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讓學(xué)生自主地發(fā)展的教學(xué)評(píng)語(yǔ)
合理的評(píng)價(jià)會(huì)使人全面地認(rèn)識(shí)自我，清楚地認(rèn)識(shí)自己的不足和長(zhǎng)處。如何使學(xué)生看到自己的不足并敢于改正缺點(diǎn)呢？這要求教師在評(píng)價(jià)中注意一個(gè)“巧”字。
趙××同學(xué)是我班一名聰明、伶俐的女孩，學(xué)習(xí)中除了數(shù)學(xué)外其它都很優(yōu)秀。什么原因使她這么頭痛數(shù)學(xué)呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，交流，我才知道：在她小學(xué)1——5年級(jí)里，數(shù)學(xué)從沒(méi)考過(guò)滿分，甚至得過(guò)“優(yōu)秀”等級(jí)的次數(shù)也不多。從長(zhǎng)期地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，她體會(huì)不到應(yīng)有的快樂(lè)，享受不到獲得成功的自豪。從而使她喪失了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以至于數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。“老師，學(xué)數(shù)學(xué)我真的不行！”；“老師，這道題太難了，我不會(huì)做，我不行！” ……“我不行”這是她掛在嘴邊的一句話。面對(duì)這個(gè)其它學(xué)科都特優(yōu)秀，而唯獨(dú)頭痛，懼怕數(shù)學(xué)的女孩，如何為她尋回學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，尋回自信呢？我注意了從她的微小進(jìn)步入手，從一次次作業(yè)，一次次提問(wèn)，一次次單元過(guò)關(guān)入手�！澳憬裉斓淖鳂I(yè)比昨天完成得好！”，“這道題你錯(cuò)在小數(shù)點(diǎn)上，只要細(xì)心檢驗(yàn)?zāi)阋欢ǹ梢缘?00分�！薄澳憬裉煺n堂發(fā)言真積極”，“繼續(xù)努力……”在一次次地不斷鼓勵(lì)中，她明顯進(jìn)步了，并開(kāi)始接受老師對(duì)她的評(píng)價(jià)。針對(duì)不足的地方她開(kāi)始想辦法克服，不再回避。數(shù)學(xué)與她之間的隔閡開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)地消除。在她身上，我體會(huì)到，教師要善于“巧”化解不利于學(xué)生的評(píng)價(jià)，將傷及學(xué)生自信，自尊的“大評(píng)價(jià)”，分割成易于學(xué)生接受地“小”評(píng)價(jià)。在學(xué)生敢于改正自己的缺點(diǎn)時(shí)，要及時(shí)地為學(xué)生加油鼓勁，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。只有這樣學(xué)生才能接受外界對(duì)自己的評(píng)價(jià)，端正認(rèn)識(shí)，自我完善。
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