《小動物過冬》教后感

　　《小動物過冬》是一篇童話故事，這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活，是一篇擬人的童話。這篇課文講的是小燕子、青蛙、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文的第三至第七自然段是全文的重點，通過燕子、青蛙、蜜蜂的對話，生動的介紹了各自的過冬方式。對話淺顯易懂，充滿童趣，讀來瑯瑯上口，我們班的學生對朗讀都非常有興趣，喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作，進行朗讀和表演，抓住低年級的小朋友非常愿意讀、愛讀的心理，在指導朗讀時，我采用自讀，分角色讀，上臺表演的方法，讓小朋友做一做小燕子、青蛙、蜜蜂使學生在角色體驗中富有真情實感的朗讀。為了讓學生有切身體會，能很快的融入角色中去，我還準備了頭飾，學生一見到頭飾更加想讀了，在設計這一環(huán)節(jié)的時候，我想在讀的效果上有一個層次區(qū)別，特別是在分角色讀，上臺表演這兩個過程中，但由于設計時沒有指導學生應該怎么樣去演，所以在這個環(huán)節(jié)中效果不明顯。這是一個值得注意的地方，在學生了解了小燕子、青蛙、蜜蜂各自的過冬方式后，我設計了：“你還知道哪些小動物和它一樣過冬”的問題，開闊學生的視野，豐富學生的知識，不局限于書本。在教學最后一段時，我是這樣設計的：師：三個好朋友通過交流才知道，原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？生：小燕子會對小動物們說：我要走了。生：他們會約定第二年春天還在這里相見。在這里我通過想象說話，自然而然引出最后一段，但我覺得這里的說話訓練展開的不夠充分，應讓學生從實際出發(fā)，思考：小燕子、青蛙、蜜蜂會說些什么話？表示朋友之間的關心和想念，可以讓學生想一想自己和朋友分手的時候怎么說的？然后再到課文中去說。整堂課中有一點印象特別深刻，由于缺少經(jīng)驗，在上課時當我問到誰想學青蛙美美地睡上一覺時，學生一點反應也沒有，這時我就一直等學生起來把青蛙說的話有感情地朗讀，但是學生卻認為上課時怎么能睡覺呢，所以沒有一個站起來，直到我用眼神示意之后學生才明白我的意思。課后我想其實在課上出現(xiàn)這種情況我可以自己裝出很累，很想睡覺的樣子讀一讀青蛙說的話，這樣學生肯定就馬上明白我的意思了。

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