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學(xué)校優(yōu)秀先進(jìn)個人事跡材料
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對事跡材料都不陌生吧，事跡材料可以很好地體現(xiàn)和宣揚特定的時代精神。一起來參考事跡材料是怎么寫的吧，以下是小編收集整理的學(xué)校優(yōu)秀先進(jìn)個人事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校優(yōu)秀先進(jìn)個人事跡材料1
在新課程改革的浪潮席卷全國，在“科研興教，科研興校”的呼聲響徹全國之際，作為新時期的教師只有在從事教育工作的同時，對教育進(jìn)行研究，才會不是一支燃燒之后便什么也沒有的蠟燭，才會成為人類歷史長河中永遠(yuǎn)閃光的一顆恒星。
在教育這塊沃土上耕耘的十一個春秋中，我始終把能夠成為一名科研型教師作為自己的奮斗目標(biāo)。為了提高自己的教科研工作水平，我積極參加我校組織的校本培訓(xùn)和校本教研活動。珍惜參加我市科研骨干教師培訓(xùn)和科研名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)工作中及時反思。利用業(yè)余時間，閱讀各種教育刊物從中汲取營養(yǎng)，融匯貫通隨時作好摘抄筆記。并在我市教育論壇上與同行經(jīng)常進(jìn)行交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
在“十五”期間，我積極投身于我校科研課題的研究，經(jīng)過三年多的潛心研究，探索總結(jié)出了“素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式與方法”�！皹�(gòu)建農(nóng)村小學(xué)和諧課堂教學(xué)模式”強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)過程中應(yīng)是師生、生生交往互動和諧發(fā)展的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，使學(xué)習(xí)活動成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動的、富有個性的研究過程，使每個學(xué)生都能得到充分和諧的發(fā)展。以現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想和教育理念構(gòu)建符合我們農(nóng)村小學(xué)實際的和諧課堂教學(xué)模式，使每位學(xué)生都能在德智體美勞諸方面得到充分發(fā)展、和諧發(fā)展，該課題于2014年3月通過市級鑒定，被評為優(yōu)秀等級并頒發(fā)了結(jié)題證書，
在“十一五”期間，我有幸再次成為我校“十一五”科研課題組的成員，并主動承擔(dān)起“如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”這一課題的`研究工作。探索出了“自學(xué)點撥式”課堂教學(xué)模式，該模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習(xí)的教育理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，樹立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，構(gòu)建了“學(xué)生先自學(xué)，教師后點撥”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著，得到上級主管部門的高度評價并大力推廣應(yīng)用。2014年我的課題論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣》被五常市教育學(xué)會評為二等論文，2014年我的科研論文《如何培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生的語文習(xí)慣》在五常市“十一五”課題研究階段性成果評審中被評為優(yōu)秀成果“一”等獎。
我始終堅持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前已有30多篇教研論文在國家、省、市、獲獎。其中《小學(xué)作文入門的金鑰匙》、《學(xué)習(xí)伴我成長》、《學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒》、《乘車》被評為國家級優(yōu)秀論文；《培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)適應(yīng)激烈競爭的社會》、《如何讓生活問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》、《談教師與學(xué)生心理協(xié)調(diào)的藝術(shù)》、《如何排除后進(jìn)生的心理障礙》、《如何培養(yǎng)學(xué)生運用語文的實踐能力》、《淺談如何以語文課中的人物對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》被評為省級論文；《運用激勵方法提高學(xué)生心理素質(zhì)》、《整合不能失去學(xué)科特點》等論文被評為哈市級論文。2014、2014年連續(xù)先后被評為我市教育科研工作先進(jìn)個人。2014年被評為我市教育科研骨干教師。
科研意識和科研能力的顯著提高，為我在教育教學(xué)的各項工作都奠定了一個堅實的基礎(chǔ)，使我的教學(xué)發(fā)生了深刻的嬗變和質(zhì)的飛躍。幾年來，我所帶班級的教學(xué)成績一直在全鎮(zhèn)名列前茅，在我鎮(zhèn)的教學(xué)研討會上所獻(xiàn)的語文、數(shù)學(xué)、隊會等課均被評為優(yōu)質(zhì)課；在我鎮(zhèn)組織的網(wǎng)點教研會上我所出的課均被評為優(yōu)質(zhì)課；在我市小學(xué)課堂教學(xué)研討會上所獻(xiàn)的《一個中國孩子的呼聲》《長方體的體積》得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評；在我市組織的教學(xué)競賽中我所執(zhí)教的《小壁虎借尾巴》、《看雪》、《趙州橋》、《去年的樹》先后4次榮獲一等獎；在我省組織的教學(xué)競賽中我所執(zhí)教的《小鳥的呼喚》榮獲二等獎。2014年被評為五常市優(yōu)秀班主任。2014、2014連續(xù)兩年獲五常市記大功獎勵。2014年被評為哈爾濱市優(yōu)秀班主任，哈爾濱市優(yōu)秀教師，并被評為縣域優(yōu)秀教育人才。
教學(xué)無止境，研究無止境。十年的教學(xué)與研究工作，我努力用智慧去教學(xué)，用智慧去研究，用智慧去演繹平凡而充實的人生軌跡。“不用揚鞭自奮蹄”，我將憑著自己的勤奮和智慧，在課程改革大潮中大顯身手，去實現(xiàn)一個又一個新的目標(biāo)，不斷創(chuàng)造新的業(yè)績，實現(xiàn)智慧和生命的超越。
學(xué)校優(yōu)秀先進(jìn)個人事跡材料2
實驗學(xué)校教師先進(jìn)事跡材料簡介：夏李鄉(xiāng)實驗學(xué)校呂東梅老師先進(jìn)事跡材料，女，1975年12月出生，中學(xué)一級教師，本科文憑�，F(xiàn)在在夏李鄉(xiāng)實驗學(xué)校教小學(xué)五六級。實驗學(xué)校教師先進(jìn)事跡材料正文：夏李鄉(xiāng)實驗學(xué)校呂東梅老師先進(jìn)事跡材料
呂東梅同志，女，1975年12月出生，中學(xué)一級教師，本科文憑�，F(xiàn)在在夏李鄉(xiāng)實驗學(xué)校教小學(xué)五六級的英語。從教18年來，呂東梅老師一直站在教育工作的最前沿，她認(rèn)真貫徹黨的教育方針，忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，勤學(xué)上進(jìn)。她是新一代學(xué)習(xí)型，研究型的好老師�；A(chǔ)教育改革實施以來，她積極投入新課程改革的工作之中，在課改方面進(jìn)行探究，反思，并取得了可喜的成效，積累了很多寶貴經(jīng)驗。是我校課程改革方面的帶頭人。
新課改進(jìn)行以來，為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，她經(jīng)常參加市，縣的各級課改培訓(xùn)。利用課余時間學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等與課改相關(guān)的書，并將所學(xué)習(xí)的培訓(xùn)內(nèi)容很好的應(yīng)用到了自己的課堂上。在參加課改期間，她以新的課程觀，新的教學(xué)觀，新的學(xué)生觀，新的發(fā)展觀來看待學(xué)生。她堅持細(xì)致備課，備教材，備學(xué)情。教學(xué)中不斷探索新的授課形式，采用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自己去探索，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，力求每節(jié)課都能在教學(xué)新理念，教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)手段上有新突破。使教與學(xué)成為一種新型的互動關(guān)系，教師和學(xué)生是合作伙伴，在平等，愉快，和諧的氣氛中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。把書較薄，把學(xué)生教活是她的座右銘。為了讓課程改革的新理念在英語課堂中開花結(jié)果，她刻苦鉆研多媒體教學(xué)知識，她跟據(jù)小學(xué)生的心理特點，精心設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，制作出精美的課件，用多媒體來刺激他們學(xué)習(xí)英語的欲望，保持他們學(xué)習(xí)英語的激情，多媒體為他們創(chuàng)設(shè)輕松和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，取得了高效的教學(xué)效果。在上完課后認(rèn)真聽其他有經(jīng)驗的教師評課，希望能從評課中得到啟發(fā)，好更好的調(diào)整教法，積累經(jīng)驗。她在實驗—反思—調(diào)整—改進(jìn)—再實驗中一步步成長成我校的佼佼者。她認(rèn)為在課堂上不但要教給學(xué)生知識，還要交給他們生存意識，讓他們在合作探究中去體會去鍛煉，讓他們學(xué)會合作，學(xué)會與人相處，學(xué)會用腦，學(xué)會取舍學(xué)會做人。
除了認(rèn)真搞好自己的課堂教學(xué)外，還參加了學(xué)校組織的課題研究，一直致力于對農(nóng)村英語教育的'研究，現(xiàn)在已經(jīng)積累了很多有價值的經(jīng)驗。她的論文《讓電教媒體為英語堂增光彩》，《如何提高學(xué)生的聽說能力》，《品位朗讀》獲得了市及論文一等獎�？h里舉行英語短劇比賽，她積極參與，特別是她在這期間得了重癥咽喉炎，外加口腔潰瘍。在疼的喝口開水都很困難的情況下，她仍堅持指導(dǎo)學(xué)生排練，教他們發(fā)音。為了使節(jié)目更精彩，她還自費買道具等，感動了許多師生。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過她的不斷努力，她排練的英語短劇《狐假虎威》，《拔蘿卜》均獲得一等獎。
在新的一年里，該同志將面對更多的挑戰(zhàn)更多的機(jī)遇，相信該同志在新課改方面會有更大的收獲和進(jìn)步，在她平凡而神圣的工作崗位上，用自己的雙手和智慧塑造更加燦爛輝煌的明天。
學(xué)校優(yōu)秀先進(jìn)個人事跡材料3
他現(xiàn)年34歲，專科學(xué)歷，1988年參加工作，1995年加入中國共產(chǎn)黨，歷任學(xué)校少先大隊輔導(dǎo)員、年級副主任、年級主任。主要負(fù)責(zé)學(xué)生管理及年級教育教學(xué)管理工作。十幾年來，丁傳法同志以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多受到學(xué)校及上級表彰。先后榮獲市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、市優(yōu)秀班主任、縣優(yōu)秀教師、縣百佳教師等榮譽(yù)稱號。
丁傳法同志一貫忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，為了學(xué)生他不知犧牲了多少個人利益，由于工作忙，他從來顧上家庭和孩子，同為教師的愛人常常因此而埋怨他。
初四畢業(yè)年級有500多名學(xué)生，近30位教師，組織管理、教育教學(xué)的任務(wù)很重，升學(xué)的壓力也很大，丁主任天天堅持早來晚走，深入掌握每個班級、每個教師的情況，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。經(jīng)常深入課堂聽課，把握整個年級的教學(xué)狀況，了解中考信息，外出搜集資料，另外，他還擔(dān)任一個班的數(shù)學(xué)課，備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當(dāng)作兩天用。超負(fù)荷的工作，常使他感到難以承受，但憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠，憑著對學(xué)生無私的愛，他硬是咬牙堅持著。
要當(dāng)一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專業(yè)知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不斷給自己“充電”，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識及理論知識的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。作為年級主任，他帶頭積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，實施分層教學(xué)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績突出。1999年在全縣青年教師初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比中榮獲一等獎，2014年在濟(jì)南市課堂教學(xué)研究活動中曾執(zhí)教公開課一節(jié)，受到好評。他所教的學(xué)生多次在全國及省市縣數(shù)學(xué)競賽中取得好成績。
要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實的專業(yè)知識，還必須具備高尚的師德。因此，他一貫注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學(xué)生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。吃苦在前，享受在后，為學(xué)生和同行樹立了榜樣，2014年曾被學(xué)校評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
多年來，丁傳法同志還一直擔(dān)任班主任工作，在班級管理方面，他引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對“學(xué)生動之以情，曉之以理”，他認(rèn)為愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用�！案腥诵恼吣群跚椤保蠋熞痪潢P(guān)切的話語，一個親切手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖，點燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。他班上有一個叫周華的學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，丁老師幾次帶著禮物去看他，并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧丁老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補(bǔ)課。一天晚上，當(dāng)周華發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補(bǔ)課，他感動得流下了眼淚，當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個好學(xué)生。后來，周華同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺遵守紀(jì)律，樂于助人的優(yōu)等生。他所帶的班集體多次被評為市縣優(yōu)秀班集體，他還認(rèn)真總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫教育教學(xué)論文，其論文《班級管理中的“心”招》榮獲全國中小學(xué)素質(zhì)教育優(yōu)秀論文一等獎。
在年級學(xué)生管理方面，他堅持以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生參與到管理中來，形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機(jī)制。
憑著多年從事學(xué)生管理及對學(xué)生的了解，丁傳法同志認(rèn)為：學(xué)生作為人，作為發(fā)展中的人，雖然從教育和教學(xué)過程的組織來說，處在客體的地位，是教育的對象，是被管理者；但是，從整個教育教學(xué)過程的進(jìn)行及個體發(fā)展來說，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對年級各項管理發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動性。為此他推行了“學(xué)生值周班主任制”，加強(qiáng)了學(xué)生組織建設(shè)，建立了年級學(xué)生會，在班級管理上推行“班干部輪換制”。這些學(xué)措極大地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育能力的提高，確保了年級教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
素質(zhì)教育的.新形勢下，如何在教學(xué)中發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓他們成為學(xué)生的主人，也是丁傳法同志不繼思考和探索的一個問題。
為此，他實行了學(xué)生評教制度。每個學(xué)期分期中和期末兩次，由學(xué)生代表對年級任課教師的教育教學(xué)進(jìn)行量化評價。這一制度的實施，真正轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀、教育觀，教師從來沒有象今天這樣尊重學(xué)生，師生關(guān)系從來沒有象今天這樣融洽和諧，學(xué)生的主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實。
教師觀念的轉(zhuǎn)變，推動了課堂教學(xué)的民主化，他們在課堂教學(xué)中開展了“看誰問得妙”、“小組學(xué)習(xí)競賽”、“今天我來當(dāng)‘先生’”等活動，鼓勵學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)，有些新授課甚至由學(xué)生來講，課堂氣氛活躍了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
“面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個方面”是素質(zhì)教育對我們的要求。因此，本著“學(xué)生的每一點成績都給予肯定，每一點進(jìn)步都給予鼓勵”的教育原則，他在學(xué)生評價方面實行了“星級評價激勵制”。
設(shè)立了“文明星、紀(jì)律星、學(xué)習(xí)星、藝體星、勞動星、創(chuàng)新星、進(jìn)步星”七星，實行“一月一評，期末總評，可上可下，動態(tài)管理”。這種評價方式幾乎使每一個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，學(xué)生的每一點進(jìn)步、每一項愛好特長都能得到尊重，并能得到及時的鼓勵，極大地增強(qiáng)了他們的自信心，個性得到了充分展現(xiàn)，年級學(xué)生面貌呈現(xiàn)出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。年級教育教學(xué)工作也走在了全校前列，在全縣統(tǒng)考，學(xué)科競賽、畢業(yè)考試中都取得了較好成績。
近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃，丁傳法同志深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長的路要走。但他同時相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績。
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