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課題專家評語

時間:2024-06-24 19:10:21 昌升 評語 我要投稿

課題專家評語(通用12篇)

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過評語,肯定對各類評語都很熟悉吧,評語的內(nèi)容包括被考評者的工作業(yè)績、工作表現(xiàn)、優(yōu)缺點(diǎn)和需努力的方向。你所知道的評語是都是什么樣子的?下面是小編整理的課題專家評語,僅供參考,大家一起來看看吧。

課題專家評語(通用12篇)

  課題專家評語 1

  交互式白板融電腦、投影幕和黑板于一體,更加強(qiáng)調(diào)了交互性,具有很多優(yōu)勢,在教學(xué)中既可扮演工具的角色,亦可促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。交互式電子白板在教學(xué)中已得到了廣泛的應(yīng)用,并且已經(jīng)取得了諸多研究成果,但仍然有許多問題需要探討。本課題以混合式學(xué)習(xí)作為突破口,對該主題進(jìn)行深入研究,具有一定的理論與研究價值。本課題論證的目標(biāo)和內(nèi)容仍需要進(jìn)一步聚焦,加強(qiáng)對已有研究成果的學(xué)習(xí)與借鑒。建議:

  1、在研究內(nèi)容上,聚焦在混合式教學(xué)模式與策略、再生性的教學(xué)資源的開發(fā)、互動與效果三個方面,分學(xué)科、分主題進(jìn)行深入研究,如對語文學(xué)科,可以從閱讀、識字、和作文等不同的主題上進(jìn)行研究。勿需對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的'能力進(jìn)行研究。不用區(qū)分教師與學(xué)生兩個方面。

  2、在研究方法上,采用學(xué)生、教師和課堂評價量表對課題研究的教與學(xué)的模式進(jìn)行跟蹤與研究計劃調(diào)整。注意對研究進(jìn)行細(xì)化設(shè)計,確定研究對象、參與實(shí)驗(yàn)的教師,并注意收集課題研究數(shù)據(jù)。

  3、對課題研究的關(guān)鍵詞有待進(jìn)一步界定,如對研究環(huán)境的界定上,可考慮班級授課制與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

  4、發(fā)揮骨干教師的示范性作用,同時發(fā)揮在資源開發(fā)過程中的教師群體優(yōu)勢。

  專家組成員一致同意本課題開題。

  課題專家評語 2

  XX小學(xué)申請的盧氏縣基礎(chǔ)教育教學(xué)科研課題《小學(xué)語文教學(xué)德育滲透的方法和策略的研究》,自開題以來嚴(yán)格執(zhí)行課題研究實(shí)施方案,加強(qiáng)課題研究過程的管理,指導(dǎo)思想明確,組織管理體系健全。整個過程步驟有序,扎實(shí)穩(wěn)進(jìn);研究成果形式多樣,有實(shí)踐指導(dǎo)價值。

  課題前期工作扎實(shí)。

  課題建立健全了一系列研究管理制度,并且在課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工、研究安排與預(yù)期成果、實(shí)驗(yàn)設(shè)施與經(jīng)費(fèi)保障等方面保障了課題研究的實(shí)施,從宏觀上推動了課題研究工作的.發(fā)展。課題組從課題提出的意義、核心概念界定、國內(nèi)外相關(guān)研究狀況、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法和課題的創(chuàng)新點(diǎn)這幾方面對課題進(jìn)行了嚴(yán)格的論證。課題立足于學(xué)校實(shí)際,在語文教學(xué)中滲透德育知識,提高學(xué)生的思想品德亟待解決,課題研究相當(dāng)具有價值,而且目標(biāo)明確,研究內(nèi)容具體,計劃安排得當(dāng)。前期的課題研究階段性成果:教師的教學(xué)更加注重教材的深挖,對德育的滲透更加重視;學(xué)生的思維更加開闊,學(xué)習(xí)的興趣提高了;學(xué)生的行為習(xí)慣改變了,學(xué)生的成績提高了等等也印證了這一課題的研究實(shí)施落到了實(shí)處。

  課題研究可持續(xù)性強(qiáng)。

  課題組在研究過程中,通過文獻(xiàn)研究法、互動研究法、個案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方式方法積累了大量的紙質(zhì)、照片、音視頻資料,這些資料從最初調(diào)查研究數(shù)據(jù)分析到教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件等研究成果真實(shí)地彰顯了有序、有效的課題具體實(shí)施過程。在研究成果上,后峪小學(xué)課題組初步探索出具有一定科學(xué)性、廣泛性、可操作性的小學(xué)語文教學(xué)德育滲透的方法和策略在一定程度上提高了課堂教學(xué)的效率;提高了教師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,提高了學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。教師在計算機(jī)高級培訓(xùn)、多媒體的實(shí)踐應(yīng)用中的提高充分顯出這一策略的實(shí)踐應(yīng)課題成果豐富,形式多樣,具有可推廣性,課題研究可持續(xù)性強(qiáng)。

  課題研究調(diào)整建議。

  課題需要一個長期的研究和探索過程,希望課題組成員在今后的教學(xué)工作中,進(jìn)一步提高理論和實(shí)踐水平,不斷完善和充實(shí)課題內(nèi)容,F(xiàn)對課題組提出兩點(diǎn)調(diào)整研究計劃建議:

  一是豐富研究方法,注重調(diào)查研究,將校內(nèi)研究與主題實(shí)踐相結(jié)合,加強(qiáng)家校共育,注重家長反饋意見,使課題研究得到深入。

  二是課題的研究成果最終應(yīng)該服務(wù)于課堂的教育教學(xué)工作中,學(xué)生層面的佐證材料應(yīng)再充分些,這樣才更具有說服力。

  課題專家評語 3

  學(xué)校課題論證組聽取了課題主持人尹鈺俊老師所作的《小學(xué)低年級語言習(xí)得的策略研究》開題報告,并了解了該課題組的前期研究及準(zhǔn)備工作,經(jīng)認(rèn)真評議該課題的開題論證書,形成以下論證意見:

  該課題選題有研究價值。該課題強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、以交際為目標(biāo),通過實(shí)踐研究,形成符合我校低年級語文教學(xué)實(shí)際的語言習(xí)得的教學(xué)范式,在課堂教學(xué)和課外閱讀等方面學(xué)生語言習(xí)得的策略,確立把語言作為一種交際的`工具來教、來學(xué)、來使用,而不是把教會學(xué)生一套語法規(guī)則和零碎的詞語用法作為語言習(xí)得的最終目標(biāo),使學(xué)生能用所學(xué)的語言與人交流,獲取信息,提升語言表達(dá)能力。

  該課題的研究內(nèi)容具體。主要從四個方面進(jìn)行研究:低年級“感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用”是語言習(xí)得范式的研究;低年級學(xué)生“日有所誦”的策略研究;低年級課堂教學(xué)中學(xué)生語言習(xí)得的策略研究;低年級課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)的策略研究。

  該課題的研究思路清晰。如本課題的行動研究法:去制定個性研究方案,通過學(xué)生實(shí)踐情況進(jìn)行分析,再研究調(diào)整重新進(jìn)行實(shí)踐。并將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、記錄,形成有價值的資料。總而言之,該課題的操作性比較強(qiáng)。

  論證組經(jīng)過反復(fù)討論,一致同意尹鈺俊老師承擔(dān)的《小學(xué)低年級語言習(xí)得的策略研究》如期開題。同時建議課題組:課題組要認(rèn)真學(xué)習(xí)收集與語言習(xí)得相關(guān)的理論文獻(xiàn)資料,尋找課堂教學(xué)與語言習(xí)得的最佳結(jié)合點(diǎn),以及語言習(xí)得教學(xué)的豐富內(nèi)涵及在課堂教學(xué)中的具體表現(xiàn);要加強(qiáng)語言習(xí)得教學(xué)實(shí)踐的操作性研究,科學(xué)安排好每一課題實(shí)施階段的具體工作,及時總結(jié)階段成果,做好課題資料的價值分析。

  課題專家評語 4

  1、本課題具有可操作性、針對性強(qiáng)。

  2、課題研究目標(biāo)恰當(dāng),建議能調(diào)整其研究的先后順序,有步驟地開展課題研究。

  3、課題研究內(nèi)容能抓住小班化背景下有效教學(xué)的特點(diǎn),考慮到農(nóng)村中學(xué)英語的實(shí)際情況,口語教學(xué)是英語教學(xué)中的重要一環(huán),建議將其列入研究重點(diǎn)。

  4、課題研究方法選擇較恰當(dāng),建議能確立一至兩種重點(diǎn)研究方法,便于可操作,增強(qiáng)可行性。

  5、組織、分工、進(jìn)度安排合理,建議在具體操作過程中還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?xì)化,并要督促好各課題組成員及時完成好自己的研究任務(wù),在分工的基礎(chǔ)上還要有良好的合作。

  6、針對研究經(jīng)費(fèi)的有限,將研究經(jīng)費(fèi)主要用于資料的`采購和收集是合理的。各課題組成員老師也可以通過多種途徑收集資料,并最大限度地利用好已有資源和學(xué)校圖書館資源,節(jié)省經(jīng)費(fèi)開資。如在可能的情況下還可以將經(jīng)費(fèi)用于課題組老師的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。

  7、預(yù)期成果的數(shù)量較合適,種類較豐富。建議能有一定的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思報告。為以后該領(lǐng)域的深入研究打好基礎(chǔ)。

  課題專家評語 5

  專家組聽取了課題研究開題報告,審閱了課題研究的有關(guān)前期準(zhǔn)備資料,經(jīng)過認(rèn)真評議,形成如下論證意見:

  1、課題選題具有研究價值。課題立足學(xué)校實(shí)際,通過構(gòu)建基于校園網(wǎng)的綜合實(shí)踐活動平臺,旨在推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的改變。課題符合國家新課程改革所提倡的充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教育教學(xué)的總要求,對推動學(xué)校教育信息化發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用具有重要的意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。

  2、課題研究目標(biāo)明確。旨在通過對本課題的研究,探索利用校園網(wǎng)平臺為學(xué)生綜合實(shí)踐活動提供學(xué)習(xí)、交流、展示、評價的支持,貼近學(xué)生,有較強(qiáng)的可行性。課題定位了理論目標(biāo)及實(shí)踐目標(biāo),既兼顧了學(xué)術(shù)價值又突出了實(shí)踐意義。

  3、課題研究內(nèi)容具體。課題明確了以網(wǎng)絡(luò)平臺下資源管理方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師指導(dǎo)方式為核心的研究內(nèi)容,較為準(zhǔn)確地把握了課題研究的方向,面向?qū)嶋H,有較強(qiáng)的實(shí)用性。建議對研究對象、研究范圍做更清晰的界定,加強(qiáng)研究內(nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度,并適當(dāng)細(xì)化和具體化,對平臺建設(shè)需要深一步研究。

  4、課題研究方法得當(dāng)。如本課題中的行動研究法,能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實(shí)際研究過程中可能涉及到其余的研究方法,請酌情補(bǔ)充并注意研究方法實(shí)施時的科學(xué)性、規(guī)范性。

  5、課題研究計劃全面。按時間序列進(jìn)行了詳細(xì)的過程設(shè)計,并對實(shí)施階段進(jìn)行了詳細(xì)的`論述劃分,課題組成員結(jié)構(gòu)合理,研究任務(wù)分工明確。建議為保證課題研究的落實(shí),課題組應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“研討充分”的保障條件,可定期召開課題研討會,形成例會制度,并把課題研究和學(xué)校的教研工作聯(lián)系起來,列入學(xué)校的工作計劃或行事歷。

  6、課題研究預(yù)期成果要多樣化。結(jié)合研究目標(biāo),建議教師多渠道收集、開發(fā)教育信息資源,成果形式不限制在研究論文、網(wǎng)站及學(xué)生作品上,可酌情增加值得推廣的策略或模式、評價標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀課例等等并注意成果的學(xué)術(shù)性和理論水平。

  課題專家評語 6

  1、課題選題具有研究價值。

  課題立足于學(xué)校實(shí)際,在推行新課改的前提下開展“三案六步”的教學(xué)實(shí)踐活動,提升學(xué)生在課堂中的參與度,鍛煉學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力及解決問題的能力,從而推進(jìn)“高效課堂”的有效實(shí)施,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學(xué)生為課堂主體,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的總要求,對推動學(xué)校新課程改革的發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高具有重要意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。

  2、課題研究目標(biāo)明確。

  旨在通過對本課題的研究,來探究“三案六步”教學(xué)法對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用。通過改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,來打造“高效課堂”。課題貼近學(xué)生,參與到學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活中,有較強(qiáng)的可行性。課題定位了理論目標(biāo)和實(shí)踐目標(biāo),既兼顧了學(xué)術(shù)價值又突出了實(shí)踐意義。

  3、課題研究內(nèi)容具體。

  課題明確了以“三案六步”教學(xué)法為依托、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師教學(xué)方式為核心的研究內(nèi)容,較為準(zhǔn)確地把握了課題研究的方向,面向?qū)嶋H,有較強(qiáng)的實(shí)用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定,加強(qiáng)研究內(nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度,并適當(dāng)細(xì)化和具體化。

  4、課題研究方法得當(dāng)。

  如課題中的行動研究法,能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實(shí)際研究過程中可能涉及到其他的研究方法,請酌情補(bǔ)充并注意研究方法實(shí)施時的`科學(xué)性、規(guī)范性。

  5、課題研究計劃全面。

  首先,課題組成員結(jié)構(gòu)合理,研究任務(wù)的分工較明確。其次,在研究計劃中,按時間序列、班級序列進(jìn)行了詳細(xì)的過程設(shè)計,并對實(shí)施階段進(jìn)行了詳細(xì)的論述劃分。建議為保證課題研究的實(shí)施,課題組應(yīng)加強(qiáng)“課題研究、反饋總結(jié)”的保障條件,可定期召開課題研討會,并把課題研究和學(xué)校教研工作結(jié)合起來,列入學(xué)校的工作計劃中。

  6、課題研究預(yù)期成果多樣化。

  根據(jù)研究目標(biāo),建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學(xué)法的教學(xué)信息資源,對實(shí)施計劃不斷完善與總結(jié),形成預(yù)期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學(xué)案例及教學(xué)反思上,可酌情增加值得推廣的模式、評價標(biāo)準(zhǔn)等,并注意成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實(shí)踐水平。

  專家組最后建議,課題組應(yīng)進(jìn)一步修改并完善開題報告,定期組織開展研討會,合理分工,展開課題研究并定期交流研究心得與成果,還要根據(jù)時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進(jìn)行歸檔與整理。

  課題專家評語 7

  該課題選題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價值。研究目標(biāo)明確,旨在解決[具體問題],具有較強(qiáng)的針對性。研究內(nèi)容全面、系統(tǒng),涵蓋了[相關(guān)方面]等關(guān)鍵領(lǐng)域,邏輯結(jié)構(gòu)清晰。研究方法合理,綜合運(yùn)用了[列舉方法],數(shù)據(jù)來源可靠,分析深入準(zhǔn)確。研究成果具有一定的創(chuàng)新性和實(shí)用性,為[相關(guān)領(lǐng)域]提供了有價值的參考和借鑒。課題團(tuán)隊(duì)成員分工明確,協(xié)作良好,具備完成課題的.能力和條件。總體而言,該課題研究方案可行,有望取得預(yù)期的研究成果。

  課題專家評語 8

  此課題立意新穎,緊跟時代發(fā)展的需求,能夠聚焦于當(dāng)前[領(lǐng)域]中亟待解決的關(guān)鍵問題。研究思路清晰,從[問題的提出]到[解決方案的設(shè)想],環(huán)環(huán)相扣,層層深入。在研究方法的選擇上,注重定性與定量相結(jié)合,能夠有效地對研究對象進(jìn)行多維度的分析。研究團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理,成員具備扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的'研究經(jīng)驗(yàn),為課題的順利開展提供了有力保障。預(yù)期成果具有較高的應(yīng)用價值和推廣前景,對于推動[行業(yè)或領(lǐng)域]的發(fā)展具有積極的意義。建議在研究過程中進(jìn)一步加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合,確保研究成果能夠更好地落地實(shí)施。

  課題專家評語 9

  該課題選題視角獨(dú)特,關(guān)注到了[被忽視的方面],具有填補(bǔ)研究空白的潛力。研究方案設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn),目標(biāo)清晰,內(nèi)容充實(shí),重點(diǎn)突出。所采用的研究方法科學(xué)、恰當(dāng),能夠充分滿足研究需求。課題負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)成員具有深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),有能力承擔(dān)并完成這一具有挑戰(zhàn)性的'課題。預(yù)期成果不僅在學(xué)術(shù)上有望取得創(chuàng)新性突破,還將對[相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐]產(chǎn)生積極的指導(dǎo)作用。不過,在研究過程中,需要密切關(guān)注國內(nèi)外最新的研究動態(tài),及時調(diào)整研究策略,以確保研究的前沿性和時效性。

  課題專家評語 10

  本課題緊扣[行業(yè)熱點(diǎn)或社會焦點(diǎn)],選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)緊迫性和應(yīng)用價值。研究方案詳細(xì)、具體,研究目標(biāo)可衡量,研究內(nèi)容具有深度和廣度。研究方法多樣化,能夠充分發(fā)揮各種方法的優(yōu)勢,提高研究的可靠性和有效性。團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)背景互補(bǔ),分工合理,協(xié)作默契。從目前的研究方案來看,已經(jīng)具備了良好的研究基礎(chǔ)和條件。期待在研究過程中能夠注重成果的轉(zhuǎn)化和推廣,為解決實(shí)際問題提供切實(shí)可行的`方案和建議。同時,要注意對研究過程中可能出現(xiàn)的問題和風(fēng)險進(jìn)行充分的預(yù)估和應(yīng)對。

  課題專家評語 11

  該課題選題精準(zhǔn),抓住了[核心問題],具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。研究方案完整,邏輯嚴(yán)密,研究步驟合理,可操作性強(qiáng)。研究方法的選擇具有針對性,能夠有效地解決研究中的關(guān)鍵問題。課題團(tuán)隊(duì)實(shí)力雄厚,成員在相關(guān)領(lǐng)域有一定的研究積累和成果。預(yù)期成果豐富,包括學(xué)術(shù)論文、研究報告等,將為[學(xué)科發(fā)展或?qū)嶋H工作]提供有力的'支持。建議在研究過程中加強(qiáng)與相關(guān)部門和單位的合作與交流,廣泛收集數(shù)據(jù)和案例,使研究成果更具說服力和應(yīng)用價值。

  課題專家評語 12

  該課題在選題上具有較強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義,能夠緊密結(jié)合當(dāng)前學(xué)科發(fā)展的前沿和熱點(diǎn),對推動相關(guān)領(lǐng)域的研究具有積極的意義。課題組成員在前期準(zhǔn)備工作中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的'研究能力,對課題的背景、目的和意義進(jìn)行了深入的分析和闡述,為后續(xù)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  在研究過程中,課題組成員能夠遵循科學(xué)的研究方法,合理設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厥占头治鰯?shù)據(jù)。他們不僅關(guān)注理論層面的探討,還注重將研究成果與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,提出了具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的解決方案。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方式,使得課題成果更具說服力和影響力。

  課題組成員之間的合作也十分默契,他們能夠充分發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢,共同解決研究過程中遇到的問題。這種團(tuán)隊(duì)合作精神不僅提高了研究效率,也增強(qiáng)了課題組成員之間的凝聚力和向心力。

  課題成果在學(xué)術(shù)界和實(shí)踐領(lǐng)域均獲得了較高的評價。該課題不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論體系,還為解決實(shí)際問題提供了有力的支撐。研究成果的發(fā)表和應(yīng)用,對于推動學(xué)科發(fā)展、促進(jìn)社會進(jìn)步具有重要意義。

  綜上所述,該課題在選題、研究過程、成果質(zhì)量等方面均表現(xiàn)出較高的水平。課題組成員具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的研究能力,團(tuán)隊(duì)合作精神強(qiáng),成果豐碩。因此,我給予該課題高度評價,并建議相關(guān)部門給予進(jìn)一步的支持和推廣。

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