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復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

時間:2022-12-28 18:15:33 教學(xué)反思 我要投稿
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復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計(通用5篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編精心整理的復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計(通用5篇)

  復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 篇1

  人教版教材四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)縱向和橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。在過去的教學(xué)中,學(xué)生在探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的畫法時,往往要用去一節(jié)課的大半時間,當(dāng)要組織學(xué)生評價、分析,針對統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題和推測問題時,卻出現(xiàn)草草收場的現(xiàn)象。為了解決這一問題,我在教法上作了新的改進(jìn)和嘗試。復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

  1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有價值的探究、觀察、想象素材

  選擇怎樣的素材更有利于復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學(xué),這是本課教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中,我沒有采用課本例1的“某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計”材料,而選擇了學(xué)生身邊發(fā)生的事例,這些事例都是學(xué)生熟悉的背景材料,更容易調(diào)動學(xué)生探究、觀察的積極性。因?yàn)楸菊n的教學(xué)目標(biāo),除了讓學(xué)生初步學(xué)會怎樣去畫統(tǒng)計圖外,更重要的是使學(xué)生學(xué)會解讀統(tǒng)計圖,要從統(tǒng)計圖所反映的事件、數(shù)量,提出數(shù)學(xué)問題,并發(fā)揮想象作出合理的推測。在教學(xué)中我努力地去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),留給了學(xué)生更多的質(zhì)疑、評價和想象的空間。

  2、讓學(xué)生感受到畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。

  為了達(dá)到這一目的,在教學(xué)的第一環(huán)節(jié)先向?qū)W生呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表以及由此得出的兩張單式條形統(tǒng)計圖。通過對比觀察,感悟到復(fù)式統(tǒng)計表能直接比較出各項(xiàng)目男、女生的.相差數(shù),但不能直觀形象地反映數(shù)量的變化;而單式條形統(tǒng)計圖隨能直觀地看出男生或女生人數(shù)的變化狀況,但不容易對同一項(xiàng)目的數(shù)量進(jìn)行比較。從而使學(xué)生感受到要畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要,激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

  3、不能讓學(xué)生過多地停留在低思維的操作層面上。

  為了節(jié)省畫圖時間,本課在教學(xué)手段上采取了“以擺代畫”的方式,形象地突出了把兩張單式條形統(tǒng)計圖,如何去合并的思考過程。這總方式大大節(jié)省了學(xué)生的操作時間,使學(xué)生集中精力在區(qū)別不同的合并方法上。由于紙條可以隨意移動擺放,學(xué)生在合并的過程中可以隨時調(diào)整想法。在反饋時我注意呈現(xiàn)學(xué)生不同的合并方法,并及時引發(fā)學(xué)生比較評價,再通過電腦演示畫法過程,使學(xué)生在比較中感悟到規(guī)范的。

  復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 篇2

  根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)置問題情境,打破原有知識結(jié)構(gòu),促使學(xué)生重新思考,自主構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),從而達(dá)到新的平衡。在此過程中,本課以主題情境為主線,有意識的根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程中,進(jìn)一步體會統(tǒng)計的現(xiàn)實(shí)意義。具體地說,本課的設(shè)計主要有以下特點(diǎn):

  一、創(chuàng)造性地使用教材,挖掘教材

  深層的內(nèi)涵。

  例2通過對停車場車輛停放情況體會統(tǒng)計的必要性,及橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性。復(fù)式條形統(tǒng)計圖現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容,能更大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這一主題素材的改變看似簡單,但這確是學(xué)生感興趣的,從而緊緊抓住學(xué)生的心理,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

  二、讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動地去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)式縱向統(tǒng)計圖。學(xué)生也知道在現(xiàn)實(shí)生活中,有些事物需要成對出現(xiàn)進(jìn)行比較,我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材,通過主題情境問題的提出,打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡,促進(jìn)學(xué)生自主探索,主動建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),達(dá)到新的`平衡。學(xué)生潛能是巨大的,他們思考問題的方法有時會大大出乎我們的意料。因此,在設(shè)計中,我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個統(tǒng)計圖合并成一個復(fù)式統(tǒng)計圖時,我不是教給他們方法,而是提出問題促進(jìn)學(xué)生思考,尋找最佳方案,在完成統(tǒng)計表后,提出“你能從這張圖上看出什么情況?”不同的學(xué)生就會有不同深度的思考,尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

  三、注重知識呈現(xiàn)的完整性,思維過程的靈活性,思維方法的多樣性。

  本課的設(shè)計從調(diào)查學(xué)生的興趣開始,讓學(xué)生完整的經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程,而不是直接出示數(shù)據(jù),最后環(huán)節(jié)通過統(tǒng)計學(xué)本節(jié)課的表現(xiàn)結(jié)果,再一次參與統(tǒng)計,深切體會統(tǒng)計的完整過程,及統(tǒng)計活動的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過程中以主題問題情境為中心,展開討論,自主探究,允許靈活的不同的處理方法,從不同中找相同點(diǎn),從比較中得出最佳方案,再運(yùn)用到實(shí)際中,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動的完整性、靈活性、多樣性。

  復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 篇3

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

  2、初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程,學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù),會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

  3、體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

  4、體會到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

 。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn):

  繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

 。ㄈ┙虒W(xué)過程

  教學(xué)步驟

  教師活動預(yù)設(shè)

  學(xué)生活動預(yù)設(shè)

  設(shè)計意圖

  時間

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  1、 下面是四年(1)班小組學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計圖,你能在當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么嗎?

  四年(1)班小組學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計圖

  2、你們知道全球有多少人?中國有多少人嗎?那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎?

  下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

  1、用多媒體出示有關(guān)的圖表數(shù)據(jù)。

  2、討論,匯報。

  使學(xué)生在熟悉的情境中,激發(fā)探究的欲望,為后面的探究作準(zhǔn)備。

  5分鐘

  二、探究新知。

  三、鞏固新知

  四、總結(jié);

  1、根據(jù)統(tǒng)計表,分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖

  2、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息?如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦?

  3、計論并嘗試畫《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》。

  4、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

  5、討論交流:

  復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別?

  6、全班匯報交流。分析:

  1、完成102頁的做一做

  2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題

  這節(jié)課你有什么收獲?

  學(xué)生獨(dú)立完成,

  3)獨(dú)立完成后匯報交流

  4)小組討論交流匯報

  1、學(xué)生獨(dú)立分析,說一說分析的.過程。

  2、獨(dú)立完成,反饋結(jié)果

  3、獨(dú)立完成后匯報

  初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程,學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù),會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

  在對比中歸納出統(tǒng)計圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  通過練習(xí),能夠把學(xué)到的知識進(jìn)行及時的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的作圖能力

  20分鐘

  10分鐘

 。ㄋ模┙虒W(xué)效果評價:

  1 在教學(xué)過程中,針對學(xué)生具體情況進(jìn)行及時反饋。

  2 書本第102頁練習(xí)十九第1題作為測試及反饋。

  復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖,學(xué)習(xí)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

  2、提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。

  3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力的提高。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  出示教材例2的復(fù)式條形統(tǒng)計圖(20xx年北京市、桂林市各季度的氣溫情況)

  二、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖,交流信息,認(rèn)識這里的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

  問:通過觀察,你了解到哪些信息?在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息。

  2、師:淡藍(lán)色直條表示北京市的氣溫,那么深藍(lán)色的直條表示什么呢?

  問:你還知道些什么?(北京市第一季度的平均氣溫是1攝氏度……)

  3、填寫下面的統(tǒng)計表,思考問題:

  季度

  平均氣溫℃

  城市第一季度第二季度第三季度第四季度

  北京市

  桂林市

 。1)這兩個城市的平均氣溫,哪個季度相差最?

 。2)北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大?桂林市呢?

 。3)這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)?

  4、小組內(nèi)填寫交流,指名回答填寫的'結(jié)果。

  5、問:你對復(fù)式條形統(tǒng)計圖還有哪些更深的認(rèn)識和理解?

  三、鞏固練習(xí)

  1、指導(dǎo)完成“試一試”

  先讓學(xué)生說一說統(tǒng)計表中提供的是什么數(shù)據(jù),再說一說統(tǒng)計圖中電腦組表示的是什么意思,然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計圖中。

  從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解寫什么?

  2、指導(dǎo)完成“練一練”

  先觀察統(tǒng)計圖中上海市和?谑锌諝赓|(zhì)量的情況,讓學(xué)生說一說每日各城市的污染指數(shù)是多少。

  從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解寫什么?

  3、獨(dú)立完成練習(xí)二十的第1題。

  四、全課小結(jié):

  這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計圖有那些特點(diǎn)?通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

  第四課時復(fù)式條形統(tǒng)計圖練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖,能獨(dú)立完成統(tǒng)計圖的填寫和比較。

  2、提高學(xué)生分析解決問題的能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):獨(dú)立完成統(tǒng)計圖的填寫和比較,以及對數(shù)據(jù)的分析。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)。

  教學(xué)過程:

  一、課前調(diào)查活動需要的數(shù)據(jù)。

  自己班同學(xué)計算機(jī)操作技能的合格情況,收集有關(guān)的信息。

  二、完成練習(xí)二十第2題

 。薄⑿〗M分工整理數(shù)據(jù),把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。

  項(xiàng)目人數(shù)

  性別文字處理繪畫上網(wǎng)編程其他

  男

  女

 。病⑿〗M內(nèi)交流統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)如何在條形統(tǒng)計圖上表示。

 。、學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計圖。

 。、指名說一說自己是按照什么順序填寫的。

  注:也可以結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況,選擇其他的項(xiàng)目開展活動。

  三、完成練習(xí)二十底第3題

 。薄⒎治鼋栝唸D書情況統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。

 。病⒏鶕(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)獨(dú)立完成統(tǒng)計圖,想一想單式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別。

 。、指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)重新整理數(shù)據(jù),問:如果不分上半學(xué)期和下半學(xué)期,應(yīng)怎樣整理數(shù)據(jù)?統(tǒng)計圖應(yīng)該怎樣畫?(按圖書種類把相應(yīng)的借閱本數(shù)相加)

 。础W(xué)生再獨(dú)立完成第2個統(tǒng)計圖。

 。、分析比較:

 。1)這兩幅統(tǒng)計圖有什么不同?

  (2)五年級一班有40人,你能分別算出上半學(xué)期和下半學(xué)期平均每人借了多少本圖書嗎?

  (3)五年級一班本學(xué)期平均每人借了多少本圖書?

 。、獨(dú)立思考,小組交流,指名說一說。

  四、課堂總結(jié):

  過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你在統(tǒng)計方面有什么新的收獲?

  復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 篇5

  設(shè)計說明

  本節(jié)課是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷。

  1、經(jīng)歷提出問題、分析問題、解決問題的過程,注重知識的有效建構(gòu)。

  本節(jié)課通過營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表和兩幅單式條形統(tǒng)計圖,既復(fù)習(xí)、激活學(xué)生已有的對單式條形統(tǒng)計圖的認(rèn)知,又為后繼的學(xué)習(xí)提供準(zhǔn)備材料。接著通過提出對統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較才能作答的問題,讓學(xué)生先遇到具體問題,再引導(dǎo)學(xué)生思考可以用數(shù)據(jù)來解釋,并讓學(xué)生嘗試運(yùn)用,從而切實(shí)經(jīng)歷復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的過程,這對培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計方法解決實(shí)際問題的主動性和敏銳性是大有好處的,這也恰恰是統(tǒng)計觀念的精髓所在。由單式條形統(tǒng)計圖合并為復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程,既能讓學(xué)生認(rèn)識到復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)是反映更豐富的信息的需要,又能體會到復(fù)式條形統(tǒng)計圖是由單式條形統(tǒng)計圖發(fā)展而來的,初步感悟復(fù)式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

  引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)問題,表達(dá)自己的想法,體會統(tǒng)計的作用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備小楷紙

  教學(xué)過程

  ⊙談話引入

  1、我們學(xué)過哪些統(tǒng)計圖?這些統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點(diǎn)各是什么?

  (學(xué)生自由發(fā)言)

  2、導(dǎo)入新課:本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。

  設(shè)計意圖:通過提問讓學(xué)生回憶以前所學(xué)的知識,使學(xué)生對統(tǒng)計知識經(jīng)歷一個再認(rèn)識的過程,并且通過比較明確各種統(tǒng)計圖的'特點(diǎn),為學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ)。

  ⊙合作探究,學(xué)習(xí)新知

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測。

  師:在體育課上你們玩過投球游戲嗎?根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)猜一猜:投球時單手投得遠(yuǎn),還是雙手投得遠(yuǎn)?結(jié)果與什么有關(guān)?

 。▽W(xué)生小組討論、交流,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為單手投得遠(yuǎn))

  2、探究驗(yàn)證,引出復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

  (課件出示第一活動小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計表)

 。1)引導(dǎo)發(fā)問:①根據(jù)上面的表格能比較出結(jié)果嗎?

 。,但是比較困難)

  ②應(yīng)該用什么方法來比較?(應(yīng)該畫統(tǒng)計圖來比較)

 、郛嬍裁唇y(tǒng)計圖來比較更合適呢?(條形統(tǒng)計圖)

 。2)討論:怎樣用條形統(tǒng)計圖表示上面兩組數(shù)據(jù)呢?

  (學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流,探究解決問題的方法)

  預(yù)設(shè)

  生1:用兩個條形統(tǒng)計圖分別表示出第一活動小組單手投球和雙手投球的情況。

  生2:在一個統(tǒng)計圖里將這兩種投球情況表示出來。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生制作條形統(tǒng)計圖。

 、賹W(xué)生動手制作并進(jìn)行展示。(情況一:制成兩個統(tǒng)計圖;情況二:制成一個統(tǒng)計圖)

 、谝龑(dǎo)學(xué)生觀察、對比哪種統(tǒng)計圖更容易看出投球的結(jié)果。

 。▽W(xué)生通過觀察、對比,發(fā)現(xiàn)在一個統(tǒng)計圖里表示出兩種投球情況,更容易看出投球的結(jié)果)

 。4)明確將兩組數(shù)據(jù)在同一個條形統(tǒng)計圖里表示出來的統(tǒng)計圖叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

  3、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法。

  (課件出示表示上面兩組數(shù)據(jù)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖)

  第一活動小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計圖

 。1)小組討論復(fù)式條形統(tǒng)計圖的各部分組成。

 。2)討論、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法。

  小結(jié):復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法與單式條形統(tǒng)計圖的制作方法相同,只是需要用不同的圖例表示不同組的數(shù)據(jù)。

  4、探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

 。1)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別?

 、傩〗M合作探究,找出兩者的不同之處。

 、趨R報探究結(jié)果。

 。2)總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

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