馬克思社會實踐調(diào)查

馬克思主義社會實踐報告 調(diào)查目的:時下,大學(xué)生通過利用課余時間找份兼職工 作打打工或在假期積極參與社會實踐,打暑期工,實習(xí)體味生活 已經(jīng)成為了一股熱潮.對大多數(shù)學(xué)生而言,掙錢是打工的首要目 的.有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的,不少同學(xué)把 打工看作是參加社會實踐,提高自身能力的機會.許多學(xué)校也積 極鼓勵大學(xué)生多接觸社會,了解社會,一方面可以把學(xué)到的理論 知識應(yīng)用到實踐中去,提高各方面的能力;另一方面可以積累工 作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益. 通過調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對 社會實踐的看法以及透析大學(xué)生生活實踐情況, 從而結(jié)合馬克思 主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法, 使大學(xué)生能正確對待社會實踐,在實踐中見真知.在往后實踐中 能更好地接觸社會,實踐自己的專業(yè)技能,尋找發(fā)展的機會. 調(diào)查對象:大學(xué)生成長成才,是高等院校普遍關(guān)注的問題.而大 學(xué)生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分, 也決不能 忽視或放棄大學(xué)生社會實踐. 因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生 50 名. 調(diào)查內(nèi)容:本次調(diào)查通過對大學(xué)生有否參加過暑期工,兼職或?qū)?習(xí),最想?yún)⑴c何種社會實踐,所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專 業(yè)相符, 能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲 得了什么等問題進行展開. 調(diào)查方法:通過派發(fā)問卷進行調(diào)查,發(fā)放問卷共 50 份,收回有 效問卷 50 份.(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄) 調(diào)查結(jié)果:從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第 二個"課堂",通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西."存在就是合 理",職業(yè)沒有高低之分,無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之 處,就看自己的需求.不少大學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作, 就可以去試一試,品牌代理,促銷等以前不會是大學(xué)生從事的工 作,現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作. 有 52%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會實踐,最理想的就是到企事 業(yè)單位進行實習(xí)交流,其次是打工或做兼職占 40%;而 56%的 同學(xué)有做過兼職,20%打過暑期工,14%參與過實習(xí),表示從未 做過的僅占 10%; 現(xiàn)在大學(xué)生兼職, 打工, 除了做家教 (14%) , 網(wǎng)絡(luò)的實習(xí)實踐(6%)外,越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時 從事派傳單,商品促銷(22%),校園銷售(14%),當(dāng)餐廳服 務(wù)員(8%)等簡單,不需要特殊技能的工作,但卻與所學(xué)專業(yè) 知識相去甚遠, 76%學(xué)生認(rèn)為所實習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不 全相符或完全不符,僅 24%的人認(rèn)為完全或基本相符.能夠使 大學(xué)里的理論知識應(yīng)用到實踐中去的只占 38%,在實習(xí)或工作 中 66%的人滿意自己的課外實踐能力;12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是 為以后的求職做準(zhǔn)備,在選擇實習(xí)或打工目的是什么的時候,有 32 人選擇"接觸社會, 積累工作經(jīng)驗", 占了總數(shù)的 64%, 選擇"賺 取生活費",占了 20%.從選項人數(shù)中顯示,大學(xué)生兼職以賺錢 和充實自己為主要目的.現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了, 錢雖然是一定因素, 但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗對將來就業(yè)時 有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問題. 大學(xué)生在打工時間上的彈 性還是很大的,這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系.56% 的人會選擇在假期實習(xí)或打工,30%會選擇任何沒有課的時間, 12%會選擇周末.有 31 人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理 兼職或打工實習(xí),19 人很贊成兼職,打工,沒有人反對.54% 的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外, 還應(yīng)該提供 實習(xí)機會,22%覺得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗,至于選擇素質(zhì)拓展 和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占 12%. 調(diào)查結(jié)果分析: 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇"參加'三下鄉(xiāng)'活動" 一項, 說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較, 他們的求學(xué)經(jīng)歷, 生活條件,所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越,也沒有經(jīng)過必要的挫折 教育,因此,他們意志往往比較脆弱,克服困難的能力也較差, 常常是對社會的要求較高,對自我的要求較低.當(dāng)前,大學(xué)生的 責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題, 責(zé)任意識和誠信意識成 為不少地方采用人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn). 大學(xué)生參與社會實踐是促進 大學(xué)生素質(zhì)教育,加強和改進青年學(xué)生思想政治工作,引導(dǎo)學(xué)生 健康成長和成才的重要舉措,是學(xué)生接觸社會,了解社會,服務(wù) 社會,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,實踐能力和動手操作能力的重要途徑.參 與"三下鄉(xiāng)"實踐,其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè),同時給農(nóng) 民帶去相應(yīng)的指導(dǎo),本著為人民服務(wù)的宗旨,同時把自己在學(xué)校 學(xué)到的知識與勞動實踐相結(jié)合,并從群眾中學(xué)到做人做事的道 理,用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作.現(xiàn)在大學(xué)生,除了一 部分學(xué)生來自農(nóng)村以外,很有一部分是來自城市的,往往這些學(xué) 生家庭環(huán)境好, 父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所 謂的 "三下鄉(xiāng)"實踐活動,這樣,學(xué)校所提倡的通過 "三下鄉(xiāng)"實 踐活動來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達到. 在馬克思主義哲學(xué) 中,三觀指的是世界觀,人生觀,價值觀,而個人的世界觀,人 生觀,價值觀是緊密聯(lián)系在一起的.在個體價值觀體系中,人生 價值觀處于主導(dǎo)地位,決定著總的價值取向,對價值觀系統(tǒng)中其 它價值觀起著指導(dǎo)和制約作用. 由于當(dāng)代大學(xué)生的價值觀主要是 圍繞自己出發(fā),致使大學(xué)生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足,更不 用說參與"三下鄉(xiāng)"活動服務(wù)人民了. 另外,沒有人選擇反對大學(xué)生兼職,打暑期工或?qū)嵙?xí),大家都認(rèn) 為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎(chǔ). 對于 當(dāng)代大學(xué)生來說,應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識,不斷提高綜合素質(zhì)和 運用知識的技能.從大學(xué)生活的開始到走進社會的大圈子中,就 只有短短的幾年時間, 誰不想在將來的社會中能有一席之地呢? 所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實踐活動, 有助于 鍛煉品質(zhì),提高能力.可見其對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵 觸的重要性.不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué),看起來要比其它同 學(xué)更成熟,社會適應(yīng)力更強,但對于學(xué)生,社會適應(yīng)力只是一方 面的衡量指標(biāo),大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,即知識 結(jié)構(gòu),專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學(xué) 習(xí),結(jié)果是得不償失的. 結(jié)論與建議: 馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實踐是人自覺改造客觀世界, 使外部對象發(fā) 生某種改變的現(xiàn)實的物質(zhì)性活動.實踐是人的活動,而人是社會 的人,處在一定的社會關(guān)系之中,因此,實踐不是單個人孤立的 行為,而是社會的活動.所以,實踐作為物質(zhì)世界長期發(fā)展的一 個階段,是在社會歷史中不斷發(fā)展演變的.實踐的主體是人民群 眾."三下鄉(xiāng)"是大學(xué)生社會實踐活動在新時期的深化發(fā)展,是 促進農(nóng)村兩個文明建設(shè)的有益補充, 具有重要的現(xiàn)實意義和長遠 意義.實踐出真知,社會實踐活動是大學(xué)生活的重要組成部份, 培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感, 社會責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng) 貌,充分發(fā)揮實踐育人的作用,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),也是檢 驗所學(xué)理論知識的標(biāo)準(zhǔn), 社會實踐不但為大學(xué)生提供了一個發(fā)揮 自我才能,展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺,也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能 力的一個階梯,更是一個大學(xué)生進入社會,走上工作崗位前的演 練場地.了解國情是年輕人的首要任務(wù),這就需要放眼 960 萬平 方公里的土地,對占人口 80%以上的農(nóng)民有所了解才行.學(xué)生 利用假期時間參加"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動, 這樣可以使同學(xué)在 實踐中更好的認(rèn)識國情,貼近社會,從而確定比較正確的人生前 進方向.作為高校教育者,如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強烈的使命感轉(zhuǎn) 化為學(xué)習(xí),服務(wù), 實踐,奉獻等實實在在行動,把行動變?yōu)樨?zé)任, 將會使大學(xué)生在人生軌跡上樹立起更高的起點. 大學(xué)生的社會責(zé) 任意識,應(yīng)該說不

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