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“中秋節(jié)”主題綜合實踐活動有感
中秋節(jié)源自先民對天象的崇拜，由上古時代秋夕祭月演變而來，是天子夕月、秋社、賞月以及月宮的傳說等多種風俗事項匯合而成的節(jié)日。下面是小編收集整理的“中秋節(jié)”主題綜合實踐活動有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“中秋節(jié)”主題綜合實踐活動有感 1
中秋前夕，因為經(jīng)常參加學校對綜合實踐活動課程的實施與研究，我突然敏感地發(fā)現(xiàn)“中秋節(jié)”是一個非常好的活動主題，既可以讓學生了解我們祖國的傳統(tǒng)文化，又可以陶冶學生的生活情趣。因為每逢中秋，九州大地，合家團圓，一邊吃著美味的月餅一邊賞月，是人間最幸福的時刻之一！恐怕就是月宮里的嫦娥，也會羨慕不已。于是我和所執(zhí)教的三年三班的學生交流了這個想法，孩子們竟然也對“中秋節(jié)”這個話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在做過一番動員之后，我興奮地和孩子們一起談論著分組的問題。在學生自主成立了“中秋節(jié)的來歷與風俗”“中秋節(jié)的傳說”“中秋節(jié)的詩詞歌賦”三個小組之后，一個男同學站起來問：“老師，月球上的環(huán)形山是怎么回事？”我當時一愣，因為我根本就沒有想到孩子們會提出這樣的問題。可他的話題竟激發(fā)了大家的想象，又有孩子舉手問：“老師，人如果到月球上是飄著的嗎？”“老師，聽說賞月的時候可以隱隱約約地看到月亮上有黑影，真的嗎？”面對這些始料未及的問題，我靈機一動，說：“好，這些問題很有價值，有誰對這些問題感興趣？”有幾個男同學舉起了手。“那好吧，你們就成立一個探月小組吧，去了解你們感興趣的'關于月球的科學知識。”
經(jīng)過了幾天的實踐與收集材料，匯報課上，學生們不僅了解到了中秋節(jié)的來歷和風俗，還通過讀書、上網(wǎng)等方式找到了《嫦娥奔月》《后羿射日》《玉兔搗藥》《吳剛砍樹》等神話故事，其中一個學生還拿來了《嫦娥奔月》的連環(huán)畫，真是生動活潑、趣味橫生。令我大開眼界的是一個孩子給大家講述了玉兔為什么搗藥——原來是嫦娥的身體很虛弱，經(jīng)常生病，所以玉兔就為她搗藥治病，多么善解人意、聰明可愛的一只小兔子啊，而這是我以前也不知道的，別看只是三年級的孩子，他們的能力與智慧真是了不得！當然，我也不忘去關注“探月組”的活動，因為我早已在上節(jié)課后去查找了關于月球的資料，知道由于月球表面的高低不平，所以產(chǎn)生了環(huán)形山和黑斑的現(xiàn)象。孩子們則拿來了《十萬個為什么》《科學畫報》等書籍，還有從網(wǎng)上下載了月球的圖片，他們在匯報時還因為查找的數(shù)據(jù)不同而爭執(zhí)起來，我覺得他們很可愛，真是一群勤于思考、認真鉆研的好孩子，在他們當中，也許就有未來的科學家！
經(jīng)過了這次實踐活動，我常常思考成立“探月組”，了解關于月球的科學知識，似乎與中秋節(jié)這個話題走得太遠了。其實我的初衷是想讓孩子們受到古代傳說的熏陶，因為三年級的孩子想象力十分豐富，正是讀童話、讀故事的階段，而那些古老的傳說會為孩子們的童年增添一抹神奇的色彩，使他們心馳神往。但今天，尤其是嫦娥號探月衛(wèi)星發(fā)射成功后的今天，我堅信，我的做法是對的。因為我們新課程中明確提出“學生是學習的主體”，孩子們的思維與想象力是廣闊的，而他們對科學的濃厚興趣更應該得到保護。試想如果人類沒有對月球的濃厚興趣，沒有對太空的無限遐想，又怎能有今日的嫦娥飛天，又怎能有中國航天事業(yè)的飛速發(fā)展，又怎能有社會的進步呢？我們要尊重學生的學習興趣，千萬不要把學生當成“鴨子”，把他們“趕鴨子”似的趕到教室里，然后“填鴨子”，一股腦硬把老師的知識塞給他們，期末是“烤鴨子”，學生被“烤”得直冒油，回家還得“笤帚疙瘩燉肉”。最后教出來，學生個個都是“板兒鴨”了，變成了一模一樣的工廠里生產(chǎn)出來的產(chǎn)品了。我們要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)造精神和實踐能力的創(chuàng)新性人才，我們必須要尊重學生的主體地位，為學生的發(fā)展創(chuàng)造自由的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和想象力，相信我們的學生將來也會成為愛迪生、成為牛頓、成為愛因斯坦�！敖o我一個支點，我能撬動整個地球�！苯o孩子一個創(chuàng)造的舞臺，他們將演繹最精彩的人生！
另外， 作為一名教師，還應該多學習一些科學方面的知識，因為現(xiàn)代社會科技發(fā)展迅猛，教師只有適應時代的發(fā)展，適應社會的發(fā)展，適應學生的發(fā)展，才能不斷豐富自己，更好地為學生服務，為家長服務，成為一名優(yōu)秀的教師。
還有，中國一些傳統(tǒng)的節(jié)日也可以作為綜合實踐活動的主題，如端午節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、春節(jié)，等等，這些都是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)。甚至于像“九·一八”“五·四”這樣的日子也可以展開豐富的實踐活動，因為“忘記過去就意味著背叛！”在緬懷先輩、反思歷史的過程中，我們可以找到前進的方向，找到前進的動力！
在綜合實踐活動中，學生成了舞臺的主角，他們動手、動口、動腦，學得輕松，學得快樂，充滿了自信，充滿了陽光，而我則常常被他們感動，為他們喝彩，看到“青出于藍而勝于藍”是我們?yōu)槿藥熣叩男腋Ｅc驕傲，但我們也必須奮起直追，因為現(xiàn)在的孩子是越來越不好教了，他們知道得太多，個性太強，這就需要我們不斷地學習新的知識，不停地研究兒童心理，掌握最佳的教育方法。相信在我們的正確指導下，在我們的悉心呵護下，這些孩子一定會健康成長，將來一定會成為祖國的希望，民族的棟梁！
“中秋節(jié)”主題綜合實踐活動有感 2
金秋送爽，丹桂飄香，一年一度的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)即將來臨。為了豐富學生們的節(jié)日精神文化生活，培養(yǎng)和樹立他們認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想理念，9月21日上午，XX小學開展“喜迎中秋共享團圓”主題班會活動。
活動前，各班老師認真準備策劃，制作了精美的課件，并布置班上學生每人帶一個月餅，要大家一起品嘗“中秋”味道�；顒又校靼嗪诎迳蠈懹幸浴跋灿星铩睘橹黝}的醒目標語，學生與老師一起暢談關于中秋的習俗，學生們還把自己收集的關于中秋節(jié)的起源，中秋節(jié)的寓意，特別是嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等傳統(tǒng)佳話拿出來一起分享。大家一起唱關于中秋的歌謠，一起講關于中秋的故事，一起誦關于中秋的詩詞，一起品嘗中秋佳節(jié)的'美食，整個班會課上其樂融融，充滿了濃濃的節(jié)日氛圍。
XX小學通過開展本次班會活動，不僅讓孩子們了解到了更多關于中國傳統(tǒng)佳節(jié)的習俗，更讓孩子們學會了分享與合作，感受了集體帶來的快樂，為孩子們日后更好更全面地發(fā)展打下了堅實的基礎。
“中秋節(jié)”主題綜合實踐活動有感 3
金秋送爽，丹桂飄香，在一年一度的中秋佳節(jié)來臨之際，我校于9月20日起通過學校燈箱、黑板報、電子屏、國旗下講話、校園廣播、主題班會、中秋詩會、中秋嘉年華、中秋主題實踐活動等多種方式和載體，整合學科特色，充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內涵，弘揚祖國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)廣大師生的愛國主義情懷，營造節(jié)日氛圍�；顒忧闆r如下：
四個學校的主題分別為“月圓國圓，傳承經(jīng)典”“月圓京城情系中華”“習經(jīng)典承傳統(tǒng)做有文化底蘊的好少年”“弘揚傳統(tǒng)文化做陽光少年”。六街小學活動分為中秋讀月、中秋憶月、中秋賞月三個部分。9月20日——9月21日搜集與中秋節(jié)有關的故事、詩歌、書籍，各班自行安排時間開展有關的活動。
9月20日——9月26日各班完善了班內板報，學生們把對同學、親人、老師、長輩想說、想表達的節(jié)日祝福寫在“心”上。9月21日各班利用晨誦時間開展一次中秋詩會，主題為“傳承經(jīng)典誦中秋”。鼓勵學生們利用中秋三天假期時間開展中秋節(jié)實踐活動。
一二年級的同學開展一次“弘揚美德圓中秋”親子互動活動。三、四年級則是開展“快樂體驗暖中秋”志愿者活動。五年級節(jié)假日完成一份以“中秋”為主題節(jié)日小報。
六年級節(jié)假日完成一份以“經(jīng)典誦讀”為主題的.節(jié)日小報。三街小學結合課程，美術課、音樂課、英語課、語文課都將中秋節(jié)的主題融入到課堂中，美術課上四年級的學生“畫中秋”；音樂課上，學生們學唱有關中秋的歌曲《爺爺為我打月餅》《但愿人長久》《大團圓》等；
五年級英語課的同學學習了中秋節(jié)的課文，語文課師生品讀了古人在中秋時節(jié)的思鄉(xiāng)古詩，有的班級在節(jié)日里還召開了主題班會，以此來弘揚傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。東關小學舉行了“習經(jīng)典承傳統(tǒng)做有文化底蘊的好少年”慶中秋主題升旗儀式。
五年級驚蟄班的學子們上臺表演經(jīng)典吟誦《童心邀明月千里共嬋娟》。XX小學開展中秋嘉年華活動，做燈籠、猜燈謎、畫兔爺、打月餅的傳統(tǒng)中秋民俗在校園內再次重現(xiàn)。此次中秋主題系列教育活動的開展，意在激發(fā)學生熟知經(jīng)典、吟誦經(jīng)典、熱愛經(jīng)典、親近經(jīng)典的情感。
此外，借助于“團圓”，讓學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日有更深層次的了解和熱愛，讓學生感覺到親情、恩情的美好，同時懂得身上肩負的傳承和發(fā)揚民族文化和精神的重要責任。
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