學(xué)生資助先進事跡材料

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過了吧，事跡材料具有概括標(biāo)明先進事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？以下是小編整理的學(xué)生資助先進事跡材料，歡迎大家分享。

學(xué)生資助先進事跡材料1

學(xué)生資助先進事跡材料2

　　在孩子們的眼里，小索總是在默默地奉獻：為救助患白血病的學(xué)生xxx同學(xué)組織發(fā)起造血干細(xì)胞移植；用自己一萬多的`稿費支持家庭經(jīng)濟困難學(xué)生學(xué)習(xí)；為貧困的學(xué)生們購買愛心傘；把自己的伙食費悄悄放進家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的書里；用她的生活費為失去父母的孤兒買衣物、火車票……這樣的小索深受學(xué)生愛戴，很多學(xué)生都親切地叫她“索媽”。

　　作為資助工作者，小索在資助工作中有方法、有創(chuàng)新，她帶領(lǐng)教師對北京、河北、青海家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭進行實地走訪，深入了解家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭情況和個性需求，得到了眾多貧困家庭的贊許。倡導(dǎo)成立了“愛國主義教育大講堂”和“共和國衛(wèi)士班”“大學(xué)生文明使者團”；創(chuàng)辦“國學(xué)經(jīng)典誦讀班”“好女子學(xué)堂”“雛鷹成長”計劃班和“小鷹起飛班”“愛心公社”互助站、“心向陽光”工作室；開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐體驗，指導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”。此外，她還帶領(lǐng)教師共同進行資助工作科研。

學(xué)生資助先進事跡材料3

　　自20xx年至今，王xx一直兼任石景山學(xué)生資助管理中心主任。在學(xué)生資助工作上，她認(rèn)真鉆研，注重把資助工作與育人緊密結(jié)合，并主動聯(lián)系街道、社區(qū)，東到魯古西到廣寧，取得了當(dāng)時在校的.家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭的一手資料，確保把資助工作落到實處。

　　不僅如此，她從學(xué)生提出申請、證件審核，到資料匯總、評審小組確認(rèn)，再到結(jié)果公示、發(fā)放資助經(jīng)費，所以流程全部按規(guī)定程序辦理，工作有章可循，力爭讓所有符合資助政策的學(xué)生都能受到資助，確保資助工作“陽光”進行。

　　有一次，一名學(xué)生一直不愿意領(lǐng)取助學(xué)金。得知是學(xué)生存有心理包袱后，她親自去給家長做思想工作、宣傳資助政策，承諾對學(xué)生家庭困難情況保密。最后，她成功打消了學(xué)生心中顧慮，助其順利申領(lǐng)了助學(xué)金，完成學(xué)業(yè)。

學(xué)生資助先進事跡材料4

　　小周，1934年10月生，中共黨員，昆山市千燈鎮(zhèn)中心小學(xué)退休教師。他曾先后100次走進大別山，個人累計捐款48萬余元，并發(fā)動昆山及周邊各界愛心人士為金寨縣希望工程捐款、捐物1200多萬元。幫助金寨縣16所希望小學(xué)改善了教學(xué)面貌，保障1300多名學(xué)生圓滿完成學(xué)業(yè)。

　　江蘇省文明辦、蘇州市文明辦，以及許多安徽省金寨縣受助學(xué)生和昆山愛心人士向其家屬送去慰問，祝福好人一路走好！

　　每月只有100元工資，他毅然捐出1000元

　　小周，1934年出生在昆山千燈鎮(zhèn)的一個農(nóng)民家庭，1951年畢業(yè)于昆山鄉(xiāng)村簡易師范，1956年入黨。1993年，小周從電視、報紙上得知，全國第一所希望小學(xué)——“安徽省金寨縣希望小學(xué)”正式建成開學(xué)，鏡頭中那些孩子們渴望上學(xué)的眼神深深地觸動了他。隨后的一年中，小周陸續(xù)匯出了5000元，而當(dāng)時他每月工資僅100多元。

　　去過一次金寨后，他走上圖書義賣之路

　　1995年退休后，小周第一次來到金寨縣，看到當(dāng)?shù)貙W(xué)校教室僅有兩盞可供照明的日光燈，一張長凳坐著五六個學(xué)生時，他的心被深深刺痛。更讓他痛心的是，當(dāng)?shù)赜性S多因為家庭經(jīng)濟困難而上不了學(xué)的孩子，他當(dāng)即許下一個諾言：“金寨是革命老區(qū)，決不能讓這些孩子失學(xué)�！�

　　此后20多年間，小周忍著心臟早搏與右腿骨刺帶來的不適，拖著義賣書本，一天奔波20多公里，足跡踏遍昆山80多所中小學(xué)校，售書15萬多冊，騎廢了4輛嶄新的三輪車。

　　“‘希望工程’就是我的生命工程，生命不息，希望不停�！泵鎸Σ稍L鏡頭，小周曾這樣說。在他的影響和帶領(lǐng)下，更多的愛心企業(yè)和愛心人士聚攏過來。

　　20xx年，“昆山市小周希望工程志愿者協(xié)會”成立。成千上萬名中小學(xué)生、數(shù)百位社會人士、40多家企業(yè)向金寨縣希望工程伸出援手，凝聚起一股巨大的愛心力量，援建希望小學(xué)，實施穩(wěn)定的捐助計劃，開展一手拉手助學(xué)活動等。小周和志愿者協(xié)會的志愿者、愛心企業(yè)累計向金寨縣希望工程捐款捐物計1200多萬元，資助1300多名學(xué)生。

　　100次奔赴大別山，他在金寨家喻戶曉

　　20xx年5月18日，腰背微駝、步履蹣跚，86歲的小周在大家的攙扶下，再次踏上了開往安徽金寨的大巴車，這是他第100次奔赴大別山。從昆山到金寨，至少要9個小時的車程，在蜿蜒崎嶇的山路上，年輕人都覺得疲憊不堪，可這個86歲的老人難掩心中的.激動，完全看不出他是才出院的腦梗患者。

　　在金寨縣，小周幾乎是家喻戶曉的名人，人人都稱他為來自昆山的希望老人。聽說希望老人又來了，十里八鄉(xiāng)的老百姓專門趕過來，要看看他。

　　他大方捐款，對自己卻很摳門

　　金寨縣希望小學(xué)的廖勇老師，至今仍記得第一次見到小周時的場景�！八�穿著一件舊夾克衫，戴著一頂舊帽子，挎著一個舊布包�！�

　　廖勇說，“每次來金寨，周老師身上都揣著上萬元的助學(xué)款，但對自己他恨不得把一分錢掰成兩半來花�！庇幸淮�，小周到達安徽金寨南溪鎮(zhèn)時已是凌晨一點，鎮(zhèn)上最便宜的旅館只要15塊錢一晚，他卻舍不得住，在車站門外坐到了天亮。后來，他用省下來的15塊錢給孩子們買了100支鉛筆。

　　“那身衣服，他至少穿了10年�！绷斡抡f，小周對自己太“摳”了。

　　在小周家里，這種對自己的“摳”更是一目了然——七八十平方米的老式公寓里，只有幾件極簡陋的老式家具，唯一像樣的家電是子女給他買的一臺柜式空調(diào)，就是這么一臺空調(diào)，老人也從沒用過，理由是嫌它“太費電”。

　　他是一座照亮漆黑海面的燈塔

　　1995年，貧困生閆春第一次見到小周。小周送給她一個帶磁扣的雙面文具盒，她的妹妹拿到了20塊錢的助學(xué)金。

　　如今的閆春已是金寨縣希望小學(xué)的一名老師。她說，小周就像一座照亮漆黑海面的燈塔，“他讓我們這些大山里的窮孩子感覺到，自己并非身處絕境�！�

　　1997年，張玉芳在中考中取得了南溪鎮(zhèn)第一的好成績，但迫于家境貧困，在填報志愿時，懷著“大學(xué)夢”的她打算選擇一所中專，小周得知張玉芳的情況后在昆山四處奔走，最終，玉山鎮(zhèn)同心村村委會決定資助張玉芳直到她大學(xué)畢業(yè)。

　　20xx年，張玉芳大學(xué)畢業(yè)成為一名記者。工作的第一個月，她在采訪中遇到了一名貧困生，想到了當(dāng)年的自己，想到了小周，她一下子資助了對方200元，而當(dāng)時她的月薪只有800元。

　　“我想對周爺爺說，‘長大后，我就成了你’�！睆堄穹几嬖V記者，最近幾年她都在資助貧困生，“連我的孩子都受到了周爺爺?shù)挠绊�。最近他班上一個同學(xué)患了惡性疾病，聽說醫(yī)療費用高達200萬，他把自己攢下來的200塊錢零花錢捐了出去，說要為同學(xué)治病‘貢獻一萬分之一的力量’�！�

　　小周的'兒子周志剛曾經(jīng)無法理解父親的舉動，“他捐了幾十萬，卻從沒給自己的孫子買過一根冰棍。”后來有一次，他陪父親去了一趟金寨，臨走時打算買點當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，老板一聽他的口音，就說：“你是昆山人吧？來金寨的昆山人，都是好人……”

　　小周曾在入黨時寫下這樣的誓言：“我愿意學(xué)習(xí)這種由特殊材料制成的人，愿意艱苦奮斗，在為祖國最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會的斗爭中貢獻出全部力量。做一個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，這是最光榮的事。今后我的最重要的任務(wù)之一就是要努力學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義和共產(chǎn)黨的知識，不斷地提高自己的階級覺悟！”

　　“希望老人”雖已隕落，但是他的精神事跡永存！

學(xué)生資助先進事跡材料5

學(xué)生資助先進事跡材料6

　　擔(dān)任學(xué)校資助工作總負(fù)責(zé)人5年來，小敏協(xié)調(diào)四校區(qū)資助老師在工作程序規(guī)范、檔案完整、賬目清晰等方面，獲得了上級部門的高度認(rèn)可和學(xué)生、家長的一致好評。

　　工作中，她為了讓同事少走彎路不出現(xiàn)錯誤，總是把問題排除在實施之前。同時，完成《北京國際職業(yè)教育學(xué)校獎助資金實施方案》，該《方案》是對國家獎學(xué)金、助學(xué)金、免學(xué)費項目的一種有益補充，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

　　作為國家政策的`實施者，小敏深知這項惠民政策關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)的完成和學(xué)生家庭的利益，因此她認(rèn)為學(xué)生資助工作不只是把錢發(fā)下去，還要做到對受助學(xué)生給予一定的關(guān)注，把扶困與扶智、扶志相結(jié)合。在資助過程中，小敏通過課題研究等多種方式，注重學(xué)生思想品德、創(chuàng)新精神、實踐能力、服務(wù)意識、人文素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

學(xué)生資助先進事跡材料7

　　我們是資環(huán)學(xué)院團委學(xué)生會資助育人部,３名成員均來自資源與環(huán)境學(xué)院。這是一個充滿激情的集體；這是一個思想先進的集體；這是一個互助互愛的集體；這是一個積極向上的集體；這是一個勇于創(chuàng)新的集體；這是一個活力四射的集體；這是一個團結(jié)一致的集體；這就是一個由三名盡職盡責(zé)的可愛學(xué)生干部組成的集體----資環(huán)學(xué)院團委學(xué)生會資助育人部。

　　201８年的金秋季節(jié)，因為共同的夢想，我們相聚長大；這一年我們加入了資環(huán)學(xué)院團委學(xué)生會的家族，我們３個家人相識相知相親。我們是一個團結(jié)，快樂，凝聚力極強的集體，我們合理分工,團結(jié)協(xié)作,工作積極，為完成我院資助育人工作，審核材料、審查資格、跟班監(jiān)督、與老師時刻交流。在優(yōu)秀部長的領(lǐng)導(dǎo)下，在過去的一年中，成員們在做好了本職工作的同時，還出色的完成了個人第一、第二課堂的學(xué)習(xí)和實踐，向著更加團結(jié)、向上、卓越的方向大踏步前進。一名部長，猶如房屋的棟梁，支撐著全局，有著合理的切合點，負(fù)壓而不覺沉重，使一棟建筑華美而結(jié)實。而正是這個團隊，使得我們在這一個學(xué)年中成長了不少。原本來自五湖四海的成員，各自有著不同的文化背景和生活習(xí)慣。但正是在我們每個人的努力下，我們都在潛移默化中形成了一個團結(jié)友愛，積極實踐的集體。我們?nèi)�體成員本著“全心全意為同學(xué)服務(wù)”的宗旨，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，團結(jié)一致，不但形成了穩(wěn)定的核心，在同學(xué)中也形成了良好的口碑。我們協(xié)助老師統(tǒng)籌整體工作，定期召開工作例會，傳達老師們的工作安排及任務(wù)的同時安排布置近期的工作方案。

　　回顧過去，我們碩果累累，展望未來，我們信心百倍。青春是盛開的花朵，用它鮮艷的花瓣鋪就人生之路；青春是美妙的.樂章，因它跳躍的音符，譜寫人生的旋律；青春是翱翔的雄鷹用它矯健的翅膀搏擊長空。有人說“理想是石，敲出星星之火；理想是火點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路，指引我們走向黎明”青春的我們有理想，有追求，是活力四射，個性飛揚，拼搏進取的一代。昨天，我們?yōu)椴块T努力過，所以我們無悔；今天，我們將繼續(xù)努力，乘上理想之馬揮鞭前行；明天我們會在資環(huán)學(xué)院的舞臺上，用我們的能力贏得喝彩與掌聲！

學(xué)生資助先進事跡材料8

學(xué)生資助先進事跡材料9

　　趙云琴教書已有二十余載，帶著“心中有學(xué)生”這份教育初心，她接手義務(wù)教育“三免兩補”困難學(xué)生補助這項工作。為了準(zhǔn)確無誤、高效地完成家庭經(jīng)濟困難學(xué)生上報工作，趙老師積極參加此項工作的市區(qū)級培訓(xùn)，并在工作中不斷積累經(jīng)驗。

　　學(xué)校一名家庭經(jīng)濟困難學(xué)生因疾病住院，隨著病情發(fā)展越來越嚴(yán)重，急需支援。得知此消息后，趙云琴和學(xué)校的'很多領(lǐng)導(dǎo)、老師當(dāng)即伸出友愛之手，協(xié)助家長通過眾籌平臺籌錢給孩子看病。隨后又跟家長溝通了“三免兩補”政策。家長了解政策后，結(jié)合自己孩子的情況，辦理了殘疾證。

　　但由于錯過當(dāng)期的補助申報時限，趙老師便細(xì)心地保存了相關(guān)材料，又在新學(xué)期給予困難學(xué)生信息上報，家長最終順利領(lǐng)取補助，解決了孩子看病的問題。

學(xué)生資助先進事跡材料10

　　小嚴(yán)教授從事教育教學(xué)二十多年，從一名普通教師成為教育部創(chuàng)新發(fā)展骨干專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人、浙江省教壇新秀、浙江省“十三五”優(yōu)勢建設(shè)專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)帶頭人、浙江省高等職業(yè)教育示范性實訓(xùn)基地移動互聯(lián)綜合實訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人、浙江省程序設(shè)計大賽金獎指導(dǎo)教師、杭州市優(yōu)秀教師、杭州市中青年學(xué)術(shù)帶頭人。他主持的專業(yè)建設(shè)案例“移動互聯(lián)網(wǎng)背景下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計研究”獲20xx年民辦職業(yè)教育十佳案例。

　　他積極探索高職教育改革，遵循“關(guān)愛、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化、激活”的育人方針，尊重學(xué)生、尊重差異，在專業(yè)教學(xué)中注重知行合一、德技共舉，著力打造適應(yīng)杭州經(jīng)濟發(fā)展的數(shù)字工匠培育體系。

　　他創(chuàng)設(shè)富有崗位特色的崗前項目實訓(xùn)課程，制定“學(xué)習(xí)成果評價制”，提出“融圈建群、因崗施教”人才培養(yǎng)實施方案，帶領(lǐng)團隊獲得20xx年浙江省教學(xué)成果二等獎和杭州市勞動模范集體稱號。

　　扎根一線，堅守課堂主陣地

　　小嚴(yán)堅信，課堂是教師職業(yè)生命的主陣地，教學(xué)是一名教師最基礎(chǔ)、最需要付出并持之以恒的工作。自1999年大學(xué)畢業(yè)后，他一直從事教育教學(xué)工作。二十多年來，他時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己，堅持立德樹人，堅守育人初心。

　　在承擔(dān)管理工作的同時，小嚴(yán)始終以飽滿的熱情活躍在一線課堂，連續(xù)十年在學(xué)生評教中獲A等、校年度教學(xué)考核“優(yōu)秀”等級。他主動承擔(dān)程序設(shè)計、數(shù)字技能基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)及學(xué)生管理工作，主持建設(shè)杭州市精品課程《實用組網(wǎng)技術(shù)》，主編或參編了省重點建設(shè)教材《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)及應(yīng)用》《計算機等級考試指導(dǎo)書》等10余本教材，獲得學(xué)校教學(xué)技能競賽一等獎。

　　他認(rèn)為良好的溝通是教育教學(xué)的橋梁，十多年來堅持實施“師生談話制”，每學(xué)期與學(xué)生談話交流超100人次，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)和就業(yè)發(fā)展提供建議。

　　“嚴(yán)老師，您能幫我介紹一下研究生導(dǎo)師嗎？我真不知道應(yīng)該怎么選。”創(chuàng)意班20xx屆畢業(yè)生趙健在研究生復(fù)試前，給小嚴(yán)老師打電話求助。嚴(yán)老師聽說自己的學(xué)生考入自己大學(xué)時的母校，非常欣慰，立馬幫助學(xué)生聯(lián)系導(dǎo)師，耐心講解注意事項�；叵肫鸷蛧�(yán)老師相處的點點滴滴，趙健感慨：“當(dāng)時我已畢業(yè)兩年，沒想到嚴(yán)老師還是這么熱心地為我指導(dǎo)。感謝兩字已無法表達我的心情。感謝母校，感恩遇見嚴(yán)院長，人生路上為我指點迷津、保駕護航。”

　　改革提質(zhì)，潛心培養(yǎng)“數(shù)字工匠”

　　基于校情、學(xué)情和信息行業(yè)特點，將之有效落地，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，這是小嚴(yán)一直在思考和探索的。他實施“一家領(lǐng)軍企業(yè)、一個企業(yè)聯(lián)盟、一個特色班”數(shù)字工匠人才培養(yǎng)模式，與北京聯(lián)想合作，成立國內(nèi)首個以聯(lián)想智慧零售人才培養(yǎng)為方向的“來酷班”；與深信服合作，成立校內(nèi)首個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院“育英深信服安全服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”；與阿里云、杭州聯(lián)通等領(lǐng)軍企業(yè)合作，依托省產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人項目，組建眾盟網(wǎng)絡(luò)班、聯(lián)通5G運維班等校企特色班，實現(xiàn)為IT行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)及其中下游企業(yè)所組成的產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈培養(yǎng)人才的新模式。

　　他改革專業(yè)群實訓(xùn)體系，創(chuàng)設(shè)富有崗位特色的崗前項目實訓(xùn)課程，實現(xiàn)企業(yè)的崗位培訓(xùn)與校內(nèi)專業(yè)課程的有機融合，直接促進學(xué)生就業(yè)200余人，引進企業(yè)資助學(xué)生獎學(xué)金37萬元，并以此為基礎(chǔ)成功申報立項省高等職業(yè)教育示范實訓(xùn)基地。

　　他創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)評價方案，領(lǐng)銜制定“學(xué)習(xí)成果評價制”。拓展并豐富課程概念，學(xué)生的項目實訓(xùn)、對外服務(wù)、崗位實踐、競賽考證等都可置換為課程或?qū)W分，極大地提升學(xué)生崗位技能實踐積極性，形成對學(xué)生的正向激勵閉環(huán)。

　　他重組專業(yè)師資隊伍，組建“四類三能”教學(xué)團隊。他針對信息技術(shù)多場景應(yīng)用特點，以加強學(xué)生職業(yè)認(rèn)同為目的，組建以任課教師、企業(yè)教師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、實踐指導(dǎo)教師為主體的新型教學(xué)團隊，以能教學(xué)、能管理、能服務(wù)為要求，引導(dǎo)學(xué)生把握行業(yè)前景、堅定職業(yè)認(rèn)同，掌握實用技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。團隊培育了省“三育人”先進個人、全國民辦高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員、市優(yōu)秀教師等，并在20xx年被評為杭州市模范集體。

　　因材施教，助力學(xué)生人生出彩

　　小嚴(yán)認(rèn)為，職業(yè)教育作為一種教育類型，同樣肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才的重要職責(zé)。教育的力量是讓一個人成為更好的自己，高質(zhì)量的教育就是要讓每個學(xué)生都有人生出彩的機會。

　　在多年的專業(yè)教學(xué)中，小嚴(yán)秉持“以學(xué)生為主體”的理念，組織實施“分流培養(yǎng)，分層教學(xué)”的方式，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自身特長提供平臺。

　　他組織建立“平臺+方向”的課程體系。在學(xué)校指導(dǎo)下建立信息技術(shù)專業(yè)群四個專業(yè)共八個方向的課程體系，八個方向分為技術(shù)型和復(fù)合技能型兩個層次，學(xué)生可在第三學(xué)期通過自選方向的形式重新組班并進入專業(yè)學(xué)習(xí)。

　　他開發(fā)“學(xué)生專業(yè)發(fā)展傾向測評系統(tǒng)”。連續(xù)8年記錄信息學(xué)院每位學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和校園活動數(shù)據(jù)，積累了18萬條基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并運用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立課程學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位的關(guān)聯(lián)模型，輔助對學(xué)生分流分層以及設(shè)定學(xué)業(yè)提升的階段目標(biāo)。

　　他打造“賽教結(jié)合”的.專業(yè)品牌，建立信息技術(shù)創(chuàng)意班，以“賽教結(jié)合、以賽促學(xué)”為模式，培養(yǎng)技術(shù)型人才。以他為核心的創(chuàng)意班教學(xué)團隊指導(dǎo)學(xué)生參加國家級、省級各類競賽，學(xué)生連續(xù)五年奪得中國高校計算機大賽團體程序設(shè)計天梯賽高校特等獎、藍橋杯軟件專業(yè)人才大賽全國總決賽2個特等獎23個一等獎、浙江省大學(xué)生程序設(shè)計競賽2個特等獎和15個金獎。

　　課堂內(nèi)外，小嚴(yán)都是用心指導(dǎo)和陪伴學(xué)生的良師益友。創(chuàng)意班20xx屆畢業(yè)生孟澤正回想起大學(xué)參賽的經(jīng)歷，依然對嚴(yán)老師充滿感激：“嚴(yán)老師善于發(fā)現(xiàn)我們每個人身上的長處，激發(fā)我們的積極性。當(dāng)時我在班級的程序代碼水平處于中下水平，不相信自己有上省賽的機會，因此經(jīng)常摸魚。嚴(yán)老師組建育英藍軍在校內(nèi)打?qū)�抗賽，把我作為翻譯型選手進行培訓(xùn)，并一直鼓勵和幫助我。盡管在校內(nèi)集訓(xùn)期間藍軍場場墊底，但比賽結(jié)束嚴(yán)老師都會領(lǐng)著我們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、積極補題，最終我們團隊奪得了浙江省大學(xué)生程序設(shè)計競賽第一名。這次經(jīng)歷讓我受益終身，也激勵著我在本科和碩士研究生的求學(xué)路上不懼困難，穩(wěn)步前進。”

　　服務(wù)顯擔(dān)當(dāng)，助力智慧杭州建設(shè)

　　小嚴(yán)把社會服務(wù)作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要載體，在專業(yè)教育中積極倡導(dǎo)“進入社區(qū)和企業(yè)，做好志愿服務(wù)”，通過服務(wù)錘煉實踐本領(lǐng)，同時塑造學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。

　　進入社區(qū)做好志愿服務(wù)。他所在的團隊培育了在杭高校志愿者服務(wù)團隊“小e工”，服務(wù)20xx年世界互聯(lián)網(wǎng)大會、第十二屆中國大學(xué)生文化旅游節(jié)、20xx中國（浙江）人力資源博覽會、白楊街道社區(qū)全民體測、錢塘區(qū)交通文明勸導(dǎo)、義蓬方艙疫苗系統(tǒng)錄入、反詐志愿服務(wù)隊、青春健康師資培訓(xùn)講師團之防艾小分隊等多個項目，每年提供信息類志愿服務(wù)300多人次、1200余小時。

　　進入企業(yè)做好技術(shù)服務(wù)。他帶領(lǐng)師生為阿里、�？低�視以及錢塘區(qū)東芝等企業(yè)提供軟件測試、SEO推廣、交通數(shù)據(jù)標(biāo)注等技術(shù)服務(wù)1100余人次，為企業(yè)解難題。

　　積極投身助殘事業(yè)，為省市殘疾人提供就業(yè)技能服務(wù)培訓(xùn)和殘疾人競賽指導(dǎo)，培訓(xùn)的殘疾學(xué)員多次獲得計算機相關(guān)賽項的省級大獎。在20xx年第六屆全國殘疾人職業(yè)技能大賽中，指導(dǎo)學(xué)員獲得程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用兩個賽項第三名，得到浙江省人民政府發(fā)文褒獎。事跡得到錢江晚報、浙江日報等媒體關(guān)注和報道。

　　小嚴(yán)遵循“教育是一種高尚的服務(wù)”的理念，始終在高職教育數(shù)字化工匠人才培養(yǎng)領(lǐng)域默默耕耘。他用自己的實際行動，踐行一名教育工作者的初心使命，為杭州數(shù)字經(jīng)濟培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才，為智慧杭州建設(shè)貢獻青春力量。

學(xué)生資助先進事跡材料11

學(xué)生資助先進事跡材料12

學(xué)生資助先進事跡材料13

　　日前，教育部全國學(xué)生資助管理中心公布了“全國百佳學(xué)生資助工作單位典型”和“全國百名優(yōu)秀學(xué)生資助工作者典型”評選結(jié)果，我校在兩項評選中均獲殊榮：北京科技大學(xué)獲得“學(xué)生資助工作優(yōu)秀單位案例典型”稱號，丁煦生同志獲得“學(xué)生資助工作優(yōu)秀個人案例典型”稱號。

　　20xx年是國家新學(xué)生資助政策體系實施十周年，十年間，我校學(xué)生資助工作堅持“扶困”“扶智”和“扶志”相結(jié)合，將學(xué)生價值引領(lǐng)貫穿資助工作全過程，構(gòu)建起以國家獎助學(xué)金和國家助學(xué)貸款為主體，以勤工助學(xué)為主導(dǎo)，“獎、助、貸、勤、補”全方位、多元化資助和育人有效融合的發(fā)展型學(xué)生資助工作體系。學(xué)校曾獲“全國高等學(xué)校學(xué)生資助工作先進單位”榮譽稱號，特別是近兩年來，學(xué)校連續(xù)在中央部屬高校年度學(xué)生資助工作績效考評中均認(rèn)定為“優(yōu)秀”。

　　助學(xué)為先，有力度

　　學(xué)校成立學(xué)生資助管理中心，主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任資助中心主任，掛靠學(xué)生工作部，配備專職人員和辦公設(shè)施，保證學(xué)校事業(yè)收入經(jīng)費的4—6%專項用于資助工作。構(gòu)建“校、院、年級”三級聯(lián)動工作機制，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生基本情況和在學(xué)表現(xiàn)的科學(xué)認(rèn)定。動態(tài)制訂完善涵蓋“三大獎”、國家助學(xué)貸款及補償代償、貧困地區(qū)定向招生專項計劃、研究生獎助學(xué)金資助等系列文件20余項，實現(xiàn)資助工作有據(jù)可依。20xx年，全校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生約占在校生24%，資助總金額從每年3000萬元增長到1.3億元，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助覆蓋率達100%。

　　精準(zhǔn)為基，有深度

　　學(xué)校堅持問題導(dǎo)向，在國家資助政策落實落細(xì)落下上功夫，形成了“一標(biāo)二網(wǎng)三則四查”的精準(zhǔn)資助工作流程，促進“解困——育人——成才——回饋”的良性循環(huán)。學(xué)校深入研究資助標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)北京市最低生活保障指標(biāo)等動態(tài)調(diào)整家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，并劃分貧困等級，建立分類別、全要素、動態(tài)化的研判、幫扶標(biāo)準(zhǔn)。依托“迎新網(wǎng)”和“學(xué)生工作信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”，堅持顯性資助和隱性資助有機融合，通過起點前移、實時更新、量化認(rèn)定，形成家庭經(jīng)濟困難學(xué)生“雙網(wǎng)”認(rèn)定機制。堅持學(xué)校資源分配、學(xué)院資源執(zhí)行和學(xué)生受助登記的“三原則”，建立校、院規(guī)范化資助機制，確保家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助覆蓋率100%，通過監(jiān)測資助“重合率”，規(guī)避了“輪流坐莊”“平均分配”等不良現(xiàn)象，有效解決資金風(fēng)險、資助“誤、漏”等問題。學(xué)校建立實地走訪、個體約談、集中會議、核查記錄的“四查”渠道，通過用人考核、崗位回訪、學(xué)生反饋和數(shù)據(jù)更新，加大監(jiān)管力度，強化精準(zhǔn)資助的實效。

　　育人為要，有溫度

　　我校加強宣傳教育，將理想信念、勵志、感恩、誠信等元素融入各項活動，充分利用傳統(tǒng)媒體、新興媒體和校內(nèi)宣講、獎助答辯與頒獎儀式等教育陣地開展全方位宣傳，并搭建了畢業(yè)生愛心捐贈、暖心家鄉(xiāng)行、綠色通道、冬季送溫暖、資助大使、助學(xué)筑夢鑄人等10余個育人活動平臺。學(xué)校積極統(tǒng)籌就業(yè)、學(xué)業(yè)、心理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等資源，實行“五維”關(guān)愛，引領(lǐng)“三自”教育，鼓勵受助學(xué)生進行“心靈關(guān)愛”“自主關(guān)愛”“朋輩關(guān)愛”“學(xué)業(yè)關(guān)愛”和“成長關(guān)愛”，實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)，形成從入學(xué)到畢業(yè)的全程化教育關(guān)愛鏈。探索實施公益學(xué)時制，將社會實踐和能力提升有效融入資助育人，引領(lǐng)受助學(xué)生全員參與公益實踐并完成20小時，20xx年實現(xiàn)3000余人次的有效覆蓋；將學(xué)生培養(yǎng)列入勤工助學(xué)用人單位的.考核，學(xué)校目前提供勤工助學(xué)崗位20xx余個，覆蓋學(xué)生近5000人，學(xué)生對校內(nèi)外用人單位的“個人提升”滿意度達98%。近五年，在面向全體受助學(xué)生的主題征文和優(yōu)秀典型評選中，共征集文章4000余篇、視頻作品10余個，整理優(yōu)秀學(xué)子典型事跡集5本，影響廣泛。

　　全國學(xué)生資助管理中心開展本次評選宣傳活動，旨在從全國范圍內(nèi)宣傳一批在學(xué)生資助工作狠抓落實、勇于創(chuàng)新、成效顯著的單位，推廣工作經(jīng)驗，充分發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范引領(lǐng)作用，進一步推動提升全國學(xué)生資助管理工作整體水平。下一步，學(xué)校將積極學(xué)習(xí)借鑒其他先進單位及個人經(jīng)驗，高度重視學(xué)生資助工作，把全國高校思想政治工作會議精神和《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》的貫徹落實引向深入，圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)的核心任務(wù)，進一步完善領(lǐng)導(dǎo)機制，健全工作制度，挖掘育人要素，搭建活動平臺，培育品牌項目，深化育人實效，讓廣大學(xué)生真正感受到學(xué)校資助工作的力度、深度和溫度，進一步增強學(xué)生的“獲得感”。

學(xué)生資助先進事跡材料14

　　20xx年3月，李話梅頂著巨大的壓力將一名因家庭特殊原因連續(xù)失學(xué)三年的兒童安排在自己的班級中。沒有愛就沒有教育，為了孩子能盡快的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，李話梅付出了很多的心血。

　　食堂里，宿舍里，課間休息時，都能看到李話梅熟悉的身影。她說“孩子的身世已經(jīng)很不幸了，一定要讓孩子在班集體里健康快樂的成長�！泵刻斓恼勑某闪死钤捗返谋匦拚n，課間主動的給孩子補習(xí)文化課成了家常便飯。為了減輕孩子家庭的經(jīng)濟困難，她多次與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，在落實北京市義務(wù)教育“三免兩補”資助政策的同時，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下為孩子減免了伙食費和校服費。

　　如今，孩子已經(jīng)來到學(xué)校學(xué)習(xí)生活訓(xùn)練有半年的時間了，從一開始的'膽怯不敢說話、不與同學(xué)交往，到現(xiàn)在成為了一個身心健康、陽光積極的少年。孩子中斷三年的學(xué)業(yè)也有所進步，孩子的成長變化與李話梅的默默付出和奉獻是分不開的。

學(xué)生資助先進事跡材料15

　　蔡xx在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探索。他熟政策鉆業(yè)務(wù)，將個人的成長與資助工作的.開展緊密結(jié)合。起草約20項校內(nèi)制度，不斷健全校內(nèi)資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長，積極配合市資助中心進行片區(qū)管理。

　　實施月度項目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道，提升資助工作影響力。蔡樂精心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問和政策宣傳活動，走進幾十戶家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭，將國家和學(xué)院的關(guān)愛帶到了每一個被訪學(xué)生家庭。

　　勤總結(jié)多思考，理論研究有成果。近幾年，蔡樂在RCCSE級核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。

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