檢查教案評語250句
無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是評語了吧，評語可有效引導被評價對象朝著理想目標前進。你會寫評語嗎？下面是小編為大家收集的檢查教案評語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、本節(jié)課對教學內(nèi)容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心,落實雙基，是一節(jié)非常成功的課。
2、大多數(shù)教案書寫工整，規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，條理性強。設計合理，圖文并茂，教案反映出老師上課思路清晰，重難點選擇恰當講練結(jié)合。理化生教師的教案能做到每節(jié)課對學生進行質(zhì)量檢查評估和反饋，能注重課的導入和過程的設計，并有備學生的內(nèi)容。
3、教材內(nèi)容把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，每課時的教案突出新理念，以人為本，面向全體學生，積極倡導自主合作探究的教學模式。注意分層指導，分類教學。注重學法滲透，具有教師活動和學生活動以及設計意圖。
4、對教學內(nèi)容把握透徹挖掘深入，處理新穎。對練習一思維訓練為核心，落實雙基，課堂結(jié)構(gòu)層次清楚，運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維，解決重點，突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)。
5、教學設計巧妙，結(jié)合教材特點，學生，教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點，并注意在“趣”字上下功夫。設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理的將舊知識從何進行運用。
6、該節(jié)課教學目標目標清楚明白具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節(jié)很不錯的課
7、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學段教學要求教材特點與學生實際，是一節(jié)成熟的課
8、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課
9、備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到周以上，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎部的要求，在寒假期間，認真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔著級教學任務的教師，對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范，并制定了相應的教學計劃。
10、同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內(nèi)容達成了統(tǒng)一認識。
11、備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育技術，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學目的教學手段教學方法，又包含了板書語言等教學藝術，形式設計新穎，重點突出，層次分明。
12、大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學知識與政治學生關心的熱點有機地結(jié)合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學生的學習積極性。
13、該節(jié)課教學目標目標清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節(jié)很不錯的課
14、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際，是一節(jié)成熟的課
15、本節(jié)課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課
16、該節(jié)課教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當。
17、該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
18、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
19、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。
20、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。
21、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
22、教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預設的過程。如王校長《識字6》教學過程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學生說的興趣，培養(yǎng)了學生的表達能力；夏金俠老師《識字8》教學預設時：根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預設來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，把學生的情緒調(diào)動起來，有效地幫助學生掌握生字的讀音、字形和字義；陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。
23、多數(shù)教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環(huán)節(jié)設計中，能注重關注學生個體，注重情境創(chuàng)設和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進行了很好的體現(xiàn)。
24、教師們能重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如張靈寧老師讓學生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點；王越越老師設計“秋姑娘的信還會寫給誰？”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點；畢言琳老師設計讓學生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學藝》板書設計抓住“勤學苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
25、教師們對教學的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結(jié)合課堂教學實際總結(jié)得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學中出現(xiàn)問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學生的學法；周寰寅老師反思《識字7》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開，針對性強；潘成越、朱小力老師的課后反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀。
26、手寫備課的教師態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增、刪、改、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
27、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學習，他們不僅要備好自己主學科的課程內(nèi)容，在兼職學科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。
28、本節(jié)課對教學內(nèi)容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心，落實雙基，是一節(jié)非常成功的課。
29、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學段教學要求教材特點與學生實際，是一節(jié)成熟的課
30、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課
31、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。
32、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，成功地教學生“會學”。
33、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
34、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
35、本節(jié)課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
36、該節(jié)課教學設計非常巧妙，結(jié)合教材特點，學生教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點，并注意在“趣”字上下功夫。
37、該節(jié)課教學環(huán)節(jié)清晰完整具體，能活化教學內(nèi)容，使之生活化，課堂教學的開放性師生關系的民主性教學模式的多樣性，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)，體顯出該教師教學能力非常強
38、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設情景，通過建站，讓學生親自體驗實踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
39、本節(jié)課很有藝術，在教材內(nèi)容的基礎上作了適當?shù)谋匾臄U展，精心安排學生自主學習質(zhì)疑操作實踐等活動以啟發(fā)式討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。
40、該節(jié)課重點突出，目標全面準確具體，整體現(xiàn)知識與能力方法與過程情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
41、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
42、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學生興趣，引導自主探究合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。
43、本節(jié)課對教學內(nèi)容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心，落實雙基，是一節(jié)非常成功的課
44、本節(jié)課各種學習活動設計具體充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學生的差異和特點，從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課
45、該節(jié)課教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當。
46、該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法言簡意胲，引導點撥學生，學生動口動手動腦，主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
47、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習，科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
48、多數(shù)教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環(huán)節(jié)設計中，能注重關注學生個體，注重情境創(chuàng)設和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主合作探究的學習方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進行了很好的體現(xiàn)。
49、手寫備課的教師態(tài)度認真，頁面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
50、板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結(jié)合。
51、項目全，內(nèi)容完整。教案目標明確，重難點抓得比較準，復備仔細、認真，有的教師做了很大的修改，可見老師們確實是“用心”思考，進行復備的。突出特點就是老師們都非常注重課前準備，（課件、圖片、單詞卡、多媒體等），每節(jié)課都做了充分的準備。從教學過程設計中看到老師們在教學中注重激發(fā)學生學習興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預想）等學生感興趣的活動充分調(diào)動學生的學習興趣。
52、教案規(guī)范，書寫認真詳細，教學目標明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
53、教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，符合學段教學要求、教材特點與學生實際。教法選擇靈活恰當，學法指導得當，教學過程設計較詳，突出了“以學生為主體”的理念和全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。
54、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程， 能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課
55、本節(jié)課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學生的差異和特點，從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課
56、該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲，引導點撥學生，學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
57、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。
58、教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
59、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
60、講稿部分內(nèi)容豐富，資料翔實并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應所教學生的層次和專業(yè)。
61、個別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認真的態(tài)度準備教案和講稿，但仍有個別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應加大力度，嚴格要求。
62、該節(jié)課教學目標清楚明白教學內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學法指導得當，教材特點與學生實際，是一節(jié)成功的課
63、本節(jié)課各種學習活動設計具體教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學生的差異和特點，從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課
64、該節(jié)課能以舊引新，教學程序設計巧妙，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，在教學過程中能運用上新穎獨特教學，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課
65、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點。言簡意胲，引導點撥學生，學生動口動手動腦，主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習，科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課
66、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
67、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
68、教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預設的過程。如王校長《識字》教學過程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學生說的興趣，培養(yǎng)了學生的表達能力；夏金俠老師《識字》教學預設時：根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預設來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，把學生的情緒調(diào)動起來，有效地幫助學生掌握生字的讀音字形和字義；陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。
69、教師們對教學的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結(jié)合課堂教學實際總結(jié)得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學中出現(xiàn)問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學生的學法；周寰寅老師反思《識字》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開，針對性強；潘成越朱小力老師的課后反思詳實豐富，有一定的價值，值得一讀。
70、方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學習，他們不僅要備好自己主學科的課程內(nèi)容，在兼職學科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。
71、整體情況良好。項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細認真。
72、課前準備充分。注重運用課件圖片單詞卡等多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。
73、課前準備充分。注重運用課件圖片單詞卡等多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性
74、個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)如何幫助學生感知體驗理解語言并運用內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。
75、板書設計相對簡單�？梢愿侠淼卦O計板書，明確各節(jié)課的重點難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。
76、中低段學生以單詞句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。
77、高段學生以習題練習為主，學生有糾錯有教師講解的批注，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
78、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法學法指導及學情研究滲透教案。尤其是品生品社學科體現(xiàn)了生活化的特點，一年級的備課有時效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，還不了解小學秋游的情況，教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上，讓學生有話可說。
79、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王平老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；周海華老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；鄒靜老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
80、教師們重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學生的特點，設計相應的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求；方曉老師的作業(yè)設計讓學生有選擇的空間；謝慧老師注重了實踐性作業(yè)，如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設計中讓學生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會；石莉主任的作業(yè)設計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設計中讓學生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯；孫善林主任的板書設計緊扣文本，突出主線，層次分明。
81、手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學情。曹萍老師初備非常認真，二備反思寫得也很認真；陸璐老師能結(jié)合自己的教學實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻；徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。
82、部分教師的教案不能做到一貫的認真組織設計，個別課時設計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃作業(yè)設計板書設計等環(huán)節(jié)。
83、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
84、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
85、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結(jié)合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
86、手寫備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復備應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務改進教學。
87、電子備課的老師二次修改應及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
88、教案中較少體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力的力度不夠。
89、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
90、整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。
91、在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景， 導致這個教學過程不連貫。
92、在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。
93、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現(xiàn)的安全問題。
94、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個活動內(nèi)容，否則教學時間有點緊。
95、合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。
96、通過欣賞表演活動又一次激起學生的創(chuàng)作欲望。在教學中想通過這種形式激發(fā)學生學習興趣，引導學生保持學習熱情及好奇心，努力提高學生的音樂感知、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造、理解能力，力爭突出音樂的特點。
97、課內(nèi)讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
98、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。
99、在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。
100、通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣；
101、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課。
102、讓每個學生都得到教師的愛護、鼓勵、關心、尊重，讓每個學生都懂得愛。去愛大自然、愛生活、愛學習、愛勞動、愛一切美好的事物。
103、緊緊圍繞教學大綱與教材內(nèi)容，挖掘創(chuàng)作因素。如：教學起始學生的器樂創(chuàng)作，教學中進行的節(jié)奏創(chuàng)作、變奏、回旋演奏、結(jié)合創(chuàng)作多聲部合奏，動靜結(jié)合，使學生始終保持學習興趣和注意力。
104、利用多媒體、電視、音響等設備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內(nèi)容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。由于強調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。
105、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。
106、通過音樂教學，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習；
107、該節(jié)課能以舊引新，教學程序設計巧妙，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，在教學過程江蘇舜天運用上新穎運用獨特教學，能找到特點教材特點及本課的緣由，并恰當處理，在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課
108、該節(jié)課教學戰(zhàn)略目標清楚明白、教學內(nèi)容高矮分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、基礎知識練習設計突顯知識的綜合運用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感寬容與價值觀三個維度，學法指導得當，教材特點與學生實際，是一節(jié)成功的課
109、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，必修課程主次分明，抓住關鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生敘爾熱雷縣基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生獨立自主學習，有條理有條理地將舊知識綜合實施運用。
110、該節(jié)課十分有創(chuàng)意設計，教學目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學生興趣，引導自主探究學術交流合作交流完成任務，整個課堂使用效率非常高。
111、教材內(nèi)容把握準確，注重三維目標的落實，能可見教研教改新思路，每課程內(nèi)容的教案突出新理念，以人為本，面向全體學生，積極倡導自主合作探究的教學模式。注意分層指導，分類教學。注重學法滲透，具有教師活動和教師活動以及設計小學教師意圖。
112、對教學內(nèi)容把握透徹挖掘深入，處理新穎。對練習一思維訓練為核心，落實雙基，課堂結(jié)構(gòu)層次清楚，運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生，解決重點，突出難點。精心設計練習，并在整個教學中注重學生能力的培養(yǎng)。
113、該節(jié)課教學目標目標清楚前述看清楚具體，易激發(fā)興趣，引導探究合作交流練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節(jié)很不錯的學習班
114、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊理論知識的關聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展戰(zhàn)略過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂塞雷縣疑問難，引導點撥，是這段話很有個性特點的課
115、備課量全部達到學校的督促，備課儲備量均達到周以上，部分教師備課量達到六周。各位教師按照學校和基礎部的要求，在寒假期間，認真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔著級教學任務的教師，對老教案和講稿開展進行了整理和規(guī)范，并制定了相應的教學計劃。
116、教案結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容完整，符合教學大綱要求。
117、教學目標明確，符合學生實際，有助于提升學生學習效果。
118、教學內(nèi)容安排合理，知識點呈現(xiàn)邏輯性強。
119、教學方法多樣，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。
120、教案中的案例分析緊扣實際，有助于學生理解抽象概念。
121、教案體現(xiàn)了因材施教的原則，針對不同層次的學生有相應的教學策略。
122、教案中的課堂互動環(huán)節(jié)設計得巧妙，有助于激發(fā)學生的學習興趣。
123、教案對課后作業(yè)的布置合理，能夠鞏固學生所學知識。
124、教案中的評價方式多元化，能夠全面反映學生的學習情況。
125、教案整體質(zhì)量較高，體現(xiàn)了教師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和敬業(yè)精神。
126、教案內(nèi)容詳實，注重知識的深度和廣度。
127、您的教案設計細致入微，充分考慮了學生的學習需求，展現(xiàn)了高情商的教學智慧。
128、教案中的互動環(huán)節(jié)設計得恰到好處，有助于激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了您的高情商陪伴。
129、您對教學目標的把握非常準確，教案中的每一個步驟都緊密圍繞目標展開，展現(xiàn)了您的專業(yè)素養(yǎng)。
130、教案中的案例選擇貼切生動，有助于學生更好地理解知識，體現(xiàn)了您的教學用心。
131、您在教案中注重培養(yǎng)學生的思維能力，引導他們主動探究，這是高情商教育的重要體現(xiàn)。
132、教案中的評價方式多樣化，既關注學生的學習成果，又重視過程評價，體現(xiàn)了您的全面關懷。
133、您在教案中巧妙融入情感教育，讓學生在學習知識的同時，也能感受到溫暖和陪伴。
134、教案結(jié)構(gòu)設計合理，邏輯清晰，有助于學生形成系統(tǒng)的知識體系，展現(xiàn)了您的教學智慧。
135、您在教案中充分考慮到學生的個體差異，為不同層次的學生提供了不同的學習路徑，體現(xiàn)了因材施教的原則。
136、教案中的教學方法靈活多樣，既符合學科特點，又符合學生的認知規(guī)律，有助于提高教學效果。
137、教案內(nèi)容充實，不僅涵蓋了基礎知識，還拓展了學生的視野，展現(xiàn)了您的教學廣度。
138、您在教案中注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實際操作讓學生更好地掌握知識，體現(xiàn)了教學的實用性。
139、教案中的語言表述清晰準確，易于學生理解，有助于提高學生的閱讀理解能力。
140、您在教案中融入了跨學科的知識，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，展現(xiàn)了您的教學創(chuàng)新。
141、教案中的課堂管理策略得當，有助于維持良好的教學秩序，提高教學效率。
142、您在教案中關注學生的情感需求，及時給予鼓勵和引導，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。
143、教案中的拓展閱讀建議豐富多樣，有助于激發(fā)學生的學習興趣和閱讀欲望。
144、您在教案中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過引導學生自主探究，提高他們的學習主動性。
145、教案中的習題設計富有層次性，既有基礎題又有拓展題，能夠滿足不同學生的需求。
146、您在教案中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生提出自己的觀點和見解，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
147、教案中的重難點處理得當，有助于突破教學難點。
148、教案中的教學輔助材料豐富多樣，有助于提高教學效果。
149、教案體現(xiàn)了創(chuàng)新教學理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
150、教案中的時間管理合理，能夠確保教學進度和質(zhì)量的雙重保障。
151、教案注重跨學科知識的融合，有助于拓寬學生的知識視野。
152、教案中的課堂管理策略有效，能夠維持良好的課堂秩序。
153、教案中的情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)得到體現(xiàn)，有助于提升學生的綜合素養(yǎng)。
154、教案對課程資源的利用充分，體現(xiàn)了環(huán)保和節(jié)約的理念。
155、教案中的教學反思部分深刻，有助于教師不斷改進教學方法和策略。
156、教案設計富有創(chuàng)意，能夠吸引學生的注意力。
157、教案中的知識點講解清晰易懂，易于學生掌握。
158、教案注重培養(yǎng)學生的動手能力，設計了豐富的實踐操作環(huán)節(jié)。
159、教案體現(xiàn)了分層教學的思想，能夠滿足不同學生的需求。
160、教案中的課堂導入部分引人入勝，為整堂課奠定了良好的基礎。
161、教案對教學內(nèi)容進行了有效的整合和優(yōu)化，提高了教學效率。
162、教案中的提問設計巧妙，能夠引導學生深入思考。
163、教案體現(xiàn)了教師對學生的關愛和尊重，營造了良好的師生關系。
164、教案中的教學環(huán)節(jié)銜接緊密，過渡自然，使得整堂課流暢連貫。
165、教案對教學評價進行了細致的設計，有助于全面了解學生的學習狀況。
166、教案內(nèi)容貼近學生生活實際，有助于學生理解和應用所學知識。
167、教案中的課堂小結(jié)部分簡明扼要，有助于學生對整堂課進行回顧和總結(jié)。
168、教案注重培養(yǎng)學生的思維能力，設計了具有挑戰(zhàn)性的思考題目。
169、教案中的多媒體教學運用得當，提高了教學的直觀性和趣味性。
170、教案體現(xiàn)了跨學科的教學思想，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
171、教案中的情感態(tài)度培養(yǎng)得到充分體現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學生的積極情感。
172、教案對課程資源的挖掘和利用充分，展現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
173、教案內(nèi)容充實，符合教學大綱要求。
174、教學目標明確，有助于學生掌握知識點。
175、教案結(jié)構(gòu)清晰，易于教師理解和操作。
176、教學方法多樣，有助于激發(fā)學生的學習興趣。
177、教案中的案例和實例貼切生動，易于學生理解。
178、教案注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
179、教案中的師生互動環(huán)節(jié)設計得當，有助于提升課堂氛圍。
180、教案難度適中，既不過于簡單也不過于復雜。
181、教案中的時間分配合理，確保教學進度有序進行。
182、教案體現(xiàn)了教師對課程的深入理解和創(chuàng)新思考。
183、教案中的知識點連貫，有助于學生構(gòu)建知識體系。
184、教案中的重點難點突出，有助于學生把握關鍵內(nèi)容。
185、教案格式規(guī)范，排版整齊美觀，易于閱讀。
186、教案中的課后作業(yè)設計有針對性，有助于鞏固學生所學知識。
187、教案注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。
188、教案內(nèi)容新穎，緊跟學科發(fā)展前沿。
189、教案中的評價標準明確，有助于學生了解自己的學習情況。
190、教案中的拓展內(nèi)容豐富，有助于拓寬學生的視野。
191、教案體現(xiàn)了跨學科融合的教學理念，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
192、教案中的課堂管理策略得當，有助于維護良好的教學秩序。
193、教案中的教學評價多元化，有助于客觀評價學生的學習效果。
194、教案設計充分考慮了學生的認知特點，有助于提高學生的認知水平。
195、教案整體結(jié)構(gòu)嚴謹，體現(xiàn)了教師的教學設計能力和水平。
196、教案結(jié)構(gòu)清晰，教學目標明確，易于理解。
197、教學內(nèi)容充實，知識點覆蓋全面，體現(xiàn)了教師的教學水平。
198、教案中的教學方法多樣，能有效激發(fā)學生的學習興趣。
199、教案注重培養(yǎng)學生的思維能力，有助于提升學生的綜合素質(zhì)。
200、教案設計巧妙，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，增強學生的實際操作能力。
201、教案中的案例分析貼近實際，有助于學生理解和應用所學知識。
202、教案中的互動環(huán)節(jié)設計得當，能夠提高學生的課堂參與度。
203、教案對難點和重點的把握準確，有助于學生更好地掌握關鍵知識。
204、教案的語言表達簡潔明了，易于學生理解和接受。
205、教案能夠關注學生的個體差異，體現(xiàn)了因材施教的教學理念。
206、教案的引入部分新穎有趣，能夠迅速抓住學生的注意力。
207、教案的過渡自然流暢，有助于保持學生的學習節(jié)奏。
208、教案的結(jié)尾部分總結(jié)到位，能夠幫助學生鞏固所學知識。
209、教案中的練習設計富有層次性，能夠滿足不同學生的學習需求。
210、教案能夠緊密結(jié)合時事熱點，使教學內(nèi)容更具時效性和實用性。
211、教案在傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。
212、教案中的教學反思部分認真細致，有助于教師不斷提高自己的教學水平。
213、教案能夠充分利用現(xiàn)代教學手段，提高教學效果。
214、教案中的圖表和插圖運用得當，有助于學生更好地理解和記憶知識。
215、教案體現(xiàn)了教師的創(chuàng)新精神，為教學注入了新的活力。
216、教案設計富有創(chuàng)意，能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。
217、教案內(nèi)容詳實，條理清晰，方便學生查閱和復習。
218、教案在傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。
219、教案能夠針對學生的實際情況進行差異化教學，提高教學效果。
220、教案中的教學資源豐富多樣，為教學提供了有力的支持。
221、教案在引導學生探究問題時，注重培養(yǎng)學生的批判性思維。
222、教案的板書設計簡潔明了，有助于學生把握重點知識。
223、教案中的例題選擇典型，有助于學生理解和掌握解題方法。
224、教案能夠關注學生的學習興趣和愛好，使教學更具針對性和實效性。
225、教案能夠引導學生進行合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。
226、教案中的教學步驟安排合理，符合學生的認知規(guī)律。
227、教案能夠結(jié)合學科特點進行有針對性的教學設計。
228、教案在培養(yǎng)學生的能力方面，注重提高學生的實踐操作能力。
229、教案中的評價方式多樣，能夠全面反映學生的學習情況。
230、教案能夠關注學生的心理健康，營造積極的學習氛圍。
231、教案中的課堂管理策略得當，有助于維護良好的課堂秩序。
232、教案能夠體現(xiàn)教師的教學風格和特點，使教學更具個性化。
233、教案在引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
234、教案能夠關注學生的情感需求，增強學生的學習動力。
235、教案中的活動設計生動有趣，有助于提高學生的參與度。
236、教案能夠結(jié)合學生生活實際，使教學內(nèi)容更加貼近學生的實際需求。
237、教案中的提問設計巧妙，能夠引導學生深入思考并回答問題。
238、教案在總結(jié)知識時，能夠幫助學生形成完整的知識體系。
239、教案中的作業(yè)布置適量，能夠鞏固和拓展學生的所學知識。
240、教案能夠關注學生的個體差異，為不同水平的學生提供適合的學習內(nèi)容。
241、教案中的課堂互動形式多樣，有助于提高學生的表達能力和溝通能力。
242、教案能夠結(jié)合學生的興趣愛好，使教學更具吸引力和趣味性。
243、教案在培養(yǎng)學生的思維能力時，注重提高學生的邏輯思維能力和分析能力。
244、教案能夠關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略和方法。
245、教案設計獨具匠心，既體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)，又展示了教師的創(chuàng)新精神。
246、教案中的教學思路清晰，能夠引導學生逐步深入理解知識。
247、教案中的拓展延伸部分設計合理，有助于拓寬學生的知識視野。
248、教案對重難點的處理具有針對性，能夠幫助學生突破學習難點。
249、教案中的教學示例選擇恰當，有助于學生理解抽象概念。
250、教案體現(xiàn)了問題導向的教學理念，有助于培養(yǎng)學生的問題解決能力。
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