學(xué)期末家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)
學(xué)期末結(jié)束時(shí)，聽(tīng)到老師們?cè)诒г拐f(shuō)：有大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)都不會(huì)評(píng)價(jià)自己孩子，總是指責(zé)多于表?yè)P(yáng)。的確，這種現(xiàn)象我也親自體驗(yàn)了。有一天放學(xué)送隊(duì)時(shí)，我遇見(jiàn)我班余**同學(xué)的家長(zhǎng)，而恰巧這位同學(xué)這幾天的作業(yè)都沒(méi)有完成，于是我就抓住時(shí)機(jī)向這位家長(zhǎng)反映其兒子的作業(yè)完成情況，沒(méi)想到我的話音剛落，這位家長(zhǎng)就給予了兒子一陣狂風(fēng)暴雨般的責(zé)罵，我在傍邊聽(tīng)了都覺(jué)得“心驚肉跳”，.......理解了這位同學(xué)為什么在學(xué)�？傆幸恍┍憩F(xiàn)讓老師不大滿意了。
雖然放假了，但教育是沒(méi)有放假的，我們每天都在對(duì)孩子進(jìn)行著教育。現(xiàn)實(shí)中，我們的確有部分家長(zhǎng)在教育孩子方面方法總是欠妥當(dāng)?shù)�，我們不可能�?zé)怪家長(zhǎng)，更不可能把學(xué)生教不好責(zé)任推給家長(zhǎng)，也不能把責(zé)任歸咎于社會(huì)，那是不現(xiàn)實(shí)的。我們能做的是想辦法改變這種現(xiàn)狀，我何不利用信息技術(shù)的普及來(lái)做一些在別人看來(lái)似乎是“蚍蜉撼大樹(shù)”事呢？于是，我在這個(gè)假期利用“家校通”這個(gè)家長(zhǎng)與學(xué)校勾通的平臺(tái)，從1月31日起，每天向我班的學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)送一些優(yōu)秀的“家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)”給各位家長(zhǎng)閱讀，希望它們能為家長(zhǎng)教育孩子時(shí)起到“拋磚引玉”的作用。 如：
評(píng)語(yǔ)：看了我女兒的課堂作業(yè)，我感到非常高興，我為有這樣聰明的乖女兒感到驕傲。希望你在今后的學(xué)習(xí)中，再接再厲，取得更好的成績(jī)。我的評(píng)價(jià)為“優(yōu)”。
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