)心年輕一代的成長,對于年輕教師他總是耐心指導,幫助年輕教師不斷完美自己,幫助他們找到不足,不斷成長。
成績不能滿足,名譽催人奮進。作為一名教師,覺得自己始終要踐行為人之道,從師之道。特別在實施教師績效考核的今天,他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻。他也正是這樣做的,堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢,因為,在他的心中,學生永遠是天使,他就是為天使修補翅膀的人.
小學優(yōu)秀教師個人事跡6
初相華老師是營丘鎮(zhèn)崔家莊小學一名優(yōu)秀的青年教師。自1992年8月參加工作以來,就投身教學改革,勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的初老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的初老師——嚴謹謙恭。一個剛?cè)腴T的新手,能力有限卻熱情甚高,這是初老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。
一、極投身教學改革,勇于探索實踐
作為一名青年教師,初老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在教育教學工作方面,她認真學習新課標,刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學效率,善于引導學生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。
初老師不僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學生的愛戴,家長的好評,領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友
“愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏,家中姐弟三個,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關(guān)心,及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的'學生談話,積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學習報答您的!”
三、嚴格要求自己,注重師德修養(yǎng)
初老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標,她把熱愛教事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務(wù)學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。
在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入馬咀小學起,她就積極參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
初老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鐘祥市評為《優(yōu)秀兒童工作者》;20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢游》獲得國家二等獎;20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎。
小學優(yōu)秀教師個人事跡7
xxx,中小學一級教師,xx小學1708班班主任、語文老師,所帶班級學風優(yōu)良,勤奮上進,多次獲校級“書香班級”、“優(yōu)秀班級”等榮譽。她潛心教育十四年,積極參與市、區(qū)級課基礎(chǔ)教育課題研究,多篇教學論文、教育微課、教育隨筆在省、市、區(qū)級評選中獲獎。她先后兼任教研組長和年級組長,帶領(lǐng)組內(nèi)成員高質(zhì)量完成學校各項工作,熱心幫助和指導年輕老師上課、班級管理,成為年輕老師信賴的知心姐姐。20xx年度榮獲xx區(qū)年度考核優(yōu)秀教師。
愿做更溫暖的班主任
班主任是一個班級的引路人,雖然班主任工作瑣細而繁重,但貫穿其中少不了的是對班級的用心管理,對學生的愛心關(guān)懷,對家長的真誠對待。
低年級孩子年齡小,生活自理能力差,他們的生活、學習,事無巨細,班主任都得操心。唐老師深知:對于低年級孩子而言,比成績重要的是好習慣的培養(yǎng)。最好的教育是示范,從孩子入校起,她和孩子一起制定切實可行的班規(guī)。她先手把手培養(yǎng)一批得力的班干部,然后逐漸過渡到學生自主管理。她采用小組積分制,一周一評價、及時向家長反饋,達到家校共育。
高年級孩子經(jīng)常會有逆反和敏感心理,如果只是一味地批評他們,效果往往會適得其反,倒不如以肯定或鼓勵為主,耐心傾聽孩子們的心聲,以心換心,用真情來感染他們,成為孩子們信任的良師益友,一些難題也就迎刃而解了。在孩子們成長的.路上,唐老師用溫暖和關(guān)愛感染著家長和孩子們,所帶班級班風正、學風濃,在學校的各項活動中都有精彩表現(xiàn),她也多次榮獲校級、區(qū)級“優(yōu)秀班主任”。
愿做更專業(yè)的語文老師
作為一名語文老師,唐老師以提高學生的語文素養(yǎng)為目的,低年段堅持開展“課前一分鐘演講”分享故事、好書推薦等,中、高年段堅持辦好習作班刊、堅持和學生“好書共讀”“一起聊書”等活動,降低學生學習語文的畏難情緒,感受語文學習的樂趣。
在語文教學中,唐老師總是研而又研,不斷創(chuàng)新教學方法。從20xx年下學期至今,執(zhí)教的專題研討二年級看圖寫話指導課《小猴游公園》,閱讀課《翠鳥》、《樹和喜鵲》、《蜜蜂》等均在學!盎盍φn堂”教學評比中獲得一等獎。為進一步提高教育教研能力,她積極參與市、區(qū)級基礎(chǔ)教育課題《統(tǒng)編小學語文教材“習作單元”教學研究》,將自己所研所思撰寫成教學論文,更好地指導教學。除此之外,唐老師堅持閱讀語文教學專業(yè)書籍,從中汲取營養(yǎng),更好地為學生“傳道、授業(yè)、解惑也”。
唐老師用一顆樸實的心愛著每一位孩子,本著不讓一個孩子掉隊的信念在平凡的崗位上默默真誠付出,她愿用心育人,靜待花開!
小學優(yōu)秀教師個人事跡8
馬老師是馬咀小學一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學改革,勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的馬老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個剛?cè)腴T的新手,能力有限卻熱情甚高,這是馬老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。
一、極投身教學改革,勇于探索實踐
作為一名青年教師,馬老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在教育教學工作方面,她認真學習新課標,刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學效率,善于引導學生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學生成了學習的.主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。
馬老師不僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學生的愛戴,家長的好評,領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友
“愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏,家中姐弟三個,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關(guān)心,及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話,積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學習報答您的!”
三、嚴格要求自己,注重師德修養(yǎng)
馬老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標,她把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務(wù)學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。
自20xx年擔任學校教務(wù)主任以來,她勇挑重擔又擔任畢業(yè)班班主任工作。工作任務(wù)重,工作量大,她從無怨言,默默工作,盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。在本年的畢業(yè)考試中,她所帶的學生的各科成績的優(yōu)分率、及格率名列第一,深受學生家長的好評。
在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入馬咀小學起,她就積極參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
馬寶玉老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鐘祥市評為《優(yōu)秀兒童工作者》;20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢游》獲得國家二等獎;20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎;20xx年3月評為鐘祥市教育先進個人。
小學優(yōu)秀教師個人事跡9
我,出生于1981年,本科學歷,現(xiàn)小學一級數(shù)學教師,任職于郎溪縣新發(fā)中心學校小學部。
9月,我宣城師范畢業(yè)參加教育工作。作為年青的教師,本人一貫忠誠人民的教育事業(yè),能堅持黨的基本路線,熱愛教育,熱誠教學,熱心教研,遵紀守法,作風正派,愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,克己奉公,愛心助人,事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學中,我深感教育乃立國之本,而中國現(xiàn)行的教育教學思想和手段已落伍于當今社會日新月異的飛速發(fā)展。我放棄了許多很好的“跳槽”機會,不追名逐利,潛心研究教育,在積極做好本職工作,爭創(chuàng)一流佳績之余暇,著意從事教育科研與改革,為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,而默默無聞地的甘作園丁,樂為人梯。
古語云:林木茂盛,必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù),尤其是教師要持久地進行教育科研工作,必須有扎實的功底。從踏上工作崗位的第一天開始,我連續(xù)參加了大專及本科的函授學習,自以為良好的基礎(chǔ),頑強的學習毅力再加上科學的學習方法,使我于下半年獲得了中國科技大學本科文憑。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理的需要,我又于參加了教師繼續(xù)教育和inter培訓的學習等。
總之,本人教育思想端正,能全面貫徹黨的教育方針,不斷研修現(xiàn)代教育科學理論,不斷充實和改善自己的知識結(jié)構(gòu),更新陳舊的教育教學概念,有獨創(chuàng)性地發(fā)展學生的智商和情緒智慧,重視學生非智力因素的開發(fā),積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用,優(yōu)化第一課堂教學,開設(shè)第二課堂活動,不僅傳授學生知識,而且教會學生學習,注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。于此同時,也能嚴格要求自己,在教學中刻苦鉆研教學業(yè)務(wù),做到理論聯(lián)系實際,能運用多種教學媒體,并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料,不斷提高自己施行教學的科學水平。因材施教,分層教學,精心備課,認真上課,培育優(yōu)等生,輔導后進生,爭取全體學生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。本人從事數(shù)學教學的業(yè)績歷年來是名利前茅的,也有案可稽。執(zhí)教的'《圓的認識》及執(zhí)教的《百分數(shù)的意義與寫法》都在郎溪縣小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課中分別獲二等獎和一等獎。在廣德實驗小學執(zhí)教的《倍數(shù)和因數(shù)》也榮獲宣城市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課二等獎!案挥屑で椤笔遣簧贁(shù)學行家對我的課堂教學的一致評價。本人于3月也有幸與教育局、教研室領(lǐng)導一同對東夏小學進行視導工作,所示范的《年月 日》課受到了教育局、教研室及東夏小學領(lǐng)導、教師的一致好評。
為了及時掌握當前教育研究的動態(tài)信息,瞄準最新發(fā)展水平,本人長期自費訂閱《小學青年教師》、《小學教學研究》等數(shù)學報刊和資料。每年也閱讀六七萬字的教育理論著作和教學研究文章,并作了大量筆記。同時,結(jié)合本校、本人的教學實際,深入研讀,以利創(chuàng)新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現(xiàn)代教育理論。
幾年的自學,不僅給了我知識,更給了我種種啟迪。在自學的日子里,我所撰寫的《小學數(shù)學“體驗和探索”的嘗試》、《數(shù)感培養(yǎng)初探》、《讓數(shù)學教學煥發(fā)人文色彩》分別獲郎溪縣小學數(shù)學論文三等獎、郎溪縣小學數(shù)學論文二等獎、郎溪縣小學數(shù)學論文三等獎,《新課程理念下一年級數(shù)學課堂教學幾點體會》、《數(shù)學教學因閱讀而完整》分別獲宣城市小學數(shù)學論文的三等獎和宣城市小學數(shù)學論文二等獎。
小學優(yōu)秀教師個人事跡10
我畢業(yè)于xx,自XX年來到xx小學校工作后,一直奮戰(zhàn)在教學的第一線。從教10多年來,為彌補自己是非師范畢業(yè)的不足,經(jīng)過刻苦學習不僅考取了教師資格證,而且于XX年通過成人高考考上了xx師范大學中文系,三年后以優(yōu)異的成績獲得本科學歷。參加工作以來,由于有著深厚的文學底蘊,愛鉆研教材教法,本著對每一位學生負責和無私奉獻的精神,教學成績一直很突出,深受校領(lǐng)導、學生家長和社會的好評。
由于專業(yè)的不同,我比別人更加勤奮努力地工作,通過課程改革實踐和向優(yōu)秀教師學習,我積累了大量的教學經(jīng)驗,業(yè)務(wù)水平和教學能力不斷得到提升。由于工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,曾多次獲得局級骨干教師,優(yōu)秀教師等榮譽稱號。多次出席校、局、省級優(yōu)秀課和觀摩課展示活動,并于XX年還獲得省森工總局“語文學科優(yōu)秀觀摩課”等榮譽,得到了各級領(lǐng)導的一致認可。
回顧過去,自己一步步從教育的“門外漢“逐漸成長為合格、優(yōu)秀的青年教師,這其中自己付出過艱辛,同時也品嘗到了甘甜之果。記得多年前令老師頭疼、學生不學的科學課在我擔任教學任務(wù)后,學生的成績遙遙領(lǐng)先于語文、數(shù)學成績,令同仁驚嘆不已。在我擔任心理輔導教師的一年中,我在沒有教材的情況下,查閱大量資料,自己組織教學內(nèi)容,設(shè)立“情感小屋”咨詢信箱,收到過學生近千封信,利用課余時間我一一為學生解答,疏導他們遇到的心理障礙。還花費大量精力搜集素材,創(chuàng)辦“心理導報”,每周把孩子們存在的共性問題和優(yōu)秀來信打印出來,送給全校每一個班級的孩子們共同分享,那時我是全校一千多名學生最受歡迎最喜歡的老師。曾經(jīng)在帶一年級學生時,因為每周30多節(jié),身體不堪重負,經(jīng)常生病,但即使這樣也沒有放棄我的學生及我鐘愛的三尺講臺,仍然堅持教育教學工作。因為我我始終認為,家長把孩子送到學校,送給老師,老師承擔的是一份社會責任,我們不僅要對社會負責,對學校負責,對家長負責,也要對自己的良心負責!所以我真正把“責任”放在自己工作的首要位置,心系每一位學生,情系每一位學生,不僅用生動的課打動孩子們,更用良好的教師形象和素質(zhì)感染、鼓舞學生,使他們因為老師的人格魅力、因為老師的負責而努力學習,茁壯成長。
活潑、開朗、自信的我對教師這一行業(yè)一直充滿熱情,與時俱進、愛鉆研的我已經(jīng)連續(xù)六年擔任學校多媒體課件制作專職教師,熟練掌握了多媒體的運用、電子備課等技術(shù)。學校每一次大型演出和老師們的公開課都少不了我的身影。因為在我看來,愛校就像愛家一樣。在幫助別人的同時我自己也獲得了快樂和幸福。
而在課下,完成學校工作后,我最大的愛好是讀書。熱愛文學的我早在高中時代就有文章省級報刊上發(fā)表。近兩年來,文學創(chuàng)作已成為我生命的一部分,她提升著我的語文教學,同時又讓我在語文教學中發(fā)揮了自己文學素養(yǎng)的優(yōu)勢,一些優(yōu)秀的課例,比如我講過的《桂林山水》、《草船借箭》《故鄉(xiāng)的蘆葦》《韓信巧布背水陣》等即使多年后,相信聽過我課的老師們和學生對我創(chuàng)造性的教學模式,都會記憶猶新。這都得益于我深厚的文學底蘊和文化素養(yǎng),XX年,擱筆十年后我以筆名“轉(zhuǎn)角”第一次在國家級大型刊物《青年文學》上發(fā)表了文章。同年十月,我廢寢忘食,用一周時間創(chuàng)作出一萬多字散文詩《荊棘鳥》36章,被“我們”散文詩群推介后,備受詩歌界關(guān)注,得到了多位專家、學者們的一致贊揚。此后經(jīng)常收到編輯約稿,開始在《詩潮》《詩歌月刊》《散文選刊》《散文詩世界》《中國詩人》《中國當代散文詩回顧與年度大展》《中國當代漢詩年鑒》《黃河詩報》《汩羅周刊》《出塞》等刊物上發(fā)表文字近萬字,獲得“長白風杯”全球華語詩歌大獎賽“創(chuàng)作獎”,并有作品入選當今最具影響力詩歌選本《大詩歌》XX卷。中國人民大學教授、學者靈焚老師這樣評價我:轉(zhuǎn)角是一位漸露頭角的詩人,從我們看到的一些作品中,可以看出作者對于詩歌語言的駕馭力與情感、思想的抽象力,敘事結(jié)構(gòu)的營造力都非同尋常。她的散文詩組章《荊棘鳥》,讓人們聽到一曲涕血般生之勁歌。而從《第三日》開始,到這里刊載的《甲骨,甲骨……》,她已進入了人類創(chuàng)世與文化的審視性反思。一位年輕的女性,能夠如此從容地駕馭宏大的靈魂敘事,著實令人驚嘆。在文學的道路上,我還只是學步的孩童,還需要像我的教育教學工作那樣,繼續(xù)努力。而每當收到稿費,內(nèi)心的喜悅使我總是急于找人分享,所分享的對象我選擇的卻是我的學生。當我把一本本樣刊、報紙拿給孩子們看,孩子們驚嘆,艷慕,之后是為自己有這樣的`老師而驕傲和自豪的神情,總是令我異常感動。因為在孩子們的目光中我讀到的是他們也在下決心要好好學語文。得稿費多時(比如《東方女性》編輯約稿,一首詩歌會有100元)我便請全班學生吃糖,讓孩子們在讀著自己老師的作品、吃到這甜甜的糖果時內(nèi)心受到震撼,并有所感悟,從而愛上語文,愛上學習,長大后也像他們的老師一樣……
其實,無論是在教學上還是在文學創(chuàng)作上,我所取得的點滴成績,與國家的培養(yǎng),林業(yè)局給我的這份工作,校領(lǐng)導對我的重視密不可分,我感念他們給予我的這一切。如今,我正處于人生的黃金時期,我將更加熱愛我的教育事業(yè),讓自己對教師這一行業(yè)永遠充滿激情和活力,繼續(xù)發(fā)揮我強烈的責任心、耐心和愛心,以關(guān)注學生整體發(fā)展為目標,繼續(xù)提高自己業(yè)務(wù)能力為方向,勤奮工作,為林區(qū)的孩子打下堅實的語文基礎(chǔ),使他們早日成為社會的棟梁,國家的有用之才。
小學優(yōu)秀教師個人事跡11
xxx,xx工業(yè)園區(qū)xx實驗小學語文教師。在教育教學工作中,吉老師牢記正人先正己,她非常注重自身的學習,提高自身修養(yǎng)。她始終不忘初心,牢記使命,對待工作一絲不茍,任勞任怨。
作為一名年輕教師,她力求上好每一堂課,努力鉆研教材,閱讀教學書籍,研究每一篇課文。她踏實認真地跟隨學科導師以及成長導師學習,積累每一次聽課收獲,向前輩請教,和同事交流。帶著這種銳意進取的韌勁,她積極準備公開課,一絲不茍準備賽課,不斷提高業(yè)務(wù)水平。與此同時,她對學生的學習也常抓不懈,多方面提高學生的積極性:為學生作品發(fā)布班級公眾號,進行思維導圖用法指導等等,所帶班級學風濃,班風正。學而不思則罔,思而不學則殆,她還能及時抓住教學中的靈感內(nèi)化思考,整理成文章,繼而深入思考形成課題研究。
作為一名年輕的班主任,在班級管理中,她總是“寬嚴有濟,張弛有度”。用班級文化引領(lǐng),用班規(guī)約束,形成了自己的獨特的班級管理風格。她既做學生的良師益友,也對學生嚴格要求,重視培養(yǎng)學生的'紀律意識。她對學生的要求是:堂堂正正做人,認認真真學習,踏踏實實做事。
熱愛可抵歲月漫長,她愿用一顆寬容、博愛的心去做學生的引路人,更會安靜努力,迎接更好的自己。
小學優(yōu)秀教師個人事跡12
xxx,xx區(qū)區(qū)級數(shù)學學科骨干教師,從事教育工作教學工作7年,現(xiàn)任六年二班數(shù)學教師兼班主任。所撰寫的論文、數(shù)學展示課、教研課題曾獲市區(qū)校多項榮譽,多次承擔區(qū)、校級教學展示任務(wù)。
教育事跡
講臺就是夢想和奮斗的地方。在莊老師心里,牢記著一句箴言:人生沒有彩排,每一刻都是現(xiàn)場直播。對于教學也是如此,課前鉆研教材,研讀教輔,虛心向老教師請教。在辦公室里經(jīng)?匆娗f老師與老教師探討的身影,她從不放過一絲一毫的學習機會,積極參加校內(nèi)外的教研活動,把握一切學習機會,將優(yōu)秀的教學方法用于教學實踐中。
每一次課堂都是現(xiàn)場直播,因此她總是全神貫注、總是全力以赴,力求每一次課堂都能給學生帶來收獲、帶來成長。在xx小學這片教育熱土上,她堅持用真愛喚醒同學們的心靈;用真心點燃同學們學習的熱情;用真情助飛同學們的夢想,以德育人、以德樹人。
愛,是教師職業(yè)道德的.核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生!案腥诵恼,莫先乎情!惫ぷ髦校f老師努力做到于細微處見真情,真誠地關(guān)心孩子,熱心地幫助孩子。她深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!細微末節(jié)的小事情莊老師從不放松,天冷提醒孩子多穿衣,天熱提醒孩子多喝水,劇烈運動后先休息,整潔的地面、整齊的桌椅……課間莊老師不是回到辦公室,而是留在教室里,和同學們聊天,幫他們解答一些習題問題。教育的復(fù)雜的,但也是快樂的。
教育展望
作為千千萬萬教育工作者的一員,踏上教育這塊神圣的土地,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。xxx老師定不忘初心,砥礪前行,一路向前,用最初的心,做永遠的事!
小學優(yōu)秀教師個人事跡13
xx老師從20xx年畢業(yè)來到青年路小學,從教21年來一直擔任班主任工作。她熱愛教育事業(yè),捧著一顆心來,不帶半根草去。在工作中她認真貫徹黨的教育方針和政策,愛崗敬業(yè),盡職盡責,嚴于律己,關(guān)愛學生,全面關(guān)心學生健康成長,自覺用良好的師德風范和良好的道德行為影響教育學生,所帶班級班風正、學風濃,班級教育教學管理成績突出。
現(xiàn)將班主任工作主要事跡作如下介紹:
春風化雨,潤物無聲
教育需要愛心,孩子渴望關(guān)愛。xx老師用她的愛心去滋潤著每個孩子的心田,關(guān)注學生個體差異,因材施教,不放棄任何一個學生,不讓一個孩子掉隊。在她所任教的班級有一個學生,上課經(jīng)常逃課、偷拿同學文具、打罵同學……表現(xiàn)十分頑劣?嗫谄判牡膭窀嫠牪贿M去,粗暴的方法只會加劇他對老師的仇視,常規(guī)的教育方法用在他身上沒有任何作用,所有老師都拿他沒辦法,但李老師沒有放棄他,和他談話聊天,與家長見面溝通,尋找適合孩子的教育方法。李老師抓住他愛運動、擅長跑步的特點,讓他代表班級參賽在學校運動會首發(fā)出場,最終獲得了第一名的好成績;李老師為他精心準備了一份書單,借給他許多書籍、雜志,引導他愛上了閱讀。李老師還教育班上其他學生,與人為善、待人寬容,讓大家給他更多的愛,多諒解他的錯誤……漸漸地,這個孩子感受到了老師、同學對他的關(guān)愛和包容,情緒不再易怒,性格平和了許多,學習成績明顯提高,老師們都驚喜于他的改變。
為人師表,樹立榜樣
從教21年來,xx老師年年擔任班主任,作為一名班主任,她始終把德育工作擺在首位。從學生一進校門她就開始培養(yǎng)他們的良好習慣,包括生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣,做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。她相信“身教重于言教”,因此在平時與學生相處的時候,她都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”,做好學生的表率。比如,要求學生做到隨手撿起地上的'紙屑,平時李老師看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來。教育學生講文明懂禮貌,她先主動跟學生問好,與學生交流中使用“謝謝你”“不客氣”等禮貌用語,孩子也就自然地運用禮貌用語來回答了。課外,她經(jīng)常對學生進行耐心、細致地輔導,尤其重視對學困生的輔導工作,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,并且每學期按計劃開展各種具有科學性、知識性、趣味性的班級活動,經(jīng)常開展一些富有教育意義的活動,如:“我是文明小隊員”、“我是小小安全員”、“我是愛心小天使”等,不僅豐富了學生的課余生活,還讓學生在活動中自覺遵守學校的紀律、改掉一些不良的行為習慣。生活中,她關(guān)愛學生、尊重學生、做學生的良師益友。她利用休息時間與家長取得密切聯(lián)系,形成家校合力,共同教育好孩子。她執(zhí)教的班級有良好的班風和學風,經(jīng)常獲得學校的“流動紅旗”和“衛(wèi)生紅旗”。
教書育人,積極進取
作為一名教師,xx老師深知要想給學生一碗水,自己要有的不僅僅是一桶水,而是一潭不斷更新的泉水,尤其是在當今知識爆炸的時代。為了進一步提高自己的教學水平,她積極參加各級繼續(xù)教育學習、培訓,參加每年的教材教法培訓,不斷追蹤教育科研信息,了解本學科的教育教學動態(tài),現(xiàn)代教育理論和方法。平時擠出時間努力學習新的教學理念,認真研究《閱讀教學設(shè)計的要訣》《王棟生作文教學筆記》《如何評價學生》等專業(yè)書籍,堅持定閱《小學語文教師》、《小學語文教學》等雜志,從中汲取養(yǎng)料,提高自己的教學理論水平及實踐能力。她上的課充滿了激情、生動活潑,充分體現(xiàn)了新的課程理念,學生都喜歡聽她上的課。為了上好每節(jié)課,她總是提前認真?zhèn)湔n,寫教案,精心準備。在課堂上,她啟發(fā)學生動手、動腦,大膽創(chuàng)新,力求使教學與生活實際相結(jié)合,注重學法指導,作業(yè)批改認真、及時。憑著扎實過硬的基本功,她所教班級的成績始終名列前茅。
一份耕耘,一份收獲。近年來,她通過自己的努力取得了不少成績:“一師一優(yōu)課”評比獲省級優(yōu)課,徐州市“學科德育課程”評選獲一等獎,撰寫的多篇論文獲獎、刊登在各級刊物上。她輔導學生參加省市區(qū)各級比賽,屢獲佳績,兩次榮獲江蘇省中小學詩歌競賽活動優(yōu)秀指導獎、云龍區(qū)經(jīng)典古詩文誦讀比賽優(yōu)秀指導獎、云龍區(qū)少兒歌謠創(chuàng)作大賽優(yōu)秀輔導獎、輔導學生在“云龍區(qū)語文綜合性學習成果評比”中獲一等獎。
xx老師是一名平凡的教師,但她在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。她播灑著期盼,收獲著成功的喜悅;播灑著清貧,收獲著社會的富強!但是她總是謙虛地說:“我所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的,沒有什么特別的,我所取得的點滴成績,源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠。我的付出換來了每一個孩子學會做人、學會生活、學會學習,有了榮譽,我仍舊是一名普通的人民教師。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力豐富自己,提高自己,做一名無愧于人民的優(yōu)秀教師。”
小學優(yōu)秀教師個人事跡14
愛,撐起溫暖的晴空
xxx,xx區(qū)三里河小學數(shù)學教師。年近五旬的她,作為教研組長,她帶領(lǐng)組員精耕課堂,抱團前行;作為數(shù)學教師,她勇挑雙班數(shù)學的重擔,用生動活潑的課堂,激發(fā)每一個孩子的學習熱情;作為班主任,她兢兢業(yè)業(yè),用滿腔熱情守候云端,引領(lǐng)孩子們健康成長。
這樣的教研,有用!
為了上好網(wǎng)課,xxx老師帶領(lǐng)二年級數(shù)學老師群策群力開展集體教研:調(diào)整教學進度、統(tǒng)一教學內(nèi)容、開發(fā)學習資源、設(shè)計課堂練習,精心制作課件……讓每一節(jié)課都凝聚著集體的智慧。
“姐妹們,我今天講這道題的時候,學生出錯挺多的,你們是怎么處理這個易錯點的?”每天上完課,這種即時的“小教研”就會在群里上演,你一言我一語,在交流中碰撞智慧的火花。大家形成了共識:遇到問題不可怕,只要提出來大家共謀對策,總能找到最佳的解決方法。在她的帶領(lǐng)下,二年級數(shù)學團隊抱團前行,不斷收獲著成長的幸福。
這樣的課堂,有效!
網(wǎng)課不同于真實的課堂教學,師生遠隔屏幕,孩子們難免會覺得無聊,聽課時間不能持久。她就把教室里的上課規(guī)矩和互動方式搬到了屏幕上,隨時提醒學生:小腰桿挺直,注意書寫姿勢;隨時與學生連線,提高參與度。對于枯燥無味的知識,她總能和生活聯(lián)系起來。比如在學習長度單位時,她將其和5個手指聯(lián)系起來,讓學生對著自己的手指找出相對應(yīng)的長度單位和進率,在玩樂中就可以熟練掌握知識。一個家長留言說:之前孩子回來經(jīng)常提到您,說喜歡上數(shù)學課,聽了您的網(wǎng)課,我都喜歡上了……
這樣的老師,有心
“老師,我和孩子媽媽都是醫(yī)生,不能陪在孩子身邊,爺爺奶奶年齡大,學習上也幫不上忙……”“你們在前線辛苦了,孩子的學習交給我!”x老師立即將孩子加為QQ好友,每節(jié)課了解她的學習情況,有不會的直接解答,還隨時向爸爸匯報孩子的學習狀態(tài),為家長消除了后顧之憂。
作為一名“有心”的班主任,x老師一直這樣做:各類排查通知第一時間送達,孩子的學習狀態(tài)她即時反饋,家長的困惑需求關(guān)注到底,特殊孩子的關(guān)愛幫扶,電話24小時在線,有問題隨時叨擾……她的腦海中的'樁樁件件,都是把學生、家長的需求放在首位。這樣的老師,怎能不受到家長的尊敬和愛戴?
“做不了前線的大白,我就做幕后的大白”,這是xxx老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。疫情肆虐,停課不停學,居家不隔愛,她用自己的真情付出,對待每一堂課,每一個孩子,每一位家長,用耐心細致的服務(wù),撐起一片溫暖的晴空!
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