記敘文加評(píng)語（精選18篇）
相信許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文，記敘文是通過生動(dòng)形象的事件來反映生活、來表達(dá)作者的思想感情的一種文體。你寫這類作文時(shí)總是沒有思路？下面是小編為大家整理的記敘文加評(píng)語，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
記敘文加評(píng)語 1
每一節(jié)語文課，對(duì)我而言，都是一種期待。因?yàn)槊抗?jié)課，都會(huì)有一位新同學(xué)上臺(tái)演講。然而，一個(gè)月來，我的期待已被撲滅得只剩下微弱的光芒，直到她的出現(xiàn)……
那是一個(gè)晴朗的早晨，或許是因?yàn)樘鞖獾脑�，同學(xué)們的心情也變得非常愉悅。當(dāng)老師說完請(qǐng)演講的同學(xué)上臺(tái)時(shí)，掌聲響起來，我卻拍得有氣無力。轉(zhuǎn)頭的瞬間，我看見：
一個(gè)扎著馬尾辮，穿著淡色素凈的.衣服，那衣服襯著她從容的笑容，笑容下藏著一絲不易察覺的羞澀，小巧的身子卻邁出了與年齡不相符的沉穩(wěn)而瀟灑的步伐，我開始有些激動(dòng)了。
“想聽到一篇精彩的演講嗎？那就再鼓一次掌，掌聲有多響，你們聽到的演講就會(huì)有多精彩！”她用靈動(dòng)的眼睛掃了一遍同學(xué)們說道�！班枥锱纠病鳖D時(shí)，雷鳴般的掌聲響了起來。她的眼中露出一絲狡黠，似乎這正如她所想。
我沒有想到這么一個(gè)小巧的女生，講得竟是關(guān)于國(guó)際教育性的問題。然而，那乏味的問題，從她口中說出，竟是那么生動(dòng)有趣。她那童聲童味的強(qiáng)調(diào)卻也不會(huì)給人帶來任何不符的感覺。她不僅說得頭頭是道，還會(huì)舉出不同的例子來，雖說是自己國(guó)家的不足之處，別的國(guó)家的長(zhǎng)處，大家卻聽得心服口服。
說道精彩處，她開始手舞足蹈，就像演繹一部話劇給大家。
時(shí)間在被大家遺忘中流逝，當(dāng)她已走下臺(tái)，老師走上臺(tái)。我們依然沉浸在其中，無法自拔。突然間，同學(xué)們才恍然過來，原來已經(jīng)結(jié)束了，而我的心情似乎也久久不能平靜下來。
這是一場(chǎng)演講嗎？還是一部話劇，卻更像一部電影。呀！回想起，我依然是那么清晰。這就是我腦海中最深刻的一次演講。
評(píng)語：本文記敘一次精彩的演講，文章寫得也很精彩。首先人物描寫生動(dòng)，成功運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫對(duì)演講者進(jìn)行刻畫，使人物活靈活現(xiàn)呼之欲出；其次敘述講究詳略，讀起來富有趣味。
記敘文加評(píng)語 2
很小的時(shí)候住在鄉(xiāng)下，那時(shí)的房子與現(xiàn)在大不一樣。有門檻，門上并沒有鎖，但門后有木頭做的門楦。門前并且還總會(huì)貼著兩張乏黃的門神。一個(gè)日一個(gè)月。雖然我那時(shí)還小，但日月兩字還是認(rèn)得。
門神看起來總是一副可怕的樣子，瞪著眼。惡恨恨的看著你，以至于有時(shí)候我并不敢看他的眼睛。還有那可怕的摸樣，但我家門前的那兩張門神總似乎有著一種莫名的吸引力，越不敢看就越想看。因?yàn)閶屨f門神可以將妖魔鬼怪通通擋在家門的外面，不讓它們近來，厲害的很。那時(shí)的我就一直開始對(duì)門神好奇了。有時(shí)候看著看著一直到脖子都僵住了。后來媽看著我都把脖子弄僵了，就笑著說門神不能看，看多了他就會(huì)發(fā)怒弄僵你的脖子。那時(shí)小，媽媽的說的我一直都記在心里，以后再也不敢去看門神了，以至以后都慢慢的忘卻了家門口的那兩張門神。
后來家里從鄉(xiāng)下搬到了鎮(zhèn)上，幾乎是看不到門神這東西了。畢竟它們也許只能活在過去或者鄉(xiāng)下!長(zhǎng)大了以后也不再相信媽媽的話，年間經(jīng)過賣對(duì)聯(lián)的小店，偶然間發(fā)現(xiàn)了門神。還是那種可怕的樣子，沒有變。寂寞的掛在墻上。
有妖魔鬼怪的時(shí)候就把他供在家里，不興這個(gè)了，它們也就只能孤單的`掛在墻上。人，哪里不是利用。連門神這小小的一張紙都是，有誰才是真正的崇拜?
評(píng)語：這篇記敘文敘述了作者小時(shí)候?qū)ψ约杭屹N的門神的認(rèn)識(shí)，通過媽媽的話讓作者對(duì)門神有了更深刻的了解。時(shí)世變遷，現(xiàn)代的門神“只能孤單的掛在墻上”，作者通過自己所見到的，抒發(fā)了心底的感慨，信仰與利用，這是對(duì)人性的思考，最后有畫龍點(diǎn)睛之妙。
記敘文加評(píng)語 3
逆境就僅僅指那些極為表面的東西嗎？答案是：“不是的”。
曾經(jīng)有個(gè)長(zhǎng)輩為我和弟弟做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用兩盆相同的花，一盆將它栽種到院落中的一片空地上，而另一盆卻依然在盆中。小時(shí)候的我們十分疑惑大人這樣做是要告訴我們什么呢？
以后，只要逢雨天，大人就把盆中的鮮花搬進(jìn)屋里，對(duì)他澆水施肥照顧得十分細(xì)心。而被種在室外土壤的花就不像盆中花一樣幸福了，顏色也不如盆中的花鮮艷。
花開花落之后，只見大人抱起花盆向院子走去在地上挖了個(gè)坑后便把那盆花放在了院子中。從此同株的“姐妹”便又聚到了一起。
那天放學(xué)回家經(jīng)過院落卻奇怪地發(fā)現(xiàn)，之前在溫室中養(yǎng)的花已經(jīng)枯萎死亡了。而一直栽種在院落中的花卻比以前更好看而且就要開花了。
這時(shí)從屋中走出來一個(gè)身影說：“你怎么看呀”？
我大驚失色定睛一看是認(rèn)識(shí)的人，便松了一口氣，撓撓頭，用手托住下巴思索了一陣后說：“我認(rèn)為一直生長(zhǎng)在室外的`花經(jīng)過了自然的洗禮與磨練可以抵擋不好的天氣，相反溫室中的花則顯得嬌氣了許多，經(jīng)受不起自然的考驗(yàn)所以枯萎死了�！�
說完我抬起頭，大人面帶微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭又接著說：“花如同孩子一樣，而溫室就像家庭，孩子在家庭中不必?fù)?dān)心風(fēng)吹、日曬，生活在父母的羽翼下。但隨著年齡的增長(zhǎng)每一個(gè)孩子都必須離開父母進(jìn)入社會(huì)（如同花進(jìn)入自然一樣），在那樣的一個(gè)地方，父母也無能為力。所以社會(huì)才會(huì)發(fā)生那些因經(jīng)受不了挫折而自殺輕生的事件。正所謂‘生于憂患而死于安樂’”。這些道理你懂了嗎？
我將信將疑地點(diǎn)點(diǎn)頭。
晚上，我思索了很久，才明白“逆境可以塑造人生”。
評(píng)語：關(guān)于“在逆境中成長(zhǎng)”的議論文比較常見，記敘文卻是很少見到。本文就是這為數(shù)不多的“在逆境中成長(zhǎng)”的記敘文。本文借事說理，構(gòu)思巧妙，告訴我們“生于憂患而死于安樂”的道理。
記敘文加評(píng)語 4
大愛無言，所有的真情都會(huì)在某件微不足道的小事中流露。
——題記
那一剎那間，眼前只留下那雙曾經(jīng)熟悉的手，我愣住了……
和往常一樣，依舊是我走在前面，背著背包，母親走在我的后面，提著那大包小包的東西。一路上，一言不發(fā)地陪我去車站。
一路的沉寂，我只在是熬不住這寂寞“媽——”這輕輕的叫喊劃破了寂靜的蒼穹。我的心在怦怦直跳，因?yàn)楹ε�，從小到大也沒有主動(dòng)地和媽媽打過招呼。這一次……“媽媽她會(huì)不會(huì)不理我吶！”在心里忐忑帝想著，很后悔喊出剛才一聲。
時(shí)隔數(shù)幾秒，母親那溫和而又熟悉的聲音從后面?zhèn)鱽恚骸安灰叩锰�，風(fēng)大，小心著涼！”我停住了，轉(zhuǎn)過身子，看了看身后的母親。
媽媽拎著那么多的東西在大風(fēng)里行走是在有點(diǎn)困難，只見媽媽很努力很努力地邁出那一步，風(fēng)實(shí)在是太大了！我跑了回去，不知怎的，一向不喜歡理媽媽的我是哪根莖搭錯(cuò)了，伸手提過她手上的東西，很重！我的身子不由自主地仄歪流淚一下。媽媽見我這樣，笑了笑，伸出剛才空著的手，說了聲：“提不動(dòng)吧！還給我吧！媽已經(jīng)習(xí)慣了！”我搖了搖頭，視線觸及了那伸出的手，那是一雙怎樣的手啊——
媽媽的手已經(jīng)沒有了昔日的.姿色了，變得粗糙極致。那大大小小，深深凹凹的溝壑成了她現(xiàn)在的手。那雙曾經(jīng)為我洗了多少衣服的手！那雙曾為我做了多少宵夜的手！那雙高舉半空未曾落在我臉上的手！
我的眼前一片朦朧，鼻子酸酸的，眼眶里噙著淚水，把頭深深地埋進(jìn)圍巾里，至于到底有沒有哭，我不知道，只知道我的鏡片是水霧一片。
在那腦海里，印著母親的那雙手，久久地拂之不去……
評(píng)語：這篇文章“感動(dòng)的瞬間”取材真實(shí)，選材恰當(dāng)，如“大愛無言，所有的真情都會(huì)在某件微不足道的小事中流露”“深深凹凹的溝壑成了她現(xiàn)在的手”。盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
記敘文加評(píng)語 5
在一個(gè)昏昏沉沉的下午，驚悚的雷聲令人害怕，滂沱大雨敲擊著窗戶，教室里的同學(xué)也是昏昏欲睡，沒有了往日的精神，大概是這沉悶的天氣壓得令人喘不過氣來吧，這時(shí)，卻有一個(gè)瘦弱的身影出現(xiàn)……
趴在課桌上昏昏欲睡的我，對(duì)同桌把我吵醒有很大的不滿，甚至有些氣憤她為什么打攪我，意識(shí)到我的不滿，同桌撇撇嘴說“有人找你，我把你叫醒，你還不樂意了，”說完還用手指了指教學(xué)樓旁的休息室，我疑惑的看著她，心想著，這下雨天的，有誰會(huì)來找我，她繼續(xù)解釋道“似乎是一個(gè)阿姨來找”，這讓我更加疑惑了。
走出教室，地面已經(jīng)被打得濕濕的，涼颼颼的風(fēng)迎面撲來，晃了晃昏沉的腦袋，凜冽的大風(fēng)把我吹得清醒了些，感覺有一股涼意襲來，不禁把脖子往圍脖里縮了縮，不由得加快了腳步。
還沒走到休息室，一眼便瞥見那個(gè)瘦小的身子在往外探，往四處張望著，我?guī)еc(diǎn)怒意加快了步伐走向了休息室，想質(zhì)問她，為什么要來打擾我上課。走到門口，看見她正擰著被雨打濕貼在額頭上濕噠噠的頭發(fā)，順便還抖了抖身上雨衣上的水，我站在門口，張了張口，怎么也說不出來心里想好要質(zhì)問她的`話，再?zèng)]有剛才那般的不耐煩。
她整理著衣著，也許是太入神了，我站在門口等了許久她也沒有發(fā)現(xiàn)，我便先開了口“媽，你怎么來了?”她看見我來了便忙放下雨衣，拿起旁邊那個(gè)已經(jīng)退了色的尼龍包邊回答說“來給你送件衣服�！闭f著從包里邊拿出件外套，用手摸了摸外套，小聲嘀咕著“幸好沒濕，”輕輕呼了口氣，把外套遞給我。
我也不多說什么，三下做兩下就套上了那件外套，她伸出手替我理了理領(lǐng)子，她那冰冷的手指碰到我脖子的時(shí)候，條件反射的縮了縮脖子，她說“別感冒了，家里還有活，就先回去了，”說著便拿起那濕漉漉的雨衣往外走，不覺眼角有溫?zé)岬囊后w流了出來，又立馬用手背把它拭去，她站在人群校道上往回看我，她用手指了指教室，示意讓我回教室去，150度近視已足以讓我看不清當(dāng)時(shí)她的表情，似乎在沖我笑。不一會(huì)兒，那身影便消失在校道轉(zhuǎn)彎處不見了。
回到教室，同桌就就像好奇寶寶一樣湊過來問“那個(gè)阿姨是來給你送衣服的?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她又問“你媽媽?”我又點(diǎn)了點(diǎn)頭，還沒等她再說點(diǎn)什么，老師便伴著那悅耳的上課鈴走進(jìn)教室了，趁班長(zhǎng)喊‘起立’的時(shí)候她又立馬趴在我耳邊輕輕地說“你媽媽真好。”又迅速離開，拿出課本，便沒再說什么了。
頓了頓，我在心里默默的說道“是啊，我媽媽真好”。
想起生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，母愛無言，我從未說出一句感謝，或許我心里正在對(duì)媽媽說，媽媽，請(qǐng)為自己添一件衣服，為孩子穿梭在風(fēng)雨中的自己添加一件衣服吧，又或許我從未意識(shí)到“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。媽媽，辛苦了。
評(píng)語：這篇真情記敘文敘述了下雨天母親來給我送衣服的一件微小事情，但卻讓讀者動(dòng)容，究其原因是母親那不善言辭的愛和孩子不成熟的叛逆形成的對(duì)比，讓讀者真正體驗(yàn)了人間的真善美。
記敘文加評(píng)語 6
在南方等一場(chǎng)雪，如同朝圣者等待圣光，飄飛的羽毛，化作寬大的翅膀。
躺在冬季依舊如茵的草地，心中卻希望降下一場(chǎng)雪。不要“千里冰封，萬里雪飄”的肅殺場(chǎng)面，要的，是“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”的清新雅致，帶著南方特有的溫婉細(xì)膩，在青色的草地上開出一朵朵的小白花。
坐在冬季依舊潺潺的小河旁，幻想著一場(chǎng)冬雪的`悄然降臨。不愿河水失去靈動(dòng)，只愿見冬日柳絮漫天飛。
行走在街道上，身上無來由地落下一片白，嘿!是雪嗎?我等到了雪嗎?將白置于手心，卻經(jīng)久不化。抬頭，原來是一個(gè)窗戶中飄飛出來的白色泡沫。嗬!同我一樣的等雪人嗎?他是因疲于等待而自制雪景，還是想以這沫雪喚來真雪?
回到家中，擺弄著桌上的雪天水晶球。將其倒置，見大雪紛飛。呵!真美呢!如果南方有雪就好了!卻見水晶球中的雪人在笑，在苦笑。它是在嘲笑世人以水晶球滿足自己內(nèi)心的愿望，還是因自己困于水晶球內(nèi)而無奈?
望向窗外，雖是陰云密布，但我知道，那不會(huì)是雪。
在南方等一場(chǎng)雪，等到草綠了又綠，花開了又開;
在南方等一場(chǎng)雪，等到水流了又流，絮飛了又飛;
在南方等一場(chǎng)雪，等到人聚了又散，景變了又遷……
只有水晶球里的雪人，獨(dú)自享有一片天地的雪，在笑……
在南方等一場(chǎng)雪，如同朝圣者期待著圣光，飄飛的羽毛，化作寬大的翅膀。
砸碎了水晶球，測(cè)出的，不是雪，是水。呵!南方終究是沒有雪的啊!我看到雪人身上布滿水珠，它要化了嗎?
對(duì)著破碎的水晶球，許下了一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。雪人還在笑，甜甜地笑……
評(píng)語：等待其實(shí)是一種幸福，是自己心靈的成長(zhǎng)。南方終究是會(huì)下雪的，它下的很深，藏的很深，也許在你的心底就埋藏著一片雪景。北方的雪豪放大氣，南方的雪則溫文爾雅，各有各的精致，主要是要有一顆盼雪、賞雪的心情。文章語言優(yōu)美，情感表達(dá)細(xì)膩，可以稱得上一篇優(yōu)美的作品，望繼續(xù)努力。
記敘文加評(píng)語 7
春日的陽光總是那么溫暖，它輕輕地?fù)崦蟮�，喚醒了沉睡中的萬物。那天，我和幾位好友相約去郊外踏青，感受大自然的魅力。
我們沿著蜿蜒的小路前行，兩旁是郁郁蔥蔥的樹木，空氣中彌漫著泥土和花草的`清香。不時(shí)有幾只小鳥從樹梢飛過，留下一串串清脆的歌聲。我們邊走邊聊，笑聲和談話聲交織在一起，為這寧靜的春日增添了幾分生機(jī)。
來到一片開闊地，我們鋪開野餐墊，享受著美食和美景。遠(yuǎn)處的山巒在陽光的照耀下顯得格外翠綠，近處的花朵競(jìng)相開放，紅的、黃的、紫的，五彩斑斕，美不勝收。我們拍照留念，記錄下這美好的瞬間。
踏青結(jié)束后，我們依依不舍地離開了這片美麗的土地。雖然只是短暫的相聚，但我們都深深地感受到了大自然的魅力，也增進(jìn)了彼此之間的友誼。
評(píng)語：
這篇記敘文以春日踏青為主題，通過生動(dòng)的描寫和細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了大自然的美麗和人與自然的和諧。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，讀來讓人仿佛置身于那美好的春日之中。同時(shí)，作者也通過踏青活動(dòng)，表達(dá)了對(duì)友情的珍視和對(duì)大自然的熱愛，使文章更具深度和內(nèi)涵。
記敘文加評(píng)語 8
那是一個(gè)陰雨綿綿的下午，我獨(dú)自漫步在校園的林蔭道上。雨滴輕輕地敲打著樹葉，發(fā)出沙沙的聲響，仿佛在為這寂靜的校園增添幾分詩意。
道路兩旁的樹木在雨水的滋潤(rùn)下顯得更加蒼翠欲滴，每一片葉子都像是被精心雕琢過的藝術(shù)品。偶爾有幾只小鳥在樹梢間穿梭，它們的身影在雨幕中若隱若現(xiàn)，增添了幾分神秘感。
我走到教學(xué)樓前，只見雨水順著屋檐滴落，形成一道道細(xì)長(zhǎng)的水簾。學(xué)生們或打著傘匆匆而過，或躲在教室里避雨，整個(gè)校園都籠罩在一片朦朧的雨霧中。
我靜靜地站在雨中，感受著雨水帶來的清涼和濕潤(rùn)。這一刻，我仿佛與世隔絕，只有雨聲和自己的`心跳聲在耳邊回響。
雨中的校園別有一番韻味，它讓我感受到了大自然的神奇和美麗，也讓我在忙碌的學(xué)習(xí)生活中找到了一絲寧靜和慰藉。
評(píng)語：
這篇記敘文以雨中的校園為背景，通過細(xì)膩的描寫和深入的感受，展現(xiàn)了雨中的校園的獨(dú)特魅力。作者運(yùn)用豐富的比喻和擬人手法，使文章更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，文章也表達(dá)了作者對(duì)大自然的敬畏和對(duì)生活的熱愛，使文章更具情感和感染力。
記敘文加評(píng)語 9
那是我第一次獨(dú)自出遠(yuǎn)門，心中既興奮又緊張。那是一個(gè)陽光明媚的早晨，我背著行囊，踏上了前往陌生城市的列車。
列車緩緩啟動(dòng)，窗外的景色漸漸模糊。我望著窗外飛逝的風(fēng)景，心中充滿了對(duì)未來的期待和好奇。我不知道即將面對(duì)的是怎樣的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但我知道，這將是我人生中一次難忘的經(jīng)歷。
到達(dá)目的地后，我被這座城市的繁華和喧囂所震撼。高樓大廈林立，車水馬龍，人來人往。我走在陌生的街道上，感受著這座城市的氣息和節(jié)奏。
我按照事先規(guī)劃好的路線，找到了住宿的地方。雖然房間簡(jiǎn)陋，但對(duì)我來說卻是一個(gè)溫暖的'避風(fēng)港。我簡(jiǎn)單地收拾了一下行李，然后出門去探索這座城市。
在接下來的幾天里，我游覽了這座城市的名勝古跡，品嘗了當(dāng)?shù)氐拿朗�，也結(jié)識(shí)了一些新朋友。雖然有時(shí)會(huì)遇到一些困難和挫折，但我都一一克服了。
這次旅行讓我收獲了很多，不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，也鍛煉了我的膽識(shí)和獨(dú)立能力。每當(dāng)我回想起那段時(shí)光，心中都充滿了感慨和懷念。
評(píng)語：
這篇記敘文以難忘的第一次出遠(yuǎn)門為主題，通過真實(shí)的經(jīng)歷和深刻的感受，展現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)成長(zhǎng)的渴望。文章語言樸實(shí)自然，情感真摯動(dòng)人，讀來讓人感受到了作者的成長(zhǎng)和變化。同時(shí)，文章也傳達(dá)了一個(gè)積極的信息：只有勇敢地邁出第一步，才能收獲更多的精彩和成長(zhǎng)。
記敘文加評(píng)語 10
記得那是我第一次獨(dú)自出遠(yuǎn)門，那時(shí)我十三歲，正值青春年少。那天，父母有事外出，留我一人在家。突然，電話鈴聲響起，是外婆生病了，需要我前去探望。
我拿起背包，心中充滿了忐忑與期待。獨(dú)自走在去往車站的路上，風(fēng)輕輕吹過，樹葉沙沙作響，仿佛在為我加油鼓勁。到了車站，我緊張地看了看車票，生怕錯(cuò)過車次。終于，車來了，我上了車，找了一個(gè)靠窗的位置坐下。
車窗外的風(fēng)景飛速掠過，我心中五味雜陳。既有對(duì)未知的恐懼，也有對(duì)成長(zhǎng)的渴望。一路上，我不斷地告訴自己要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)。終于，經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的車程，我到達(dá)了外婆家。
看到外婆虛弱的模樣，我心痛不已。我為她做飯、洗衣，陪她聊天，盡我所能地照顧她。那一刻，我感受到了成長(zhǎng)的`重量，也體驗(yàn)到了親情的溫暖。
這次經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)，也讓我更加珍惜與家人相處的時(shí)光。每當(dāng)我回想起那次出遠(yuǎn)門的經(jīng)歷，心中都充滿了感慨與感激。
評(píng)語：
這篇記敘文通過描述作者第一次獨(dú)自出遠(yuǎn)門的經(jīng)歷，展現(xiàn)了成長(zhǎng)的艱辛與美好。文章語言流暢，情感真摯，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，使讀者能夠身臨其境地感受到作者的內(nèi)心變化。同時(shí)，文章也傳達(dá)了獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)的重要性，以及親情的珍貴，具有一定的啟示意義。
記敘文加評(píng)語 11
那是一個(gè)陰雨連綿的下午，我獨(dú)自走在回家的路上。雨水打在臉上，濕透了衣服，我卻無暇顧及。心中充滿了失落和迷茫，仿佛整個(gè)世界都失去了色彩。
突然，一把傘出現(xiàn)在我的頭頂，為我遮擋住了雨水。我抬頭一看，是一位陌生的阿姨。她微笑著對(duì)我說：“孩子，這么大的雨，怎么不打傘呢？”我低下頭，不知道該怎么回答。
阿姨把傘遞到我手中，溫柔地說：“拿著吧，別淋濕了。”我接過傘，心中涌起一股暖流。那一刻，我仿佛看到了陽光穿透烏云，照亮了我的世界。
我們一路走著，阿姨詢問了我的情況，還給了我一些鼓勵(lì)和建議。她的話語像一股清泉，滋潤(rùn)了我干涸的心田。我們分別時(shí)，我感激地向她道謝，她微笑著揮手告別。
那天的雨雖然很大，但我卻感受到了人間的溫暖。那位阿姨的善良和關(guān)愛，讓我重新找回了自信和勇氣。我明白了，生活中總會(huì)有不期而遇的溫暖，只要我們用心去感受。
評(píng)語：
這篇記敘文通過描述作者在雨中得到陌生阿姨幫助的.經(jīng)歷，展現(xiàn)了人間溫情的美好。文章情感真摯，細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩，使讀者能夠感受到作者的內(nèi)心變化。同時(shí)，文章也傳達(dá)了善良和關(guān)愛的重要性，鼓勵(lì)人們?cè)谏钪卸嘁环堇斫夂桶荨?/p>
記敘文加評(píng)語 12
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)離開了校園，但那段難忘的校園時(shí)光卻永遠(yuǎn)留在了我的心中。
記得那時(shí)，我們每天早早地起床，背著書包走進(jìn)校園。課堂上，老師耐心地講解知識(shí)，我們認(rèn)真地聽講、做筆記。課間，我們一起玩耍、聊天，享受著青春的快樂。
在那段時(shí)光里，我們結(jié)交了許多志同道合的朋友。我們一起探討學(xué)習(xí)上的問題，一起分享生活中的點(diǎn)滴。我們互相鼓勵(lì)、支持，共同成長(zhǎng)。
還記得那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?yōu)榱税嗉?jí)的榮譽(yù)而奮力拼搏。雖然最終沒有獲得第一名，但我們的團(tuán)結(jié)和拼搏精神卻贏得了大家的贊賞。
校園里的每一個(gè)角落都留下了我們的.足跡和笑聲。那些日子雖然簡(jiǎn)單，但卻充滿了快樂和溫馨。每當(dāng)回憶起那段時(shí)光，我都會(huì)感到無比的幸福和感慨。
如今，我已經(jīng)離開了校園，但那段難忘的校園時(shí)光卻永遠(yuǎn)銘刻在我的心中。它是我人生中最寶貴的財(cái)富之一，也是我前進(jìn)的動(dòng)力源泉。
評(píng)語：
這篇記敘文通過對(duì)校園生活的描述，展現(xiàn)了作者對(duì)那段時(shí)光的懷念和感慨。文章語言流暢，情感真摯，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，使讀者能夠感受到作者對(duì)校園生活的熱愛和留戀。同時(shí)，文章也傳達(dá)了友情、團(tuán)結(jié)和拼搏精神的重要性，具有一定的啟示意義。
記敘文加評(píng)語 13
校園里的時(shí)光總是匆匆而過，卻又充滿了無盡的回憶。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我?guī)е闷婧途o張的心情踏入這片陌生的土地。那時(shí)，校園對(duì)我來說是一個(gè)全新的世界，充滿了未知和可能。
在這里，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。我們一起上課、一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。課間的歡聲笑語，放學(xué)后的嬉戲打鬧，都成為了我們難忘的回憶。還記得那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們齊心協(xié)力，為了班級(jí)的榮譽(yù)而拼搏。雖然最終沒有拿到第一名，但那份團(tuán)結(jié)和友情卻讓我們更加珍惜。
校園的每一個(gè)角落都留下了我們的足跡。那棵老樹下的陰影，那個(gè)經(jīng)常借書的圖書館角落，還有那座常常駐足遠(yuǎn)眺的教學(xué)樓，都見證了我們的成長(zhǎng)和變化。
如今，我已經(jīng)離開了校園，但那些美好的時(shí)光卻永遠(yuǎn)留在了我的心中。每當(dāng)回憶起那些日子，我都會(huì)感到一種莫名的感動(dòng)和懷念。
評(píng)語：
這篇文章回憶了作者在校園里的.時(shí)光，情感真摯，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)。通過描述與朋友的相處、校園生活的點(diǎn)滴，展現(xiàn)出了作者對(duì)校園生活的懷念和感激之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，是一篇優(yōu)秀的記敘文。
記敘文加評(píng)語 14
那是我第一次獨(dú)自旅行，心中充滿了期待和忐忑。我選擇了一個(gè)不太熱門的旅游城市，想要體驗(yàn)一下不一樣的風(fēng)土人情。
出發(fā)前，我做了很多準(zhǔn)備。我查了當(dāng)?shù)氐奶鞖�、交通、景點(diǎn)等信息，還制定了一份詳細(xì)的行程計(jì)劃。然而，當(dāng)我真正踏上那片土地時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化。
我遇到了很多意想不到的情況。有時(shí)，我會(huì)因?yàn)槊月范⒄`時(shí)間；有時(shí)，我會(huì)因?yàn)檎Z言不通而與人溝通困難。但正是這些挑戰(zhàn)，讓我更加深入地了解了當(dāng)?shù)氐奈幕蜕睢?/p>
我還記得那次在街頭的小吃攤上，我嘗試了一種當(dāng)?shù)靥厣拿朗场ｋm然一開始有些不太適應(yīng)，但漸漸地，我開始品味出其中的'美味。那一刻，我感受到了旅行的意義——不僅是為了看風(fēng)景，更是為了體驗(yàn)不同的生活和文化。
這次旅行讓我收獲了很多。我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，也學(xué)會(huì)了如何更好地與人溝通和交流。這是一次難忘的經(jīng)歷，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心。
評(píng)語：
本文描述了作者第一次獨(dú)自旅行的經(jīng)歷，通過具體的事件和細(xì)節(jié)展示了旅行的挑戰(zhàn)和收獲。文章情感真實(shí)，語言樸實(shí)自然，讓人仿佛身臨其境。同時(shí)，文章也傳達(dá)出了旅行的深層意義——體驗(yàn)和成長(zhǎng)，是一篇有深度的記敘文。
記敘文加評(píng)語 15
那是一個(gè)陰沉的雨夜，我獨(dú)自一人在街上漫步。雨水打在我的臉上，讓我感到一種莫名的孤獨(dú)和寂寞。
街上的行人稀少，只有偶爾駛過的車輛打破這寂靜的夜晚。我漫無目的`地走著，心中充滿了迷茫和不安。
突然，我看到前方有一個(gè)身影在雨中顫抖。我走近一看，原來是一個(gè)年約十歲的小女孩，她衣衫襤褸，全身濕透，眼中滿是驚恐和無助。
我心生憐憫，走過去問她發(fā)生了什么事情。她告訴我，她和家人走散了，現(xiàn)在不知道該怎么辦。我安慰她不要害怕，然后帶著她去了附近的派出所。
在派出所里，警察幫助小女孩聯(lián)系了她的家人。在等待的過程中，我給她買了一些食物和飲料，還把自己的外套給了她穿。她看著我，眼中充滿了感激和信任。
不久后，小女孩的家人趕到了派出所。他們看到我時(shí)，連聲道謝。我告訴他們不用客氣，只是做了我應(yīng)該做的事情。
離開派出所時(shí)，雨已經(jīng)停了。我看著小女孩和家人遠(yuǎn)去的背影，心中涌起一種莫名的溫暖和滿足。那個(gè)雨夜，雖然寒冷而孤獨(dú)，但卻因?yàn)槟莻�(gè)小女孩而變得充滿了意義。
評(píng)語：
本文講述了一個(gè)雨夜中作者幫助走失小女孩的故事，情節(jié)緊湊，情感真摯。作者通過描述雨夜的氛圍和小女孩的困境，營(yíng)造了一種孤獨(dú)和無助的氛圍，更加突出了作者的善良和樂于助人。文章結(jié)尾處，作者通過內(nèi)心的感受，傳達(dá)出了善良和助人帶來的溫暖和滿足，是一篇富有感染力的記敘文。
記敘文加評(píng)語 16
夏日炎炎，陽光熾熱。那年夏天，我參加了一次難忘的夏令營(yíng)。
那天清晨，我們?cè)缭绲丶显趯W(xué)校的操場(chǎng)上，每個(gè)人的臉上都洋溢著興奮和期待。大巴車載著我們一行人，駛向了遠(yuǎn)離城市的郊外。一路上，窗外的風(fēng)景不斷變化，從高樓大廈逐漸變?yōu)橛粲羰[蔥的樹木和金黃的'麥田。
到達(dá)目的地后，我們開始了各種豐富多彩的活動(dòng)。有攀巖、有野營(yíng)、還有篝火晚會(huì)。我最喜歡的活動(dòng)是劃船。我們坐在小船上，輕輕地劃著槳，享受著湖面上的寧靜與美好。湖水清澈見底，偶爾還能看到小魚在水中穿梭。那一刻，我仿佛忘記了所有的煩惱和壓力，只想沉浸在這份寧靜與美好中。
晚上，我們圍坐在篝火旁，分享著彼此的故事和感受。大家暢所欲言，笑聲和歡呼聲此起彼伏。那一刻，我們仿佛是一個(gè)大家庭，彼此關(guān)心、彼此支持。
這次夏令營(yíng)讓我收獲了很多，不僅鍛煉了我的勇氣和毅力，也讓我更加珍惜身邊的友誼和親情。每當(dāng)我回想起那個(gè)夏天，心中都充滿了溫暖和感動(dòng)。
評(píng)語：本文作者通過細(xì)膩的描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了夏令營(yíng)中的歡樂時(shí)光。文中不僅描繪了自然的美景，還展現(xiàn)了人與人之間的深厚情誼。文章語言流暢，情感真摯，是一篇優(yōu)秀的記敘文。
記敘文加評(píng)語 17
冬天，總是給人一種寒冷而肅穆的感覺。然而，那個(gè)冬日的午后，我卻感受到了一絲絲的溫暖。
那天，我獨(dú)自走在回家的路上，寒風(fēng)凜冽，吹得我臉頰生疼。路上的行人匆匆忙忙，似乎都在躲避這刺骨的寒冷。我裹緊了身上的大衣，卻依然無法抵擋寒風(fēng)的侵襲。
突然，一陣悠揚(yáng)的'歌聲傳入我的耳中。我順著聲音望去，只見一位老人坐在路邊的長(zhǎng)椅上，手中抱著一把吉他，自彈自唱。他的歌聲雖然有些沙啞，但卻充滿了力量和感染力。我停下腳步，靜靜地聆聽著。
老人的歌聲吸引了不少路人駐足觀看。有人投來贊許的目光，有人輕輕地點(diǎn)頭附和。我也被他的歌聲所打動(dòng)，心中涌起一股暖流。
唱完最后一首歌，老人收起吉他，微笑著向我們點(diǎn)頭致意。他的臉上洋溢著滿足和幸福，仿佛寒冷對(duì)他來說并不存在。
我繼續(xù)走在回家的路上，心中卻不再感到寒冷。那個(gè)冬日的午后，老人的歌聲如同一縷陽光，溫暖了我的心房。
評(píng)語：本文作者通過描述一位老人在冬日街頭自彈自唱的場(chǎng)景，展現(xiàn)了生活的美好和溫暖。文章語言簡(jiǎn)潔明了，情感真摯動(dòng)人。老人的歌聲不僅溫暖了作者的心房，也讓讀者感受到了生活的力量和希望。
記敘文加評(píng)語 18
春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。那天，我和朋友們相約去郊外踏青，感受春天的氣息。
我們一行人興高采烈地來到了郊外。只見大片的綠草地如同一塊巨大的綠色地毯，鋪展在我們的腳下。草地上，五顏六色的野花競(jìng)相開放，散發(fā)出淡淡的香氣。我們迫不及待地脫下鞋子，赤腳在草地上奔跑嬉戲，享受著春日的陽光和微風(fēng)。
不遠(yuǎn)處，一條清澈見底的小溪潺潺流淌。我們沿著小溪漫步，欣賞著沿途的`風(fēng)景。小溪兩旁，柳樹依依，新綠的柳條隨風(fēng)搖曳，仿佛在向我們招手。偶爾，還能看到幾只小鳥在枝頭歡快地歌唱。
走累了，我們便坐在草地上休息。大家拿出帶來的食物和飲料，分享著美食和快樂。我們暢談著彼此的夢(mèng)想和未來，笑聲和歡呼聲在草地上回蕩。
這次春日踏青讓我感受到了大自然的美麗和生命的活力。在忙碌的生活中，我們應(yīng)該多抽出時(shí)間去感受自然的美好，去享受生活的樂趣。
評(píng)語：本文作者通過描繪春天的景色和自己的游玩經(jīng)歷，展現(xiàn)了春天的美麗和生命的活力。文章語言優(yōu)美，描寫細(xì)膩，讓讀者仿佛置身于那片綠意盎然的草地之中。同時(shí)，文章也傳達(dá)了一個(gè)積極的生活態(tài)度：在忙碌的生活中，我們應(yīng)該多去感受自然的美好，去享受生活的樂趣。
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